باتت الأزمة التي تعيشها المدرسة العمومية بالمغرب موضوع إجماع بين كل المتدخلين والمهتمين بقطاع التربية والتكوين بالمغرب، لعل آخر تعبير عنها وقفة احتجاجية نظمتها الكونفدرالية الوطنية لجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ بالمغرب، تعبيرا عن قلقهم وتخوفهم على مستقبل المنظومة التعليمية بالمغرب، رافعين شعار “ارحل” في وجه الوزير رشيد بلمختار.
رئيس الكونفدرالية الوطنية لجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ بالمغرب، سعيد كشري، قال، في تصريح لجريدة هسبريس الإلكترونية، إن الآباء متخوفون على مستقبل أبنائهم التعليمي، من حيث الاكتظاظ والخصاص في الموارد البشرية والأقسام المختلطة، ما يجعل المنظومة أمام إجراءات ترقيعية تهتم فقط برغبة الوزارة تجميع أعداد كبيرة من التلاميذ داخل الأقسام عوض الاهتمام بطريقة تدريسهم وما إن كانوا يستفيدون من كل ما يدرس لهم أم لا.
وحذر المتحدث مما اعتبره “تغول” التعليم الخصوصي داخل المجتمع المغربي، ما يخلق طبقية بين أبناء الشعب الواحد، بين الأسر الميسورة، التي تستطيع توفير قدر من التعليم ذي الجودة لأبنائها، وبين أولئك المنتمين للطبقات المعوزة، والتي توجه أبناءها للدراسة في المؤسسات التعليمية العمومية.
وبخصوص المذكرة الوزارية المثيرة للجدل، والتي تقضي بتدريس المواد العلمية باللغة الفرنسية بالسنتين الأولى والثانية باكالوريا، يرى كشري أن هذه الخطوة تنضاف إلى قرارات أخرى اتخذتها الوزارة وعمدت إلى تغييب الهيئة التي تضم ممثلي أسر التلاميذ بعيدا عن التشاور والتشارك، لافتا إلى القرارات الارتجالية العشوائية التي لا تنظر إلى واقع المنظومة على اعتبار أنها تعاني من اختلالات عميقة، معتبرا إياها قرارات شكلية بعيدا عن المشاكل الحقيقية المتطلبة لإجراءات عميقة.
كشري قال إن المغرب قطع أشواطا كبيرة في التعريب تكَوَّن فيها أفواج من الأساتذة على التدريس باللغة العربية، وتأتي الوزارة على حين غرة لتصدر مذكرة، دون معرفة ما إن كان المدرسون قادرين على التدريس باللغة الفرنسية، ودون التساؤل عما إذا كان التلاميذ مهيئين لتلقي الدروس باللغة الفرنسية، مشيرا إلى أن التلاميذ المتابعين لدراستهم في المسالك الدولية يكتبون بالفرنسية ولكنهم يتلقون الدروس، شرحا وفهما، باللغة العربية.
وتطالب الكونفدرالية، التي اعتبرت أن مذكرات وزارة التربية الوطنية غير دستورية، بمراجعة القرارات الوزارية العشوائية واعتماد مناظرة وطنية حول إصلاح التعليم بالمغرب، محذرة من أن التعليم في خطر ويحتاج إلى وقفة شعبية حقيقية وإعادة النظر في كل الممارسات التي تتم بعيدا عن التشاور والتشارك مع الآباء.
الى كل المدافعين عن اللغة العربية كلغة للتدريس وبناء عن تجربة شخصية أقول أنه لا جدوى من دراسة المواد العلمية باللغة العربية قبل الباكلوريا اذا كنا سندرسها بالفرنسية في مدارس المهندسين والمعاهد والكليات فيما بعد.. المسألة ليست مسألة هوية أو ثقافة أو تبعية للغرب كما يعتقد البعض لأن المعلومة التقنية والعلمية لن تجدها اليوم الا بالفرنسية أو بالانجليزية لأسباب نعلمها جميعا.. اذا فالرسالة الموجهة الى المسؤولين اليوم هي اعتماد اللغتين الفرنسية والانجليزية في تدريس المواد العلمية والتقنية على أساس أن تدرس اللغات الأم الأمازيغية والعربية كلغات وطنية
فأجاب وزير التربية والتعليم بتجاهله للأسئلة بعضا البرلمانيين وانشغاله في استعمال هاتفية النقال مع العلم ان استعمال الهاتف النقال ممنوع. على.موظفي أاللدولة أثناء مزاولة عملهم لذي على رئيس البرلمان منع استعمال الهاتف النقال أثناء المناقشة وفرض غرامة على من يخالف القانون
المتشبثون بما يسمى (الهوية) المعارضون للإنخراط في العولمة لا يتحملون مثل الدولة مسؤولية تحديث البلاد بتبادل المنافع مع العالم لتوفير معاييش العباد ومحاربة الجهل و الفقر و البطالة وليست لهم دراية لا بأسباب المعضلات إلإجتماعية ولا بوسائل علاجها.
إنهم لم ينتبهوا إلى أن ميادين الجهاد والوغى إنتقلت من ديار القبائل و الأوطان إلى الساحة الدولية وأنه في رحابها تقع المنافسة على لقمة العيش بالنسبة للأجيال الحاضرة والقادمة .
من لم يتسلح بلغات وعلوم ومعارف العصر سيحكم على نفسه بالتخلف والضعف.
فرنسة العلوم ما هو إلا تصحيح لخطأ سابق وإرجاع للأمور إلى نصابها . أرجو أن يكون هذا القرار بداية السير في الطريق الصحيح وذلك بتحديد أهداف التعليم في هدفين :
– تأهيل الطالب إلى ولوج أرقى مراكز البحت العلمي عالميا
– تكوينه في مهارات المهن المطلوبة في سوق الشغل الوطنية والدولية
و من المعلوم أن هذين الهدفين يحتمان تعميم Trilinguisme منذ الإبتدائي :
– الأنجليزية لتلقين التقنيات الحديثة من معلوميات و أنترنيت
– الفرنسية للعلوم الأخرى لأن الجامعات الفرنسية هي التي تستقبل أكبر عدد من الطلاب.
التعليم هوالإهتمام بوضعية التلميذ(النظافة، الاكل ،اللباس النظيف، النقل المريح ،عدم الإكتظاظ)،و الأستاذ(الأجرة المحترمة، السكن الوظيفي بالمناطق الصعبة، وصائط تعلمية ،تسهيل في إقتناء سيارة محترمة و احترامه داخل المجتمع) لا غير
بسم الله الرحمن الرحيم
كأب وكمواطن مغربي اعتقد صادقا وجازما بأن حكومتنا الموقرة ومن ورائها دولتنا العظيمة لا ترغبان ولا تريدان تعليم ابناء هذا الشعب الحبيب.
التعليم في خطر ..صحيح عن أي جودة تتحدثون ونحن ندرس في أقسام يفةق عددها 40تلميذ اضافة الى محتوى مضمونه أصبح متجاوزا …التعليم هو الرهان الحقيقي في التنمية لدى الدول ..ان الدولة رفعت يدها عن مجانية التعليم وذلك بتشجيع القطاع الخاص والذي بدوره يعرف الكثير من العشوائية فقط القليل من المؤسسات الخاصة توفر الجودة اما الباقي هي فقط مشاريع استثمارية تستنزف جيوب المواطن في غياب شبه تام لمراقبة هذا التعليم الخاص..
السلام عليكم انا لست ضد ان تدرس المواد العلمية بالفرنسية ولكن من راي انا الفرنسية لم تعود لغة الاقتصاد والمضي قدوما الى الامام من الاحسن تتدريس المواد بالنجليزية وليس في هذا العام يجب ان نبدءها من الروض وحتى تصل الى السلك الاول والتاني بكلوريا علينا الانتضار 16 سنة اخرى والسلام
منذ اﻻستقﻻل والمغرب يراهن على اﻻصﻻح تلو اﻻصﻻح.بل اصبح بلدنا مختبرا للتجارب الكندية و البلجيكية والفرنسية…ذلك بمباركة المسؤولين المغاربة عن القطاع .بالموازاة فالنتائج كارتية .ليس العيب في رجال و نساء التعليم وﻻ في المناهج وﻻ في الطرق البيداغوجية. بل في المسؤول اﻻول عن القطاع الوزير وحاشيته من رؤساء المصالح بدهاليز الوزارة .في كل اصﻻح ترصد الدولة له ميزانية ضخمة يتم اقتسام كعكتها بين اعضاء الشبكة العنكبوتية للفساااد في الوزارة و الأكاديميات والنيابات وﻻ يصل من اﻻصﻻح للأستاذ و التلميذ إﻻ القشور الذي ﻻ ينفع ﻻ البﻻد و ﻻ العباد .المعضلة هي الفسااااااااد ثم الفسااااااد ثم الفساااااد. كل شيء يباع بثمنه. اﻻنتقالات او التعيينات او الترقيات..اﻻصﻻح الحقيقي يجب ان يبدأ من القمة وليس من القاعدة..قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : إذا ولت اﻻمور إلى غير اهلها فانتظروا قيام الساعة. حسبنا الله ونعم الوكيل فيكم يا من جعلتم بلد اول جامعة في الدنيا (القرويين) يتدنى قائمة تصنيف اليونسيف 137 من 174 .
أين هو المجلس الأعلى للتربية و التكوين و البحث العلمي من كل هذا ؟ أليس من أدواره الإسهام في تحسين جودة المنظومة الوطنية للتربية و التكوين، و ضمان إصلاحها، و الرفع من مردوديتها. أين هي أبحاثه و باحثيه؟
أنا أستاذ للتعليم الثانوي التأهيلي. أحيانا عندما يكون زميل لي يدرس العربية يصحح فروض التلاميذ أحضر معه و أطلع على بعض أوراق تحريرهم. أرى جرائم لغوية ترتكب و هذا كله بسبب سياسات هذه الوزارة و الوزارات التي قبلها التي تعتمد نظاما يخول النجاح حتى لتلاميذ لم يستوعبوا الكفايات الأساسية. هذا في اللغة العربية، فما بالك بالفرنسية التي ينوي هذا الوزير أن يفرض التدريس بها مستقبلا في المواد العلمية. نحتاج إلى وقفة تأمل نناقش فيها جميع اشكالات المنظومة و نقترح الحلول الشافية لتفادي تكرار مثل هذه الحالات و الأسوأ لا قدر الله.
ليست هناك إرادة لإصلاح التعليم هذه هي الحقيقة. لأنهم يعرفون جيدا ان الإصلاح الحقيقي يحتاج موارد مادية مهمة لتشييد المدارس بمعايير دولية تحتوي على كل المرافق التعليمية و الترفيهية الضرورية و كذلك تحسين وضعية المتمدرسين ببناء داخليات حديثة و مريحة تساعد على العيش الكريم للناشئة و توفير النقل المدرسي و كذا تحسين أوضاع رجال التعليم بتوفير السكن الائق و النقل في المناطق النائية. و يجب أن يقتصر دور القطاع الخاص فقط على التمويل و الأسهم و لا دخل له في التربية و التعليم لأن ذلك مسؤولية الدولة. كل هذه الأمور يعرفها المسؤولون و أصحاب القرار و لاكن لا يهمهم تقدم المجتمع و التضحية من أجله بقدر ما يهمهم مصالحهم الشخصية و تراكم ثرواتهم هم و أبنائهم الذين يدرسون خارج المنظومة التربوية المغربية.
شيء طبيعي أن يتخوف الآباء قيل غيرهم من مصير التعليم خاصة إذا كان أعضاء المجلس الأعلى للتعليم على شاكلة نور الدين عيوش…
حنا ماعندناش سياسين محنكين تكون لهم رؤى مستقبلية بل فقط موظفون يطبقون الاوامر تكون كارتية على العباد والبلاد 50 سنة ونحن ندور في حلقة مفرغة اسمها اصلاح التعليم وتاخرنا عن ركب الامم ونحن لزلنا لم نحدد لغة التعلم الكل عندنا كم اما الكيف فليس في حسبان الدولة .والضحية هم ابناء الشعب .
Arrêtez votre Cinéma. Tout le monde sait que ceux qui crient aujourd'hui contre l'anseignement des matières scientifiques en Français et plutard en anglais, envoient leur propres enfants aux écoles privés ou missions étrangères où ils étudient en Français ou en Anglais. Arrêtez cette hypocrisie. Le seul moyen pour OULADE ACCHABE de trouver un travail après leur formation est qu'ils maîitrisent parfaitement le Français et l'Anglais. De plus, pour poursuivre leurs études dans de bonnes Universités ou Ecoles d'Ingénieur au Maroc ou à l'étranger ils doivent avoir étudié et maîtrisé les matières scientifiques en Français et en Anglais. Alors laissez le Ministre travailler pour donner une chance de
réussite dans la vie à Oulade Acchaabe.
التعليم بالمغرب في كف عفريت. مهمته بعثرة اوراقه، وجعله في الدرك الأسفل من كل القطاعات.
انه الهروب الى الامام من اجل قطع الطريق على المقترح الدي يدعوا الى اعتماد اللغة الانجليزية ( لغة العلوم) لتدريس المواد العلمية , اما المعارضون للفكرة فهم لا ينظرون الى الامر من زاوية المواطنة و تقدم البلاد بل من زاوية ضيقة و هي سبب افات المجتمعات المتخلفة و هي القومية . و الدليل ان ابناء هؤلاء في المدارس الخاصة. انا اقول و الله اعلم , يجب :
– تدريس اللغة الامازيغية كلغة ام لاغلبية المغاربة
– تدريس اللغة العربية كلغة القرآن وهي مفتاح تعلم الدين الاسلامي الذي هو ديننا و نعتز به
-تدريس و الاهتمام بشكل كبير جدا باللغة الانجليزية كلغة العلوم كلغة اجنبية اولى ثم الفرنسية كلغة اجنبية ثانية . يوم تقررون هذا الامر اعلم انذاك انكم تحبون هذا الوطن . في انتظار وطنيتكم , تحياتي
مع هاد بن كيران غير الله إستر اوصافي، ليس التعليم فحسب،إنما كل شيء.
السلام عليكم اخي وزير التعليم اخواني المسؤولين ابناؤنا ليسوا فئران تجارب حمقاء، اين هي الحكامة في هذا المجال؟اين هي التنمية و الغيرة على مستقبل الوطن؟التعليم يحتظر في بلادنا و انتم بافكاركم جنيتم عليه ,الحل بسيط ان اردتم ان تنهظوا وتنقذوا عملية التعليم بدلا من اضاعة الميزانية في اغراق سفينة التعليم و بالتالي اغراق ابنائنا و البكاء على الوطن.اتقوا الله فينا و في هؤلاء الابرياء الضحايا.
افهمو يا اباء العربية هي سبب الاقصاء حين البحث عن الشغل. باش تلقى خدمة في المغرب خصك ضروري تكتب و تتكلم مزان الفرنسية هدي حقيقة عارفينها كلكم . راه ما كاينة حتى شركة في المغرب باغة المعربين. ديما تبكيو على ولادكم شوماج واش عندهم الفرنسية و ما خدموش؟ الفرنسية و مازال خاص الانجليزية الى بغيتي ولدك ينافس بن بن….. فالمناصيب. اوا بقاو تابعين العربية فالوقت لي ولادهم شادين المناصب لانهم كيتقنو اللغات
في عهد الحماية درس آباءنا وكان مستواهم جيدا في كل المواد.أما الآن التلميذ في المستوى السادس و لا يستطيع الإعراب أو تركيب جملة في للغة الفرنسية.لماذا في نظركم لغياب ضمير الأساتذة مع كل احترامي ( و ليس الكل )لأنهم ساخطون على الوضعية من جميع النواحي إذن ما ذنب التلميذ؟ لديكم رسالة يجب تاديتها
كل محاولات الإصلاح المعتمدة لحد الآن ليست سوى ترقيعات سطحية واعتماد الفرنسية في المواد العلمية يجب أن تبدأ في الابتدائي. أما الأصلاح الحقيقي يجب أن يبدأ من البنية التحتية في إنشاء مدارس بمعايير دولية وبرامج مواكبة للمستجدات وتكوين أساسي ومستمر بمعايير دولية وكرامة الأستاذ بمعايير دولية حتى نقتنع أن هناك إرادة حقيقية للإصلاح.
إصلاح التعليم بيد الملك وحده لأنه هو الوحيد القادر على إزالة المتطفلين على اقتناء المدارس والدين هدفهم الوحييييييييييد هو ربح الدرهم
لقد أبانت عمليات الترقيع عدم نجاعتها.. فمادة الترجمة التي تم اعتمادها لم تأت أكلها لأنها زاغت عن الأهداف التي جاءت من أجلها وبترت حصصها من ثلات ساعات إلى اثنتين وحذفت في المستوى جدع مشترك تم أفرغت من محتواها بفرض مقرر هجين هو أقرب إلى _الفرنسية_ منه إلى الترجمة العلمية المصاحبة للمواد العلمية المدروسة. أضف إلى ذلك عدم تعميم هذه المادة وتقاعد معظم الأساتذة واختيار بعظهم العمل الإداري وعدم تعويضهم بسبب توقف التكوين منذ عــــــدة سنـــــــــيـــــــــــــن… والنتيجة هو هذا الوضع المحزن.. فماذا يريد المعرضون والمعارضون
الى المعلق رقم 1 اضحك الله سنك تقول لا توجد اليوم المعلومة التقنية الا بالفرنسية و الانجليزية ..أظنك لا ترى العالم الا بمنظار فرنسا ..يا اخي هناك لغات تقدمت على الفرنسية كالصينية والالمانية و الاسبانية و البرتغالية ..اما الانجليزية فاتركها جانبا لانك بوضعها جنبا الى جنب مع الفرنسية كمن يقارن التطور في القرون الوسطى و القرن 21 .
اذا كان 80 % من المخزون الكوني المعرفي موثق بالانجليزية و الباقي موزع على لغات العالم بفرنسيتك المتخلفة
اسئل الفرنسيين لماذا يدرسون ابنائهم الانجليزية ولماذا ينشرون بحوثهم بالانجليزية ولماذا يعتمدون على الترجمة في كل مجالات حياتهم لزيادة المعرفة ولماذا يسوقون منتجاتهم بها ولماذا ولماذا .
الخلاصة بلا ماتحوط سير ليها ديراكت من العربية او الامازيغية للانجليزية اما الاغبياء الفرنكفونيين للحفاظ على لغتهم الهيروغليفية ومناصبهم العالية طلعوا لينا بعلم جديد غادي ياخدو بيه جائزة نوبل (تعلم الانجليزية يمر عبر الفرنسية ) جعلوها قنطرة صحيح للغباء فنون
Les enfants des pauvres sont entassés ds les écoles publiques. Le privé est classé de 1 à 10. Cad que le prix varie de 400-500dh à 4000 5000…DH le mois. La majorité des écoles privées ont un but commercial. Donc si vous voulez avoir des résultats,il faut payer 5000/mois/par enfant. A 500/mois les enfants ne sont qu’ abrités et cachés à l’école. Ces gens qui ont ces grands moyens sont cela même qui décident pour l’école.Ils mettent des obstacles aux autres pour qu’il n y ait pas de concurrent pour les postes qu’ils occupent à part pour leurs enfants. Le français et l’anglais sont les langues des sciences, point final.A part ça C la magouille.
تحياتي الى الاطر التربوية على المجهودات الجبارة التي يبادرونها في المنظومة التربوية الحديث في السنوات الفارطة اما في هذا الوقت والزمن العولمة دخلت في التعليم التربوي عدت وسائل منى تعلم بالممارسة ميدانية حيت ان بعض الاطر التربوية لا يستعملها ويدعها في الرفوف المؤسسة حيث لم يتعلم كيف يستعملها في هذا الزمن تطور المعلومات جيد ة وتعلم بالممارسة هو تقسيم التلاميذ الى مجموعات للبحت عن اي موضوع يهمهم في هذا الوقت الادراك المفاهيم التعليمية من الف الى الياء وفي تلحياة اليومية انتلاقا من البيت الى المدرسة والى المجتمع المحيط به والاستاذ له برنامج سنوي لا ينقص منه ولا يضيف اي فكرة بالتعلم الممارسة مثل خرجة في ساحة المدرسة ويلقن المتعلم درسا ما او في مكتبة ليغير المتعلم حجرة درس الذي مارس فيها عدت سنوات ……يتبع انشاء الله
التعليم ضعيف هذا هو الواقع،الأمية كثرات العام زين ،المرتبة 115 عالميا ،يا ربي تفرج وصافي ما بقا ما يعجب.حكومة الفشل والريع
إخواني، نحن لسنا ضد العربية أو الفرنسية، ففي عهدي كنا ندرس العربية والفرنسية في القسم الثالث ابتدائي والمواد العلمية تدرس بالفرنسية وفي التعليم العالي لانجد مشكلا لأنها تدرس باللغة الفرنسية، أما الآن ابني يجد مشكلا كبيرا في دراسته العليا، هو يتقن الفرنسية والأنجليزية التي تعلمها على أصولها في معهد خصوصي ولكن طيل سنوات الدراسةـ درس المواد العلمية بالعربية، أما الآن يدرس بمدرسة عليا كل المواد بالفرنسية وحيث يبحث كل حين عن ترجمة الكلمات التقنية والعلمية في الأنترنيت، وهذا عائق كبير، لأننا لم نهيأ أساتذة كفأة تدرس الإعلاميات والتقنيات بالعربية وكلهم يبحثون عن امتحانات ودروس بالفرنسية.
نرجو أن يرجع التعليم كما سبق، تعطى لكل لغة حقها وتدرس كما يجب وترجع المواد العلمية والتقنية بالفرنسية، وترجع الأنجليزية والألمانية والإسبانية كشعبة في التوجيه كما كان في عهدنا، لأن التعليم الحالي أصبح يشكل خطرا، لأن التلاميذ بكثرة الدروس التي لها جدوى والأخرى بدون جدوى ولاتنفعه في سوق الشغل، كالطلبة العلميين الذين يرهقون بالاجتماعيات والفلسفة، وأتساءل هل العلمي يكمل دراسته الجامعية في الفلسلفة أو الاجتماعيات.
هذا الوزير يجب أن يرحل، بصراحة حادثة الهاتف الذكي بالبرلمان أفاضت الكأس.
معرفتش علاش معارضين تدريس المواد العلمية باللغة الفرنسية وهي أصلا غادي يكملو بها التلاميذ دراساتهم بعد البكالوريا ؟ اللي غير منطقي هي يدرس التلميذ المواد العلمية باللغة العربية ومنين يمشي للكلية يلقى راسو ضعيف في فهم هذه المواد باللغة الفرنسية . مزيان يتعلموا ولادنا اللغتين العربية والأمازيغية حيت هما اللغات الأصلية في المغرب ولكن واش نسدوا عقولنا على اللغات الأجنبية ؟ وخصوصا وهاد الشي فيه منفعة للتلميذ . وقتما يخرج شي قرار في وزارة التربية الوطنية ينوض الصداع . أنا درست المواد العلمية باللغة الفرنسية ودرست الرياضيات في الابتدائي باللغة الفرنسية وربحت اللغة العربية واللغة الفرنسية .
أما من جهة أخرى ، أنا كنطلب من الوزير يراقب شوية دوك مفتشي التعليم راه حشومة ولو بحال شي أباطرة ، مخدمين غير في الجهة اللي فيها تعويض مادي بحال إلا الدولة مكتخلصهمش . واش معندهومش شي برنامج سنوي داخل فيه مراقبة جودة التعلمات بالمؤسسات التعليمية ؟ شحال هادي مشفناهم كيدورو في المؤسسات العمومية . باركة عليهم غير الخصوصية : يؤطرو الأساتذة فيها ويعاونو الإدارة ويكتبو تقارير زوينة عليها . هنا في كاين المشكل !
التعليق رقم 26 : واش عرفتي باللي الأستاذ يرفض التكوين إلا كان خارج أوقات العمل ؟ الوزارة كتكونهم في إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصال ولكن أغلبهم كيغيبو على التكوين باش يمشيو يزيدو السوايع في الخصوصي . وماشي غير هاد الشي وكان خصك تعرف باللي جل المؤسسات العمومية جهزتها الوزارة بقاعة جيني متعددة الوسائط وعطت الأساتذة كلهم أقراص مدمجة فيها دروس في الرياضيات والفيزياء وغيره ابتدائي وإعدادي وثانوي ولكن الأساتذة رافضين يطورو نفسهم ومعندهومش أي رغبة باش يدخلوا هاد القاعات . وفرقت الوزارة على المؤسسات حقيبة فيها بيسي بورطابل وداتا شو باش الأستاذ ياخدها ويخدمها في القسم . خداها المدير وخباها . إلا بغيتو تطورو التعليم في المغرب جيبو مديرين وأساتذة من اليابان … الله يكون في عونك الوزير وإلا هدرتي تنوض ليك النقابات . والله العظيم أنا جا عندي نقابي وقال لي : معندكش الحق تستدعي أستاذ خارج أوقات عمله باش يدير التكوين … النقابات مكيهمهاش التلميذ اللي كيهمها تقلب على راحة الأستاذ : يرتاح وينعس ويتخلص … أما المفتش فهو نائم في العسل عطاه الله
هذا إن دل على شيء فإنما يدل على الإرتجالية في اتخاذ القرارات وتغييب المقاربة التشاركية أثناء سن القوانين فضلا عن ذلك فقد أثبتت الدراسات أن السبب الرئيسي في تخلف منظومة بالمغرب هواعتمادنا اللغة الفرنسية في بعض مقرراتنا رغم أن فرنسا تخلت عنها و اعتمدت اللغة الإنجليزية لغة علمية لها مما يطرح سؤالا كيف نرجو صلاحا من رجل لا يجيد حتى اللغة الرسمية لبلده الأم و أدل على ذلك الجواب الذي ألقاه في المجلس الإستشاري ؟؟؟؟؟؟؟
شكرا لوزير التعليم لانه يريد ان ينقدالتعليم من الاحتضار.لكن لوبي كبير لا يهمه الا الربح ..يشجع اللغة العربية والامزيغية ويضعف اللغة الفرنسية في التعليم العمومي ودلك من اجل تقوية التعليم الخصوصي واضعاف التع ليم العمومي .اللغة الفرنسية هي لغة الطب والهندسة.اللغة العربية والامازيغية هي لغة الفقراء.
وباش يزيدو يتعبو هاد الفقراء ويتلفوهم غادي يزيدواللغة العبرية والمكسيكية.
التعليم باللغة الفرنسيه يجب ان يبتدىء في السنوات الأولى ابتدائي ماش حتى الثانوي وقلبوها
سفاها على علاها هاد شي ماش معقول لو اطلعت على أولاد الشغب او الفرنسية سوف تبكي تلاميذ في سادس ابتدائي ولا يعرفون حتى نطق كلمة بالفرنسية وزد على ذلك في الإعدادية لي كتقر فيها بنتي كانت عندهم مكتبة هاد العام حيدوها لا إعلاميات ولا شي
كل قرار في مثل هذه الأمور الخطيرة لا يستند على دراسات علمية من قبل المتخصصين المؤهلين يقود إلى كوارث وزيادة الإفلاس. نظام التعليم يحتاج إلى ثورة علمية والحل ليس في التعليم الخصوصي الذي ليس بأحسن حال. مستقبل بلدنا الغالي والغني مرهون بالجدية في التعليم والقضاء على الشعوذة و "تبهللا وسرق العواد"
ceux ayant designer le vieux ministre belmakhtar pour guider et diriger l enseignement donc c est un très mauvais choix. très loin des réalités.revenir pour chercher un locomotive du 18 siècles pour être a la hauteur de la responsabilité alors c est faux baser sur le faux c est injuste de laisser l enseignement entre les mains d un vieux chétif nonchalant négligent fait des trucks exprès d un laisser aller a se montre loin des responsabilités dont il assume sa belle place mise en retraites et laisser l enseignement tranquille pour des bons cadres des bons gérant capables d assumer la responsabilité correcte dont il peut être juger en cas des négligences et nonchalance et laisser aller
و إن كثر الجدال بين تأييد و معارضة لقرار الوزير فقد بقيت محايدة لا أعلم فأنا مجرد تلميذة لكنني وجدت نفسي في وسط الطريق رغم أن أنا من كان علي اتخاذ القرار ،أنا و باقي التلاميذ من علينا أن نؤيد أو نعارض … أنا تلميذة بالباكالوريا الدولية لا أعلم إن كنت محظوظة بهذا المسلك كما يقول بعض الأساتذة أم ضحية أو كوباي تجارب كما يقول البعض الآخر … لكن أرى أن هذا التعليم المعرب لا جدوى منه و لا هدف منه ، ما معنى أن ندرس المواد العلمية بالعربية 12 سنة ونصدم بواقع لا يعترف بالكثافة بل يسميها Le densité ؟ فجيل سبقنا و درس باللغة الفرنسية و ما شاء الله مستواهم التعليمي أو الدراسي وإن كان ضعيفا فهو أقوى و أغنى من مستوى جيل له شاهدات عليا لم يعد معترف بها .
لاأوافق معالي الوزير في مجموعة من قرارته لكن أؤيده في قرار الفرنسة . فنحن شعب يقبل التغيير و لن يتخلى عن لغته الأم . يقول خوسيه ريزال " إن من يتخلى عن لغته الأم هو أسوأ من سمكة نثنة "