بلمختار: المغرب بالمراتب الأخيرة لجودة التعليم.. نحن فاشلون

لايمكن انجاح اي برنامج تعليمي دون اصلاح الفوضى التي احدثها النظام الاساسي 2003 الذي سرق سنوات من العمل المضني للاالف من نساء ورجال التعليم و اقبر طموحاتهم وحرمهم من الترقية.

اعتراف بالفشل بداية النجاح نتمنى اهتمام الفعلي بالمجال لان التعليم والصحة هما مؤشر نمو المجتمع

كان التعليم فاشلا لازال وسيظل.الي قارين او شادين المناصب هم اولاد الاغنياء.لاحول ولا قوة الا بالله.

حسن جداً على هذه النتيجة المنحطة المرتبة 73 على 76 دولة،لا مجال للمقارنة أو المراوغة ،وهذا إن دل على شيء إنما يدل على مخططاتكم التهكمية بالأجيال وعدم مبالاتكم بأوضاع التعليم أو بالأحرى التعتيم وعليه في الوقت الذي ستبتعد عنا الدول المتفوقة في الترتيب بعشرات السنين ،سنظل نحن تتجاذب بيننا .

نحن فاشلون!!! نفهم ونعترف كم نحن فاشلون
wow enfin un reponsable qui a dit la bonne phrase..les discours du bois ne cessent de nous dire que tout va bien et les marocains vivent bien et acceptent les augmentations des prix..les manipulateurs islamique qui travaillent avec al-baraka en 2015
هذه حقيقة لا نستطيع إخفاءها وهي دليل على فشل السياسي في إحداث تنمية مجالية متوازنة! الغريب أن مؤسسة مالية عالمية من تشير إلى معاناة ثلث أطفال المغاربة من بطء النمو ! وليس منظمة الصحة العالمية ! هذا دليل أن مجتمعنا يعاني من تنمية عرجاء عوجاء صماء بكماء ! لا تزال تغني الأغنياء وتفقر الفقراء !
حتى مزاليط اوربا يظهرون في احسن حال منا. شخصيا تركت المغرب,عند عودتي ,صدمتني حال الناس في الاحياء الفقيرة وما اكثرها..وجوه كئيبة واجسام ضعيفة. ملابس قديمة وناشفة. التدخين في كل مكان. اسنان مسوسة. كثرة الشجارات و تعنيف النساء في الشارع العام و حوادث السير.
خلاصة القول: بلدي ليس بخير. يخيفون الناس بمقارنة حال بعضا لدول العربية. ويطبلون لانتقال ديموقراطي دام 40 سنة!! شعب يعيش في وهم وامل لاينقطع.

المغرب يحتل المراتب الأخيرة في مجال التعليم وفلسطين تحتل أماكن أمامية ورغم ذلك فالمغرب يساعدد فلسطين في هذا المجال٠ المسكين كيسعا ومراتو كتصدّق٠

يقول وزيرنا
نحن فاشلون في ذيل الترتيب
أنا إطار تربوي إداري بثانوية تأهيلية بمدينة….
لا يهم فالذي ساقوله يعرفه الجميع
وهو في كل مكان
ومن لا يعلم ما عليه إلا التوجه إلى أقرب ثانوية
اعدادية أو تاهيلية
ماااخور دعارة ولواط ومخدرات
وعنف وسفاهة
فكيف سنتكلم عن تربية أو تعليم
عماذا تتحدثون
وعمن تضحكون
ليس المشكل مشكل ضعف تحصيل
بل أخلاق ذهبت
وإن الأمم ذهبت أخلاقهم
ذهبوا فكيف لا يذهب تعليمهم
هذا كلام فارغ
من كثرة ما أصبح هذا الأمر عاديا
أصبح الكلام حوله ووصفهه وتأكيده كلام فارغ
المهم
هذا هو المهم
الخروج من عنق زجاجة فاسدة
كيف سيكون
والله وليسجلها التاريخ وليتذكرها من سيتذكر
والله ثم والله قسما على الله
لن يكون هناك خروج ولا هم يحزنون
بل مزيد من الفساد والضياع
والشذوذ والمخدرات والعنف
والمؤشرات تدل على هذا الكلام ولكنه أيضا فارغ
إلا
إلا
إلا والله لشرط
إلا أن يعود المسلم طالما هو يقول أنه مسلم
إلى دين الله
ويكون القرءان والسنة جزء لا يتجزأ من برنامجه ومقرراته
ولكن هناك من يسخر ويرفض ويحارب هذا التوجه
فليكن
وليكن الذي سيكون
وحسبنا الله ونعم الوكيل

Il parait que dans cette nième réforme on néglige un élément fondamental : le recrutement et la formation des enseignants. En effet, le recrutement doit être basé sur des critères très strictes, tant au niveau moral qu'à celui des connaissances. Il faut également choisir des enseignants encadrants selon leurs compétences et leur expérience…car à voir le niveau des stagiaires actuels…il faudra s'attendre au pire! Avec tous mes respects pour quelques très rares professeurs stagiaires

and how dare you to say something like that you're not feeling ashamed you have been in the government 4 years now and you didn't fix it yet so waths your job and you're paying for waths ?

في حالة لو انجبت في السنوات القليلة القادمة فان ابني لن يذهب للمدرسة وسوف اعلمه الانجليزية والقنه تاريخ الاديان والفلسفة وادرسه منهج التفكير النقدي والعلمي
اما مناهجكم البالية التي لازالت تدرس الانا والانا العليا في عصر الneuroscience فاربحوا بها

أول مدخل لإصلاح التعليم هو إعادة النظر في تكوين المدرسين وفي من يكونونهم، ثم في طبيعة الكتاب المدرسي.
في التعليم الابتدائي العمومي، طلبة العلوم يدرسون اللغات (أقصد نسبة كبيرة) وفي التعليم الخصوصي طلبة شعب اللغات يدرسون العلوم.
يجب خلق مسارات ومسالك تجمع الجامعات بمراكز التكوين لضمان تكوين أساس لولوج مهنة التدريس.

ساركز على كلمة نحن فاشلون لانها الجوهر, و لن نحمل الوزير وزر وزراء سبقوه و تفننوا في التجديد و العصرنة الامجدية لهذا القطاع, المنظومة و الاطر و المدارس كلهم فاشلون. راه لي بغا يقرا تايقرا راسو اما الا تسنى الدولة عمرو مايوصل. بلدي الحبيب رسالة اخيرة : باراكا من كوبي كولي من فرنسا فهم يسبقوننا بسنوات ضوئية في المناهج و الاطر و المدارس, و انتم نهار و مطال تفتخرون بجامعة مراكش لانها ضمن 1000 الاوائل, و هم كل جامعاتهم ضمن 1000 الاوائل, ابنوا الجامعات و المدارس, و شغلوا الاطر العليا فيها, و حنا عندنا 2 مدارس للمهندسين فرحانين بيهم, زعما حالك يا بلدي يدعو للبكاء.

بدون شك فانتم يا معالي الوزير الفاشلون ، ووزارتكم فاشلة في ايجاد الحلول لكل هذه المطبات والعشوائية ، احيانا اشك ، بان الدولة هي التي تفتعل هذه اﻷزمات التي يتخبط فيها حقل التعليم ببلد منعم باﻷمن واﻹستقرا ر ، سيدي الوزير كن جريئا ودقيقا في تحليلك لﻷزمة ،اﻻ تعتقد بان وزارتك الموقرة لا تملك اﻹرادة القوية لاخراج التعليم من كل هذه الحلقات ، كن على يقين سيدي الوزير انه عندما تولد هذه اﻹرادة سيولد الطفل المغربي من جديد وسيحقق المعجزة ولو في زمن يصعب الحديث فيه عن المعجزة

Sans commentaire.
la situation exécrable de notre système d'enseignement montre une seule chose : l'enseignement publique ne sera plus l'ascenseur social pour les citoyens pauvres marocains. pour l'histoire la situation de l'éducation nationale dans laquelle se trouve le Maroc aujourd'hui était planifiée fin des année 90. c'est ce qu'ils appelait à l'époque ' النظام التعليمي الجديد'. c'est bien de dire que nous avons échouer mais c'est encore mieux de réagir rapidement et avec du courage.
لا حول ولا قوة إلا بالله

لا تعليم زين لا أخلاق زوينة، شعب متخلف في كل شيء، والدليل تعاملنا مع بعضنا في الشارع.

في كل خرجة من خرجاته، يقوم السيد الوزير بوصف الحالة المزرية التي يعانيها قطاع التربية والتكوين، والتذكير بالمستوى الكارثي، والحضيض الذي بلغته الجودة في هذا القطاع. لكنه لا يكلف نفسه في خرجاته تلك، بشرح و تفسير وتشخيص أسباب ودواعي هذا التردي الذي تعيشه المنظومة. فهو يكتفي فقط بتحميل المسؤولية للممارسين في القطاع، ويظل يردد هذه الأسطوانة. متناسيا بل متجاهلا الدور المحوري للسياسات العمومية للحكومات المتعاقبة في هذا الفشل.
صحيح أنه لا يصعب على أي متتبع للشأن التربوي، أن يدرك ثقل مسؤولية الموارد البشرية في الأمر. فالقطاع أصبح يعج بالمتهاونين والأشباح والمتاجرين بالشأن التربوي والمرضى النفسيين وأيضا بالمخلصين لشرف المهنة. والوزارات المتعاقبة على القطاع، لا يهمها من شأن الموارد البشرية سوى الجانب الرقمي العددي، بمعني ضمان التوازن بين الإمكانات البشرية، والإحتياجات. ولذلك فهي تحتفظ بجيوش من غير المؤهلين لممارسة الفعل التربوي. حتى إذا استنفذ الأستاذ جهده وطاقته المهنية، ورغب في الخلود إلى التقاعد النسبي، تلزمه بالعمل رغم أنفه، فعن أي جودة يمكن الحديث في ظل وضع كهذا؟! ولسان الحال أبلغ من المقال

سلام عليكم،اولا نحن امة القراءة ولكن هجرنا منهاجنا ودستورنا،القرءان لهذا وصلنا الى ما وصلنا اليه حاليا ،لنتطرح السؤال : فين كاين الموشكيل؟ اخوتي واش في الشعب؟ اولا القاءمين على الوضع الحالي؟ بالنسبة لي قادية مرونة شويا حيت المستعمر اوساسة لي معاه مابغيناش نتعلموا حيت الى تعلمنا غنكونوا خطر عليهم والله اعلم ،اما الامي اجربوا فيه كولشي او يوجهوه كييف بغاوا هما اوجهوه ،لهذا السبب باين افهم اوفيق او مع ذلك نتفاءلوا خيرا في المستقبل،ان شاء الله ……

مادمتم تدرسون باللغة الفرنسية فسنظل فاشلون!!

اسمحوا لي أن أقدم لكم هده المعادلة في عين المركزية
– بناء الدولة : مهم
– بناء دكاترة و مهندسين : مهم
– خلق ناشئة فاعلة :مهم
– الرفع من الضرائب و مستوى الفساد :مهم
– لا للعنف ضد التلميذ:مهم
– لا للعنف ضد الاستاذ:غير مهم
– تحفيز و حفظ كرامة الاستاذ: غير مهم

pour que le produit national brute du Maroc se multiplie par 16 il faut que des types de ton espèce
dégagent et laissent les honnêtes gens travailler

عاش من عرف قدره وعمل على تحسين المستوى بالجدية والاخلاص في العمل وكفى من التبدير .

وهل تنتظر ان ينجح قطاع يديره وزير لا يجيد التواصل مع موظفي القطاع ويلومهم على كل المشاكل اقسم بالله صرت متيقنا بان التعليم تتحكم فيه ايادي خفية لا تريد ان ينجح ويرتقي حتى يبقى الشعب امي وخير دليل تعيين وزير دون المستوى وتم طرده من مؤسسة الاخوين ولا يجيد لغة قومه.فقط ماما فرنسا راضية عنه.

بالله عليكم هل من المنطق تلميذ يتخصص في العلوم الرياضيات بالمغرب والوزارة تلزم بتضييع وقته في مواد أدبية صرفة بل مقررة في الامتحان الجهوي من قبيل التاريخ والجغرافيا والعربية والفلسفة فهده الأشياء المتناقضة هي التي خربت التعليم يالمغرب وجعلته يحتل الرتبة 73 فما علاقة علوم الرياضيات بهده المواد؟فعوض حدف هده المواد وتعويضها بساعات إضافية لمواد علمية حتى يطور التلميذ مستواه العلمي ويسير نحو الأعلى فإننا نلهيه ونجني عليه بمواد لن تنفعه في أي شيئ سوى تبليده وإرجاع مستواه إلى أسفل سافلين فالدين يقررون في الوزارة نخبة من المفلسين فكريا حيث ارتكبوا جرائم لا تغتفر في حق أبناء المغاربة فالامتحان الجهوي عوض أن يتلاءم مع تخصص التلميذ فإن العكس هو الحاصل ومع هدا التهور نقول لمادا مستوى الرياضيات بالمغرب يتراجع أو الآداب أو أي تخصص لاننا لانحترم التخصصات بل نخلطها بخلطة تجعل التلميذ المغربي يعيش في متاهة ونحاول استحمار الطلبة بمواد لا علاقة لها بمجالهم التخصصي .

منذ التسعينات و نحن نتكلم عن التعليم وحتى عندما تسلمت الحكومة مفاتح التسيير لكن لا شيء تغير"يالله عموا بحركم".

اتيقولها بوجهو لحمر مدرنا والو نحن فاشلون بل انتم ورثتم الفشل من من سبقكم اكون اخدمتو كون بانت النتيجة نضام تعليمي كسول وبغيتو تلامد مجتهدين . هدا مورتنا من الحكومات السابقة اوا الله يعفو

طبعا نحن في الصفوف الأخيرة ودلك راجع لعدم ضبط المواد باللغة العربية والدراسة بها… فما بالكم بتفعيل ثلاث لهجات المسمات بالأمازيغية سنعود للعهد الحجري على هذا الحساب المرجو من المسؤلين بفرض اللغة العربية الفصحى كلغة للدراسة لكل المواد والإنجليزية لغة ثانية منذ الإبتدائي بإختيار لغة ثالثة بالإعدادي ونقص من المواد التي لا فائدة لها وكفى من التخلف وكفى من تحميل الأباء والأبناء عناء وشقاء المدارس ويجب أن تكون الكتب بالمجان وفرض بدلة مدرسية بلون ونفس الشكل حتى لا يكون فرق بين التلاميذ لتكون المدرسة محببة لذى الكل.كما يجب إحتواء المدارس على مرافق لرياضة بشكل أنواعها ثلاث مرات في الأسبوع مع تنظيفها يوميا والعناية بكل المرافق ووضع مطعم للتلاميذ. الدولة لديها الميزانية الكافية ليعيش نصف إفريقيا من خيرات البلاد ولا نعلم أين تذهب خيرات البلاد الله يرفق بالشعب الفقير الضعيف تحية لكل مغربي لديه الروح الوطنية

كلنا نتمنى ايجاد الوصفة الساحرة لانقاذ مدرستنا وتحسين مستوى ابنائنا. ونتمنى الا يكون هذا الاصلاح على حساب اساتذتنا بتفقيرهم او المس بكرامتهم….يجب رد الاعتبار للاستاذ وحمايته من كل اشكال العنف والتشهير به عبر وسائل الاعلام كلما سنحت الفرصة بذلك…ثم بعد ذلك يمكن ان نحاسبه ان خان الامانة او قصر في مهمته…

نتمنى انشاء الله نحن الشباب أساتذة الغد أن نضفي شيئا جديدا على منظومتنا التربوية بما يمكنها من تصدر مراتب حسنة في المستقبل القريب

السلام عليكم
الى متى هذا الفشل, هل يعقل ان يكون التلميذ في الخامس الابتدائي و يدرس قصص باربي BARBI كيف تريدون هذا التعليم ان يكون ناجحا.

فماذا تنتظر من منظومة ميتة سريريا؟
بدل أن تندب حظك، عليك ببدء عملية التطهير بالقرب من مكتبك، عليك بمحاسبة المسؤولين الذين أوصلوا المنظومة لهذا الإندحار، فهم لازالوا في مناصبهم يصولون ويجولون ويتلونون بلون كل وزير جديد، عليك بمحاسبتهم وبعث ملفاتهم المتعفنة إلى القضاء ليلقوا القصاص.
عليك بفضح الكوارث التي تركها لك سلفك أبو الحكامة محمد الوفا بقراراته المشؤومة وتعطيله لمشاريع الإصلاح في مهدها وإقحامه للوزارة في قضايا خاسرة في المحاكم ضد شركات وطنية وأجنبية (قضية شركتي إنفوليس والشركة الررومانية نموذجا والعشرة مليارات التي تم تبذيرها من طرف الكاتب العام..
عليك بافتحاص صفقات المعلوميات التي استحوذت عليها شركة sqli منذ 2008 المحببة للكاتب العام،المفلسة، الفرنسية الجنسية، الوجدية الأصل.
عليك بالمفتشين العامين الحربائيين الذين ينطبق عليهم المثل (حاميها حراميها).
عليك بافتحاص لبرنامج جيني الفاشل.
عليك بالمسؤول عن هذه التقييمات (pirls و timss) عليك بتنظيف الوزارة من المديرين والنواب الجهويين الفاسدين.
عليك بتفعيل الدستور فيما يتعلق بربط المسؤولية بالمحاسبة.
عليك برد الإعتبار لنساء ورجال التعليم.

كيف سنتقدم مهما التعليم الخصوصي افضل من التعليم العمومي

وأخيراً دْوَاااااااااااا
والله إلى دْوَا وقالها

منذ اعتلائه منصب وزير التربية و التكةوين المهني و رشيد بلمختار يقدح بما أوتي من عبر الأوصاف المنظومة التعليمية بالمغرب. مع العلم أن ما تعانيه هذه المنظومة هو نتاج السياسة التي أسس لها حين كان وزيرا للتعليم في تسعينيات القرن الماضي (1995-1998). و يتكرر هذا الوصف الغير المنطقي باستمرار و كأن مهمته في هذه الحكومة هي القدح و لا شيئ غير القدح للمنظومة التعليمية. مع العلم أنه من المفروض فيه كوزير أن يباشر بحل الإشكاليات التي يعاني منها التعليم في المغرب و على رأسها تسارع ازدياد عدد المؤسسات الخاصة و ازدياد الطلب عليها حتى في القرى و المداشر الفقيرة أصلا. بل أصبحنا نرى، مدارس تدشن في عمارات من 3 أو 4 طوابق مفتوحة لمستويات الروض و الابتدائي . و هذا غير مقبول للأطفال الصغار المحرومين من ساحات اللعب و المعرضون لأخطار جسيمة بسبب الطوابق و قلة الأوكسيجين. زد على ذلك أن دولا عربية أخرتعاني في مجال التعليم لكن وزراءها يمجدون نظامهم التعليمي حتى لا تشكك فيه الجامعات و الدول الأجنبية

ان تدني التعليم في المغرب سببه المناهج والكتب التي صرنا نرى تغييرها كتغيير الملابس الداخلية. واصبح كل من هب ودب واراد الغنى ان يخترع تلك الكتب الدون المستوى .القاعدة تاتي من الاولي والمدارس اصبحت الان تهتم الا بالتانوي وبالاخص الاولى والتانية باكالوريا.اننا نرى الان مدارس محاربة الامية ترجع الى الكتب التي ندرس بها في الابتداءي وهي القراءة لبوكماخ ونظرا لجودتها مازلنا نراها في الاسواق بعكس عدد من الكتب التي اتت من بعدها اما الفرنسية فكنا ندرس في bien lire et compremdre وفي تلك المرحلة كل كان يقرا جيدا ويفهم جيدا .وزاد في تدنيى التعليم :المعلمون .في مرحلة كان كل من يتقدم للتعليم سوى الحاصلون على الباكالوريا. كيف الحاصل سوى على تلك ان يدرس وهو مازال بحاجة للتدريس ولا زالت معلوماته ضءيلة. المعلمون يجب ان يكونواخريجي الجامعات.والا لامغزا من تطور التعليم .اما الاعدادي فقد افتقد الى التقافة العامة. هيهات ادا سالت اعداديا عن شاعر من الشعراء او اديب او عالم فانه سيجيبك انا لست من هذا البلد

بلمختار: المغرب بالمراتب الأخيرة لجودة التعليم.. نحن فاشلون
الصحة مراتب متاخرة
الدعارة رقم واحد
الحشيش رقم واحد
والعياشة احسن بلد في العالم كتحسدونا
هههه احسن قمت بها في حياتي هي الهروب من احسن بلد في علم الى بلد الاحلام نيوزيلندا وبصحة والراحة احسن بلد في العالم وكيبقاو فيا دوك الامازيغ لي في الجبال اما الباقي الله ازيدكم دل في دل

Fachiloune,
le but de l'arabisation des matières scientifiques a été atteint;le FACHALE?
cette arabisation imposée par l'istghlal visait à former des chomeurs tous parmi les enfants pauvres, alors que les enfants des riches ont appris des métiers grace aux langues des progrès occidentales ,ce qui leur a permis d'avoir les postes clés des administrations et des affaires privées pour s'enrichir,
l'arabisation a crée des diplomés chomeurs et des daechiens qui menacent la stabilité du pays,
arabisation=fachale=misère

C' est la VÉRITÉ pure et simple.

اسمحوا لي السيد الوزير أن أطرح سؤالا موضوعيا:هل بتقارير أناس لا يمارسون المهنة ستصلحون التعليم ؟ أستشار المجلس الأعلى للتعليم ناس المهنة ؟ أؤكد لكم و حسب تجربتي المتواضعة في إصلاح التعليم بدول عربية تسير الآن في طريق التقدم ،أن طريقة الإصلاح التي ينادي بها هذا المجلس ما هي إلا مسكن سيزيد تعليمنا تأزما و تأخرا . إن أغلب من ينادون بإصلاح التعليم الآن أفسدوه بالأمس عندما كانوا مسؤولين و إذا أردتم الإصلاح فارجعوا إلى أهل الميدان و سنقترح عليكم الطرق الناجعة للإصلاح دون طمع في المناصب و لا نبتغي غير وجه الله و مصلحة بلادنا و السلام.

الى الدين يحملون رجل التعليم فشل العملية الثعليمية اليكم الحقاءق التالية هل تعلمون انالوزارة نقصت ساعتين في اﻻسبوع من تدريس الرياضيات والفرنسية والعربية وألغوا الفويج في العلوم والفيزياء في اﻻعدادي وعندما استنفدوا كل شيء يوفر لهم مناصب مالية على حساب التلميد عملوا على اكتضاض اﻻقسام … فمن يتحمل فشل السياسة التعليمية علما انهم يحرصون على تدريس ابناءهم في مدارس متميزة ..وللتغطية على كل دلك اصدروا عدة قرارات تحرض التلاميد و تباءهم على المد رس….. ويقارنون مستوى تلاميدنا مع تلاميد اسيا

رحم الله احمد بوكماخ……مكون اﻻ جيال وﻻ ننسى bien lire et comprendre

طبيعي ان نكون في الدرك الاسفل
لاالمشكل يبدأ من
الاسرة:التربية +المراجعة اليومية
المجتمع:حسن التعامل في مابيننا خصوصا مع الاطفال + الدارجة الساقطة التي اصبحنا نتكلم بها
الوزارة: لا يعقل ان يتغيب المعلم عن ىلفصل الحكومي كي يدرس في الخصوصي+كثرة الشواهد الطبية+اللامبالات داخل الفصل +ااكل يريد ان يدرس في المدن ,ماذا عن ابناءنا في البوادي اليس لهم الحق في التعليم؟
………..اللهم الطف بنا

تعليمنا في السبعينات والثمانينات كان أفضل بكثير مما هو عليه حاليا والسبب يعود لعدة عوامل من بينها: أن المعلم كان يحسب ألف حساب للمراقبين من مفتشين ومديرين والذين كانوا يؤدون مهامهم أحسن أداء فكانوا مراقبين ومرشدين ومؤطرين. أن التلميذ لم يكن ينتقل إلى القسم الموالي إلا عن جدارة واستحقاق ويتم ذلك بحصوله على المعدل المطلوب ولا تهم النسبة حتى وإن نجح من القسم تلميذ واحد .أن امتحان الشهادة الابتدائية كان امتحانا حقيقيا يقام في الإعدادية التي سينتقل إليها التلميذ بحيث لايجد فرصا للغش ومساعدة معلميه.أن الأساتذة كانوا متمكنين من المواد التي يدرسونها كما أن المراجعوالكتب كانت جيدة وملائمة ومقبولة سواء من المدرس أوالتلميذ.أن صوائر الكتب والأدوات في الابتدائي أو الثانوي كانت في المتناول وغير مكلفة للآباء خاصة الفقراء منهم.

أتقدم للسيد الوزير نصيحة بما أن النظام الفرنسي المتبع ظهر فشله الدريع منذ عقود لهذا سيدي ها العار لما بعدومن فرنسا وابحثوا في دول اسيا او الدول الاسكندنافية و شكرا

لم يفشل التعليم الا سياسة امثالك من الفرنكفونيين الفاشلين الذين ترجتهم فرنسا لحراسة المعبد

يجب إحداث قناة للأطفال مع دروس في شتى المواد و المستويات.
مع موقع إنترنيت يمكن للتلميذ مشاهدة أو تحميل الدروس للمشاهدة.

أنا تلميذة في المستوى التانوي التأهيلي
كنقراو في مطابيع دون المستوى ما كنفهمو والو وكلها اخطاء إملائية من جيهتي في الدار أعز حاجة عندي هي مواقع التعليم الجزائرية و يوتيوب
او هاد شي راجع لصعوبة الشرح في المطبوع خاصة الرياضيات و الفيزياء كنشريوهم او نحطوهم لدرجة ما بقيتش حملت منهج التعليم المغربي كندخلو القسم نتفقسو و نخرجو

جميع المناهج سوف تكون فاشلة ما دامت تعمل على تغييب الأستاذ وقهره ب 49 تلميذا في كل فصل مع أجرة لا تكفيه لسد رمقه
نناشد الملك حفظه الله بالتفاتة مولوية اتجاه هيئة التدريس

انتم السبب في تدني التعليم ببلدنا الجريح .كل سنة تأتون بمخططات جديد لاعلاقة ولاتناسب بلدنا ولافائدة منها .أتدرون ماهو السبب،أنكم تفكرون في طرق متعددة لنهب أموال الشعب وقضاء مصالحكم الخاصة.

لو أن أنباؤكم يلجون هذه المؤسسات التي يلجها أبناؤنا لاستحييتم. انا مسؤول عن مؤسسة تربوية أحدثت بداية التسعينات، تضم خمس وحدات مدرسية تنعدم فيها أدنى شروط وظروف العمل. جل حجراتها من البناء المفكك تعود لسنوات السبعينات والثمانينات.مساحة بعض وحداتها أقل من مساحة بعض الفلات التي ينعم فيها بعض المسؤولين منكم. وأكبر مساحة في الوحدات المتبقية لا تتعدى مساحة ملعب لكرة القدم. جل الوحدات تخترقها الطرقات. لا أسوار لا كهرباء . مراحيض مقفلة من انعدام الماء. كل أستاذ يتوفر على مستويين أو ثلاثة أو خمسة بعربيتها وفرنسيتها وكذلك أمازيغيتها. لماذا لن نأسف. كيف سنصل إلى جودة التعليم. من أين سنبدأ. هل نبدأ بالبرامج والمقررات.، أو البنية التحتية أو نصير الطاقم الاداري والتربوي ونقول':" أن العام زين"

أبعدوا النقابات من التعليم والله لأصبحنا في المرتبة الأولى

سيدي الوزير، أتمنى أن تلقي نظرة على أسئلة المادة التربية الإسلامية ومادة اللغة العربية للشعب العلمية ( علوم رياضية، علوم الحياة والأرض، علوم فزيائية ، والإقتصاد ) للسنة أولى باكلوريا أي الإمتحان الجهوي لأكادمية جهة طنجة تطوان. إنه لظُلم ما بعده ظلم، أسئلة جد صعبة وفي بعض الأحيان أصعب من الأسئلة التي تُطرح لشعبة شرعي ( 6 مواد إسلامية )

التعليم في المغرب كارثة عظمى اختلط فيها الحابل بالنابل قبل المدرسة مدرسة الاسرة غابت وتخلت عن دورها في التربية مع الغياب التام للذهاب الى الكتاب لحفظ القران الكريم وتلقينهم مبادىء التعاليم الاسلامية كالصلاة وغبرها هذا من جهة ومن جهة اخرى غياب العصا من المدرسة حقوق الطفل فحقوقه في التعلم اولى من حقوق الجمعيات -وهي السبب الرئيسي في عدم اهتمام التلاميذ بدروسهم سواء انجز ام لم ينجز ياتي امتحانات لنيل الشهادة الابتدائية التلميذ لا يفهم كثيرا ولن يحصل على المعدل العام الا القليل منهم اقصد التعليم العام فيتدخل الاستاد ليقوم مقامه اما بكتابة الاجوبة على السبورة او عن طريق املاء الاجوبة بعد ذلك تتدخل الاكاديمية لتعمل على نقل اصحاب المعدلات المتدنية لالحاقهم بالسلك الاعدادي لكي لا يفهم شيء الا القليل يبدء الانحراف والتعاطي لشتى انواع المخدرات والاعتداءات على الاساتذة وهل ما جر.. اضافة الى من يجعل باب المؤسسات التعليمية سوق لترويج المخدرات والدعارة…. اين هو التحصيل العلمي هو الغائب الاكبر .مع غياب مناهج تعليمية هادفة.

من جعلنا في آخر المراتب هم الفرنكوفونيون الخونة من امثالك

Hier on dit que le maroc est numeo un aujourdhui on ai le dernier- jarrive pas a comprrendre- si notre education est zero cela veux dire que le maroc est egual a zero- alors arreter de raconteur des betises que le maroc est develope.

يعتبر تعدد اللغات و اختلاف اللهجات المستعملة في المغرب أكبر عائق ضد تراكم المعرفة و اشعاعها في جميع المجالات من الروض إلى الجامعة، و من السوق الأسبوعي إلى المركب التجاري، و من المزرعة إلى المشفى و من المقهى إلى المكتب… نتكلم بلغة أو بلهجة ما حسب المجال أو الوسط بدون التمكن من تثمين المصطلحات المستعملة في عدة مجالات.
و لكي نعقد الأمر اكتر، نطلب من تلاميذ التعليم العمومي أن يتعلموا التكلم ب4 لغات و القراءة و الكتابة ب 3 أبجديات مع الاحتفاظ بلهجاتهم الاصلية…
أما حان الوقت لنتعلم من تجارب دول أخرى كانت في نفس الوضعية؟
إذا اعتبرنا أن في احسن الوظائف بالقطاعين العام و الخاص يتعامل المغاربة باللغة الفرنسية فلماذا ؟ و من هم و كيف تكون هؤلاء المغاربة؟

قراراتك يا سيدي الوزير هي ما تزيد الأزمة استفحالا ، كما يقول المثل المصري : أسمع كلامك أصدقك ، أرى أعمالك أستغرب .
لن ننبش في ماضيك القريب عندما كنتم وزيرا للتعليم و روائح الفضائح التي زكت الأنوف … دعونا نقرأ قراراتكم الجديدة التي تزيد الوضع سوءا . كيف يعقل أن نصبح مثل الدانمارك و أنتم تؤكدون أن القسم ما لم يتعدى تلاميذه ال 50 "سردينة" مقبول . كيف نصدقكم و أنتم تخرجون لنا مذكرة تنص على ضرورة أن يحتوي كل قسم على 40 تلميذا على الأقل …
زد على ذلك مذكرات العقاب بأنواعها . كل وزير عرفناه يفتقد للشخصية الخلاقة ، "عاجبينا غي فاللسان "
حتى يكونو عندنا وزراء بحال السويد و كوريا … عاد نتكلمو على جودة التعليم

Le Maroc ferme la marche très loin du peleton de tête que sont les asiatiques mécréants .avec l'actuelle réforme ou la langue arabe va encore s'emparer de la part du lion ,suivie de L'amazighe puis le français et l'anglais comme dessert on aura pas à se préoccuper ,on n'attendra que la ligne droite pour surgir et s'emparer des premières places au nez et à la barbe de nos envieux .
Espérons que la tentative envisagée cette fois ci sera la bonne et permettra aux générations futures de mieux s'intégrer dans le monde du travail et celui des sociétés évoluées .

سبب تخلف التعليم عندنا بدون عواطف او خلفيات ايديولوجيا هو التعريب وما ادراك ما التعريب مند بداية الثمانينيات ما ادى الى الفرملة والى الانغلاق ثم بعد دالك الى التدهور الحاصل في مختلف المجالات العلمية والمهنيةوحتى الفكرية . فلا يمكن لاي اصلاح ان ياخد مكانه في هدا الميدان مادام عرضة للايديولوجيا الانغلاق والتحجر التي ساهمت الى مانحن عليه اليوم . ياناس التجربة كانت مريرة ومخلفاتها مزمنة انتجت لنا الركود والتكلس وكفاكم من العواطف. فالعلوم تدرس بلغات العصر الفرنسية والانكليزية والا فتجدون انفسكم بعد ردح من الزمن وراء تشاد وبوؤركينفاسووالعديد من الدول الافريقية

أنت على صح يا سعادة الوزير، من قال لكم يوما أنكم نجحتم في سياستكم التربوية والتعليمية؟ وأول من وضع أسس فساد التعليم هو المرحوم عز الدين العراقي رحمه الله.

المشكلة الحقيقة التي تؤزم التعليم الآن هي :
أصبح ولاد الشعب يدرسون في العمومي والأغنياء في الخصوصي
(الفقراء= العمومي + رذائة التعليم) و (الأغنياء= الخواص + جودة التعليم)
أتسائل ماذا سينتج عن هذا الأخير في المستقبل ؟

سيدي الوزير قل : أنا فاشل وليس نحن فاشلون؛ لماذا؟ لأن بمقدورك أنت أن تتخذ قرارات من شأنها إصلاح التعليم أما نحن فنطبق ما يأتينا من مذكراتك الفاشلة.

Lorsque le ministre lui même avoue ne pas maîtriser sa langue maternelle qui est l'arabe, et lorsqu'il te sort un circulaire qui oblige les écoles à mettre 40 élèves par classe, et qu'il vienne après vous dire que nous sommes des ratés, ne devrait-t-il pas suivre les démis du gouvernement? wa sidi BAAAAz 3la santeha 3andkom!!!! Ga3 la tnachri a Hespress. ma3amrek ncharti chi Ta3liq dyali

المشكل يا سعادة الوزير هو ان الإصلاح المرتقب سيسير درجة اخرى بالتعليم الى الأسفل ان لم يكن وصل الى الحضيض.

ومن مخاطر التعليم المغربي، هو التعليم الأولي. والسبب هو عوض ان ينفتح الطفل على حياة امته، ويتعلم اسماء نبات وحيوان وجماد بيئتة مستعملا ومغنيا رصيده،عوض هذا ننهال عليه باشياء لايفهمها وعليه ان يحفضها. هذا ما يسبب له كسورا يستحيل جبرها فيما بعد، ويربط له المدرسة بالعذاب والتعاسة.

التلميذ المغربي بائس في مدرسته ومظلوم ، لا يتعلم فيها اي لغة حية، لهذا السبب كل مايتعلمه ميت، وكلما قدمت له ميكرفون بدأ يخربق لغويا وحتى فكريا إذ اصبح تحليله مبني على مسلمات غيبية اكثرمنها عقلية.

يا السي الوزير بتجاهل اللغة المغربية، تتجاهلون الأمة، وترمون بها كاملة الى القطاع الغير المنظم.

الرتبة الاخيرة في التعليم…الصحة…التنمية البشرية…الدخل الفردي…الحريات….
السعادة…الامن…الفوارق الاجتماعية…العدالة…حرية المعتقد…حماية البيانات الشخصية…البطالة..حوادث السير….
مع ذلك يقول بنكيران ان حكومته مبروكة?!!!
هاذا هو السر…
ان ترى رئيس حكومة يضيع وقته في شجارات حول شرعنة القتل..غراميات وزرائه…خطب حول البركة…
سنبقى في الذيل حالمين بالبركة والحساد.

الحمد لله أن جاء يوم اعترف فيه المسؤولون عن الفشل وولى يوم كان فيه كل العام زين، لكن عرفنا واعترفوا، فهل سيعرفون كيف يدبرون ؟ ما أستغربه هو عقلية الكراسة والمحفظة الموحدة لا زالت قائمة في عقلية المسؤولين ولا زال التصور القديم للتعليم والتعلم حاضرا في مخيلتهم. في حين أن الدول المتقدمة في هذا المجال قد أوكلت الامر للأستاذة والأستاذ فهم من يخططون ويدبرون عملية التعليم والتعلم في القسم وفق اهتمامات ومستوى متعلميهم تماشيا مع مشروع مؤسستهم. كما وضعت رهن إشارتهم فريق مختصين يساعدونهم في الدعم والمعالجة النفسية. ناهيك عن التكنولوجيات المتطورة والوسائل التعليمية الراقية والتكوين المستمر وعن بعد سهل المواكبة والاطلاع على المستجدات في آنها. فعلى مسؤولينا أن يجددوا تصوراتهم ويحددوا رؤياهم غير بعيد عن ركب الحضارة.

وشهد شاهد من اهلها .
60 سنة من التدبير =الفشل
بيننا وبين القارة الاوربية 14 كلم ولكن الفرق بيننا وبينهم 14 قرن من التخلف .

السلام المشكل ليس في التعليم المشكل الحقيقي هو التربية و الاكتظاظ والبينيات التحتية …

كيف تصبح أوضاع التعليم عند تشغيل المدرسين فوق الستين ،أقسا منا مكتظة بتلاميذ ينتقلون من قسم لأخر دون الحصول على معا يير النجاح.أضف إلى ذلك المدكرة التي شجعت التلميذ على ولوج الفصل دون أدوات ،،،،،،،.إن التعليم في المغرب لن يستقر على حال إلا إذا تمت محاربة الخصاص في المدرسين،وأن لايتجاوز عدد التلاميذ ٢٦تلميذا ولن ينتقل إلا من حقق معايير النجاح،،،،،،،،.

سبحان مبدل الاحوال ! كنتم تدعون ان التعليم قطاع غير منتج
و انه يكلف ميزانية الدولة الكثير . ما الذ ي حدث ؟
اذا فهمتم متاخرين كما فهم بنعلى فهي كارثة .
اما اذا كنتم على علم فالكارثة اعظم .

نكلخ الناشئة في المدرسة بالحفظ وكريد آيات وسور لا يفهمونها ،هناك معلمين ومعلمات يعلمونهم حتى عذاب القبر وأهوال يوم القيامة ، أضف تربية ناقصة في المنزل ،مشاكل عائلية ،فقر ، عوامل مجتمعة تعطينا تعليم فاشل

صراحة لي بالي هو الاستعانة باليابانين لحل هذا المشكل و بنموذجهم في هذا الباب. كما في كرة القدم نجلب المدربين, نجلبهم ايضا في مجال التعليم.
اوفتو علينا سيستام الفرنسي هما براسهم مبقاوش متبعنو ولاو كيخدمو بالسيستام الانجلوساكسوني. وهنا لصقنا. إشنوه بان ليكم

الحل الوحيد لاصلاح التعليم هو عدم انتمائه للوظيفة العمومية . والمتتبع لمسار فشل التعليم يلاحظ ان الداء بدا خلال الاصلاح الاول ايام عز الدين العراقي . فمند دلك الحين اصبح السلم 11 وخارج السلم هو الهدف . فكيف يعقل ان يرقى رجل التعليم وغيره بالاقدمية او بالامتحانات المهنية التي هي عبارة عن مهزلة. كان على الدولة ان تترك الامور كما كانت مع مراعاة فرق بسيط في الاجور بمعنى ان المعلم يبقى في اطاره واستاد السلك الاول في اطاره والثاني في اطاره مع الترقي في الاطار دون تغييره وكان على الوزارة ان تهتم بالرواتب بحيث يكون الفارق بسيطا. اتدكر يوم كنت معلما في الستينات كان الفرق بيني وبين استاد السلك الاول لا يتعدى 100 درهما وبين الثاني لا يتعدى 150 د. هدا الفرق كان مقبولا نفسيا. وكانت الامور تسير سيرا عاديا الى ان جاء الاصلاح الدي كان في الحقيقة لغما لرجال التعليم حيث اصبح الفرق شاسعا بين اطره الشيء الدي ادى الى حرب طاحنة لا زالت قائمة. ومن المضحك ان تشمل الترقية الى اعلى السلا لم اميين خاصة من العاملين بالادارة.

كيف بأستاذ تأتيه نسب النجاح من جهات عليا ان يتحكم وهو يعرف المستوى
معدل النجاح في الاعدادي في بعض الجهات يصل الى 6/20
أما في تعميم التمدرس فهنا المشكلة اللهم قليل زوين ولا كثير ومافيه مايتشاف
التعليم في الوسط القروي يجب نهج مدارس جماعتية مزودة بالنقل المدرسي اولا فهي توفر الأطر وتعطي نتيجة حسنة
الاهتمام بالثقافة المغربية (الأمازيغية) ومقارنة مستوى التلاميذ في المواد خاصة من يدرسون الأمازيغية فلامجال للمقارنة

حتى ولو توفرجودة التعليم اب مشاهدة كرة القدم على مدار الاسبوع سينتج جيل من المفكرين والعباقرة لاحظو معي الثلا ثاء البرصا الاربعاء الريال السبت البارصا الاحد الريا وهكا دواليك على الشباب الانكباب علئ الدروس اولا لان هدا مستقبلهم ومستقبل البلاد بشكل عام وجودة التعليم رهين بتحصيل العلم

منذ ان الغيتم التحفيزات المالية التي كانت تعطى لاساتذة الرياضيات، والتعليم الى الوراء

إصلاح التعليم السابق والحالي هو بمثابة إخفاء الشمس بالغربال. قبل التفكير في إصلاح المناهج علينا أن نفكر في القضاء على الاكتظاظ. من خلال بناء مدارس وتجهيزها. وتوظيف الأطر وتكوينها . وتحفيزها مع إلزامية التعليم الأولي. وعدم تمكين الطبقة البورجوازية من التحكم في مناهج تدريس أبناء الشعب.

il est temps de remedier la situation.le bon choix de la langue, une formation solide pour le corps enseignant ….

بسم الله الرحمان الرحيم
هل تريد فعلا – يا سيادة الوزير – أن تحقق جودة التعليم المغربي ؟ إليك الوصفة :
1 – وفر المال الكافي لنساء ورجال التعليم ليعيشوا حياة كريمة .لا تتركه المعلم يشغل باله وهويفكرفي مصدر رزق آخر ليوفر لأبنائه مسكنا، ومصاريف دراستهم ، وسبارة ، و… يجب ألا يضطر للتفكير في المال.
2 – خفف من حصص عمله ، لا ترهقه ، واترك فيه قوة البحث العلمي ، وقوة تتبع عمل تلامذته ، وقوة إجراء الدعم لمن هو في حاجة إلى الدعم…
3 – قلص عدد التلاميذ في القسم . اجعله 24 تلميذا لا أكثر.
4 – امنح المعلم مكانة مرموقة في المجتمع.
5 – حفز المعلم اعتمادا على مردوديته.
6 – خفف محفظة التلميذ.
7 – خصص للمجتهدين أقسامهم الخاصة ليجدوا المجال الخصب للمنافسة ، وخصص للمتوسطين أقساما ، وللضعاف أقسامهم ليسيروا سير أقرانهم.
8 – خصص للمشاغبين والمنحرفين مؤسسات خاصة تتوفر على متخصصين في العلاج المناسب لكل فئة.
9 – خصص لنساء ورجال التعليم تكوينا مناسبا لطموح الوطن

10 – بعدها ، حاسب المعلم حسابا عسيرا عسيرا عسيرا
تلك عشرة كاملة

أرَدْ عْلي لخْبَارْ
والسلام

المشكل يكمن أولا في عدم المراقبة،لأن أبناء فلان وعلان يدرسون إما في الخارج أو في مدارس خاصة لا يسمح إلا لأبنائهم ولوجها. تانياالبرامج الممنهجة لتعليم ، حيت أصبحنا نشاهد كل سنة كتب جديدة وهي في حد ذاتها إستغلال تجاري من دوي النفود على السلطة ،كيف يعقل بأن التلميد يجب عليه الإجابة على الأسئلة بقلم الحبر الجاف حتى لا يتسنى لغيره إستغلال الكتاب مرة أخرى.ثالتاهو أن أغلبية رجال التعليم أصبحوا ماديين على سبيل المثال لا الحصر إعطاء دروس خصوصية و إضافة ساعات في مدارس خصوصية ،رابعا وكالعادة سكوت الأباء والأولياء على ما يخطط لأبنائهم من التجهيل المتعمد.وأخيرا أقول لوزير التعليم هداك وجهك أولا قفاك كون راجل أقدم إستقال ديالك راها مهمة ديالك أتقاد التعليم كتخلص لملاين في الشهر من الشعب

خذوا مثالا عن اسباب فشل التعليم في بلادنا:
معلم قضى أزيد من 18سنة في مدرسة ابتدائية هيأ خلالها شهادة ماستر في الحقوق على حساب التلاميذ طبعا … ولتسوية وضعيته كما يقال تم تعيينه في ثانوية تأهيلية لتدريس الفلسفة !!!!! لتلاميد لم يسبق لهم دراسة الفلسفة وجزء منهم ناجح بحوالي 8 على 20 والجزء الاخر منشغلون عن الدراسة بالفايسبوك ورسائل الحب والغرام
المهم بالنسبة للوزارة والاكاديمية والنيابة -لان اغلب أطرها متخصصون في الحساب – فقد حل المشكل … والويل بالنسبة لمن اراد الاحتجاج من الاباء او التلاميد …اما النقابات فشغلها الشاغل كيفية تنقيل الزوجات والحصول على التفرغ

في نظري نقتبس من تجارب اليابان وسنغفورة:
1.رواتب الاساتذة هي الاعلى في الوظيفة العمومية بالتالي لا يلتحق بالتعليم الا المتميزون و نكون ايضا حللنا مشكل الساعات الاضافية للاساتذة
2.لا نقتصر في التعليم على تلقين التلاميذ العلوم بل نهتم بالتربية'، الاحترام، الانضباط
3. لا يقصر دور التلميذ في تلقي الدروس، بل له مسؤوليات اخرى، كنس، ترتيب الكراسي و ااطاولات عند نهاية كل درس و كذلك البستنة…
4. تقدير الاستاذ للتلميد و العكس
اما ان نقول المشكل في البرامج فيبقى نسبيا. فعندما يحس الاستاذ بان لديه قيمة كبيرة في المجتمع فانه سيحافظ عليها و يعطي كل ما في جهذه. و هنا تستحضرني حكاية طبيب في احد البوادي طلب من سائق شاحنة ان يقله فامره ان يركب في الخلف. بينما هو في الطريق اوقفه رجال الدرك الذين يعرفون الطبيب فعاتبو سائق الشاحنة لعدم اركابه الطبيب الى جانبه، فكان جوابه: والله حسبته معلما!!!

كان التعليم و لا زال مشكلا مستعصيا يقض مضجع الأباء و الأمهات قبل الساسة و المسؤولين…كيف لا و هو القاطرة التي تجر البلاد نحو الرقي و الإزدهار بشتى تجلياته الإقتصادية و الثقافية و اللإحتماعية و تنأى به عن براثين الجهل و التخلف , و ما تديلنا قائمة أجود أنظمة التعليم بالعالم بمحض صدفة بل هو نتاج سنوات من التخبط و العشوائية و سياسة (كلها يلغي بلغاه) …تبنينا إصلاحات ترقيعية كان أكبر مراميها إخفاء التصدعات التي يعاني منها القطاع عوض التحلي بالجرأة و الإرادة السياسيتين من أجل إيجاد حلول جذرية , عملنا ببيداغوجيات لا تتلاءم لا شكلا و لا مضمونا مع واقع المدرسة المغربية مع كل التحفظ على مصطلح المدرسة فجل مدارس العالم القروي ما رقيت بعد لرتبة هذا المسمى . الآن يحب ألا نتباكي على الماضي بل علينا العمل كل من موقعه لتحسين هذا القطاع الحيوي بدءا بإعادة الإعتبار للأستاذ من خلال تحسين و ضعيته المادية و الإجتماعية مرورا يتحسين البنيات التحتية المهترئة للمؤسسات التعليمية و انتهاء بصياغة مناهج تربوية تلائم الطبيعة السوسيوثقافية للنشء المغربي.

رجعوا العصا او تشوفوا التعليم كيف يولي بنادم خاصو اول حاجة يتربى عاد يتعلم

معلـــــــــــــــــــــوم : لأن أغلب المغاربة يكرهون العلم و يحبون' الشطيح و الرديح "و السبب هو أن الإعلام المغربي يشجع على كل ما هو رديــــئ حتى في المجال الفني . فكيف نريد أن نحصل على مواطن له ذوق سليم أولاُ ؟

السلام عليكم ورحمة الله. البلاد مشات بسبب الحكومة و مخططاتها الانانية والمواطن المتوسط و الضعيف هو البقرة الحلوب يشتري التعليم. التطبيب .الطريق السيار اما مواد الاستهلاك الأولية فحدث ولا حرج. أين هي ترواتنا البحرية والفلاحية كي نشتري السمك العادي صول ميرلا باجو قرب ب 60 . 70. أو حتى 120 درهم ناهيك عن الجودة الضعيفة . أين هي الضرائب التي تقتطع من رواتبنا قبل وبعد تسلمها و من يستفيد منها . طبعا الشوكولاته و الكراطة. ولماذا المدارس الخاصة معفية من الضرائب. فقراء مساكن نعاونوهم و نشجعهم باش اهنيونا من هاد الشعب . وقتلتونا و عدبتونا الله يجزاكم . والبلاد مشات العباد

و شهد شاهد من اهلها.وزير شجاع يعترف بضعف القطاع الذي هو مسؤؤل عليه واحتلاله المراتب الاخيرة.كونوا شجعانا يا بقية الوزراء واعترفوا بفشلكم وبالخصوص على بنكيران ان يقر بفشل حكومته وضعفها.هيا يابنكيران كن شجاعاا.

سلام تام لكل المشاركين في التعليقات بعض التعليقات أحييها واخرى اتحفظ
اولا وقبل كل شيء يجب مراعاة مجموعة من المعايير قبل التحدث عن هل اننا فاشلون ام لا.
يجب السير بشكل عقلاني في التحليل وايجاد خلاصة عامة
وا كون نجيو لواقع واخاسنا نشوفو الطبقة المسيرة الحاكة بما فيها الوزير والكاتب… ونجد ان هناك عدة شوائب في التسيير ناهيك عن الانحلال الاخلاقي حتتا ف الحكومة وا ممنين كانشوفو ان الوزيز كيدابز مع ويز او طرف معين و التلفظ بكلمات ساقطة آآآآآآآآش هادشي ونجيو نقولو اننا فاشلين .
حنا فاشلين ااااه ولكن بسباب الحكم والتسيير اللاعقلاني والتلاعبي وهناك مجمووووعة من الاشياء لا يمكن حصرها في كلمة (فشل) وشكرا

قوموا فقط بعملية افتحاص لتعرفوا كيف تصرف أموال طائلة على تكوينات فارغة إلا من الحلوى و الشاي و أجور خيالية لمكونين شيوخ فكريا. انظروا فقك إلى الحالة المزرية لأغلب المدارس العمومية بالقرى و حتى بالمدن الكبرى. كيف يمكن لحافلة مهترئة أن يصل بها سائق إلى وجهة بعيدة و عبر الطريق السيار؟ لماذا لا يتم إعادة الاعتبار للأستاذ و للمدرسة العمومية ليس بالمراسلات الوزارية الطنانة والفارغة، ولكن بلأفعال؟ الفشل يا سيادة الوزير سببه هو من بنى المدارس الفرعية بمواد مسرطنة و يعلم الله كم هو عدد التلاميذ الذين أصيبوا بالسرطتن ، و من اغتنوا من أموال االمطاعم المدرسية و من قاموا بتكوينات فارغة رصدت لها ميزانيات خيالية. الفساد هو الذي أوصل تعليمنا غلى هذا المستوى. هذه البلاغات لن تجدي نفعا لأنها أصبحت مستهلكة. الوزارات السابقة تتحمل الجزء الأكبر من المسؤولية.

نجني سياسات كانت مفروضة عليه مند سنة 1977 قلة الجامعات وكثرة الطلبة وجعل حواجز كثيرة للنجاح واخد الشواهد خوفا من البطالة مستقبلا فكانت توصيات مخزنية توصى بها الجامعات والكليات على مختلف شعبها حيت وصلت نسبة النجاح في بعضها الى 5% زد على هدا ولتكريس هده التوصيات اصبحت الوزارة تعتمد في دراساتها الاولية وحتى الاعدادي والتانوي على اللغة العرية في المواد العلمية وما ان يحصل الطالب على الباكالوريا يفرض عليه الدراسة باللغة الفرنسية مما يعرضه للفشل في دراسته ثم الشارع وهدا كان من التوصيات المخزنية وبدالك قد تكون الدولة اضاعت الكثير من الاطر زد على هدا خريطة المدارس والكليلت والجامعات غير منظمة ومنسقة ومبرمجة تكوين اساتدة ومعلمين واساتدة جامعيين ليس في المستوى عامل المشاكل المادية لاب التلميد او الطالب لان الطالب لايمكنه ان ينجح في دراسته ما لن توفر له احسن الظروف الصحية والمادية برامج التى تدرس هي عقيمة ولا تفيد المجتمع …..

لا يكاد يختلف اثنان ان التعليم يتقهقر باستمرار لكن السبب لا جوب….
المهم منذ ان صار المربي يضرب المتعلم ويبقى يحوم حول الضحية وهو يتساءل هل انتفخ /اثار/ دم …..العضو الذي تلقى الضربة ،عرفت ان التعليم متجه نحو الهاوية لان العين اصبحت تعلو على الحاجب.
كثرة المواد. برنامج مرتبط بوقت محدد لايراعي الفروقات الفردية. تعليمات عمودية نقطة تماسها مع القاعدة=0
استنساخ تجارب لا تمت لواقعنا بصلة. حرية الاستاذ مقيدة ولا تقبل منه المحاولة و الخطأ,…. الخ المهم المعلم يقوم بواجبه مهما كلفه الثمن و يبقى دائما في دائرة الاتهام لانه اضعف حلقة في السلسلة .الف شكرللاساتذة الذين علمونا ما لم نكن نعلم و جزيل الشكر لمن يعلم ابناءنا القيم العالية……….

أستاذة تعليم عمومي بإعدادية بمدينة القنيطرة تشتغل كإدارية بمؤسسة تعليم خصوصي تدعي أنها حصلت على المغادرة الطوعية ;وهي تزاول مهامها الخاص فاجأتها لجنة تفتيش فنطت المسكينة من النافذة .رغم ذلك لم تيأس مازالت تجاهد في مؤسسة خصوصية أخرى .يقال ان الإعدادية ما تتشوفها غير فين وفين بطواطؤ مع الإدارة .
أخذت أتسائل هل هذه أستاذة بلى هذه بغلة بلى بعوضة …الله يحفظ من هذا البشر .

Hassan 2 spent money to educate us in the sixties and seventies. He knew education was the key to Morocco's future. I remember, he brought teachers all over the world and pay them so much money to teach us in public schools. They gave us great foundations. I left Morocco to the U.S. in 1982. We were well prepared for universities. Then in the nineties, something has happened . Morocco became a nation of useless people. Ignorance prevailed. Corruption became rampant, nepotism excluded competence. Religion held people back. Morocco now is a joke compared to South Korea . If compared to ARab countries, Morocco is in the same both. The blind comparing himself to the blind. Morocco has a leadership problem.

ا لشعوب تتطور بلغتها الام وانتم والعنصريون ادخلتم الفيروس الذي هو العربية لغة الجهل وتخريب التعليم ا

Dear all,
it very clear that UAE is the first one in the Arab world as far as education.Everyone is concerned about reasons behind this. Well let me inform you. The UAE has an inspection from England that inspects the schools and the teaching and learning.There are 3 categories of the result.Excellent , good or unsatisfactory. If a school is classified as unsatisfactory , it will close down.The inspection focus on this 1. curriculum and assessment,2. teaching and learning.3students interactions. I am writing this as i am trainer of English department in one of the biggest schools in the UAE and later a director of a school.The school that I am conducting too good. My question is WHY THE MOROCCAN GOVERNMENT REFUSE TO CHANGE THE OLD SHIT IN THEIR ADMIN AND BRING NEW FRESH BLOOD OF MOROCCANS THAT ARE TAKEN ADVANTAGE OF IN OTHER COUNTRIES OR THEY WANT TO KEEP THE TRADITIONAL MINISTERS IGNORANT .I ASK THEM ABOUT CURRICULUM AND ASSESSMENT, MOUQARAR WATQYIM. THEY HAVE NO CLUE

يذكرني هذا الخطاب التأسيسي بخطاب الجفاف و111ودعم بناء م ح 2 بالدار البيضاء .منذ سنة 2000 مع ظهور الميثاق الوطني وما صرف لإخراجه ومن بعده المخطط الاستعجالي وما صرف من أجله من مال الشعب .لم نشهد بريق الأمل في المنظومة التعليمية .والآن يخرج الوزير ويقر بأننا فاشلون. هذا غير مقبول البتة .على السيد الوزير الاستقالة وعلى البرلمان ان يبث في مفاسد هذا القطاع من خلال لجنة تقصي الحقائق .لأن الأمر يتعلق بمصير أمة وسوء تدبير المالية العامة .

l'education au Maroc a connu un changement radicale de puis le fameu minsitre azzadine al iraqi( qui voulais arabise l'education . et depuis rien ne marche les primaire en arabe les superieur en francais et les deux composante de ctee activite"eleves et professeur" se trouve perdu qui est le responsable premierement le ministre et la solution c'est quoi rendre le peofesseur et l'eleve ambicieux et donner achacun ces drois et demander ces obligation

السلام عليكم .كيف لا يفشل التعليم في المغرب والوزير المكلف بالتعليم يجيب على سؤال بالفرنسية ويعترف انه لا يعرف العربية على قناة تلفزيونية شاهد تصريحه ملايين المشاهدين عبر العالم .كيف نريد للتعليم ان يتقدم وعلى راسه انسان لا يعرف العربية والله المستعان

Cessez de nous embêter , offrez-nous les moyens nécessaires, un nombre d'élèves raisonnable , des programmes adaptés à nos attentes , arrêtez tout intervention au seuil de réussite et vous allez changer vos jugements, vous serez étonnés par les résultats. Pour vous dire que je suis enseignant depuis 38 ans et je sais de quoi je parle , tout autre personne ne pourra jamais connaitre les lacunes et les échecs qui sont faciles à remédier. Nous savons tous qu'avec des classes de 48 ou 56 et même 63 élèves on ne peut rien donner , tous ceux qui savent l'état des lieux et parlent de l'échec mettre le doigt sur le mal est complice de cet enjeu, je le dit et je le répète , il n'y a pas d'échec mais il y a des partenaires qui ne font plus leur travail comme il le faut , parmi ces actionnaires , il y a la famille en général qui ne s'intéresse plus que du résultat, il y a aussi les politiciens qui ont céssé de faire leur encadrement , il y a le gouvernement et le suivi du système éducatif

لينجح التعليم يجب وضع ناس شرفاء لا يهمهم المنصب و لا نهب الاموال و لا كثرة الكلام بل يضعون امام اعينهم اطفال ابرياء امانة على عاتقهم سيحاسبون عليها يوم القيامة, رغم اني اعلم ان هذا من المستحيلات في هذا البلد و ان كلامنا لا يسمعه احد و الحكام يسعدهم تدني التعليم و الاخلاق لكي لا يحاسبهم احد و الدليل انهم يريدون هذا ففي تعاليق القراء افكار تنير العقل ما بالك هم متخصصون و عندهم دراسات عليا في الميدان و كذالك عندهم نمادج دول كانت اقل من المغرب و لكنها استطاعت التطور, اما الخطير في بلدنا اين هم علماء الدين و دورهم فاعلموا ان الكراسي لا تدوم.

Comme enseignant avec des années en classe , il n'y a pas d'élèves en échec mais tout un système qui a voulu se moderniser en perdant ses repères , ce sont nos décideurs qui ont modeler des programmes bons à rien , qui ont instauré une politique éducative qui n'a aucun apport positif pour les apprenant , , ces responsables et partenaires qui ont cédé aux donateurs pour nous mettre dans cette situation, après ils pleurnichent sur l'état des lieux. Vos politiques , vos interventions au seuil de réussite,vos choix , toutes ces modifications qui apparaissent avec chaque nouveau gouvernement ont entraînées cet échec. Par contre nos élèves toutes les compétences pour réussir leurs études . Cherchez les défaillances et optez pour les remédier sans détour . J'ai une grande expérience enrichie par des études et des rapport personnelles qui n'ont jamais étaient prises en considération… Soyez raisonnables , nos enfants victimes de vos choix…

الذي يقر بفشله يترك المنصب لغيره

الإنخراط في المنظومة التعليمية العالمية التي تقاس بمعايير محددة.عندما ستبدأ وزارتكم بالقضاء على لغة المستعمر و الإعتماد على لغة العصر و العلم و المعرفة آنذاك سيبدأ المغرب يعرف تحسنا في الترتيب .
فبناء مدرسين من الآن يتقنون اللغة الأجنبية ليس بالصعب مادام المغاربة عندهم سهولة تحصيل و تعلم اللغات .

قضيت اكثر من 33 سنة في التعليم وخلصت الى نتيجة واحدة مفاذها أنه ما يسمى اصلاحا للتعليم منذ الاستقلال الى الان لن يعطي نتيجة مهما حسنت النية ومهما اجتهد المجتهدون ما دمنا لا نملك مشروع مجتمع متكامل الاركان فلا يمكن الحديث عن اصلاح التعليم بمعزل عن الوضع الاجتماعي والاقتصادي والثقافي والاخطر من ذلك هو تعدد الاهداف والرؤى فلحد الساعة المغرب لا يملك رؤية واحدة وموحدة بين جميع مكونات المجتمع بل هناك خلط بين ما هو سياسي وثقافي واقتصادي وعلى سبيل المثال لا الحصر لازلنا نتفاوض عن لغات التدريس فالفرنكوفونيين لهم مصالحهم والانكلوسكسون لهم رؤيتهم والمعربون لهم رؤيتهم والامازغيون لهم رؤيتهم وبطبيعة الحال ما تخفيه هذه اللغة او تلك من تبعية واديولوجية فالدول الاسوية بصفة عامة قامت بنهضة للمجتمع يدخل في اطارها التعليم اما نحن نحاول الترميم حسب الظروف والاحوال وحتى كلمة اصلاح بعيدة كل البعد وهو ما ينطبق ايضا على الوضع السياسي ايضا هو ترميم لوضع متأزم وليس اصلاحا لان الاصلاح يهدف الى تغيير شمولي اما الترميم هو الابقاء على الحال كما هو عليه مع بعض الروتوشات انتهى

OUI monsieur AZIZ numéro 47 je suis tout à fait d'accord avec vous à bon entendeur

Bonjour, avec tout le respect, il faut revoir le texte que tu as mis au niveau des commentaires: plein de fautes cher monsieur et tu parles de rapports professionnels (et non pas professionnelles comme tu as écris)..merci

c'est normal puissque l'etat a laisser l'education ou ecole prviver qui sintetesse seulement a gagner plus dargent c'est normal et en va se classer la dernierre lanner prochaine

باعتباري استاذ التعليم الابتدائي سوف أجمل لكم اهم النقط التي على الوزارة الانكباب عليها من اجل تجاوز هذا الفشل و الرقي بالتعليم :
.احداث المدارس الجماعاتية و الاكثار منها
.توفير النقل المدرسي
.رفع الاجور / الترقية / حذف السلاليم الدنيا
.تحفيز الاساتذة و رد الاعتبار لهم و الضرب بيد من حديد على كل من سولت له نفسه الانتقاص من قيمتهم
.تكوين اطر التكوين / تكوين المديرين / تكوين الاساتدة
.اعتماد بيداغوجية جديدة فعالة و ناجعة
.تقليص القرر
.تقليص الزمن المدرسي

هذه اهم النقط ان تم الاخذ بها فسوف يتحسن التعليم ببلادنا و نصل به الى بر الامان و يتعافى باذن الله تعالى

سياسةمستهدفة إنجاح للبلداء القسم الاول و الثاني الي ان تأتي الةصفية فيرد العيب في الثلميذ لأنهم يعلمون انه لن يستطيع ادراك ما فاته زيادة على ذالك انعدام الضمير لدى البعض

حين تكون عندكم الجرئة لفصل السياسة عن التعليم ستكون التربية الوطنية بخير بعبارة اخرى اذا اردتم انتاج الادمغة فافصلوا السياسة عن التعليم الرغبة في منتوج على المقاس هو هدفكم فلا تستحمروننا وكان التعليم هو اللغة لاتقلقوا لااحد سيحاسبكم سواء اردتم انتاج عبيد او اسياد الا الله وتلك الايام نداولها بين الناس

on a un prof d anglais a settat qui dit qu il est le meilleur.il fait tous pour avoir de l argent..il a. Meme pique' les heurzs de son meilleur amis dans un e ecole prive'.le barbu se croit un native malgre' que son niveau est trs moyen.comment voulez vous que l education se develope avec des gens comme ca

مبالغ فيه هذا التقرير الذي ينبني على معايير غير مناسبه للتقييم
التعليم في المغرب لا يقل مستواه عن باقي العالم لكن:
راي الوزير يحترم لاننا نلمس فيه الغيره على المغرب
و رغبته في تحسين المستوى كاي انسان مسؤول

telechargé ce livre de abderrehmane el kawakibi:طبائع الاستبداد pour savoir pourquoi pas de développement dans le domaine pédagogique?

La cause dirrect de cet echec est l arabisation des langues scientifiques , les math physique svt sont traduites de l angalis vers le francais puis du francais vers l arabe c est a dire 2 traduction ce qui leur fait perdree leur valeur et comprehension et homogeniete priere de changer les ouvrages et trouver une solution pr ce probleme jevois que je sis pas le seul a le citer