استنكر باحثون في الشأن التربوي ما وصفوه بالممارسات “المسيئة” تربويًا وأخلاقيًا، التي رافقت اجتياز آلاف المجازين مباريات ولوج المراكز الجهوية للتربية والتكوين، بعدما “غصّت” وسائل التواصل الاجتماعي، منذ صباح السبت، بصور الاختبارات المسربة من قاعات الامتحان، مطالبين بـ”فتح تحقيق عاجل لمحاسبة الأشخاص الواقفين وراء هذه التسريبات”.
وطالعت جريدة هسبريس الإلكترونية عددًا من التدوينات والمناشير على “الفيسبوك”، مرفقة بصور لأسئلة الاختبارات الكتابية في مواد اللغة العربية والرياضيات والعلوم واللغة الفرنسية الخاصة بمسلك أساتذة التعليم الابتدائي- التخصص المزدوج. كما شملت التسريبات أسئلة اختبار مادة علوم التربية، الخاصة بالمسلك ذاته بتخصصيه المزدوج واللغة الأمازيغية. ولم تسلم أيضًا أسئلة اختبار مادة الرياضيات لتخصصي الإعدادي والتأهيلي من التسريب.
ووفق ما طالعته الجريدة دائمًا، أرفقت مناشير أخرى بصور لأجوبة الاختبارات المنشورة على مجموعات “واتساب”، التي أُنشئت خصيصًا لهذا الغرض، في ممارسة “تضرب بعرض الحائط مبدأ تكافؤ الفرص بين المترشحين، وتستلزم تغليظ الوزارة للعقوبات بحق المسربين”، حسبما اتفق عليه ناشطون وباحثون تربويون تحدثوا لجريدة هسبريس الإلكترونية.
“ممارسة مسيئة”
جمال شفيق، الخبير التربوي، أشار إلى أن “تداول التدوينات والمناشير، التي تضم صورًا لأسئلة وأجوبة اختبارات مباريات التعليم، في الدقائق الأولى لانطلاق الامتحانات، أصبح يتكرر كل سنة. وهذه الممارسة مسيئة لصورة الوطن والمدرسة والمدرس المغربي، وتضرب مبدأ تكافؤ الفرص بين المترشحين في مقتل، وتهدد بإقحام أشخاص مفتقرين للقدرات والكفاءة المطلوبة في قطاع التعليم”، مطالبًا بـ”فتح تحقيق فوري لمحاسبة المتورطين في هذه التسريبات”.
وأضاف شفيق أن التجربة أثبتت أن المسربين غالبًا ما يكونون منتمين إلى شبكات منظمة لتسريب الامتحانات، ويترشحون للمباريات لأجل هذا الغرض فقط، وليس لاجتيازها لمزاولة مهنة التعليم. وأشار إلى أن “هؤلاء يقومون بالتقاط صور للاختبارات ثم يغادرون القاعة في الدقائق الأولى من زمن الاختبار لإرسال التسريبات إلى زملائهم في هذه الشبكات، الذين يعكفون على تجهيز الأجوبة وتقاسمها داخل مجموعات “واتساب” مع المترشحين بمقابل مادي، أو بدونه في بعض الحالات”.
وأبرز أن المسؤولين والمراقبين في مراكز الامتحانات لا يدخرون جهدًا لمنع وقوع هذه الحوادث، لكن الوسائل التكنولوجية التي بات يوظفها أفراد هذه الشبكات متطورة جدًا، ويصعب في كثير من الأحيان رصدها وضبطها بالأجهزة المتاحة حاليًا. وأضاف أن هذا يستلزم من الوزارة الوصية اقتناء معدات أكثر تطورًا لرصد ومنع هذه الممارسات المتفشية في مختلف المباريات، بما في ذلك مباريات البكالوريا والتعليم.
“عوامل متداخلة”
من جهته، شاطر عبد الناصر الناجي، الخبير التربوي ورئيس مؤسسة “أماكن لتحسين جودة التعليم”، الأسف على تجدد هذه الممارسة. وأبرز أن “هذه الممارسات تخدش صورة المدرس المغربي لأن مرتكبيها مرشحون ليصبحوا مدرسين في حال تمكنهم من اجتياز المباريات بنجاح. ويُفترض فيهم أن يكونوا قدوة لتلاميذ البكالوريا والمستويات الأخرى”، مشددًا على “ضرورة تعجيل التحقيق لمحاسبة الغاشين والمسربين على السواء”.
وأضاف الناجي أن هذه الممارسة غير مبررة بأي شكل، لكنه أورد سببين رئيسيين وراء تجددها. السبب الأول، بحسبه، يرتبط بكون العديد من حاملي الإجازات الأساسية، الذين يفتقرون إلى تكوين جيد في المواد التربوية، قد يجدون صعوبة في اجتياز هذه المباريات، مما يدفعهم إلى اللجوء للغش بسبب حاجتهم الماسة للتوظيف. وأكد أن المجازين الذين يتقنون تخصصاتهم أقل عرضة للغش.
أما السبب الثاني فهو قيمي وأخلاقي، يقول الناجي، مشيرا إلى أن “الانضباط للقيم الأخلاقية، وعلى رأسها النزاهة، يشهد تراجعًا في المجتمع المغربي. مقابل ذلك تغلب النزعة المادية، التي تحفز البعض على السعي للوصول إلى المناصب بأي طريقة ممكنة حتى لو كانت دون استحقاق”. وأضاف أن هذا الواقع “يدفع الكثير من المترشحين إلى التساهل مع الغش، وقد يستسلم بعض الأساتذة المراقبين للإغراءات المادية ويتساهلون بدورهم في المراقبة”.
الغش يبدأ من امتحانات الاعدادي و البكالوريا وانتقل الى امتحانات الجامعة، والى كثير من المباريات الخاصة بالولوج الى المعاهد الكبرى. هذا نتيجة السياسة التعبيمية التي تروم التدبير بالنتائج.
وجب على الوزارة العمل على زجر الغش ومراجعة نظام الامتحانات الحالي.
مرشحون لمبارة التعليم بدون ادني ابجيديات المهنة دون مستوى تعليمي فقط رغبة في ممارسة مهنة تدر دخلا قار ا التعليم ليس مهنة من لا مهنة له التعليم رسالة و أمانة و رغبة في تكوين ناشئة المستقبل قادرة على مسايرة العصر الحالى على الوزارة اعتماد اجرائات جزرية في حق من تبث غشه . من يريد كسب المال فل يمارس التجارة او يتعلم حرفة بدل الاشتعال فالتعليم و تجهيل التلاميذ عوض تكوينهم و قبل المطالبة بالحقوق يجب القيام بالواجبات . التعليم يحتاج شخص يكون بمتابة المربي المتقف المتعلم و ليس من لا يفقه ابسط شروط المهنة من بيداغوجيا و ديداكتيك اللهم اني قد بلغت
هذا ليس بجديد منذ جميع مباريات التوظيف التي شارك فيها المتعاقدون منذ 2016 عرفت ممارسات مشينة من غش وتدليس ورشوة وباك صاحبي ووووو ةدوالنتيجة مانراه حاليا من مستوى متدني للاساتذة .
تساهل وتعايش المغاربة والمسؤولين مع ظاهرة الغش هو سبب تفشي هذه الظاهرة الخطيرة. أصبحنا نطالب بمعاقبة المخالفين بدل أن يكون ضبطهم وتقديمهم للعدالة مسألة بديهية وفورية.
هذا تحصيل حاصل، بسبب الخارطة المدرسية التي كانت تسمح للتلاميذ الانتقال بنقط دون المعدل.
في إمتحان السادسة ابتدائي كانت تكتب الأجوبة في الصبورة.
كذلك كان يسمح للتلاميذ الانتقال إلى الثانوي بمعدل 8/10.
في امتحان الباكالوريا كان الحراس يغمضون أعينهم عن حالات الغش.
هذا تكريس للغش و كأنه أمر عادي.
النتيجة هي شواهد تعليمية لا تعكس المستوى الحقيقي للمتخرجين.
الغش تفشى بشكل خطير . والمراقبون يتساهلون أو غير مكثرتين أو خائفين من ردة فعل المرشحين خارج مركز . الامتحان الاشهادي أو المباراة ..
والادارة كذلك غير حازمة في معاقبة الغاشين .
والنقابات كذلك تحتج على اللجان الادارية التي تقوم بعملها في ضبط ومراقبة الغاشبن ، ومنها نقابات تدعي أنها تنتمي لليسار ونقابات تمثل هيأة التأطير والمراقبة ..والمثال من مديرية سطات.
يجب الانتقاء بشكل جدي وحقيقي من خلال الاختبارات الشفوية لانها السبيل الوحيد لتحديد المترشحين الاكفاء وعن طريق طرح اسئلة دقيقة ومركزة وليس كسؤال لماذا اخترت مهنة التعليم لان الكل يقوم بحفظها ثم سردها على الاستاذ السائل
ومن أهم الإصلاحات التي يتوجب تسريع إنجازها حسب والي بنك المغرب، تعديل المنظومة التعليمية. فما زالت كافة التقييمات تؤكد مدى ضعفها في الوقت الذي تستلزم فيه التحديات الراهنة تكوين اليد العاملة ونخب المستقبل للدفع بالتنمية الى الامام هذا ما قاله والي بنك المغرب وهل تضنون بان بهده الاسالبب سنكسب بها الرهان انا من منضوري اقول لا .
لو كان كل من يشارك في امتحان من مقترح المواضيع الى من يغربل ويختار مرورا يمن يطبع ويجمع ويوزع ومن يراقب ويسهر على التنظيم لو كل كل واحد من هؤلاء يعرف إن خلفه عقابا تجريميا اشد من عقاب قاتل لما فكر لحظة في غش اما والمشاركون يدركون أن حاميها حراميها وإن ما بعد لن يكون الا كما قبل وإن أكثر من يد تتدخل من أجل فلان وفرتلان لهذا فلن ينصلح أمر
في نظري انه من اجل القضاء على ظاهرة الغش في الامتحانات او التقليل منها يجب اعادة النظر في الاسءلة وفي طريقة وضعها ، بحيث يجب ان تعتمد على الذكاء واستعمال العقل والقدرات الفكرية اكثر من اعتمادها على الحفظ ، واسترجاع المعارف ، وعلى الكيفية التي يتم بها استرجاع المعارف وتوظيفها ، وبهذه الطريفة يمكن ان يطلع الجميع على مواضيع الامتحان دون حرج ، بل قد يسمح للمترشحين بالاستعانة ببعض المراجع والادوات من اجل الاجابة الجيدة، وكان بعض الاساتذة جازاهم الله خيرا قد استعملوا معنا هذه التجربة، اثناء الدراسة ، و كانت غاية في النجاح ، وكانوا يسمحون لنا حتى باللجوء الى مكتبة المؤسسة والبحث في كتبها للاجابة عن موصوع الاختبار ، بهذا بمكن ان نضع حدا لهذا المشكل الذي يتكرر باستمرار وفي كل الامتحانت والاختبارات .
و بعد ذلك يخرجون ليمارسوا البلطجة باسم النضال ، و يسموا زملاءهم الأوفياء لأخلاق المهنة بالمتخاذلين و الخونة !!!!!
هؤلاء النقالة غذا نراهم في الشوارع في التنسيقيات يطالبون بالزيادة في الاجور…ويضيعون التلاميذ في حصص الدراسة و اللعب بمستقبلهم… .. من ضبط في حالة غش يجب معاقبته بالسجن وحرمان من اجتيازه لأية وظيفة عمومية مستقبلا…
(أستاذ)نجح بالغش بالله عليكم ماذا تنتظر منه!!!؟؟؟إنشاء جيل من الكسالى الغشاشين
للأسف..
اعرف مرشحين اخرين.. لهم من الرغبة و المؤهلات ما قد يساعدهم على تحمل المسؤولية و صعاب المهنة..
ولكن..
بما ان الإنتقاء مازال يعتمد على الارقام، اقصد النتائج.. من البكالوريا الى اخر وحدة في السلك الجامعي.. و لم نمر بعد الى اعطاء أهمية كبرى للمهارات الحياتية و قدرات التواصل و سمات الشخصية وووو.. سنظل نبحث عن الرؤوس الممتلئلة و التي قد لا تفلح في مجال اصبح يعتمد على نجاعة التواصل و النجاح في المساعدة على الادماج اكثر من القدرة على تخزين المعلومات..
هذه العملية التي اصبحت متجاوزة في عصر رقمي معلوماتي بامتياز…
الحكمة… هي البحث عن الشخص المناسب…
عن دراية.. حتى مؤشر النزاهة عند المترشح يظهر جليا في الامتحان الشفوي.. عبر الرائز المهني..
للاسف لدينا من الامكانيات لجعل هذه العملية تمر بنجاح انتقائي.. ولكن.. و الله أعلم.. بما في النفوس.
غالبية من هم تحت سن الثلاثين إعتادو النجاح بالغش و التسريبات في جميع مراحل دراستهم و شيء طبيعي أن تجد تسريبات في مباريات التعليم و سياسة الدولة بتسقيف السن تكرس هذا الوضع الخطير لتدمير التعليم العمومي لصالح التعليم الخصوصي
الغش مستشري في أوصال التعليم من الإبتدائي إلى أبعد نقطة من التدرج التعليمي و مسؤولوا الوزارة شاهد ما شفش حاجة…
المسربون هم اصلا رجال تعليم فاسدون. منهم من يشتغل داخل القسم ومنهم من يشتغل بالمنذوبيات ونيابات التعليم. تجارب عشتها وانا تلميذ بكالوريا بالقنيطرة سنة 1991.
يجب إلغاء هذا مبارة راه شوهة ها نتيجة ديال تسقيف السن لي كينقلو … فتح تحقيق في موضوع
الطامة الكبرى هو أن بعض المترشحين يجتازون المباريات باستعمال سماعة الهاتف، وأعرف منهم الكثير، لهذا نجد مستوى بعض الأساتذة يكون تحصيلهم التعليمي أقل من بعض التلاميذ،
لذا وجب وضع كاميرات مراقبة وأجهزة استشعار دبدبات الهاتف في قاعات الإمتحانات.
النتيجة ان. الاساتدة المدرسين في الثانوي خصوصا المواد العلمية أخطاء معرفية. طرق تدريسية عشوائية اللهم ان هدا منكر أين هم المراقبين التربويون الثانويات تحتضر مستوى متدني أين هو المنقذ اللهم اني بلغت
يجب إعادة المباراة مادام أن الغش ثابت ثم عقاب الفاعلين بأقصى العقوبات.
الغش والشهامة والثقة في النفس والبلطجة واشوف لهاذو
لاحول ولاقوة إلا بالله العلي العظيم.
إنما الأمم الأخلاق مابقيت
فإن هي ذهبت ذهبوا
لا صحة لا تعليم ……..والائحة طويلة.
حسبنا الله ونعم الوكيل
ماذا تنتظرون ممن ينجح بالغش في مبارة لولوج مهنة التعليم..؟؟؟؟
هذا يعني مدرس ضعيف المستوى .. .تلقين ناقص .. تلميذ لا يفهم شيئا … تلميذ غشاش … نجاح مغشوش .. مستوى أضعف….
اذا تعليم دون المستوى ….
الصرامة أصبحت جد ملحة في مثل هذه الأمور… و الا فنحن نسير نحو المجهول…
صدق رسول الله صلى الله عليه وسلم.
من غشنا فليس منا .
فكيف نقبل هؤلاء الغشاشون ان يكونوا معنا … ؟؟؟؟؟
مؤخرا استاذ يا حسرتاه قال لتلاميذته : كلما ارتفعنا نحو الأعلى ارتفعت درجة الحرارة … !!
و الله عيب نقول لهذا الاستاذ … اذا كيف تتكون الثلوح فوق الجبال؟؟؟؟؟؟
هاهي النتائج…. قلب المعلومات حتى البديهية منها …
كنت ولازلت وسأظل من معارضي الامتحانات الكتابية لولوج المعاهد والكليات. علينا العودة الى النقط المحصل عليها في الدراسة او الامتحانات الشفاهية بحضور شخصين ممتحنين وكاتب.
يجتاز المباراة بالغش و التزوير و عدم الاستحقاق و بعد التحاقه يدرك انه فرض عليه التعاقد.
من الدار خارج مائل و تريدون منهم إصلاح الأجيال
الأساتذة الذين سيظهر عليهم ضعف الأداء والنقص في التكوين حاربوهم خلال التكوين وافضحوهم في المؤسسات خصوصا عندما يدعون المطالبة بالحقوق
الغش موجود في جميع القطاعات أم أنكم نسيتم مباراة وزارة العدل التي عرفت تدخل مسؤولين …لمساعدة مترشحين لم يحضروا حتى في المباراة ، بل إن هناك قطاعات فيها مناصب حيوية وكبيرة يتم فيها إعكاء مناصب بدون مباريات ، كفاكم نفاقا فجميع القطاعات معرضة للغش في مبارياتها
الخل … تكليف الامن الوطني بالحراسة .الى جانب الاساتدة….او تكوين الاساتدة عن معزل من المباريات….بالامتحانات كما كان في السابق ..الباك تم كاة التربية و مدرسة الاساتدة ولي نجح مرحبا ….ومايترسم حتى يخرجو المفتش من سم الخياط..عكس دارك راه النقيل باش غادين ؤنجحو…وكاينين اساتدة كارثة ما عندهم ميقدمو التلميد…..
الفساد والفش ليس فقط في مباريات التعليم فقط بل في كل القطاعات. من أراد وظيفة في أي ميدان كان لابد من دفع الرشوة أو أن يكون عنده خالتو في العرس كما يقال. وعندما يفكر من لا سند له في الهجرة إلى الخارج نعيب عليه. لن تحل هذه المعضلة وستزيد سوءا لأن المسؤولين لا وقت لهم للبحث عن الحلول. فهم منساقون وراء مشاريعهم واستغلال هذه الثغرة للوصول إلى مآربهم. ولا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم.
أسباب هذه النازلة هي
سحب المباراة من يد المراكز الجهوية لمهن للتربية والتكوين وهي صاحبة هذا الاختصاص في العقود السالفة وإسنادها إلى الاكاديميات
سحب الإشراف على هندسة التكوين من يد المراكز الجهوية لمهن للتربية والتكوين وهي صاحبة الاختصاص بلا منازع وإسنادها لأشخاص اخرين
سحب ميزانية التسيير من المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين و إسنادها إلى الأكاديميات مما جعل بعض مدراء هذه الأخيرة يرفضون إعطاء التعويضات التي يكفلها العرف والقانون لأساتذة المراكز ما جعل معظم هؤلاء يتدمرون ويبتعدوا عن اي اجراء سالب لاختصاصاتهم
هذه فقط بعض النقاط لان الحديث يطول والمجال لا يتسع للإسهاب في هذا الموضوع في هذا المجال المحترم. إجمالا لقد ابعد بجميع الطرق اصحاب الاختصاص و تستمر الوزارة المحترمة في المنادات بتجويد قطاع التعليم.
هذا الشيء جاري به العمل لا داعي للشوشرة أو المطالبة بالتحقيق . و هل هذه هي المرة الأولى و لن تكون الأخيرة . و ما نتيجة التحقيقات في التسريبات السابقة ؟ كية اللي جات فيه . و سعدات لي عندو مو في العرس
يجب اعادة الامتحانات ، يجب اعادة الامتحانات ، وحتى الهواتف استعملت امام الحراسة
الدولة تتحمل كامل المسؤولية عن هذا الوضع الكارثي في التعليم ،،،،جيل من المعلمين الغشاشين قادم إلينا ،،،
الفئة النظيفة لا يمكنها ان تقتاة من هذه الغش و يبقى المتسكعون و اللذين الفوا هذه التصرفات، النقلة، من الابتدائي حتى المبارة، كله غش، لم يكسر دماعه يوما للمعقول، و يبقى رجل التعليم، ان فعل هذا فعلى الدنيا السلام
بالنسبة للمشاركين في مباراة ولوج التعليم ما هم إلا الراسبون في مباريات الولوج لكل العاهد اللتي تستقبل الطلبة المتفوقون باجتياز امتحانات الباكالوريا وهم لا تنطبق عليهم هذه الشروط و الا تتوفر لديهم. اغلبهم حصل على شهادة جامعية بالغش في الامتحانات. فكل امكاناتهم و قدراتهم تكمن في الغش و طرق الغش و لا يصلون الا بالغش بل يدرسونه للتلاميذ و ينصحونهم بممارسته بالامتحانات و الاخطر من هذا ان منهم من يتعاون مع الغشاشين ممن اسندت لهم مهمة الحراسة.
مركز الامتحانات من يتحمل المسؤولية بجعل العملية رهينة بين تنسيق الاكاديمية و المركز الجهوي لمهن التربية بية التكوين و المديريات. الكل يتقادف المسؤولية بداعي لست المسؤول و ليست تخصصي.
ان اكبر ما ابتلي به تكوين الأساتذة هو هذا المكلف بتدبير مركز الامتحانات و زبانيته .
للأسف المغاربة لايريدون محاربة الفساد والافساد لان بيننا مجموعة من الفاسدين محاربة الفساد والافساد مسؤولية كل المغاربة وليس فقط الجمعيات الحقوقية المغربية والمنظمات التربوية ولا الجمعيات المدنية إنها مسؤولية المغاربة كلهم من الأسرة إلى المجتمع إلى الدولة إنتهى الكلام.
المشكل في التسريب والكارثة العظمى ان من كادو يعتبرون كالرسل “كاد المعلم ان يكون رسولا” يدفعون رشاوي مالية قصد توظيفهم والمشكل الاكبر ان “المعلم او الاستاذ” الراشي يزاول وظيفته المسروقة بدون ضمير وكان ماقام به شيء عادي دعيناهوم لله الى يوم القيامة وستلاحظون ان تدني مستوى التعليم راجع إلى مثل هذه الافعال واشياء اخرى
تعتبر ظاهرة الغش إحدى النتائج المترتبة على المحسوبية والزبونية، حيث يعتقد الأفراد أن تحقيق النجاح يتطلب تجاوز القيم الأخلاقية. الغش يتجلى في مختلف المجالات، سواء في التعليم، أو العمل، أو حتى في الحياة اليومية، حيث يسعى البعض إلى تحقيق مكاسب سريعة دون مراعاة النزاهة.
عندما يجتمع الغش مع المحسوبية والزبونية، تتعزز ثقافة الفساد وتصبح هذه الظواهر مترابطة، مما يؤدي إلى تراجع مستوى الكفاءة والنزاهة في المجتمع. بذلك، يتم تهميش الأفراد الذين يستحقون النجاح بناءً على قدرتهم وإبداعهم، مما يحد من فرص التقدم والتنمية المستدامة.
لذلك، من الضروري التصدي لهذه الظواهر من خلال تعزيز الثقافة الأخلاقية، وتطبيق القوانين بشكل صارم، ورفع الوعي حول أهمية النزاهة في جميع جوانب الحياة
بصفتي ابن الميدان غير منتم لهيئة التدريس التي تكلف بالمراقبة، استغرب حديث الخبير التربوي عن الغش في مباريات التعليم بمقابل مادي. لأسباب بسيطة استغرب كيف يجهلها الخبير التربوي. أولها أن تكليف السادة والسيدات الأساتذة والأستاذات بالمراقبة يتم بشكل عشوائي ولا أحد منهم يعلم القاعة المسندة إليه إلا قبل أقل من نصف ساعة. فمتى تتم عملية التواطؤ؟ ثاني الأسباب أن رئيس مركز الامتحان هو من يسند القاعات للمراقبين وأحيانا تتكلف المديريات بذلك. فهل الكل متواطئ؟ أخيرا، مباراة التعليم فيها شق كتابي وشق شفوي، فمن من المترشحين يجازف بمقابل مادي مقابل نصف نجاح ؟ إن ما ذهب إليه الخبير التربوي يوحي وكأن عملية التواطء تتم بشكل بدس في المترشح 20 أو خمسون درهما في يد أو جيب المراقب وهو يدخل القاعة أو خلال اجتياز الاختبار.
يا سيدي، قد يكون في الأمر تقصير من بعض المراقبين. لكن أن يتم الغش بمقابل مادي، فهذا العجب العجاب.
على الوزارة إلغاء الشق الكتابي في المباراة، وتكتفي بالشق الشفوي التواصلي أمام لجنة، حيث بجلس المترشح مجردا من كل وسيلة تكنولوجية ظاهرة أو مخفية ريثما تبتكر طريقة للمباراة بشقيها الكتابي والشفوي، وإلا فإن تعليمنا يسير نحو حفرة لا قرار لها.
هذا لا ينكر وجود طلبة جديين ومؤهلين، لكنهم قليل.