احتلت نقاط تلاميذ الباكالوريا مساحة كبيرة من النقاش الافتراضي، فبين التشكيك والتصفيق تراوحت أسهم قيمة الشهادة ومستوى المتعلمين، لتستقر عند أسئلة الاستحقاق ومدى جدية التلاميذ واستمرار التحصيل في التعليم العالي.
وتصدرت مشاهد الاحتفاء بتلاميذ حصلوا على نقاط جد مرتفعة مواقع التواصل الاجتماعي، مثمنة مجهودات سنة كاملة من العطاء؛ فيما يتأسف البعض لحجم الضغط الذي يتعرض له التلاميذ في مرحلة تقتضي المواكبة لبناء “إنسان متوازن”.
ويشكل مبدأ الاستمرارية في التحصيل رهانا أساسيا للتلاميذ والأولياء على حد سواء، لكنه يصطدم باختبارات ولوج المدارس العليا، أو أمور جانبية تزيح التلاميذ عن التفوق المعتاد.
وغالبا ما يختار هؤلاء تخصصات عملية لا تخرج عن ثنائية الطب أو الهندسة، لكن خبراء التربية يطالبون بضرورة استحضار جميع الجوانب المساهمة في بناء ذهنية متقدة تعكس النقطة المحصلة، وعدم الاكتفاء بتخصصات تقنية.
أحمد حميد، الأستاذ الجامعي والخبير التربوي، اعتبر التقويم فعلا مستعرضا يتم إعماله في مجالات حياتية ومهنية كثيرة لضمان شروط الحكامة والجودة، مؤكدا أنه يبقى نقطة سوداء في منظومة التربية والتكوين.
وأشار حميد إلى أن نقاط الباكالوريا لا يمكن اعتمادها على الإطلاق مقياسا موضوعيا وعلميا، مشيرا إلى أن الركون لها وحدها غير ممكن، ومعتبرا أن النقطة العددية لا تعكس صورة مكتسبات المتعلمين، كما لا تعكس القدرات والمهارات.
وأورد الأستاذ الجامعي ذاته أن الدرجة لا يمكن النظر إليها دائما باعتبارها حاملا للمصداقية، بل بالعكس هي مجحفة في حق كثير من المتعلمين، مردفا بأن العديد ممن يحصلون على نقاط عالية تنحصر معارفهم في ما سيختبرون فيه، وإذا اختبرناهم في مهارات الحياة تأتي النتائج مخيبة، ومؤكدا أن الحسم في استمرار المتفوقين يحتاج بحثا حقيقيا، كما يجب تشخيص الأداء أثناء الشغل.
وطالب المتحدث، في تصريح لجريدة هسبريس، بمراجعة فلسلفة التقويم، للتحكم في التداعيات النفسية والاجتماعية، مشددا على أهمية التكوين على الجزاء، والعمل على تأهيل المدرسين على هذا الأمر.
وأكمل حميد حديثه بالإشارة إلى أن التقويم عنصر مهم وتشتغل عليه الرؤية الإستراتيجية، مؤكدا أن نظام الباكالوريوس الجديد يراهن على المهارات الناعمة والحياتية، ويولي أهمية بالغة لبناء طالب مغربي متوازن.
Bye bye l’enseignement avec ce ministre spécialiste en prise de photos… C’est le pire ministre de tous les temps il n’a résolu aucun dossier depuis sa nomination
واين هم الطلبة المتفوقون ديال السنوات الماضية اغلبهم ضاع في بلد الضياع وبالنسبة للمعدلات الفلكية هده السنة والسنوات الماضية ونسبة النجاح المرتفعة فسببها الغش انا دوزت باك حر سنة 2017 كان النقيل بالعلالي واساتدة الحراسة لا حول لهم ولاقوة بل ان بعضهم متواطئ وكان كيقولنا نقلو بلا صداع وكاين اللي قالنا نقلو غير من التحارز بلا متجبدو التيليفونات بل الاغرب ان احد الاساتدة كان واقف فالباب وملي بانتلو اللجنة جاية حدر التلاميد باش يحضيو راسهوم الحاصور الاقلية هي من تستحق النجاح عن جدارة واستحقاق وخاص تكون مواكبة من الدولة وتعطيهوم منح دراسية (اسوة بالافارقة) وتوجههوم فاحد السنوات تلميد من بولمان جا هو الاول فالجهة وتاصلو بيه الصحافة قالولو شنو باغي تدير قالهوم ما نعرف انا عمرني ما خرجت من بولمان اول مرة فحياتو مشى لفاس هي بعد نجاحه في الباك اغلب التلاميد ما عارفينش شنو يديرو اغلب التلاميد دوزو العام فاللعب والعلاقات الغرامية اغلب التلاميد نقلو فالامتحان السادس ابتدائي كتبولهوم فالسبورة (والصراحة حتى حنى هادي سنوات كتبونن فالسبورة ماشي غير دبا)
والوزارة فعالم اخر الافتخار بانجازات وهمية وبالامتح
التسريبات وتعدد وسائل الغش كهواتف وسماعات الأذن في للإمتحانات الباكالوريا هي سبب في إرتفاع معدلاة، أعتقد أنه ليس طبيعيا أن نرى هدا الكم الهائل من نقط 19,44 19,53 19,48… في هدا الجيل ولا يعني أن هدا الجيل أكثر دكاء من أجيال الثمانينياث وسبعينيات.
كل ما في الأمر هو إمتحانات متسربة وسهلة والغش أدت إلى إرتفاع النقط.
هنا يتبين مستوى التلميذ الحقيقي، فالعديد من المتفوقين في الامتحانات السابقة للباكالوريا لم يتمكنوا من الحفاظ على نفس التوهج الدراسي فقد أصبح التلميذ الحاصل على باكالوريا بميزة مستحين او مقبول يتفوق على من حصل على باكالوريا بميزة حسن جدا او ممتاز في التعليم العالي، و هنا يتبين ان تلك التلميذ الحاصل على نقطة مرتفعة بالباك انه ليس بالمستوى ( زيادة بالنقاط او الدراسة بالتعليم الخصوصي)
لم لا تقوم الدولة باحتضان هؤلاء الطلبة المتفوقين و ارسالهم الى ارقى الجامعات العالمية بمنح حتى تستفيد منهم مستقبلا ! قد يقول قائل الدولة لا تمتلك الاموال و ذلك كذب الكروج مثلا موظف شبح يتقاضى مرتبا و هو خارج السلم ! ماذا قدم للبشرية او الانسانية : لاشيءو كذلك الشيء نفسه عن اصحاب الاوسمة الملكية
و الله لن يقف المغرب على رجليه الا بالعلم فقط
في امريكا مثلا هؤلاء مكانهم هارفرد يييل او mit ..
كلامي لا يزيد و لا ينقص المهم هو البندير و التعريجة في هاذ البلاد
حسب تجربتي ومعرفتي لعدد كبير من الاصدقاء بعد الباكلوريا تيتلفو في التوجيه مما يسبب الاحباط وفقدان الامل لا مدارس عليا لا جامعة لا تكوين مهني لا اسلاك الشرطة ولا الدرك الملكي ولا لا لا……
المغرب لا يتيح لشبابه والمتفوقين فيه إمكانية الاستمرار في التفوق …لأن المتفوق سيصطدم عاجلا أم أجلا وهو في مساره التكويني أو المهني ب: باك صاحبي …قضى وسلك …شوف كي دير ليها …قضى الغراض …شكون سافطك …عرف مع من كتهضر …الدبلوم ديالك سي بخر به …منكوم عدد …المسكين سيشعر بالاحباط في المرة الأولى ثم الثانية وفي الثالثة لديه حلين : إما أن يتكمش مع خوتو ف المغرب أو اجمع البليزة ديالو ويطلع لألمانيا عند خالتو مريكيل وهناك سيعترف الجميع به …المغرب دولة فاشلة ومتخلفة …دولة لا تشجع التفوق إلا حينما يقتضيه سياق الاستعراض كما في صورة أمزازي فوق الشاشة …وفي المقابل تشجع التفاهة …سلأعطيكم أمثلة : لدينا محللين سياسين كبار لكن في التلفزة لا يظهر سوى المطبلين والمزمرين …لدينا صحفين أكفاء لكن أغليهم إما في السجن أمثال بوعشرين والريسوني أو منفين أمثال علي المرابط والجامعي أما البقية فهي التي تعيش بيننا تلحس الكابة ..لدينا فيزيائين ورجال علم عظماء لكن أغلبهم في المختبرات العالمية …المغرب لا يشجع العلم والثقافة يشجع التفاهة والرداءة..لي عندو شي موهبة اجمع البليزة وانقد راسو
الصورة خير من ألف كلمة… لقد انطلقت الحملة الانتخابية
بتوفيق إن شاء الله لكل طلبة دابا كنشوف انا غير هد امزازي والله مكيحشم جاي يتصور برغم انه واحد من المشاكل لي كيدير لعصى فرويضة لتعليم حتى ولا حالتو
تبارك الله عليهم، مفخرة الوطن، جابو العز لراسهم و بدراعهم و مستقبلهم مشرق إن شاءالله، غادي نبقاو و احلين غير مع الكسلاء و اللي نجحو بميزة مقبول هما اللي غادي يبقاو مصدعين لينا راسنا هاللي يقول ليك فين هو حقي هالي يقول ليك هاد البلاد ماعطاتنا و الو مع العلم انه كلهم قراو فنفس القسم و عند نفس المعلم، العيب ليس فالتعليم و لاكن في التربية، كاين اللي خارج من دارهم غادي يقرا على راسو و كاين اللي خارج من دارهم غادي يتفلا و يعمل الشغب
خلال السنوات الأخيرة شهدة معدلات الباكلوريا طفرة كبيرة، حيث أصبحنا نرى معدلاة كانت مستحيلة جدا في حقبتنا بسبب صعوبات المواضيع خاصتا في الرياضيات والفيزياء.
واليوم بمجرد رؤية مواضع الإمتحانات في الرياضيات والفزياء تصاب بغربة شديدة بسبب سهولة هده المواضع لأقصى الحدود.
يجب تأهيل شهادة الباكالوريا واعادة صياغة المواد حيث لا يعقل بتاتا ان نسمع حصول احد المتباريين علامة كاملة 20على 20 وهدا يدخل هده الشهادة في نوعية المواد في المقرر وهل اصبح للمواد الادبية دور في هده الشهادة غقد صدمنا بهده المعدلات التي فاقت الخيال واصبح لدينا شك وريبة فمادة الفلسفة من المستحيل حصول التلميد على 15 اللغة العربية 15 الفرنسية 15 هده نقط ممتازة حيث ان هناك مواضيع إنشائية تحليلية لا يمكن حصول المتباري على 20 إلا ان هده المواد اصبحت خارج منظومة التعليم ادن تقييم هده الشهادة تعتمد على الادراك والبحث والتلقي اما نشر فلان حصل على 20 نصبح في خانة هدم قيم هده الشهادة
حفظ الدروس و حفظ القواعد الرياضية و تطبيقها بطريقة تقنية تتفوق فيه الاناث على الذكور وهو منهج الباكالوريا المغربية.
في المدارس العليا الكبيرة بعد الباك التفوق يكون لاصحاب الابداع و التحليل التي تخول لهم النجاح المهني في عالم الهندسة او البرمجة المتطورة.
لذلك تجد الاغلبية المطلقة من المخترعين و المطورين و محليلي البورصة رجال.
je ne suis pas d’accord sur le principe
comme critère il faut prioriser les sciences mathématiques car c’est la branche la plus difficile
et la différence entre les deux moyennes est minimale
اللي كينجحوا في حياتهم هما اللي ديما جايبين المعدل غير بزز ، كتلقاهم محاربين. اغلب التلاميذ المتفوقين عندهم عقد نفسية من الأعصاب ، واليديهم موركين عليهم باش يتباهاو قدام ولاد الخوال والخالات وولاد العمام والعمات والجيران ، الواليدين هما اللي كيحسو بالسعادة والنجاح اما المتفوق دايما هاز الهم ديال : ومن بعد . حتى مسارهم المهني كيختاروه ليهم : مهندس طبيب … وهو حادر الراس . سعادة ان يحقق المرء ذاته بحرية لا تقدر بثمن ، ولا يهم نوع المهنة او الحرفة ، المهم هو النجاح والاحساس بالسعادة في مزاولتها. شحال من مهندس خدام في شركة مولاها اقل منه تعليما .
السؤال الذي أطرحه شخصيا هو :
هل فعلا مزاولة مهنة الطب تحتاج نقطة 18 او 19 على 20؟؟؟؟.
الطب حرفة كباقي الحرف تحتاج لأمور أخرى اكثر من الحصول على نقطة 20 في الرياضيات والفزياء. فهي تحتاج لدكاء اجتماعي ولدم بارد وعدم الارتباك اثناء اجراء عمليات جراحية وقوة التواصل وفهم ما يجول في خاطر المريض وكيفية التعامل مع مختلف العقليات والمستويات الثقافية بالاضافة طبعا للضمير المهني والوازع الأخلاقي وهي مؤهلات لا تضمنها نقطة 20 في الرياضيات والفزياء
النقط المرتفع في الرياضيات والفزياء قد تنفع من يريد التعمق في الجانب النضري لهذه العلوم Mathématiques et physique fondamentaux
شكرا هيسبريس على اثارة هذه المواضيع العميقة
تانعرف بزاف ديال لبنات كانو معيا من الإبتدائي مجتهدات تيقراو و دخلو لكلية الطب وحتى فالكلية كانو تيتقاتلو على القراية و الحفاظة…غير تخرجو مشاو تزوجو و ولاّو عاطينها غير لتربية الأطفال و الطياب و رجعو كاسولات…ماكاين لا اجتهاد كطبيبات لا تطور فالمعارف و فالإنجازات و لا تفاني فالشغل…تاتقول مع راسك لاش داكشي كامل و فالأخر حتى شي منفعة للمجتمع و لراسهم…ديك العقلية الذكورية ديال لمرا تبقى فالدار وتطيب وتقابل ولادها تي وليو متيقينها مع الأسف!
ننصحهم الالتحاق بجامعات امريكا.ادا كانت الاسرة قادرة ماديا.في السمة الاولى مكلف ماديا.. وبعد ذلك تتكفل الجامعة بجميع المصاريف لتفوقهم.طلبة حصلوا على 10في العلوم البكالوريا بالمغرب.جاؤوا بالقرعة الهجرة لامريكا.وتمكنوا من التفوق والدراسة بالمجان.ومنهم من اصبحو دكاترة.بالتوفيق للحميع.
السؤال الذي أطرحه شخصيا هو
هل فعلا مزاولة مهنة الطب تحتاج نقطة 18 او 19 على 20؟؟؟؟.
الطب حرفة كباقي الحرف تحتاج لأمور أخرى اكثر من الحصول على نقطة 20 في الرياضيات والفزياء. فهي تحتاج لدكاء اجتماعي ولدم بارد وعدم الارتباك اثناء اجراء عمليات جراحية وقوة التواصل وفهم ما يجول في خاطر المريض وكيفية التعامل مع مختلف العقليات والمستويات الثقافية بالاضافة طبعا للضمير المهني والوازع الأخلاقي وهي مؤهلات لا تضمنها نقطة 20 في الرياضيات والفزياء
النقط المرتفع في الرياضيات والفزياء قد تنفع من يريد التعمق في الجانب النضري لهذه العلوم La recherche fondamentale
شكرا هيسبريس على اثارة هذه المواضيع العميقة
المهم هو الوهج المهني والتحلي بالنزاهة، القيم و المبادئ، للاسف التعليم في المغرب جد ضعيف، و الحصول على نقط خيالية في المغرب لا يعني ان الشخص سينجح مهنيا ( النجاح المهني الحقيقي، و ليس الحلم المغربي الذي يتمثل في ايجاد عمل مريح دون مردودية) . المغرب محتاج الى اناس يفكرون خارج الصندوق.
نعم نستطيع ذلك. تحدينا الجائحة و الأساتذة المضربين و المستهترين بمصالحنا و تفوقنا رغم كل الظروف. شكرا للأسر و للأساتذة المخلصين في عملهم شكرا للدعم الشعبي و الرسمي.
لن نقول ان المنضومة التعليمية بخير وعلى خير حتى يعطى لكل حق حقه فمازالة المحسوبية والزبونية تخيم على هده الاخيرة
عن أي تعليم تتحدثون وعن أي تفوق دراسي أغلب تلاميد كايعترفو أنهم كايغشو وهد جيل مع اسف أكلاخ جيل في تاريخ المغرب عي سنطيحة وصلابة وقباحة و قراية الله يجيب
الإناث يركزن ويدرسن ويبدلن مجهودا جبارا لسنين ويسهرن الليالي للوصول للوظيفة العمومية او أي شيء يؤمن لهن دخل شهري وبالتالي الهدف الأسمى الإستقلال عن الرجل
كثير من النقط هي غير مستحقة ،نسبة النجاح يجب ألا تتجاوز 20% ،مستوى ما وليس من يسمى أساتذة المتعاقدين هو ضعيف واحيانا دون مستوى بعض التلاميذ اضف الى ذلك غياباتهم واضراباتهم على مدار السنة وفي الاخير يحصل التلاميذ منهم على نقط (منفوخة) وممنوحة غير مستحقة للتغطية على تقاعسهم وفشلهم في ايصال التعلمات .
وهل تنجح الوزارة في رد الاعتبار للمدرسة العمومية وهل تنجح الوزارة في محاربة الهدر المدرسي وهل تنجح الوزارة في توفير مناخ جيد للمتمدرسين وهل وهل وهل.
La seuil d’admission dans notre école des ingénieurs étatique est souvent 18 et plus, et pourtant dans les deux années préparatoires, tu entend les prof parlent des Calamités, des nuls, et moins de 2-3 ù méritent d être des ingénieurs!!! imaginez vous combien des ingénieurs seront formés mais sans aucune compétence réelles,, ceci dit, il faut vraiment changer le système d évaluation!! AU MOINS 3 examens nationaux communs pour la 5 -ème, 6 -ème et back. ET EVITEZ les notes des contrôles car ca favorisent ceux qui payent !!!!
ف الحقيقة كاينة شي حاجة غير مفهومة ، نعطيكم مثال ، هناك من حصل على معدلات مرتفعة في مادة الفلسفة وصلت إلى 20/20 ، وكلنا نعرف أن الفلسفة ليست هي الرياضيات ، فتصحيحها تدخل فيه الكثير من الذاتية وحتى المزاجية ، ملي كنا حنا كنقراو الثانوي كيقول لينا الأستاذ اللي جاب 16 ف الفلسفة اجي اجلس بلاصطي ، ولم نكن نتجاوز فيها 14 ، يعني واخا تكون نتا هو سبينوزا مغديش تفوت 14 ، وصحيح أتفق مع الأستاذ لأنه من غير المنطقي لواحد اجيب 20 ولا حتى 18 ف الفلسفة ، لأنه ببساطة ماهياش مادة حفظ ثم ارجاع البضاعة أثناء الامتحان ، فأن تتفلسف هو درجة كبيرة ينتج فيها التلميذ أفكاره الفلسفية الخاصة وفق منهج واضح ، وهذه درجة لا يمكن اكتسابها في الثانوي وربما حتى الجامعة ، بمعنى أن ما يدرس ويقال له فلسفة لا علاقة بالفلسفة أصلا فكيف تعطى نقط مرتفعة فيها
يجب العمل بالطريقة الانجليزية. اي يجب عمل stage بعد الحصول على الباك مباشرة. هذا stage يكون جد شاق لمدة شهرين، هو بمثابة bezutage ولكن بالشكل العسكري حيت يبني الشخصية لد المتعلم ويكسب من خلاله تجربة جد مهمة في الحياة.
لاحضت فرق بين المغربي صاحب أعلى معدل بالسويد , والمتفوقات في بلدي الحبيب.
– صاحب أعلى معدل بالسويد : يتحدت بالدارجة دون أن يدمج معها لغة أخرى , ويتحدت عن تطلعه لتخصص بالأبحات الخاصة بتطوير الطاقة المتجددة.
– التلميذات أصحاب أعلى معدل بالمغرب : يتحدتون إما بالفرنسية أو بلغة هجية مختلطة بن الدارجة والفرنسية , وكل آفاقهم أن يتبعو ركب القطيع (التسجيل بكلية الطب أو الهندسة).
لمادا لم يحتفى بالمتفوقين للسنة الماضية
إدا كانوا من المتفوقين في المدارس العمومية أبصم بالعشرة أن وهجهم لن ينطفئ و سييستمرون على نفس الوثيرة و أكثر، أما إدا كانوا من دفعات المدارس الخصوصية فلا أضن و جلهم سوف ينطفئ داك الوهج إلا من رحم ربي
المنظومة التعليمية في المغرب يلزمها في حد ذاتها تنقيط،الذي لن يتعدى 7/20 بالمقارنة مع باقي الدول ،وأولى الأخطاء التي تسقط فيها هذه المنظومة زرع أفكار وأهداف محددة ومحدودة في نفس الأن،التعليم الخاص، الحفظ،الفرنسية، النقط، الإمتحانات، الباكلوريا، الطب والهندسة تم العمل والعيش في إستقرار، وهذا أمر خطير وفيه قمع وحصر للعقل البشري وجعله لايستطيع لا الإبتكار ولاالإبداع ولاكسب المعارف وفهم أصلها وجعلها قاعدة لتربية جيل قادر على العطاء، وإن قمت بسؤال أحد هؤلاء المتفوقين في النقاط خارج المنهج سيقول أنه لم يدرس هذا، ولهذا يجب على هذه الوزارة المكلفة بالتربية والتعليم والأباء كذالك عليهم تتقيف أبنائهم وإعطائهم حرية التعلم وإنشاء جيل من المدرسين يقومون بإحياء العقول وتعليمهم مصدر وفوائد الأشياء
المضمون هو من يبقى….
الفهم ضد الدعم السطحي…..
هناك من يدعم لكسب المال…..
و هناك من يدعم لتكسيب مهارات….
لان الاكتضاض قد لا يسمح…
و هناك من لا يصدق النقطة التي حصل عليها….
و هناك من يقول بأن من المستحيل…. الحصول على 20/20..في المواد الأدبية….
في الثمانينات.. كانت أعلى نقطة في الفلسفة… قد لا تتجاوز 14…
*اما أفلاطون فلا يعلم ماذا جرى….
حتى ان مادته أصبحت في” متناول” الجميع…!!!!!!
بعدما كانت………..
بالنسبة للمتفوقين كلهم شعبة علوم ما شاء الله و لكن علي اخبارهم انه لا يجب ان يشعروا بالاحباط في المستقبل عندما يشاهدون اصدقاءهم الكسالى الدين توجهوا لشعبة اداب اصيل او عصري اصبحوا قضاة و محامون و عمداء شرطة ، كما هو المعروف و المتداول ان شعبة ادبي يذهب اليها سوى المنخنقة و المتردية و النطيحة و ما اكل السبع بمعنى اخر تلاميذ مكلخين و لكن بالمغرب هؤلاء هم من يسيرون و يحكمون المغرب
slam,
dans l’enseignement il y a deux dimensions ( mémorisation et intelligence ) , mais chez nous la tricherie .
on donne des faux profils ( 19 / 20) mais en qualité = 3/20
donc imaginez avec moi le rendement dans la vie professionelle
يدكرني العنوان بخريجي المسابقات الغنائية بالمغرب مثل ستوديو …. منهم من احتلوا المراتب الأولى وانعالت عليهم اللجنة بالتنويه والاشادة
بعدلك لم نعد نسمع عنهم شيئا بل منهم من تقطعت بهم السبل
وبالعكس فنانون فشلوا في نفس البرامج لكنهم اشتهروا بعد ذلك
الى صاحب التعليق 2 ,,,,, قمت بإجتياز البكالوريا في سنة 2011 و كان الانضباط و المراقبة الشديدة عنوان الباكالوريا و لا لم أرى او اسمع عن اي تجاوزات و كانت محاولات الغش بالهاتف يتم استعداء الشرطة فيها
سؤال وجيه:
وحبذا لو قام الموقع يتابع المسار الدراسي لمتفوقي السنوات الماضية،على الأقل لمدة ثلاث او خمس سنوات خلت لتزويد القارئ بمصير هؤلاء المفوقين…وأعتقد أنه من السهل الحصول على المعلومات عنهم خاصة عبر وسائل التواصل الاجتماعي أو عبر القنوات الرسمية:الأكاديميات الجهوية مثلا…ستكون هذه المحاولة فرصة لجميع المعنيين تتيح لهم معرفة المسار الدراسي لهؤلاء المتفوقين… وستكون مبادرة رائدة بالنسبة للموقع…
إلى 15 مواطنة
تعليق في الصميم
فعلا الآباء يسرقون نجاح أبناءهم و بناتهم بانانيتهم و استبدادهم
لا يراعون مشاعر الولد أو البنت، لا تهمهم سوى النقط المحصلة خصوصا الأب.
انا عندما كنت تلميذة كنت لا أهتم لنجاحي بقدر اهتمامي بموقف أبي مني
ثابرت وكافحت حتى حصلت على شهادة جامعية لكن بعد أن فشلت في الحصول على وظيفة أصبح يراني فاشلة
نصيحتي للتلاميذ أن يهتموا بأنفسهم وان ينجحوا لأجل أنفسهم وان يختاروا الطريق التي يريدونها هم ليس ما يريده الاهل
الى اصحاب التعليقات لي كيتكلمو على النقيل فالباك. لي كينقل يكون في أغلب الأحيان كسولا. ما يمكنش يجيب معدل مرتفع. راه كيكون ما يعرفش حتى ينقل لانه مكلخ. في حالة ما ادا نجح كيجيب 10 او 11 في المعدل.
إلى سلمى
زوجتي مهندسة دولة عندما تخرجت من الجامعة فشلت في إيجاد عمل لأنها تكاسلت بعدما أنهت دراستها ولكن والديها كانوا يعملون لها الفلقة وقد وجدت عمل في المكتب الشريف للفوسفاط.
أنت أيضا خاصك الفلقة باش يتحيد منك الكسل الذي ياتي بعد التخرج وستجدين العمل لامحالة.
كلام جد معقول و في الصميم أخ Kimo رقم 12 اذ انه في فترة الثمانينات مثلا كان اذكى و أنجب تلميذ يحصل على 15 كمعدل عام إن كان في المسلك الأدبي أو العلمي. وكانت شهادة البكالوريا لها قيمة.
تحية لهؤلاء المتفوقين الدين استقبلهم السيد الوزير عندهم طموح كبير ليصلوا لأعلى المراتب والدولة ستتبناهم طبعا لأن عندهم المؤهلات أحد المتفوقات تطمح لتصبح طبيبة نفسية تباركالله عليها psychiatre بصراحة مجهود جبار قامو به فلهمكامل الإحترام والتقدير.
le ministère de l’éducation croit que la réussite des élèves est due à la qualité de ses programmes, non monsieur le Ministre ce sont les cours particuliers que les parents paient au détriment de leur confort et de leur vie et de leur santé même pour aider leur enfants
يجب محاسبة اللوبي الذي يسيطر على المؤسسات بزعامة المدبرين الذين يخافون من ضعف النتائج والمردودية التي تشكل هاجسا زنقه النقط في المراقبة المستمرة والتقويم والتساهل مع التلاميذ كل هذه العوامل لابد للوزارة الوصية إعادة النظر فيها للوصول الى واقع التدريس في بلادنا والظروف التي اصبح عليها والضاءع الكبير هو التلميذ والاباء .
في نضري يجيب فتح الباب امام التلاميد جميعا لاجتياز اختبارات المدارس جميعا لأن هناك من لايساعده الحض في الموحد ويصبح ضحية رغم جديته وتتوفر فيه كل المواصفات ولديه قدراة ليتحمل المسؤولية التي اسندت اليه نرجو ادام صاغية
على الدولة الاهتمام وحضن كل المتفوقين الحاصلين على معدل 18 مفا فوق واعطاءهم الاولوية ومنحهم منحة طيلة السنوات الدراسية مع الاعتناء بهم سيكولوجيا ونفسيا ومصاحبتهم خلال السنوات الدراسية.
يجب إعادة النظر في التقويم ككل،فهناك إجحاف كبير في حق العديد من التلاميذ،فالتقويم يجب يقيس مختلف الجوانب الشخصية للتلميذ،وأن لا يركز فقط على المعارف،بل أيضا على المهارات الحياتية،وأن يكون مصاحبا باتخاذ الإجراءات والقراراتالمتعلقة بتوجيه التلاميذ المتفوقين منهم والمتعثرين ،
arrete de mentire tu crois que c,est facile de poursuivre les etudes aux etats unis,,,,,,la plus part de ce qui viennent avec la lottery travaillent dans des groceries chez les palestiniens leurs seule but c,est le dollar
les marocains qui poursuivent leurs etudes aux etats unis sont les fils des riches du maroc ils ont tous etudier dans des ecoles americaines au maroc et ils parlent anglais mieux que les americains.