عندما هرب الشاعر أبو الطيب المتنبي من مصر في عيد الأضحى، كتب قصيدته ذائعة الصيت التي مطلعها “عيد بأية حال عدت يا عيد..بما مضى أم بأمر فيك تجديد”، لكن بيته الشعري ظل خالدا ليكون شعارا لكل مناسبة أو حدث يأتي ويتكرر دون أن يحصل فيه جديد.
مناسبة الدخول المدرسي بالمغرب يكاد ينطبق عليها شِعر المتنبي، باعتبار تجدد ذات المشاكل والعراقيل التي تعترض التلاميذ وأسرهم خاصة في بداية كل موسم دراسي، حتى أنه يسهل على المراقب أن يسرد كل مرة المطارق التي تهوي على رأس التلاميذ في شتنبر من كل عام.
وانطلقت يوم الأربعاء الدراسة بالمؤسسات التعليمية العمومية بالمغرب، فيما بدأت في مؤسسات التعليم الخاص منذ الاثنين الماضي، وذلك وسط تطمينات من وزارة التربية الوطنية باتخاذ كافة التدابير لاستقبال التلميذات والتلاميذ، وضمان السير العادي للدراسة، وتكثيف الجهود من أجل إنجاح الدخول المدرسي لهذه السنة.
ولمعرفة أبرز ما يعترض التلاميذ المغاربة من مشاكل الدخول المدرسي الحالي، اتصلت هسبريس بالخبير التربوي، وعضو المكتب الوطني للجمعية المغربية لحقوق التلميذ، محمد الصدوقي، والذي قال إنها “نفس المشاكل البنيوية التي يعاني منها التعليم المدرسي، ويجب أن تطالها رياح الإصلاح عاجلا”.
وأفاد الصدوقي أن مشاكل الدخول المدرسي بالمغرب ترتبط أساسا بالموارد البشرية، وجودة وكفاية العرض التربوي، من بنيات، وتجهيزات، وخدمات تربوية واجتماعية موجهة للتلاميذ، والتي تضرب في العمق تكافؤ الفرص، وجودة التعلمات، والحق في النجاح لدى التلاميذ”.
مشاكل الابتدائي
وعدد الصدوقي عددا من العراقيل التي تقف في وجه تلاميذ مستويات الابتدائي في الموسم الدراسي الجاري، منها “عدم وضوح الرؤية حول منهاج السنوات الأربع الأولى للتعليم الابتدائي، خصوصا التقويمات الإشهادية لتلامذة المؤسسات المستهدفة بالتجريب هذه السنة، وكيفية تدبير الزمن المدرسي لكل المستويات”.
وتابع المتحدث بأن هناك أيضا مشكل خصاص المدرسين، وحله على حساب جودة التعلمات، بضم الأقسام وتفريخ الأقسام المشتركة والاكتظاظ، والذي سيتعمق مع التحاق مجموعة من الأساتذة الناجحين في مختلف المباريات لتغيير الإطار؛ كالتفتيش والتدريس بالخارج، والاستفادة من التقاعد النسبي والعادي..
ونبه الصدوقي أيضا إلى الخصاص في الأطر الإدارية والتربوية، وقال إنها السمة البارزة في هذه السنة، مما يؤشر على سوء التخطيط والتقشف في المناصب المالية، ويفضح زيف شعارات الجودة، وتكافؤ الفرص، والإصلاح الفعال، فضلا عن مشاكل التنقل، وسوء الإطعام، والخدمات الصحية التي يعاني منها التلاميذ كل سنة، خاصة في الوسط القروي.
الإعدادي والتأهيلي
وتطرق عضو الجمعية المغربية لحقوق التلاميذ إلى عدد من المشاكل التي تعترض تلاميذ مستويات الإعدادي والتأهيلي، خاصة عدم تعميم بعض المواد في الإعدادي، كالانجليزية، والإعلاميات، مما يعد ضربا لمبدأ تكافؤ الفرص، والاكتظاظ، وخصاص في الأطر وخدمات الإيواء، والتنقل، سيما بالوسط القروي وشبه الحضري.
وأما في التأهيلي هناك استمرار النقص في تجهيزات المختبرات، وقلة المحضرين، والاكتظاظ، واحتمال إلغاء بعض المواد، والتفويج لتدبير مشكل خصاص الأطر التربوية، ناهيك عن مشاكل الداخليات، ومشاكل إعادة التوجيه، ومعاناة العديد من الأسر في إيجاد الكتب المقررة.
ولفت الباحث التربوي إلى معاناة تلامذة كل الأسلاك التعليمية مع مشكل تضخم المقررات، وكثرة المواد، والكتب المدرسية، وساعات الدراسة، خصوصا الابتدائي، وبعد المدرسة، ورسومات التسجيل، وفرض الانخراط في الجمعيات المدرسية، مما يضرب مبدأ المجانية” وفق تعبيره.
وإجمالا، يقول الصدوقي، المشاكل التي يعاني منها التلامذة المغاربة لها علاقة بسوء التدبير والتخطيط، وغياب إرادة حقيقية وعقلانية في حل المشاكل البنيوية لمنظومة التربية والتعليم، خصوصا على مستوى الموارد البشرية، والبنيات، والتجهيزات المدرسية، وجودة الخدمات التربوية والاجتماعية، والمنهاج التعليمي ككل”.
وأبدى العضو في جمعية حقوق التلميذ أمنيته بأن يتم تدارك هذه المشاكل البنيوية للمدرسة المغربية في الإصلاح الجديد، من أجل تحقيق فعلي لشعار مدرسة الجودة وتكافؤ الفرص والارتقاء الذي رفعه المجلس الأعلى للتعليم مؤخرا في رؤيته الإستراتيجية للإصلاح التعليمي المُرتقب”.
بأية حال جئت يادخول لما مضى ام لأمر فيك تجديد تاهت خطاي على درب المكتبات فانا سيان عندي الاقلام والممسحات.ما قيل في المقدمة انه للمتنبي نعتقد انه للشاعر الفلسطيني سعيد العيسى.وسنبحت لنتاكد.
La solution est simple , la langue anglaise et ses son importance est indémontrable, donc il faut l'inclure avec force dans notre systèm éducatif,d'autre part ,il y'a des matières que j'invite a revoir ou a éliminer , qui ne donne aucune vision avenir a l'étudiant.
Les classes sont dans un mauvais état ,un étudiant doit pouvoir prendre son enseignement dans une classe propore,hors,on constate que des écoles primaires ressemblent a des prisons ,sombrent sans couleurs , cela est important pour le psychique des enfant .
En ce qui concernent les enseignants , ils doivent traiter les enfant avec égalité , ils sont tous des marocains et méritent le même traitement,sans oublié de noter que les professeurs doivent travailler avec leur coeur et aimer leur métier ,qui est un métier noble à ma connaissance, soulager le programme des matières unitiles et se focaliser sur les langue et je répète l'anglais et le traitement égalitaire sont le secret de la réussite ,A BON ENTENDEUR
سبحان مبدل الاحوال، شحال هدي كان التدريس العمومي هو للي زوين أو صعيب تاخد الشهادة ديالك إلا ما كانش لواحد كفئ.كانو لكوسالا هوما للي كايمشيو للخصوصي باش يشريو الدبلومات.دابا لأحوال تبدلات ولا العكس سبحان الله
كل المشاكل التي ذكرتموها غير مقنعة.المشكل الحقيقي الذي تعانيه الأسر المغربية في هذه الفترة هو المشكل المادي.مصاريف رمضان..مصاريف العطلة..مصاريف الدخول المدرسي ثم مصاريف عيد الأضحى..لك الله يا فقير حسبنا الله ونعم الوكيل..
كما صرح سي بنكيران "لا بد من خوصصة قطاع التعليم العمومي" لان الدولة لم تعد قادرة على تمويله ب ملايير الدراهم بلا فائدة تذكر- و نرجو من البيجيدي و نظرا للثقة الموضوعة فيه من لدن الشعب ان يبادر الى سن سياسة خوصصة التعليم لان كل المغاربة اليوم يسجلون ابناؤهم في الخصوصي و في البعثات الاجنبية- كما انه يجب اعطاء التصاريح لاحداث كليات خاصة و دولية في جميع المدن حتى يستفيد الشعب منها و ليس فقط المدن الكبرى و وضع رهن اشارة التعليم الخصوصي الموارد البشرية الضرورية و الاراضي و العقار باثمان رخيصة و عدم تضريب القطاع الخاص و الله يبارك لنا في سي بنكيران ذي اليد النظيفة- الجامعات و الاحياء الخاصة كما في تركيا و امريكا تلعب دور قاطرة التنمية الاقتصادية و كفانا من التعليم الفرنكوفوني الذي فشل حتى في فرنسا و هو نظام شبه اشتراكي تعادلي فاشل كليا و حتى في فرنسا هناك نجاح منقطع النظير للتعليم الخصوصي رغم ارتفاع تكاليفه- غير ان كثير من المغاربة لهم الاموال و في امكانهم تسجيل عائلاتهم في الخصوصي-
يجب إعادة النظر في منضومة خاصة الابثذائي و الإعدادي.
المنضومة الحالية شكلا درست اعتباطيا دون مراعات مستوى الكوين لذى غالبية التلاميذ.
ومضرة للآباء مهما كان الدخل.
لدي حفيدين المصاريف السنوية الحالية فاقت ماصرفه والدي خلال مساري الدراسي لمدة 15 سنة.
السلام عليكم هي مجرد العشوائية التي تميز المسؤولين عن هذا القطاع، كل مسؤول يأتي برؤية سقطت عليه من كوكب أو استلهمها من دولة يكن لها ما يكن.
فيغير الكتاب المدرسي لاستفادة جهات ثم تبدأ مرحلة التجريب في التلاميذ المساكين الذين لا صوت مسموع لجمعية أبائهم إلا لدفع المستحقات الواجب دفعها، ثم تفشل التجربة فشلا ذريعا ونؤسس لجنة للوقوف على الاكراهات ثم تقف اللجنة وهكذا دواليك والخاسر الأكبر في هذه العملية هو بطبيعة الحال الحلقة الأضعف في العملية فعلى سبيل المثال مباراة المراكز الجهوية للتربية والتكوين والتي ستنظم يومي 12 و13 من الشهر الجاري لم تظهر لوائح مقبوليها لحدود الساعة فأي ارتجالية هذه وأي عبثية ؟؟؟؟
التعليم في المغرب هدفه هو التجارة في الشعب كثرة الكتب وغلاؤها وإتقال كاهل الأسر وكتف التلميذ المقررات بعيدة كل البعد عن العلم والمعرفة يجب إعادة النظر فيها ومن يخرجها فالمقررات القديمة. جميلة وراءعة وبسيطة
منذ سنوات و نحن ننتظر في الإصلاحات المعتمدة آمال كبيرة إلا أنه تبين أن دار لقمان بقيت على حالها و بقيت حليمة على عاداتها القديمة و للأسف لا يمكن ان نحلم و نطمح الى تنمية حقيقية بذون تعليم في المستوى و الذي تتحقق فيه تكافئ الفرص و الجودة الحقيقية فليس لذينا نوعين من المغارب ة العام و الخاص و ما ذنب التلميد ابن الفقير الذي يضطر اللجوء الى المدرسة العمومية و ليست له القدرة على المدرسة الخصوصية .
يجب على وزارة التعليم ان تخصص مزانية خاصة بالدخول المدرسي بحيت تعطى جميع المقررات والكتب المدرسية بالمجان لجميع تلاميذ التعليم العمومي او تعفى جميع الوازم المدرسية من الفوائد الضريبية.
التعليم مات منذ زمان بعيد وغسل وكفن وكبر عليه أربع وقبر، على أي تعليم نتحدث والاقسام مازالت تضم الأربعين فما فوق. الحجرات الدراسية كأنها آثار قديمة شاهدة على زمان غابر .مقاعد مكسرة كأن قذيفة وقعت عليها خطأ
اقول لمن يهمه الأمر من المسؤولين.
إنه الإكثاب المدرسي. الثلميد مكثءب. .والأستاذ مكتءب .وبالوالدين مكتءبون. وأصحاب المدارس سعيدون. !!!!!!??
عندما تتكون قاعة الدرس من 45 تلميذ .
و عندما نقلص عدد الساعات في مواد علمية مهمة كالرياضيات .
عن اي دخول نتحدث .
لقد وصلت الامور الى حد يستحيل اصلاحها.
Pourquoi les écoles privées recommandent pour les élèves des éditions de livres français??!! sachant que ces livres sont trop chers et n'ont aucune valeur ajoutés par rapports aux livres marocains, est ce que cela est fait pour aider les français pour vendre davantage leurs livres ou par complexe d'infériorité face aux Français ou quoi, si quelqu'un connait la réponse qu'il nous éclaire et merci d'avance
يعاني سكان مدينة الجديدة من غياب كبير للمدارس الإبتدائية مع تنامي خطير للمدارس الخاصة في جميع شوارع المدينة و التي تقوم بالزيادات كل سنة و بشكل غير مبرر لعلمها المسبق أن المواطنين سيسجلون أبنائهم و فلذات أكبادهم مضطرين في هذه المؤسسات التي ليس علاقة لها بالتربية و التكوين و التي فقط تبحث عن الربح المادي و إستغلال المواطن بأبشع الطرق !!!! فأين هم المسؤولون عن هذه البلاد لمساعدة الفقير على هذه المافيات
والاسلام صار في أيد المنافقين عيلهم اللعنة ، كان أحد الاساتذة يدرسنا مادة التوقيت وهو حافظ لكتاب الله وجل المتن العلمية ، ويوصينا دائما بتقوى الله والاجتهاد في الدراسة ، لكن درسنا في السنة كاملة أقل من 6 حصص والله شاهد على ما أقول . وللأستاذ هذا أزيد من 15 عشرة وظيفة في دولنتا الغالية.
اليس هذا ظالم.
أليس مجرم.
اليس عدو لله.
لمثل هذا يذوب القلب من كمد
اليس هذا مطلع لقصيدة المعتمد ابن عباد ملك احد امارات الاندلس الذي نظمها خلال تواجذه بسجن تاغمات قرب مراكش حيث سجنه السلطان الامازيغي الهمام يوسف ابن تاشفين
ramadan, les congés, la rentree scolaire, eid al adha et encore le dernier delais de renouvellement des permis de conduire est la fin septembre et encore et encore…ceci accompagné par la hausse des prix la non revision des salaires et pour resumer tout cela un avenir flou tant qu'il est gerer par des responsable fou.
دار لقمان على حالها الذي ليس على حاله…على فكرة خوصصة التعليم لن تحل المشكل بل ستعمقه أكثر لا تنسوا أن المدرسة ليست هي اتصالات المغرب أو المكتب الوطني للماء والكهرباء أو… حتى تتخوصص فالمدرسة جهاز إيديولوجي في يد الدولة للتحكم في الأفكار والقيم وكفانا عشوائية فأن تخوصص الجهاز العسكري أهون بكثير من أن تعمل على خوصصة المدرسة فهي ليست إدارة لتوزيع الماء والكهرباء.
أول مشكل لساكنة تارودانت هو : مذكرة السيد نائب التربية الوطنية ، تمنع منعا كليا انتقال الطلبة بين مؤسسات داخل نفس الجماعة / أي ممنوع انتقال من مدرسة أولاد بنونة مثلا ‘الى مدرسة المنصور الدهبي ، لأنهما كلهما في بلدية تارودانت ، وهذا ظلم حقيقي لأن أسباب الانتقال متنوعة ومتعددة
اقول وباختصار شديد ان التعليم بشقيه العمومي والخصوصي جعل من المواطن المغربي زبونا لشراء مستلزمات ! الدراسة. اما في البلدان التي تسعى لجعل التعليم قاطرة للتنمية فان مصاريف المستلزمات الدراسية شبه منعدمة
وانا ربما أتذكر من زمن البكالوريا 1979 أن الأبيات للشاعر السجين أبو فراس الحمداني
– تحديد الأهداف
– الملاءمة مع العصر
التعليم له هدفان لا ثالث لهما:
الهدف الأول : تأهيل المتعلم للبحث العلمي لأن الإبتكارات العلمية هي التي مكنت المجتمعات المتقدمة من الغلبة في جميع مناحي الحياة.
ولبلوغ هذا الهدف يجب تخصيص القسط الأوفر لمواد العلوم المحكمة ( الرياضيات. الفيزياء، الإلكترونيات، المعلوميات) المبنية على قواعد ثابتة وتدريسها باللغة التي تنتجها منذ الإبتدائي للتمكين من ولوج أرقى معاهد البحث العلمي في العالم.
الهدف الثاني: تمكين المتعلم من مهارات المهن الحديثة المطلوبة في سوق الشغل عالميا وتلقينها باللغة الأكثر إنتشارا في العالم ليتسلح بما ينافس به أقرانه للحصول على العمل و لو في الصين.
ولملائمة التعليم مع العصر يجب إعادة النظر في الكتاب المدرسي لتنقيحه من ايديولوجية (الهوية) التي تربطه بالماضي فلو كانت (الهوية) تنفع لما رأينا الاف المشردين يهاجرون الأهل والأوطان مغامرين بأرواحهم في البحار طلبا للعيش الكريم.
فلا يعقل أن يعرف المتعلم الكثير عن الجاهلية وشعرائها ولا يعرف شيئا عن الإبتكارات العلمية منذ نهاية القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين وفطاحل علمائها.
أصبح الجميع يعرف حق المعرفة المشاكل التي يشكو منها تعليمنا: فمنها ما برتبط بالموارد البشرية ( العدد و الكفاءة ) و منها ما يرتبط بالفضاء التعليمي من قاعات الدراسة و ساحات و نوادي و….و منها ما يتعلق بالبرامج ومنها ما يعود للخريطة المدرسية و تأثيرها السلبي على نوعية المتعلم ( الرديءة ) و أثر تلك الرداءة على الأنشطة العلمية ـ التعليمية و جودة التعلمات عموما. لكن لا حياة لمن تنادي فسيبقى تعليمنا يحتضر إلى ما شاء الله. و الأغنياء وحدهم يمكنهم تدارك الموقف باختيار المؤسسة التي يمكن أن تحتضن أبناءهم و الأساتذة الذين يمكن تكليفهم بدعمهم عند الحاجة. أما الفقير فله الله. غير أن النتائج الوخيمة التي سيحدثها الوضع التعليمي سيكون المغرب كله تحت رحمتها . و الله إدير تاويل الخير.
سجلت ابنائي بمدرسة عمومية معضم معليميها مكلفين كل سنة التيه والتيه الى متى ارحمونا وارحموا ابناء الشعب المساكين.انشري هسبريس لعلك تكوني فاتحة خير علينا.
الأبيات الواردة في المقال هي فعلا للشاعر العباسي المتنبي كما جاء في المقال
وهي قصيدة مشهورة
عيدٌ بأيّةِ حالٍ عُدتَ يا عيدُ بمَا مَضَى أمْ بأمْرٍ فيكَ تجْديدُ
أمّا الأحِبّةُ فالبَيْداءُ دونَهُمُ فَلَيتَ دونَكَ بِيداً دونَهَا بِيدُ
لَوْلا العُلى لم تجُبْ بي ما أجوبُ بهَا وَجْنَاءُ حَرْفٌ وَلا جَرْداءُ قَيْدودُ ……الخ
وقد استلهم معنى الأبيات الشاعر الأمير الأندلسي المعتمد بن عباد أحد ملوك الوائف في الأندلس عندما أسره يوسف بن تاشفين وسجنه في أغمات قرب مراكش حيث قال عن نفسه وأسرته
فيما مضى كنت بالأعياد مسرورا
وكان عيدك باللذات معمورا
وكنت تحسب أن العيد مسعدةٌ
فساءك العيد في أغمات مأسورا
ترى بناتك في الأطمار جائعةً
في لبسهنّ رأيت الفقر مسطورا
معاشهنّ بعيد العزّ ممتهنٌ
يغزلن للناس لا يملكن قطميرا
وهذا للعلم فقط والسلام
أخي الكريم ربما تجهل الأحصاءات الرسمية للتعليم بقطاعيه الخاص والعاملذك جزمت بأن كل المغاربة يدرسون أبناءهم بالقطاع الخاص والبعثات الأجنبية . ولعلمك القطاع الخاص بالكاد يغطي 25% من اللمدرسين . وربما انت لا تنتمي للشريحة التي تشكل القاعدة الشعبية للمغاربة وقد ينطبق عليك المثل الشائع " …ياكلوه بقشورو.." ضاع المغربة في بيداء الطبقية
الدخول المدرسي دخول الى مسرحية رديئة لا تعالج اي موضوع ولا تتطرق لأية قضية!! الفضاء المدرسي، الاكتظاظ، المصاريف، النقل، الإطعام…. كل هذه المعضلات باقية ولا اثر لمحاولات الإصلاح العشوائية… إذن، دخلنا المسرحية وكلنا ابطالها: الآباء يمثلون دور من يرسل ابناءه الى ما يشبه المدرسة، التلميذ يلعب دور التلميذ، والأستاذ كأنه يدرس، والإدارة في مكانها لملء الأوراق فقط ولتنشر ان التمثيلية ناجحة..الخ. A l'école, tout le monde "fait semblant" et tout le monde sait qu'il fait semblant!!!!!!!!
حسبنا الله ونعم الوكيل في كل من استعمل معيار تصفية الحساب حيث سوء الظن للذين اسنذت لهم المذكرة المنظمة لتكوبنات الاطر الادارية منح نقطةالتقويم بل حق منح نقطة تحت 5 وهي نقطة موجبة للرسوب مهما كانت انقط التقويم النظري و الميداني.فما رؤي الاخوة الاداريون في هؤلاء.
انا ضد التعليم الخاص ابنتي تدرس في مدرسة الحكومة والحمد لله من المتفوقين يجب ان تكون المراقبة أو المتابعة من الوالدين والمعلم المشكل الوحيد الذي أعاني منه هو التوقيت اتمنى ان يوحدوا التوقيت كما فعلوا في جميع المدارس اما المدارس الخاصة شيء وحييد تتميز به وهو انها تحرص على الطفل وهذا شيء طبيعي لأنها تأخذ ثمن مقابل ما تفعله
الذي يقول ان الكتب باهضة الثمن عن اي كتب تتكلم المدارس الخاصة هي التي كتبها باهظة الثمن اما العامة بمناسبة لا تعمموا
كل المشاكل التي تحدث عنها الأستاذ هي فعلا معيقات لتحقيق الجودة المنشودة
تحياتي
المشاكل نفسها يعاد الكلام عنها في مطلع كل دخول مدرسي…ما يجعلنا نجدد السؤال هل هناك إرادة حقيقية للتغيير ما دامت المشاكل معروفة ؟
باعتقادي الحل يكمن في توفر إرادة حقيقية للإصلاح..وتنزيل الإجراءات المناسبة..و الأهم ربط المسؤولية بالمحاسبة..
يضاف إلى ذلك الاهتمام بوضعية المدرسين والمدرسات باعتبارهم المتنفذين الفعل بين لكل إصلاح..
أن إهمال وضعية المدرس من حيث الاستقرار في المنصب والإجارة والحماية من العنف..كلها عوامل أساسية لتوفير ظروف مواتية لحل المشكلات
المدرس هو المفتاح…نهتم به ونحاسبه
حال عيدكم. 10 ملايين الأميين. قسموا العدد نسبة ساكنة المملكة . سترون كيف سكان المملكة أميون. فلليا يعد علينا مثل هاك عيد.
بداية القصيدة للمتنبي ومن أبياتها:
لعَبْدُ لَيْسَ لِحُرٍّ صَالِحٍ بأخٍ لَوْ أنّهُ في ثِيَابِ الحُرّ مَوْلُودُ
لا تَشْتَرِ العَبْدَ إلاّ وَالعَصَا مَعَهُ إنّ العَبيدَ لأنْجَاسٌ مَنَاكِيدُ
ما كُنتُ أحْسَبُني أحْيَا إلى زَمَنٍ يُسِيءُ بي فيهِ عَبْدٌ وَهْوَ مَحْمُودُ
—
هناك استقالة تامة للدولة وللمسؤولين في هذا الموضوع بالنسبة للتعليم الخصوصي وما يطلبه من أموال (كواجبات دون التنصيص في الوصولات على حقيقتها وطبيعتها) إلى المقررات والدفاتر والقصص التي صار يفرضها على التلاميذ وأوليائهم .. والحجة التي يظنونها مجدية هي أن المسألة خاضعة للعرض والطلب وحرية القبول أو الرفض والبحث عن مدارس أخرى..
شخصيا أحمل المسؤولية كاملة لكل مسؤول من قريب أو بعيد على هذه الوضعية التي تتركون المواطن المغربي ينهب ويسرق وفلذة كبده تشحن وتحرق طاقتها على أمور زائدة وفي سن مبكرة..
الدولة التي لا تقدر على ضمان تعليم وصحة في المستوى المطلوب لكل مواطن هي دولة "فـــــاشـــــلــــة".
لا سماحة لكل متورط في هذا الوضعية.
المهم هو الكاريكاتير وليس البيت الشعري (إثقال كاهل المواطن حتى لا تقوم له قائمة ولا يفكر في السياسة ولا في شيء آخر سوى تغطية مصاريف الشهر) والله أحسن عملا كل من أرسل أبناؤه ليدرس لهم بدول اوروبية. دول غنية تحترم نفسها وتمنح الطلبة والتلاميذ التعليم بالمجان والكتب بالمجان ونحن دولة فقيرة كما يقولون ونقتني الكتب بمبالغ تناهز الراتب الشهري لموظف متوسط والله حرام كنت بدولة أوروبية لمدة مؤقتة وللأسف عدت لبلدي ويا ليتني ما عدت. أتمنى بدوري أن أعيش في دولة تحترم أبنائها وأهاجر بلدي التي أشعر فيها كغريب. وأتمنى العيش في دولة تمنح الانسان حقوقه كاملة والتعليم من حقوق الانسان. بدفعنا لمصاريف خيالية مقابل تدريس أبنائنا نكون بذلك كمن يشتري حقوقه بالمال. وسيأتي زمن نرى فيه بلدنا العزيز يفرض علينا رسوما للحياة الذي بدوره حق من حقوق المواطنة التي يتشدقون علينا بها كلما حان وقت الانتخابات. أمنحتمونا حقنا لنؤدي بدورنا كما تقولون الواجب الوطني كواجب التصويت؟.. وحدث ولا حرج. والحقوق المهضومة كثيرة. حسبي الله ونعم الوكيل في كل من ساهم من قريب أو بعيد في هضم حقوق المواطن ونهب المال العام..
يجب علينا أن نحدوَ حَدْوَ بلجيكا التي وجدت حلاًّ وسطاً بين التعليم الخاص والتعليم العام حيث أنها اختارت الحل الوسط وللتذكير هذه التجربة نجحت بامتياز وخففت كثيراً على كاهل الأسر المتوسطة والفقيرة وأعطت قيمة مضافة إلى رجال التعليم وحسنت كثيراً من جودة التعليم حينما أصبحوا يتقاضون أجوراً جد محترمة, حيث أصبحت كل أسرة تؤدي اجراً بسيطاً في أول السنة على كل تلميذ وأصبح لوزارة التعليم ميزانية مهمة لزيادة أجور رجال التعليم حيث إذا نضرنا إلى عدد المتمدرسين في المغرب الذي يصل إلى حوالي 4.000.000 إذا ضربناها في 2.500 درهم = 10.000.000.000 درهم ستغطي زيادات مهمة في أجور رجال التعليم وستساهم في تحسين البنيات التحتية للمدارس. فضلا عن ذلك سيصبح دوي الشهادات العليا يتجهون نحو الإشتغال في التعليم مما سيزيد في تحسين جودة التعليم في المغرب.
انا استغرب هذا العمل الذى قامت به وزاره التربيه الوطنيه هل هو انتقام من التلاميد ام امهات التلاميد؟ انه عمل مقصود ومرفوض كيف يعقل ان يذهب التلميد الى المدرسه فى. 8" صباحا ويقطع مسافه لا تقل عن كيلو متر ونصف الى كيلومترين ويحمل على ظهره 7 كيلو من الادوات ويعود فى العاشره ال البيت ثم يرجع الى المدرسه فى 12 عشر ليعود الى البيت فى. "3" مساء بالله عليكم اليس هذا انتقام حسبنا الله ونعم الوكيل
أناس يستحقون ما يقع لهم ،فعوض أن يتكتلوا ويتضامنوا مع الفقراء غيرهم ويضغطوا على الدولة أن تصلح التعليم ،اكانوا أنانييــــــــــــــــــــــــــــــــــن ،أخذوا أبناءهم للخصوصي وتركوا الفقراء وحدهم في الميدان .وهذا ما سعت إليه الدولة بإيجاد التعليم الخصوصي .
ماذا سنستفيد من الإصلاح ؟
لعل هذا السؤال يطرح سرا من لدن مجموعة من المسؤولين ممن وضعت بين أيديهم ملفات التعليم الساخنة.
لهذا لا تبدو لهم جليا مكامن الأخطاء موضوع الإصلاح بالمنظومة التعليمية إن قبلنا تسميتها كذلك،لأن المنظومة مكوناتها متماسكة و متفاعلة كالجسد الواحد لا تعمل جيدا بوجود خلل في أحد أعضائها.
و الخلل بمنظو متنا التعليمية واضح ولا يحتاج إلى مصطلحات فلسفية من قبيل" تجويد العمل التربوي و الحكامة و …" بل يحتاج إلى العنصر البشري
وبعيدا عن الفلسفة ،الواقع التعليمي ببلادنا تشوبه نواقص نذكر منها:
-تسيير المنظومة مركزيا أو جهويا بطريقة لا تتناسب و واقع البلد،
-إغفال واقع المدرسة المغربية التي أصبحت حجراتها و كل مكوناتها متهالكة و رائحة مراحيضها تزكم الأنوف و لا تصلح للاستعمال البشري،
-مساحات المؤسسات تسمح بإضافة العدد الكافي من الحجرات،و نجد شكاوى كثيرة في هذا الصدد مع الرغم أن كلفة بناء حجرة مدرسية بسيطة(لكن المستفيدين لا يريدونها أن تكون بسيطة:آش غدي يشيط ليهم)
له ديوان من الاشعارالجميلة وقتل ببيت من الشعر فهم القصد منه عن طريق الخطأ الخيـل والليـل والبيـداء تعرفنـي " " والسيف والرمح والقرطاس و القلـم
حسبي الله ونعم الوكيل. التعليم لا زال في المغرب وسوف يبقى ادا وجد اهله.اهله مكتئبون مسؤوليه يتهافتون على لقم و كعكات الاصلاح لدلك ابتعدنا عن الطريق الصحيح انحرفنا كثيرا تهنا في عوالم المال و الاصلاحات…..
من اسس نجاح المنظومة التربوية الاهتمام بالعنصر البشري أي الأستاذ فكما يقول المثل فاقد الشيء لا يعطيه .أي كيف نريد من الأستاذ العطاء اذا كان يشعر بالظلم والحيف مع كل دخول مدرسي اُناء توزيع جداول الحصص التي تعطى احسنها لأصدقاء المدير أو الناطر او الذين يطيعون الأوامر بزيادة النقط لهذا التلميذ او ذاك . لذا نقترح الزامية توزيع الجداول بالقرعة كما هو جاري في بعض المؤسسات الرائدة