حذّر رئيس المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، عمر عزيمان، منْ تفاقم تدهور وضعية التعليم المغربي، في حالِ عدم اتخاذ إجراءات وتدابيرَ عاجلةٍ وناجعةٍ لإصلاحِ المنظومة التعليمية بشكل شامل، وقال في أوّل لقاءاتِ منتدى وكالة المغرب العربي للأنباء صباح اليوم بالرباط: “سنصطدم بتفاقُم الأزمة”.
وتحدّثَ عزيمان بلهجة في طيّاتها كثير من المخاوف إزاءَ مستقبل التعليم المغربي في حالِ عدم مباشرة الإصلاح، وما سيترتّبُ عن ذلك من تداعيات مجتمعيّة غير محمودة العواقب، وقال إنّ عدم إصلاح التعليم سيؤدّي إلى تدهور جودة التكوينات، وهو ما سيؤثّر سَلْبا على الاقتصاد الوطني، وأداء الإدارة والتنمية السوسيو اقتصادية.
ولا تقتصرُ المخاطرُ على الجانب الاقتصادي والتنموي فحسب، بلْ تتعدّاها –يقول عزيمان- إلى “تعاظُم تهديدات” أخرى تُهدّد المجتمع، مثل الفقر والبطالة والتهميش، مع ما لذلك من انعكاسات على التماسك الاجتماعي، وأضاف: “معادلة التعليم أضحتْ اليوم مطروحة بوضوح تامّ، ولمْ يعُد مقبولا أن يستمرَّ الوضعُ على ما هو عليه”.
واعترفَ رئيس المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي أنَّ ما أجبرَ المغربَ على التحرّك لإصلاح المنظومة التربوية والتعليمية هوَ تفادي “السيناريو الكارثي” المتربِّص بالبلد على صُعد مختلفة، بسبب فشل النظام التعليمي، والقابل للتفاقُم في حال “الاكتفاء باتخاذ بعض الإجراءات الجُزئية وغير المؤسّسة”.
وقال عزيمان: “تفاديا لهذا السيناريو الكارثي، لم يكن أمامنا بالقطع سوى خيار وحيد، يتمثل في مضاعفة العمل وبذل أقضى الجهود من أجل وقف نزيف التدهور، والتصدّي للإحباط، ورفع هذا التحدّي الكبير الهادف إلى تأهيل المدرسة المغربية”، معتبرا أنّ إصلاح التعليم هو مفتاح “الانفتاح والارتقاء الاجتماعي، وضمانة تحصين الفرد من آفة الفقر والجهل، ومن نزوعات التطرف والانغلاق”.
ويُرتقبُ أنْ يُباشر المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، خلال شهر نونبر القادم، في إطارِ التنسيق مع الحكومة، تنظيمَ سلسلةِ لقاءاتٍ جهويّة للتعريف بالرؤية الإستراتيجية التي أعدّها المجلس حوْل إصلاح المنظومة التربوية المغربية، ويمتدُّ العمل بها من سنة 2013 إلى 2030.
ولمْ يُخْف عزيمان أنَّ الإمكانيات المالية والبشرية المرصودة للنهوض بقطاع التعليم غيرُ كافية، لكنّه شدّد على أنَّ ذلك لا يجبُ أنْ يكون عائقا أمامَ عملية الإصلاح، قائلا: “بكل صدق، الإمكانيات الحالية محدودة، لكنَّ هذا الموضوع لا يجبُ طرْحه، لأننا لا نملك خيارا آخر، وإلّا سيفشل التعليم بشكل تامّ”.
عَلى أنّ رئيس المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، وإنْ قالَ إنّ موضوع الإمكانيات “لا يجب طرحه”، إلّا أنّه أكّد أنّ إصلاح التعليم يحتاج إلى “إمكانيات أخرى ضخمة”، وقال إنَّ المغرب يستطيع أن يوظّف مزيدا من الإمكانيات في موضوع “هو مصيري”. وإلى أنْ تقرّر الدولة توظيف إمكانيات جديدة، قال عزيمان بنوع من التحدّي: “سنشتغلُ كيفما كان الحال، لأننا في وضعية لم تعد تقبل التردد”.
عفاكم المسؤولين الما رجعو غير مناهج قراءتي والله العظيم الا حتى فيا الافادع والتربيه والتعليم والتكوين المادي والنفساني للتلميذ
وغادي يتخرجو اجيال واعية بقيمة الارض والوطن و العباد
و غادي يكونو حافظين لكتاب الله وحتى عارفين قيمة النشيد والعلم الوطني
وليس فقط الله الوطن الملك
إصلاح التعليم رهين بإصلاح الوضعية المالية المزرية للغاية لرجال ونساء التعليم المستهدفين بطريقة مباشرة … !!!!!
faites vite , déjà le train est raté pour la rentrée 2015/2016 ; au moment où les écoles attendaient de voir à quoi ressemblent les cursus des 4 premières années du primaire , silence radio de la part du MEN , walouuu , à part peut être une revue à la baisse des établissements concernés par l'expérimentation ….la confiance s'écroule , l'édifice s'effondre …walouuuuu circulez ! il n' y a rien à voir
يبدو أن المجلس الآعلى للتعليم صار أداة لتبييض ميزانيات التعليم بعقد الندوات،و برمجت إصلاحات بالملايير،و تعليمنا في تراجع،همهم الوحيد إغراق التعليم،و إهانة رجاله و نسائه،و إن احتجوا تنزل عليهم الوزارة بالإقتطاعات و اامجالس التأديبية
You failed in the first hurdle when you did not make English as the first foreign language of our education system.
How can you learn and keep up with the rest of the world when you waste your whole childhood and youth learning the complex grammar and bizarre orthography of French but then you find out at a later date in your life that you have been wasting your time and energy on a dead language?
You might as well waste your time learning Latin.
My advice to all Moroccan parents: Take the bull by the horn and start teaching your kids English from primary school and do not wait for any reform programme which may never come.
Thanks to the English language, I learnt how to design furniture and sell them from watching a YouTube channel.
Thanks to the English language, I learnt from online sources how to start my own business and develop it.
Otherwise, I will be like all the graduates who protest in front of parliament begging for jobs in the public sector.
قطاع التعليم سيظل متدهورا لانه بكل بساطة لا يمكن اصلاح منظومة داخل نظام فاسد!!!
على حكومة ابن كيران ان تلتقط تحذيرات عمر عزيمان فبعد الانتخابات الجماعية و الجهوية يجب التفكير جديا في قطاع التعليم رافعة التنمية و ضمان لاستمرار الاجيال القادمة.
BON COURAGE M.AZZIMAN NOUS AVONS UNE GRANDE CONFIANCE EN VOUS AINSI EN M.BELMOKHTAR EN AVANT QUE DIEU VOUS AIDE ET VIIIIIIIIIIIIVE NOTRE ROI
علاش ا عزيمان واش باقي شي سيناريو كارثي. ياك الجايحة ضربات العدل نهار زعما كلتي غاتصلحوراه مانسيناش. شوف الله يشد لك فللي عزيز عليك غير خللي هاد الكاثة هكدا نمشيو عاود نطيحو فشي فيروس مايلقاو لو الدوا حتى لعام 4090…
نشد بحرارة عل يد العزيماني. ونتمنى أن تتدخل قطاعات أخرى لإصلاح مايمكن إصلاحه. فالتعليم في بلادنا يحتضر ورجل التعليم سمعته أصبحت أسوء من الشحات حيث الكل إلا من رحم ربي يحمله مسؤولية هذا الوضع ناسين أنه هو أداة فقط.
كاتبت سيادة الرئيس منذ عدة أشهر حول عدد من القضايا التربوية والتجاوزات والظلم الذي تعرضت له في كلية الآداب في شعبة الدراسات الإنجليزية بجامعة ابن زهر ولا حياة لمن تنادي. ألى يستحق مواطن الجواب عن شكايته؟
السنة الدراسية لهذا الموسم ..سنة الاكتظاظ بامتياز..ولا توجد حتى الطاولات ..لان القسم لا يتسع الا ل20 طاولة ..اما اقل عدد في المستوى هو 45تلميذا ..من اين سيبدا هذا الاصلاح…انها مؤسيات وسلان ربما كمثال..فقط
جميل جداً أن يصرح المسؤول بالوضعية الكارثية
للقطاع ولكن ما هي الأسباب؟
كيف يمكن النهوض بالتعليم ومجرد تعليمات شفوية تمنع توزيع الأدوات المدرسية على التلاميذ
وتهدر لهم ملايين من ساعات التمدرس إلى إشعار آخر.
أضف الى ذلك انتقام بعض المنتخبين ممن لم يفوزوا في الانتخابات من التلاميذ بمنع حافلات النقل المدرسي من الخروج للعمل كما هو الشأن في نيابة الناظور دون أن تتحرك الدوائر المسؤولة لمعالجة هذه الفضائح والترهات.
اللهم إن هذا منكر.
حسبنا الله ونعم الوكيل.
إن الازمة التعليمية التربوية يمكن ان نعزوها الى سنوات السبعينات و التمانينات حيث اراد له سياسيوه ان ينطفا وفعلا كان لهم ما صبوا اليه ابتداء بالتعريب ومرورا باقصاء التفكر وإعمال العقل ودلك بازاحة علوم المنطق التى كانت تارق الحكومات ثم تكليخ المعلم زيادة على عتو النقابات التعليمية التى اصبحت هي التى تقود كل اشكال التعنت وفرض مصلحة المعلم على مصلحة المتعلم,زد على اكتساح المعلمين و الاساتدة دو التوجه الديني خاصة النساء اللوتي يفضلن زرع المبادئ الدينية بل المبادئ الجهادية في نفس الطالب على حساب روح التسامح وقبول الاخر.
يجب المغامرة والقيام باستئصال الورم الخبيث والتحلي بالشجاعة اللازمة للنهوض بقطاع التربية و التعليم
طمس عقل الطفل وتضبيع رجال المستقبل يمارس في مرحلة التعليم الإبتدائي على يد معلمين حولوا أقسام الدراسة الى مطاعم ومقاهي للدردشة ان هذا لمنكر
ميدان التعليم خرب عن قصد مند ما يسمى بالاستقلال و الان الكل تضح . خلق المواطن الصالح لاصحاب الرأس المال و خلق جيش احتياطي لتسخيره بأرخص الاثمان , الان الاقتصاد العالمي تطور و اليد العاملة يجب أن تكون مؤهلة . إنكم أخلفتم الموعد و لا يمكن تفادي الكارثة . الكارثة ملموسة و لن تستطيعوا إنقاد الوضع . المسبب الرئيسي في الكارثة يرقد في قبره و الكل سيحاسب على قدر نيته .
الدولة هي المسؤولة على الوضعية الكارثية التي يعيشها قطاع التعليم و الصحة ايضا لا تريد الدولة استثمار جزء مهم من ميزانية الدولة لنهوض بهذا القطاع الحساس التعليم هو اساس نهضة الامم جميع الدول المتحضرة مثلا المانيا الناتج المحلي الاجمالي 2600 مليار اورو تخصص 15 في المائة من الناتج المحلي من اجل التعليم و 5 في المائة من اجل البحث العلمي اين نحن من هذا ؟؟؟؟
المغرب يخصص اكبر حصة من ميزانية الناتج الاجمالي المحلي لوزارة القصور و الاوسمة و التشريفات و و الجزء الاكبر الاخر هو من اجل التسليح رغم ان الناتج المحلي لا يتجاوز 120 مليار اورو المواطن البسيط ماذا يستفيد من وزارة القصور و من ميزانية الجيش الضخمة مقارنة مع الناتج المحلي الاجمالي الضعيف.
الحل سهل و بسيط جدا هو تخصيص جزء كبير بين 10 و 20 في المائة من اجل التعليم لنهوض بهذه الامة المريضة التي نخر فيها الجهل و الفقر بسبب سوء تسيير لميزانية الدولة من المسؤولين الغير المسؤولين .
حنا في 2015 عاد كيفكروا فإصلاح التعليم .التعليم الحكومي الله يرحموا والخوصوصي فرس عباد الله قتلون بالشعارات الخاوية الي كيصلح ماكيهدرش والي كايهدر ماكايصلحش
لا نريد من يخيفنا بل من ينقذ ويعطي حلولا اما المشكل فالداني والقاصي يعرف أن هناك خللا ، أين المعدلات الخيالية التي كنا نسمع عنها في الداخل وحتى عند مغاربة المهجر ؟ إنه الضحك على الدقون
ستعرفون في المدى القريب ما يريد هؤلاء الوصول اليه بالتعليم نعم يريدون خوصصته بصفة نهائية بطرق ماكرة لاستغلال المدرسين والمواطنين أحسن استغلال سترون ما أقول وسيأتي دور الصحة والشركات المغربية الكبرى.
إصلاح المنظومة = رد الإعتبار المادي والمعنوي لرجل التعليم+إصلاح البنيات التحتية للمؤسسات التربوية+إبعاد تجار الهوية عن وضع البرامج والمناهج الدراسية.
ان اصلاح التعليم لا يعني تقفي النموذج الفرنسي لانه برهن بالملموس عدم نجاعته و انسداد افقه , و لعل دافيد كاميرون كان صريحا – رغم ان انكلترا متقدمة بكثير عن فرنسا – حينما نادى بالاخد بالنمودج الهندي او الكوري (كوريا الجنوبية ) كفانا تقديسا للنمط الفرنسي فهو نفسه يبحث عن نفسه في ظل الانظمة المتطورة التي لا نعرف عنها شيئا ….عفوا سيدي فاقتراحاتكم كارثية
إصلاح التعليم بحاجة إلي امرين:الجرأة في اتخاذ القرار والقدرة على الإبداع وصناعة الأفكار. ..للأسف أي من هدين الشرطين غي متوفرين في كل المبادرات الإصلاحية في مجال التعليم. ..لدي صديق وهو استاد جامعي قال لي بأنهم في الجامعة لم يعودوا أساتذة بالمعنى الكلمة للأستاذ فهم مضطرين للزيادة في نقط الماستر لأن الطالب الفلاني وضعته الاجتماعية ضعيفة أو أنه هو العميل لأسرته خصنا نعطيوه الدبلوم باش أدبر على رأسو. ..هل يعقل ياعباد الله أن كل من سجل في الماستر ينجح بصرف النظر عن تكوينه هل يعقل يا عباد الله منح اعتماد بفتح ماستر دون مراقبة مدى احترام صاحبه لدفتر التحملات دون مراقبة لمدى احترام شروط الولوج دون مراقبة لجودة التكوين دون مراقبة أين تصرف الاعتمادات الممنوحة لكل ماستر. …المهم السيبة بكل معنى الكلمة وما زال الوزير الدودي كيهضر على جودة التكوين. ..انا أعرف طلبة معمرهم حطوا رجليهم في الماستر ومع دلك شدو الماستر ومنهم من نجح في ولوج القضاء. ..يعني تصدير الغش وتحريمات الي القضاء. …الله اعفو على هاد البلاد فالمغرب بلاد السيبة بامتياز
كيف للاصلاح ان يكون باقسام مكتظة وبارهاق كاهل الاستاذ بعددكبيرمنها(5واكثر )مجمل القول الله يكون في عون رجال ونساء التعليم وبراكة من الهضرة الخاوية والسلام على من اتبع الهدى.
Si vous êtes un vrai président alors mettez fin à des positions politiciennes dan l'avenir de l'enseignement ou déposez votre démission !
ما يريد أن يقوم به عزيمان و أقرانه هو إفساد التعليم عن طريف إرجاع اللغة الفرنسية لتدريس المواد و تحجيم دور اللغة العربية و المضي في خطة فصل هذا الشعب عن لغة القرآن و إبعاده عنها، كأن سر تأخر التعليم في هذا البلد هو اللغة العربية ؟ و ليس هو اكتظاظ المدارس و بعدها عن القرى و المداشر و ضعف الإمكانيات و انتشار الفساد ! نريد إصلاحا حقيقيا للتعليم يقوي حضور اللغة العربية و الأمازيغية، و يعوض الفرنسية بالإنجليزية كلغة تفتح على العالم، لا نريد رجوع اللغة الفرنسية من النافذة بعد أن طردنا الاستعمار من الباب !
En tant qu'un humble connaisseur je n'ai jamais eu le sentiment que ceux qui décident du sort de notre enseignement ont une vraie conviction et une bonne décision claire pour réstaurer et présenter un enseignement pur pour tous les marocains. Un enseignement moderne,fructeux,global ,honnête ,rentable et pouvant mener droit à l'embauche. Publiez S.V.P HESPRESS
il faut fermer toutes les ècoles privèes et redonner à l'enseingement public sa valeur et sa position qu'il avait auparavant; il faut donner à tous les èlèves les mêmes chances et le même apprentissage c'est la solution radicale que le gouvernement doit prendre pour en finir avec cette mascarade de l'enseignement.
ماذا تنتظرون لماذا لا تصلحونه ام انها غاية في نفس يعقوب حتى يبقى الشعب جاهلا وانتم تتحكمون فيه.
لن تصلحوا مركبة الفضاء الدولية بل مدرسة عمومية يمكن اصلاحها في عام واحد.
غيروا المناهج اعطوا القيمة للاستاذ شددوا المراقبة و التفتيش وها نصف الاصلاح.
النصف الثاني وان تطلب وقت يكمن في تجديد و بناء المدارس.
التعليم شماعة يلهون بها المجتمع لسرقة اموال الشعب. أليس السكن الاقتصادي ظلما؟ شقة 40 متر ب25 مليون وفي الطابف اللرابع او الخامس التعليم حاليا يعيش ازهى فتراته . هو احسن حالا من الثمانينات الكل اليوم يعرف القراءة والكتابة الا ماتبقى من الاجيال السابقة ففي الثمانينات كانت الامية مستشرية في البوادي والمدن. وهل ادخال الاساتذة المرضى الى داخل المدن في الحركة الانتقالية لاسباب صحية ليدرسوا ابناء الشعب يعد اصلاحا؟ لماذا لانوكل اليهم مها م ثانوية كالاشراف على المكتبات بالمدارس مثلا ؟الهدف هو ضرب المدرسة العمومية. الرأسمالية المتوحشة قادمة الى المغرب . اللهم لطفك. اللهم من اراد بالمغاربة سوء فأهلكه .قولوا آمين.
الرؤية الإستراتيجية 2013/2030 وبهذا تكونوا قد أجهزتم على مستقبل جيل بكامله بالله مجلس يضم أمثال عيوش ماذا سننتظر منه ؟
Il faut revenir à l'enseignement public
Il faut revenir à l'enseignement public
Il faut revenir à l'enseignement public
ATTA3LIM AL3OMOMI
avec plus de réflexion sur des programmes riches et plus d'anglais
plus d'anglais
plus d'anglais
من مهازل التعليم المغربي المهترء ، أننا سنقوم بتدريس هده السنة الباكلوريا الدولية بالغة الفرنسية ولاتوجد كتب مدرسية لهده الشعبة ولم نتلقى أي تكوين حول هده الشعبة ولانعرف لحدود الساعة ماهو البرنامج الدي سندرس
– الذي سيؤثّر سَلْبا على الاقتصاد الوطني، وأداء الإدارة والتنمية السوسيو اقتصادية هو تزوير نتائج الانتخابات !
– على المغرب التحرّك لإصلاح المنظومة السياسية لتفادي "السيناريو الكارثي" المتربِّص بالبلد على صُعد مختلفة، والقابل للانفجار في أي وقت!
– إصلاح رجال السياسة هو مفتاح "الانفتاح والارتقاء الاجتماعي، وضمانة تحصين الفرد من آفة الفقر والجهل، ومن نزوعات التطرف والانغلاق!
– الإمكانيات المالية والبشرية المرصودة للنهوض بقطاع التعليم غيرُ كافية؛ لأنها تصرف في تزوير نتائج الانتخابات!
أين هي أموال المخطط الاستعجالي لإصلاح التعليم 2005 التي كانت تعادل 40 مليار درهم و بارك ر بزاااااف
. إن منضومتنا أكل عليها الدهر وشرب. إنني أرى بأن كل إصلاح حقيقي يكون قاعديا أي يبدأ من الأسفل. لكن ولحد الآن فكل الإصلاحات والتغييرات تأتي من الأعلى مما يعرضها دائما للرفض من طرف الشغيلة التعليمية التي تراه إسقاطا عليها ولا يهمها.
فإن كان سيدي عزيمان اقتراحكم الإصلاحي انطلق من الشغيلة التعليمية ولأجل الشغيلة التعليمية والمنضومة ككل فهو مرحب به . أما إن كان مجرد تقطيع وإلصاق أي إسقاط من أعلى فلن يجد له مسلكا على أرض الواقع. فحتى إن فرضتموه كما هو الحال دائما فسوف لم يطبق كما تتصورون . كيف يمكن تطبيق أي إصلاح في المعمور علما أن كل قسم أصبح يضم أكثر من 45 تلميذا ؟
ثم كيف لمعلم أو أستاذ يعيش قهر الأيام أن يفكر ويضع نصب عينيه أكثر من 45 تلميذا؟
كيف لمعلم يعاني مشكل التنقل أن يتقل المعرفة دون تعثرات؟
كيف لمعلم أن يبدع مع مستويات مختلفة في نفس القاعة والوقت؟
سيدي عزيمان، انزلو الى الاسفل ولا تلزمو برجكم العالي .أنذاك سترون الواقع المر الذي يحتاج للإصلاح . وأدعوكم لأخذ طاولتكم التي درستم عليها كذكرى وجلب طاولات جديدة متحركة لأطفالنا.
متى كان التعليم يساهم في نمو الاقتصاد بالمغ ب
يريد ان يصلح لكن لا تحدثوه عن الامكانيات..يريد ان يقوم بطلاء البيت ليخدع لناظرين لكن لا تحدثوه عن انعدام الماء الاسرة بل حتى عدم وجود مراحيض!
انا اخبركم ما هو التعليم والكلام للجهلة الذين سيتدخلون لاتهام الاساتذة
التعليم هو ان تلج وظيفة يسرق فيها عامان من ترقيتك بحجة ترسيمك
التعليم هو ان تعين في مؤسسة تجد نفسك فاءضا فيها زعموا ثم تكلف في مؤسسة تبعد عنها حوالي 120 كبلومتر..بدون تعويض نقل ولا سكن حيث انت والكلاب وبعض البراغيث الظريفة..
التعليم انوتظل اربع سنوات تنتقل من مؤسسة لاخرىتدمن كراء المنازل وشاحنات النقل التي تنقل اثاثك البالي..كانك لست بشرا تطمح الى ان تستقر وتنشء اسرة وتنقل اطفالك الى مدرسة قريبة..
التعليم هو ان تحصل على مبلغ 5000 درهم.تبذل لاجلها من دمك واعصابك وصحتك،،تواجه خمسبن مراهقا فاشلا في كل حصة..ومقررا تافها..ومفتشا متسلطا..ومجتمعا ينظر اليك بحقد..ويحملك مسؤولية جهل ابن فشل هو في تربيته..
التعليم ان يسرقوا صحتك.،وعلمك..وضميرك..بتفاهة مذكراتهم وعقد مفتشيهم ثم يسلطون عليك مجتمعا يلوك سمعتك بلسانه..
ولكل من سيتحفنا بدروس التضحية..من منكم يقبل ان يغير وظيفته فيصبح استاذ؟
ما يسمى برجال التعليم (الا القليل منهم ) هم السبب الرئيسي في الكارثة . فهؤلاء حولوا التعليم من كونه رسالة سامية و واجب مقدس الى مجرد مهنة للاسترزاق و ضمان التقاعد و المانضة مضمونة .
+
العلمانية في التعليم مطلوبة و ضرورة ملحة لانه لا معنى لتعليم لا يقوم على مبادئ الانسانية خصوصا حرية التعبير و التفكير و احترام الاخر .
نظام تعليمي يعتمد على التربية الاسلامية و يعطيها حجما اكثر من الفلسفة و العلوم الانسانية لا يمكن ابدا ان ينتج انسان سويا و متعلما حقيقيا . بل مجرد تابع و حافظ يقول امين لكل شيء
في أيام زمان كان القسم بالتعليم العمومي به 35 تلميذ أما الآن التعليم الخاص بدوره لم يستطع استيعاب التلاميذ وتجد القسم بالتعليم الخصوصي وأسطر على الخصوصي به 45 تلميذ. عن أي تعليم نتحدث. إذا كنا نتحدث على العمومي فإنه في غرفة الانعاش أما الخصوصي فهو بيد لوبيات التعليم الخاص ينهبون الأسر دون حسيب ولا رقيب. نحن نسجل أبنائنا بالخصوصي حتى لا يقال لنا أننا قصرنا في حقهم. أما التعليم برمته كما قال سي عزيمان فهو كارثي….أن لم أفهم شيئا في بلادنا السعيدة كل الميادين توجد في وضعية كارثية. التعليم والتقاعد والصحة والتوازنات الماكرو اقتصادية والجماعات حيث ينادي المرشحون بالتغيير و….
العيب على الأسرة المعلمين المسيرين الوزراء الكل كيتحمل المسؤلية الله يكن معنى
في لمزال جييييييييي و ما خفي كان أعضم
اصلاح يطرد اخر والحصيلة واحدة .والسبب هو الفساد .البيروقراطية.التشخيص الخاطئ.غيا ب الارادة الحقيقية لا صلاح العقليات .الترقيع
عدم اشراك الفاعلين الحقيقين .تفيئ الاساتدة وظلمهم مما يزرع فيهم روح الياس
الغش في الامتحانات المهنبة والترقيات والانتقالات. تغييب النقايات .ارهاق المدرس وتحميله فشل التعليم والقائمة طويلة ..
لو كنت تعلم ما يعاني رجل التعليم الابتدأئي لما
تجرأت على طرح ذلك الكﻻم
Rien a faire pour remettre l'enseignement sur les bons rails.
Le mauvaises habitudes sont bien ancrées dans notre système éducatif. Les établissements manquent de vrais dirigeants qui contrôlent ce qui se passe dans leur établissement. Chaque enseignant fait ce qui lui plait.
cours privés sans limites, absences répétées, pas de suivis des élèves, etc.
Il faut d'abord faire le diagnostic avant tout et procéder a la reforme avec du suivi jour par jour.
من المسؤول عن تدهور قطاع التعليم انتم من خلقتم قطاع الخاص ذوالجودة العالية الذي يدرس فيه أبنأكم حتى لا يتمكن المواطن المقهور الذي يدرس في المؤسسات العمومية ذوالأقسام التي تتجاوز 50 تلاميذا أن ينافس أبناكم على المناصب عليا في الدولة فيجب محاسبة المسؤول الحقيقي في هذه الجريمة في حق أبناء الشعب
كل حكومة الا ويكون همها الاول والاخير هو تدبير الاقتصاد وقطاعاته متجاهلة القطاعات الاجتماعية مكرسة الاتجاه البركماتي المحض مما ينعكس سلبا على نتائجها وموظفيها.بالاضافة الى المحسوبية والرشوة التي تبلغ ذروتها بهذه القطاعات مما ينقص من كفاءة الموظفين ناهيك عن اللامباة التي يتعامل بها موظفو القطاعات الاجتماعية ماديا ومعنويا وكذا الامكانات الجد محدودة او المنعدمة المخصصة لها.والحل في نظري مثل البرهنة بالخلف اي عكس كل النقاط السالفة الذكر وبالامكان ذلك فمن حرص على باب دخله ولو كان من حديد ونرجو الله التوفيق
اين الحكومة من نداء استغاثة من رجل تعليم يرى ان مستقبل الشباب في خطر اذا استمر هذا التعليم على هذا الحال اين عقلاء الحكومة من هذا النداء اين رجال التعليم الذين لاهم لهم الا الزيادة في الاجور هيا بكل محبي هذا الوطن للمساهمة في اصلاح منظومة التعليم لننقد بلدنا من التطرف والبطالة والتخلف وعدم الاستقرار اذا لم نستجب بل هي الكارثة كما قال عزيمان
يمكن حصر مكونات المنظومة التعليمية في ثلاث عناصر:1-البنيات و 2-الأطر و 3-البرامج التعليمية.و يبقى العنصر المحوري الذي تعمل من أجله كل هاته العناصر هو المتعلم.
١- البنيات:تتكون المؤسسات التعليمية المغربية من حجرات و ملاعب رياضية و مراحيض و غيرها،تحتاج بعضها إلى الإصلاح و بعضها إلى الترميم و التأهيل.
ورغم أن المؤسسات المغربية غالبيتها تتوفر على مساحة كبيرة جدا،إلا أنها تشتكي من نقص في عدد الحجرات و المراحيض.
٢-الأطر:نسبة مهمة من أطر التدريس و الإدارة التربوية،أفقدت الاحترام و الهيبة التي كان يتمتع بهما رجال التربية(تكشتير في اللباس:كاين اللي تايجي للعمل بساندالا ديال امراتو .كلام السفه:السب و الشتم دون احترام المتعلم فيكف ينتظر منه الاحترام.فين أطر التعليم القدامى :يأتي لعمله مثل الوزير و لا يتلفظ إلا بالكلام الحسن)هذا من حيث الهندام،أما التكوين فلا أحد له رغبة في ذلك إلا من رحم ربنا.
٣-البرامج:كلها برامج نظرية يغلب عليها طابع الكم و تفتقد للجودة.و السبب عدم قدرة الوزارة الوصية على تمويل البرامج التطبيقية التي تحتاج إلى عتاد تربوي و قاعات متخصصة و مواد استهلاكية.
الله يرضى عليكم،اللي ما عارف على التعليم والو او غير سامع عليه يسكت احسن ما يقول التفاهات،ازمة التعليم اعقد من ان يأتي كل من هب و دب و يعطي الدروس في الاصلاح وهنا اشير الى تحييد ذوي الاختصاص من هذا الاصلاح و جعله بين ايدي اناس لا علاقة لهم بالمجال
il suffit de lire feu Benkhaldoune "arabiser c'est détruire" depuis l'arabisation de l'école marocaine le pauvre Maroc est en misère catastrophique
ومن الذي يمنعكم من مباشرة الإصلاح السيد الرئيس أزيد من أربع سنواة ولا زلنا نلاحظ العشوائية والارتجالية مع بداية كل موسم دراسي الاكتضاض الحركة التفييض البرامج الكل يلقي بالمسؤولية على الآخر وهكذا سنبقى ندور في حلقة مفرغة .كفانا تحاليل وشكاوي ولنبدأ في العمل على الأرض وإعطاء المكان المناسب للرجل المناسب أنذاك يمكن أن نتدارك الموقف وأن نلج المسار الصحيح للإصلاح
جيش من الأدمغة والموظفين السامين وغير السامين، وميزانيات ضخمة وإمكانات هائلة ومع ذلك عجزتم عن النهوض بهذا القطاع.إن قضية التعليم أيها المسؤولون، يجب أن تكون قضية دولة وليس وزارة التعليم فقط . كما أنها يجب أن تكون " وزارة سيادية " لا تخضع لعوامل المد والجزر ولأهواء الأحزاب ، هذا يفرنس وذاك يعرب والآخر يخرب وهكذا..نبدأ ونعيد..
إذا لم تجدوا مخرجا لهذه الورطة، أنصحكم بالرجوع إلى أحمد بوكماخ رحمة الله عليه، هل تذكرون : زوزو يصطاد السمك ،يوسف يمثل ، أحمد والعفريت ، الله يرانا، حلم مزعج، برنامجه فيه اللغة والشحنة الدينية والثقافية والتربوية، برنامجه التعليمي خير مما تجمعون.
إصلاح التعليم بالمغرب يمر بمحاور رئيسية إهمها:
1- محاسبة الوزراء المفسدين الذين تعاقبوا على وزارة التعليم منذ الاستقلال مع إجبارية تقديم تقارير عن سبب فشل الإصلاح في عهدهم وخاصة المدعو أخشيشن.
2- اعتماد الانجليزية كلغة رئيسية في التعليم.
3- نهج علمانية التعليم و وإقرار التحليل المادي الابتعاد على التلقين وتدريس الخرافات…
4- نقل تجارب الدول الناجحة مع تكييفها مع الواقع المغربي…
5- تشديد العقوبات الزجرية في حق من ثبث عليه عرقلة الإصلاح
مغربي عزيز اصلاح التعليم إذا كان مخالفا لكتاب الله وسنة رسول الله فلن يصلح مهما حاولتم
أنا أتحدى المجلس الأعلى ان كانت الوزارة تتوفر على تقارير تفتيش دورية وقارة خاصة بمديري المؤسسات التعليمية والحراس العامين والنظار ولاتقوم النيابات أصلا بدلك الا في حالةالضرورة,ونقصد بدلك التفتبش الإداري والتربوي المنتظم وليس الإفتحاص الدي تقرره الوزارة,أما الإمكانبات الماديةوالمالية فهي مزايدات وتتعلق بالمطالب النفابية.قدبما كان الطلبة الشجعان حفاة عراة ويدرسون بجد التعلمات الأساسية,
مثل هذا الكلام سمعناه في عهد الحسن الثاني وفي هذا العهد وسيسمعه أولادنا واحفادنا ولن يتغير شيء ما دامت الدولة تحارب الفساد الي هو حنا !!
اصلاح التعليم يا سادتي يتم عبر مداهل رئيسية :
* توفير الموارد البشرية ، اذ لا يعقل ان ننتظر و نرجو اي مردودية في ظل عذا الاكتظاظ المهول في المراكز الحضرية و الاقسام المشتركة المشوهة في الوسط القروي .
* توفير البني التحتية فلا يمكن القبول بتدريس ابنائنا و نحن في القرن الواحد و العشرون تكديس ابنائنا في اكواخ
التكوين و التكوين المستمر ثم بعد ذلك يطيب لنا الحديث عن البرامج و المحتويات و الطرائق البيداغوجية .
الكل يقول يجب اصلاح التعليم ، ولا من يقول كيف ولا من يعطي حلول ، شبعنا من لابد من اصلاح لابد من اصلاح نريد كيف الحل نريد كيف الحل
*يجب قطع حبل الوصال مع المؤسسات التربوية الخاصة الإبتدائية بالتحديد و طلاقها طلاقاً ثلاث لماذا لأنها هي أم المشاكل لأنها لا تربي الأجيال على أساس قيم المواطنة الحقة و تكرس التميز بين الغني و الفقير و تمزق نسيج المجتمع و لحمته تزرع الكراهية و الحقد بين شرائح المجتمع التي لا تصب في مصلحة الوطن الذي هو كامل و متكامل بغنيه و فقيره .*تبني النمودج الفيتنامي في التربية التعليم المعجزة حقاً :أولاً التعليم في الفيتنام من المقدسات الذي لا تدنس حرماته بمعنى التعليم إجباري و قدسيته تتجاوز الدين أو الحاكم أي رفض المواطن الفيتنامي للتعليم و التعلم يعني جريمة و يعاقب عليها القانون بحكم خيانة الوطن . يا سلام…جميل…جميل النتيجة منذ 1975 نهاية حرب الفيتنام إلى اليوم الفيتنام فيها 5% أميين فقط نفس النسبة في ألمانيا …أمر واضح و تخطط الفيتنام 2025 لتكون قطباً صناعياً في اسيا لينافس جارتها الصين التنين..
لكم واسع النظر أنشري هسبرس شكراً….
ما قاله رئيس المجلس الاعلى سبقه اليه من كان قبله وصرف اموال ضخمة دون نتائج تذكر ،،دون حسيب ولارقيب،،هل باسم التعليم يثقل كاهل المغاربة وتملؤ جيوب اصحاب التنظيرات والاسقاطات? كل النظم التي يأتوننا بها مجرد نظم لدول أجنبية، حتى تنظيم العطلة المدرسية لهذه السنة مأخوذ من دول أروبية بدعوى تشجيع السياحة الداخلية….ايها المسيرون من فضلكم نريد نظما من صنع المسيرين المغاربة الذين يتقاضون أجور خيالية لتسيير مغربنا العزيز ولا نريد مجرد اسقاطات وملء الجيوب على حساب الفقراء..
كثر القيل و القال عن إصلاح التعليم و صرفت ملايين الدراهم فيه
هذا هو الحل
1. ان يمتنع المغاربة عن إرسال أولادهم الى المدرسة حتى تستوفي المدرسة الشروط الضرورية للتعليم ، في هذه الحالة سيعمل الجميع باخلاص.
… تدريس المعلوميات والأنترنيت بالأنجليزية منذ الأولى إبتدائي .
تخصيص أكبر قسط من زمن التدريس لتلقين العلوم (رياضيات ،فزياء ، طبيعيات ..)
التقليل من المواد الأدبية والدينية للتخفيف على التلميذ
تعليم التلميذ كيف يفكر و ليس كيف ينقل ويحفظ
وأين الميزانيات أعباد الله التي خصصت لهذا المجلس ولتعويضات أعضائه ولمشاريع الإصلاح التي توالت سنة بعد أخرى ؟ ومن الذي يقرر ويشرع ويضع التصورات ؟؟؟ألستم أنتم طيلة سنوات مابعد الاستقلال يشم من خطاب عزيمان المعزوفة المألوفة عند بعض جهات الدولة العميقة أي مشكل التخصصات المفتوحة واللغة العربية ( وليس مشكل التعريب ) وكثرة العنصر البشري بمعنة آخر إنه خطاب التقشف والإجهاز على المدرسة العمومية التي يجب على جميع القوى الحية أن تتصدى له…هناك مشاكل تتعلق بغياب الضمير المهني عند البعض صحيح هناك مشاكل تتعلق بالتدبير والبيروقراطية كمسألة الاكاديميات وقيمتها المضافة في منظومتنا … الصفقات المغشوشة ….إن المستهدف في خطاب عزيمان هو اولا العدالة والتنمية كقائد للحكومة ثانيا وضعية اللغة العربية ثالثا أبناء الشعب لأنه يريد أن يقول إذا أردتم تعليما جيدا فعليكم بالفلوس …لا توهموننا بشيء آخر التعليم موضوع ر هان سياسي والسي عزيمان لا يخرج عن هذا الإطار
ان اصلاح التعليم يتم عبروضع ورصدآليات الترميم المناسبة في المكان والزمان المناسبين وليس من المنطق ان نعزوتردي وضعيةالتعليم الى المعلم لانه اداةبسيطةمن المنظومة ككل،واذاكان كذلك فماذايمكن ان نقول عن المقررالذي شرع المقررات والمناهج والمحتويات منهاالمقتبس والمنقول والمقلد وفرض ذلك على الناشئة والاجيال دون مراعاةالخصوصيات لكل جهةوجيل،وماذانقول عن كيفيةالترخيص للمدارس الحرةوالبرامج والطرق ثم المحتويات المعتمدة،وكيفيةانتقاءالاطرالعاملةبها،وكيف اصبحت هذه المدارس قبلةلكل من له القدرةعلى تحمل المصاريف الجنونية،وكيف اصبح التعليم العمومي ملعنةومهزلة فتحت باباينفذمنه غضب المسؤولين واشمئزازهم،وشتائم المجتمع وسبابه وذمه وكل ذلك يصب في جعبةنساءورجال التعليم المغضوب عليهم،حيث حملوااوزارتعفن القطاع التربوي وتدني مستوياته،دون النظرالى تقهقروضعيات الشغيلةالتعليمية الماديةوالمعنويةوالاجتماعيةعبر
اجيال وفي مناطق لا تلجهاالا بشق الأنفس،فكيف تؤدي القاطرةالتربوية الى نتائج مريحةوالاستاذغارق في مشاكل ماديةنتيجةديون منذالثمانينيات،شغلت تفكيره واثرت على نفسيته وحدت من نشاطه،فأصيب باحباط و……..
depuis des années on nous parle de réforme et réforme, mais quel réforme quand soudain notre gouvernement nous sort une info qu'on a un excédent de quelques milliers d'enseignant. La trouvaille était de condenser les élèves dans des classes de 45 à 52 personnes. Des travaux dirigés de 25 à 30 personnes. Avec cette politique c'est l'échec scolaire assuré. Cet échec alimentera le rang des chômeurs des chômeurs qui vont avoir le choix entre la criminalité et Daesh. Au lieu d'avoir des techniciens ingénieurs ou autres et donc une main d'œuvre qui permettra de développer le pays. Le privé est certes bien mais il ne peut pas tout couvrir, le privé cherché la rentabilité, il ne va pas investir dans les au attirées défavorisés ou les régions défavorisées. Le secret n'est pas dans les manuels mais dans l'accompagnement de ces enfants qui viennent de région défavorisés dont les parents sont souvent analphabètes. La sécurité de notre pays sa stabilité son émancipation dépendent de l'éducation.
آسي عزيمان ! راه الإصلاح ساهل بزاف : مفتشي التعليم خاصهم يقوموا بدورهم اللي كانوا كايقوموا بيه قبل ما حتى هما يبداو يعطيو الدروس الخصوصية ويتقاسموا المؤسسات الخصوصية اللي دايرة ليهم مانضات خاصة ، العلاقة بين الأستاذ والمفتش تبدلت كان الأستاذ كينتظر زيارة المفتش على غفلة وموجد شغله مزيان . دابا النقطة كيعطيها ليه غير بالتلفون ولا يتلاقى بيه في القهوة ، حيث هما ولاو صحاب في المؤسسات الخصوصية .
وثانيا ، بلا علينا من دوك كثرة الكتوبا راه التلاميذ دوختو ليهم الراس بلا نتيجة.
وثالثا الأستاذ خاصه يقوم بتكوينات مستمرة ومراقبة خارج أوقات عمله وخاصه يطور طريقة خدمته ومباقيش يحفظ التلاميذ الدروس راه حشومة احنا في عصر الناس كيقلبه على كوكب آخر يمشيو ليه واحنا ما زال غير : عرض آش حفظتي.
رابعا دائما خاص الأستاذ يتبث كفاءته باش ياخد النقطة والترقية.
وأخيرا نتيجة النجاح 100 في 100 اللي كتعرفها المؤسسات الابتدائية راه مستحيلة. التلاميذ ما عارفين لا يكتبوا لا يقراو وناجحين ، خاص شي مراقبة لهاد الامتحانات : اللي عنده أقل من 4 على 10 في المعدل المحلي ميدوزش الجهوي والمحلي خاصه يكون مراقب وفيه نزاهة.
إصلاح التعليم:
*موارد بشرية كافية ومؤهلة وقادرة على تحمل مسؤوليتها والتحلي بنكران الذات والتحرر من المطالب الخبزية. لكن كيف وما العمل وما طرق التعامل والتصرف مع ما هو موجود الان؟. كيف يمكن معالجة إشكالية الموارد البشرية اولا؟
*بنيات تحتية مثل ما يوفره القطاع الخاص أو أحسن(عدد محدود من التلاميذ او الطلبة في القاعات والمدرجات وليس 50 تلميذ او 1200 طالب في كل مجموعة
*مراقبة غير مغشوشة وتعكس الواقع الحقيقي لعمليات الأداء والنتائج وليس الأرقام والمعطيات والمؤشرات المغشوشة المتضمنة في التقارير المرحلية حول تقييم البرنامج الاستعجالي وما جاوره
*مكتبات في كل مكان وليس النوادي الفارغة من كل محتوى
*إعلام منخرط ومواز ومتتبع وليس إعلاما تنفح منه رائحة التواطء وتشجيع المجتمع على الميوعة وتجنب ملء الأوقات بما يفيد القضية
كثيرة هي الأمور التي تم تناولها في عدد من المقالات التي تم نشرها ولكن الإشكالية ليس في غياب الحلول بل هي في السؤال التالي:
ألا يوجد في مكان ما وفي زاوية ما لوبي قوي وخفي يجر العجلة إلى الوراء ويحاول بكل ما أوتي من القوة والجبروت أن يوقف إرادة الجميع في فتح هذا الورش بشكل جدي
la reforme est une bonne idée,mais elle doit être accompagnée de la permission d'inscription des anciens bacheliers dans les universités marocaines c'est pas logique d'inscrire seulement les anciens bacheliers ayant le bac de 2014 et 2015
لايزال الفساد ينخر جسد التعليم ببلادنا لأنه لايزال أساتذة التعليم العمومي يجتهدون ويشرحون جيدا في الأقسام الخصوصية ويشتغلون بدون رخص…
وداخل فصولهم يستريحون ويتشدقون بأن السبب هو الاكتضاض…
ترهات في ترهات ، ماعلاقة عزيمان بالتعليم اصلا وما كانت علاقة بلفقيه به سابقا …انه مخطط لصرب التعليم وتشريد اجيال واجيال ، فلو ارادوا فعلا اصلاح التعليم لما فعلوا ذلك في ظرف سنة ، لهم مخططات ينفذونها لمصلحتهم فقط ومصلحة ابناءهم حتى ما اذا ذهبوا هم تركوا لنا اولادهم يتحكمون في فينا كيفما شاؤوا ..فمنذ اكثر من 10 سنوات وهم يضعون البرامج والمخططات الاستعجالية ( لا زربة على اصلاح ) ولا اصلاح حدث ، وانتظروا الى 2030 سوف يجدون اين يكمن الخلل وفي سنة 2130 سيبدأ الاصلاح ان شاء الله …وفيقوا الخوت هدو عينيهم في التعليم والصحة اي المعلم والطبيب ركائز المجتمعات التي تحترم نفسها …اما التعليم الخصوصي فلا يختلف عن العمومي الا بنفخ النقط لا غير …
السلام عليكم
أنا قبل أن أتكلم عن اصلاح التعليم أريد أن أفهم قرارا عجيبا للوزارة مادا يعني أن نقسم المغرب الى 3 مناطق بمناسبة العطل المدرسية صنف 1 صنف 2 و صنف 3
حين تنتهي العطلة في صنف 1 تبدأ في صنف 2 وبعدها 3
واش هادشي صحيح ولا مزحة من الوزارة وان كان صحيح فالطريق لاصلاح التعليم باين من دابا
واش هدا مجنون الدي قام بهدا العبث أريد أن أفهم ما المراد من هدا والله العظيم أريد ان أفهم هل من أحد
,ا صلح التعليم أبن زيدان ولا هادشي ماداخلش فاملاءات النقد الدولي واسيدي باز على °°°° عندكم الكهرباء الي خربها ا °°°° حتو ليها الملايير و التعليم الدي يحث عليه الاسلام ماشي مشكيل
التعليم حقق نتائج جد ايجابية انظروا بجانبكم عند العائلة او الاصدقاء فستجدون شباب و شابات حاصلين على شواهد و دبلومات اهده ليست نتيجة؟ مادا تقول الام لابنها الصغير ؟ راجع دروسك ….ودالك امام اخواته الحاصلين على شواهد .وبدون عمل .من هنا انطلق المشكل داخل الاسرة ثم الشارع ثم المدرسة . عندما يرد الاب قائلا وحتى يتفروه خوتك .ادن المشكل هو التوظيف فقط وسترجع المياه الى مجاريها بشرط ان يظمنو لجميع الشباب بعد مشوارهم الدراسي وضيفة لان في هدا الوقت هدا الشاب قد استوفى الوقت القانوني لقيام بمهنة اخرى . ونقطة اخيرة اساسية احترام الاستاد مع تحفيزه ماديا و معنويا . وشكرا.
اصلاح التعليم او اصلاح الصحة او اصلاح القضاء والله حتى لو جئت بأموال امريكا وبرامجها لن تتمكن من اصلاح اي قطاع لانه وببساطة المشكل في التلميذ مرورا بالمعلم والاستاذ والحارس والمدير وصولا لك انت نعم لك انت رأس النفاق والتناقض المبين. أوجد لي معلما صالحا وتلميذا متربي في خيمة وبدون برنامج اضمن لك جيلا مثقفا قادرا على الابداع والعطاء
منذ الاستقلال و هم يتحدثون عن الإصلاح, ألم يقرؤا قول الله تعالى: (إن الله لا يصلح عمل المفسدين) يونس 81. نقطة رجع للسطر.
لااااااالا يمكن اصلاح التعليم. انه كلام فارغ وهراء.
التعليم الجيد يصنع المثقف وهذا ضد مصالح الطبقة الفاسدة المسيطرة.
اصلاح التعليم من اسهل ما يكون لكنهم لا يريدون. بل يبحثون عن مهدءات لا اكثر.
لك الله ياوطني
لمذا مجموعة من الدول نجحت امثال كوريا الجنوبية البرزيل الهند…. الا نحن لاننا بكل وقاحة نتمظهر اننا نريد والحقيقة اننا لا نريد.
ما وقع هذه السنة في امتحان المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين يندى له الجبين ,حيث فئة عريضة من شباب الامة لا زال في غيبوبة تامة مما حصل له من ظلم وقهر وانعدام لتكافؤ الفرص الذي يميز بين ابناء الوطن الواحد ,تجد الطالب حاصل على شهادة بميزة حسن او مستحسن ويتم تهميشه واقصاءوه من مبارة الكتابي التي له الحق في اجتيازها منطقا وعقلا ودستورا اين المسؤولية عندما تفتح كليات ويجد خريجو هذه المؤسسات انفسهم لا يصلحون لاي شئ فمن المسؤول عن هذه الكارثة ؟
المباراة التي تنتظرها ألــــــــــوف مؤلفة من المعطلين على مدار السنة كلها وتعلق عليها امال واحلام تترك في نفوس اعمدة ونخبة هذا البلد جروحا لن تندمي حتى نقف جميعا امام ملك الجبارين المفسدين , كيف لا وهي المبارة وما يسعنا قوله امام هذه العشوائية التي تغرق فيها جل القطاعات وبالاخص قطاع التربية والتكوين الا ان نقول حسبنا الله ونعم الوكيل
عندما يصبح الشباب ضحية الكهول …
أعتقد أن أي إصلاح لن يتم إلا بربط المسؤولية بالمحاسبة حينها يمكن تحقيق التنمية المنشودة
نعم عدم تعريب التعليم حتى الجامعة يعتبر كارثة والملاحظة أن كل الدول المتقدمة تتكلم لغتهما وكل الدولة المتخلفة تتكلم لغة مستعمريها لأن المستعمر يرحب بتكوين الأطر العليا وهذه عنددما تعود لموطنها همها الوحيد هو دعم لغة المستعمر وتجربته بغض النظر عن طبيعة البلاد
التعريب هو الحل حتى كلمة التعريب مرفوظة لأننا عرب التعريب يهم غير العرب العربية لغتنا والطبيعي أن ندرس بلغتنا وللمصطلحات الجديدة مراكز لترجمة التي يجب أن تحدث
المدرسة العمومية ماتت وانتهت بدون اي لغة خشب ومغالطة وكان ذالك حسب مخطط رهيب لإنهاء دوره لتحقيق أهداف منها تدعيم التعليم النخبوي في البعثات الأجنبية والمدارس الخاصة لتكوين من سيسير مغرب الغد وهي الطبقة الميسورة والراقية التي لها إمكانية تعليم ابناءها في البعثات الأجنبية والمعاهد الخصوصية وكذالك تخلي الدولة على الاموال المرصودة للمدرسة العمومية كما تخلت عن دورها في الصحة العمومية وهي في الطريق لإنهاء دور المستشفى العمومي والواقع يؤكد ذلك .اذا الدولة تخلت عن التعليم والصحة والتشغيل وماذا بعد ؟؟؟؟
هه اودي مابغيتوش كاع تعيقوا …. وارااااااه الدولة مابغاتش ينتشر الوعي عند المواطن تريد ان نكون اميين لا نعلم شيئ – سطولا- والفاهم افهم
من فضلكم إذا أردتم إصلاح التعليم، فاسمعوا:
1.استشيروا مع العلماء و الخبراء لا السماسرة.
2. اطلبوا و اعتبروا من أصحاب الميادين( الاساتذة).
3. الاهتمام بالاساتذة ( الوضعية داخل و خارج القسم): تحريم و تجريم الاكتظاظ!
4. تأهيل الآباء في المنظومة التعليمية.
تاكدوا أنه لن يكون هناك اصلاح ما لم تعط للاستاذ مكانته المادية و المعنوية اللائقة والمناسبة للمجهودات التي يبذلها و تحفيزه ماديا و معنويا لأن الأصلاح بيده…
اصلاح التلعيم مرهون باصلاح المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي
أولا . فمثلا هناك موظفين كانوا رؤساء اكاديميات ووقعوا على مشاريع مثلا
مؤسسات لم ترى النور وصفقات مشبوهة ومع ذلك أخدوا مناصب داخل
المجلس متمثلة في الحكامة وانتم تطلبوا المستحيل من أجل الجودة عن اي
جودة تتكلمون والسيد رئيس الحكومة الذي كان همه الوحيد هو صناديق
الانتخابات وسمح لنخبة الاساتذة التقاعد النسبي من اجل الاشتغال في
المدارس الخصصوصي لايهم مصلحة التلميذ الذي اصبح الان في القسم اكثر
من 46 تلميذ بعد عملية الضم وخصاص الاساتذة في كثير من المؤسسات
رحم الله التعليم
agreed. AJDIr absolutely putting English into our system is the first step to success like most countries even French turned to English and slave countries which is the case of morocco still use and force our child. to study French to please their masters. you know what I'm talking about ajdir
لا يمكن ان نتصور او نحلم بتنمية كيفما كان نوعها بدون تعليم في المستوى . لا بد من تساءل ماذنب طفل الذي لا يعرف الكتابة و لا القراءة و لا بمكن ان نحقق التنمية المنشودة بنوعين من الغاربة مغربي ذو امكانيات فيالتعلي الخاص و الأخر في التعليم العمومي و ما اذراك ما العمومي .
على الحكومة ان تشرع في بناء السجون لاستيعاب جحافل الخريجين وان تستورد اكبر عدد ممكن من دراجات تريبورتر لمكافاتهم على التفوق الدراسي .
Pour commencer vraiment la réforme de l'enseignement il faut mettre à la tête du ministère un homme de gros calibre qui est très conscient des problèmes et soucieux de les résoudre et non pas d'un ministre qui n'a comme solution que l'interdiction et le bricolage avec une gestion du département basée sur les circulaires de la dernière minute. Franchement Mr Belmokhtar n'est pas l'homme qu'il faut. Il faut un changement à la tête de ce ministère y compris le ministre; ses collaborateurs et les chefs de divisions et services au niveau central.Publiez svp.
أعباد الله راه الكارثة في تعريب العلوم راه كارثة و الله العظيم و أنا أتحدث عن تجربة
لقد اعطيتم اهمية قسوى لﻻنتخابات و اهملتم الدخول المدرسي الذي كان تندى له الجبين انه دخول يظهر مدى تاخرنا دخول لم يكن له استعداد دخول ابكاني و اظهر لي بان مستقبل هذا البلد بين ايد غير امنة بين ايد ناس يتسبقون على المناصب ويتقاسمون كعكعة بينهم دون حس او غيرة على ابنائنا و اجيال المستقبل و نحن رجال التعليم نبحث عن كيفية تدريس جيش من التلاميد 50 تلميد في القسسم و اغلبهم املت الخريطة المددرسية على المدرس امر اﻻنتقال رغم جهله للقراءة ﻻ سمح الله لكم فيما اوصلتم اليه هذا البلد موعدتا عند الله
الذي تخافون من و قوعه قد وقع و منذ مدة طويلة , التعليم المغربي تلقى الضربة القاضية عندما قام حزب الاستغلال ب تعريب التعليم الاساسي , ب الله عليكم كيف ل لغة (مع احتراماتي لكم) لا تنتج أي علم و أصحابها في "دار غفلون" أن تستطيع القيام ب نفس الدور الذي كانت تقوم به الفرنسية , إذا أردتم إنجاح التعليم يجب إعادة الفرنسية الى التعليم ك لغة ل تدريس الرياضيات و العلوم.
و يجب تسهيل تمدرس المغاربة و تقريب لغة التمدرس الى لغة المنزل و الشارع و ليس فرض لغة أكاديمية و لغة صالونات على تلاميذ في أعمار 6 و 7 سنوات.
أنا أتكلم بصفتي و بحكم تجربتي مع التعليم الابتدائي , و بكل صراحة و على طول مدة المدرسة الابتدائية أنا لم أكن أفهم أي شيء من ما كانو يعلموننا في المدرسة فما بالك ب من لا يتكلم الدارجة , أقسم ب الله العظيم أحد أقاربي قال لي أنه عندما دخل المدرسة أول مرة (في ورزازات) لم يفهم حتى كلمة "أستاذ" عندما سمع التلاميذ يرفعون أيديهم.
المغرب دولة ذات هوية متعددة و يجب إلغاء الظلم اللغوي الممارس بحق "عرق معين".
التعليم لن يصلح على المدى المنظور ببساطة ﻻ نه ﻻ توجد ارادة سياسية ببساطة ﻻن القاريين العايقين يزعجون المستفيدين من هده الوضعية الحالية للا سف هي اللتي تقرر.
انها فقط تصريحات لمزيد من در الرماد في عيون
من اازال بصيرا بهده الكارثة.
الى رقم 6
نحن لم نعد نتقن حتى اللغات التي الفناها وانت تريدنا ان نتحول الى الانجليزية !
كيف ذلك ? ابقراءة Martin and Jilian ام ب Google translate ?
فمثلا في اسبانيا لايمكن لاي استاذ ان يدرس لغة اجنبية الا اذا قضى على الاقل سنة كاملة في بلد ناطق بها من بعد تخرجه. اين نحن من هذا ?
الفرنسية ليست هي المشكل الحقيقي بل هناك المشكل الاقتصادي الغير المهيكل والذي لم يعد قادرا على استيعاب الاف الخريحين كل سنة. ا لمدرسة ليست هي التي تشغل او توظف. انما سوق الشغل والذي لن يفيد من دون اصلاحه اي اصلاح
التعليم و الصحة ليستا الا مرءاتين لحالة البلاد في جميع الميادين
هذه السنة أدرس المستوى الأول ابتدائي به 56 تلميذ وتلميذة. و القسم الذي هو بناء مفكك و مفكك فعلا لأنه تلاشى ليس به نوافذ فأضطر إلى سدها بلوح بلاستيكي ) الزنك) بصفة نهائية أي أنها لاتفتح بتاتا بعد ذلك. أما مساحة القسم فهي 24 متر مربع فهي لاتتسع حتى ل 30 تلميذا. السبورة مهترئة والمكتب لم يبقى فيه سوى الإسم أما المسمى فطاولة مول الصوصيص أرقى منه. لن أتحدث عن كل شئ. لكنى عندما استقبلت الستة والخمسين تلميذا أمس الإثنين وكلهم أطفال صغار. تمنيت لو لم تلدني أمي.
la nouvelle réforme de l'enseignement doit commencer par rendre la dignité au corps enseignants et formateurs. c'est honteux et meme scandaleux un simple policier touche un salaire mieux q'un professeur avec mes respects aux policiers. à cet instant-ci on peut parler de la réforme si vous avez déja un vrai interet de l'instaurer
والخوصوصي فرس عباد الله
را عباد الله هوما ليبغاو يتفرسو
راك تاتلقى أستاد التعليم العمومي وتايقري ولدو في الخصوصي
أما عمر عزيمان ومن معه لاستطيعون اصلاح التعليم : لأنههم ةبكل بساطة لايعرفون طبيعة المدرسة العمومية
اسي عزيمان الوضع كارثي في كل شيء مستقبل المغرب في خطر ان ما قدم لك من تقارير فانني اؤكد لك انك لم تتوصل بالحقيقة كاملة واذا اردت ان تعرف الحقيقة يجب ان تتحول الى ولد الشعب وقم بزيارة مدرسة عمومية وعاود الكرة مرات عديدة شريطة ان تبقى ولد الشعب ثم قم بزيارات عديدة لكل الادارات وبنفس الطريقة واجلس مع اولاد الشعب واستمع اليهم وعاشرهم الصراحة هو ان الوضع كارثي وان بقيت الامور على ما عليه 10 سنوات كافية لسكتة قلبية والله يحفظ هذا البلاد الزينة
عندما أسمع كلمة إصلاح قطاع ما، يقشعر بدني وأحس وألمس أن الحكومة ستنزل بتدابير وقوانين عكس المطلوب وفي خدمة البورجوازية وضد الشعب، ما قامت به هذه الحكومة من قرارات خطيرة تمس بالحياة الكريمة لمعظم الشعب المغربي ومع الاسف مررت هذه القوانين بعد أن لمست أن معظم الشعب في صفها معتقدين أنهم ملائكة نزلوا لمحاربة °°° مثل شباط ولشكر والعنصر واوزين ومزوار والعماري واللائحة طويلة، لكن سيأتي الوقت ليستفيق هذا الشعب ويعرف بشكل جلي وواضح حجم الجريمة التي اقترفت في حقه ، وأقول مرة أخرى الله يستر من القرارات القادمة ، اللهم إني قد بلغت اللهم فاشهد
صباح الخير السي عزيمان ..
الوضع الكارثي نعيشه فعلا منذ عقود. ننتظر فقط السكتة القلبية. الدراسة هنا في الدار البيضاء لم تنطلق بعد في عدة ثانويات.
مثلك هم من خرب التعليم في هذه البلاد السعيدة.
Vous n'êtes pas à la hauteur de procéder à aucune réforme. La situation de l'enseignement vous offre des avantages. Assez de vos discours !
L'unique solution pour remédier aux problèmes structurels que connait l'éducation dans notre pays : LA MAROCANISATION DE L'ENSEIGNEMENT
يجب على المسؤول الأول لإصلاح التلميذ أن يتصل مباشرة بالمعني بالأمر يعني الأستاذ وليس عن طريق التسلسل الإداري وهذا الأمر سهل للغاية أي يخصص لكل أكاديمية وقت من الزمن للتشاور مع جميع المدرسين بالأكاديمية .
هذه الطريقة هي التي ستصلح التعليم
يارجال ونساء التعليم اصلاحه منكم واليكم فلاتنتظروا لا عزيمان ولاغيره وذلك باتخاذكم اجراءات تارخيةلمحاربة الخريطة المدرسية مسببة الاكتظاظ والمرهقة لكم فلا تخضعوا للقرارات الفوقية بل عليكم تحكيم ضميركم اذ كيف يعقل انجاح تلميذ لمجرد تطبيق قرارفوقي والسلام
أسباب تدهور التعليم في المغرب
ـ وجود خطوط حمراء في وزارة التربية الوطنيه مثل كل القطاعات الحساسه.أي أن الوزير ليس له كل الصلاحيات.مما يؤدي إلى عدم وجود محاسبه.الكل يدرك أن التعليم في وضع خطر لكن لا أحد يستطيع أن يحدد من المسؤل بالضبط إلا كقولنا الدوله النظام …
ـ وجود العشوائية في التسيير على مستوى الوزاره وكذلك المصالح الخارجيه للوزاره ( أكاديميات نيابات..)ولعل ذلك إتضح جليا هاته السنه.
ـ محاولة تسليط الأضواء على رجال التعليم كسبب رئيسي في تدهور التعليم وبالتالي تشتيت الأسباب…حتى يتنصل المسؤلون من إجاد الدواء.وكأن إفساد التعليم بتدرج مخطط له مسبقا.
ـ تقاعس وفساد النقابات التعليميه …ربما هاته النقطه لن يفهمها إلا رجال التعليم
ـ تأثير إختلاف إنتماء ات رجال التعليم الحزبيه أو الإيدولوجيه أو النقابيه…
ـ تأثير الوضعيه المزريه ماديا ومعنويا التي يعيشها رجال التعليم
ربما أغفلت بعض الأسباب وربما هناك من لا يتفق معي في بعضها أو جلها.لكن دعونا بمختلف إنتماء اتنا لا نختلف في أن التعليم في المغرب وصل إلى نقطة مأساويه جدا فتلك ستكون نقطة البداية…
الله المستعان
La catastrophe nous y sommes déjà . Une éducation à deux vitesses les riches et les pauvres. Une santé à deux vitesses les riches et les pauvres
عن أي اصلاحات تتحدثون و الاقسام مكتظة ( 47 تلميذ في السنة الثالثة ثا.إع)، أعتقد أن أول خطوة يجب ان تخطوها الجهات الوصية هي انشاء ما يكفي من البنيات التحتية الكفيلة بخفض عدد التلاميذ في الاقسام ،فهذه أكبر معضلة يعاني منها التعليم المغربي.
كان هناك رجل يقل له الوفا بدأ الطريق ربما بإصلاحات بسيطه لك على الأقل بدأ بخطوه ولا أحد ينكر ذلك مهما كان إنتماؤه إلا غير فاهم للوضع…لكن سرعان ما قموا بترحليه.
لاصلاح التعليم يجب اولا محاربة الاكتظاظ واعادة النظر في الخريطة المدرسية وثانيا فتح سوق الشغل
لاتبحثوا بعيدا عن الحلول الاستراتيجية .الحل قريب قريب منكم.انه في ىصدق النوايا لاغير.
Comment peut on dormir et voir nos enfants ne rien comprendre !
La solution elle est Où ?
ا لحل هو كما فعلت اليابان سيا سة الطفل الوحيد كيف لبلد بربكم تلد فيه النساء كل تانية ثم تتكلمون عن الاكتظاظ نتيجة متوقعة انظروا كم من طفل يسجل في السنة تقوابي بعد 20او30سنة لن يفوق عدد التلاميد في القسم20
الجابري العظيم يطرح مشكل التعليم في صيغة السؤال التالي:ما هو الهدف من التعليم؟فهل يستطيع عزيمان ان يجيب بدقة عن هذا السؤال؟
basta agissez on amarre de vous entendre perorer
صراحة أنا لا أصدق عزيمان ولا غيره عندما يتحدث عن اصلاح التعليم فهل فعلا للدولة النية في ذلك أنا شخصيا أشك في ذلك . فالتعليم هو سلم اﻹرتقاء الطبقي فأمثال عزيمان يعملون على تكسير هذا السلم حتى لا يرتقي أولاد الفقراء .ومن جهة أخر ى من الواضح من بعص تصريحات رئيس الحكومة أنها تتجه نحو خوصصة التعليم وهناك مؤشرات كثيرة على ذلك فكلام عزيمان مجرد اشهار للمدرسة الخصوصية .فواقع الحال يؤكد استمرار معضلا ت التعليم من اكتظاظ و انعدام التجهيزات و………..
اصلاح التعليم يتطلب بالدرجة الاولى الزيادة في اجور الأساتذة و اصلاح صندوق التقاعد يتطلب البحث عن هؤلاء الذين نهبوه و عن هؤلاء الوزراء و البرلمانيين و الموظفون السامون الذين الذين يتقاضون اجوراً خيالية في الشهر زيادةً عن اجور المستشارين البرلمانيين هذه الغرفة الفارغة التي تغرف الملايين في الشهر بدون جدوى
مجلس عزيمان في واد،وحكومة بنكيران ممسوقاش،يالاه هاماها التحالفات الهجينة والكراسي الوثيرة،لك الله ياوطني.
الإصلاح ينطلق من القسم وليس بالتوجيهات يجب النزول عند المعلم والأستاد وطرح الأسئلة الوجيهة والنقص الحاصل في مجال البيداغوجي وإعادة النظر في الإدارة التربوية يجب تسييرها من طرف رجال الإدارة وليس رجال البيداغوجيا
je pense que le vrai probleme du systeme educatif marocain réside dans la mauvaise conception du processus de développement durable.Il est certes que les opérations effectuées pour améliorer l'enseignement au Maroc ne peuvent en aucun cas être justes que si elles sont dressées sur la vision respectant la taille(quantité) et la différenciation (spécialisation des secteurs ou encore l’acquisition du rôle et de la fonction de la chose.
وهل مازال هناك كارثة ستضرب التعليم أكثر من هذه لم يبق أمام المجلس إلا اعلاق المؤسسات التعليمية بكل مستوياتها تفاديا لوقوع الكارثة
C' est le moment de créer le statut d' ingénieur chercheur dans l' université marocaine (les Facultés des Sciences…) et les instituts de recherche au Maroc ( CNRST, INRA, INRH, CNESTEN, IMIST…) et aussi aux écoles d' ingénieurs marocains (EMI, ENIM, EHTP, ENAM,ENSAM, ENSEM, ENFI, IAV, les ENSA, les FST…) pour encourager les ingénieurs vers le monde de la recherche appliquée, la recherche développement et le transfert de technologie , que tous les ingénieurs avec leurs associations (UNIM, AIENIM, AIEM, AIEHTP…) et aussi leurs syndicats SNIM soient focalisés pour organiser la profession d' ingénieur au Maroc, et le considérer comme poste scientifique au lieu d' un poste administratif.
السلام عليكم
انا ساقول لكم لمادا التعليم متدهور
السبت الماضي اجرينا مباراة ولوج مراكز التربية و التكوين مادة علوم التربية من 14:30الى 18:30 المكان يوسف ابن تاشفين تانوي تاهيلي القاعة 14 حينما بادرت الاستادة المكلفة بالحراسة بتفريق الامتحان و بعض دقائق مرت امامنا و هي تقول استعمل الواطسب و بدا الاغلبية يستعمل الهاتف داخل القاعة ويجيب عن الاسئلة مع الاسف الاستادة سمحت بالغش و ضربة مبدا تكافئ الفرص بين المترشحين هدا متال يجيب عن سبب الغش وعن مستوى هؤلاء الدين ينجحون و عن مستوى التعليم
السلام عليكم . الكل يتكلم عن الاكتظاظ والاستاذ اللذي لا حول له ولا قوة في هذا الوضع الكارثي للتعليم. ما ساقول ان التلاميذ فقدوا الثقة في هذا التعليم. ما وقع لتلاميذ السنة اولى باكلوريا هذه السنة تعتبر مهزلة من العيار الثقيل. خلط كبير في النقط. تلاميذ متفوقون حصلوا على نقط متدنية والعكس صحيح. بهذا عندنا الان الدفعة الاولى لضحيا برنامج (مسار). والكارثة الحقيقية اتية لا محالة.
التعليم كان بخير.خربتوه بعد أن عربتوه.الرياضيات.الفيزياء والكيمياء نضرية بالعربية وقواعد بالحروف اللاتينية
گالها ليكم المرحوم المهدي المنجرة : تهلاو فثلاتة الناس:
المرأة
رجل التعليم
العلماء
صلاح التعليم يتطلب بالدرجة الاولى الزيادة في اجور الأساتذة و اصلاح صندوق التقاعد يتطلب البحث عن هؤلاء الذين نهبوه و عن هؤلاء الوزراء و البرلمانيين و الموظفون السامون الذين الذين يتقاضون اجوراً خيالية في الشهر زيادةً عن اجور المستشارين البرلمانيين هذه الغرفة الفارغة التي تغرف الملايين في الشهر بدون جدوى.وفي ظل حكم ابن كيران الذي يدعو الي ضرب جيوب الموظفين وافقارهم فكيف يمكن اصلاح التعليم في غياو الاهتمام بالاسرة التعليمية وختاما نذكر عدو الموظفين بانه لا اصلاح بدون تحفيز .المرجو النشر وشكرا.
ماريا تيريزا (1717-1780) / النمسا آل هابسبورغ كان واحدا من الحكام أهم ماري تيريزا . في فترة حكمها كانت هناك العديد من الإصلاحات التي لها تأثير : وقد بدأ ذلك الوقت في النمسا من أجل توفير إدارة موحدة . لأول مرة تقرر أن الأطفال يجب أن تذهب إلى المدرسة ( = التعليم الإلزامي ) . وينطبق هذا التعليم الإلزامي حتى اليوم . وقد وحدة ماري تيريزيا الكتب المدرسية ، وقدم تفتيش جميع المدارس. تحت ماري تيريزا تم إلغاء التعذيب . و كان الجيش إصلاح – على سبيل المثال ، من خلال إنشاء الأكاديمية العسكرية .
تابعوا معي لغة الخشب..
السيد عزيمان ثرثر كثيرا ولم يقل شيئا "لغة الخشب" : إنّ موضوع الإمكانيات "لا يجب طرحه"، إلّا أنّه أكّد أنّ إصلاح التعليم يحتاج إلى "إمكانيات أخرى ضخمة"، وقال إنَّ المغرب يستطيع أن يوظّف مزيدا من الإمكانيات في موضوع "هو مصيري". وإلى أنْ تقرّر الدولة توظيف إمكانيات جديدة، قال عزيمان بنوع من التحدّي: "سنشتغلُ كيفما كان الحال، لأننا في وضعية لم تعد تقبل التردد".
س : الم يوظف المغرب "امكانيات ضخمة" على سمي بالبرنامح "الارتجالي" عفوا الاستعجالي؟
العملية التعليمية التعلمية رهينة بمدى تأهيل الأستاذ وتحفيزه. وأمام هذا التهميش والتحقير والتهوين لكرامة الأستاذ واتهامه بنهب أموال الدولة؟؟؟ وأما غياب التحفيزات المالية السخية التي يجب أن تغدق عليه في اطار مسؤول ومراقب فلن ينجح أي اصلاح حيث سيأتي هذا الاصلاح حتى باب القسم ثم يضعه الأستاذ تحت قدميه انتقاما من الوضعية المزرية والمهينة معنويا وماديا التي يعيشها كل لحظة من لحظات حياته حتى موته.فتنبه
المشكل بعد الخصاص والاكتظاظ وهشاشة البنية التحتية وتخلف البرامج وتفتت المواد وتعددها بالكتب المدرسية وتكريس التلقين والطرق التقليدية فكل المواد أصبحت تدرس بالدارجة. اللغة العامية الزنقاوية. فكل الشعب التقنية المفرنسة تدرس حاليا بالدارجة حتى يفهم التلميذ أي كل التلاميذ. فأية قرائية وأية حسابية وأية تفتحية تريد الوزارة نشرها ؟ وأية شخصية للتلميذ تريد تنميتها ؟ وفي أية ظروف سترسي إصلاحا مستداما ؟ وبأية وسائل وطرق تربوية ؟ كل هذا ممكن، لكن كيف ؟ ومن ؟ ومتى ؟ حتى يفوت لفوت ؟
Monsieur Aziman ,
le problème est humain :
– Tachefart ,
– des professeurs ghachachin ,je ne
généralise pas bien-sûr. Je salue ici monsieur Driss Jaidane : une pyramide
cet homme.
– le départ volontaire
– et les élèves plus leurs parent qui les
laissent traîner ds la rue ,
– la télé , elle fait perdre bcp de temps non
seulement aux enfants mais également
au parents.
كيف نصلح التعليم و الفصل فيه 50 تلميذ ؟؟؟
كيف نصلح التعليم و المعلم و المعلمة يقترض لتدبير مصارفه ؟؟؟
كيف نصلح التعليم بتغير وزير جاء ليصلح بوزير سبق له أن أفسد ؟؟؟
كيف نصلح التعليم بالتمديد للمتقاعدين ضدا عن رغبتهم ؟؟؟
كيف نصلح التعليم و أبناء القيمين على الإصلاح غير معنيين لأنهم يدرسون في مدارس البعتات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
كيف نصلح التعليم والمعلمين و المعلمات يتغيبون للعمل في المدارس الخصوصية ؟
اﻷستاذ هو من يعلم اﻷستاذ والقاضي والمحامي والدركي والشرطي والطبيب والصيدلي واﻹسكافي والخباز والعاطل …رفقا بأساتذتنا ولاإصلاح دون توفير الظروف الملائمة لعمل هاته الشريحة التي بيدها سبائك من الذهب الكل في حاجة إليها هاته الكلمات التي أكتبها اﻵن علمني إياها رجل تعليم والتعبير عن رأيي علمني إياه أستاذ جامعي إن كانت ذو فائدة أو ﻻ فذلك يرجع إلي إن كنت قد طورت نفسي انطلاقا من القاعدة التي منحوني إياها أو لا ،هذه صورة مصغرة لدور التعليم في حياتنا اليومية
التعليم بخير ، ما ينقصه هو قاعات الدرس الكافية واللائقة بالاضافة الى الخصاص في أطر التدريس و الاطر الادارية الأكفاء
التربية تحقق غاياتها دون حاجة إلى خزعبلات هذا المجلس أو غيره الذي يروم من وراء هذه التقارير تبرير ما يحصلون عليه من تعويضات فقط.
Les rapports de la mise en oeuvre du programme d urgence affichent des taux de realisation qui avoisinent les 100/1000. S'Agit-il d'une realite ou juste des mensonges? A vous la parole ceux qui payent les impots et mettent leurs enfants chez des arnaqueurs
من بين الحلول أنكم تهلاو فرجال التعليم راكم مكرفصين عليهم شوية …
الأغلبية ديالهم راه مثابرين و تايتقاتلو مع التلاميذ, كاينة فعلا واحد القلة قليلة اللي تاضحك على الدراري و هادو خصهوم اجراءات عقابية ولكن شخصيا أغلب الأساتذة اللي قراوني (تعليم عمومي) نعم الرجال و النساء, وكانبغي نوجه ليهم تحية عالية …
كما أن هناك اقتراح آخر, هو ننساو شوية النموذج الفرنسي, لغة و نظاما … اللغة الاجنبية الأهم في العالم الآن هي الانجليزية, كما أن النظم التعليمية في بلدان شمال أوروبا (ألمانيا فما فوق) أفضل بكثير من النظام الفرنسي, بل تعتبر من الأفضل في العالم …
كما يجب تخصيص ولو القليل من الموارد المالية لتشجيع الطلبة على التفوق, وتخصيص منح منذ التعليم الاعدادي و الثانوي للأطفال الفقراء, الذين تضيع منهم مواهب هائلة بسبب ضيق ذات اليد …
راه التعليم و الصحة اللي بغات الحكومة ترفع عليهم يديها راه هوما أهم قطاعين في البلاد, فمواطن مريض جاهل لن يفيد بلاده بشيئ !!
كيف مباشرة بعد عشرية الاصلاح و البرنامج الاستعجالي "لإعطاء نفس جديد للإصلاح" و 40 مليار ديال الدرهم نجد أنفسنا أمام وضع كارثي للتعليم ألم يكن الاصلاح إصلاحا ؟ ولما لم يكن؟ ماذا فعلنا ب الاربعين مليار؟ هل ساءلنا المسؤولين عن الإصلاح عن سبب الفشل؟ والآن هل يمكن الاصلاح بنفس الوجوه التي أهدرت الأربعين مليار -المسؤولون المركزيون و الجهويون؟ في غياب المحاسبة و الاحتفاظ بنفس الوجوه ألن يكون الحديث عن أزمة التعليم ابتزازا للدولة في ملايير أخرى من أجل إصلاح سينتهي دائما بالنتيجة المعتادة :وضعية كارثية لقطاع التعليم.
السلام عليكم
أولا لا نسألكم رزقا الله تعالى هو الرازق لكن لا نسألكم إلا توفير الظروف الجيدة لهؤلاء التلاميذ فلذات الأكباد الذين يعانون من ظروفهم المرة فحبذا عوض إدخال برامج تعليمية تربوية بملايين الدراهم دون فائدة ترجى الأحرى أن تنظروا إلى حال هؤلاء ﻷنهم عصب الحياة وقوة الدولة فبتشردهم تتشرد الدولة فقبل المصادقة على برنامج ما أنظروا إليه من كل جوانبه
والسلام عليكم
هل أنت مسؤول؟:
أنت سياسي ولست تربوي وبالتالي لن يصلح شيء حتى تغادروا مكانكم وتمنحوه لعلماء التربية الذين همشتم
ما قل ودل
باراك من التفاهات الفارغة المفرغة للميزانية بالمشاريع التي لا تفيد .قوموا ببناء المدارس ووظفوا أبناء الشعب للحد من الاكتظاظ.كفى منكم رهانا على خوصصة التعليم .لا تدخلوا الحسابات الاقتصادية في البرامج والمقررات الخيالية التي تحد من أداء رجال التعليم بالحصول.شاركوا فعليا رجال التعليم الممارسين في المقررات والبرامج…أهل مكة أدرى بشعابها .اتقوا الله في ابناء هذا الوطن.
السلام عليكم. ايه السادة اصلحوا أنفسكم أولا من حب المناصب القيادية واحبوا لفقراء هذا الوطن ما تحبون لأنفسكم فالاستاذ والطالب يشتغل في ظروف صعبة للغاية لا يعلمها إلا الله من الناحية المادية و المعنوية وانتم في القاعات المكيفة تمرحون لتسهيل ميزانية بها تستفيدون لتمديد تقاعد أستاذ محكور فنعم اصلاحكم يا سادة.
على من تضحك يا عزيمان على المواطن الدي فطن الى ما
يحاك ضد التعليم المجاني ام على هيئة التدريس
التي سئمت من الاصلاحات التي تنفعكم وتجني على الاساتدة
البؤس والمعاناة ياعزيمان طريق الاصلاح لو اردتموه لفسحتم له الطريق ببنيات تحتية ووسائل ديداكتيكية حديثة وموارد بشرية كفاة
واجور محترمة لا تسيىء للاستاد الدي جردتموه من هده الصفة والصقتم به كل مشاكل التعليم وتعثراته لست ادري ما فائدة وجودكم في هدا المنصب علما ان افكارك شاخت وكان حريا بك ان تقول الحقيقة للمغاربة الدين منعوا من تعليم جيد يتناسب وقيمة المغربي لمادا تختبؤن وراء قراءات واهية لتعليل عقم هده المنظومة وانتم تعلمون يقينا من المسؤل عن هده الوضعية ؟؟
مغرب بسرعتين تعليم (للفقراء واخرللاغنياء )والتوازي في الخدمات بالطابع الطبقي مرافقنا ومرافيقهم. كان حريا بك ان تجهر بان التعليم ليس شعبيا وليس لنا الحق في تقرير مصيره وننتظر مجالس الفتوى لتنزيل الاملاءات التي لاتنفع المغاربة والانتظار 15 سنة اخرى لتجديد خطاب الفشل والقاء اللوم على الاستاد. 10مليون طفل امي مسؤلية من ؟رقم قياسي