قرصنة البحوث الجامعية

même si on a des travaux de recherches praticables le Maroc n'a pas la capacité de mettre en oeuvre ces recherches même si vous trouvez la configuration de l'atome en 3 D le Maroc restera dans la queue des classification mondiaux parce que … sans le dire tout le monde connait la raison et voilà

هناك شركات متخصصة في إنجاز البحوث للأسف
لكن في الجامعات المحترمة يتم الكشف على نسبة السرقة عبر برامج معلوماتية متطورة و قد تصل العقوبة الى الفصل من الدراسة .

في المغرب لا شيئ غير الزبونية و المحسوبية…هناك طلبة يجتهدون و يعملون و لا يغشون لان ليس لهم بيستون او ليس لهم معارف او باك صاحبي و هم الاغلبية و هناك طلبة جهارا و امام الملأ و الطلبة و الاساتذة طلبة يسجلون في الماستر و الدكتوراه بل طلبة تراه باجازة في التاريخ مسجل في الانجليزية او الفرنسية او غير ذلك بلا ضوابط او قانون و الاساتذة لا يتكلمون…يكفي ان تكون ابن او ابنة العميد او مسؤول لكي تسجل في اي ماستر او دكتوراه بلا وجه حق و تناقش في جنح الظلام و تختار اللجنة حسي مسي…و لا احد يتكلم عن هذه الظاهرة بالجامعات المغربية…هناك تناقض صارخ عموم و غالبية الطلبة يتم مراقبتها و تطبيق الصرامة معها و هناك فئة المعارف لا تتابع الدروس و لا تحضر و مع ذلك تنفخ في نقطها و تقبل في الماسترات و الدكتوراة و تنفخ نقطها في الاجازة بل لقد تم تجاوز الخطوط اذ نجد طالب ابن فلان له اجازة في ميدان معين يسجل في ماستر في ميدان اخر…ان رؤساء الجامعات و العمداء و المسؤولين تم تعيينهم ليس من اجل مصالحهم و مصالح اولادهم و خرق القوانين…لكن هذه هي الثقافة الجديدة اليوم في جامعات المغرب الفاسدة كليا…

ما من شك ان تسليط الضوء ومناقشة هذه الإشكالية العلمية من كل الزوايا اصبح امرا ضروريا لا يقبل التأجيل و التعثر او التأجيل فموضوع نسخ أفكار و بحوث الاخرين امر غير مقبول علميا دون الإشارة الى المراجع و اصل الفكرة مما يطرح عدة تساؤلات حول مستقبل البحث العلمي في الجامعة.
أولا يجب الإشارة الى ضعف التوجيه و التأطير و التخطيط مما يجعل الطالب الباحث في قفص التهمة.
ثانيا ضعف ميزانية البحث العلمي
ثالثا المواضيع الجديدة تحتاج الى مقومات ودعم من المؤسسات .
رابعا هشاشة الوضعية الاجتماعية و الاقتصادية للطالب .
خامسا البحث العلمي يحتاج الى اللغات الأجنبية منها الإنجليزية و الصينية وهذا ما نفتقده في الجامعة .
سادسا ازمة القيم في الجامعة .
سابعا ضعف الشراكات بين القطاع العام و الخاص
ثامنا غياب التوزيع العادل للمكتبات على الصعيد الوطني.
تاسعا ازمة التخصص على مستوى التأطير
10 أهمية اشراك جميع المقومات المجتمعية في تأهيل البحث العلمي وخلق إرادة حقيقية لتأهيل المنظومة التربوية.