أكد وزير التربية الوطنية والتكوين المهني، رشيد بلمختار، أن المشروع التربوي الجديد (الرؤية المستقبلية 2030) يروم تغيير المدرسة المغربية لتمنح لكل المواطنين تعليما وتكوينا ذي جودة.
وقال الوزير خلال تقديم مشروع ميزانية التربية الوطنية برسم سنة 2015، مؤخرا، أمام لجنة التعليم والثقافة والاتصال بمجلس النواب، إنه على المشروع التربوي الجديد أن يسمح بتغيير المدرسة المغربية لتمنح، بشكل منصف، لكل المواطنين تعليما وتكوينا ذي جودة، مرتكزا على القيم والمبادئ العليا للوطن، ولتؤهلهم للاستعداد للمستقبل، والانفتاح، والمساهمة الفاعلة في بناء الرأسمال البشري الذي يحتاج إليه الوطن، وكذا الانفتاح على المبادئ الكونية.
وأوضح أن التدابير ذات الأولوية لتحقيق هذا المشروع الجديد الذي يحمل عنوان “مدرسة جديدة من أجل مواطن الغد”، تشمل تسعة محاور تهم التحكم في اللغة العربية والتمكن من التعلمات الأساسية، واللغات الأجنبية، ودمج التعليم العام والتكوين المهني وتثمين التكوين المهني، والكفاءات العرضانية والتفتح الذاتي، وتحسين العرض المدرسي، والتأطير التربوي، والحكامة، وتخليق المدرسة، وتثمين الرأسمال البشري وتنافسية المقاولة في مجال التكوين المهني.
وأبرز أن الإجراءات التي سيتم اعتمادها في المحور المتعلق بالتحكم في اللغة العربية والتمكن من التعلمات الأساسية، تشمل اعتماد منهاج جديد للسنوات الأربع الأولى من التعليم الابتدائي وتحديد عتبات الانتقال بين الأسلاك، والعمل على تقوية اللغات الأجنبية بالثانوي الإعدادي وتغيير نموذج التعلم، وإرساء المسالك الدولية للباكالوريا المغربية من أجل بلورة المحور المتعلق باللغات الأجنبية.
وأضاف أن دمج التعليم العام والتكوين المهني سيتم عبر تحديد مسار اكتشاف المهن بالتعليم الابتدائي وإنشاء المسار المهني بالثانوي الإعدادي، وإرساء الباكالوريا المهنية والتوجيه نحو التكوين المهني، فيما سيتم بلورة محور الكفاءات العرضانية والتفتح الذاتي من خلال إحداث مراكز التفتح باللغات والأنشطة الثقافية والفنية والرياضية وتشجيع روح المقاولة والمبادرة.
كما سيتم تحسين العرض المدرسي عبر تأهيل المؤسسات التعليمية وتوسيع العرض المدرسي واعتماد مبدأ المدارس الشريكة والنهوض بالتعليم الأولي، وتفعيل محور التأطير التربوي من خلال تعزيز التأطير عن قرب و”التكوين عبر الممارسة” وإعادة النظر في التكوين الأساسي للمدرسين، إلى جانب بلورة المحور المتعلق بالحكامة عبر تدبير المؤسسات التعليمية وتطبيق اللامركزية الفعلية وتعزيز النظام الأساسي الخاص بموظفي التربية الوطنية.
وأشار بلمختار إلى أن الإجراءات المتعلقة بتخليق المدرسة تهم ترسيخ مبدأ النزاهة بالمدرسة والقيم، فيما تشمل في المحور المتعلق بالتكوين المهني تحديد استراتيجية التكوين في هذا المجال وتثمين المسار المهني وتعزيز التكوين المستمر في القطاع.
وأشار الوزير، في معرض تطرقه للمؤشرات التربوية وللحصيلة النوعية ، إلى الاشتغال على منظومة الاصلاح في أفق وضع استراتيجية 2030، وتقييم الميثاق الوطني للتربية والتكوين، وتنظيم المشاورات الموسعة وطنيا وجهويا وإقليميا، وتوسيع نطاق المسالك الدولية للبكالوريا المغربية – خيار فرنسية- ليشمل مجموع الأكاديميات الجهوية (55 مؤسسة تعليمية)، وإرساء “البكالوريا المهنية” في مهن صناعة السيارات والطيران والفلاحة من أجل تحقيق تلاؤم أكبر بين النظام التربوي والمحيط الاقتصادي، وتجريب خيار “إنجليزية” بثلاثة أكاديميات جهوية (الرباط، الدار البيضاء وطنجة) وخيار “إسبانية” بأكاديميتين جهويتين اثنتين (تطوان والناظور) ، وتعزيز التوجيه نحو التكوين المهني، قصد تفعيل التوجه الاندماجي بين القطاعين.
كما أشار إلى اعتماد مبدأ التوظيف الجهوي بالنسبة للولوج إلى المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، وإرساء مسلك تكوين أطر الإدارة التربوية لأول مرة بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، واتخاذ مجموعة من التدابير من أجل الارتقاء بمستوى كفاية القراءة لدى التلميذات والتلاميذ، التي تشكل محددا حاسما في نجاح المتعلمات والمتعلمين في مساراتهم الدراسية، وفتح ممرات بين التكوين المهني والتعليم العالي لتمكين حاملي دبلوم التقني المتخصص من متابعة تكوينهم بالإجازة المهنية ومدارس المهندسين ومؤسسات التعليم العالي في مهن التجارة والتسيير والتدبير ، وإطلاق بوابة خاصة بالإعلام والتوجيه لتمكين الشباب من التعرف على التكوينات والشروط المطلوبة وكذا تعبئة طلب التسجيل قصد ولوج التكوين المهني عبر الإنترنت.
وبخصوص الطلب على التمدرس، أبرزبلمختار أن العدد الإجمالي للتلاميذ (عمومي وخصوصي) عرف تطورا ملحوظا بين موسمي 2011-2012 و 2014-2015، بزيادة قدرها ما يفوق 325 ألف تلميذ ليصل حاليا إلى 6 ملايين و791 ألف و112 تلميذة وتلميذ، مشيرا إلى أن عدد المسجلين الجدد هذا الموسم بالسنة الأولى ابتدائي بلغ ما يفوق 633 ألف تلميذة وتلميذ بنسبة تطور 3 بالمائة مقارنة مع الموسم الماضي، فيما بلغ مجموع المدرسين 230 ألف و822 مدرسا مسجلا بذلك نسبة تطور 2,1 بالمائة مقارنة مع الموسم الماضي.
وفي ما يتعلق بالدعم الاجتماعي، ذكر الوزير أن العدد الإجمالي للمستفيدين من الإطعام المدرسي، عرف بين موسمي 2011-2012 و 2014-2015، زيادة بما يناهز 55 ألف و645 مستفيد ليصل حاليا إلى مليون و312 ألف و991، كما عرف عدد المستفيدين من الداخليات بدوره ارتفاعا قارب 48 ألف و627 مستفيد ليصل حاليا الى 147 ألف و210 مستفيد.
عليكم الاهتمام بالاستاد حتى يتسنى لكم تحقيق ما تودون الوصول اليه
هذا المشروع التربوي الجديد لم يتطرق نهائيا للغة الأمازيغية في حين أكد على التحكم في اللغة العربية والتمكن من التعلمات الأساسية، واللغات الأجنبية
هذه سياسة جديدة لتهميش للغة الأمازيغية
للأسف لغة أجدادنا مهمشة في حين أن العربية واللغات الأجنبية مدعمة
ملامح الرؤية المستقبلية2030 ،كل ما قدمه بالمختار في هذه الرؤية ليس جديدا ، ربما السيد الوزير أثناء نومه بدت له هذه الرؤية وهو نائم في احد الفنادق الأوروبية عند تناوله كثرة الشوكولاتة من زميله الكروج. آسي رآه كلشي منقول من فرنسا واجو طبقوه في المدارس العمومية ،طفرتوه بالميثاق كلستو تتخربقوا ولينا فالقسم بحال الغراب ،إوا كادو البنية التحتية الشكلاط ومن بعد عاد دمج وخلط ديك سلاطة لتتوجدوا ،شهية طيبة .
نحن كشعب ام نعرف مصدر هدا المشروع ثانيا المغرب مقبل على الجهوية الجهوية كل جهة تختار النمودج الدي تريد تطبيقه ثالثا م مع من انفق منفد المشروع لتطبيق الانجليزية في بعض الاقاليم دون غيرها اليس هدا مخطط فرق تسد اقاليم بلغة واقاليم اخرى بلغة يعني تكريس مناطق تابعة تقافيا لدول مختلفة وبالتالي صراعات تقافية في نفس البلد انا شخصيل عملت بالتعليم مند 1982
انا من الجيل الدي درس باللغة الفرنسية جميع المواد باللغة الفرنسية ونحب اللغة العربية كدالك ونحفظ القران اما اطغالنا الان بعد مايسمى المعربة لا يتقنون العربية ولا الغرنسية ولا يحفضون القران علما ان اولائك الدين يخططون للتعليم هدفهم محاربةالاستيلاب الثقافى المزعوم والمغلوط
مخطئ من يضن انه سينفدمخططاته على المغاربة المغاربة ثقافتهم قوية فلا يمكن لاي منهج اومخطط ان يعطيي اي نتيجة ان كان يحمل بداخله اهداف لا توافق تطلعات المجتمع هل يمكن ان تلبس شخصا اللباس الدي لا يوافقه لا حجما ولا شكلا ادن حدارمن تكرار ما سبق فالتعليم يمكن ان يكون مصدر
كارثة عوض مصدر خير لا قدر الله.
بعد سنوات قليلة سيأتي وزير آخر .وسيضرب كل هذا في الصفر .ليضع تصورا خاصا به .بعد سنوات قليلة اخرى .سيغادر بدوره الوزارة وسيأتي آخر بتصور آخر..وهكذا دواليك. والا فما مصير الكتاب الابيض وبداغوجية الادماج .والخطة الاستعجالية .وخطة انقاذ الخطة الاستعجالية .لا شيئ في الافق غير الهدر المدرسي وانتاج العاطلين دون كفايات تذكر عدا الحفظ والاستظهار ….ليت كل وزير يتمم ما بدأه سابقه. فلو فعلوا لكانت منظومتنا التربوية بخير .لكن هيهات .
هذا كله لن يتحقق إلا بإصلاح الحكامة والمراقبة والمحاسبة والافتحاص بمؤسسات التربية والتكوين .
سمعنا أن السيد بلمختار سيغادر وزارة التربية الوطنية لظروفه الصحية.ومن يضمن ان من سيخلفه سيتبنى نفس المشروع
C'est ambitieux mais c'est loin de la réalité ! où sont les moyens pour tout ca ! je pense que vous nous prenez pour des imbéciles monsieur le ministre ! C'est un rêve loin de la réalité ! Peut être si on arrive à régler définitivement le problème du Sahara , et qu'on arrive à trouver du pétrole à Essaouira, Agadir , rabat ( comme on raconte ces derniers jours) et que le Maroc devient vraiment démocratique avec plus de transparence et moins de voleurs ! là oui , et ça sera effectivement dans 20 à 30 ans , soit 2035-2040
كلام للاستهلاك وتزوييق واقع لم يعد قابل لتزويق اذا علمنا ان فئة عريضة من نساء ورجال التعليم ضحايا النظام الاساسي 2003 حاملي قرارات التعيين مازالت تشتغل بنظام السخرة ويعتبرون كمواطنين من الدرجة الثانية يجوز في حقهم اجهاض احلامهم في الترقي في السلم الا جتماعي اسوة بباقي رجال التعليم.
:"وأبرز أن الإجراأت التي سيتم اعتمادها في المحور المتعلق بالتحكم في اللغة العربية "
هذا شيء جميل لأنه أصبحنا أضحوكة العالم : عرب ولا يستطيع طلاب الجامعة تكوين جملة مفيذة بالعربية
اللغة العربية فوق الجميع
ياسيد بلمختار هذه الرؤية طموحة ونتمنى أن تنجح في بلورتها على أرض الواقع.. لكن بالمقابل تأكد أنك لن تنجح فيها طالما أنك محاط ببطانة فاسدة من لصوص المال العام بزعيمهم الكاتب العام الذي يتلون بلون كل وزير منذ ستة سنوات..
إسأل كاتبك العام عن سر تبذيره لحوالي عشرة مليارات بمعية مديرته في المعلوميات مابين صفقة مسار والقضية التي خسرتها الوزارة ضد شركة إنفوليس والشركة الرومانية.. أتحدى الوزارة أن تصدر بيانا تكذب فيه هذا الخبر..
أزول
عليكم باحترام أهل هذا البلد بالاهتمام باللغة الأمازيغية، وإلا تحملوا عواقب ما قد تؤول إليه الأوضاع.
اللهم إني قد بلغت، فالمصائب التي مرت بها الأمم من مستصغر الشرر.
تانميرت
يتحدث فقط عن الاستاذ وأطر الادارة التربية.ويتناسوا دور المقتصد الذي يشكل حلقة اساسية في منظومة التعليم لكن للاسف مند 2010 لم يتم توظيف اي مقتصد
عندما سئل الوزير الوفا عن رأيه في ادخال التكنولوجيا الحديثة لاحدى المدارس رد قائلا وهل تتوفر على مرحاض وعندما سئلت فرانسواز دلتو عن المدرس المغربي عند زيارتها للمغرب ردت قائلة يكفيه الوقوف أمام السبورة شرح الواضحات من المفضحات بالمناسبة الهياة الوحيدة التي تدرك المشاكل الحقيقية للتعليم وتتوفر على الوصفة السحرية هي الهيأة التي تمارس بالقسم وتعرف كل صغيرة وكبيرة فستمعوا لها لعلكم تفلحون
Elle est la langue amazigh langue officielle de tout les marocain? est ce qu'ils ne sont pas entrain de marginaliser une culture et l'identité de tout les marocains? est ce qu'ils ne sont pas entrain de faire la discrimination contre un héritage de tout les marocains
ce monsieur il ne représente pas l'ensemble des marocains,
ces gens là ils sont entrain de détruire l'unité des marocains de Saïdia à Tanger à Lagouira
On a attendu que Alkhatar prend sa retraite et disparaitre avec sa génération de racistes contre Tamazighte; Timouzgha terre des Imazighen; mais le voila avec ses rêves pardon ses drèves conter la nation Amazighe; Mr va-t-on va-t-on on ne veut plus de vous et vos semblables. que Imazighen se réveillent avant d'etre en retard
tanmirth hesp…
ce discours ,si il est vrai , constitue une provocation de tous et imazighen en particulier .si c'etait dans un pays qui respecte ses citoyens et sa constitution ,il serait demis de ses fonctions. Nous disons a ce mr que tamazight doit continuer a etre enseignee et devra etre generalisee .la constitution est clair :tamazight est langue officielle du maroc a cote de l'arabe.tout projet ne respectant pas la constitution est nul,caduc et non acceptable.
نجاح المجتمعات رهين بمدى حرية أفرادها في التعبير عن ذواتهم ومدى تنويع وتعدد وسائله، لأن التعبير يتيح للفرد فرص الإبداع وإثبات الذات ويزيد طموحه للرقي بنفسه أولا، واكتشاف واستغلال ثروات محيطه الاجتماعية والاقتصادية ثانيا. ما يسمح له ثم لمجتمعه بالتمتع بموارد فكرية متعددة، ومن هنا يصنع لنفسه مكانة منطلقها ثقافته وبيئته بعيدا عن التقليد. ما يضمن له الشعور بوجدانه وترسيخ مهاراته وكفاياته الخاصة ليتمتع من خلالها باستقلالية وحرية غير مقيدة، ولن يحتاج للأجانب في توفير جل حاجياته. حرية التعبير والإبداع تمنح الشخص اكتساب مهارات إثبات الذات في تدبير شؤونه المعيشية والحياتية بعيدا عن التواكل والاعتماد عن الغير، وتعفي الدولة جزئيا من عبء ومسؤولية تشغيله مستقبلا.
أرى أن اللغة الامازيغية لم تدرج ضمن هدا المخطط المستقبلي للمنظومة التربوية المغربية كأنها ليست رسمية و الخطير في الامر أن الوزارة و المسؤولين لا يعرفون أن اللغة الامازيغية لغة أجدادنا الاشاوس ومستعدون أن نضحي بالغلي و النفيس من أجلها و الخروج الى الشارع و نقف وقفة رجل واحد بالتعبير عن حقوقنا اللغوية و التقافية التي صادق عليها مع المنظمات الحقوقية العالمية اد اكدت منظمة اليونسكو سنة 2003 ان الامازيغية من بين اللغات المهددة بالانقراض من الجميل اتقان اللغات الاجنبية كالفرنسية و الانكليزية و الاسبانية لانها لغات العلوم الحقة والامازيغية لغة الشعب و لغة التاريخ أما العربية فقد فشلت ولم يبقى لها أي دور في السوق اللغوي والدليل على دلك هو أن سوق الشغل في الادب العربي ضعيف جدا و أن تلك المراحل التي يتعلم فيها الطفل المغربي الجملة الغير المفيدة! اللي ما فيها فيدة ان يتعلم فيه الرياضيات ولغته الام الامازيغية .
يتحمل رب الأسرة مسؤولية أسرته لمفرده وغالبا ما تضاف إليها أعباء ذويه وأقربائه من معيشة وشغل وتربية وسفر وسكن وصحة وكافة الهموم الحياتية الأخرى، بما في ذلك مسؤولية تربية وتعليم أبنائه، هذا إذا فطن ووعى بأهميتهما، أما إن جهلهما أولم تسعفه الظروف فسينشؤون غير متعلمين، والمر في الأمر، لا توجد جهة مسؤولة لتتبع المواطن ومدى استفادته أو عدمها من التعليم. فكم هي أعداد ضحايا عدم للالتحاق بالمؤسسات التعليمية لأسباب عدة منها الجهل أو البعد عن المدرسة، أو الفقر أو الهواجس الأمنية أو الأخلاقية أو التقاليد والعادات.
في ظل التخبط الفردي للمرء مع صراع معيشة وتعليم أبنائه ولا مبالات الدولة لا يمكن اعتبار ما تتوصل إليه المؤسسات التعليمية من نتائج سلبية كانت أو إيجابية نتاجا مؤسساتيا بل هو محض صدفة وحظوظ لم يؤسس على خطط مدروسة مسبقا، تأخذ بعين الاعتبار ظروف الحياة والمحيط العائلي والثقافي للمتعلم، قصد توجيهه توجيها سليما مبنيا على هوية وطنية موحدة باعتبار الخصوصيات الثقافية للجهات والمناطق الوطنية.
لا شيء اثمن من العنصر البشري الذي سينخرط في هذا الاصلاح. ادن فالاهتمام به اصبح من الامور العاجلة لانه مفتاح نجاح الاصلاح، اما إهماله وتحقيره فلن يولد سوى الفشل.
يعيش رجال و نساء التعليم أينما كانوا . أحبكم في الله.
Sa majesté le roi a dit que tous les marocains pour lui sont parils
Belmoukhtari voi le contraire pour lui
Ils y on a seux qui sont privilégiés (minorité) le pauvre s'i on ne le priv pas de cette ministère il va faire une autre crise plus grave que la première
Car ça se vois qu'il est très sensible a tout ce qui est amazigh
الأستاذ يوصي بالاعتناء بالأستاذ، والشاوش يطالب بالاعتناء بالشاوش، والمدير يرى ضرورة الاعتناء بالمدير …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..أين المشكل إدن إدا كان كل واحد يرى في الفئة التي ينتمي أنها الضحية والمنقذ في نفس الآن؟
اعتنوا بالاساس لي هوا الاستاذ و اعتنوا بالتلميذ بالبنية التحتية و النقل المدرسي … و الا اعيدوا النظر في تعريف المواطنة
تشبيب الإدارة التربوية وتشييخ الأقسام(المدير شاب والممارس (ة) في القسم بلغ من العمر عتيا ،لم يعدا قادرا (ة) على العطاء،انعدام الضمير المهني والإخلا ص لدى عينة من المدرسين والمدرسات،فهم خاطئ لحقوق الطفل من من خلال بعض الدروس من طرف بعض التلاميذ أنفسهم وذويهم عوض الواجب قبل الحق(ما له وما عليه)
لازلنا نرى اقسام تضم 56 تلميذ في المدن (ا ثانوية السعادة بايت ملول) ، و اقسام اخرى تدرس بها جميع المستويات من المستوى الاول ابتدائي الى المستوى السادس و بواسطة استاذ واحد!!!!( م م 6 نونبر فرعية تمكوست+ م م عبد الله ابن
ياسين فرعيتي تكاترت و تلبرجت)!!!!!!!!! و السبب نجده على لسان الوزير الحي و الميت: زيادة التلاميذ ب 3% وزيادة 2,1% فقط من الاساتذة!!! يعني 61 الف تلميذ تحتاج لمن يدرسها بعيدا عن الاكتظاظ و توزخ على اقسام لتكون 4600 قسم مكتظ تتكون من 253 الف تلميذ!!
الأستاذ و البنية التحتية و الظروف الملائمة للتمدرس إجمالا … غبر هذا سيبقى كلاما فارغا لا طائل منه فلا مدرسة جديدة و مواطن الغد و لا هم يحزنون .
بسم الله الرحمن الرحيم
اكره من يقول سوف
منذنشأت ومؤولينايصمون آذاننا بسوف دون تقييم موضوعي لما سبق
قولوا لنا ماذا تحقق وكم الإخفاق قبل سوف
لن يتقدم التعليم قيدأنملة مادام في المغرب شيء اسمه التعليم الخاص وذلك في الإعدادي والتاهيلي والعالي بجميع أصنافه
لاتتاجروا بصحتنا وتعليمنا
وللعلم انا أستاذ وأعي ما أقول
d'abord je tiens à féliciter monsieur le ministre;de son initiative qui vise la promotion de système éducatif national,mais ca me parait irréalisable puisque vous avez fixé la date en 2030,combien de ministre de pensée et d'orientation différent au votre seront résponsables sur ce domaine d'ici jusqu'à cette datte?croyez vous qu'ils continueront ce que vous allez commencer aujourd'hui,à mon avis c'est impossible,parce que chacun viendra pour nous montrer son savoir faire ,via des stratégies et des programmes dont la plupart sont d'aucun résultat
لا يغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم فلتتغير العقليات أولا وخاصة المجودون في الإدارات والله وما تغيروا لا تغيرت شي حاجة أصحاب العقليات المتحجرة اللذين يحسبون أن المؤسسة التعليميةمزرعتهم فكل مايفعلونه ولو خارج نطاق القانون من حقهم ولا وجود للرقيب عندهم لا في الأرض ولا في السماء.
sans langue de nos pères et nos mères tamazight, vous faites que rêvez et arabiser nos enfants .et tout toujours c'est l’échec tant que marginalisez notre identité et notre passé
ا ي اصﻻح يجب ان يبدا باﻷسس اوﻻ.البنايات المدرسية الحالية ﻻ تسمح بتعلم مريح.الفضاء المدرسي متعفن في بعض المؤسسات.المستوى الدراسي متواضع لجل التﻻميد.الكتب المدرسية قديمة وﻻ تواكب العصر التكوين المستمر مهمل.اﻹدارة التربوية تطغى عليها العشواءية.مجمل القول اﻹصﻻح غير كافي.يجب بلورة رؤى واضحة تواكب الحاضر و.المستقبل
والله العظيم ان هذا الرجل شاخ وبدا يخرف…هل المدرسة الوطنية محكوم عليها ان تبقي في الثلاجة حتي عام 2030…? ولما لا تبقي حتي عام. 2999 …..?لماذا كل هذه العجلة…?
N'importe quoi!!! Ce régime et ses soi-disant gouvernements se foutent de nous à tous les plans. Négligence de Tamazight et des professeurs. Tous ce qu'ils peuvent nous faire est de nous vendre leur tablettes au nom de l’intérêt général. Réveille-toi oh pauvre peuple marocain. Personne ne se soucie de tes vrais problèmes. Seul toi est capable de prendre ton destin en main.