رصدت مذكرة صادرة عن المندوبية السامية للتخطيط برسم 2021 تراجعا كبيرا مقارنة بالسنة الماضية في قطاعات حياتية متعددة، منها قطاع التعليم، حيث اعترفت الأسر موضوع الدراسة والبحث استمرار تدهور خدمات التعليم. إذ سجل التقرير انتقال رصيد مؤشر التراجع من ناقص 29 نقطة سنة 2020 إلى 35.4 نقطة سنة 2021.
وأكد حوالي نصف الأسر المغربية تدهور نظام التعليم خلال الربع الأخير من سنة 2021. يأتي ذلك تزامنا مع محاولات الحكومة الحالية إصلاح الأعطاب من خلال عدة مشاريع (منهجية التوظيف الجديدة، تعميم التعليم الأولي..).
وفي هذا الإطار عدد سعيد لعريض، فاعل تربوي وباحث في قضايا التربية والتعليم، أسباب فشل التعليم، قائلا إن من بينها “غياب إرادة سياسية لدى الفاعل السياسي للنهوض بقطاع التعليم، سيما أنه يتوفر على جميع الإمكانات المادية والمالية والصلاحيات الدستورية لتحسين جودته”.
ومن بين الأسباب التي ذكرها الخبير التربوي “عدم تفعيل مبدأ ربط المسؤولية بالمحاسبة، خاصة أن القطاع شهد تبذيرا ماليا كان موضوع تقرير إدريس جطو”.
كما رصد الباحث ذاته “عدم رصد منجزات وإيجابيات برامج وزارية سابقة، وتجاوز سلبياتها في أفق إنتاج رؤية تعليمية موحدة تكون قادرة على الخروج من الأزمة”، و”عدم إشراك الفاعل التربوي، وفي مقدمته الأستاذ، مفتاح تنزيل تلك الرؤية على أرض الواقع التعليمي”.
كذلك انتقد “غياب ثقافة إشراك جمعيات مهنية تابعة للوزارة، وجمعيات المجتمع المدني التي تتقاسم والوزارة الهم التربوي، مما يفوت فرص الانطلاقة الصحيحة، وبلورة مشاريع تربوية حقيقية قادرة على النهوض بالقطاع”.
وأضاف الخبير التربوي، في تصريح لهسبريس، أن مذكرة المندوبية “لم تمدنا بأسباب هذا التطور المهول والتراجع الكبير في مؤشرات تدهور خدمات التعليم، حتى تستكمل الرؤية عندنا ونخرج بحكم موحد عن أزمة التعليم”.
وتابع قائلا: “ما يُعاب على التقارير المحلية أنها تبقى حبيسة أدراج الوزارة الوصية على القطاع والمؤسسات التي أسندت إليها مهمة التقويم وتقييم برامج ومناهج التربية والتعليم. ويكون الهدف هو إبراز عورة قطاع التعليم دون اقتراحات عملية للنهوض به. ويبقى إصلاحه لا يبارح مكانه، بل يتراجع دون ملامسة أسباب أزمته الحقيقية، ويكون شعار الحكومات المتعاقبة على إصلاح التعليم: كلما دخلت أمة لعنت أختها”.
وسجل لعريض أن “أزمة التعليم بالمغرب تعترف بها جميع التقارير الدولية والوطنية، لكن دون إيجاد الوصفة الحقيقية لتجاوز اختلالاته التربوية والإدارية والمالية”.
هو عالنصف ركلشي لمغاربة فقدوا الأمل في اصلاح التعليم والصحة والعدل والإدارة ككل
الناس رعايشين ومدوزين الوقت حتى تقوم الساعة
لماذا لا تقول كل المغاربة ليس النصف يقولون ويصرحون أن التعليم في المغرب كارثي وتليه الصحة السؤال المطروح أين تأتي هذه الأرقام هبطو للشارع المغربي وأطرحوا الأسئلة على البشرية وسترون ماذا سيقولون كاين غير باك صاحبي أوصاني عليك لاغير أتقوا الله حسبنا الله ونعم الوكيل لاحول ولاقوة إلا بالله العلي العظيم يا آسفاه يا عجباه يا ويلتاه يا رباه يا غرائباه و يا يا ويا إلى آخره …
دافعي الضرائب يخصصون للمتعلم المغربي 900درهم شهريا لكن هذا المبلغ ورغم شعار الحكامة يضيع ولا يصل للمتعلم مباشرة على أقصى تقدير مبلغ لايتجاوز 200 درهم وهذا خطير إذ يستفيد فقط من خدمة الاستاذ المدير والحارس إن وجد مصاريف الماء والكهرباء تتكلف بها الجماعة او البلدية بالنسبة للنظافة تتكلف بهاجمعية الاباء بالنسبة للبناء فهي تدخل في نفقات التجهيز ولا علاقة لنا بموضوعها بالتالي يجب البحث عن آلية تدبيرية أخرى بإلغاء المديريات والاكاديميات وإرسال المبلغ مباشرة للمدرسة التي تعمل على صرفه في ما يخدم ويطور من جودة التعليم بهيئة تصوت بالاغلبية مكونة من المدير ومجلس التدبير رئيس جمعية الاباء ممثل عن السلطة المحلية وممثل عن الحزينة العامة راه هاد المبالغ التي تضيع ليست سهلة الى عندنا سبعة ديال المليون ديال التلميذ ما يصلهم مباشرة هو 17 مليار درهم وما يضيع في قنوات لاعلاقة لها بمصلحة التلميذ ولايتحدث عنها أي مسؤول هو 59 مليار درهم رقم يخيفني ولايتحدث عنه أي مسؤول
ليس كمواطن بل كشخص ليس لديه ما يخسره لنتوقف عن الانتقاد و نبدأ في التغيير
***** تتفقون معي ؟ ********
تدهور التعليم عامة بدء منذ انشاء التعليم الخصوصي.التعليم يجب ان يكون مجانيا ودا جودة للجميع بدون تمييز بلجيكا وانجلترا مثلا لا وجود لتعليم خصوصي الكل سواسية ابن الوزير يدرس بجنب الفلاح
اتقوا الله في هذا الشعب. كل حكومة تأتي برنامجها الفاشل دون جدوى. والضحية داءما هو المواطن البسيط المغلوب على أمره. وتذهب حكومة وتاتي أخرى دون حساب…. وهكذا. حسبنا الله ونعم الوكيل في كل خائن لامانة المهنة.
المدخل الحقيقي لاصلاح التعليم هو الاعتراف بمجهود الاستاذ في تدريس يتامى المغرب ….
الهاتف الذكي زاد من تازيم مستوى التلاميذ …
غياب علاقة تواصلية فعالة بين الاستاذ وجميع المتدخلين ..
غياب التكوين المستمر
التوظيف بالتعاقد
كثرة البرامج
الاكتضاض
غياب الوسائل ..
التعليم الخصوصي امتص جميع تلامذة الطبقات الميسوؤة والمتوسطة ..ولم يبقى في التعليم العمومي الا ابناء الطبقات الهشة والذين يعانون اقتصاديا اجتماعيا ثقافيا اسريا نفسيا …
غياب الدعم التربوي…
الخ….
كل هذه الاسباب ان تكررت ستؤدي الى نفس النتائج
و من بين أسباب التدهور هو أن كل مدرس له منهجيته….البعض يدرس بطريقة الكفايات و البعض الآخر بطريقة الأهداف و البعض بطريقة القاءية تقليدية و البعض بطريقة مزج خلط و البعض بطريقة حوارية ….أما عن مضامين المقررات فتلك طامة كبرى …
أسباب متعددة لكن السبب الرئيسي رغبة أصحاب القرار بأن تظل دار لقمان على حالها لان الوعي يقود إلى التغيير و إلى نتائج تحمد عقباه، زد على ذلك أن النخبة الثينوقاطية تريد رأسملة القطاع و بيعه للخواص لجني ارباح خيالية على ظهر المواطن و حتى يبقى التعليم نخبوي و طبقي… لذلك شجعت التعاقد و ضربت بصداقية الشواهد و بلدت المناهج و غضت الطرف عن الغش و الفساد الإداري و التربوي…
عدد كبير من المغاربة شاهدوا فيديوهات كثيرة تتحدث عن الاعطاب التي يعرفها قطاع التعليم. من بين تلك الفيديوهات تحدث احد ها عن رصد ما قيمته 4000 مليار درهم لبرنامج قصد اصلاح المنظومة التربوية في وقت سابق….والنتيجة ان التعليم العمومي لم يظهر عليه اي اصلاح .وانتشرت اخبار كثيرة عن تبديد تلك الملايير دون الوصول الى الاهداف التي رصدت من اجلها…وهنا تظهر ان نية الاصلاح غير واردة وان التعليم العمومي لا يزيد الا تدهورا وانحطاطا…والظاهر ان الدولة تصرف الملايير على تعليم لا يفيد.وقد آن الاوان للاهتمام بهذا القطاع الحيوي الذي يسير في طريق الانقراض بسبب التزايد المهول لمؤسسات التعليم الخاص….وهذا امر يجب النظر فيه كذلك بوضع شروط لهذا النوع من التعليم مع تدخل الوزارة المعنية في كل شؤونه….وعبارة ” الفساد ” يجب ان لا تتداول في ميدان التعليم.
ليس هناك تضهور …هناك لصوص سرقوا و استفادوا و استغلوا ونهبوا .ولايريدون أن نلحق بهم!.. عندنا مثلا اصبح تقاعدهم يفوق دخلهم او اجرهم .العادي..وهدا غريب. مما أدى النصف ملتحي بن كيران من نقص 10% من تقاعدهم لأن الصناديق افرغت …واكتفى ب 7 ملايين لنفسه …هناك نقص في التصور وفي الجدية وعدم الجرءة على تكوين شباب سليم …لان في الدول… المتقدمة …التي كنا نحاول النقل منها ورغم أن لهم تعليم …موضوعي …اي ان التلميد عندما يتخرج يعي مايقع من حوله من سرقة …ويمكنه التأقلم مع هدا المعطى ..فالناتج هو شردمة من اللصوص بدون حب و لا رحمة ولاشفقة استولت على كل شيء…حتى أصبحنا على حافة الانهيار الاقتصادي العالمي. ولايوجد اي امل للتعافي و لايمكن أن نخرج من هده الدوامة الفاسدة… فمند الأزمة الأخيرة في 2009 ورغم الأموال الطاءلة التي دفعتها بعض الدول لإنقاذ اقتصادها لم يفد دالك. لان البنوك احتفضت بالمال لنفسها …و لهدا خلصوا أنهم يسلطوا علينا جاءحة كورونا لتلهينا عن التفكير في الأفق. وقد نجح السياسيون. هناك فقط ترقيع ضرفي لتمرير الوقت…
بالله عليكم هل تسقيف السن هو حل مشكله التعليم ؟ هل استاد مراهق سيحل الازمة ؟ نحن نعرف ان الوزير وغيره من الوزراء ليست لهم رغبة للنهوظ بالتعليم وإنما توظيف التعليم للاغراض سياسية متل تعويظ صندوق التقاعد المسروق ، وخوصصة التعليم . المشكل في المناهج والبنية التحتية ، و اعتماد لغة المستعمر
هذا الخبير التربوي يهبط الميدان ويفيدنا بخبرته، ما يبق حبيس مكتبه المكيف ويعلق على هواه. حتى نستفيد من خبرته ونباغته……..
و النصف الآخر منهم من انقطع عن التعليم .. و من منهم من لم يجد له سبيلا لبعد المدارس أو لضعف الحالة المادية .
في المجموع .. 99% من المغاربة ساخطون علة وضعية التعليم ..
ما بقى ما يعجب فهاد البلاد !
هذه شهادة لله ،مشكل التعليم في المغرب راجع الى تقاعس الموارد البشرية من الابتدائي الى الجامعي 70% غير صالح وهو سبب تأخرنا ولن تقوم لتعليمنا قائمة مع هذه المصيبة واكبر المصيبات هم المتقاعسون المتعاقدون لا أخلاق لا مواظبة لا مستوى.
مشكل اتعليم في المغرب مرتبط جدا بكون الواقع الاقتصادي والتقني واصناعي مرتبطين بالخارج وبواسطة الفراكفونية والاجلفونية وتعريب التعليم في المغرب اعطاه اتجاها اخر معاكس للواقع…
تدهور التعليم منذ ان اصبح القرار السياسي يتحكم بقوة في المنظومة بتغيير جذري للتعليم فقط من اجل القضاء على اليسار وتم اخونة التعليم واحضار اساتذة من الشرق واغراق المغرب بمكتبات اخوانية تمنحك كتب وكتيبات صغيرة بالمجان امام ابواب المدارس والمساجد والحافلات و نشر برامج تلفزية وهابية واخوانية وتعريب التعليم وقهر المثقفين وباقفال كلية العلوم الانسانية والغاء الفلسفة وتعويضهما بالفكر الاسلامي والغاء التربية الوطنية والاخلاق وتعويضها بالتربية الاسلامية
الأنانية عند بعض رجال ونساء التعليم هي من بين اسباب التدهور، تصورا معي بعض الأستاذة في الإعدادي والثانوي لايشرحون الدروس جيدا للتلاميذ او يتجاهلون إجراء بعض الدروس لهم عمدا لكي يؤدوا لهم ثمن للساعات الإضافية خارج المؤسسة الرسمية؟!!!! هذا منكر، كما أن تسيب بعض الأسر والتلاميذ وعدم احترامهم للاساتذة والادارة التربوية ساهم أيضا في ذلك، بالإضافة لقلة التكوين المستمر للاساتذة والتتبع والارشاد التربوي لهم. وأحيانا قلة الامكانيات المادية،…. وأظن أن الإجراءات التي اتخذها السيد بنموسى سيمكن ان تحسن القطاع على المدى المتوسط والبعيد….
لماذا غيبت الجمعيات و المجتمع المدني ككل ؟ لماذا لم تشارك الوزارة القطاعات الأخرى و ٱكتفت بالعمل لوحدها ؟ الجواب في المقال نفسه ! وهو غياب القرار السياسي ! لماذا غيب هذا القرار ؟ ألم يقول الأستاذ المحتج في الشارع التعاقد مفروض ؟ أليست هذه هي الحقيقة التي أوصلت التعليم إلى هذا الوضع ؟ لنكن صادقين مع أنفسنا و لو مرة ؟! التعليم العمومي المجاني أنهوه ! قالوا الدراسة و الصحة بمقابل ! الدولة لن تتحمل هذه المصاريف مستقبلا ! ؟ الكل يحك جيبه ؟! للأسف هذا هو الواقع و الطريق المتبع و المفروض من اللوبي المالي المسيطر على العالم ؟! إلا لمن لا يريد أن يعي و يعترف !؟ . و لكم واسع النظر ؟؟….
أسباب تدهور التعليم هي كلشي مابقاش كيقري كلشي باغي تحسين الوضعية وسي الوزير قهرنا بالحوار والكدوب .كلشي باغي يهرب من هاد المجال البائس .تعال نتا اسي الوزير نصيفطوك لقندهار ونعطيوك جوج فرنك ونقول ليك خدم بحال العبد.راه كيما كتديرو للأساتذة كي ديرو تاهوما شرع ايدهم هادي هي الحقيقة بلا كدوب بلا نفاق
السبب الرئيسي هو عدم الصرامة مع الأساتذة… لكم بما ام الأساتذة يمائون مواقع تواصل الاحتماعي بحكك وقت فراغهم ااكببر الذي اعطته اياهم الدولة.. فلن تجد سوى ديسك لايك لكل مم ينتفدهم لان جبنهم يمنعهم من منتقسك انهم سيب تدهور المنظومة
السبب الرئيسي هو غياب دور الأسرة في التربية و تتبع الأبناء إضافة إلى الفقر ، زد على ذلك التعليم الخصوصي الذي جعل التعليم الخصوصي أشبه بمستشفى السويسي .
إصلاح التعليم يعني إصلاح المجتمع المغربي بأكمله و أهم مجال تشتغل عليه الدول العظمى مثل اليابان و سنغافورة …
في بلدنا الحبيب الطبقة السياسية الامية و الفقيرة ثقافيا تحارب التعليم ، في الفترة السابقة قسمته بين الفرقاء السياسيين و اليوم بل باعته لفرنسا لان أبناءها يدرسون في البعثات الغربية.
منذ استقام كزافي روجرز الخبير البلجيكي لاعطاء دروس حول التعليم في المغرب تم اعتبار التعليم مادة استهلاكية و بدأت مرحلة خوصصته التي زادت من تأزمه.
اليوم التلميذ المغربي يدرس منهاج منقحا حمولته كبيرة يعتمد الفرنسية منذ المستوى الاول و كأن المغاربة فرنسيين .
فعلا مردود التعليم كان دائما منحطا بالرغم من تكوين الأطر التي تسير المغرب. لقد كان نظام الإمتحانات صعبا جدا وكان لاينجح إلا العدد القليل والدليل نسب النجاح قبل إصلاح نظام الباكلوريا. الشهادة الابتدائية كانت أول الحواجز ولا ينجح إلا المتفوقون والباقي يخرج إلى الشارع. متمنياتي لبلادنا بالتوفيق في الإصلاحات من أجل تحقيق الأهداف المرجوة.
المرجو إعادة النظر في برامج العطل المدرسية لأن أسبوع عطلة لا يسمن ولا يغني من جوع والعودة إلى النظام القديم.
1 – الدولة مبغاتش تقاد تعليم ، بغات تقول ليكم بغيتو تقريو و لادكم خلصو عليهم و هدا هو السبب الرئيسي لي تيبقاو ملفات الاساتذة بجميع اصنافهم بدون حلول لسنوات وحكومات متتالية ، باش ابقى الاضراب و يتجه المواطنين للخواص.
2 – عملية انجاح من لا يستحق ، الاساتذة لمديرين تيقولو ليهم خصكم تحطو نقط و تنفخوهوم و لي تيبغي احط النقطة المستحقة خصو يكتب تقرير و يدير خطة ديال الدعم و تجيه لجنة المراقبة كانه هو المسؤول عن اعوام نجح فيهم التلميذ بغير استحقاق.
تدهور مستوى التعليم في المغرب له عدة أسباب: ومن هذه الأسباب ضعف التعليم الإبتدائي و عدم اشراك الأساتذة في عملية البحث عن سبل و وسائل الجودة، ثم هناك الظواهر السلبية التي تدمر العملية التعلمية: و خصوصا ظاهرة الحصص الإضافية المدفوعة الأجر التي اعتبرها كثير من الأساتذة إشارة واضحة لكي لا يقوم بواجبه في القسم و توفير المجهود اللاازم للحصص الإضافية …وهنا نلاحظ أن نسبة مهمة من الأساتذة يمارسون النصب و الإحتيال على التلاميذ و أسرهم لإرغامهم على متابعة الحصص الإضافية خارج المؤسسة بأثمنة باهضة ! والطامة الكبرى هي أن الأستاذ ، وللأسف، يقوم بتلقين التلاميذ الذين يتابعون الدروس الإضافية عنده تمارين الفروض المحروسة قبل إجرائها !، وهدف من هذا هو إقناع الباقي من التلاميذ بالإلتحاق بالحصص الإضافية …وبهذه الطريقة يقوم الأستاذ بإفراغ العملية التعلمية من هدفها و يقتنع التلاميذ أنه لا داعي للعمل و الإجتهاد والمثابرة لأن الحل السحري هو الساعات الإضافية للحصول على نقط عالية !!
المذكرة الصادرة عن المندوبية السامية للتخطيط لم تشر في تقريرها إلى أن عوامل تدهور المنظومة التعليمية إلى عامل السن وإنما أشارت إلى العاملين على القطاع رغم توفر كل مستلزمات النجاح، ثم لم تعطي الحلول لهذه المشاكل هاذا ما يسمى بالتيار الفوضوي ، حيت ينتقذ الاشياء دون اقتراح حلول لها.
للسياسة المتبعة الأثر الكبير بطبيعة الحال لكن لا يجب اغفال دور المجتمع في تربيته للنشء التي تدهورت في العقود الأخيرة بين طفل متواكل، مدلل، اناني، متهرب من المهام، غير متوافق مع العائلة ومع اقرانه، لا يحب المنافسة، لا يحترم الاخر، كل هذا جعله يعاني من تدني تقديره لذاته، يغيب النقاش عن المتعلم ومحيطه المتسم بالخطابات التيئيسية التي تزيد الطفل على تراكماته التربوية احباطا
للمقارنة: بوسائل قليلة كانت النتائج نسبيا جيدة في بداية الاستقلال، اليوم المسؤولية يتحملها الجميع وقد فلح من الاسر من تجنب كل ما سبق ذكره، المجتمع النموذجي يعطينا مدرسة نموذجية
J habite avec mes deux enfants un appart. Economique de 56 m. Mes enfants ne trouvent pas un endroit pour préciser
مشكل التعليم في المغرب سببه هو المعلم والاستاذ الغير المسؤول…..ليس الوزير او مدير الأكاديمية هو من يدرس في القسم… اغلب المعلمين والاساتذة لجؤوا إلى التعليم ليس حبا فيه وإنما هربا من البطالة….لا يقومو بواجبهم المهني على حق..وإنما يؤمنون بمقولة:ليبغى اقري ولادو اصفطهم للخصوصي….كيف يعقل تلاميذ القسم الجامس والسادس لا يعرفون حتى كتاية اسماءهم باللغة الفرنسية…ولا يعرفون معاني الكلماتحتى بالعربية…..اظن ان العلم هو المسؤول الأول عن تدهور التعليم
سبب تدهور للمنظومة التعليمية وهي أصلا تتكون من أولياء الأمور؟؟ لتحصد نتائج جيد يجب أن تزرع منتوج جيد متنوع بالفيتامينات بمعنى المشكل مادي اكثر ما هو اكبر لماذا الهروب للأمام الحل في رفع الأجور للموظفين والمتقاعدين وتقليص الفوارق يجب أن تكون هناك علاقة بين جودة المؤسسة والأشخاص الذين يعملون بالعقل؟؟ وهناك عقل للإنسان يتغذى على مجموعة من الفيتامينات؟؟؟
السلام عليكم! لماذا كل هذا التكالب على التعليم؟ والكل اصبح يفهم ويتكلم من غير علم و لا دراية بالمجال! المشكل بسيط جداً جدا جدا: هو ان التلميذ اصبح غير مهتم اطلاقا بالتعلم و التحصيل و همه الوحيد هو الهاتف المحمول الذي لايفارقه طول الوقت مع مواقع التواصل الاجتماعي والتيك توك… الخ وهنا نحمل الأسرة والعائلة المسؤلية في ما يقع. وفي آخر السنة يلجأ التلميذ إلى الغش للانتقال من مستوى الى مستوى. فان لم يسعفه الحض في الغش يتم النفخ في نقاط المتعلم وانجاحه رغم مستواه المتذني! لماذا كل هذا؟ راه العام زين! واصبح التلاميذ يعلمون علم اليقين انهم ناجحون ناجحون بدون عناء او كد! إلا من رحم ربي!