خبراء يابانيون يُشَخِّصُون الوضع التعليمي بالمغرب

خبراء يابانيون يُشَخِّصُون الوضع التعليمي بالمغرب
الأربعاء 7 يناير 2015 - 10:20

في إطار تفعيل مضامين الاتفاقية المصادق عليها، شهر ماي المنصرم، بين الوكالة اليابانية للتعاون الدولي والحكومة المغربية حول مشروع “تطوير التعليم مع الإنصاف والجودة”، نَظَّمَ وَفْدٌ مُشَكَّلٌ من ثلاثة مفتشين تربويين مغاربة وخَبِيرَيْن يابانِيَّيْن رُفقة مُنَسِّقٍ ومُتَرْجِمَة، ثلاثَ زيارات ميدانية لمؤسسات تعليمية تابعة لنيابة الجديدة، هَمَّتِ الوحدة المدرسية “أولاد سي ارغاي” التابعة لمجموعة مدارس بئر الكوارة، والمدرسة الابتدائية “متوح”، والثانوية الإعدادية عبد المالك السعدي.

وحضر الوفد المغربي الياباني حصصا دراسية في مكون الرياضيات والنشاط العلمي بالسلك الابتدائي، وحصة لعلوم الحياة والأرض بالسلك الإعدادي، قدمها أساتذة المؤسسات التعليمية لفائدة تلامذتهم، في الوقت الذي ركز فيه الخبراء اليابانيون على أخذ ملاحظاتهم حول سير الحصة، وكيفية تعامل كل من الأساتذة والتلاميذ مع محتوى الدرس، مع التركيز على جوانب أخرى من العملية التعليمية كردود أفعال التلاميذ، الأخطاء، استعمال الوسائل، التواصل، التجاوب، الأسئلة، تدبير الزمن المدرسي، الأهداف الدراسية، الاستيعاب، التقنيات…

وفتح الخبراء اليابانيون نقاشات مع الأساتذة حول الدروس المقدمة، حاولوا من خلالها ملامسة بعض الجوانب المشار إليها وغير المشار إليها في الدرس، والصعوبات التي تعترض الأساتذة في تعاملهم مع محتويات الدروس وكيفية إيصالها للتلاميذ، كما ركزوا على الجانب البيداغوجي والتقني في التدريس ومدى إمكانية تكييف الدروس والطرائق وفق ما يقتضيه كل مستوى دراسي.

الخبير الياباني ساطوشي كوساكا من الوكالة اليابانية للتعاون الدولي، وفي تصريحه لهسبريس، أكد أن أنشطة هذا المشروع انطلقت في شهر فبراير من السنة الماضية على شكل زيارات ميدانية وتشخيصية للوضع التعليمي بعدد من المؤسسات الابتدائية والإعدادية، في أفق القيام بدراسة مفصلة للوضعية التعليمية وتحديد مخطط ملائم، سيساهم مستقبلا في تحسين التعليم من ناحية الإنصاف والجودة على عدة مستويات.

أسامة فتيحي، مساعد الخبراء اليابانيين، أوضح في تصريحه لهسبريس، أن المشروع الذي تعمل عليه الوكالة اليابانية للتعاون الدولي يمتد لأربع سنوات انطلاقا من الموسم الدراسي الحالي، ويركز حاليا على الشق التشخيصي للوضعية التعليمية بكل من جهتي دكالة عبدة والشاوية ورديغة كخطوة أولية، في أفق استثمار نتائج العملية التشخيصية في إيجاد حلول لتحسين مستوى التعليم المغربي بمختلف مكوناته.

جدير بالذكر أن لجنة الخبراء اليابانيين، زارت نهاية شهر نونبر المنصرم ولذات الأهداف السالفة الذكر، مجموعة مدارس أولاد غانم والثانوية الإعدادية خالد بن الوليد التابعتين للنيابة الإقليمية لوزارة التربية الوطنية بالجديدة، وحضرت حصصا دراسية في الرياضيات والنشاط العلمي بالسلك الابتدائي، وحصصا أخرى في الرياضيات وعلوم الحياة والأرض بالسلك الثانوي الإعدادي.

‫تعليقات الزوار

67
  • عبد الصمد جاحش
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 10:33

    أقترح :
    أولا:أن يدرس التلميذ إلى حدود التاسعة إعدادي ثم يتم توجيهه التوجيه العلمي الذي سوف يتابع من خلاله دراسته الجامعية بدل اختيار الشعبة بعد الباكالوريا وهذا سوف يمكنه من تناول المعلومات الأولية وهضهما ليتم تعميق التكوين خلال الفترة الجامعية لنحصل على طلبة راسخين في العلم على مستوى التخصص والبحث العلمي مع إعطاء أهمية للغات خاصة الفرنسية والانجليزية
    ثانيا: حذف الجامعات الأدبية وتعويضها بجاامعات إقتصادية والتقنية لآن الجامعات الأدبية للم تعد تخرج إلا العاطلين . والجامعات الإقتصادية والتقنية سوف تمكنهم من الاندماج سريعا في سوق العمل من خلال مخططات استراتيجية تقوم بها الدولة تتماشى مع هذه الجامعات وتكويناتها العلمية مع الإبقاء على كليات أصول الدين للحاجة الدينية والقانونية لها وفتحها في جل المدن واستقبال الطلبة حسب الحاجة.
    بالنسبة للمواد الأدبية والثانويات التأهلية لاينبغي شحن التلاميذ بالمواد الأدبية كالتاريخ والجغرافيا بل يمكن إدرج هذه المواد من خلال برامج وثائقية يناقشها الاستاذ بعد مشاهدتها ويمتحن التلاميذ فيها شفويا ليتمكن التلميذ من التفرغ للمواد التي سوف يدرسها بعد الجامعة

  • معلم بالوسط القروي
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 10:41

    كيف لمعلم واحد ان يتقن مجموعة من التخصصات ؟

    زميلة لنا متمكنة من تدريس مجموعة من المواد , لكن تخاف من الرياضيات على بساطتها ………… امضت سنة وهي تحاول فهم التناسبية ولم تستطع , علما انها بارعة في المواد الادبية……فاقد الشيئ لا يعطيه .
    انا شخصيا لا اتقن تدريس التربية التشكيلية كما ينبغي …..

    لن يتطور التعليم مادام الاستاذ الواحد يدرس جميع التخصصات

  • هيثم من شمال المغرب
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 10:42

    نرجو من المسؤولين عدم تقديمهم هذه المرة تقريراتهم المغلوطة حتى يتسنى لنا الإستفادة الفعلية من الخبرات اليابانية خصوصاً الإستفادة من منهجهم في التربية على النظام ودقة العمل و التربية الأخلاقية.

  • boujmia
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 10:45

    essalam alikouim ya khoutna fi lah
    sana saida
    Comparaison n'est pas raison

    est ce que la culture marocaine est la même que la culture japonaise ?
    On ne peut pas comparer deux cultures
    deux histoires
    ça n'a aucun sens !!
    s'inspirer de l'expérience japonaise oui mais pas la singer !
    On va attendre un « expert » japonais qu'il nous disent nous la marocains comment éduquer nos enfants marocains ?
    On marche sur la tète !
    Les japonais ont développé une industrie qui est stimule a son tour la recherche scientifique, et qui fait avancer la technologie , et tout çà est gardé au secret car les copieurs guettent…

    rah rabi mouri la marira ya nasse ghir blache zidt el hadra :
    dieux a montré le chemin (lamrira)
    la solution est claire si les ingénieurs les chercheurs avaient un avenir au Maroc , notre enseignement va changer et avancer , il faut commencer par éliminer la corruption , encourager la méritocratie , et bannir la politique « bak sahbi » ,
    peut etre on aura le changement en 2060

  • الضاوي
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 10:45

    الملاحظ من خلال الصور ان وزارة التربية تحتال على اليابانيين .فالمؤسسات التي تمت زيارتها لا تعبر عن واقع التعليم بالمغرب وكذلك المنطقة المختارة…..اذا الدعم سيكون بطعم البنسفج والمستفيد الاول هم المتملقون في دهاليز الوزارة

  • مغربي حر
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 10:53

    مبادرة طيبة من الحكومة المغربية فأن نحذو من التجربة اليبانية يبشر بالخير خصوصا في القطاع التعليمي وكلنا نعرف مستوى الدولة اليبانبة في هذا القطاع و أتمنى أن نستفيد من هذه التجربة و أن لا نمر منها مرور الكرام.

  • عاجل
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:05

    اعتماد اللغة العربية في التعليم في جميع المستويات،منذ الولادة حتى الوفاة،محاربة الامية والتشجيع على القراءة،محاربة الفساد في الدولة،الاعتماد على الكفاءة،وزيرنا في التعليم لا يتقن العربية ،لا يتقن حتى الدارجة،90% من رجال الدولة عليهم بالذهاب الى منازلهم لانهم افسدوا كل شيء،مشكل المغرب واضح وهو الفساد الفساد الفساد الفساد الفساد،(خليونا من التسطيا على الناس)،مرة اليباني و مرة الفرنسي ومرة الكنادي،( طيحتو علينا الدل).

  • kitab
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:10

    وهل المغرب ﻻ يتوفر على خبراء لتشخيص الوضع التعليمي في المغرب ؟ أم أن هذا الأخير لم يعد يثق في " خبرائه" أخاف أن يكون وراء العملية صفقة يسيل لها اللعاب ، فكم سيدفع المغرب للخبراء اليابانيين ؟ بالإضافة إلى العمولة ،،،و،و،و ياسلام على المغرب!!!

  • abdel
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:10

    هده المنطقة يوجد بها عدد من التلاميد النبغاء يجب الاعتناء بهم رغم النقص الكبير في التجهيزات و الوسائل التربوية

  • abdel
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:10

    هده المنطقة يوجد بها عدد من التلاميد النبغاء يجب الاعتناء بهم رغم النقص الكبير في التجهيزات و الوسائل التربوية

  • مغربي
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:10

    التعليم في بلادنا يجب ان ينخرط الجميع في مواكبة الاصلاح الذي يريده صاحب الجلالة اطال الله عمره وابقاه لنا جميعا لانه يريد ان يصبح ابناءنا في مقدمة الشعوب المتحضرة والمتقدمة ولذا على الكل ان يفتخر نحن نرى المستقبل بعيون التقدم والازدهار ان شاء الله ولكن مصلحة الوطن اولا واخيرا وبالتدرج خطوى خطوى سنصل ان شاء الله في جميع الميادين اكيد

  • خـــــــــــالد
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:15

    التعليم في المغرب لن تحل مشكلته لا من طرف أمريكيين ولا يابانيين و لا كندييين

    إذا لم تكن هناك نية صادقة من طرف المسؤوليين

    فبدون الغرباء لدينا في بلدنا خبراء لديهم أفكار ويعرفون ما يحتاجه بلدهم فقط ينقصهم الأذان الصاغية و نية المسؤوليين الصادقة

  • رجل تعليم
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:16

    إن وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني هي من أفلس التعليم فمثلا أكاديمية كلميم السمارة تعيش فسادا ماليا خطيرا لم يسبق له نظير حيث ما على المسؤولين إلا أن ينهبوا المال العام كما يحلو لهم شريطة تقاسم الغنيمة مع المسؤولين المركزيين للوزارة وهذا ما كان يفعله بالضبط رئيس مصلحة الشؤون المالية والإدارية والإتصال السابق عبد الرحمان الكمري حيث لما اقتربت ساعة حسابه ومحاسبته نصحه أصدقائه بالوزارة بدفع طلب التخلي عن المصلحة قبل أن يأتي الإعفاء على يد لجنة الإفتحاص الوزارية وهذا ما فعله المعني بالامر فخرج بسلام ودون محاسبة والغريب بالأمر أنه لايزال يحتل السكن الوظيفي بالأكاديمة مستفيدا من الكهرباء والماء والأنترنيت والمكيفات حتى بعد تخليه أهكذا يكافؤ ناهب المال العام

  • المحمدي
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:16

    نخاطبكم ..خبراء يابانيون يُشَخِّصُون الوضع التعليمي بالمغرب!!!
    أين الخدمات الإلكترونية التي وعدتم بها أولياء التلاميذ على أساس أن تكون جاهزة في منتصف أبريل الماضي ؟
    هل تعتبرون أن ما سميتموه "خدمة تدقيق" فعلا خدمة أم عملا إداريا تريدون إقحام التلاميذ فيه ؟ ما هي القيمة المضافة لهذه "الخدمة" على التلميذ ؟
    أين وصلت قضيتكم في المحاكم ضد الشركة الرومانية التي تطالب الوزارة بالمليارات بعدما قمتم بإفشال مشروعها دون مبررات موضوعية ؟
    هل صحيح أن الشركة الفرنسية التي فوتتم لها صفقة "مسار" كانت مهددة بالإفلاس ؟
    هل زارتكم لجنة تقصي الحقائق البرلمانية حول صفقة "مسار" ؟
    على كل حال ننتظر سقوطكم المدوي وكشف عوراتكم وسنبقى متتبعين ل "مسار" فسادكم حتى تنجلي الحقائق..

  • شفاف لا لون
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:19

    بدون ما نلجأ الى خبراء يابانيين أو صوماليين وحتى مريخيين..فقط 50% ما ينطبق وما يدرس في المدرسة المولوية(مقررات،مناهج،وسائل،مجموع التلاميذ،أجرة المعلم….) يعمم على المدرسة الشعبية وبه الإعلام والسلام

  • Zakarou
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:20

    من اسرار نجاح اليابان

    اعطاء الاستاذ … حصانة الدبلوماسي…و..اجر الوزير…و…اجلال الامراطور

    من اسباب فشل التعليم بالمغرب

    محاولة تقزيم و تهميش رجل التعليم

  • العثماني
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:21

    من لم يدق مر تعلم ساعة
    جر ذل الجهل طول حياته

  • hicham
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:31

    تأكدوا أن اليابانيين الدين يشخصون مشاكل التعليم في المغرب سيخرجون بنتيجة أساسية وهي كالتالي: شوفو ليكم شي مغاربة بحالكم متخصين يشخصولكم مشاكل التعليم. إنتهى

  • الاستاذ عمر
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:38

    نشكر كل من كان وراء تحقيق هذا العمل العملي والعلمي الممتاز ونتمنى ان تجني منظومتنا التعليمية ثمار هذه المبادرة الطيبة

  • الكاتب الصغير
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:42

    في الصورتين نرى تلاميذ منتبهين، جيدي التركيز و الاستماع للملقي. أدب و احترام..
    صورة تتناقض مع سيكولوجية و واقع التلميذ المغربي اليوم، كأنه تلميذ مصري حيث المخذرات و قلة اﻷدب و انحراف شاسع في كل صوره. لا بد ان ننطلق من الواقع. واقع التعليم المغربي اليوم بما فيه التلميذ، حقيقة مزري.

  • جنوبي
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:52

    قالوا وجب حدف شعبة الاداب والتركيز على الشعب الاخرى مثل الاقتصاد وماشبه دالك إنهم اناس يريدون طمس الهوية العربية الاسلامية هل لديهم ادباء مثل العرب منهم رجال دين فطاحل كبار دكروهم بهاذا ياخبراءنا الاعزاء

  • أبو أنس
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:57

    للأسف الشديد لازلنا ننتظر من الخبراء الأجانب القيام بتشخيصات لوضعنا التعليمي التعلمي انطلاقا من تجارب تفوقنا بسنوات ضوئية عديدة . إن المشكل ليس في التشخيص الذي أفرزت له العديد من الدراسات والأبحاث اهدرت فيها موارد مالية ضخمة كان من الأفضل توظيفها وفق رؤية استراتيجية واضحة تستحضر الواقع المدرسي المغربي الذي يحتاج لقرارات سياسية ووطنية شجاعة تحسم مع كل أشكال الممارسات الإصلاحوية التقليدية وتعتبر المدرسة والتهليم الجوهر الأساسي للتنمية وذلك بأن يتم تدبير ملف التعليم وفق مقاربة تتأسس على جعل المدرسة المغربية مجالا للحرية المسؤولة والإبداع والإنتاج الفكري الذي يخدم تلامذتنا عوض استيراد النماذج الأجنبية التي لن تفيد في شيء سوى في هدر المال العام وخير دليل على ذلك فشل التجارب السابقة للإصلاح . لماذا لانعمل على تطوير البحث التربوي في المغرب خاصة وأن لدينا من الباحثين والمفكرين التربويين الذين يمكن الاستفادة منهم والذين يتم تهميشهم ولنبعد كل المسترزقين عن المدرسة المغربية وكل من لايدرسون أبناءهم داخل مدرستنا العمومية لأنهم هم الذين أفسدوا تعليمنا بإصلاحات لا تمت لواقع مدرستنا المغربية بصلة

  • mo3alim
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 11:59

    مبادرة حسنة لان هؤلاء اليابانيين معروفون بالتفاني في العمل……………..
    لكن هل الجوقة التي تحيط بهم من المغاربة معروف عليهم الصدق في العمل و…….
    ادعو السيد الوصي على القطاع(الوزير) ان يخرج من مخبئه الوزاري المكيف ويتفقد احوال الرعية التعليمية وظروف تعلمها واحوال رجال التعليم الذين لم توفر لهم الوزارة ادنى شروط الممارسة تم يمكننا حينئذ ان نسمع كلامه ولو كان بغير لغة قومه التي لا يتقنها …….. والسلام

  • المغتربة
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 12:02

    شفاف لا لون

    اتفق مع هذا التعليق جملة و تفصيلا اصاب كبد الحقيقة

  • Aboumeryem
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 12:05

    الاتفاقية المصادق عليها، شهر ماي المنصرم، بين الوكالة اليابانية للتعاون الدولي والحكومة المغربية حول مشروع "تطوير التعليم مع الإنصاف والجودة"، يجب ان تثضمن:
    1تكوين الاطر المغربية في اليبان للاستفادة من تجربة اليبانين
    2الخبراء اليبانين عليهم زيارةو تفقد المؤسسات تعليمية مختصةفي تكوين تلاميد الدين لم يلتحقوا بلمدرسة في سن التمدرس,pour faire éviter aux generations montantes le même sort

  • Idir
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 12:11

    ماذا قالوا اهل مكة ……يجب اولا أخذ بعين الاعتبار المزانية المخصصة للتعليم في اليابان واحترام و احترام رجل التعليم والشروط المتوفرة
    دون ان ننسى السؤال الجوهري ماهو المواطن الذي ينشده المغرب!؟.

  • عابر
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 12:18

    بالله عليكم نتحدث عن اصلاح للتعليم واقسامنا كالاستبلات، نجد في القسم الواحد من 44 الى 50 تلميذ انعدام التجهيزات، توفير كل الضروف لانتشار الشغب ومنع كل ما من شئنه ردع المشاغبين، الحط من قيمة الاستاد، بهده السياسات الغريبة ستخلقون اجيالا لا تعرف معنى الاحترام ولا القانون اما جودة التعليم فمن المضحك المبكي ان نتكلم عنها

  • متتبعة
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 12:19

    اليابانيين من الناس المتفوقين دائما
    عرفتو علاش
    هما من الصغر تيشجعو وليداتهم يقراو و يشجعوهم في كل خطوة يخطونها .ورباوهم على النظام و حسسوهم ان المدرسة مقدسة …كيف : الإهتمام بنظافتها والتلاميذ هم من يقومون بتنظيفها و جمع أزبالها قبل و بعد الدرس و بالتالي المدرسة بقات ديما نقية و التلاميذ يدرسون وهم سعداء … أتذكر في ايامنا كان يوم السبت الاخير من شهر نونبر هو يوم لتنظيف المؤسسة و الاقسام و تنظيف الطاولات كم كنا نكون سعداء بعد انتهاء من تنظيفها وكنا نتشوق للدراسة و ننتظر يوم الإتنين بفارغ الصبر … اللي بغيت نقول ان التلاميذ ملي تيجيو للمدرسة و يقومو بتلك الاعمال راه تدوز في نشاط وضحك و بالتالي يعشق المدرسة و نظامها ..و الاستاد يتعاون ايضا ..وتنفتح له الشهية لشرح الدروس…
    وما نراه الآن الاستاد متعب هناك من لا يعرف حتى من اين يبدأ حسب قول احد المعلقين بخصوص إجباره تدريس مواد كتيرة ..الوزارة أرهقته و التلاميذ كل واحد و مشكلته و في القسم تكثر الشحنات السلبية وتنعدم الدراسة
    أودي مافائدة اللغة العربية مادامت تختفي بعد الباك هدا مشكل آخر .
    إعطيو الحق للأستاذ و التلميذ
    اهتمو بالمؤسسات

  • معلم
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 12:28

    تصحيح المنتوج التعليمي بالمغرب عملية صعبة المنال ،وإن حاولنا ذلك يجب توفير امكانيات هائلة لاقدرة للمغرب بها خصوصا تغيير العنصر البشري الحالي الذي أبان عن فشله الذريع في صناعة ثقافة تربوية مهنية تواكب متطلبات الوطن أولا والعصر ثانيا .عجز المنظمة التعليمية في تكوين أب و أم مدركين للمفهوم الحقيقي للتربية و يساهمان بمسؤولية في الصيانة والمحافظة على أدوارهم التربوية داخل الأسرة والشارع .هذين الميدانين المساعدين والمكملين للعملية التربوية يعانيان من المسايرة الطبيعية بل من اختلال طبيعي مما يجعل مهمة المدرسة مع ضعفها البنيوي المادي والمعنوي دون تطلعات الوطن. المدرسةالمغربية لم تستطع حتى تكوين مسؤولين يتوفرون على ثقافة تعليمية .نموذج المكتب التربوي بنيابة الرشيدية الذي أنجز استعمالا لتدبير الزمان المدرسي بالوسط الحضري الخاص بالأقسام التي تعمل بنظام التناوب حيث تم هتك حق التلميذ الطفل في تكافؤ الفرص من فوج لآخر وفي الاستفادة من الاستراحة ـساعتين والنصف صباحا و مثلها مساءـ

  • abrouti trimicha
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 12:30

    المدرسة العمومية تم قطع أوصالها بمخطط جهنمي ويتبعه المستشفى العمومي وكل هذا لصالح لوبي الخواص وذلك لإنتاج تعليم نخبوي وما غير ذالك سوى كلام فارغ .رحم الله المدرسة العمومية .

  • Ratbi
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 12:49

    Au mo3alim qui a psser une année pour comprendre la proportionalité un 3ar

  • حقوق .............
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 12:51

    في الوقت الذي يشخص فيه الخبراء اليابانيون وضعنا التعليمي في مادتي الرياضيات و النشاط العلمي مادتان علميتان بامتياز و لا دخل للهوية بهما ، تتدهور الحالة بالمؤسسات التعليمية حيث ان بنيابة انزكان ايت ملول مثلا المسؤولون عن النظافة و الامن بالمؤسسات التعليمية لم يتقاضوا اجر شهرين و لن يتقاضوا اجر شهر يناير بدعوى انه غير محسوب في العقدة و اخبروا بعدم العمل خلال هذا الشهر و نحن على ابواب الامتحانات .حقوق مهدورة و لا تحترم و نتحدث عن تشخيص دولي لوضعنا قمة السخافة و الاستهتار ……..

  • المهاجر
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 13:05

    لا يمكن عزل التعليم وحده و محاولة تشخيص مشاكله، التعليم و ابتربية يتاخلان مع كثير من المكونات. التعليم جزء من منظومة كبيرة و هو مكون اساسي في المشروع المجتمعي لاي نظام سياسي. بعيدا عن اصلاح حقيقي و صادق للنظام السياسي، و الاقتصادي، و الاجتماعي، و الاسري، و الاخلاقي، و الديني تبقى هذه المحاولة هذرا للمال و الجهد. .و سكبا للماء على الرمل.

  • jamal
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 13:13

    وزارة كسولة همها دائما تعليق مشاكلها على رجال التعليم جاء دوركم صفقات خيالية خطط فاشلة الاستاذ هو سبب الفشل لانه ليس ياباني

  • الامل المفقود
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 13:34

    اقتراحك رائع ولاكن المخزن لن ولم يصلح التعليم ولو انطبقت الارض مع السماء للانه ليس في صالح العائلات الحاكمة والوبيات اصحاب المصالح اما متقوم به حكومة المنافقين برأسة بن طيزان فهو مجرد فلكلور وبهرجة اعلامية للالهاء الشعب وكسب الوقت

  • م .م
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 13:38

    الحمد لله وحده_
    لاشك ان الاهتمام اليباني بواقع التعليم بالمغرب له دوافع استراتيجية كبرى,تدل عن مدى اهتمام الامبراطور الياباني هيرو هيتو على تمثين الروابط مع الدولة الشريفة وتثمين ما سبق من المبادرات بالرغم من نواقض الامور التي تتخلل هذه العملية الدستورية المشتركة بين اليابان والمغرب.
    ان اختيار نمادج مرسومة في هذه النقلة النوعية مثل تسميات عبد المالك السعدي_والرياضيات وفتيحي ثم الجديدة والجرف الاصفر لهو دليل اهتمام اليابان بالاصول المرجعية للمنظومة السقفية بدر_باعتبار صاحب ديوانها كان استاذا للرياضيات موقوف على ذمة البعث منذ ثبوته عام 1996م(المرجع رسالة مسلمة الى الوزير بلمختار بتاريخ 2دجنبر96 في موضوع الصحف الاولى) الا ان الوزارة ارتأت طرد الاستاذ من عمله في97م وتبني مرجعه وتفويته الى هيئات وزارية وجمعوية_وهو ما قد يصنف بالاطاحة بالنظام البعثي الذي يتزعمه المطرود م م وتشريده في الصحاري ومطاردته لمدة تزيد عن 18 سنة_و ترامي الامراء الاجلاء على النظم والاستحواد على الاصول.
    ان زيارة الوزير بلمختار صحبة الاميرة الى اليابان تخللها مأدوبة اكلة الماكارونة التي تفوح رائحة المكر والانحطاط_ن

  • مروكي
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 13:57

    قال ابن خلدون" كلما عرب خرب" كل شيء تم تعريبه تم تخريبه….
    الفكر المشرقي العنصري دمر شمال افريقيا وحزب الشيطان الاستغلالي المشرقي الصهيوني دمر المغرب تقافيا ولغويا وحضاريا….
    لا تتكلمو عن العلم والتعليم حتى ترجع ثقافة الشعوب الي اهلها اللي سرقها المشارقة وعملائهم في افريقيا تحت اسم الدين وهو برئ منهم.

  • غيورة على وطنها
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 14:10

    الخبراء اليابانيون وظفوا خبرتهم لتطوير منظومتهم التربوية اعتمدوا لغتهم في جميع اسلاك التعليم ولم يكونوا انهزأميين مثل مسؤولينا على الميدان الذين يدافعون عن لغة الستعمر اكثر من اصحابها.اليابانيون نزهأء ومنظمون عاملون باخلاص لبلدهم عكس مسؤولينا الذبن لا هم لهم سوى ملء جيوبهم بنفقات الاصلاح والتي تقدر بالملايير ولا يهمهم ابناء الشع.واخر شئ تفتقت به قريحة مسؤولينا هو ما يسمى بمشروع المؤسسة سترصد له مبزأنية ضخمة بلا طائل لانه مشروع مبهم وليس من الاولويات ولا يصفق و يهلل له سوى الميؤولين على القطاع الذبن لا يرون فيه سوى نبعا سيغترفون منه ما مكن من الملايين كما وقع مع مشاريع الاصلاح السابقة بلا حسيب ولا رقيب في ظل ازمة و تقشف يفرض على غألبية الشعب.

  • مونية
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 14:58

    الى صاحب التعليق رقم 31 /الاصلاح الحقيقي/
    جميلة هذه الوصفة لكن اي حق المرأة والفتاة في الشغل هل يمكن ان تقول ان الرجل يتزوج مبكرا ويعول الاسرة وبذلك نرتاح من الشغل الذي قهرنا واصبح يشكل عبئا ثقيلا وكاننا رجال اقوياء ونحن نساء ضعيفات
    حتى التعليم قهرنا به .

  • essy boukhris
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 15:35

    c'est simple.pour améliorer il faut que les profs prennent en main la classe depuis la 1er année jusqu'au 6° en ce qui concerne l'arabe. et du 3° jusqu'au 6° en ce qui concerne le francais et les mats.comme ca chaque prof sera noter pour le bilan de son travaille et le résultat de son travaille se sera par le niveau de ses élèves au examens de fin d'année qui doit etre au niveau des academies et a la fin de la 6° au niveau nationale. et la même choses pour le collège. en donnant plus d'importance a l'informatique et a la 3°lange au collège. comme ça chaque prof prendra en compte qu' il ne peut plus se cacher derrière les profs de l'annee d'avant. comme quoi ils n'ont pas fait leurs travaille. par contre si lui ne fait pas son travaille correctement tout le monde le serait. grace au résultats. le directeur. l'inspecteur. le niyaba.l'académie. les parents et même l'élève.

  • juste un point
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 15:59

    il est certes vrai que l'enseignement public au Maroc connait beacoup de problèmes structurant mais.. vous avez vu comment elles sont les classes??? veut on vraiment développer l'enseignement alors que les établissements scolaires (tous niveaux confendus), n'inspirent même pas les élèves et étudiants à étudier tellement ils sont loin de procurer un sentiment de plaisir à apprendre ?? il faut trouver non seulement solutions au problèmes de l'enseignement mais aussi inviter le ministère à inover quant aux établissement scolaires, les rendre plus plaisant et invitant à stimuler la créativité des élèves et des étudiants

  • M.ALI
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 16:03

    التعليم مرتبط بشدة باللغة الفرنسية وهي السبب في تدني مستوى تعليمنا و اللغة الإنجليزية فيهي المنقد

  • مهاجرة
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 16:31

    جايبين خبراء يابانيين تيديروا البحث على التعليم بالمغرب
    اشنو غادي يفهموا من اللي يدخل القسم والتعليم فالمغرب بالعربية والفرنسية
    أولا غادي يلاحظوا اكتظاظ في القسم، التلاميذ جالسين على 2 خشبات ولا على كارطونة، المراحيض مفيهمش البيبان ومافيهمش الروبينيات.
    التلميذ مكاتجيش الأستاذ تيخرج يدور فالزنقة وماكاينش أستاذ احتياطي.
    كتمشي للدار كتلقى المسلسلات المكسيكية كتسناك فالتلفزة، ولا كمخرج للزنقة تلعب.
    إذا ذهبت إلى اليابان، المدارس مجهزة بكل شئ، هناك معلمين اضافيين، هناك تنوع البرامج في المدرسة ليست هناك سوى الجلوس النهار كامل فوق الكرسي لمدة 8 ساعات.
    هناك مكتبات في جل المدن للمواطنين للقراءة والاستفادة.
    المواطن الياباني لا يتفرج في التلفزة فهم يحبون القراءة الكتب، غير المواطن المغربي يحب الجلوس في المقاهي للتبرقيق.
    لا داعي لجلب خبراء أجانب، فالاشياء واضحة والأساتذة المغاربة هم سيقولون لكم مشاكل التعليم بالمغرب.

  • حديدان
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 16:36

    اصلاح التعليم في المغرب افعلوا مثل ما في مسلسل حديدان المعلم له المشاحط والتلقين والعصا وتبجيل المدرس وافقاره حتى لا يفكر في المشاريع ويصبح تاجرا ومقاولا

  • فاتح الاندلس
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 16:58

    اذكر في المرحلة الابتدائية، اليوم التي يزورنا مفتش التعليم، الحصة تمر في اجواء راقية، ترى المعلم يتكلم بأدب كبير مع التلاميذ ولأول مرة يقوم من كرسيه ويقوم بعمله كما يجب، الا ان هذا الوضع لا يدوم بعد مغادرة المفتش، حيث نعود الى جو الارهاب و الكآبة، اتوقع ان يسقط اليبانيون في هذا الفخ.

  • زيدو ضحكو على الشعب!
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 17:19

    علاش ماديتوش هاد اليابانيين للمدارس اللي كاتقطر و مافيهاش حتى المراحيض.. و يشوفو كيفاش أستاذ كايقري المستويات كاملة عربية و فرنسية! أو أستاذ ها العار غا يسكت قسم فيه 50 تلميذ و بلاما يغوت على حتى تلميذ باش "مايتعقدش". هاذيك الساعة اليابانيين هوما اللي غايبغيو يتعلمو من الوزارة المغربية المطورة كيفاش اﻷستاذ فيه فرنسية و رياضيات و لغة عربية ونشاط علمي و اجتماعيات و تربية إسلامية و تربية فنية و تربية بدنية. عياو اليابانيين مايصاوبو فالرجل اﻵلي و مازال ماقدرو يصاوبو فحال هاذ اﻷستاذ. بااااااركا ماضحكو على الشعب! اللي مع اﻷسف غادي تابعكم و شاد غا فاﻷستاذ!

  • عبد العالي التربيوي
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 17:38

    بعد التجربة السويسرية بزعامة كزافيي و التي باءت بالفشل جاء الدور على اليابانيين لينظروا و يخططوا لنا و كأن ليس في البلاد من ينتصب لهذه المهمة. ما هكذا تتطور المنظومة التربوية يا مسؤولييييييين !!!!!!!!!

  • ayyour
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 17:44

    ما ينخرتعليمنا وخصوصا الابتدائي هو ما يلي :
    – أستاذ أو أستاذة بلغا خمسين سنة ووزنهما 80 كيلو ويطلب المفتش منهما تدريس التربية البدنية.
    -لا يحب الرسم و مطلوب منه تدريس التربية الفنية ووضع نقطتها في الامتحان.
    -ليس علميا ومطلوب منه تدريس النشاط العلمي.
    -ليس منشطا، ولا يحب الغناء، وعليه تدريس الاناشيد
    -ليست هناك وسائل لأداء هذه المهام، وعليه أداؤها
    رغم ذلك.
    ( ايوا بزاف ماشي أنا جمل.عطيوني غير جوج حجات وغنبدع، فيها ).

  • قندوح
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 18:18

    اصلاح التعليم عمل سهل لكن الدولة لا تريده
    حتى يظل الوضع كما هو يجب ان نعيش في المشاكل في النقل مشاكل في الصحة مشاكل في المحاكم مشاكل في السكن حتى نظل بعيدا عن التفكير في الامور الجدية وتسرق الاموال وكل شيئ ونبقى دائما في ظار غفلون

  • رشيد التبسريرتي
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 18:22

    نتمنى ألا تقتصر الزيارات الميدانية فقط على المجال الحضاري وأن تشمل أيضا بعض المدارس في القرى

  • السكسيوي
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 18:33

    يجب تغير عقيدة السلطة في التعليم انه المكان الاسهل للحصول على الوطيفة للقريب والمناصر وجعلهم اشباح ينهبون المال العام وهم قابعون في بيوتهم
    ويجب تغير عقيدة الشعب في التعليم ان التخرج من المدرسة والعمومية والحصول على شهادة اقرب طريق للحصول على الوضيفة العمومية مكان الراحة والامتيازات ولا عمل

  • الامين
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 19:57

    خلال تصفحي لاحدى الجرائد الالكترونية..اثار انتباهي خبار مفاده..ان استاذ التعليم الاعدادي في مادة الفزياء..يريد ان يحضر اطروحة الدكتوراه في..:دور المجتمع المدني…..الخ ..انه العجب بعينيه …انها علامات الساعة..ما علاقة هذا بذاك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ انه الوزير الشوباني..انتقلنا من الكراطة الى الكرماطة..انهم وزراء بن كيران ..انه حزب العدالة والتنمية..الذي صد باب التسجيل بالتعليم العالي لمن يستحقون ذلك وفته لصاحب التعليم الاعدادي..يابن كيران ..اليس الشوباني بموظف في الدولة المغربية ..وما علاقة الفزياء اعدادي باطروحة الدكتوراء في العمل الجمعوي..ردوا راسكم دكاتره باستغلال النفوذ.

  • hamou
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 20:01

    l’étude sera terminer dans 4 ans
    nos responsable la comprendrons 6 ans après son dépôt
    donc dans 10 ans on commencera l’exécuter
    on comprendra que le Maroc n'est pas le Japon 10 ans après
    et encore 1 génération ou 2 seront foutu
    et la roue tourne

  • محب الشعب الغربي
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 20:01

    التدريس باللغة العربية مع تاهيل و توفير كل الوسائل للمناطق الامازيغية لتمكين الاطفال من اليات استيعاب اللغة العربية . اعداد كل البرامج في الابتدائي و الاعدادي باهداف توافق نواة الثقافة والشخصية ا لاسلامية المغربية و الغاء كل اللغات الاخرى في هذين المستويين و كل البرامج المستوحات من الانظمة الفرنسية خاصة و الغربية عامة و كل مقترحات المنظمات الدولية في هذا المجال .حذف الكتب المدرسية وتدريب الاطفال على الذاتية اي ان يصل التلاميذ الى ابداع كتب خاصة بهم .توسيع نطاق العملية التعليمية بجعل الدروس في القسم لا تتجاوز 40% ,حذف نظام النقط , الغاء الاختلاط ابتداءا من المستوى الاعدادي تجريم الضرب تكوين مؤهل للاساتذة لا يقل عن اربع سنوات بعد الباكلوريا انشاء مدارس مختبراتية لتقيم الطرق و الوسائل المنتهجة التحفيز على الابداع. في المستوى الثانوي تبرمج باكلوريا مهنية في كل التخصصات بما فيها العلمية و التقنية بنسبة 90% من الثانويات ويخصص 10% لشعب الادبية لمن يتفوقون فيها اما من لا يستطيع مواكبة هذه المنظومة فيدمج في اقسام خاصة تنجز على مستوى الاقاليم تتبع فيها الحالات على حذة ويهيئ لها مسار دراسي خاص

  • BOOZOOBA
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 20:33

    le maroc est un pays de bricoleur par excellence,dans tous les compartiments de la vie nous suivons les autres nations,en essayons de copier coller les formules ,le japan s est fait par lui meme par ces hommes,malheureusemnt les stratèges de notre pays sont des NULLARDS par excellence,ils préfèrent imkporter des expériences pour ne pas encorager la recherche et developpement locale,ce sont les universités marocaines qui doivent produire les recherches,les idéées et les proposition de solution,nous voulons des solutions made by morrocan for moccocan

  • namir
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 21:05

    j ai enseigne au japon le fracais aux japonais pendant trois ans ce qui fait le succès du japon ce n est pas seulement leur système scolaire…

  • عمر
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 21:14

    اسالونا نحن من يعيش يوميا مشاكل التعليم الحقيقية, اما زيارات كهذه لن تشخص الوضعية الكارثية للمنظومة التربوية

  • مراد بنيس
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 21:15

    أقترح على الوزارة المكلفة وضع كاميرات مراقبة في كل قسم حتى يتسنى للإدارة مراقبة سيرورة التعليم في الأقسام وكذا حسن السلوك و المسؤولية لدى الأساتذة و التلاميذ لأن الأستاذ لا يتحرك حتى يرى مفتشا في قسمه
    وشكرا

  • الهاشمي
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 21:20

    لماذا لا يتم جلب النموذج الكندي في التعليم مع مراعاة الثقافة العربية الإسلامية المغربية و يتم إدماج النموذج عبر مراحل إلى أن يعمم على باقي المملكة مع تكوين مستمر ﻷطر و أساتذة التعليم من اﻹبتدائي حتى الجامعي.
    من عوامل نهوض اﻷمم التعليم في الدرجة الأولى يليه الصحة ثم إستقلال القضاء.

  • محمممد
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 21:24

    اسباب ازمة التعليم في بلادنا متعددة و متشعبة و اذكر منها:
    * العمل على تبخيس عمل الاستاذ و إذلاله من طرف مكونات المجتمع. و استمر ذلك عقودا ليعطي "ثماره" اليوم.
    * الهاجس الاقتصادي الذي يعمل على التسريع في تخريج المتعلم ليترك مقعد الدراسة لمتعلم آخر في زمن محدود. و اقتصاد الزمن المدرسي المتجلي في تخفيض حصص الدراسة لعدد من المواد الدراسية عوض تكوين مزيد من اساتذة تلك المواد. اضافة الى تقليص عدد الاقسام الدراسية بالرجوع الى الاكتضاض .
    * عدم تناسب حجم المقررات الدراسية مع الغلاف الزمني المخصص لها مما يضرب الجودة في الصميم.
    *
    *
    *
    و لكن على من تقرا زابورك يا داود… بحال الي كايشطح العور. هذه صفقة اخرى سوف نصرف عليها مليارات مرة اخرى و الله اخلف على من نفق.
    زعما gاع 000 360 رجل تعليم مغربي ليس فيهم رجل رشيد؟

  • hiracle
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 21:49

    on ne peut pas maquiller la vérité de l'ensignement marocaine.car il y a beaucoup des problèmes à régler.je veux dire un exemple :il ne faut pas garder les outils et les supports dans les étagères,et attendre l' arrivée d une personne qui va venir après(laisser les supports bien propre ),dans la plupart des établissements les enseignants qui achètent et cherchent des matériaux de leurs .argents pour réaliser son travail.
    J'espère que ce message sera bien comprendre .Merci i

  • nissrine slitini
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 23:44

    اتفق مع كل ما قلته سيدي الا في نقطة واحدة تخص المواد الادبية وتدريسها بالجامعة.لو كانت هاته المواد عقيمة و غير مجدية لحذفت من كبريات الجامعات العالمية وعلى راسها جامعة la sorbonneالفرنسية لو كانت الدراسات الادبية دراسات غير نافعة ماكنا سنجد علماء يمتلكون ثقافة ادبية واسعة وما كنا سنجد بعضهم يتهافتون على كتابة الروايات او القصائد.ان الادب صلة وصل بين كل ثقافات العالم.فيما يخص مادة الاجتماعيات فانا لا اتفق مع حذفها لانها واجهة التطبيق الاساسية التي اتت بها منظومة القيم المبرمجة ضمن الكتاب الابيض للحفاظ على مقومات الهوية المغربية.عدم اتفاقي معكم سيدي يرجع الى انني ارى ان المشكل ليس في تدريس المواد الادبية انما في المضمون المبرمج للتدريس وفي المنهجية التي يدرس بها.ان سوق الشغل لا يحتاج فقط الى خريجي التوجهات العلمية بل ايضا الى خريجي الشعب الادبية كمدققين لغويين او كاخصائيين نفسيين وما احوجنا اليهم في مدارسنا و جامعاتنا.

  • خليل العباسي
    الأربعاء 7 يناير 2015 - 23:51

    من صميم الواقع ـ أولا:وأنا في طريق من الرباط إلى الدارالبيضاء وبالمقصورة يباني وولده ومغربي بيضاوي وسيدة من جنوب إفريقيا وشاب مغربي طالب باحث بكلية الحقوق،وعبدربه.بداية أرد اليباني(ستيني العمر)أن يعرف هل أتحدث الإنجليزية؟ لا بل الفرنسية والإسبانية،أجبته.ثم تسلمت كتابامن يد الطالب الباحث المغربي وشرعت في تصفح فقراته فاسحا المجال للكل النقاش فيما بينهم بالإنجليزية في أشياء تعنيهم.لكن بعدها لاحظت إشارات اليد المتكررة صوب صدر الطالب المغربي من لدن الشاب الياباني(كلامهما في الثلاثين عمرا)؟جواباعن سؤالي،ترجم لي رفيقي البيضاوي كلام كلام/موعضة اليباني للمغربي،فحواه :" لكم اعظم دين ..وأعرق حضارة..وأغنى لغة..ومع ذلك تعلق على صدرك دعايةوإشهار للإنبرالية الأمريكية..هذاغير منطقي..!"ومع ذلك اليباني الشاب قميصه يحمل رموز أوحروف باليابانة أو الشينوية؟

  • قلم حر
    الخميس 8 يناير 2015 - 00:36

    انصح هؤلاء الخبراء بزيارة الجامعات لكي يروا المستوى الرفيع للتعليم عندنا

  • mehmet
    الخميس 8 يناير 2015 - 01:06

    إلى صاحب التعليق 1: قال الشاعر إنما الأمم الأخلاق مابقيت فإن ذهبت أخلاقهم ذهبوأ. وهذه الأخلاق ترقى بالرقي الأدبي. وقديما كان العلماء يتصفون بتعدد مواهبهم: فتجد الواحد منهم رياضيا وشاعرا ومؤرخا… والغرب الذي يتفوق علينا لم يأتي بوصفتك العجيبة ليصل إلى ماوصل إليه بل عرف أنه يستحيل أن يتطور بدون الاهتمام بالفلسفة والتاريخ والجغرافيا واللغات والأنتروبولوجيا وعلم اللآهوت…الخ وفي نفس الوقت اهتم بالعلوم الدقيقة المشكل في المغرب التعليم كله فاشل بأدابه وعلومه. من عرف رأيك ظن أن كل من يتوجهون إلى الشعب العلمية يجدون عملا, والواقع أن مستنقع البطالة يقع فيه أصحاب الشعب االعلمية كما الأدبية, وعدد الذين يتجهون نحو الشعب العلمية أصبح اليوم يفوق من يتجه نحو الأدبية, والطامة الكبرى أن هذا الأمر يخالف ميولات الكثير منهم, ومنهم من لايوفق في إتمام مشواره الدراسي لسوء التوجيه. الله يهديكم ماتبقاوش تنظروا بلا أبحاث خليو أهل الاختصاص يديرو خدمتهم

  • ali
    الخميس 8 يناير 2015 - 08:46

    أراهن ان الوزارة الوصية سوف تختار بعناية المؤسسات التعليمية التي سيزورها الوفد من أساتذة و تلاميذ و مؤسسات في المستوى من اجل التغطية على الواقع المر و هذا لن يخدم مصلحة الوطن

  • فاضلة
    الخميس 8 يناير 2015 - 12:12

    بالله عليكم يا رجال ونساء التعليم بالمغرب الحبيب هل توصلتم بالملف المسمى برنامج جيني عن طريق ادارة كل مؤسسة ووقعتم على انكم توصلتم به وبعد دلك اطلعتم على ما فيه من مشاريع وانجازات وهل بالفعل تم دلك في مؤسساتكم لم نعد نفهم شيئا التبس علينا الواقع والخيال اسالكم ان تفيدونا حول هدا الموضوع وشكرا

صوت وصورة
الفهم عن الله | رضاك عن حياتك
الثلاثاء 26 مارس 2024 - 18:00

الفهم عن الله | رضاك عن حياتك

صوت وصورة
أسرار رمضان | نعمة الأم
الثلاثاء 26 مارس 2024 - 17:00

أسرار رمضان | نعمة الأم

صوت وصورة
أطباق شعبية | اللوبيا
الثلاثاء 26 مارس 2024 - 16:00

أطباق شعبية | اللوبيا

صوت وصورة
الحيداوي يغادر سجن الجديدة
الثلاثاء 26 مارس 2024 - 11:32 4

الحيداوي يغادر سجن الجديدة

صوت وصورة
ملفات هسبريس | ثورة البيتكوين الثانية
الثلاثاء 26 مارس 2024 - 11:00 1

ملفات هسبريس | ثورة البيتكوين الثانية

صوت وصورة
إفطار رمضاني داخل كنيسة
الثلاثاء 26 مارس 2024 - 09:31 3

إفطار رمضاني داخل كنيسة