"التعليم ذو الأثر".. مبادرة تربوية جديدة

جرى مساء يوم الجمعة بمدينة الدار البيضاء تقديم مفهوم جديد بالمنظومة التربوية يُطلق عليه “Impact Education”، وتوقيع كتاب أبيض صادر بالمناسبة عن منظمة تحمل الاسم نفسه، وذلك خلال حفل احتضنته قاعة المؤتمرات بالمكتبة الوسائطية، بشراكة مع جامعة الأخوين ومؤسسة مسجد الحسن الثاني.

يأتي هذا الحدث في سياق إطلاق دينامية جديدة تروم تطوير المنظومة التربوية، من خلال إرساء مفهوم مبتكر يسعى إلى تعزيز الأثر الإيجابي للتعليم على المسار الشخصي والمهني للمتعلمين، إلى جانب تمكينهم من المعارف الأكاديمية التقليدية.

وقد تم الإعلان عن إحداث مؤسسة “Impact Education” كجمعية غير ربحية، تضم خبراء ومؤسسات ساهمت في بلورة هذا التصور التربوي، الذي جرى تطويره منذ يونيو 2024 من طرف فريق من الباحثين.

وأوضح عبد الرحمان لحلو، رئيس المؤسسة، أن الهدف من “Impact Education” يتمثل في “زرع بذور المهارات السلوكية لدى التلاميذ، بما يمكنهم من بناء مسارات دراسية وجامعية ومهنية متميزة، وتعزيز قدراتهم في مجالات البحث والتواصل واتخاذ المبادرة”.

وأشار رئيس المؤسسة، في كلمة له، إلى أن هذه المهارات حتى وإن وُجدت، إلا أنها تظل غائبة أو غير مهيكلة بالشكل الكافي في عدد من المؤسسات التعليمية.

وأكد أن مجموعة “Madina Schools” تُعد أول مؤسسة تعليمية تحصل على هذا الاعتماد بعد مسار وُصف بـ”الشاق”، مشيرا إلى أنه سيتم مستقبلا فتح المجال أمام مؤسسات تعليمية عمومية وخاصة للاستفادة من هذا النموذج، بما يضمن تخريج طلبة يجمعون بين الشهادات الأكاديمية العليا والكفاءات الحياتية الضرورية.

من جهته، قال أمين بنسعيد، رئيس جامعة الأخوين، إن الجامعة “حاضرة اليوم وتدعم ما نعتبره مبادرة جيدة جدا من طرف مؤسسة تسعى إلى تحقيق الأثر؛ أي ليس القيام بالتعليم من أجل التعليم فقط، بل معرفة ما هو الأثر والجدوى من هذا التعليم لخدمة هؤلاء الشباب”.

وأضاف المتحدث ذاته أن هذه المبادرة، بالنظر إلى توجهها القائم على تحقيق الأثر، تستفيد من تجربة الجامعة ورسالتها، ومن اعتمادها الدولي الأمريكي وما يرتبط به من معايير، مبرزا أن الطموح يتجه نحو “تعزيز هذا التوجه ودعمه والعمل على تطويره باستمرار”.

وسجّل رئيس الجامعة أن “التعليم من أجل الأثر” أصبح اليوم يكتسي أهمية متزايدة، خاصة في ظل التحولات التي تفرضها ثورة الذكاء الاصطناعي، موردا أن الرهان لم يعد يقتصر على تلقين المعرفة، بل يمتد إلى تمكين الطلبة من التحكم في هذه التكنولوجيا والتفاعل معها بوعي.

وبحسب القائمين على المفهوم، يرتكز هذا الأخير على عدد من تخصصات علوم التربية، من بينها علم نفس الطفل وعلم النفس الاجتماعي واقتصاديات التعليم، بهدف بناء نموذج تعليمي متكامل يوازن بين التحصيل المعرفي وتنمية المهارات السلوكية.

ويرى متدخلون في هذا اللقاء أن هذا المفهوم يوفر إطارا عمليا يساعد المدارس على وضع منظومة متكاملة لتنمية هذه المهارات، وفق مقاربة علمية وتطبيقية، مع العمل على اعتماد المؤسسات التعليمية الراغبة في الانخراط في هذا التوجه.

ويُرتقب، وفق المنظمين، أن يشكل هذا المشروع إضافة نوعية للنقاش الدائر حول إصلاح التعليم في المغرب، من خلال التركيز على الإنسان باعتباره محور العملية التعليمية وغايتها.