‫تعليقات الزوار

12
  • Eucalyptus
    الجمعة 17 أكتوبر 2014 - 23:00

    إذا أردتم إصلاح التعليم الجامعي :
    أولا لا يمكن إصلاح التعليم الجامعي إذا كان التعليم الأساسي والإعدادي والثانوي فاشلا وضعيفا، بالله عليكم كيف يمكن أن تُدَرِّسَ العلوم مثل الرياضيات والفيزياء والكيمياء … لطلبة لم يتعلموا شيئا خلال الثانوي والإعدادي ويصلون إلى الجامعة وهم فارغين رغم حصولهم على نقط جد مرتفعة.

    ثانيا ، إذا أردتم الإصلاح الحقيقي للجامعة فيجب القبول بطرد كل الطلبة الكسالى الذين قضوا عدة سنوات في مدرجات الجامعة ولم يحصلوا على الإجازة لأنهم يريدون الدبلوم دون أن يستحقوه ودون أن يبذلوا أي مجهود. أي مستوى هذا الذي وصل إليه الطالب المغربي عندما بدأ يلخص مطالبه في إعطائه الحق في الدورة الاستدراكية حتى لو حصل على 05/20 كنقطة ما هذه المهزلة؟ لأنه غير قادر على أن يحصل على07/20
    ما معنى أن يطالب طلبة باسم أوطم أن يأجل الإمتحان كلما أقترب تاريخ الإمتحان عفوا المراقبة المستمرة
    الجامعة يجب أن تهتم بالطالب النجيب والمجتهد لكننا نراها تهتم فقط بالكسالى. الإدارة والأساتذة وأوطم يخسرون كل وقتهم وجهدهم لمشاكل الكسالى الاستدراكات، المداولات، الحالات الاستثنائية، الطرد ثم الإستعطاف…

  • Professeur
    الجمعة 17 أكتوبر 2014 - 23:14

    la dernière réforme de l'enseignement supérieur ( 6 modules par semestre au lieu de 4 ) est vraiment catastrophique ! pas de moyens humains ni logistiques pour travailler comme il faut, et si on y ajoute le niveau des étudiants ( massacrés par l'arabisation) c'est vraiment catastrophique et insupportable pour beaucoup de professeurs

  • طالب
    الجمعة 17 أكتوبر 2014 - 23:16

    كيف يعقل ان يحدد مستواك في الجامعة بمستوى اتقانك للفرنسية

    شخصيا اعرف طلبة متفوقين في الرياضيات والفيزياء ولم يكملوا سنتهم الاولى

  • طالب جامعي
    الجمعة 17 أكتوبر 2014 - 23:28

    حين نتكلم عن البيداغوجيا والتعليم الجامعي لا نقصد هنا لا نسبة النجاح او او الهدر ولكن بالاساس نقصد طبيعة التكوين المعرفي والاجرائي والعملي التطبيقي الذي يتلقاه الطالب فهذا هو الاساس ليس نسبة النجاح او الهدر لان الجامعة يجب ان تكون منفتحة على محيطها الاقتصادي وعليه وجب ان تأهل الطالب لهذا المحيط معرفة وتكوينا حتى تكسبه بما يلزم من كفاءات وقدرات ومهارات تمكنه من الاندماج ليس في المحيط الاقتصادي وحياته العملية وانما حتى في حياته اليومية وغياب هذا الامر تتحمل فيه الجامعة المسؤولية بالدرجة الاولى لكون طاقمها التربوي يعني اساتذتها يعرفون قصورا على مستوى مختلف البيداغوجيات التكوينية التي تصقل مهارات الطالب وتحسن من أدائه لان هؤلاء الاساتذة لا يعرفون من هذه المهنة الا شحن الطالب بمعارف لن يعرف كيف يوظفها اجرائيا بقدر ما يعرف تجشؤها على ورقة الامتحان فأساتذتنا الجامعيين لا معرفة لهم بالابستمولوجيا التكوينية فكل ما يمتلكونه هو كرطونة تسمى الدكتوراه والتي من المفروض على صاحبها اولا ان يكون باحثا ومبدعا في مجال تخصصه وهذا نلمسه عند جل الاساتذة بحيث لا يصدرون مقالات علمية ولا تتفتق دكتوراتهم عن ..

  • طالب موجز
    السبت 18 أكتوبر 2014 - 01:45

    حقيقة لأول مرة أشاهد إعلاما بديلا يهتم بقضايا الجامعة والطالب بصدق. وجدت في هذه الحلقة قلبا نابضا بالواقعية بعيدا عن التصريحات الرسمية التي تزكم انوف المستمعين.
    والمغرب سيواجه عاصفة من المعطلين في المستقبل، وذلك بعدما سيحصل الضغط بعدم تصريف الطاقات في اماكنها.
    هذا في مجال الشغل، أما في مجال العلم فالوداع للعلم والعلوم بسبب تقزيم ميزانية البحث العلمي.

  • طالب باحت
    السبت 18 أكتوبر 2014 - 04:22

    فشل المنطومة التعليمية بالجامعة ما هي الا لنتيجة تراكم فشل المنظومة التعليمية المدرسية فالطالب الدي يحصل على الباكالوريا يجد نفسه يدرس العلوم باللغة الفرنسية بالجامعة علما ان جميع المواد كان يدرسها باللغة العربية.هدا من جهة .ومن جهة اخرى تعانى الجامعات من الاكتطاط و قلة الاساتدة الباحتين +غياب بشكل كلى لحصص تطبيقية بالنسبة لطلبة كلية الاداب.فالطالب يتلقى تكويننا نضريا فيما يغيب عنه التكوين التطبيقي العلمي.وسوف أتطرق معكم حول هدا الموضوع . كيف يعقل انني درست علم الاثار بكلية الاداب دون ان يكون برنامج البيداغوجي للفصل الدراسي الخامس والسادس يحتوي على مواد للشق التطبيقي .فكل ما درسته عن الاتار مجرد دروس نظرية.هدا مما يجعل التكوين الدي تلقيته بالجامعة ضعيفا نضرا لغياب مواد تطبيقية.

  • متتبع بإنصاف
    السبت 18 أكتوبر 2014 - 18:11

    برنامج جاء حقيقة ولأسف الشديد بخلفية وبنظرة سوداوية بعيدة عن كل موضوعية وقتلا للحقيقة، وهو الأمر الذي بات واضحا من خلال أسئلة الأزمة لمقدم هذا البرنامج، حيث حرص من البداية إلى النهاية على استغلال الوقت لوصف منظومة التعليم العالي بالفشل، ولم يتحرر من خلفيته الممنهجة لكي يذكر ولو بعض المجهودات والاصلاحات الحقيقية التي يقوم بها الوزير لحسن الداودي لفائدة الطلبة والجامعة والوطن.

  • ismail
    السبت 18 أكتوبر 2014 - 18:14

    كحاصل عل الاجازة في العلوم الفيزيائة ، اعتقد ان الجامعة المغربية تخرج جيوشا من المعطلين كل سنة ، لبد ان اشير الى ان الحاصلين على الاجازة بميزة مقبول غير معترف بهم بتاتا وما اكثرهم، فما الفائدة من صرف اموال طائلة في الفراغ,

  • إسماعيل برو
    السبت 18 أكتوبر 2014 - 19:46

    حياك الله أخي محمد كنت متألقا واصل.

  • عبد الله
    الأحد 19 أكتوبر 2014 - 01:04

    برنامج طلابي شبابي في المستوى يعالج موضوع الإصلاح الجامي الذي قتل طمحات الطلاب وقضى علا فرصهم في العيش الكريم وأدخلهم في نفق مظلم ,,,,,,,,,,,شكرا على الإهتمام ومسيرة موفقة

  • Muhammad Amine Chetouani
    الأحد 19 أكتوبر 2014 - 03:16

    الطالب القائد محمد قنجاع!ّّ
    بعيدا عن المسرحيات الرسمية..تحليلك منطقي واقعي و رائع
    دمت متميزا أخي.

  • محمد
    الإثنين 20 أكتوبر 2014 - 17:37

    لا يجب أن نلقي اللوم دائما على الفشل؛ فلا يمكن أن نفشل عشرات المرات و في نفس القضية، بل هناك و بالضرورة أيادي خفية تعمل على محاولة نفي و إلغاء التعليم الجامعي العمومي بالمغرب، و لكننا إن شاء الله صامدون إلى أن تحين ساعة الانفراج على الواقع التعليمي بالمغرب بضفة عامة

صوت وصورة
احتجاج تلاميذ ثانوية فرنسية
الجمعة 29 مارس 2024 - 00:30 1

احتجاج تلاميذ ثانوية فرنسية

صوت وصورة
شهادات للتاريخ | العثماني بالجزائر
الخميس 28 مارس 2024 - 23:00 2

شهادات للتاريخ | العثماني بالجزائر

صوت وصورة
فواجع النقل المزدوج
الخميس 28 مارس 2024 - 22:15 3

فواجع النقل المزدوج

صوت وصورة
تقنين التنقل بالتطبيقات
الخميس 28 مارس 2024 - 19:55 11

تقنين التنقل بالتطبيقات

صوت وصورة
الفهم عن الله | إصلاح العيوب
الخميس 28 مارس 2024 - 18:00

الفهم عن الله | إصلاح العيوب

صوت وصورة
وزير النقل وامتحان السياقة
الخميس 28 مارس 2024 - 16:02 6

وزير النقل وامتحان السياقة