استياء جمعوي تجاه طرد التلاميذ من المدارس

استياء جمعوي تجاه طرد التلاميذ من المدارس
الخميس 23 أكتوبر 2014 - 14:05

دقت عدد من الجمعيات التي تعنى بالشأن التعليمي في المغرب ناقوس الخطر حول تفشي ظاهرة طرد أو تسريب التلاميذ من المدرسة، محملين القائمين على شؤون المؤسسات التعليمية مسؤولية انتشار هذه الظاهرة “الخطيرة على مستقبل الشباب في المغرب” حسب البلاغ المشترك الذي أصدره المرصد المغربي للتعليم، وجمعية منتدى الطفولة والشبكة المغربية لجمعيات آباء وأولياء التلاميذ.

هذا النسيج الجمعوي أكد أنه تلقى عددا من الإتصالات والشكايات حول انتشار ظاهرة تسريب التلاميذ من المدرسة، وهو “الأمر الذي يبعث على القلق”، معتبرين أن السبب الرئيسي وراء استحال هذه الظاهرة هو أن “عددا من مسؤولي المؤسسات التعليمية ونيابات التعليم يلجؤون إلى الحلول السهلة وهي تسريب التلاميذ الذين لم يوفقوا في مسارهم الدراسي”، محذرين من النتائج الخطيرة لمثل هذه القرارات حيث تساهم في “تفشي عدد من المظاهر كالأمية والبطالة والجنوح في عالم الجريمة” حسب بلاغ الجمعيات الثلاثة، والأدهى أن المؤسسات التعليمية عندما تتخذ مثل هذا القرار فهي لا تقدم أي بديل لهؤلاء التلاميذ الذين لم يوفقوا في مسارهم الدراسي.

ولم تتوقف الجمعيات عند انتقاد سلوك المؤسسات التعليمية مع التلاميذ، بل قدمت مجموعة من الحلول التي يمكن تطبيقها إن توفرت الإرادة، من بينها ضرورة الإسراع بتشكيل خلية أزمة للانكباب على دراسة هذا المشكل، للوقوف على الأسباب التي تحول دون تتبع التلاميذ لمشوارهم الدراسي في ظروف عادية وإعادة من لديهم الرغبة للعودة، بغض النظر عن سنهم وذلك بشروط ميسرة وإيجاد حلول للحالات المستعصية وإدماجهم في سلك التكوين المهني.

كما اقترحت الجمعيات القيام بإدماج قطاع التكوين المهني في المنظومة التعليمية وخلق أقسام التكوين المهني في مختلف المجالات “بما فيه الصناعة التقليدية داخل المؤسسات التعليمية ومعادلة الشواهد بين القطاعين في مختلف الأسلاك التعليمية”، إضافة إلى تفعيل دور المرشدين التربويين والإجتماعيين لمساعدة التلاميذ على حل مشاكلهم بالتعاون مع الهيئات الإدارية.

ووضعت الجمعيات يدها على واحد من مكامن أعطاب النظام التعليمي في المغرب، وهي المناهج التعليمية التي يجب إعادة النظر فيها، و”تبسيطها مع ما يتناسب مع قدراتهم وأعمارهم مع التركيز على النوعية وليس على الكمية وخصوصا بالنسبة للتلاميذ الذين يجدون صعوبة في الإستيعاب والإدراك” حسب نفس البلاغ.

‫تعليقات الزوار

30
  • استاذ
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 14:27

    هناك مذكرة في الموضوع صدرت مؤخرا تمنع الطرد المؤقت للتلاميذ والتي استبدلت قرار الطرد بتقديم خدمة لصالح المجتمع المدرسي بما يضمن كرامة التلاميذ
    وعلى الوزارة أن تصدر مذكرة تمنع إخراج التلاميذ من الفصل لأي سبب مالم يكن هناك عرقلة بينة للدرس

  • Nourkhel
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 14:44

    مبادرة مواطنة تستحق الاهتمام والتتبع مع العلم كان هناك مشروع في الثمانينات يرمي الى ادماج التكوين المهني كمكون للمنظومة التربوية،الشيء الذي سيساهم في توسيع العرض التربوي من حيث المسالك وكذلك يفتح المجال للمتعلمين على المأوى الابتدائي والاعدادي والثانوي امام التلاميذ الراغبين في تكوين ما تبعا لرغبتهم وميلهم للعمل اليدوي او للتعليم التقني او العلمي او الادبي.نجد اليوم تنفيذ مسارً الباكالوريا المهنية الذي لا تلبي رغبات التلاميذ سوى على مستوى الجذوع المشتركة وبطريقة ارتجالية ودون التهيئ لها بطريقة براكماتية بغض النظر انها لا تفيد التلاميذ المتعثرين الواردين في هذا المقال الجريء ودو غيرة وطنية …

  • عبد الرحيم
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 14:46

    هذه الجمعيات لانرى لها أي أثر في الواقع: غياب المقرات أو مقرات مقفلة – إنعدام الآنشطة الثقافية والتربوية والتكوينية في الآحياء – غياب الزيارات الميدانية للمؤسسات التعليمية – غياب التواصل مع المدرسين والاداريين والتلاميذ.
    لا يظهرون إلا في النقد أو التطبيل لمبادرات ………
    نريد قولا وفعلا

  • مجاهد
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 15:05

    هؤلاءالجمعيات والاباء هم الذين لم يستطيعوا القيام بواجبهم تجاه هؤلاء الاطفال او انهم يجهلون اويتجاهلون دورهم فينتظرون كل شيئ في المدرسة .اذلم يستطيعوا ان يقدموا ابسط واجبهم من التربية والارشاد تجاه ابنائهم فيريدون فقط ابقاء الابناء في القسم من اجل حرمان ذوي الرغبة من الدراسة .فالمعلموفالن والاساتذة هم الذين يكونون طوابر امام عيادات الاعصاب ونزلاء مستشفيات الامراض العقلية،

  • nacer abdou
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 15:16

    هل تريدون فعلا الاهتمام بابناء الشعب ام تريدون فقط ابقاثهم داخل الاقسام الى ما لا نهاية هاجسكم الوحيد هو ستر فضائح تعليمنا وكان الجميع يتابع دراسته بشكل طبيعي مع العلم ان ما يحدث الان هو نتيجة السياسة التعليمية لبلادنا ومن اخر ابتكاراتها هذه السنة تكديس التلاميذ في الاقسام تقليص الحصص في مجموعة من المواد الاساسية كالرياضيات والفرنسية وتنجيح التلاميذ بمعدل 6على 20

  • عبد الصمد
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 15:33

    حرمان الطفل من التعليم حرانه من حق من حقوق الانسانًًً

  • كاعي على الوضع
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 15:40

    كلام في كلام.واش بغيتوهوم ابقاو اقراو مع ولادهوم.انا كان عندي واحد فالمستوى السادس مدوبل شي 5سنوات.واحد نهار دخل على وحدة في المرحاض كان غايغتاصبها وديك الساعة انا الي غانكون مسؤول حين خصني نحضيها فالقسم و في المرحاض.هذه الجمعيات بدل ان تجد الحلول تكتفي بتشخيص الواقع الذي نعرفه جميعا.ابحثوا لهم عن تكوين مهني يضمنون به المستقبل الذي لازالت افقه غامضة في هذا البلد.لنفرض انه بقي في فصول الدراسة.كم سيكون عمره عند حصوله على الاجازة.ابحثوا عن حلول ناجعة بدل طرقكم الملتوية المغضوحة التي لا هدف منها الا تشويه صورة الاستاذ و تحميله ما لا يطيق

  • مغري انا
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 15:56

    وادا كان هدا التلميد جانحا لم تنجح معه كل الطرق من اجل تلينه و ضبطه القسم او الفصل الدراسي ليس حكرا لا على التلميد و لا على الاستاد يجب على الاستاد احترام التلاميد اما التلاميد فيجب عليهم احترام المدرسة بكل مكوناتها اطر و منشئات و تلاميد وكل مشاغب جانح يجب طرده حتى يخلي مكانه لم اراد تحصيل العلم و المعرفة.

  • أحمد
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 16:08

    – أولا: احيي هذه الجمعيات على إثارتها لهذا الموضوع.
    – ثانيا:أحيطها علما بأن كلمة"طرد"المستعملة من قبلها غير صحيحة.والصواب هو كلمة "فصل".والفصل ليس بيد المؤسسة:إدارييها ومدرسيها؛بل هو قرار وزيري يمس كل تلميذ استنفذ سنوات تمدرسه.
    فليس من المعقول والمنطقي أن يلزم التلميذ المؤسسة إلى ما لا نهاية.أما بقية المقترحات مثل إدماج المفصولين في التكوين المهني الفعلي المستجيب لسوق العمل…فهي سديدة.ولكم ازكى التحايا.

  • يونس_أستاذ
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 16:08

    ياسلام كيف يتم تصوير الأمور وكأن الاستاذ والمدير والإداري عدو للتلميذ…أحرص الناس على مستقبل التلاميذ هم الاساتذة بالدرجة الاولى…الاسرة والمجتمع والوزارة فشلت في خلق تلميذ مواطن له قيم وأخلاق فأصبحت المؤسسات فضاء للإجرام وتعاطي المخدرات والمصائب العظمى…وحينما يفرشخ (تلميذ) استاذه او ينهال عليه بالسب والشتم امام مرأى ومسمع التلاميذ فيتم طرده (ناذرا وليس دائما) تنبري هذه الجمعيات المشبوهة للطعن في الاستاذ والادراي واتهامه باللامبالاةوووو….الحاصول ما حاس بالمزود غير لي مخبوط بيه

  • محمد
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 16:13

    في البلدان النامية يحببون المدرسة في قلوب التلاميذ و في المغرب ينتظرون الفرصة باش خروجك الزنقة تخدم عليهم هنا في أمريكا أولادي ينتضرون بفارغ الصبر الدهاب الا المدرسة بلى مانطول عليكم الفرق شاسع مستحيل الوصول اليه

  • معلق
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 16:14

    هؤلاء التلاميذ هم مفصولون وليسوا مطرودين لانهم استوفوا سنوات التكرار دون نتيجة فهل تريدون ان يخلدوا بالمدارس الى اجل غير مسمى.ثم ان اغلبهم وان عاد للدراسة بعد قبول استعطافه يكثر من الغيابات غير المبررة وان حضر خلق المشاكل مع المدرسين و التلاميذ الذين يودون الدراسة.زد على ذلك فعدد التلاميذ بالاقسام يوشك على عتبة الخمسين تلميذا ثم بعد ذلك نطالب بالجودة.دعونا من العاطفة المفرطة الحل يكمن في تعلم الصنعة فهي ليست عيبا.هناك العديد من مؤسسات التكوين المهني.

  • مضيعة للوقت
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 16:38

    يعاني المجتمع والاسرة والتلاميد من ضعف المنظومة التربوية وعدم مسايرة تكور الاسرة والمجتمع وهدا بالطبع راجع لقلة الكفاءات التي اصبحت تفر من منظومة متهرئة ولا تستطيع ان تلبي حاجاتهم المادية والمعنوية والاجتماعية باعتبار التعليم في البلد ليس من الاولويات وهدا واضح.
    استاد الرياضيات لا ياتي واستاد الانجليزية في تخصص الانجليزية لا يحضر الا خمسة مرات في السنة وكدلك الشأن بالنسبة للتخصصات الاخرى.
    ضعف التواصل مع التلاميد وابتكار الحلول السهلة لاضعاف المستوى العلمي للتلاميد ثم يسهل طردهم بعامل السن وقلة الفهم والمزايدة مع اباء واولياء التلاميد واقاربهم قصد ثنيهم عن الاعتناء بابناءهم وهدا ينتج عنه طبعا ما هو حاصل اليوم في المجتمع.
    التربية والتعليم والصحة:لبنات تحتاج للمال والجهد ورجال اقوياء بالكفاف والعفاف والغنى عن الناس وهدا يحتاج لرجال الظل لا هم يظهرون ولا هم بالانبياء ولا هم بالملائكة بل هم رجال يقومون بدورهم الانساني داخل القسم والمدرسة والمجتمع والمحيط.
    التكوين المهني لا يمكن ان يستفيد منه الا من تجاوز واحد وعشرون سنة اما قبل هدا السن فهو مسموح له بمتابهة الدراسة مهما بلغت المعاناة معه.

  • عبدالحق
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 16:39

    هل التلميذ الذي يبلغ في الاعدادي 18سنة و20سنة يستحق ان يحتفظ به في المؤسسة بدعوي محاربة الهدر المدرسي ذون ان ننسي ان بعض الاشخاص قد تجاوزوا في الثانوي 22سنة …الا يعد ابقاء راشد بين التلميذات المراهقات اهدار لحقهن …وهل يقبل هؤلاء الدين يتاجرون بالحقوق ان يجلس واحد عندو 20سنة مع بنتو في الطاولة الواحدة…?المجلس التربوي في جميع المؤسسات لهم الحق في فصل كل تلميذ لا يساير مستواه الدراسي وتجاوز السن المعقول للدراسة….والا فان الاجداد والاباء هم ايضا لهم الحق في ولوج القسم بدعوي محاربة الهدر المدرسي….علي الجمعيات الحقوقية ان تساهم بدورها في ايجاد بذيل عن المدرسة التلاميذ المتعثرين دراسيا كالمطالبة باحتصان هؤلاء المفصولين في مراكز التكوين المهني وفي مؤسسات خاصة للنهوض باوضاعهم بدل المطالبة بسجنهم في مؤسسات تعليمية لزمن يصبح فيه هؤلاء قد فاتهم الركب…..

  • مروان
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 17:27

    السلام على من اتبع الهدى و بعد فعلاقة بالموضوع بودي ايضا المساهمة و لو بالقليل في هذا الموضوع.في الحقيقة لا نسمع و لا نرى هذه الجمعيات الا في بعض القضايا التي لا قيمة لها فعوض ان تساهم باقتراحاتها في معالجة اختلالات المدرسة المغربية ها هي مرة اخرى تساهم في تازيم الوضع و بالله عليكم لماذا ننظر فقط للذين لا يرغبون في الدراسة اليس من حق الغالبية الاخرى ان تدرس في ظروف جيدة.اش هاد تخاربيق.اذا استوفى التلميذ سنواته القانونية فسلام عليه .و يتحمل المسوولية ابويه و هذه الجمعيات المرتزقة.نريد اصلاحا حقيقيا و كفى من ذاد المزايداتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت

  • متتبع
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 17:43

    بداية احيي الجمعيات التي توفرت لها شجاعة دق ناقوس الخطر بعيدا عن أسلوب العام زين ونتمنى ان تتدخل الحكومة لا الوزارة من اجل احتضان هذه القنابل الموقوتة بإدماجها في التكوين المهني بفتح مزيد من المراكز باستغلال المؤسسات التعليمية خاصة التي تم إغلاقها وكذلك الأقسام الفارغة داخل المدارس ذلك ان خروج هؤلاء المراهقين الى الشارع معناه تعريضهم للضياع وما يتبع ذلك من عواقب وخيمة لاقدر الله شكرًا للجمعيات ولهسبريس المعروفة بمواقفها الوطنية

  • younes
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 18:46

    أحيانا يكون الطرد مفتاحا لاعادة التوجيه نحو توجيه مهني يجعل من داك التلميد أكثر مهنية خيرا من بقاءه في قسم لسنوات

  • عزوز المديوني
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 18:58

    تم تنصيب أستاذ التربية الاسلامية ن.از. ننضير بثانوية الأطلس بمديونة .الاستاذ له ماضى أسود بمديونة .عمل كأستاذ التربية الاسلامية بثانوية ابن بطوطة بمديونة وكان يتحرش بالتلميذات فتم نقله الى خارج المدجار الحضري بطيت مليل .ثم عين كحارس عام بثاوية محمد جودار ليشتبك مع احد الثلاميد ليحرر له محضرا بمركز الدرك الملكي بمديونة .لتحال القضية على المحكمة الابتدائية بالبيضاء.الطاقم الاداري الذي يعرف ن.وماضيه الأسود لا بد وأنهم مستاؤون .فما رأي السيد النائب الجديد لنيابة مديونة .

  • أستاذ ممارس للمهنة
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 18:59

    القسم كالحافلة التي تسير بسرعة متوسطة تتلاءم مع قدرات الراكبين فيها ، و بالتالي لا يمكن أن نحتفظ داخل هذه الحافلة بشخص قد يسبب تواجده عرقلة سير الحافلة أو توقفها نهائيا.

  • motadarir
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 19:43

    لا يعقل ان تنجح تلميذة في تكوين الممرضين باكادير دون حصولها على معدلها بينما تفصل عن الدراسة احدى التلميذات يشهد لها بالسلوك الجيد و الجدية في العمل و ا اكثر كفاءة منها رغم حصولها على معدل 13بدعوى ان لديها نقطة موجبة للسقوط 3 زميلتها الاقل معدلا حصلت على4 في احدى المواد نجحت امام استغراب الجميع اساتذة وتلاميذ .حصلت هذه التلميذة التي نجحت على 5في التطبيق في التخدير ونجحت اما الي تم فصلها عن الدراسة حصلت على14 تم طردها لان من اشرف على المداولات ليست لديه اية معلومة عن وضعية كل تلميذ .ارادوا ان يتداركوا الامر فاعادوا الامتحان للتلاميد المكررون وبعد انتظار كبير وامل كبير للتلاميذ الابرياء فوجؤوا اي التلاميذ بان الامنتحان الغي من الرباط بدعوى ان هنالك احتجاجات في وجدة حول نفس المشاكل التلاميذ الممرضون منهم من قضى لديهم في المؤسسة 3سنوات من التكوين والامل الكبير على مستقبله في الاخير يجد نفسة في الشارع دون اية رحمة بعد ثلاث سنوات ما الوجهة التي سيتجهون اليها وما ذنب ابائهم الذين تحملوا اتعاب هؤلاء الابناء الذين على شفى من تحديد مصيرهم يجدون انفسهم عرضة للضياع دو ان ينصت اليهم اي واحد

  • afrawe
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 20:34

    الأدهى أن تعمل هذه الجمعيات التي ليس لها أثر فعلي في الواقع (التي تعرف فقط جمع المبالغ المالية بداية كل سنة ) على خلق بديل لهؤلاء التلاميذ الذين لم يوفقوا في مسارهم الدراسي بدعهم ماديا و معنويا و لما لا خلق مشاريع صغيرة لهم لأنه يبقى التلميذ في المستوى الأبتدائي أول الأعدادي إلى ما لا نهاية (عند إعادة التمدرس في النهاية يحصل على 05/20 و الغياب المتكرر)

  • مهندس معلوميات
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 21:55

    أولاً هذه الجمعيات لا نسمع عنها شيئاً في الواقع،فـهمُّها هو التطبيل لمذكرة خرجت مؤخراً في الموضوع.
    ثانياً، ماذا سيفعل تلاميذ مشاغبين بجانب تلاميذ نجباء أو على الأقل ذوي سلوك مقبول؟ أعتقد أن المجموعة الأولى هي التي ستطغى على الباقي.
    من أراد أن يعرف الحل، فليرى ماذا تفعل جارتنا إسبانيا لمثل هؤلاء التلاميذ؟
    العقوبات قاسية وأحياناً تمس حتى والديه. والله إيلا جاو جميع الفرق الأمنية أودارو بالليسي من جميع النواحي باش يشدو تلميذ متهم بحيازة المخذرات فقط، شي فرق أمنية كنشوفوهم غير فشي حاجة خطيرة كالإرهاب…

  • مروان منشط
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 21:58

    انا مروان منشط من اع الامل بفاس طردنى السيد المدير لانه يكرهنى ويريد الانتقام مني ام ارسب سوى سنتين فى مشوارى الدراسي وظروفى الاجتماعية صعبة ولم ينصت لى احد الى اين ادهب

  • toufik
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 22:07

    غالبا ما صرنا نببر مجكوعة من الممارسات باسم الحق ، ناسين أو متناسين أن الحق يستلزم القيام بالواجب أولا. صحيح أن من حق التلميذ التعلم لكن من واجبه أيضا الانضباط لقوانين المؤسسة و الفصل . و المخالف طبعا يستحق العقاب. المشكل هو كيف نحمل التلميذ على تجرع مرارة الحرمان من الفصل؟ ……..أظن أن الورش كبير و يجب انخراط الجميع، آباء ، جمعيات ، دولة، ……….قد لا يتفق معي العديد فيما سأطرحه كحل ، ثم قبل ذلك ما بال هذا التلميذ لا يشاغب إلا في المدرسة و تراه مؤدبا بالمستشفى و البلدية و المقاطعة..ووو…………الحل الذي أقترحه لفرض النظام بالمؤسسات هو : عودة العقوبة البدنية القاسية لكل مخالف. و كل من اعترض سبيل أستاذ أو إداري يعرض على غرفة الجنايات . هكذا ستعود للمدرسة هيبتها و سيتمكن الأستاذ من العمل في ظروف مريحة و سيعمل على بدل مزيد من الجهد و العطاء ، لأنه لن يجد مبررا آنذاك للتحجج به. و بالتالي سنصل للجودة المرغوب فيها. الحل الذي اقترحته تعمل به المداس البريطانية حاليا بقرار من مجلس الأمة

  • مروان منشط
    الخميس 23 أكتوبر 2014 - 22:31

    تم طردى رغم انى لم ارسب سوى سنتين اع الامل فاس ورغم سلوكى المقبول لدى الكثير من اساتدتى سنى 16سنة فمن ينصت لى الى اين ادهب خدوا بيدى ادمجوني فى مجتمعى

  • أستاز يا أستاز
    الجمعة 24 أكتوبر 2014 - 01:17

    اللي بغا يتربا ويتخلق ويقرا مرحبا به في جميع المؤسسات التعليمية في أي مكان في المغرب, وللي ما بغا بقرا يمشي يرنك.

  • أستاذ
    الجمعة 24 أكتوبر 2014 - 12:34

    القضية الحقيقية في هذا الموضوع ليست دق ناقوس الخطر الذي دق ما مرة من طرف العديد من الجمعيات والهيآت المرتبطة بالمنظومة التربوية،القضية في الجوهر هي من ينصت لك ؟ ومن يجلس للتحاور والمناقشة المسؤولة؟ ومن سيعمل على تغيير مراسيم النصوص القانونية المجحفة ؟ في حق التلميذ وجمعية الآباء والباقي من المنظومة التعليمية،بما فيها حق التلميذ في التعبير عن مشاكله وهمومه من خلال تمثيليته في مجلس التدبير، وحق جمعية الآباء كشريك اول والذي لا يؤخذ برأيه في مجلس تدبير ذا التمثيلية غير ديمقراطية……،تطرح المشاكل والحلول وتبقى تدور في حلقة مفرغة تواجه فيها بمساطر لا تصلح في هذا العصر الذي تطور فيه كل شيء إلا تعليمنا ،فمتى تخرج هذه الاصلاحات التي تعقد عليها أطراف المنظومة كل الأمل،فقد طال الانتظار وأعيتنا الوعود الكاذبة منذ خروج الميثاق الوطني للتربية والتكويت بقيادة المالكي ثم الخطة الاستعجالية لأخشيشن والآن بقيادة عزيمان المجلس الأعلى لإصلاح التربية والتكوين والبحث العلمي ،ننتظر الخلاص لهذه المعضلة التي طال فيها الانتظار، فهل سنرى هذه الاصلاحات بعد الحوارات المرطونية التي يقوم بها هذا المجلس أم أنها ..

  • lahcen
    الجمعة 24 أكتوبر 2014 - 15:10

    السلام عليكم العيب ليس في طرد التلميذ بل في التلميذ نفسه الذي لا يكن لدراسة اي تقدير انا تلميذ مطرود من السنة اولى جدع مشترك لم اوفق في الدراسة لكن توفقة في التاهيل المهني انا اليوم ميكانيك اشتغل لنفسي و اشغل معي صديقين درسوا معي و حاصلين على شهادة الباكلوريا (من هادشي كامل ماشي اي واحد تطرد من دراسة صافي وقفت حياتوا اقلب على راسوا وربي غادي اعاونو ماشي الدولة لي ساينو الدولة راهم مزالين فبلاستهم)

  • oujdi
    الجمعة 24 أكتوبر 2014 - 15:13

    جل التعليقات المنطقية سالبة..مايعني ان الساتدة يرفظون هده التوصيات. إريد ان اخبركم ان اختي تمنع من دخول حصص العلوم الطبيعية بثانوية محمد السادس بوجدة بدافع انهى غير مرغوبة من الاستادة. عند اتصالي بالمدير هدا الاخير قال لي حرفيا: معندي مانديرلها شوفلها ليسي اخور. بالله عليكم اين هو ظمير المهني…

  • محمد الأستاذ
    السبت 25 أكتوبر 2014 - 21:43

    خير ما تفعله وزارة التربية الوطنية والآباء المتخلون عن أبنائهم ومجتمع الغافلين أن يحولوا قاعات الدرس إلى إقامات ومساكن يقيم فيها مجموعة التلاميذ والتلميذات غير الأكفاء إلى أجل غير محدود، وغير مستبعد عن رغبات الآباء الكسالى لو زوجت الدولة التلاميذ بالتلميذات وينجبوا أبناء وذرية ويفضل أن يكون السكن مجهزا تجهيزا كاملا بالكهرباء والماء والوادي الحار والشبكة العنكبوتية، وتوفر للمقيمين هناك الرواتب والتعويضات الشهرية على إقامتهم فيها.
    السؤال الحقيقي هو: ما يفعل تلاميذ وتلميذات في مستوى الثانوي ـ مثلا ـ وهم لم يجتازوا الإعدادي إلا بمعدل 07/20 مع العلم أن هذا المعدل أغلبه محصل لله في سبيل الله؟؟؟؟ العيب ليس في المتعلم وحده بل في المنظومة التعليمية كلها، وفي سياسة التعليم التي لا تستهدف سوى حشر الشباب المتعلمين في المؤسسات التعليمية كنوع من السجن المزيف بعيدا عن الحل الحقيقي للمشكل، وحقيقي أيضا أن كثيرا من الآباء لا يعنيه إلا الإبقاء على أبنائه تحت حراسة رجال التربية وإبعاده عن البيت وعن الشارع، أما التعلم والنجاح فآخر شيء يهتم به.

صوت وصورة
الأمطار تنعش الفلاحة
الخميس 28 مارس 2024 - 13:12

الأمطار تنعش الفلاحة

صوت وصورة
حاجي ودمج الحضرة بالجاز
الخميس 28 مارس 2024 - 12:03

حاجي ودمج الحضرة بالجاز

صوت وصورة
أجانب يتابعون التراويح بمراكش
الخميس 28 مارس 2024 - 00:30 3

أجانب يتابعون التراويح بمراكش

صوت وصورة
خارجون عن القانون | الفقر والقتل
الأربعاء 27 مارس 2024 - 23:30

خارجون عن القانون | الفقر والقتل

صوت وصورة
مع الصديق معنينو | الزاوية الدلائية
الأربعاء 27 مارس 2024 - 23:00

مع الصديق معنينو | الزاوية الدلائية

صوت وصورة
ريمونتادا | رضى بنيس
الأربعاء 27 مارس 2024 - 22:45 1

ريمونتادا | رضى بنيس