شكل تعيين وزير الداخلية الأسبق محمد حصاد على رأس قطاع التربية والتكوين أحد أبرز مفاجآت الحكومة الجديدة. تناسلت بشكل سريع التحليلات والتعليقات؛ والتي صبت مجملها في التساؤل عن دلالات وخلفيات استقدام مسؤول حكومي من قطاع الداخلية، في ظل وجود بون شاسع بين خصوصيات هذا القطاع ودواليبه المعقدة، وبين الصورة النمطية التي طبعت قطاع التربية والتكوين في ظل الحكومات المتعاقبة.
خلفيات الاختيار ودلالاته: هل يكون الوزير المناسب في القطاع المناسب؟
يعتبر المهندس محمد حصاد رجل ثقة القصر بامتياز، وفي المقابل أيضا يعتبر قطاع التربية والتكوين، بالإضافة إلى قضية الوحدة الترابية، هاجس القصر بامتياز؛ وبالتالي فالجمع بين هذين العنصرين، ومحاولة إيجاد رابط مباشر بينهما، ربما كان المحدد الرئيس في حسم اختيار صعب ومصيري، يقضي بانتقال الرجل من قطاع الداخلية إلى قطاع التربية والتكوين.
مسلحا بتكوين أكاديمي وعلمي رصين، من مدرسة البوليتكنيك للمهندسين والمدرسة الوطنية للقناطر والطرق بباريس، تقلد الوزير الجديد مهام ومسؤوليات صعبة، جعلته في جل محطات مساره المهني يحظى بثقة القصر في تدبير الملفات الشائكة وذات الطبيعة الاستعجالية؛ فمنذ منتصف السبعينيات ظل يتدرج داخل مناصب الدولة. ولعل السمة الأبرز في مسار الرجل تتعلق بتعدد وتنوع المهام المسندة إليه، والتي توزعت أساسا بين قطاع الأشغال العمومية، والتكوين المهني وتكوين الأطر، وقطاع النقل الجوي والبحري، وأساسا مهام الداخلية، سواء على المستوى الجهوي أو المركزي.
اليوم، وقد حسم الملك اختياراته الإستراتيجية بالابتعاد عن التدبير الحزبي الضيق لقطاع التربية والتكوين، والذي كان أحد الأسباب غير المباشرة في وصول المنظومة إلى وضعها الحالي، ربما يراهن الملك محمد السادس على الوزير الجديد من أجل رفع التحديات داخل قطاع، تأكد للجميع اليوم، من خلال تقارير وطنية ودولية، أنه دخل فعلا إلى غرفة العناية المركزة. فهل يكون المهندس حصاد الوزير المناسب في القطاع المناسب؟
ملفات حارقة فوق مكتب الوزير القادم من الداخلية:
طيلة تقلده مسؤولية أم الوزارات، خلال النسخة الثانية من حكومة الأستاذ عبد الإله بنكيران، كان الوزير حصاد يتابع من بعيد ملفات حارقة، كانت تؤرق بال وزراء كل من قطاع التربية الوطنية وقطاع التعليم العالي. الآن، ومباشرة بعد عملية تسليم السلط، سيتابع الرجل هذه المرة، عن قرب وعن كثب، كل تلك الملفات.
أبرز الملفات الحارقة داخل قطاع التربية والتكوين تتعلق بكيفية تدبيره ملف الاحتجاجات المتواصلة، خاصة تلك المتعلقة بالأساتذة المتدربين. ورغم أن حكومة بنكيران توصلت إلى حل جزئي لقضية المتدربين، بإبرام اتفاق في أبريل 2016، إلا أن الحسم النهائي مع الملف مازال يراوح مكانه، في ظل تصاعد وتيرة الاحتجاجات.
هناك ملف آخر لا يقل أهمية، يتعلق بملف العنف الجامعي، فرغم استفحال هذه الظاهرة بشكل قوي داخل الجامعات المغربية، عجزت الوزارة عن وضع إستراتيجية واضحة وفعالة لمحاربة هذه الآفة. وعوض أن تشكل حالات القتل المؤسفة التي تعرض لها طلبة من داخل الجامعة فرصة مواتية لإيجاد حل جذري لهذه المعضلة، اتخذ النقاش من داخل قبة البرلمان منحنى سياسيا بئيسا، أعاد المغرب سنوات إلى الوراء، وصب الزيت على النار في علاقة الفصائل الطلابية في ما بينها. فهل سيستطيع الوزير الجديد وضع وتفعيل مقاربة شمولية مندمجة للحد، ولو نسيبا، من مظاهر العنف داخل الجامعات المغربية؟
أيضا، من بين أبرز الملفات الحارقة التي طفت على السطح في السنوات الأخيرة استفحال ملفات التسريبات التي تشهدها امتحانات الباكالوريا بالمغرب. فرغم كل الإجراءات التي اتخذتها الوزارات المتعاقبة لم تستطع المصالح المركزية وضع حد لهذا المشكل، الذي بات يقلق بال مسؤولي القطاع الحكومي وآباء وأولياء التلاميذ على حد سواء. صحيح أن دولا أخرى تعاني المشكل نفسه، إلا أن تداعيات استفحاله داخل المغرب باتت تضرب في الصميم مصداقية شهادة الباكالوريا المغربية على المستوى الدولي.
ومن بين الملفات الحارقة أيضا قضايا وحالات الفساد الكبيرة وغير المسبوقة التي كشفها رسميا المجلس الأعلى للحسابات في تقاريره الأخيرة، خاصة تلك المتعلقة بتدبير الميزانيات الهائلة التي رصدت في إطار البرنامج الاستعجالي 2009-2012.. تضاف إلى ذلك حالات أخرى للفساد الإداري والمالي ببعض الجامعات المغربية؛ فهل سيعمل الوزير التكنوقراط على اتخاذ تدابير حازمة وزجرية لمحاربة الفساد، أم أن الأمر سيزداد استفحالا وخطورة؟
الوزير الجديد واختبارات تدبير القضايا الإستراتيجية لمنظومة التربية والتكوين:
بالإضافة إلى تدبير الملفات الحارقة، سيكون الوزير الجديد أمام تحديات أخرى، لا تقل صعوبة وتعقيدا، وتتعلق بالشروع مبكرا وبصورة عاجلة في فتح الأوراش الكبرى، وتدبير القضايا الإستراتيجية داخل منظومة التربية والتكوين بقطاعيها المدرسي والعالي.
الورش المحوري في هذا السياق يتعلق بتنزيل مضامين الخطاب الملكي الأخير الموجه إلى أعضاء البرلمان، والذي ركز فيه الملك محمد السادس، بشكل رئيسي ومحوري، على ضرورة إصلاح أعطاب الإدارة المغربية وتحسين صورتها أمام المواطنين. ورغم أن الخطاب لم يشر صراحة إلى قطاع التربية والتكوين، كما كان الشأن في خطابات ملكية سابقة، إلى أن هذا القطاع، بجانب الصحة والعدل، يشكل البؤرة الحقيقية للاختلالات داخل المنظومة الإدارية بالمغرب؛ كما أنه التحدي الأبرز الذي سيكون أمام الوزير الجديد، من أجل جعل تحسين جودة التعليم والتكوين رافعة حقيقة لتحسين جودة الإدارة المغربية برمتها، وإن على المدى البعيد.
هناك أيضا ورش لا يقل أهمية عن سابقيه، ويتعلق بانفتاح كل من المدرسة والجامعة المغربيتين على المحيط الإفريقي. في خطاب دكار، شدد الملك محمد السادس على أهمية انفتاح الحكومة الجديدة على القضايا الإفريقية. وتشكل التربية والتكوين إحدى الدعائم الرئيسية في مقاربة جنوب-جنوب، التي يعتمدها المغرب.
هناك معطى مهم سيساعد الوزير الجديد على رفع هذا التحدي، يتعلق بإدماج قطاع التكوين المهني داخل بنية الوزارة، وإسناد مهمة إدارته إلى المدير العام للمكتب الوطني للتكوين المهني وإنعاش الشغل. ففي ظل المقاربة الناجحة التي اعتمدها هذا الأخير في انفتاحه على القارة الإفريقية، ربما سيشكل قطاع التكوين المهني رافعة حقيقية لكل من قطاع التعليم العالي والقطاع المدرسي، في الانفتاح بكل إيجابية على المحيط الإفريقي.
من بين الأوراش المحورية أيضا داخل قطاع التربية والتكوين هناك تنزيل الرؤية الإستراتيجية 2015-2030، التي أقرها المجلس الأعلى للتعليم. فرغم مسلسل طويل من أوراش الإصلاح، والتي أقرها صناع القرار منذ بداية الألفية الثالثة، شكل تنزيل مضامين الإصلاح وتفعيله على أرض الواقع مشكلا حقيقيا لكل الفاعلين داخل القطاع، ما أنتج فوضى عارمة داخل المنظومة التربوية، إذ مازالت المدرسة المغربية إلى غاية اليوم تبحث عن هوية واضحة المعالم لتكوين أجيال المستقبل.
الإشكالات ذاتها تعيشها الجامعة المغربية، فلا هي جامعة تتمتع باستقلالية حقيقية كما أريد لها من خلال إصلاح 2003، ولا هي جامعة ترتكز على نظام التعاقد مع الدولة وفق أهداف ومشاريع محددة كما رسم لها خلال 2009-2012. وفي ظل رؤية 2013-2016، أصبحت الجامعة المغربية بلا هوية. التحدي الحقيقي أمام الوزير الجديد هو توفير الظروف المناسبة والضرورية لضمان انخراط حقيقي وواسع لجميع الأطراف من أجل تفعيل هذه الرؤية الإستراتيجية.
ولعل أكثر ما سيشغل بال الوزير الجديد، طيلة المدة التي سيشرف فيها على هذا القطاع، هي نتائج التصنيفات والتقارير الدولية في مجال التربية والتكوين، والتي أصبح تتناسل بشكل كبير ومتواتر في السنوات الأخيرة تقارير تجمع كلها على وضع المغرب داخل مراتب جد متأخرة، إن لم نقل كارثية في التصنيفات الدولية؛ فكيف سيتصرف الوزير الجديد من أجل تحسين مؤشرات الأداء داخل المنظومة التربوية، والتي تجعل المغرب يتدحرج سنة بعد سنة إلى مراتب غير مشرفة، لا تعكس التطور الكبير الذي يشهده في مجالات أخرى؟
هناك قاسم مشترك بين الشق المتعلق بتدبير الملفات الحارقة والجانب المتعلق بتنزيل الأوراش الكبرى وتدبير القضايا الإستراتيجية..هذا القاسم يتعلق أساسا بالتدبير الأمثل للكفاءات داخل قطاع التربية والتكوين. فخلال الفترة التي أسند فيها القطاع إلى أحزاب سياسية، سارعت هاته الأخيرة، وفق منظور حزبي ضيق، إلى إسناد المناصب السامية إلى مقربين منها، وفي غالب الأحيان دون مراعاة لمعايير الاستحقاق والكفاءة. وضع أدخل القطاع بشقيه المدرسي والجامعي إلى معارك جانبية ومجانية، أثرت بشكل كبير على فعاليته وأدائه، ما تعذر معه ولسنوات طويلة وضع آليات علمية وموضوعية لتدبير سليم وناجع للموارد البشرية داخل قطاع يعتبر أكبر مشغل في الوظيفة العمومية.
أعتقد أن نظرية المؤامرة التي صاحبت تشكيل الحكومة طيلة نصف عام، وتواصلت قبيل وبعد التنصيب الرسمي للحكومة الجديدة، لن تحمل للمستقبل أي قيمة مضافة. فسواء كان الوزير الجديد قادما من وزارة الداخلية أو من أي قطاع آخر، ومهما بلغت كفاءته العلمية وكذا قدراته التدبيرية المهنية، لن يستطيع حتما لوحده أن يجد حلولا ناجعة لقطاع يحمل بين ثناياه إرثا ثقيلا. فما لم تتضافر جهود كل الأطراف المعنية، وتجتمع كل النوايا الحسنة، لن يكون بإمكاننا وقف النزيف، ومن ثم الشروع في بناء حقيقي للمستقبل.
حصاد رجل دولة قادر على تصحيح مسار ورش التعليم، من شٲن بصمته تجاوز العديد من المعيقات
ليس كل من له شهادة من الغرب يعلم في الشأن التربوي و البيداغوجي كل ما هنالك أن الدولة تسعى لتأزيم الوضع في القطاع و أن تعيين وزير الداخلية وزيراً لتعليم هو محاولة ضرب العدالة و التنمية في عقر داره و قواعده التي تكمن أساساً في المعلمين و الأساتذة
حصاد كفاءة وطنية عالية سيقول كلمته في قطاع التربية و التكوين
دائما كنت اتسال علي اي اساس يعين في مغربنا الحبيب الأشخاص في مناصب ما وانا هنا اتكلم علي الجميع وفي جميع القطاعات… قد يدرس الإنسان شيء ويعمل في شيء آخر ليس له علاقة … مادخل الداخلية في تعليم ؟؟؟؟
حتى الصينيين يضحكون علينا .كيف لوزير داخلية يصبح و زيرا للتربية و التعليم ؟
يمكنك القضاء على الأرهاب وضمان الامن للمواطنين. ولكن لن تسطيع إصلاح التعلبم ولو قضيت بقيت حياتك في هذه الوزارة.مند أكثر من اربعين سنة ونحن نسمع على إصلاح التعليم والعكس أن نراه في تراجع مستمر.في غياب إرادة.
والسيد غي البارح كيسلخ لمغاربةً واليوم غا ينوض يربيهم . وايلي
الوزارة التي ينخرها الفساد يجب ان نضع على رأسها شرطيا، حتى ولو كانت وزارة التعليم
لا يؤمن بالترقيات ولا بالتحفيزات لقد جعل من الموظفيين الجماعيين يعيشون الياس في غياب اي حوار قطاعي بل حرمهم بالترقية بالشهادة اسوة باخوانهم في التعليم
وأين نسيت أحد أهم الملفات والتي راح ضحيتها الآلاف من أبناء الشعب، أقصد أطر البرنامج الحكومي 10000 اطار الذين تجاوزت معركتهم النضالية العشرة أشهر، و مع العلم ان ملفهم هو ملف عادل ومطالبهم مشروعة ؟؟!!
on peux pas guérire un patient malade du cancer avec de l'aspérine
إنه أفضل من غيره…
فماذا فعل الداودي، ومعه بلحسن والخليلة، والمصلي….؟
جيش العدالة بكامله،وفي خمس سنوات لم يقدم للتعليم إلا البؤس والعذاب.
حصاد الى جانب باقي اعضاء الحكومة سيشكلون فريقا متكاملا ومنسجما سيرقى بالوطن ، نتمنى لهم التوفيق
نصيحة للمعلم والاستاذ:
كن رصين ورزين
باش يبقى العام زين
هادا راه حصاد
وهادا موسم الحصاد
اعمل بجد وتكاد
ولا احسن خوي لبلاد
لانك ضصرت
خاصك العكاد
وكذلك من بين الملفات الموجودة على الطاولة وهو أكثر حرقة ملف : 10000 إطار تربوي
يجب تعميم الفلسفة من الابتدائي الى الثانوي لتكوين شبان ذو فكر منفتح متنور يحترم الاخر ويحترم الاختلاف الديني والعرقي واللغوي ووو..وبذلك نؤسس لمجتمع متقدم ومتحظر . ويجب تقزيم التربية الاسلامية التي لا تخرج الا الدواعش ومجتمعات دينية تكفيرية تعيش بعقلية القرون الوسطى
نتمنى من السيد حصاد أن يعيد النظر في لغة التعليم. اللغة المغربية في المدرسة لا بديل عنها, إنه الطريق الوحيد لحل المشاكل التي تعاني منها منضومة التعليم في بلدنا !
ملفات ثقيلة فوق مكتب السيد الوزير تنتظر منه الحسم فيها بمقاربة تشاركية مختلفة عن طريقة سلفه السيد بلمختار.بالتوفيق للسيد حصاد.
نسيت ملف شيوخ التربية ضحايا النظامين اﻷساسين 1985/2003أصحاب الوقفات والمسيرات نحو البرلمان منذ 2012آخرها مسيرة حفاة اﻷقدام،ولا من مجيب!!!
إصلاح التعليم رهين بوجود إرادة حقيقية. يجسدها صاحب الجلالة. وقد يكون تعيينه لوزير تكنوقراط خطوة إيجابية على اعتبار ان الوزراء الذين تعاقبوا على هذا القطاع كانوا في مواجهة التحديات الحزبية الضيقة. و المشكلة اساسا من اللوبيات التي سيطرت على القطاع وابت إلا أن تدفعه للهاوية …أتمنى التوفيق لهذا الوزير في مهامه الجديدة.
Je ne pense pas que M Hassad va ajouter quelque chose à ce domaine trés sensible. le probléme vient de systéme d'organisation. C'est les professeurs qui savent vraiment leur secteur et c'est à eux de poser les programmes comme propositions et c'est eux qui doivent devenir des directeurs pour des périodes déterminées, 2 ans. et après retourner à leur postes comme enseignants. les programmes doivent être proposés par les enseignants et professeurs. d’après mon expérience à l'étranger, on découvre que tout ce qu'on a apprit c'est apprendre par cœur les programmes même à l'université, alors ca devient impossible de faire avancer la science au niveau des recherches.
سبحان الله ما كنرتاحش لهاد السيد.من الداخلية الى التعليم الى السياحة….عندنا الوزراء متعددي الاختصاصات.يقدرو اديرو كلشي.بالعربية يتساراو بين الوزارات بدون اي برنامج.
Les priorités pour l'enseignement supérieur: Combattre la corruption (le dossier de l'enseignante qui a divulgué à la presse la falsification de ses notes qui est poursuivie en justice ) et le radicalisme Islamiste qui fait sévir une atmosphère obscurantiste sur le socle du savoir qu'est l'université.
نعم إنه وزير مناسب في مكان مناسب ، حقق كل النجاح في المراكز اللتي مر بها ، و ليس بالبسيط أن يتعين مهندس متخرج من مدرسةالبوليتكنيك للمهندسين و المدرسة الوطنية للقناطير و الطرق بباريس بوزير التربية و التكوين ، و هذا كفاية ، و الله المعين
نرجو خيرا ان شاء الله وان يكون في مستوى التطلعات وان كان رجاؤنا هذا نكاد ان نقطع من حين رجائنا على تبخره.
اصلاح التعليم اولا العناية برجال التعليم الذين اصبحوا عبارة عن نكث وروايات في الفقر والبحث عن مداخيل ثانوية ليوازي مستوى العيش الذي يبعد عنهم باميال عديدة ورد الاعتبار لمربي الامة الذين اصبحوا رمز للسخرية
كل وزير يتبورد بعضلاته على رجال التعليم من طرد واقتطاعات وتوقيف الاجور وانعدام الحوار ويقول هذا اصلاح
ولكن نحمل نسبة الفشل 90 في المئة لبنكيران الذي ارسل التعليم للانعاش وعاد نشوفو البنية والصفقات والايتاوات والبريمات والتزوير والغياب والتلاعب و المقررات وووووووو
تحسين الادارة بقطاع التربية و التكوين اعتبرته الدراسات السابقة مربط الفرس لكل اصلاح حقيقي،لكن يبقى المولود الجديد و الذي يتعلق بمسلك تكوين أطر الادارة التربوية فال خير على هذا القطاع،الا ان العشوائية و الارتجال الذي عرفته مخرجاته أصبح عائقا و شكلا غير مفهوم لدى كل المتدخبين رغم التطمينات التي تاتي او لن تاتي.
تعليق 5 ,,السيد راه متخرج من مدرسة القناطر polytechnique ديال باريس ماشي من مدرسة تكوين الاطر,,,السيد حصاد دخل على la RAM كانت فطريقها للافلاس ؤكادها انا كنت خدام فيها فعهدو ,سول ناس د LA RAM عاد حكم,,نزيدك مدينة مراكش,,مدينة طنجة ملي كان والي تماك.
تذكرت هنا ايام les chargés de cours في قطاع التعليم نهاية الستينات و بداية السبعينات .
يجب إحداث وزارة خاصة بثلاثة ملايين مغربية ومغربي يبلغ عمرهم بين 15 و20 سنة لا يتابعون دراستهم ولا هم في التكوين المهني ولا هم يبحثون على دورات تدريبية او اصلاحية او حتى عمل ، هم في الأزقة والشوارع يتسكعون ويفسدون ويكسرون ،،،،
آنذاك اعين حصاد على هذه الوزارة اللتي يجب استحداثها واترك له تسميتها بما يشاء
…التعليم كانت واضحة منذ الحسن الثاني الذي كان يدافع عن الانفتاح على العلوم و التقنيات الحديثة و ازدواجية لغة التدريس.
حزب الاستقلال هو الذي فرض التعريب كما صرح بذلك الوزير التازي للصحافة.
والدليل ان الحسن الثاني كلف المهندس بلفقيه بملف التعليم و هو مستشار في الديوان الملكي.
كما انه باقتراح من المهندسين القباج و بلفقيه عين جيلا من خريجي المعاهد العليا للمهندسين في فرنسا في مناصب المسؤولية ومنهم بن موسى و غلاب وحصاد ولفتيت و غيرهم .
ومن الادلة ايضا ان بلمختار لما قدم مشروع الباكلوريا الدولية وقمعه بن كيران في المجلس الحكومي و البرلمان لجا الى المجلس الوزاري
لتمرير مشروعه بموافقة الملك.
التعليم هو كل شيء اذا صلح صلح المغرب كله.
يجب ان يقضي التلميذ وقته في دراسة المعارف والعلوم الحديثة وليس المعارف التي اكل الدهر عليها و شرب.
والله ان لم تكن لك غيرة على وطنك وحنك وابن المهنة التعليمية والقدرة على تنفيذ المهمات الصعبة لن تستطيع إصلاح المنظومة التعليمية لان الإصلاح يجب ان يكون جذريا من القاعدة والتخلي عن الإصلاحات الهامشية المتسرعة
انه اسلوب خطوةخطوة.حصاد كان في القناطر ثم الطيران ثم الداخلية ثم التعليم ثم الاوقاف والشؤون الاسلامية مستقبلا. والهدف المرسوم له واضح.
المهمة الكبرى هي تفتيت نقابة البيجيدي
أنا متفائل .قطاع التعليم محتاج لشخصية قيادية و موضوعية و مؤهلة للحد من التسيب السائد في القطاع.
انه الرجل المناسب في اللحظة الراهنة
عبد الحق التازي في أسباب بعض مشاكل التعليم للصحافة حيث قال:
" قضية التعريب كانت من برامج حزب الاستقلال في الحكومة، لكنها لقيت مقاومة شديدة ومناقشات صاخبة. وقد حضرت اجتماعات مصغرة ترأسها الملك بحضور عز الدين العراقي، وزير التعليم، ومحمد بنهيمة، وزير الداخلية، والطيب بن الشيخ، وزير التخطيط، حيث كنا نبحث عن سبل موازنة التكوين العلمي الصحيح في نطاق الإنسية المغربية. في ذلك الإبان، كانت فرنسا قد أخبرتنا رسميا بأنها ابتداءً من السنة الموالية ستنهي عمل أساتذتها في المواد العلمية كالرياضيات والفيزياء والكيمياء والعلوم الطبيعة.
عندئذ قمت شخصيا بجولة في عدد من البلدان الفرانكفونية لدعم التأطير العلمي، حيث وسعنا التعاقد مع أساتذة من رومانيا وبلغاريا وبولونيا في تجربة مؤقتة وانتقالية، دعمنا بالموازاة معها برنامجا محكما ومدققا في الزمن لتكوين أطر مغربية من خلال المراكز الجهوية والمدارس العليا للأساتذة.
وبدأت أفواج الأساتذة تتخرج، واشتغلنا على تطوير برامج مؤسسات التكوين وفق خطة مضبوطة نالت موافقة الملك الذي بتّ في الأمر مقتنعا بوجوب المحافظة على الهوية المغربية وعدم التفريط في لغة الأجداد".
من مصلحة بابا مخزون مول الرزة أن يبقى التعليم على حاله لتكريس الجهل والأمية وهو يعرف جيدا أن الشعوب المتعلمة يصعب استعبادها واستحمارها لذلك سيبقى الحال على ما هو الى يوم البعث فما عليكم الا بالصبر بعدما رضيتم بالذل والمهانة
نكون متفائلين أنا أطلب من السيد الوزير الجديد في قطاع التعليم محاربة الفاسدين الذين يحيطون به أما المطالب الاجتماعية فتكون للجميع لكل الفئات المتضررة والمشروعة وتتمنا له التوفيق في مهامه ونحن جد متفائلين بهذا الشخص
المشكل يا … هو أنه حصاد سواء كان محزبا أم لا أو سواء كان إنسانا من الكرة الأرضية أم لا فهدفه واحد إستمرار أكل الغلة و تكليخ الشعب المغربي. و أنت تحدو حدوه و الله اللمستعان على ما تصفون.
و هل سيستطيع السيد حصاد أن يقوم بإجراءات جريئة تعيد للإعداديات و التأهيليات هيبتها بعد أن أصبحت نسبة كبيرة من التلاميذ منحرفين و عنيفين و لا يأتون للمدرسة سوى لإثارة الفوضى و السخرية من المدرسين و المدرسات، و لا يستطيع أحد فعل شيء ضدهم بفعل وابل من المذكرات التي تمنع المدير و الحارس العام و الأستاذ من إتخاذ تدابير تأديبية و صارمة في حقهم، بدعوى الشعارات الفارغة لحقوق الإنسان و الطفل.
هذا هو المشكل الحقيقي للتعليم، أصبحت قاعة الدرس مجرد مكان للهو و المجون للمراهقين و المراهقات، لا يحترمون المدرس الذي أصبح مجرد حارس داخل قسمه.
إذا أراد حصاد حل مشاكل التعليم، يجب أن يعيد للمدرسة هيبتها و للمدرس و الإداري هيبتهما، و أن يفهم التلميذ و التلميذة أن المدرسة مكان مقدس، و يجب أن يعلم بوجود إجراءات تأديبية قاسية و صارمة في حق كل من تسول له نفسه تجاوز حدوده تجاه زملائه و الأطر التربية و تجاه مرافق المؤسسة.
عندما يخاف التلميذ في المدرسة كما يخاف من مخفر الشرطة أو الدرك، حينها فقط ستحل مشاكل التعليم المتفرخة.
لكن يبقى السؤال، هل فعلا تريد الدولة إصلاح التعليم أم تريد مواطنا جهلا أميا همجيا ؟؟؟
سيتضح لنا العزم و المصداقية عند وضع يده على التعليم الخصوصي و القضاء على الفوضى التي تعمه دون رقابة ولا ممحاسبة اللوبيات التي تسيطر عليه و تمتص جيوب المضطرين
إصلاح التعليم يمر بإصلاح المدرسة العمومية ومحاربة السوايع الاضافية المفروضة والضغط على الانتهازيين الذين شيدوا مدارس خصوصية ليس من أجل مساعدة التعليم ولكن من أجل مصالحهم الخاصة وجمع المال بالتهرب الضريبي هؤلاء هم مصاصي دماء الشعب
يجب انصاف فئة واسعة من نساء ورجال التعليم من الذين تم اغتصاب سنوات من مسارهم المهني امثال حاملي قرارات التعيين الذين مازالوا يقبعون في السلم 10 العاشر و معظمهم يشتغلون في الثانوي بينما اطرهم المالي الا عدادي .
والله نتفائل خيرا في هذا الوزير. خبرنا اكثر من 4 وزراء و لا احد انصفنا.
لم أكمل قرائة المقال و لكن مجرد وجهة نظر لما لا نقول بأن * لاحظ الأفكار التمردية من أبناء الجيل الجديد و عدم رضاهم من سيطرة * على جميع قطاعات الاقتصاد حيث أصبح المواطن المغربي يضخ ملايين الدراهم في ميزانية الشركات الخاصة به (مثل مناجم الذهب و الفضة الزيت السكر الاتصالات الابناك السلف التأمين اللحوم النقل…. ) و بهذا بدأ يفقد الشرعية و حب الجيل الجديد فكلف الشخص الاكثر ثقة و الاكثر خبرة في مجال التنويم المغناطيسي للشعب (الداخلية ) ليغير مناهج التربية و التعليم لبرمجة جيل اكثر اطاعة و خنوع كي لا يفقد الولي ثقة جيله.
Peut-être, une manière de contrôler le programme de la matière de l'éducation islamique.
اصلاح التعليم راه خصوا وزير الداخلية و الله الا القرار الصائب وخا شحال من واحد اتجيه خايبة. راااه دوك الشفااارة لي عندنا خصهوم شيواحد بحال هذا راه الفلوس كلاوها ماخلاو تا ريال.
الرجل المناسب في المكان المناسب ،حصاد رجل دولة و يحضر بالتقة القصر ،رجل ذو كفاءات عالية راكم تجارب كثيرة في مجالات مهمة حيوية و استراتيجية ،بإمكانه إن توفرت له الظروف ،ان يخرج قطاع التربية و التكوين من هذا النفق المظلم ، ظروف التفاعل الإيجابي مع كل المكونات الجسم التعليمي .
اولا اود ان اشكر الاستاذ على قراءته العميقة للموضوع وتحليله العميق.
اعتقد ان حصاد يمكن فعلا ان يرفع التحدي وفي احسن الاحوال ان يوقف النزيف.
الرجل المناسب في المكان المناسب ،حصاد رجل دولة و يحضر بالتقة القصر ،رجل ذو كفاءات عالية راكم تجارب كثيرة في مجالات مهمة حيوية و استراتيجية ،بإمكانه إن توفرت له الظروف ،ان يخرج قطاع التربية و التكوين من هذا النفق المظلم ، ظروف التفاعل الإيجابي مع كل المكونات الجسم التعليمي .
نتمنى للسيد حصاد كل النجاح والتوفيق حتى تعود للمدرسة العمومية اعتبارها وهبتها وتعود المدرسة للشعب المغربي وتخفف عنه أعباء المدرسة الخصوصية التي تنهب جيوب المواطنين
منذ اعفاء كوادر جماعة العدن و الاحسان كان الهدف هو تنحية كل صوت نشاز قد يزعج خطة وزير التعنيم الجديد.
اريد ان اقول لبعض الناس ان السيد حصاد رجل دولة وقام بتسيير الكثير من القطاعات المهمة ونجح في تسييرها ولا اضن انه كان امنيا ولي اليقين انه سوف ينجح في مهمته والمتخوفون من تعيينه على راس هاته الوزارة هم اادين يريدون ان تبقى الامور على حالها .وكما يقول المثل الفكرون يعيش داءما في الماء العكر .
سيدنا المنصور بالله الذي أصلح ما أفسده الغير من اللاسياسين و الدين تقلدوا مناصب بعد أن أوهموا المنتخبين بأنهم جديون بالثقة ،
جاء بالرجل الدي سيعيد المياه إلى مجراها أي التخرج من المركز الجهوي هو التوظيف و الإبفاء على التعاقد و حل العنف داخل المؤسسات بإعادة الاعتبار للأستاذ و الله أعلم .
حصاد سيقضي على الكسل و على النقابات الظتأمرة على التعليم و على أصحاب المصالح الضيقة و على الفاسدين و سيحدث المنظومة لتكون تنافسية كبقية الدول الغربية فيما يخص التوظيف و التكوين الخ.
الكثير يحكمون عليه قبل أن يظهر عمله و هذا ظلم و واضح أن جهات الريع و الكسل هي من تقف وراء الهجوم.
في هذا القطاع وضعنا المفكرين و المثقفين لكن هذا لا يصلح مع المغاربة بل يجب الصرامة و الفعالية و هذا ما يتمتع به حصاد.
L'analphabétisme, la délinquance,l'incivilité, la drogue, les enfants marocain qui rodent en Europe, sont là quelques signes évidents de l’échec scolaire. L’enseignement au Maroc est le plus mauvais au monde.Même le Rwanda, un pays qui a connu la guerre civile, possède maintenant le meilleur enseignement en Afrique,tous les écoliers ont un ordinateur fournis gratuitement par l'état, et le travail à l'école et à la maison se fait avec l'ordinateur,un programme copié sur les meilleurs écoles du monde .
C'est avant tout un problème humain (qualification des professeurs) et ensuite de moyen
– يبدو أن تكوين الأطر غاب عن تسمية هذه الوزارة هذه المرة.
– الجمع بين وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي ضرورة في المغرب بحكم
المصالح والملفات التي تضيع جراء التقسيم.
– من أهم الملفات التي وجب معالجتها في أقرب وقت وضعية المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين والمدارس العليا للأساتذة والمسالك الجامعية للتربية، فهي شيء واحد وجب تجميعها تحت مسمى واحد ترشيدا للأطر والنفقات.
– كذلكوجب الحسم في مسألة التوظيف بالعقدة، فإما تعمم وتطبق بحزم، وإلا إعادة النظر في وضعية الفوج الحالي.
شبح حصاد يابى الا مطاردة الاساتذة المتدربين بعد ان فرشخهم هاهو سيربيهم عملا بمقولة " والله لا بقات فيك " .بلاضافة الى اجتثات فكرالعدلاوين و الباجدة من المدرسة والحفاظ على المدرسة كبؤرة للجهل والتخلف وانتاج المشلولين الخبزاويين بما يسهل على الوزارة الام للسيد الوزير قيادة القطيع مثل ماحدث فالدار البيضاء ربما لازاحة بنزيدان اخر من الصحراء
إصلاح التعليم له توابث عالمية وتقنيات علمية تعتمد البحث والتقصي ود راسة الحالة أو التشخيص الفعلي لها..تم البحث عن حلول عملية بأقل تكلفة ودون تكليف فوق الطاقة للموارد البشرية ..مع تقويم موسمي يتابع النتائج على مستوى الخطة المتبعة ..
ولأجل دلك لا بد من تحسين الوضعية المادية والمعنوية لرجل التعليم واعتماد مردودية عمله في دلك …
اعتماد طرق بيداغوجية تسهل التحصيل عند المتعلم عبر مواد أساسية تهدف الكيف وليس الكم..
اعتماد أخلاقيات المهنة كارضية ملزمة للعمل..
إعادة النظر في البنيات التحتية..
إلغاء الساعات الإضافية خارج المؤسسة لما ينتج عنها من مشاكل وتعقيدات…
الاهتمام بالأنشطة الموازية..ثقافية ورياضية
يتبع
لماذا نذهب بعيدا ونرجع دائما لننطلق من الصفر ،السبب الاساسي لكل هذه المشاكل والازمات التي تعرفها كل القطاعات هو الفساد اختلاسات الممحسوبية والزبونية و قمع الحريات ولا من محاسب ومحاسب الاف من الملفات الفساد مرفوفة امتلات غبارا وعفوبة .اما مشكل التعلييم العويص فا هو المانع ان نستفيد من اشقائنا الاتراك الذين يستعدون لمشروع 300الف عالم وعالمة في افق 2023 لماذا لا نستفد من تجربة اليابان ،كوريا ،ماليزيا .هل هم ايضا وزير الداخلية هو من حل لهم مشكل 4 قطاعات ؟
لماذا تعتبرون ابناءنا هم ايضا فئران تجارب ؟الم يكفيكم ما فعلتم بنا في كل تجاريبكم وبراميجكم الفاشلة؟لقد نجحتم فقط في تبدير الاف الاف الملاير التي رصدت لهذا القطاع ولا من حسيب ولا رقيب .
Si l'ecole polytechnique se reconnait dans Napoleon, je serai ravi si Mr. Hassad puisse mettre ses acquis hérités de cette grande
école. Je lui demande de réhabiliter l'école publique à la manière de Ferdinand buisson : dictionnaire de la pédagogie. Le maroc est un pays ou la science peut aller plus loin. Il faudra juste instaurer des traditions
المنظومة التربوية الحالية بتعليمها الابتدائي أو الثانوي أو العالي هي مهزلة بكل المقاييس و محاولة الارتجال في مغامرة جديدة بمسلسل استعجالي بدون دراسة مسبقة هي إعدام لأجيال بريئة كل ذنبهم انهم مغاربة والوزير المكلف الحالي بهذه الحقيبة المتعفنة يجب عليه نسف النظام التعليمي باكمله ثم اعادة هندسته من جديد
إهمال المدرسة العمومية على حساب التعليم الخصوصي من بين الأسباب التي أثرت على تجويد التعليم العمومي بالمغرب لأغراض الجشع على الاغتناء الله يرحم هذه الامة
هل الوزير الجديد وضع ضمن جدول اعماله الملف الذي عمر طويلا والذي اقصى شيوخ التربية الوطنية خريجي السلم 7 و 8 من الترقية للسلم 11 خلال النظامين المشؤومين 1985 و 2003
والله ان هذه الوزارة لا يلزمها حصاد الداخلية.بل بطل ملاكمة من طينة تايزن حتى يلقن لوبيات التخلف والتماطل والتلاعب دروس الادب والوطنية.
نسيت اسي رشيد من ضمن الملفات الحارقة شيوخ التربية والذين تتلمذت على أحدهم.فبالاعتراف بجميل هؤلاء لابد من إنصافهم وترقيتهم إلى السلم11 قبل تقاعدهم
Il ne faut pas être un homme de terrain pour gérer un ministère.Mr Hassan avait des compétences de la gestion et de planification .et en plus il y a le secrétaire de Etat qui est le vrai décideur dans le ministère . Un ministre chez nous est un poste politique et honorifique
الاحزاب يتبرمون من قبول تسيير وزارة التعليم وهذا مؤشر دال على وطنيتهم وفي حجمها الجديد فانهم يقولون اخ منها وفي النهاية نجد ان الدولة وحدها التي تحمل العبء فهل فهمتم استراتيجية احزابنا الوطنية
اصلاح التعليم يمر من مراعاة الظروف الاجتماعية للمعلم والاستاذ اللذان يعانيان من التحقير. زوجتي استاذة وهي فائض في التانوية التي تدرس فيها، وهي تطالب كل سنة بالانتقال و لا يتم الاستجابة لطلبها. لماذا ياترى ? فهي فائض.
أولا و قبل كل شيء نتمنا لكل من ساهم من قريب و بعيد الدفع إلى الأمام تنمية هذا البلد السعيد المغرب المنتمي لهذا الكون السعيد . له التوفيق و السداد و الجزاء من الله سبحانه و تعالى والإخلاص للله سبحانه وتعالى ووطنه . و بعد الغريب في الأمر لماذا لم يذكر بتاتا مشكل إدماج الأطر التربوية و الإدارية في سوق الشغل سواءا في القطاع العام أو الخاص خريجي البرنماج الحكومي 2013-2016 من مختلف المدارس العليا للأساتيذة هل هما أولاد دولة إسرائيل ؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!! أم ماذا
عليك ان يكون لديك في جميع المستويات نوادي
للفن الموسيقى و التمثيل
للصناعة
لرياضة
ايضا مكتبات مدرسية
قاعة مطالعة
كما ان الزي الموحد خلال تعليم الابتدائي الى الثانوي يوحي بروح الانضباط ويجعل الطلبة سواسية فلا يظهر الغني من الفقير
و تكون هناك مباريات في جميع الانشطة بين المؤسسات اقليما ثم جهويا وبعد انتهاء كل الاختبارات وطنيا للفرق الرياضية و الفنية و ابداع صناعي… طبعا كل على قدر مستواه هذا ما يستغرب اليابانيين عدم وجوده في مدارسنا اذ انه يعتبر وسيلة من اجل ان يطور التلميذ قدراته ومواهبه كما وتظهر توجهاته و ينميها
اما بالنسبة لتعليم فيجب توحيد المعهد وجعله واحدا حيث يصبح معهد تكوين الاطر التعليمية و يفترض بصاحبه ان يكون حاملا للماستر و ليس ايا كان يلج التعليم بل يجب ان يكون بالصعوبة ما كان حيث الاختبار النفسي مهم بسيك كما نسميه لعدم وجود امراض نفسية وملف يخبر عن حياة الشخص وتوجهاته الجنسية وكل شيء عنه فهو اكبر المواضيع حساسية اذ يعتمد تكوين جيل الدولة فلا يعقل ان يدرس مراهق كما يجب احداث نظام سكيرتي مع كاميرات داخل الاقسام لمراقبة القسم و السهر على انضباطه والتدخل قبل وقوع مشاكل
مع حصاد هدي ترجع شهادة الباكلوريا الى قيمتها الاولية,,,,,هدي تشوفو ,,,,,,غير مايعولش شي حد ينقل,,,,,,,,,,,انا خدمت معه فمراكش ماتشوفش شي سيارة ترقيم ديالها [ ج]ؤلا M rouge كدور من بعد السادسة مساء ؤلا ايام السبت ؤالاحد ؤالعطل بدوا,,,,
شخصيا ارى في الرجل رجل المرحلة. والذين يستغربون ويستهزؤون من الداخلية الى التربية. فللرجل من الصرامة والصراحةمايؤهله على الاقل لفتح ومناقشة الملفات بشكل جدي اكثر من سابقه. اما بخصوص الوزارة فهنالك اشخاص مرسمين مند عقودبمصالح الوزارة هم المسؤولين الحقيقين عن مشاكل القطاع
أول خطوة هي القضاء على العصابة التي نهبت ملايير الخطة الأستعجالية وتم ترقيتها وأصبحت اتحكم في دواليب وزارات التربيه دون دلك لا يمكن تنزيل اي اصلاح
نتمنى النجاح للسيد حصاد في اصلاح التعليم لأنه مستقبل اولادنا بدون مزايدات سياسية او نقابية
امتحان شهادة الباكلوريا لازم يرجع للعهد القديم,,,مابين السبعينات ؤالتمانينات,,,,,ديك الساعة كيشد الواحد الباكلوريا ؤكيدخل لاحسن جامعة فرنسية وبدون مبارة.
لا يمكن اصلاح التعليم إلا ب:
1) حل المجلس المكلف بإصلاح التعليم
2) إحداث و كالة خاصة بالتربية و التعليم و التعليم العالي و التقني و البحث العلمي.
هذه الوكالة الخاصة يجب أن ترقى إلى مستوى مؤسسة دستورية مستقلة عن الأحزاب و التسيس استقلالا تاما.
مهمة الوكالة الخاصة للتعليم مهمتها كل ما يتعلق بالتعليم من بنيات تحتية و موارد بشرية … ألخ
الوكالة الخاصة تعمل من أجل ترقية التعليم العمومي إلى مستوى تعليم العمومي بالدول المتقدمة و تكون قدوة لشناقة القطاع الخاص.
قطاع التعليم ليس مستقلا عن السياسة العامة للحكومة والدولة.
معالجة قضاياه تتوخى قبل كل شىءمعالجة قضايا التوجهات السياسية للحكومة التي تظهر كل مرة مشتة البرامج والرؤيا حول القضايا الوطنية في كثيرمن المجالات بما فيها قطاع التربية والتكوين هذا بالنسبة للأحزاب ناهيك عن التكنوقراط الذين لالون ولاطعم لهم في الجوانب السياسية وغيرممتعين بأية مصداقية وشعبية.
ضمن هذه الوضعية مقاربة مشاكل قطاع التعليم الذي أصبح متضخما لن تكون الا مقاربة تجزيئية من خلال إصلاحات مرحلية للتهدئة لكن سرعان ما تظهر مشاكل جديدة ليس في الحسبان مما سيربك الوزارة ومصالحها الخارجية.
تراكم المشاكل منها ما ورد بالمقال الجيد وسوء تدبيرشؤون القطاع الإداري والمالي والسياسات التعليمية المتعاقبة والاملاءات الخارجية منذ سنوات أفرزت الكثيرمن المشاكل التي أصبحت عصية عن الحلول رغم التمويلات المخصصة.
وجود حكومة سياسية مسؤولة نابعة من اختيارات مدروسة وديموقراطية تقارب المشاكل المطروحة في شموليتها من خلال سياسات واقعية بعيدة عن التبديروسوء التدبيروالمصالح الضيقة والتقاطبات المشبوهة هومن سيساعد على تخطي الصعوبات والعراقيل المطروحة.
المرجو عدم الحكم مسبقا على الشخص .لا تنسوا أن سيادة الوزير خريج البولتيكنيك و مساره المهني حافل. في نظري هاته هي الكفاءات التي نحتاجها على رأس الوزارة.
كان بالاحرى ان يجمع حصاد بين وزارة الداخلية والتربية الوطنية والتعليم ها تشوف ااااااحنيني
نسي الكاتب ملف مهم ينتظر السيد حصاد هو أنصاف موظفوا التربية والتكوين وإعادة الأموال التي اقتطعوها من اجورنا دون وجه حق لأن التقرير فضح الدولة الوحيدة المسؤولة على تدهور صندوق التقاعد !!! الحمد لله" ظهر الحق وزهق الباطل "لن نسكت وسوف نطالب باسترجاع حقنا !
هل سندهب الى مخزنة وعسكرة باقي القطاعات الحيوية؟ فلينظروا في شأن القطاعات الحيوية لاننا كشعب لم نسأل اين عائدات الفوسفاط والسمك والذهب ووووووالفاهم يتكلخ
اية علاقة تربط حصاد بالتربية و التعليم. نعم انه رجل دو تكوين اكاديمي عالي و تجريبة عظيمة لكن ليس في مجال التربية و التكوين. وانما في مجالات اخرى كالدخلية و ما يشبهها.
بداية الاصلاح تنطلق من توفير معلمين واساتذة ديال بصح مع تاطيرهم ومراقبتهم وصرف اجور محفزة لهم هذا هو الذي يمكنهم من استرجاع قيمتهم ومكانتهم وهيبتهم ويجب تعبئة كل الطاقات الوطنية من اجل الانخراط في هذا الجهاد الوطني
لماذا لانحدو حدو فرنسا حيث خوصصة التعليم تبدأ من السلك الثاني حتى تتكافأ الفرص ومن جهة اخرى تحسين وضعية اسرة التعليم ولنقلها بصراحة الدولة لايهمها اصلاح قطاع التعليم لانها ببساطة منذ السبعينات اوهموا الراحل الحسن الثاني ان رجال التعليم ضد الملكية ومن وقتها بدأت سياسة تخريب التعليم فقط يوهمونا انهم يريدون الاصلاح وطز في الملايين التي ينفقونها على التعليم لاجل لوبيات الفساد.انا رجل تعلييم وما يهم الدولة هو الامن واولاد النخب هي التي ستسير شؤون البلاد
Nous espérons que le nouveau ministre apporte un peu de discipline et qu’ il met la main sur les maux dont souffre ce secteur à savoir :
_ mauvaise rentabilité des enseignants et de leurs supérieurs hiérarchique
_ Médiocrité des manuels scolaires quant à leur contenu et leurs formes qui n assure aucune cumulation du savoir
_ mise en cause, pour les classes primaires, de l approche contextuelle qui surcharge ces manuels et disperse l imaginaire de l élève qui ne distingue pas entre le contexte et l idée
_ retour inéluctable et urgent au bilinguisme qui a prouve auparavant son efficacité et qui est aujourd hui nécessaire pour se mettre au diapason de l Afrique et de la mondialisation
شرعت وزارة التربية الوطنية في تصفية الدفعة الثانية من ملفات التعويض اليومي عن التداريب بمختلف مراكز التكوين، والتي تهم فترات التدريب إلى غاية 31 دجنبر 1981 ثم تم بعدها تجميد هذه المبادرة …أملنا كبير في السيد حصاد أن يعمل على تصفية هذا الملف
نحن تلاميذ الباكالوريا نطلب من السيد الوزير إلغاء القرارات التي اتخدتها الوزيرة السابقة بخصوص المباريات. و نطالب بفتح باب المباريات لجميع التلاميذ و الاعتماد على المعدل العام للباك.
Je pense que c. est un choix judicieux car pas mieux qu un polytechnicien pour développer notr ensiegnement technique pilier uncontournable si on veut atteindre les objectifs du plan national de l emergence idustrielle
أضف الى الملفات العالقة ملف ضحايا النظامين و الذي يعتبر أقدم ملف لم تتم تسويته بالرغم من اعتراف مسؤولين حكوميين و نقابيين بمظلومية المعنيين . أضف كذلك مسألة تحسين وضعية الأساتذة المادية لأنهم أداة تفعيل أي برنامج
عودة المديرين الى الاقسام قصد التدريس ليست ربحا للموارد البشرية المدربة وانما اجراء يمهد لدخول رجال حصاد على خط الادارة التربوية وقيل سيعينون من بين خريجي الادارة الترابية والموظفين المجازين غير المدمجين بالجماعات الترابية
نتمنى للسيد حصاد مسيرة موفقة.
وحاشية تعمل لله.
نصيحتي للسيد حصاد ان رجل القسم الحلقة الضعيفة في المنظومة هو من يكابد من اجل انجاح السياسات الفاشلة والتسيير الفاسد والتدبير العشوائي لمرتزقة عل الادارة…..
فتراهم بين الفينة والاخرى تحميل الاستاذ المقهور بالبرامج المهترة والمناهج المنهكة والزمن المدرسي العشوائي فشل كل اصلاح….
عليكم بالادارة المركزية ثم الجهوية ثم المديريات …
النتائج المرتقبة.
حركة انتقالية لاصحاب 20سنة فما فوق.
فضاءات جدابة.
برامج ومناهج فعالة.
تدبير زمني محكم.
انفتاح المدرسة على محيطها.
مدرسة مفعمة بالحياة…..
نتائج وطنية ودولية مرموقة.
وضعية اجتماعية واقتصادية وامنية وروحية مستقرة
.
المهمة صعبة.
ورجالات المهنة في انتظار المنقد.
سيبقى قطاع التربية الوطنية كما هو عليه …فلا يمكن لأي كان أن يغير …فالتغيير يجب أن يقوم به الأساتذة فهم أدرى بمشاكلهم …
عُين السيد حصاد في الوزارة المعلومة لكي يسرع من الإصلاح ولكي لا يلقى أية معارضة ويفك سير مشاريع موقوفة والوصول لمن كان يقهر الوزارتان في الخفاء مند زمن ويقف أمام منجزاتهما (يعني كاين شي بخوش ورامود غيحيدهم) ومن له صلة مباشرة وغير مباشرة بملف الأساتذة المتدربين والأطباء المتدربيين والبنايا المتدربين والوزراء المتدربين ..
"خلاصة الأمر قفرتوها، لي خدا شي حاجة يردها "
إذا كانت ظاهرة الانتحار حكرا على جال حصاد في السنين الاخيرة(رجال الأمن) فإن هذه الظاهرة ستتزايد و تنتقل إلى صفوف رجال التعليم في المستقبل القريب (الله يحضر السلامة).
ماهي علاقة الداخلية بالتعليم؟؟؟؟؟؟
و اش باغين بنادم يبقى مكلخ و جاهل….عوض وضع شخص لديه تجارب في مجال تعليم ….حنا لكان يقضي…من الداخلية …للفلاحة…لسياحة…لرياضة….
الحاصول كما قال الشاعر:اذا لم تستحيي فافعل ما شئت. ….
ان كانت هناك نية لانقاد هد القطاع ستظهر من الايام الاولى و في الملفات الساخنة التي ابرزها ملف ضحايا النظامين قضية العشرة الاف اطار تربوي و بقية الاساتدة المرسبين و اعادة النظر في المراسيم الجائرة و اخرها التعاقد
أعتقد أن أهم الاوراش هي
-خلق مدرسة مغربية بمناهج مغربية مختلفة تراعي الفوارق بين المدن و المناطق النائية.
-إدخال اللغة النجليزية للتعليم الابتدائي و تعزيز مكانة اللغة الفرنسية كي تصبح لغة ووسيلة تعليم خاصة للمواد العلمية.
-إزالة الفوارق بين الاسلاك :عدد ساعات التعلم و سللالم ودرجات الاساتذة لا فرق بين الابتدائي أو الثانوي.
-تثبيث الاساتذة المكلفين خارج سلكهم الاصلي دون قيود
-الاعتماد على العمل بالاهداف. محاسبة الاستاذ على مردوديته شرط الاهتمام بوضعيته المادية و الاجتماعية.لا يمكن أن نساوي بين أستاذ في الصحاري و الجبال و أستاذ قريب من بلدته الاصلية أو …..
انا ماكنت ساستغرب لو عينوا حصاد وزيرا للاوقاف .لان البلد هكذا يراد لها ….رجل متخصص في الهندسة والطرق يصبح وزيرا للتعليم.
يبدو أن عقلية المغاربة نمطت حسب المنظور التقليدي المتخلف للتعليم ولا تبصر إلا بمنهجية الفقيه والمسيد سابقا حتى ليومنا هذا. بل هي تزداد مقاومة واستبعادا للتغيير والتجديد وتتوجس التحرر وتتخوف المسؤولية ولا تقبل النقد والانتقاد. هذا هو العائق الذي سيعترض الوزير الجديد للتربية والتعليم. هذه العقلية التي نشأت وترعرعت بين الاتكالية والمحسوبية والزبونية والفساد في التسيير والتدبير النمطي الذي لا يخدم إلا مصالح المفسدين. بالطبع أصبح ضروريا إنخراط كل الأطراف المعنية بالقطاع وإشراكها في بلورة رؤية ومنظور واضح لآفاق التعليم ومستقبله وإلا سيكون إلا تكرارا للتخلف وجهلا مستمرا لمعنى التربية والتعليم في بلد ينتج البلداء.
Dossier tres épineux qu il faudra solutionner..je propose tout simplement de retourner à ce qui se faisait ds les années 60/70 en lui rajoutant une touche D anglais et le tour est joué c aussi simple que ça.
اول اختبار للسيد الوزير هو الحركة الوطنية و التصدي لانفلاتات النقابات المتشيطنة
ننتــظر من السيد محمد حــصــأد الــغـاء قرار التــمديد المشــؤوم الذي اصدرته الحكومة السابقة في حق رجال التعليم
اخذ واستلهم فكرته من المغاربة بحال البناء معلم بناي تصيبيه مختص في الجلبج والرخام والزفت بما انه بناي الميدان اسهل عليه كلشي واش حصاد كيقري راه امكلف بالتعليم ممكن ازيد مدارس عمومية ممكن اريب موبل ويرده مدرسة خصوصية ممكن احيد الاساتذة ديول الفلسفة والعدل ولاحسان ليس في صالح المغاربة المهم مكلف بالوزارة لايقري احدا بل سيخدم التعليم
نحتاج وزيرا كفءا وحاسما ليضع حدا لسيبة القطاع .واول ما عليه البدء به هو تنحية ومحاسبة بعض المسؤولين المركزيين والجهويين والاقليميين وعلى راسهم الكاتب العام للوزارة ..ثم تنزيل الاصلاح بالصرامة المطلوبة .ثم وضع حد لتمييع العمل النقابي الذي كثر فيه المتاجرة والبيع والشرا والغنيمة والفئ ..وخصوصا النقابة المحسوبة على الحزب الحاكم . ثم ضبط الحياة المدرسية ووضع حد للفوضى والانحرافات التي صارت تشهدها. ومحاربة محترفي الساعات الخصوصية من رجال التعليم.ومحاربة بائعي المخدرات امام المدارس ومستهلكيها داخل المدارس…والتقييم والتتبع الصارم لعمل المدرس من خلال زيادة عدد المفتشين ومنحهم الصلاحيات اللازمة وتثمين دورهم وتقويته في المنظومة .
نظرية المؤامرة
اعتقد ان الكاتب محق عندما ختم موضوعه بالابتعاد عن نظرية المؤمراة التي تنخر الفكر والعقلية المغربية وحتى العربية.
شكرا هيسبريس على هذه الكتابات الراقية
le privé et le public doivent passer l examen du bac ensemble……a settat les eleves du privé passent l examen dans des etablissements apart ..avec des surveillants choisi pour les aider a tricher….priere des melanger le tout pour une transparence au niveau des resultats
ان السيد حصاد لم تطا رجليه الوزارة بعد و بدانا في كثرة الملام و الكلام نحن و بكل افتخار شعب كلام و ليس شعب عمل بدليل كل هذه التعليقات الشوفينية التي تحمل بين طيتها الكسل و الكره و الجهل و التشفي نحن شعب المقاهي و الكلام المباح حتى الصباح اتقوا الله في انفسكم
بكل صدق ودون محبات وبحكم عملي مع كل من السادة حصاد و لتفتيت فهم من سيصلحون كل من التعليم والداخلية أن وجدوا من يعمل معهم بإخلاص وجذية.
L'homme qu'il faut pour essayer de trouver des solutions efficaces au dossier épineux de l'éducation. Monsieur Hassad est un technocrate qui a fait ces preuves lors de ça gestion de plusieurs dossiers durant ça carrière. A l'encontre de ce qui se dit Hassad n'est pas un homme purement de l'administration territorial c'est un homme compétent avec une gestion rigoureuse et pragmatique je pense qu'il va gérer le dossier de le dossier de l'éducation loin des arrières pensées politiques et limitées qui caractérisés souvent sur nos parties politiques. Souhaitant bonne chance à monsieur Hassad.
la nomination de mr hassad A la tete du MEN est une decision juste et digne de respect . l homme est experimente . il a su resoudre pas mal de dossiers .bon courage mr hassad et soyez le bienvenu parmis nous.
بالتوفيق للسيد حصاد الذي يظهر من تكوينه أنه الرجل للمناسب للمهمات الصعبة. فلا يتخرج من مدرسة كهاته إلا من كان على نسبة عالية من الذكاء و القدرة المعرفية.
لقد عاث الأحزاب فسادا في التعليم خاصة الييجيديين لأنه كانت مهمتهم الأولى هي بسط النفوذ و التوغل لكسب المواقع و كان آخر همهم الإصلاح بل كان السكوت على الفساد عندما يتعلق الأمر بالمنتمين إلى الحزب. حفظ الله جلالة الملك. نحن ما زلنا بعيدين عن أن نكون في مستوى الديمفقراطية. هؤلاء لا شجاعة لهم في القرار. لا كفاءة. لا نزاهة. ما يهمهم هي السلطة حتى إذا لم يكونوا مؤهلين لها.
جاء وزير وبعد العدلاويين يريدون الالتحاق بالمراكز الجهوية لمهن التربية عن طريق مباراة التكليف الاخيرة .خوفا منه . المفسدون خائفون حائرون اين المفر التقاعد النسبي او الهروب الى crmef.