النقابات التعليمية الأربع تدعو إلى إضراب وطني

لم يعد إضرابنا مجديا مادام يجرى بنفس الوثيرة فزمان كانت الدولة تفكر بجد في الإضراب وتجند له ألأمن وجميع القوات فكنا نصبح على قوات الأمن بباب المؤسسات يوم الإضراب أما اليوم فيعتبرون أن الإضراب هو مجرد عطلة لا غير..

والسي محمد مالك نتا فاش جاتك الضربة إلى كنتي حاس بالغيرة على التعليم وناضل مع أسرة التعليم باش احققو المطالب ديلهم المشروعة.أنا اللي مبغا اتفهم ليا هو علاش نتوما حاتين عنيكوم غير على التعليم شفوا الوزارلت الخرين نعتيك غير مثال ديال وزارة المالية اللي واكلين ميزانيات كبيرة وكاياخدو التعويضات ومازال فهاد الشهر اللي فات دارو اضراب مالكوم مهدرتو

ليس هناك دخان بدون نار…لما تدعو النقابات التعليمية لإضراب ، نفهم كمتتبعين بأن هذا القطاع تعرض لحيف أو إقصاء أو تلاعب …وحسب ما يروج على المشهد الاجتماعي فإن الأساتذة ينتظرون من وزارتهم منحهم حقوقهم القانونية والشرعية…فالعديد منهم ينتظر ترقيته منذ مدة، هناك من ينتظر 5 سنوات وهناك 3 سنوات وربما هناك أكثر…الترقية بالنسبة للأستاذ ليس (تشريفا) وإنما وسيلة لتحسين عيشه. فمازالت أجرة العديد من الأساتذة لا تلحق 4000 درهم وهو مبلغ قد يحصده بائع الكاسكروت (أكلة سريعة) وربما يفوقه…4000 درهم الأستاذ أكثرها يذهب للقروض.فالأستاذ مطالب ببناء مستقبل أطفاله خارج مساهدات الدولة التي يعمل معها، بينما يمنح غيره كل التسهيلات…
على الأقل الأساتذة يطالبون بتسريع وثيرة الترقية بالاختيار…أما الامتحان فالوزارة تحرره في وقته…
هناك ملاحظة على الوزارة الأخذ بها% في % هي أن الذين يتعرضون للترقية بالإختيار والذين مازالوا ينتظرون هم المجدون في أقسامهم…هم الذين يعملون مع أبناء الشعب ، أما غيرهم فهم يقرأون على حساب أبناء الشعب في الكليات وفي الأقسام ليحضروا أنفسهم لإمتحانات…
لدي ولدان..الأول في القسم 3 والآخر في القسم5 ، الأول الذي في القسم الخامس يحكي أن أستاذه يقرأ في القسم ويحضر للإمتحانات ،ولقد حاز على الإجازة السنة الفارطة ويريد الترقية بها إلى سلم أعلى. بينما الإبن الآخر يحكي أن أستاذه يعمل مع التلاميذ ولا يستريح ،ولقد سمعت أنه مايزال في السلم 9 ..

هيئة التدريس في ا لجزائر قامت باضراب دعت اليه نقابة مستقلة لمدة ثلاثةاسابع وفي الاخير تمت الاستجابة لمطالبها- في المغرب لا للاضراب و لاتفاوض الا مع النقابات الاكثر ثقة فتقوم بصياغة الملف المطلبي حسب الطلب والعرض وتلعب بالوقت كلما طلب منها دلك ؟البارحةاضراب انداري واليوم اضراب انداري وفي شهر مارس المقبل اضراب انداري ومع قرب فاتح ماي التهديد بالمسيرة ثم الغاؤ ها بدعوى وجود مستجد ؟ ومع الدخول المدرسي سيقوم الوزير بانزال مدكرة رقم ٧٧٧ تلهي الجميع عن الملف المطلبي ؟ الترقية حق لايحتاج الى ضياع كل هدا الوقت في قاعة الانتظار ازيد من ١٥ سنة فارحموا هدا الحق اما الشغيلة التغليمية فنرجوكم كفوا عن احترامها فانها لاتستحق منكم دلك ولك واسع النظر

لقد اصبحت اضرابات رجال التعليم بدون ذوق او معنى فقد اصبح رجل التعليم اكثر الموظفين كسلاً و جشعاً و تهاوناً و بدون ضمير مهني اصبح التعليم و مستقبل التلاميد اخر اهتماماته و ساهم رجال التعليم بقسط كبير في الاندحار الدي وصل اليه التعليم بالمغرب، دون التعميم لان هناك رجال تعليم اوفياء يقولون اللهم ان هذا منكر

التدهور و الانحطاط الدي اصاب التعليم ببلادنامرده الى سياسات الدولة في القطاع حيث كان يشكل بالنسبة للنظام مصدر ازعاج و تهديدلدلك لجاالقيمون عليه الى تقليم اظافره فبدات موجات الاعتقالات و الطرد التوقيف والتعيينات العشوائيةمرورا بالبرامج و المناهج التي اغرقته في التخلف والتعريب الدي شله الى نصفين التعليم المدرسي المعرب والتعليم العالي المفرنس و اخيرا المخطط الارتجالي تادي ظاهره سخاع و كرم و باطنه مكر و دهاء والا كيف يسخر لهدا البرنامج25مليار درهم وتوفرها الدولة في الحين وترفض الترقية الاستثنائيةل100 000 موظف لن تكلف خزينةالدولة سوى 15مليار درهم بدءا من 2003

الاضراب خق مشروع ؟؟؟ لكن ماهو ذنب هذا التلميذ في توالي تلك الاضرابات؟؟؟
اليس من حقه الاحتجاج على توالي الاضرابات حتىفقدت مصداقيتها؟؟؟ تعالوا بنا مشعر رجال ونساء التعليم ننزل يوم الاحد الى الرباط للاعتصام امام البرلمان او الوزارة ؟؟
اليس من شكل نضالي سوى االضراب؟؟
الا يضرب حق التلميذ في التمدرس ؟؟
ان وزارتنا الموقرة لا تعير اي اهتمام لاي اضراب النها تريد جيل امي ؟؟
اخشى ما اخشاه ان يكون االضراب فاقد لللمعتى؟؟
انا رجل تعليم واشعر بخجل كبير امام تعدد الاضرابات هكذا
؟؟؟ عطلة عيد ثم اضيفت لها ايام جهوية ثم اضراب ليوميت ثم عطلة بينية ؟؟؟ مادا سيدرس هذا التلميذ
؟؟ تحية لكم

اولا اعتقد ان اسلوبك في النقد جيد و يستحق التقيم. و قد كنت اتسائل و انا اقرأ تعليقك اين يكون هدا الشخص قد تعلم و دؤسه. ومن علمه هذه الكلمات فقلت ربما الاخ ليس مغربي و قد يكون تعلم فياالعراق او اسيانيا او اليابان . و ربما في بلد يتقاضى معلموه اعلا الاجور . و ليس في باده ” سيد قاسم” اي دكتور معطل ,
من المؤسف ان نرى اشخصا متقفين و متعلمين مروا من المدرسة المغربية و ينتقدون الاضراب. ليكن في علم الاخ ادن ان في المدرسة التي اعمل بها مازال 4 مستويات بدون معلم. و في جماعة اغيل ن امكون الخصاص حسب ما توصلت به 36 معلما, و نحن على مشارف العام .
ايها الموطن الصالح الدي يحب وطنه تعالى الى ورزازات وتفضل بتدريس المستوى السادس الدي لا يفصله عن الامتحانات الا شهر, طبعا مع الخرارة التي تصل الى 3- .و غياب ادنى شروط العمل .اما الوسائل فنكتفي باللوحة و الطبشور,.
و الا فاغلق فمك و قل ” اد اكـ ربي العوان ا ما اسغران”
انا لست مضربا يومان لا يفيان بالغرض , يجب شل الحركة .

Pour le 1er commentaire tu n’es pas un enseignant pour comprendre nos problème des salaires de misère avec qui on ne pourra jamais boucler la fin du mois des affectations dans des coins ou la vie est impossible imagines toi en ce moment ceux qui enseignent à tobqal entre Marrakech et Taroudant de toute façon un enseignant n’est jamais pour les graves mais c’est la dernière chose pour faire écouter sa voix

يقول المثل القوي يغلب الضعيف.فعلا من حقكم ان تضربوا.ومن حقكم ان تطلبوا.ومن حقكم ان تنافسوا وتترقووا.لكن ليس من حقكم ان تتوقفوا عن العمل وتتركوا ذلك التلميذ الذي يترجى منكم ان تلقنوه مبادئ في الأخلاق.ومبادئ حقوقه .فإذا توقفتم عن العمل حرمتم التلميذ حقه وحرمتم اسرته راحة الأيام التي تتعطلون فيها.فمن حقكم كل هذا.لأنكم تمثلون قوة.اما الموظف العمومي المقهور فماذا بمثل ومن يتكلم عنه .ومن يطالب بجقوقه.لأنه يمثل الإدارة أو يمثل داخل مكتبه وهو غارق حتى أذنيه بالديون ليك الله الموظف العمومي.لكن ماشي مشكل فحكومتنا ونقاباتنا نائبين عن الموظف العمومي فعندما يريد ان يضرب يضرب خدوده ويقول علي بالصبر والله معانا.لماذا لاتحمل ايها الأستاذ الشارة في ذراعك وتعمل خيرا في التلاميذ وتكون فعلا مبجلا طالب بحقوقك ولاتحرم تلامذتك من التسكع في الشوارع.عفوا

انهم مساكين يحتاجون فعلا للراحة فلقد اشتغلوا 5ايام وسيرتاحون يومان بفضل موضة الاضراب ثم سيتشمشون 5ايام اخرى لداعي الفترة البينية فبالله عليكم كيف لا نحتل المراتب الدنيا على كافة الاصعدة ادا كان تغليمنا هكدا ان الاجدر هو اغلاق المدارس لانها تغلق اكثر مما تفنح وتمنح للعاملين بها عطلا مفتوحة ليتمكن كل واحد منهم من الاهتمام بتجارته او سمسرته او ساعاته الاضافية ولتنشغل نساء التعليم بتحضير جدادات صنع الحلوى والاطباق الشهية ///انه التسيب والاستهتار بالمسؤولية وفقدان الضمير بل الوازع الديني الدي يحث على اتقان العمل فمزيدا من العطل ولتدهب اجيال الغد الى الجحيم

ألاضراب في عرف نقابتنا -وهي من الداعين للاضراب-ابغض الحلال.هل يعقل ان اتفاق وقع في فاتح غشت 2007 وهو ثمرة نضال ومفاوضات مريرة ولايزال لم يطبق منه الا ما يحلو ويناسب خطط الوزارة، وهناك مطالب سبق انم وفق عليها عباس تم تراجع عنها بدون استحياء وهناك الاف من المعلمين سيتقاعدون براتب لا يصل الى 4000 درهم وهناك مءات اخرون لايزالون يحلمون بالوصول الى مبلغ 5000 د.ه مند عقود…قد يقول بعض المواطنين الحاسدين ان هذه المبالغ كافية وسأرد انها كافية في جمهوية تشاد اما في المغرب فحتى مبلغ7000 د.ه لا يسد حاجيات الكرامة الاساسية كالسكن الذي يفني اغلب رجال هذه المهنة اعمارهم من اجل الحصول على سكن لاطفاله. هذا في الاضي اما الان فبعد السخانة والطوفان الذي شهدته اسعار العقار فمن سابع المستحيلات حتى الحصول على بقعة ارضية فما بالك ببنائها الا اذا تعطيت الربا الحرام.
هناك اناس يحقدون كثيرا عاى رجال ونساء هذه المهنة لاسباب تعود للحسد ليس الا. فالاستاذ هو الوحيد الذي يمر تحن يديه كل المواطنين مهما صغلر او كبر شانهم فانهم ذات يوم كانوا في القاعة مع استاذ او لستاذة ونحن لانسالكم سوى رد الجميل على الاقل كالكلام المنصف ان لم يكون طيبا. صحيح ان بعض الاخوة يشوهون المهنة المقدسة بافعال كثيرة نحن اول من يشجبها لكن اسبابها هي الدولة التي اقسمت علة اهانة وتدجين رجال التعليم بعدما كانوا ولازالوا يقودون قافلة النضال من اجل رقي وكرامة المجتمع كله.وفي المقابل هناك رجال تعيم تشترون الطباشير والاوراق والمداد وصباغة الاقسام ويشترون حتى دفاتير وكتب للتلاميذ وينسخون من جيوبهم نعم من جيوبهم ويرفضون الساعات الاضافية لانهم يقومون بعملهم داخل القسم كما يجب ويضيفون ساعات مجانية للتلاميذ بالمؤسسات العمومية وكثير من الاعمال النبيلة والتي تصدر من اناس بيعتبرون ان تقدمنا او تخلفنا يكمن من تخلف او تقدم التعليم.فاتقوا الله في ما تكتبةن وتقلون والحديث طويل جدا لانه ماعارف بالمزود غير لي مضروب به.

أيها التلميذو المواطن
أهنْؤكما على الرد المحترم,أخبركما أنني نسيت أن أعلمكما اللباقةفي حصتي الدراسية.كماأهنئ نفسي لأنني قمت بعملي.كمايؤسفني أن أخبركماأنني صنعت المعروف في غير أهله.لأنني علمتكما القوافي فلما تعلمتماها رميتماني.كمانسيت أن أعلمكماأن على الباغي تدور الدوائر.فأنا في سنوات تعليمكما نسيت حقوقي و لم أطالب بها إلاحين أخلصت واجبي. و ليس ذنبي أنك تهاونت في دراستك كمالا تعلق علي إخفاقك ببرامج ليس لي دخل فيها.كما أنك لست تستحق لقب تلميذلأنك كسرت الطاولة التي تجلس علبهاوزجاج مدرستك وكلت السباب لأستاذك وهددته بالسلاح بل أكثر من ذلك تقتل نفسك بالسموم البيضاء….لهذا أنامضرب لأعيش حتى أكون إلى جانبك وأساعدك وهو قدري مع ناكر ي الجميل مثليكما.

قرات باسف كبير بعض التعليقات التي تنتقد اقدام رجال التعليم على خوض الاضراب. على اساس ان مصلحة التلميد تقتضي منهم ان يعملوا حتى لا يضيعوا عليه حقه في التعلم.
تحليل يبدوا منطقيا للوهلة الاولى.لكن ادا علمنا الوضعية المزرية التي يعيشها بعض رجال التعليم.ماديا و معنويا.والتي قدم لنا احدهم في التعليقات السابقة صورة واضحة منها.سنتلمس العدر لهم.
فكيف لرجل تعليم في هده الوضعية ان يقدم نتائج اجابية في عمله. فقد اتبتت النظريات الحديتة .ان غياب التحفيز.يكون له تاتير سلبي على عطاء الموظف.
قد يقول البعض ان فلدات اكبادنا تستحق التضحية. نعم هدا كلام جميل. لكن فلدات اكبادنا يستحقون كل خير .من مدارس في المستوى المطلوب. و تجهيزات جيدة… ومدرسين قادرين على تكريس مجمل وقتهم اجتهادهم وتفكيرهم لعملهم. وليس للوضعية والحال الاقتصاديةو النفسية. المزرية التي يعيشها. بعضهم .والتي تنعكس سلبا على عملهم.ولو يشكل غير شعوري.فهناك علاقة جدلية بين المعلم والمتعلم.
ان اصلاح التعليم الدي نتحدت عنه.هو اصلاح اعرج بدون اعادة الاعتبار للعنصر البشري.
ولنكن واتقين ان المعلم المرتاح في عمله .المحفز.الراضي عن وضعيته…سيكون اكتر عطاءا في عمله.مما سينعكس ايجابا على المتعلمين.وهدا امر منطقي اكدت عليه جميع النظريات الحديتة التي اهتمت بتدبير العنصر البشري.وبالتالي فمصلحة التلميد رهينة بمصلحة الاستاد

من قال لك ان اساسدة التعليم يتقاضون 8000د من يتقاضى هدا المبلغ هم اساسدة التعليم التانوي بعد مدة عمل تتراوح بين 7 و 10 سنوات ام اد جت تشوف الابتدائي فان كان عند الزهر يصل لهدا المبلغ في اخر سنوات عمله اعرف بعض المعلمين يبلغون حوالي 56 و مازالو في السلم 9 اي 3500د فكيف تريده ان يعيش
اما لمموضوعالدروس الخصوصية فشكون كاليك سير درم شحال هد مكان والو اكانت الدراسة معتبرة الاستاد فقير ويعاني خصوصا الابتدائس و الاعدادي فكيف بمربي الاجيال يعيش في وضع سيى لاحوا و لا قوة الا بالله

كفانا من البيع والشراء فهذه النقابات كانت بالأمس في لقائها مع الوزير الأول تتباهي بالنتائج، وكانت رشحت مرشحين متقاعدين وباطرونا لتمثيل المأجورين في الغرفة الثانية، بالله عليكم يا معشر الموظفين هل هذه النقابات الأربع هي الوصية على القطاع، إنه العكس فأنا لن أضرب وسأتجه الى القسم فحرام أن نضيع التلاميذ من الدروس وغذا نطلب منه القيام بالدروس الخصوصيةفبالله أترجاكم كفنا من الإزدواجية في الخطاب فالخطاب مع الوزير الأول سمن على عسل والخطاب للأسرة التعليمية خطاب ملغوم كله مصلحة خاصة للنقابيين السماسرة

من خلال التعليق يبدو لي أن المخزن نجح في تخريج جيل لا يفقه معنى النضال ولا معنى الاضراب التحديري و يجهل أسباب الاضرابات….و يجهل أصل المشكل
إن رجال التعليم لا يجب أن يضربوا يوما أو يومين بل يجب أن يتوقفوا عن العمل إلى غاية حل مشاكلهم بدون مراوغات ولا تسويفات و بدون مزايدات على وطنيتهم فمن يجب أن يشك في وطنيتهم هم عمل منذ الاستقلال على تخريب التعليم العمومي و ضرب و تهميش رجال التعليم و تفقيرهم ، ولكي يفهم بعض المتدخلين الوضعية يكفي أن يقارنوا وضع رجل التعليم في المغرب مع باقي البلدان العربية و الافريقية فقط و ليس حتى مع أوربا .

منذ أن فتحت عيني على هذه الدنيا و أنا أسمع عن إضرابات رجال التعليم و عن عطلهم المبالغ فيها فرجل التعليم لا يشتغل إلا أربع ساعات في اليوم إلا في بعض الحالات و يستفيد في جميع المناسبات من عطل قد تصل إلى شهور مثل الصيف حتى أصبح بين العطلة و العطلة عطلة فأضاف هذا الأستاذ بعبقريته عطلا أخرى سماها احتجاجا و اضرابا مافتئ أن أصبح تقليدا سنويا يلجأ إليه على الأقل ثلاث مرات في اليوم و طز في أبناء المزاليط و طز في آباء المزاليط و طز في الأمانة و طز في المسؤولية . مع احترامي لشرفء رجال لتعليم و ذوي الضمائر الحية. و مع ذلك لا زلنا نتسائل عن فشل التعليم و عن ارتفاع الهد ر المدرسي و تصاعد نسبة الراسبين و ……..

كل التعليقات السالفة الذكرتظهر مذى الجهل بعالم التربية والتكوين وسيرورته التارخية من فجر الإستقلاال إلى يومنا هذا هناك فئة تعتبر الإضراب يوم عطلة وهناك من يستنتج أن الأستاذ مطالبه خبزية أما حسب إعتقاذى فالتعليم حق مشوع تكفله جميع المواثيق الدوليةومن الصواب أن يشارك الكل في إنشاء تعليم وطني غير مسيس وبرامجه من الواقع المغربي.ومن خير الكلام أن السياسة أتخمت القلة القلية وأفقرت الفئة العضمى من الشعب .ومن القاييس الدمقراطية لتقدم أي شعب هو التعيم فالمعلم مكرم أحسن تكريم أليس في حقبة الستينات أحسن راتب تتقاضاه النخبة المثقفةفرجل التعليم في تونس حدث ولا حرج .هذا هو سر تقدم هذا البلد العربي.

ان المسؤولية الكبرى بالنسبة للتعليم تتحمله الدولة لأن مشكل التعليم اصبح يعرف مزايدات سياسية والمشاكل التي تعيشها الشغيلة التعليمية في تزايد مستمر وهذا ما ينبأ بالخطر فمن حق رجال التعليم ان يناضلوادفاعا عن الحقوق المشروعة ….فالوزارة للأسف ااصبحت لا تقوم بواجباتها اتجاه بناء الوطن واقترح ان يكون التعليم منبثقا من هويتنا ومن مبادئنا لأن المقررات التعليمية اصبحت فارغة المحتوى والتلميذ ضحية مؤامرة تقوم الوزارة لانها لا تريد اصلاحا حقيقيا والاباء لايسئلون عن ابنائهم الا في اخر السنة

كفى من المزايدات الفارغة.الشغيلة التعليمية عندما تدعو لصيغة من الصيغ النضالية فانها تريد فقط اثارة انتباه الوزارة الوصية ومن خلالها الدولة الى المشاكل المتفاقمة التي يتخبط فيها المشهد التعليمي.انهم لا يدعون للاضراب حبا في العطلة لان العطل كافية في قطاع التعليم ولكن يدعون للاضراب من اجل تحسين اوضاعهم المادية والمعنوية ومن اجل الرفع من المردودية وتحسين الجودة.
السؤال هو لماذا ترفض كدش التنسيق مع النقابات الداعية للاضراب؟

ليس هناك وسيلة تلائم الحكومة العنيدة غير الاضراب لان وضعية فئة كبرى من رجال التعليم تستفحل معاناتها بسبب تجاهل حق الانتقال و حق التعويض عن المناطق النائية و غيرها ان الوزارة و النيابات لا تحفز اسرة التعليم على الابداع و الاستقرار بل على تازيم الوضع رغم انطلاق البرنامج الاستعجالي اما عن النقابات فالعيب في غياب التاطير و انخراط الاستاذ و عدم اهتمامه بالامر بشكل فعلي و نرجو ان تلبي الوزارة بعض حقوقنا رحمة بمصير ابناء الشعب و ان كان ابنائهم ليسوا في مدارسها

واش الأستاد اللي ما يعرفش حتى يكون جملة مفيدة أستاد والحكومة اللي مالقاتشحل إلى افة التعليم حكومة.يحدتون عن الخصاص في الموارد البشرية والمجازون في المغرب بالقناطير المقنطرة إوا لعجب هداونسبة الهدر المدرسي ما زالت مرتفعة حتى في بداية هدا الموسم الدراسي ومن المنتظر أن يصبح مجموع التلاميد الدين يدرسون في القسم الواحد هو 5 تلاميد في القسم الواحد لمادا= لأن مصير التلميد هو الزنقة قرا ولا ماقرا كيف كيف.

في هدا وحده ينطق الصمت … كفى الآن و دعونا… ضعوا أفواهكم للصراخ وليس للوم و النقد… الطفل لا يعرف من الشعلة سوى أنها جميلة و رجال التعليم ليسوا أبدا أطفالا… لقد وصلنا في ادبارنا الى المنتهى على الرغم من وجود القوة الكافية و الجرأة الكافية… و هدا ما افترضته فأبصرته…
اننا لا نطلق أغاني الملل و الفشل… ولكن الصرخة المدوية أيضا و بنفس الحنجرة و في الاتجاه الصحيح… و هدا ما بحنا به و لم ننسه.
اعلموا يا سادة أن بعض التصرفات التي تعتبر مستكرهة أو حتى محرمة في مجتمعنا هي في عمقها أثمن الوسائل و أفضلها و أسرعها للتقدم و النمو…
أما هؤلاء المتطاولون على رجال التعليم فما هم الا معلقون رديئون أهملوا فاعلية الاستفهام… فسلاما أيها العدل… سلاما أيتها الحقيقة الصالحة لارث كل شيء…
أبغير هدا اللسان السادج يمكن أن تتحدثوا ؟ أبه تنكفئون ؟… لقد أزحنا – نحن رجال التعليم – عن حسابنا كتل الوهم و تعلمنا ان نجهر بالحقوق و ندافع عنها.
كان أملي من كل هؤلاء المتطفلين على حقل التعليم و على شخص الاستاد ان يمتلكواالقليل من الجرأة الأدبية لتوجيه اللوم الصريح الى الجهات القائمة على القطاع و المسؤولة فعلا على المستوى المتردي الدي وصله الوضع التعليمي بشكل عام عوض التطاول غير المبرر والمس بالشخصية الاعتبارية لرجل التعليم.
كان أملي من كل هؤلاء أن يدركوا أن رجال التعليم هم أول من يعيش هدا الوضع و يتخبط فيه و يدفعون ثمنه لانهم ضحية له أيضا… لكنهم يتصدون له و يسعون الى تغييره.
كان أملي من كل هؤلاءأن يعلنوا تضامنهم المبدئي غلى الاقل مع رجال التعليم في مطالبهم بتحسين ظروف حياتهم و عملهم لان هدا لا يمكن الا ان ينعكس بالايجاب على عطائهم و مردوديتهم…

سنضرب إن شاء الله ليس من أجل الراحة بل من أجل أبنائنا ولقمة عيشهم ومن أجل أبناء الشعب وحقهم في تعليم عمومي حقيقي يؤهلهم لحمل المشعل ومواجهة تحديات المستقبل و من أجل إعادة الكرامة لرجل(وامرأة) التعليم واسترجاع الحقوق المسلوبة ومن أجل المطالبة بمدرسة مغربية حقيقية تستجيب لأبسط شروط التربية
و التكوين….

je viens de lire qql commentaires une pluralité
d’eux il m’a choqué de telle façon que je suis déçue mais en vérité c’est normale le gréve c’est derniere chose qu’on parle sur lui l’enseignement il souffre d’un viruuus messieurs les eleves on risque jour par jour on perd le savoir on perd le fruit de conscience…dans le bus dans les rues meme dans les etablissements on vois concretement le danger de manque de respect a cause de manque d’education comment on ose de former un ingénieur sans une formation au niveau de personnalité c’est honteux je suis etudiante et vraiement je suiiis déçue svp soyons sérieux hors de critique il faut l’autocritique eleves professeur gouvernemant parents…tous on est responsable c’est le génocide

المعلم و المخزن تعاونوا علئ المواطن هدا ما بغا يعطي للمعلم حقه والثاني ولو طارت راها معزة،المعلم دار تريتة في أول السنة و تورط في الكريدي علئ حساب السوايع اللإيضافية اللي مكايخلص عليهم لا ضريبة ولا حتا حاجة الله يكون في عمن الأباء
اللي تيخلصو الضريبة و السوايع لوليدتهمبز منهم بحيث أن لأغلب المعلمين تيقولو للأباء راه الدري خصو دروس التقوية الله يهديكم

تحية تربوية أخي … وسلمت يداك عما كتبت.
فعلا نحن في مجتمع أغلبه ناكر للجميل، فكل أصحاب الردود مروا من بين أيادي الأستاذ الشريفة التي لم يلوثها المال الحرام ومال الشعب العام.
مجتمعنا أناني ويبخس الأستاذ في حقه. مجتمعنا لم يستفد مما درسه من قيم رغم هزالتها بسسب البرامج المنزلة عموديا والتي لا دخل للأستاذ فيها، حرام على الأستاذ أن يطالب بحقه ،الأستاذ الذي صعد أعالي الجبال دون أدنى شروط العمل، المعلم الذي عمل في أقاصي الحدود، المعلم الذي حرم من الماء والكهرباء والمرحاض والطريق والطبيب …. المعلم الذي اخترق الالبراري والصحاري، المعلم الذي بقي أياما وأياما على لحم بطنه لأن الثلوج حالت بينه وبين الدوار ليشتري ما يأكل، المعلم الذي يشتكي القصور الكلوي كحالتي لأنه عمل في منطقة لا ماء فيها وشرب ماء المطر، المعلم الذي قبع في سلم واحد زهاء العشرين سنة، المعلم الذي طلب منه أن يكون رياضيا وعالما وفيلسوفا وكيميائيا وفقيها ووووو دون أبسط وسيلة ايضاح ، المعلم الذي سئم الدنيا لأنه انتمى الى التعليم في المغرب الذي يحتقر رجال التعليم.
….أينك أيها المواطن من مشاكل رجل التعليم الذي تتهمه ظلما وتحمله تردي نيجة ابنك الذي لا يحضر للمدرست الا وقت يشاء ولا تلبي أنت نداء المدرس الذي يريد اخبارك بحالة ابنك، أينتك أيها المواطن الذي يلوم المعلم مما يحاك في الدهاليز للإجهاز على ما بقي من المنظومة التعليمية التي تكالبت عليها الأجندات بغية تشجيع التعليم الخصوصي الذي يمتلك مِسساته أصحاب الدهاليز من حكامنا.
…. وترى في المعلم أنه يطمع في يومي الاضراب كعطلة اضافية، خسئت والله وبئس التفكير وبئس المفكر وبئس التابع .
هل عانيت أيها المواطن والتلميذ الناكر للجميل ما عاناه أستاذك؟ هل تقطعت بك السبل يوما ولم تجد ماء وخبزا بسبب الثلوج والدوار لم يرحمك لأنه هو الآخر لم ترحمه الدهاليز.

للأسف الشديد أن الكل أصبح يمارس التمثيل في هذا البلد .حتى النقابات نفسها , الذي كان من المفروض أن تكون الحاملة للمشروع التعليمي البديل والمستجيب لطموحات المجتمع . الا أنها تجتزل مطالبها في تحسين ظروف وضعية الاسرة التعليمية , وكأن باقي المغاربة لا يشكلون اسرا . فما موقف النقابات من الدروس الخصوصية التعسفية التي يتكالب عليها العديد من المدرسين , ويشهرونها سيف تسلط في وجه الذين لا يستجيبون لها ؟ ما موقف النقابات من من تحايل بعض المدرسين للإستفادة من جداول حصص مخففة ليسمح لهم ذلك بالإشتغال في مؤسسات خاصة ؟ كم هم الذين أشعلوا الفتنة في مؤسساتهم لمجرد أن الإدارة لم تمكنهم من جداول حصص يستجيب لأطماعهم الإستغلالية هذه ؟ أليس سلوكهم هذا هو حرب معلنة ضد جيوش العاطلين من الدكاترة والمجازين ؟ وبهذا الصدد أطالب بإصدار فتوى تحرم هذه الممارسة . تجرم المنخرطين فها . ويشفع ذلك بوضع قوانين صريحة تعاقب كل متلبس في هذه الجريمة .

الى كل من هو ضد الاضراب اقول:
“الا تقوم انت بالاضراب في موقع عملك للدفاع عن حقوقك,?”
مؤخرا عاينت اضراب “الحلاقية في مراكش للدغاع عن حقوقهم, و الكل وقف محييا و مصفقا لذلك, اما اضراب رجال التعليم فيثير كل هذه الضجة, اعلموا ان رجل التعليم عندما يحسن اوضاعه تتحسن مردوديته

بسم لله الرحمان الرحيم
اذا كان الاضراب حق مشروع فهو لتحقيق اهداف مشروعة واعتقد ان الوسيلة التي يستخدمها المضربون غير مشروعة لان اهدار يومين من التدريس له نتائج سلبية على التلاميذ .
لماذا لا يضرب رجال التعليم مع استمرارهم في التدريس من خلال طرق ووسائل متعددة مثلا الدخول الى المؤسسة حافي الاقدام ووضع اشارة تدل على الاضراب او الامتناع عن سحب الراتب او الاضراب عن الطعام …..
اعتقد ان مسؤولية التدريس يجب ان تكون في تصور المضربين .

تحية لجميع المتدخلين و ألف مرحبا لجميع ردود الأفعال من التلاميذ و الأباء و رجال التعليم. نفترض جدلا أن عدد أيام الاضراب المدرسي هو 7 أيام في السنة فهذه المدة لاتزيدشيئا في معيار النجاح و التحصيل المشكل أبعد مما تظنون فالاضراب حق تصعيدي لاجبار الوزارة على الاستجابة لهموم الاسرة التعليمية وتوفير ظروف التعلم الكريم للثلاميذ واستكمال شروطه الاساسية…الاستاذ كذلك يملك أسرة و أبناء يكتوون بنار الاضراب ان كان فعلا نار كما يدعي البعض.ادن فأين الاشكال؟ انه في تسييس القضية و تلاعبات المؤسسات النقابيةو تنافرها.تهاون الدولة في توفير شروط التعلم المادية والتقنية و السياسية و الاجتماعية… جعل الاستاذ كبش فذاء حين الحديث عن مرتبة المغرب المتأخرة… في حين ان المدارس بدون سبورات و لا مقاعد و لاطبشور و تعدد المستويات في قسم واحد و غياب الراحيض و تأخروصول المقررات الدراسية و بناء مدرسة في أماكن نائية بدعوى الجمع بين عدة دواوير متعددة ومتباعدة… الاكتظاظ في الاقسام… راتب شهري زهيد…مقرات بدون ماء و لا كهرباء وو لا حتى دكاكين لشراء الخبز الحرفي ها ها ها فما بالك بتواجد الانترنيت… المذكرات لا تصلك الا عندما تنتهي مدة صلاحيتها ….تلاميذ منهكون بدون مطعم اسرهم فقيرة تضاريسو طرق وعرة …اما الحديث عن ملاءمة سوء الشغل للجامعة المغربية فحدث و لا حرج…. وزارات تتمتع بالملايير و بدون محاسبة و تبقى و زارة التعليم أفقر وزارة… الوزراء لا يهتمون فهم يدرسون ابناءهم في مدار اليع>تات الديبلوماية و كحل الراس امشي اموت….الملك ولدوملك أو الوزير ولدو وزير و رئيس حزب و لدو رئيس حزب والمخزني ولدو مخزني انها الفقسة بعينها فلما لا نضرب عاما بأكمله و بدون راتب حتى يعيدو للتعليم و المعلم و المدرسة هيبتها و لما لا نخرج بمسيرات في الشوارع حتى تستمع اذان الأصم. انا معكم و ضدكم انا فقدت الثقة فيكم و في معارضيكم… و الحقيقة المرة ان الدولة تخاف من التعليم تاع المعقول حيت الناس غايحاسبوهم و ……….

هذه الفئة وحدها هي المقهورة في المغرب نراها دئما لا تمر سنة الاو تتخللها اضرابات من طرف هذا القطاع بالخصوص أما الذين هم جلوس وقعود على مر السنوات فهؤلاء لهم الله فهؤلاء هم بالاجدر أن يقوموا بحتجاجات سلمية يطالبون من خلالها بعمل رسمي من خلاله يساعدون أنفسهم وأسرهم انا لاعمل يدي وقادر ومعي الالاف المؤلفة مستعدين للعمل في قطاع التعليم وبالخصوص في السلك الابتداتي .ومستعدين لاجراء التداريب في ظرف لا يتعدى 15 عشرة يوما ومستعدين كدالك لتعهد للمسؤولين أن لانتقضى أكثر من 3000درهم سنويا ونتعهد للحكومة ألانقوم باضراب طول العمر ومستعدين أن ندرس في أبعد نقطة في وطننا الحبيب.ولكن كما يقال صيحة في واد ولا حياة لمن تناد. هؤلاء اللذين يقومون بالاضراب تجد أكثرهم له مشاريع أخرى سواء في قطاع التعليم او غيره تجدهم لهم مرتبات أضافية في الجماعات القروية والبلدية والمقاطعات ومختلف المصالح الادارية كما تجدهم وللأسف في أكثر الجمعيات التي تدر عليهم أموال طائلة بعيدين عن المحاسبة.أختم بلاحول ولا قوة الابالله العلي العظيم

salam.je veux juste savoir est ce sue Mr khalid setti l’éceivain de l’article et le prof encadreur de la langue arabe dans le centre de formation des istituteurs à laayoune .si oui je vous salue mon cher prof toi et votre élégante femme.salam

في الحقيقة ليس كل رجال التعليم سواسية.فمنهم من تحسنت أحواله ومنهم من لازالت كما بدأت ومنهم من شوه سمعته وسمعة رجل التعليم.اتفق مع بعض المعلقين الذين يدافعون على حق الإضراب .أتساءل هل تتضامنون مع رجل التعليم الذي يعمل في المناطق النائية والذي سيستفيد ربما من زيادة في الأجر او تريدون ان تكون الزيادة عامة .اما مشكل البنيات التحتية للمؤسسات التعليمية وتجهيزاتها فأتفق معكم كأب وكتلميذ سابق .تحية لرجال التعليم القدامى الذين صبروا ولم أتذكر يوما اضربوا فيه من كان يقوم بالإضراب هو التلميذ والطالب.أنا لست ضد رجل التعليم بل ضد الطريقة التي ينظم بها الإضراب لماذا تدعو اربع نقابات للإضراب والأخرى لا فهل المنتمين لها لا يشعرون بما تشعر به النقابات الأخرى. وهل المطالب تصب في مصلحة شخصية ام تهم حتى التلاميذ فإذا كان نعم فأعانكم الله .اما البرامج فلاحول ولاقوة إلا بالله.هل يعقل ان يحمل التلميذ في السنة الأولى محفظة تزن أكثر من عشر ة كيلو .وفي الأخير النتيجة لاشيء كثرة المواد ولا مادة يستفيد منها التلميذ.لقد درست في كتاب احمد بوكماخ رحمه الله et bien lire et comprendre ودفترين وكنا من المجتهدين رغم المواضيع الصعبة واللآن أطلب من رجل التعليم ان يدخل من بين مطالبه مطالب التلميذ بأن يقللوا من كثرة الكتب والدفاتر رخمة بالتلميذ الذي ربما سيعوق بثقل المحفظة او يدربونه على الحمل الثقيل لينتفع منه المجتمع.عفوا