عزيمان يعرض أهداف رؤية 2030 لإصلاح المدرسة المغربية

عافاكم بقاو تديرو بحال هاذ المقالات في فصل الشتاء باش نستافدو من لغة الخشب في التدفئة. أو الله ارحم الوالدين.

بعد الإذن المولوي الكريم اقترح مشروعان في سياق المفهوم الشامل للتنمية البشرية :
الأول مشروع إجبارية وتعميم روض الأطفال وفق المعايير العلمية المعمول بها مما ســيتيح الفرصة لصقل مواهب الطفل المغربي رجل الغد والرفع من المستوى المعرفي كعامل أساسي لتحــقيق قفزة نوعية لمنظومتنا التعليمية كما سيرفع من معدل الذكاء الوطني كما سيساهــم في الحد من الهذر المدرسي زيادة على أن هذا المشروع كفيل بخلق الآلاف مــن فرص الشغل للشباب العــاطل والشابات بشراكة مع كل الوزارات المعنية والمجتمع المدني وكل الجهــات التي قد تكون لها صلة بالمشروع كالمجالس القروية والحضرية .( من الرسالة الموجهة الى الديوان الملكي بتاريخ 26 04 2011 بالبريد المضمون) احمد العنبري

الى فهمتو شي حاجة فهموني الله يحفظكم …؟

كم اضعنا من الوقت حينما كان التعليم العمومي في مستوى يشهد له الجميع حينما كان التلاميذ يتحدثون بفصاحة للغة الفرنسية وهم بقسم الخامس اي الشهادة الابتدائية, لماذا لم نسير على هذا الخط ولمذا ذمرنا التعليم العمومي ومن يتحمل هذا العبئ الثقيل من المسؤولية ولماذا اظعنا هذا الوقت الثمين كله?

ان تكون لنا رؤيا على ارض الواقع حول التعليم و التكوين شيء مهم لكن تحقيقها ميدانيا يتطلب من الوزارة المعنية بالقطاع توفير اآليات الاشتغال و على رأسها العنصر البشري وأقصد بهذا الموارد البشرية.البشرية.البشرية.البشرية.فوزارة التربية والتكوين في حاجة ماسة إلى أطر كي تغطي الخصاص الحاصل خلال الموسم الدراسي المقبل و ما بالك السنوات القادمة حيث أن أفواج كثيرة ستحل على التقاعد.التقاعد.نحن في أمس الحاجة إلى رؤية آنية ومتوسطة المدى وأخرى بعيدة الأفق.

إنهم يضحكون علينا لا غير، ولا يمكن لمجلس كهذا أن ينظر في قطاع حيوي كالتعليم لأنه وببساطة لا يتوفر على أطر كفأة، ملمة بمشاكل القطاع؛ وقبل هذا وذاك مستقلةلا يتحكم فيها أحد ولا تعمل بالإملاءات والنزعات الإيديولوجية. لذلك ولغيره سنظل في مؤخرة التصنيف العالمي إلى أن يقضي الله أمرا كان مفعولا.

وماذا عم كرامة نساء ورجال التعليم. في عهد حزب اللاعدالة ولا تنمية تراجع التعليم عشرات السنين الى الوراء………….لا حقوق ولا كرامة فقط اهانة … وكل من طالب حقوقه يكافئ بالضرب على الرؤوس

"كلام جميل كلام معقول ماقدرش أقول حاجة عنه"!!! نفس الكلام يتكرر ونفس الأسطوانة المشروخة تعاد على مسامعنا على لسان كل وزراء التعليم السابقين واللاحقين ولم ولن نرى لاإصلاح ولاهم يحزنون!!! لاتعليم ولاصحة ولاسكن ولاولاولا!!!سطوب باراكا؟والله لقد هرمت وشاب شعري وأنا أسمع وأرى نفس الوعود والمشاكل التي يتخبط فيها التعليم في بلدي العزيز فكفاكم كذبا وبهتانا على هذا الشعب المطيع والمسالم والمغلوب على أمره!!! كبر مقتا عند الله أن تقولوا مالاتفعلون!!

العبث و التخرميز المغربي و عودة "حليمة الى عادتها القديمة" اي الاصل اي الى ثقافة الشرق العربي بكسله و قدريته و خزعبلاته و لاعقلانيته و ريعه و انتظاريته القاتلة- كيف لحكومة فيها العنصر و مزوار و بنكيران و الداودي و مصلي (خريجو الدراسات الاسلامية) ان يفكروا و يدبروا قطاعات كبيرة و حساسة الخ- كيف بوزراء مثل بنعبدالله ان يعرفوا التدبير و هم في الحكومة منذ 20 عام بلا انقطاع؟ كيف؟ من اين ستأتيهم الافكار و المناهج؟ وزراء لا يهمهم سوى البقاء في السلطة متمتعين بالريع و الاجور السمينة و المعاشات الخيالية و التعويضات الكبرى و المنافع الاخرى من جاه و مال و سلطة و تجارة الخ- كيف لنا ب 39 وزير او شبه وزير و كل بالالاف من المستشارين و الموظفين و السيارات و المكاتب و الهواتف و الكهرباء الخ- هذا ريع تكرسه الدولة لتمييع المشهد السياسي و قتل السياسة و ترويض الجائعين و اطلاقهم ينهشون لحم الفقراء و الموظفين و الطبقة الوسطى و تسليط القوى الرجعية الاستلابية على الشعب لقهره – البيجيدي اقبح و ابشع حزب عرفه المغرب- لم ارى ناس تدافع عن الباطل و الفساد الاخلاقي مثل هؤلاء المتغلفين بهتانا بالدين- فسحقا للمنافقين

الكل متوقف و في انتظار هذا التقرير . نتمنى أن يحمل في طياته خيرا و رؤية واضحة و قابلة للتنزيل. و أن يدخل الإصلاح هذه المرة باب القسم ليصل لذلك الطفل المسكين في القرى و الجبال و الصحاري و أقاصي الأرض.إن الإصلاح الحقيقي لن يؤتي أكله كما ينبغي ما يلم يأخد بعين الاعتبار حقوق و أوضاع الفاعلين في الحقل التربوي و خصوصا الأساتذة و هيئة الإدارة التربوية …..كذلك ينبغي تفعيل مبدأ الجودة و تكافؤ الفرص ….هذا بالإضافة إلى إصلاح مجالات العمل كالأقسام و الملاعب و المرافق الصحية و دور الاستقبال و لم لا التفكير في أحياء كاملة التجهيز لتسكسن رجال التعليم خصوصا بالجماعات القروية …….إصلاح منظومة التعليم ببلادنا يتطلب استثمارا ضخما ماديا و لا ماديا ، وجب توفيره أولا ثم المباشرة حالا ، لأن الميدان لا يحتمل التأخير …و الله المستعان

السلام عليكم،اعتذر للسيد عزيمان ولكن هذا كلام فضفاض حمال أوجه لأي معنى ،اذ انه كلام جاءت به كل التوصيات السابقة ولكن لن نلمس له صدا على ارض الواقع،اعتقد ان هناك ثلاث مرتكزات أساسية لاصلاح المدرسة المغربية:أولها فك الاكتضاض الموجود داخل الفصول بحيت لا يتجاوز عددالمتعلمين داخل الفصل الواحد العشرين تلميذا مع مراقبة دورية منتظمة لمنجزات هيئة الادارة والتدريس وتثمين المبادرات الإيجابية .ثانيا الاهتمام بالتعليم الأولي بحيت يوضع تحت مسؤولية الوزارة الوصية.ثالثا العمل على تحسين الوضعية السوسيوقتصادية والثقافية للاسر وتعزيز قنوات التواصل بينها وبين المدرسة .

خلاصة القول واش غا نقلبوها انجليزية ولا نبقاو متخلفين و تابعين الفرنسية

vous avez fini la mission ? on peut dissoudre ce conseil alors ? ça nous spermettra de gagner un peu d'argent pour le peuple

أحيل لآمسؤولين آلمغآربة إلى دولة مثل كوبا آلتي قضت على آلآمية قي آلسبعينآت ،رغم آلتضييق عليه من طرف أمريكآ ،كدآلك كوبا لهل قطاع ريآضي جد متطور ،أنآ لست هنآ للأشيد بنضآم إستبدآدي ،فقط أشيد بمآ حققته هده آلدويلة يعني مسؤول مغآربة ينقصم آلمعقولوأغلب آلشعب كدآلك

طبعا لن يكون لهذا الاصلاح أي فعالية أو دور ما دامت الوزارة ومن بعدها الأكاديميات والنيابات تعج بالفاشلين والمتملقين والانتهازيين، ولهذا ينبغي كنس الوزارة ومعها مختلف مفاصل المؤسسات المتحكمة في إرساء هذا المشروع من هؤلاء الحثالة الذين استعمروا تلك المناصب ولن يساهموا إلا في بناء مصالحهم الضيقة.
أما الرؤية السديدة التي لا يجب أن تغفل في أي إصلاح هي الاهتمام برجال ونساء التعليم من مختلف الجوانب، ومدهم بالتكوين وإعادة التكوين كل ما أمكن، وتحفيزهم لتقديم التضحيات الضرورية للإصلاح.
الله يجب الخير لهذا البلد؛

أي منهجية تنبني على التعريب مصيرها الفشل وتضييع أحلام ملايين الأجيال المغربية. يجب الأخذ بعين الإعتبار تطلعات الجميع دون إقصاء.

يجب احداث نظام اساسي خاص لهياة التدريس فمهزلة الامتحان المهني ليست معيارا لتقييم العمل داخل الفصل

دائما خطة جديدة، دوختنا، أسيدي غلبتونا، أسيدي قضيتو على الإصلاح الداخلي، ركزتم على قهر الشعب المسالم، لم تعودو تخافوا منه، ظننتم أنكم نجحتم بتكليخنا، سنرى ماذا سيكون مصيركم بعد الاتفاق النووي مع إيران، أقول هذا الكلام لأني أشم رائحة حرب ممكن تكون مبيده للعرب، أتأسف على حال الآمة العربية، وفعلا أشد الناس ضلالة الذين ضل سعيهم في الحياة الدنيا و يحسبون أنهم يحسنون صنعا، قالك 2030 إلى بقيت لعام جاي ماتقولوها لحد، باز على قسحيت وجوهكم. أنا بعد خايف من الاتفاق النووي مع إيران، كنشوف تلفزة كتبنلي ميريكان بغيا تبيعكم. مشيتو فيها، غادي نتمتع بالحرب من بعد 30 يونيو.

ما هو محل العنصر البشري من الاصلاح ..اين تشجيع و تحفيز المدرس على الابدع و الخلق ..فاقد الشيء لا يعطيه..

une applaction magic marocain propose des cours gartuitment en darija.bac sup ..math.cherche sur google abcdecole.com.c est efficasse tu peux revoir et cours et exercies .

هل الدولة مستعدة لتوفير الإمكانات المادية اللازمة للنهوض بالمدرسة ؟ هل الدولة مستعدة لبناء مدارس حقيقية في العالم القروي تحتوي على المرافق العصرية للتعليم و كذا الملاعب و المسابح و المسارح و المستوصفات والسكن الائق للموظفين؟ هل الدولة مستعدة للإشراف على التعليم الخصوصي بدل أصحاب الشكارة و كذا جعل المدارس العمومية جذابة داخل المدن بدل إغلاق المدارس ؟
هل الدولة قادرة على جعل التعليم الابتدائي و الثانوي موحدا لجميع ابناء المغاربة و ليس كما هو الآن يجعل الفوارق عميقة داخل المجتمع مما سيؤدي إلى تفسيره يوما مما؟ هل الدولة قادرة على محاسبة المسؤولين على السياسات الفاشلة و كذا محاسبة نفسها ؟ هل الدولة ستجعل أهل الميدان في صميم الإصلاح و تمكنهم من التكوين والموارد الأزمة لذلك.
إذا كان هذا المخطط يجيب بنعم فربما سيصلح حال التعليم في بلادنا أما إذا بقي التعليم طبقيا و لا يتساوى فيه الفقير و الغني و القروي و المدني والعربي و الأمازيغي فسيصبح استقرار بلدنا كله في خطر و مستقبلنا في مهب الريح.

وأشار إلى أن مدرسة الإنصاف وتكافؤ الفرص تمر بالضرورة عبر سلسلة من سياسات القطيعة والتغيير:
sans notre langue-mere ,c'est toujours les mensonges.si vous continuez a arabiser nos enfants c'est l'echec.on doit egaux dans tout les droits ecole,langue,culture,santé,loi,musique,station tv,station radio.sana taamzight ,vous n"etes pas realistes

سيبقى حبر على ورق، التنمية و الإصلاح يجب ان يكون شامل والبرامج يجب ان تطبخ على نار هادئة وكفانا من البرامج الاستعجالية

شخصيا أشك في صدق نيتكم إصلاح التعليم منذ إزالة الوفا من الوزارة
لقد كان على الطريق الصحيح .. لست من حزبه ولا من العدالة والتنمية .. أنا رجل تعليم ابتدائي وكنت مسرورا بذكاء الرجل وقدرته على طرق الملفات الحساسة لرد الاعتبار للتعليم ورجل التعليم والمتعلم

تحية خاصة مني للوفا

هل تستطيعون حقا إصلاح التعليم؟؟؟؟؟
لا أعتقد ذلك.
فالمجلس الأعلى للتعليم افتتح لقاءاته الجهوية بسياسة الإقصاء لفاعلين حقيقيين في حقل التعليم، فالنقابة المستقلة للتعليم بالمغرب( الابتدائي سابقا) حصلت على أكثر من 40 في المئة من أصوات الناخبين بإقليم كلميم، وأرسلنا كمكتب إقليمي للنقابة أكثر من ثلاثين تقريرا إلى الوزارة طيلة المواسم الخمس الأخيرة عن فساد ومشاكل قطاع التعليم بالإقليم، ورغم ذلك لم يتم استدعاؤنا، بدعوى أن الاستدعاء يتم لما يسمى" النقابات الخمس الأكثر تمثيلية" والتي لا وجود لهذا المصطلح في قانون الوظيفة العمومية وليس موجودا إلا في قانون الشغل، ووفقا له ولنتائج انتخابات 2009 فالنقابات التي فاقت عتبة 6 في المئة هما نقابتان فقط.
نقابة أخرة تم إقصاؤها وهي نقابة المفتشين التي استحودت على كل المقاعد الخاصة بهيئة التفتيش في 2009 ورغم ذلك تم إقصاؤها.
أتمنى أن أجد في أي إصلاح مجالات غائبة باستمرار للأسف:
1- التصدي للفساد في تدبير الشأن التعليمي بنيابات وأكاديميات.
2- تحسين الوضعية المادية وشروط العمل وإصدار قوانين زجرية لحماية كرامة نساء ورجال التعليم.
3- مصيرأموال المخطط الاستعجالي

إصلاح التعليم رهين بتواجد مهندسين تربويين أكفاء يتمتعون بذكاء تربوي أصيل يعتمد الطرائق المغربية في التربية وليس على كارل روجدز وكزافيي وغيرهم ,,,

أتمنى أن ﻻ ينتصر الفرنكفونيون ويطمسون هوية المغرب وحضارته. لاحظوا أن جل الدول التي احتلت المراتب الأولى تدرس بلغتها بنغلاديش كوريا طيوان اليابان الصين فلندا…. أما مماهم فرنسا فتحتل مراتب درسوا ابنائنا بلغتهم العربية أو الامازغية.

كيف سيتم إصلاح المنظومة التعليمية؟ هل للحكومة عصا سحرية تستعملها لتصلح مافسد منذ أعوام؟ ثم إذا كان المدرس هو الذي ستوكل له المهمة فهل هو مؤهل لذلك؟ وهل فكر السيد عزيمان أن المدرس اليوم صار في أمس الحاجة إلى تكوين حقيقي حتى ينجح المنظومة التعليمية، وحتى يقوم بعمله كما يتطلب منه؟فالمدرس محتاج إلى تحسين أحواله وتيسير التحاقه بعمله وتوفير الأمن اللازم له بعيدا عن التهديد سواء كان من الإدارة أو من التلاميذ أو من أوليائهم.

و الله لن يصلح التعليم الا ب
اعادة الاعتبار للاستاذ ماديا و معنويا اي هبته التي افقدتموها له لاغراض يعرفها اصحاب الكوستيمات
اعادة النظر في المقررات الثقيلة و الفارغة و……….?
اعادة النظر و الغاء المذكرات التي تسيب التلاميذ علئ الاساتذة و الاداريين و المؤسسة التعليمية ككل
تجهيز المؤسسات بالمعدات و الادوات التربوية الحديثة
و الطامة العظمئ عدد التلاميذ في الاقسام ?????????يجب ان لا يتجاوز 30
و ام الطامات مدرسة النجاح ?????????لا يجب ان يمر او ينجح الا الحاصلين علئ معدل يفوق 10 مع التشديد في الفروض و التنقيط
بالله عليكم اعيدوا قراءة هذه الخطوط العريضة غير مفهومة و كثرة المصطلحات الفضفاضة و التي لا تدلك علئ هذه او هذا الاخطبوط العريض???????
ربما هناك حلول اخرئ انا متاكد سيطرق لها اهل المهنة و ليس اصحاب الكوستيمات فهم في مكاتب فارهة و مكيفة ووووووووولا يدرسون ابناىهم في مدارسنا و لا يعرفون ما يقع في اقسامنا و لا كيف هي اقسامناوووووووووو????
تحياتي.

Prof., Juge ,médecin au Maroc qu'on peut dire de ces gens ???? C'est là où la vrai réforme

عبارات فضفاضة رنانة لا تنطلق من الواقع ولا تصل إلى الواقع إنها إعادة إنتاج فشل بنكهة جديدة وبأكباش فداء جدد. تحية إلى ماما فرنسا.

Donner nous des strategies et des actions concretes qu il faut entreprendre. Ca fait des mois qu on attend votre rapport pour qu a la fin vous parlez la langue des bois. Ce qu on peut deduire, il n y aura pas de changement.

بهذا المجلس سنصلح التعليم والمدرسة في 2030 
Nagata valait belles semaine ministre de l'éducation nationale en France exige que le changement de la pédagogie de l'éducation soit définitif d'ici en septembre 2016
Eh oui septembre 2016 ,donc nos enfants vont attendre toute une génération pour le changement!!!!!!!!!!!!!!!!

قمة العبث : الزامية الامازيغية الاركامية في الابتداءي. ما هذا الهراء؟ لماذا تضييع الجهد والمال واتلاف عقول الاطفال بلغة مخبرية لم تنتج اي علم او معرفة ولا يتكلمها احد؟ اللهم الطف بنا با رب.

لا بد من مراجعة قرارالتمديد.وليترك الحق لصاحبه طوعا مع تدعيمه بتحفيزات مغرية. قرار التمديد في قطاع واحد حيف كبير.لقد تبين بالملموس ان المشرع المغربي لا يستحق هذه التسمية لان قراراته ليست من محض ارادته بل هي قرارات تملى عليه من جهات أخرى.

مإهدإ تمخص جبل وولد فار اين هو الاصلاح لم يتكلم عن تحفيزات الاستاد في كل اصلاح سابق في وزأرات كالعدل والدإخلية والقضأء والامنتن و..و…زحفيزأن وسخاء وتعويضأت محترمة لكن عندمإ ناتي للمدرس الفاعل الرئيسي لاشيء فهدا عدم احترام واستهزاء لهدا واجرهدا ماالاحظه ان لم يعيد الاهتمام به فلا شئء

بدون كذب ولا نفاق
التعليم حلقة من حلقات السلسلة المترابطة فيما بينها ، ان فسدت حلقة فسد الكل ، القضاء ،والصحة،والاقتصاد،،، الكل في سلة واحدة،فهل من إرادة في الإصلاح الشمولي،؟ ام تحقنون هذا الشعب بالمسكنات .

إصلاح منظومة التربية الوطنية يقتضي كذلك إصلاح أوضاع العاملين به وتحفيزهم بما يليق بمكانتهم الاعتبارية داخل المجتمع ضمانا لعيش كريم،وذلك بتقليص الفوارق الأجرية بين مختلف الدرجات،وقياسها بباقي فئات الموظفين في القطاعات الأخرى.ولا ننسى محاسبة كل المتهاونين والمقصرين في أداء رسالتهم التربوية النبيلة حتى لايبقى هناك ضحايا أي ارتجال في اتخاد قرارات مصيرية تهم أبناءنا،وخير مثال على ذلك وجود مايزيد عن30150 من نساء ورجال التعليم ضاع حقهم في الترقي للسلم 11 نتيجة النظامين الأساسين الجائرين 1985.2003.فأين نحن من الإنصاف وتكافؤ الفرص أمام هذا الحيف؟

I have been in the profession for more than 28 years..Over this long period of time we have seen a series of reforms undertaken by previous governments with no avail whatsoever. Nothing has changed .. It looks as if things have got even worse.
We’ve got to turn our schools into a space where the students get both education and discipline…As long as we allow students to access the school building in any dress they want, in any haircut they fancy, with school bags or without, there is no way we can change the culture of attending schools..This is stark anarchy in its worst forms The most reputable and costly private schools in Europe make sure that the students do come to school in uniforms, with decent haircut and with school bags…For them, EDUCATION isn’t something we can mess up with Look at our schools!!! nobody seems to abide by any rules…even the administrative staff or teachers .. My suggestion, as

راه الله الى ماتهليتو فالاستاذ لكان شي اصلاح اوا ضحكو على راسكم

Bonne manière d'assurer son avenir pour les 15 années à venir pour un résultat problématique dont les concepteurs du projet ne seront certainement plus de ce monde pour rendre des comptes

Mais d'abord qu'a-t-on récolté de positif du travail de toutes ces équipes qui se sont succédées pour soi-disant promouvoir notre enseignement, alors que des sommes faramineuses ont été dépensées en salaires et en primes pour le résultat que l'on connait

Le temps presse,travaillons sur le court terme, et si çà ne donnera rien,nous aurons la possibilité de redresser la barre autant de fois qu'il le faudrait pour être mis en selle avant qu'il ne soit trop tard, avec à chaque fois de nouveaux responsables qui sauraient d'avance ce qui les attendrait en cas de non réussite

التقرير المهدئ للنكبة التعليمية فحسب. كل المؤشرات والمعطيات الواردة في هذا التقرير لا تتجاوز شعارات مستهلكة تم استنساخها من مشاريع إصلاح عالمية كالمفهوم العالمي للتعلم الذي تم اعتماده منذ عشرات السنين في الدول الرائدة في مجال التعليم والتكوين حيث خلص فيه الخبراء إلى أن التعلم الخاص بذوي الاحتياجات هو كذالك مفيد وصالح للغير، مما انبثق عنه مجموعة مبادء وقيم كالمناصفة والاندماج والتركيز على المتعلم بمراعات اهتماماته على ضوء خلفيته ومستواه التعليمي مع توفير أحسن ظروف التعلم والتحصيل. لكن هذا هو الذي لم تتم الإشارة إليه في التقرير. فكيف سيكون هذا الإصلاح الذي ينبني على شعارات ويفتقد للوسائل والآليات في غياب دراسة ومعطيات ملموسة للحاجيات الأساسية للتعلم ؟ بداية بتوفير الفضاءات والتجهيزات والمعدات والأطر الكافية والملمة بالتكوين المناسب والملائم في الزمن والمكان. لعل المسؤولين مدركون على ما هم مقبلين ؟ فلن تكون هذه كسابقيها من الترقيعات على الأطلال واستعجالات ترميمية لعملية تجميلية قد تفضي حتما إلى تشوهات لم تكن بالحسبان. لن نكون متشائمين إلى حد اليأس، لكن سنترقب بصيص نور للإصلاح…؟

ما أن تصل هذه الإصلاحات إلى عتبة المؤسسات التعليمية حتى تنكسر لأن أصحاب القرار لم يعوا أنه لا إصلاح بدون تحسين أجور هيئة التدريس وتقوية مكانته ضمن نسيج المجتمع المغربي .اانظروا إلى نموذج فنلندا الأولى عالميا في مجال جودة التعليم تحتل هيئة التعليم مكانة مرموقة في المجتمع ولم يتأتى ذلك إلا بجعل رجل الحروف والجمل والمعاملات الأكثر والاحسن تأجيرا في البلاد

في المنضومة التعليمية يكون المجال الحركة التربوية الكشفية في هذا مجال تربوي للممارسة تعليم وتعلم بالمما رسة داخل الفصل او خارج الفصل وفي انتظار عهد جديد في تعليم اعطو ا هذه الفكر حقها واتحدا كل من يرفض الحركة التربوية الكشفية …. لانها تمارس في تعليم العالمي الا نحن المغاربة نبعدها لان عندنا 3 حركات تربوية كشفية التي لم توحد صفها لاخراج حركة موحدة في البلاد المغرب للمحاربة الهدر المدرسي و تكوين …… يتبع انشاء الله

poiur une ecole meilleur
-augmentation des salaires
-coustruire les ecoles
-progamme moderne adapte'
-vraie formation ddes. Prof et cadres admin
-introduire des regles rigide de respet a. L ecole
-conrolle de ce qui se passe au masse media
-sanctionner ceux qui ne respectent pas les lois

الموظف الذي يعاني من غياب تكافؤ الفرص يطلب منه تطبيقه في التعليم
يجب على الوزارة أن تقضي أولا على غياب تكافؤ الفرص بين العاملين في القطاع
وتفشي المحظوظية بينهم .
ألم تسمعوا عن موظفي القطاع الذين تقدموا لمبارايات السلاليم 7و8 والذين يلزمهم 20 سنة من أجل الوصول إلى السلاليم 10 و 11 وهم ضحايا الأنظمة 1985و2003 , في حين تخرج آخرون بمباريات لنفس المهمة بالسلم 10 ولم يلزمهم سوى 6 سنوات من أجل الوصول إلى السلم 11؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
هذه هي المهزلة التي يتغاظى عنها عزيمان , ويتغاظى عنها مبدع بقلة إبداعـــه ؟

لا اصلاح بدون تحسين الوضعية المادية والرفع من معنويات وجال التعليم وخلق جو مضياف للتلميذ

السيد عمر عزيمان رجل المرحلة نحن متفقين برنامج 15 = 30 مهم جدا لكن تنقصه بعض الروتوشات العميقة حتى تتبلور الفكرة وهي كثيرة. نأخذ منها مثلا دور الإعلام لإنجاح البرنامج هل بهذا الإعلام سينجح برنامجنا الإعلام ضعيف وركيك. ماذام إدخال قنوات تلفزيونية خاصة وإلاستعانة بها لإنجاح المخطط سوف اتلقى لم اتلق تقوم قائمة لما برمجتم له الإعلام المرئي بالأخص هو أساس بيع أي بضاعة.جديدة تنزل الى السوق. سؤالي هو لماذا تأخرنا في إخراج القنوات الخاصة الى الوجود ونحن نعرف أنها هي قاطرة التقدم المستقبلي لاي مجتمع. وهذا هو الذي يجعلنا دائما في أذنى المراتب. الطبيعة وفرت لنا كل. ما نحاتجه من مواد أولية ولله الحمد ولكن ينقصنا علماء من فلذة كبدنا هم مستقبل المملكة. فالعيب هو أننا لا نريد حرق المراحل. فحتى إذا لم نكن تستفيد من خيرات البلد فعلى الأقل أن ننتج علماء. أنا لا أريد أن تعطيني سمكة لكن علمني كيف أصطاد السمك.