مجلس أعلى للتكوين أم لقول آمين؟

مجلس أعلى للتكوين أم لقول آمين؟
الجمعة 25 يوليوز 2014 - 13:45

صدمة أصيبت بها العائلة التربوية والأكاديمية من الصورة الكاريكاتورية التي ظهر بها المجلس المسمى دستوريا “المجلس الأعلى للتربية والتكوين”. وسبب الصدمة هو الاعتقاد الذي ساد لردح من الزمن عن إمكانية الانتقال من سياسة التحكم في قرارات الشعب وتمثيلها في مجالس نص عليها الدستور الذي تم الإجماع عليه بالرغم من هناته الواضحة في مسار التنزيل. وقوة الصدمة آتية من ظهور العديد من الأسماء الملفوظة شعبيا وأكاديميا داخل مجلس من المفترض أن يؤسس لسياسة تشاركية مستقبلية حول التعليم. لكن مسار الأحداث منذ الخطاب الملكي حول التعليم والتعديل الحكومي الأخير الذي أنزل رشيد بلمختار بالمظلة الفرنسية داخل حكومة يفترض أنها منتخبة والأحداث تتوالى لتؤكد نكوصا وانتكاسة في مشروع الإصلاح بل وعودة إلى منطق التحكم الإداري في قضايا الأمة ومستقبل الوطن.

نقلت بعض المصادر الصحفية عن بداية المواجهة داخل ردهات المجلس، ومع علمنا بوجود العديد من الفضلاء في قائمة المعينين داخل المؤسسة إلا أن اللائحة النهائية أثبتت جملة من الحقائق المتلازمة:

1 ــ الرفض الذي قوبلت به دعوة التلهيج والإصرار على فرض صاحبها، الذي شرع في التخطيط للتعديل الدستوري القادم، داخل المجلس يعني أمران اثنان: أولهما أن الدعوة ليست قرار شخصيا بل هي فكرة سادة القرار لدينا مررت عبره، وثانيهما الانفصال الحاد بين المجتمع ومدبري الشأن العام. فالمجتمع بنخبه الحية والوطنية والفكرية ناهض المشروع لدرجة قرار صاحبه الصمت والابتعاد عن الأضواء، لكن إقحامه يعني أن كل هذه الأصوات لا تساوي شيئا في عقلية التحكم التي تقاد بها اختيارات الدولة.

2 ــ مقارنة بسيطة بين مختلف المجالس العليا للتعليم عبر تاريخ الإصلاحات التي شرع فيها منذ أول مجلس معين 1959 يبرز وبدون مواربة أنه من أسوأ التشكيلات التي يمكنها مراجعة نظم التعليم والتربية في المغرب. ففي وطن يقود الآن الثقافة العربية في مختلف الميادين الفكرية والفلسفية والتربوية واللسانية نجد مجلسا يملأه أصحاب “العلك” ويغيب عنه الخبراء والأساتذة والعلماء الذي ينظرون للثقافة العربية ويستفيد منهم أهل الخارج. فأي نوع من المدارس سنستشرف؟

3 ــ يبدو أن المقصود من التشكيلة هو إضعاف موقع اللغة العربية فبدأت تتحقق نبوءة من كان يتحدث عن بداية العودة عن التعريب وتحجيم دور لغة الضاد وعودة الفرنسة إحياء لمشروع بنهيمة . ولذا فمنذ عودة بلمختار ومسار إلحاق المدرسة المغربية بوزارة التعليم الفرنسي مستمرة، بحثا عن العودة إلى زمن المدارس المتعددة التي عاشها المغاربة أيام الاستعمار وقاوموها بكل الأشكال. صحيح أن المجلس يضم نخبة من فضلاء الأمة المؤمنين بقضية اللغة العربية لكن تمثيليتهم لمؤسسات أخرى تحجم دورهم في مناهضة مشروع التلهيج والفرنسة.

والآن ما الذي يمكن أن ننتظر من هذا المسمى مجلسا أعلى للتربية والتكوين؟ لا نعتقد أن النكسات التي تتوالى على التعليم المغربي يمكن أن تحلها وصفات مؤسسة خلقت أصلا ليس لمعالجة الاختلالات البنيوية التي تعاني منها المدرسة المغربية، وحتى لو أفسدنا فرحة بعض المتفائلين بهذه المؤسسة نؤكد أنها لن تقدم شيئا للتعليم الوطني، بل هي لم توجد اصلا بصورتها المشوهة لتصلح بل لتنفذ وتؤمن على ما خطط في كواليس القرار والتي بدأت بتحميل الحكومة أزمة التعليم وستنتهي بفتح الفضاء كاملا للسيد الفرنسي يتاجر بعقول أبنائنا. لذا لن ينفع وجود خبراء واساتذة لهم صيت عالمي وعربي بل يفضل وجود “تجار” يقومون العلم والمعرفة بمنطق السلعة.

لقد أخطأ سادة القرار اللحظة التاريخية التي أتاحها لهم الوضع الدستوري الجديد والانتقال السلس نحو الإصلاح الجدي، بل أخطأوا حين فرضوا المرفوضين اجتماعيا وفكريا والبعيدين عن هموم التعليم على المجتمع الذي لن يقف مكتوف الأيدي حين يمس وجوده.

‫تعليقات الزوار

40
  • جيلالي
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 15:51

    مادام اللاوطنيون يقومون على الشأن السياسي والتعليمي في هذا البلد ، فلا ننتظر غير الخراب وتكريس التبعية للخارج .

  • الثوابت الامازيغية للوطن
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 15:51

    اسي بوعلى مرة اخرى اللغة العربية ليست هي لغة الامازيغ و لن نقبل ان تفرض على ابنائنا اللغة العربية في المدارس كما فرضت علينا عندما كنا اطفالا و مند سنة 1956. دوام الحال محال. نموت و نقبر و لا تفرض العربية على ابنائنا الامازيغ.نعم الدولة المغربية مطالبة باءصلاح الخطاء و لابد ان تنشئ مدارس ناطقة بالامازيغية و اخرى بالعربية و اخرى بالدارجة و سويسرا و بلجيكا مثال ناجح على ذالك حيث نجد مدارس ناطقة بالفرنسية اخرى بالفلامنية و اخرى بالالمانية و في هذه الحالة اسى بوعلى يمكن ان ترسل ابنائك الى المدارس الناطقة بالعربية و انا ارسل ابنائى الى المدارس الناطقة بالامازيغية و هذا فيه خير عضيم لاءمتنا ووطننا و يجنب الوطن حروب اهلية لاطاقة للمغرب بها. اما فرض العربية علينا فهذا امر اصبح مستحيلا و لا يمكن ابدا القبول به..فقط الامازيغ اناس عقلانيون و مسالمون و يريدون اعادة تمزيغ المغرب في تسلسل سلمى قد يصل مداه 30 عاما..لا مناص ثم لا مناص اسي بوعلى ان تصبح الامازيغية اللغة الاءولى فى البلاد:هذا شيء محتوم لا يمكن لك انت و لا سفيانى و لا فيزازى و لا ريسونى رده..هذه ارادة الامازيغ الجدد

  • الحق
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 15:53

    الحمد لله ظللت تزمر وتطبل لعلك تحظى بعضوية بالمجلس ولكن الذين يقدرون الأمور حق قدرها يعرفون قدرك فلم ينادوا عليك لأن مقالاتك تقطر تعصبا وكراهية للأمازيغ والأمازيغية ، وكل من يعادي الأمازيغ هو ابن عاق لهذا الوطن أرضا وتاريخا وثقافة . ورحم الله عبدا عرف( مع تشديد الراء وكسرها) بقدره وجلس دونه .

  • تاشفيين
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 16:23

    حتى الان العروبيوون القومجيووون لا يريدون ان يدخلوا في ادمعتهم
    ان كل المغاربة يريدون لابنائهم ان يصبحوا اطباء و مهندسون …
    كما هو الشان بالنسبة لابناء النخبة .
    والكل يعلم ان الفرنسية و الانجليزية هي اللغات المعتمدة في جامعات
    الطب ومدارس المهندسين وباقي المعاهد العليا وان العربية لن تنفعهم
    في مجالات العلمية و التيكنولوجية..
    و ما يثير السخرية ان الذين ينادون بتعميم اللغة العربية على
    عامة الشعب تجد ابنائهم يتابعون دراستهم في ارقى المدارس
    الاجنبية . وهذا يعتبر قمة في النفاق.
    اذا كان هؤلاء القومجيوون العرووبيوون صادقيين في نيتهم
    و يريدون فعلا النهوض بالعربية عليهم ان يفعلوا ما يقولون
    و ان تشمل عملية التعريب ايضا ابنائهم وحينها سيتبعهم حتما
    عامة الشعب.

  • fedil
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 16:53

    ربما السيد بوعلي مسكين صدمه عدم تعيينه عضوا رغم انكشاريته في الهجوم على الامازيغية عبر ما يسميه الدفاع عن العربية
    فهو يخال نفسه اشرف و ادرى و اشرس من نور الدين عيوش الي يؤمن بالواقعية اما الحالمين فنكاية فيهم الصدمة والشمتة

  • hanin
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 16:53

    التعريب هو السلاح الدي دمّر التعليم بالمغرب : هذه شهادة من أستاذ جامعي منذ 1987 ، أي أستاد عاش مرحلة الإنتقال من التعليم السليم و الناجح إلى التعريب الدي دمر كل شيء . يجب أن تكون قضية التعليم قضية وطنية ترعى مستقبل البلاد والعباد ، لا أن تكون قضية سياسية ترعى مصالح شخصية ضيقة كما قال جلالة الملك في خطابه ألأخير

  • marrueccos
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 17:14

    قليلا من الإحترام لهذه المؤسسة الدستورية ! والتي يتواجد بين أعضاءها شخصيات معينة مباشرة من قبل الملك ! الإحترام واجب للملك ؛ أما مقالتك فتخل به ! إلى هذا الحد أعمتك الأيديولوجيا !
    لا تتسرع في الحكم فإمضاء المجلس الأعلى ( للتربية ) والتكوين لم يرى بعد !!!!!

  • مفتش للتعليم الثانوي
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 17:34

    ونحن نسجل ما يلي:
    – مزيدا من العشوائية والعبث في معالجة وضع تعليمنا المهتريء،
    – غياب الإرادة السياسة، وهيمنة النزعة الإيدلوجية في قضايا التعليم المصيرية، والتي تهم قيم المجتمع وهويته العربية والإسلامية،
    – سيادة النزعة البراغماتية، في أوساط المهتمين بضايا التعليم، إذ الذين يُنتظر منهم تشخيص واقع التعليم، والبحث في ما يمكن أن يخرج تعليمنا من عنق الزجاجة، يتهافتون وراء التعويضات، وإرضاء المغتربين، الطامحين إلى إبقاء دار لقمان على حالها، بقليل من الجهل والتجهيل والتضليل والتحديث، حتى لا تتهدد مصالحهم، بصحوة شعب.
    – مزيدا من التشرذم في المسألة اللغوية التي هي من العوامل الأسس في تخلف تعليمنا، حيث تم اليوم تكريم المناهضين للغة الوطنية الجامعة المانعة من التفرقة والعنصرية العرقية، بعد أن توحد المجتمع المغربي عليها لقرون من الزمن.
    – الإذعان، للتوجيهات الغربية، وإملاءات المنظمات الأجنبية، التي تملي على مسؤولينا المخططات، والمناهج، بغية إنتاج الإنسان المستهلك، الخانع الخادم، المنفتح على ثقافة الغرب، بل المتشبع بها بعيدا عن التشبث بالهوية والأصالة.
    – ……….
    شكرا الأستاذ بوعلي، ودمت وطنيا غيور.

  • MIMI
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 17:50

    قوة الصدمة آتية من ظهور العديد من الأسماء الملفوظة شعبيا وأكاديميا داخل مجلس من المفترض أن يؤسس لسياسة تشاركية مستقبلية حول التعلي

  • أبو كمال
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 19:49

    يبدو ان تشكيلة المجلس تنم عن مخطط معد سلفا وأن مهمة الأعضاء ستقتصر على التصويت الدي لن يكون إلا بنعم للفرنسة لأن الأغلبية مضمونة سلفا ولاشىء يترك للصدفة
    موضوع فرض الفرنسة حتى في ميدان العلوم الانسانية التى كانت مجالا خاصا بالعربية أخد بعدا أكثر حزما مند تكوين اللجنة الملكية تحت رئاسة الراحل مزيان بلفقيه واليوم هاهي اللغة الفرنسية تتوغل فينا كقطرة الزيت وقريبا ستحتفل بعض الكليات وفي مقدمتها كلية علوم التربية التي تحتضن أكبر قلعة فرانكفونية على الصعيد الوطني بجلاء آخر آستاد يدرس بالعربية بالنظر إلى معايير التوظيف المعتمدة والتخصصات التي يتم اعتمادها، يكفي أن تتقن لغة موليير لتصبح مؤهلا لمزاولة أية وظيفة، بحيث يمكنك أن تكون متصرفا مثلا وأنت خرج اللسانيات،أما العمداء فيتم اختيارهم بعناية من بين هده العينة كما بإمكانك أن تصبح في وقت وجيز من فئة الأعيان والخبراء بقرارات إدارية مع مايتبع دلك من امتيازات
    أما لصاحب التعليق رقم 2 الدي يتحدث باسم المغاربة دون تفويض فأدعوه أن يفتح عينيه ويحسن الانصات لما يرده الناس وليس ما يراد لهم أن يريدوه، لاأعتقد أنه مطلع على ما يجري في بلجيكا المقسمة

  • لا للتعريب
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 20:02

    إذا لم تلتحق المدرسة المغربية بالمدرسة و الجامعة الفرنسية التي خرجت الألاف من الطباء، المهندسين، الكوادر، الأقتصاديين المغاربة فبمن ستلتحق؟ المدرسة اليمنية، السعودية أو الصومالية التي عربت التعليم بل خربت التعليم وخرجت جيوش من العاطلين عن العمل، الارهابين والمرضى النفسيين .. الله يشافيك

    لا للتعريب
    لا للتعريب
    لا للتعريب

  • ahmed
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 20:06

    الاستاد الكريم
    ان الدارجة المغربية التي ترفضونها و بدلك ترفضون تواجد عدد من المغاربة في دلك المجلس هي اللغة التي يدرس بها جميع المعلمين و جميع اساتدة العلوم بالتعليم الثانوي- ارجو منك القيام بزيارة الاقسام العلمية للقوف على هاته الحقيقة- الدارجة هي لغة العلوم في المغرب-
    لدلك نقول لك لا تحتقر لغة الشعب الدي تنتمي اليه-
    شكرا

  • sifao
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 20:09

    الصدمة التي اصيب بها صاحبنا ، ويعتقد ان المغاربة جميعهم أُصيبوا بها ، لم تكن نتيجة قرار ارتجالي ، صدر عن جهة معنية ، يمس منظومة التربية والتكوين في البلاد ، وانما بسبب وجود شخص من بين اعضاء المجلس لا يريده السيد بوعلي ان يكون عضوا فيه ، ربما اعتقادا منه انه هو اولى بالعضوية منه دون دليل ، وهذا الشخص هو نور الدين عيوش ، صاحب اقتراح توظيف اللغة المغربية الدارجة كلغة تدريس بدل اللغة العربية الفصحى ، اقتراحه هذا جاء مبنيا على معطيات ووقائع نابعة من واقع الكارثة العلمية والمعرفية التي اجتاحت المدرسة المغربية وعقول الاطفال بسبب التعريب ، اما رفض صاحبنا للفكرة فلا ينبني على اي اساس نظري او منهجي وانما على اساس عرقي عنصري وديني جاهلي ، يدافع عن قدسية لغة وعرق الذي خصه الله بها ولا يكترث لمصير المغرب والمغاربة القابعين في اسفل مراتب الامم في التحصيل العلمي والمعرفي ، يتناسى ان عيوش لم يكن ليقدم بديله لو ان المدرسة المغربية على ما يرام ، اغلب الدراسات انتهت الى ان لغة التدريس هي المشكل ، والا ما معنى ان يحفظ طفل سورة قرآنية من 50 آية على ظهر القلب ولا يستطيع تركيب جملة مفيدة من فعل وفاعل.

  • الوجدي01
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 21:03

    السلام عليكم
    لا فض فوك دكتور علي لا تكترث للتراهات التي ذكرها بعض النعلقين…فالكل يعهد لك بغيرك ووطنيتك…عنصريتهم العرقية تظهر وتنفجر في وجه أي وطني مغربي غيور على لغة الضاد….ليس المشكل في لغة الضاد المشكل فينا وفي الذين يسعون العصا بالعجلة لمحاربة لغة الضاد….مصر تبنت منذ زمن لغة الضاد في التعليم فلو كانت لغة الضاد عائق لما تمكن الدكتور أحمد زويل أن يصل إلى مراتب عليا في العلوم ولما منح جائزة نوبل….عيب التعليم المصري انه ما يزال يعتمد على الكتب المترجمة بالعربية منذ أكثر من عشرين سنة….لو تمكنوا من ترجمة الأبحاث والكتب الجديدة وتنبيهات في التعليم لاصبحت في مصاف الدول المتقدمة….فالمشكل مادي محض……الرجاء النشر

  • مفتش التعليم الابتدائي
    الجمعة 25 يوليوز 2014 - 21:38

    مفتش التعليم الثانوي
    اسلوبك في التحليل وطبيعة لغة التعبير وطريقة استخلاص النتائج وتقويمها بالاضافة التي تشخيصك للوضعية ، كل هذه العناصر ، تعطينا صورة واضحة عن ازمة المدرسة والتعليم في بلادنا ….هذا كلام مفتش للتعليم الثانوي ، اكاديمي يتحدث عن الثوابت الوطنية ويختزلها في منتوجات قريش للقرن السابع الميلادي ، علامة الجودة الابدية ….

  • ملاحظ
    السبت 26 يوليوز 2014 - 01:11

    في التسعينيات زارت احدى المرشدات التربويات احد زملائي بعد الانتقال الى مرحلة تعريب الرياضيات في الاعدادي وكانت هذه المرشدة فرنسية فعجبت لشدة تفاعل التلاميذ مع الدرس ولدرجة استيعابه.كان القسم يضم تلاميذ مغاربة ينحدرون من اصول مختلفة ان يكن اغلبهم من اسر قروية ناطقة بالامازيغية ولم يكونوا يجدون صعوبة في فهم الدروس.ومن يشكك في قدرة اللغة العربية على حمل وتبليغ المعرفة العلمية فانه يشكك في كفاءة الجيل الذي تلقى دراسته ما قبل العليا بهذه اللغة.ملاحظة تلك المرشدة ان نجاح هذا الدرس في الرياضيات سببه هو اللغة.فقبل ذلك كان التلميذ يضطر الى بذل مجهود مضاعف.فهو محتاج الى ترجمة المعلومة من اللغة الفرنسية الى اللغة العربية على مستوى ذهنه من اجل فهمها .واذا كان التلميذ لايتقن اللغة الفرنسية وهو الحاصل في الغالب فانه يعجز عن الاستيعاب.واذا اراد المستفرنصون ان تنجح دعوتهم الى فرنسة التعليم فما عليهم الا ان يحولوا المغاربة جميعا الى فرنسيين لغويا على الاقل.فبدلا من تقوية اللغة العربية لدى المتعلم وتكثيفها من خلال الرفع من حصص تدريسها والتقليل من حصص الفرنسية التي فشل تدريسها فان هؤلاء يرون العكس!!!

  • محمد العلوي
    السبت 26 يوليوز 2014 - 02:20

    كلما قرأت مواضيعك إلا ولامست الموضوعية وحسن الطرح ، لا قض فوك

  • RACHIDI
    السبت 26 يوليوز 2014 - 07:28

    التعريب يعني الرجوع الئ الوراء ومزيدا من التخلف والضلامية والبضالة وؤخرة الامم لا لتعريب نعم لتعليم المفيد نعم للغات الحية العالمية متل الانكليزية والفرنسية نعم لتعليم الدين الاسلامي بلغة الجزيرة العربية ونعم يتعميم الغات الام للمغاربة الامازيغية والدارجة فقط كلغات لنعرفها ليس لتدري العلوم بها وهادا هو الصواب

  • rhandi
    السبت 26 يوليوز 2014 - 10:38

    Il faut bien prendre une douche glacee pour se reveiller Monsieur le monde a changer de quel ecole arabiser tu parles toi l'expert tu n'as pas fait tes etudes au Maroc et avec l'aide des enseignants coperant assez de demagogie et au travail

  • أبو طارق الحساني
    السبت 26 يوليوز 2014 - 11:18

    كاتب المقال ما قال إلا ما يراه صحيحا انطلاقا من تخصصه وتعبيرا عن موقفه كمثقف يرفض التغريب والاستلاب الذي أفضى إليه التعليم والتربية في بلادنا ؛
    المشكل ليس في اللغة العربية وإنما المشكل عند النخبة التي تحكم المغرب منذ استقلال البلاد شكليا عن فرنسا . أما ما يردده المؤدلجون الأمازيغ فهو لا يتعدى أن يكون مواقف سياسية وعنصرية ناشئة لدعم النخبة المذكورة ؛ لا داعي لهذه المواقف المعادية للعربية بعد الاعتراف بالأمازيغية كلغة رسمية . والمضحك هو أنهم يعتقدون بأن الاعتراف بالأمازيغية كان نتيجة لنضالاتهم . فالكل يعرف الظروف التي تمرر فيه القرارات في المغرب٠٠٠ إن مثل هكذا قرار كان يجب أن يتم من خلال قرار شعبي وبواسطة انتخابات حرة ونزيهة ؛ فالكلمة الأولى والأخيرة يجب أن تكون للشعب لا للنخبة المعينة
    لا يمكن لأي بلد أن ينمو بدون تعليم قوي وفعال ؛ ولا بد من لغة لهذا التعليم وهذه اللغة هي العربية بالنسبة للمغرب منذ 14 قرنا ؛ أما ما يقال عن اللغة العربية كونها لا تستوعب العلوم الحديثة والتكنولوجيا فهذا مرفوض قطعا إذ يجب أن تتوفر هذه العلوم ثم إيجاد مصطلحات للتعبير عنها . "يتبع"

  • أبوطارق الحساني
    السبت 26 يوليوز 2014 - 12:08

    أما دعاة التعليم بالدارجة فهذا أيضا مرفوض وغير منطقي ؛ فعن أي دارجة يتكلم هؤلاء! الشمالية/الشرقية أم الغربية/الجنوبية. وهل نتخلى عن لغة راقية جاهزة مقبولة من طرف الأغلبية الساحقة من المغاربة لنتبنى لغة دارجة مختلف عليها مشبوه في نوايا الدعاة لها ؟ أما الدعوة للتعليم بالأمازيغية وخاصة تعميمها فيجب أن يتم ذلك بالتدريج ولمن يطلبها فقط. لأنها – حسب ما أفهم – لغة لا زالت في طور التكوين والتجربة ؛ شأنها شأن الدارجة متعددة ٠ منها : تريفيت وتشلحيت وتمازيغت . كما يجب أن تراعى أيضا الإثنية ؛ فالمغاربة البربر مصامدة وزناتية وصنهاجية.. وعرب و.
    أما الفرنسية وهي لغة النخبة الحاكمة للمغرب فهذه لايجب التخلي عنها غير أنه لا يمكن أن تكون حاضرة في حياتنا اليومية. إنها لغة المستعمر الذي استعبد المغاربة عقودا ولا زال يستعبدهم ويبتزهم بواسطة نخبته.. كما يجب أن نتفتح على كل الثقافات بما فيها الصينية والإسبانية والإنجليزية .كيف نتخلى عن العربية وكل ما لدينا من تراث مكتوب بهذه اللغة ؟ ولماذا يجب أن نفك ارتباطنا بالشرق لإرضاء فرنسا ونخبتها المستلبة ؟

  • مغربي
    السبت 26 يوليوز 2014 - 12:30

    ينطبق عليك سيدي المثل المغربي" إلا ما لقاها الموش كايقول خانزة".
    كنت تنتظر أن ينادى عليك للالتحاق بالمجلس باعتبارك رئيسا لجمعية تهتم باللغة العربية و دبجت حولها الكثير من المقالات التي ذرتها الرياح، لكن سيدي الكفاءة هي كفاءة و ليس تدبيج المقالات الايديولوجية تمنح الشخص كفاءة ما.
    عيد مبارك سعيد، إلى مقالة أخرى من مقالاتك التي أود منك أن تغير بوصلتها نحو ما ينفع الناس بدلا من الايديولوجيا كغثاء أو هباء تذروه الرياح.

  • العلم ولو في الصين
    السبت 26 يوليوز 2014 - 12:58

    هناك إنعدام الأهلية عند كثير من أعضاء المجلس ، لأن مناهج التعليم شأن علمي محض مثل الطب، فالمريض يقصد المتخصص حيثما وجد في بلاد العروبة والإسلام أو في بلاد العجم و الفرنجة.
    المجلس لن ينتج إلا المرقع الرديء .التعليم في حاجة إلى لجنة مصغرة من الخبراء تنطلق من حقائق علمية لتضع أهدافا علمية.
    من هذه الحقائق أن المسلمين تأخروا لأنهم إنعزلوا عن العالم وتناولوا مخدر التقليد للحفاظ على ثوابت التخلف ولم يفيقوا حتى إستضعفتهم أقوام سلاحها الوحيد الناجع والنافع هو "العلم".
    ولهذا يكون الكلام في مجال التعليم عن اللغة الأم أو لغة الدين أو الحفاظ على الهوية، كلام لا يقبله العقل لأنه من الأغلال التي تشد إلى الماضي البئيس.
    ترك معتقدات الإنعزال والتمسك بالتقليد ورفض المستجدات أمر يفرضه الواقع لأنه سبب الضعف والإنحطاط في الماضي القريب.
    بناء على هذا الإستنتاج العلمي يكون الهدف الأول "الإندماج " في الحضارة والعولمة من خلال مناهج التعليم، وتكون خير وسيلة لتحقيق هذا الهدف هي "البحث العلمي" وأقصر طريق إلى منابعه تعلم اللغات التي تنتج العلم والمنتشرة في العالم.والفصحى تدرس بالقدر الذي يفيد في فهم القرآن فقط.

  • احمد العلوي
    السبت 26 يوليوز 2014 - 13:45

    يبدو لي ان المساس بمكانة العربية مساس بمقدس اجمع عليه المغاربة منذ مئات السنين ٠ المساس به امر جلل

  • مفتش التعليم الابتدائي
    السبت 26 يوليوز 2014 - 14:12

    مفتش التعليم الثانوي
    السيد المفتش يعيب على اللاوطنيين اذعانهم للغرب ومناهجه ومخططاته وانفتاحهم على ثقافته بل والتشبع بقيمه بدل التمسك "بالهوية والاصالة"، ونسأل صاحبنا ان يرشدنا الى مناهج تعليمية غير "مستوردة "واصيلة كي نعتمدها في مدارسنا ، من هم هؤلاء البيداغوجيين"الاصليين"؟ اعماهم ؟ انتاجاتهم ؟ تجاربهم؟ نجاحاتهم واخفاقاتهم ايضا ؟ المدرسة المغربية لا تستورد "المناهج والمخططات" فقط وانما الطباشير وكل اللوازم المدرسية من اولها حتى آخرها ، هل تريد ان نعلم ابناءنا التربية الاسلامية باللغة العربية حتى نظل متشبثين "بالهوية والاصالة "، من غير هذا ، ماذا سنقدم لتلامذتنا ليس من انتاج غيرنا او لا يتعارض مع هوية الثبات العربي واصالة التخلف
    الاسلامي ؟
    في الوقت الذي يدعو الميثاق الوطني للتربية والتعليم الى التشبث بالقيم الوطنية والانسانية والتفتح على ثقافة الغير والتعايش معها ، يدعونا صاحبنا الى نبذ التعدد والتعايش الداخليين تحت حجة الخوف من"التشرذم اللغوي" والعنصرية العرقية والفتنة الدينية وكل هذه المصطلحات من هوية واصالة ما يدعونا اليه ويصف صاحب هذه الافكار بالغيور والوطني
    هكذا تكلم المفتش

  • جلال
    السبت 26 يوليوز 2014 - 14:36

    شكرا أستاذنا الكريم على هذه التوضيحات ، فنحن نتعجب من إقحام هذه الأسماء على هذا المجلس رغم أنها لا علاقة لها بميدان التربية والتكوين ، لكن كن على يقين أن هناك أناس أشراف سيتصدون لكل من يمس اللغة العربية بسوء ، فكل من يحارب اللغة العربية فهو غير وطني.

  • issam
    السبت 26 يوليوز 2014 - 17:10

    الذين ينتقدون الكاتب تحت مسمى الامازيغية تارة و اهمية الفرنسية تارة يعبرون عن تناقضات صارخة و ازدواجية مفضوحة للمعايير.
    1- اذا كانوا يرفضون العربية تحت مسمى ضرورة استخدام لغة حية، فكيف ينظرون للدارجة و هي مجرد لهجة يستحيل مناقشة اي موضوع علمي او فكري بها دون استخدام مصطلحات و عبارات بالفصحى؟؟؟!!!
    2- و بالعكس، اذا كان التنظير للدارجة بذريعة ان اللغة العربية الفصحى لا يتكلمها المغاربة في حياتهم اليومية رغم كونها اللغة الام للدارجة فالفرنسية ليس فقط لا يتكلمها المغاربة في حياتهم اليومية و لكنها لغة اجنبية.
    3- بالنسبة ل"الامازيغويين" الذين ينظرون للدارجة بنفس الذريعة، كيف تدعون لامازيغية معيارية ليس فقط لا يتكلمها الامازيغ بل هي غير موجودة اصلا و سيخترعها المعهد؟؟؟!!!
    ماهي الخلفية الاكاديمية و العلمية لعيوش حتى يشارك في السياسة التعليمية لبلدنا. لقد رأيناه في المناظرة على القناة الثانية فقيرا فكريا و علميا؟

  • البطيخي
    السبت 26 يوليوز 2014 - 20:48

    لاحول ولا قوة الا بالله أن يتم تنصيب هذا المجلس خطوة مخمة لكن ان يدرج فيها بعض المنحلين والمتهورين في قضايا الامة الكبرى كشأن التعليم هذا لايقبل به احد إلى متى هذا الانجرار؟
    الم يان للشعب ان يقول قولته في تسيير شؤونه لما ذا هذا التلاعب بقضايا الامة؟
    يحق للمغرب ان يفتخر بخبرائه أمثال الدريج وغريب والصمدي وغيرهم كثير.
    وهذا ان احسن توظيفه سيكون المغرب بخير أما إقحام المغرضين في هذا المجلس هذا ملا نجد له مبرر رجل يريد طمس اللغة العربية وتعويضها بالعامية والآخر يريد ان يرجعنا الف سنة الى الوراء مع الامازيغية كلنا امازيغ ولكن نحن مع العربية ولو كان ما كان

  • مفتش التعليم الابتدائي
    السبت 26 يوليوز 2014 - 20:58

    مفتش التعليم الثانوي
    اين هي لغة المفتش التربوي والبيداغوجي أوالباحث الاكاديمي في تعليق هذا الرجل الذي يتقاضى تقريبا 20 الف درهم شهريا من خزينة الدولة ؟ ماذا يستطيع ان يقدم هذا "الاطار الكبير" للمنظومة التربوية والتعليمية ولم يرد في تعليقه مصطلح واحد له علاقة بالتربية والتكوين ؟ الانكى من ذلك يستعمل مفاهيم في غير محلها مما يعني انه لا يفهم دلالتها ولا حقول اشتغالها ،"البرغماتية والايديولوجية " يخلط بين البرغماتية كتوجه فلسفي في الحياة يشمل الاخلاق والتربية والسياسة والعالاقات العامة تنهجه الدولة ، والمصلحة الشخصية الضيقة التي ترتبط بسلوك افراد ، اما النزعة الايديولوجية التي وردت على لسانه ، حسب فيهمي ، فيقصد بها تجاذبات الاحزاب السياسية والنقابات المهنية التي تؤثر في المدرسة المغربية ، القضية المصيرية بالنسبة اليه ليست هي اعداد المواطن الصالح وانما الحفاظ على القيم العربية والاسلامية التي تتعدى حدود الوطن في اتجاه الصحاري والقفار.
    التعدد الغوي الذي ميز المغرب عبر تاريخه العريق لم يكن في يوم من الايام من اسباب التشرذم والتفرقة العنصرية وانما من عوامل ثراء وتنوع الثقافة المغربية

  • fatima-zahra
    السبت 26 يوليوز 2014 - 21:26

    نشكرك سيدي على هذه المقالة فعلى الأقل كانت لكم ردة فعل تجاه أعضاء المجلس 'الأعلى' للتربية و التعليم. ليس كبعض المنتقدين الذين لتفننون فقط وراء حواسيبهم.تعميم التدريس بالدارجة خطأ فادح لكن ماذا ننتظر من مجلس يضم أشخاص لهم حقد دفين تجاه العربية امثال عيوش.

  • ASSAFOU
    السبت 26 يوليوز 2014 - 22:08

    Monsieur Bouali, vous avez encore ratez une occasion pour vous taire. Il est vrai que vous avez l’espoir d’être membre du conseil supérieur de l’éducation et la formation. Mais vos positions rétrogrades vous donnent le plomb dans l’aile. Ce n est pas une grande perte !!!On ne peut pas progresser en utilisant une langue morte depuis des siècles lahjat kouraich. Monsieur Bouali prêche la démagogie pure et dure tout comme la classe politique marocaine. Leur enfants dans les missions et oulad chaib dans des baraquements de fortune en guise d’école. Koun tahchem chichuiya 3la 3aradek. Le problème est simple ; on ouvre des branches en arabe et en toute autre langue, et on verra que choisir la majorité de nos étudiants.Nous imposer vos idiologie islamiste, moi personnellement je refus quitte à ce que mes enfants ne soient pas scolarisés dans ces conditions.Je suis d’accord avec 13 sifao mais pas 14. Zouil n’a pas de prix Nobel en Egypte.Ses travaux sont publiés enanglaisPasenen arabe.

  • حسن حوريكي
    السبت 26 يوليوز 2014 - 22:56

    لا تتكلم باسم العائلة التربوية
    فانا شخصيا اولا اعارض كلامك جملة وتفصيلا،فقولك مثلا بان التشكيلة الحاليةهي اسوا التشكيلات كلام لا اساس له من الصحة ،لان ازمة التعليم ليست وليدة اليوم
    ثانيا اللغة الدارجة ،لغة مغربية لا يحق لك وللذين يعارضون النهوض بها والذين تسميهم بالنخب الوطنية ،الحق في تحقيرها لانها لغة ام الملايين من المغاربة ،ولان الذين يعارضون اللغات الام يحملون الفكر القروسطي من حيث يشعرون او لا يشعرون
    وثالثا قراربلمختار بادخال المسالك الدولية الى المدرسة قرار لصالح الطبقات الوسطى والفقيرة ،لان ابناء الطبقة الميسورة منذ مدة وهم يدرسون باللغات الاجنبية ،الشئ الذي يسمح لهم بالحصول على المناصب الجيدة، ولم نسمع لاحد يعارض ذلك ،لذا فعكس ما تعتقد انا شخصيا اساند هذا الاجراء

  • أصل الداء
    الأحد 27 يوليوز 2014 - 00:51

    ـ س:لماذا عندما كان التعليم مزدوجا،وتدرس المواد العلمية باللغة الفرنسية،كان التلميذ يتقن اللغة العربية الى جانب اللغتين الأجنبيتين؟
    ـ ج:لأن التلميذ كان ينجح عن استحقاق بعد حصوله على معدل،وبقرار من مجالس الأقسام،وكان التعليم الثانوي يستقبل تلاميذ متمكنين من استعمال اللغتين العربية والفرنسية، ولا يسمح لهم بآستعمال الدارجة في كل المواد حتى اللغات وكان السائد أن التلاميذ المتميزين يختارون الشعب الأدبية.
     
    في الواقع في بداية مرحلة التعريب للمواد العلمية،استفاد التلاميذ من تمتين لغتهم العربية ومن التمكن من اللغتين الأجنبيتين،وتوسعت مداركهم في فهم المواد العلمية.وحافض التعليم على جودته،لأن النجاح والتوجيه كان لازال يخضع للمعدلات وقرار مجلس القسم

    ـ س:لماذا اصبح التلميذ فيمابعد لايتقن اللغة العربية،واللغتين الأجنبيتين ؟
    ـ ج:لأنه بمجرد اعتماد النجاح على الخريطة المدرسية منذ الابتدائي(اتركه يمر آتركه ينجح)،انخفض المستوى اللغوي والمعرفي للتلاميذ فأصبحت مجالس الأقسام غير ذات جدوى،وبالطبع سيضيع التلا ميذ النجباء أما "الكسلاء" فهم كالأطرش في الزفة،والأستاذ يضطر لاستعمال الدارجة حتى في اللغات الحية!

  • Fatima-zahra
    الأحد 27 يوليوز 2014 - 02:02

    لمن يهمه الامر
    السيد الوزير يظن أنه في بداية الخمسينات أو الستينات حينما كان الغرب يدرس أبناء هذا الوطن.بفضلهم تعلم أبناء الشعب اللغة الفرنسية . أنا لا أنكر ذلك. لكن اليوم كيف لأساتذة أغلبهم لا يجيد الفرنسية أن يقوموا بتدريس العلوم باللغة الفرنسية!! نعم للإبقاء على العربية الفصحى فهي لغة العلوم وبها ألفت كتب الخوارزمي و ابن سينا و الرازي و إبن النفيس…. كفانا طراهات. و لمن يقول أن الأمازيغ يرفضون أن يجبروا على إرسال أبناءهم إلى المدارس العربية : أقول لك سيدي الأجدر أن تسرع أنت بتدريسهم العربية على الأقل حتى يتمكنوا من معرفة تعاليم الدين. فالقرآن عربي. إلا إن فكرتم في ترجمته إلى الأمازيغية فهذة قصة أخرى. كفانا تبعية للغرب. افتخروا بهويتك الإسلامية.
    أتفاجأ من بعض الأمازيغ الذين عمت الشوفينية بصيرتهم! كملاحظة فلولا تعلمك العربية لما تمكنت من قراءة هذا المقال و الرد عليه. عيد مبارك جميعا و الله يصلح حال هاذ الأمة

  • aboukhalid
    الأحد 27 يوليوز 2014 - 02:07

    قالت العرب قديما اهل مكة ادرى بشعابها.فالذي يحمل هموم التعليم و يعرف خباياه هو رجل التعليم الممارس الفعلي لكل فعل تعليمي تعلمي.هو المبدع و المفكر و الباحث و الساهر على تربية الاجيال و الضامن لنجاحها اذا ما توفرت له كل الشروط و الامكانيات الغائبة حاليا و كلما وجد تحفيزا و تشجيعا من الوزارة الوصية.بالله عليكم اجيبونا اليس في التعليم باسلاكه الثلاثة من هو كفء و اهل لهذه المهمة؟ اليس في التعليم من افنى شبابه من اجل ابناء وطنه؟ اليس في التعليم من يؤلف مقررات في وقت وجيز انطلاقا من تجاربه و تضحياته؟ اذا لماذا غيب الاستاذ عن هذه المحطة المصيرية في حق ابناء الوطن؟لماذا استثني باحثون تربيون كامثال المنجرة و لحسن مادي و غيرهم الذين اثروا الحقل التربوي بابحاثهم و افكارهم.ان المجلس الحالي سيكون مصيره الفشل كسابقه لانه ما بني على باطل فهو باطل . هل السياسي و المقاول و البرلماني و النقابي و … ادرى بالتعليم من اهله؟ ما لكم كيف تحكمون؟لماذا لم يتم اشراك برلمان الطفل و الاستماع الى ارائه ؟ لماذا لم يتم اشراك الطاقات الشابة ؟ بصراحة يعتقدون انهم يصلحون و لكن الحقيقة انهم قضوا على التعليم

  • حسن حدحود
    الأحد 27 يوليوز 2014 - 02:15

    الى 28 لوسيور
    تركت الموضوع جانبا، وتسلحت باللغة العربية المجيدة لتصول وتجول يتراكيبها ومفرداتها ومعانيها وفصاحتها،وتمرمد نفسك في طحين اللغة العربية التي تعتبرها ميتة وماهي بميتة ،لتقلي نفسك في زيتك،والدليل على ذلك أنك تكتب بها بفصاحة كأغلبية المعلقين على الموضوع
    نتفهم دفاعك العاطفي عن الأمازيغية التي يعتز بها كل المغاربة ، ولكن نرفض استعمال السباب والاهانة الرخيصة
    الانتماء العربي هو انتماء لحضارة ،كل البلدان التي خضعت للعرب ،جرى الدم العربي في عروق أهلها ،وفكر وكتب وألف سكانها باللغة العربية كما تعمل أنت في هذا الموقع العربي

    تاريخ الفكر البشري لايعرف حضارة كان كل بناتها من أبنائها الخلص ، والمؤكد أن علم الأجناس لايعرف في تاريخ الشعوب كلها شعبا انحدر كل أبنائه من صلبه.وهذا يصدق على بناة الحضارة الانسانية من مصريين وهنود وصينيين ويونان وفرس وعرب… كانت لهم كتابة وتراث ،ولم يكونوا كشعوب تركت فقط عظام الماعز في المغارات
    كان من الأفضل للترويج للغة الأمازيغية ـ وليس اللهجات ـ الانكباب على الابداع والتأليف بها،واخراج تراثها المكتوب بحروف تفناغ ، حتى يسد الفراغ.

    من العدل أن تنشروا

  • issam
    الأحد 27 يوليوز 2014 - 04:08

    33-حسن حوريكي
    الى الذين ينتقدون الكاتب لدفاعه عن اللغة العربية "لعدم واقعيتها". الكاتب ينتقد دعوة عيوش لاعتماد الدارجة. اذا كانت العربية الفصحى و هي لغة اكاديمية كتب بها كم هائل من الكتب في مجالات مختلفة، فهل الدارجة لغة حية تضمن للتلاميذ تعليما راقيا؟؟؟!!!!! افهم الذي يفضل الفرنسية لاعتبارات براغماتية حسب وجهة نظره لكن السخيف التنظير للفرنكفونية و الدارجة في آن واحد في ازدواجية صارخة للمعايير اذ للدفاع عن الفرنكفونية يقال ان خطاب الهوية ديماغوجي و ان الاهمية للغة حية و للدفاع عن الدارجة تقلب هذه المعايير لتصبح "اللغة الام" و الهوية مهمة و لا يهم فقر الدارجة كونها لهجة و ليست لغة. أنا هنا اشرت لتناقضات ثابتة لا يمكن انكارها
    ثانيا: تركيا دولة متقدمة باللغة التركية اسرائيل دولة متقدمة باللغة العبرية و هي لغة يتكلمها بضع ملايين و كانت لغة ميتة تم احيائها

    ثالثا: بغض النظر عن اختلاف وجهات النظر في قضية اللغة فعيوش لا هو مفكر و لا متخصص في البداغوجيا و انما مرتزق يحصل على مبالغ كبيرة من المال العام لجمعياته و يملك شركة اشهار

  • issam
    الأحد 27 يوليوز 2014 - 06:00

    31-assafou
    Comment ça l'arabe est mort depuis des siecles?!! S'il n'est pas parlé dans la rue, cette combinaison (dialecte pour la vie quotidienne et arabe literraire pour l'administration et l'intelectualisme) a toujours existé depuis des siecles.
    Certes la plupart des etudiants choisiraient le français non pour la faiblaisse de l'arabe mais pour la réalité qui nous est imposée. ça concerne même les vendeuses de certaines boutiques qui doivent dire "vous desirez monsieur" au lieu de "chnou bghiti a sidi

    Si l'appel à l'arabisation est démagogique, qu'en est il de la darijisation qui est un dialecte d'ou jutement la contradiction flagrante. Pour défendre la francophonie on concidere le discours de l'identité comme demagogie et on focalise sur la force de la langue, pour défendre la darija, l'identité et la langue mére devient importante et peu importe sa capacité

    La turquie est dévelopée avec le turc. Israel enseigne en hebreu parlé par qq millions et qui était une langue morte

  • abdelali
    الأحد 27 يوليوز 2014 - 10:05

    نعم لقد قاوم اجدادنا لغة المستعمر وجاء بعدهم حزب الإستقلال ليقاوم ماتبقى من الامازيغية مستعملا نفس السلاح التخريبي، هدا التعريب الدي تدافع عنه. ولكن لم تقول لنا ما هي نتيجة هدا كله. الخراب الخراب بكل تجلياته. عسى ان تكرهوا شيئا وهو خير لكم. هدا ينطبق على اللغات الأجنبية التي هي لغات العلوم وعلى الامازيغية التي يكرهها بعض القريشيون. نعم القريشيون الدين يندسون بين طهرانينا، أما الوطنيون الناطقون بها وغيرهم فهم ينتظرون بكل شغف إحياءها لٱن في إحيائها إحياء للوطن وتصالح الهوية المغربية مع داتها بعدما كنا ولازلنا مستلبون منسلخون عن هويتنا الأم … إن إحياء الامازيغية ورش عظيم سيكون له وقع مدو في العالم الحر، شبيه بإحياء الحضارة الفرعونية. هده هي فرصة العمر للمغرب لكي ينبهر به العالم ولكي يحدو حدو فرنسا وبلجيكا وهولاندا وكندا الغنيون بتعدد لغاتهم وتقافاتهم

  • مناصر للعربية
    الأحد 27 يوليوز 2014 - 10:55

    السلام عليكم
    شكرا للدكتور بوعلي على مقاله الجيد، كالعادة.
    المجلس الأعلى جانب الصواب لعدم تمثيله لرئيس الائلاف الوطني من أجل العربية داخله. ولعل السبب يكمن في خوف أصحاب القرار من رصاص بندقية بوعلي إذا ما فكروا في الاقتراب من حصن العربية. لكن رب ضارة نافعة، لأن الدفاع عن العربية من خارج أسوار المجلس أنفع بكثير. العروبيون والمخلصون والوطنيون معك دكتور بوعلي، والمعركة ضد الفرانكفونيين والدارجيين والإركاميين لم تضع أوزارها بعد، وسنتصدى لكل من سولت له نفسه تحقير اللغة العربية، لغة الهوية والوطن. أما الأمازيغ الذين يشتمون العربية ويكتبون بحروفها وكلماتها وجملها ومعانيها لتمرير سمومهم، فأدعوهم إلى كتابة آرائهم بتيفناغ والتخلي عن العربية وسنرى هل سيتم فهم خطابهم، فعلا إنهم وقحون يسبون اللغة التي تعلموا بها وتحضروا بها وحصلوا على وظائف بفضلها. تأكلون الغلة وتسبون الملة، فإذا لم تستحيوا فافعلوا ما شئتم.
    أما وزارة التربية الوطنية، فوزيرها فرانكفوني لا يفقه شيئا في التربية والتعليم ولا يستطيع تركيب فقرة بالعربية،إنها أم الكوارث،وكأن المغرب ليس فيه علماء ومفكرون أكفاء، فيه فقط العرابان عيوش وبلمختار

صوت وصورة
أجانب يتابعون التراويح بمراكش
الخميس 28 مارس 2024 - 00:30 3

أجانب يتابعون التراويح بمراكش

صوت وصورة
خارجون عن القانون | الفقر والقتل
الأربعاء 27 مارس 2024 - 23:30

خارجون عن القانون | الفقر والقتل

صوت وصورة
مع الصديق معنينو | الزاوية الدلائية
الأربعاء 27 مارس 2024 - 23:00

مع الصديق معنينو | الزاوية الدلائية

صوت وصورة
ريمونتادا | رضى بنيس
الأربعاء 27 مارس 2024 - 22:45 1

ريمونتادا | رضى بنيس

صوت وصورة
الحومة | بشرى أهريش
الأربعاء 27 مارس 2024 - 21:30

الحومة | بشرى أهريش

صوت وصورة
احتجاج أساتذة موقوفين
الأربعاء 27 مارس 2024 - 20:30 5

احتجاج أساتذة موقوفين