وافت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة مصالحها الإقليمية والجهوية، فضلا عن أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي، بجملة من التوجيهات العامة والمواصفات الأساسية والقواعد الواجب مراعاتها من الناحيتين التنظيمية والتربوية في عملية تأطير إعداد اقتراحات مواضيع الامتحان الوطني الموحد لنيل شهادة البكالوريا برسم الموسم الجاري.
وأكدت الوزارة الوصية على قطاع التربية الوطنية، في مذكرة ممهورة بتوقيع كاتبها العام الحسين قضاض، على الأهمية القصوى التي تكتسبها عملية إعداد اقتراحات مواضيع هذا الامتحان، وعلى رهان تحسين جودة هذه الاقتراحات وضبط آليات استثمارها بما يمكن من تلبية مطلب الرفع من مصداقية النتائج وما يترتب عنها من قرارات.
وأفادت الوزارة ذاتها بوجوب الحرص على أن تتسم المواضيع المقترحة بالجدة والراهنية، مع عدم إدراج أسئلة سبق أن قُدّمت في الامتحانات الموحدة خلال الدورات السابقة، فضلا عن ضمان سرية المواضيع المقترحة والحرص على ألا تتم معالجتها مع التلميذات والتلاميذ.
وحسب المصدر عينه، فإن الأساتذة المعنيين بعمليات الاقتراح مطالبون بـ”الحرص على الأمانة العلمية عند توظيف النصوص والوثائق والرسوم والمبيانات والصور؛ بتذييلها بالمصادر والمراجع الورقية أو الرقمية المعتمدة مع تحديد أرقام الصفحات، وإرفاق الموضوع بنسخة من السند الأصلي كلما أمكن ذلك”.
في هذا السياق، شددت الوزارة على ضرورة أن تراعي عملية إعداد الاقتراحات مواصفات عديدة؛ منها التدرج من حيث الصعوبة في وضع الأسئلة، وصياغتها بكامل الدقة والوضوح مع ترقيمها، فضلا عن الحرص على خلو الأسئلة من الأخطاء العلمية واللغوية، زيادة على ملاءمة المدة التي يتطلبها إنجاز الموضوع المقترح مع المدة الزمنية المخصصة للاختبار.
ولضمان أعلى درجات النجاعة في إنجاز هذه العملية المهمة، دعت الوزارة الوصية على قطاع التربية الوطنية مديرات ومديري الثانويات التأهيلية والأساتذة أعضاء الفرق المكلفة باقتراح مواضيع الامتحان الوطني الموحد إلى إيلائها “كل ما تستحقه من عناية واهتمام”، مع السهر على “تأطير إنجازها ومد الأساتذة بما يلزم من توجيهات”.
المشكل لى عندنا فى الباكالوريا كأساتذة (البعض) وكـآباء هو ظاهرة الغش فى الباكالوريا الذى يزيد ويتطور مع السنين.استعمال الهاتف بتشجيع من بعض المديرين للرفع من نسبة النجاح وتفادى الإستفسارات وإرسال الأجوبة بمقابل مادى فى بعض المدن خصوصا المدن الهامشية.أصبحنا نخاف ونقلق على المجتهدين والمجدين الذى يبدوا أن هذا البلد ليس بلدهم وليس مكانهم.
لا حول ولا قوة الا بالله.
كل نهاية سنة دراسية ستسمع النجاح في الباكالوريا المغربية بنسب تفوق 81/%وان الفتيات يتفوقن على الذكور في نسبة النجاح وان اعلى المعدلات تفوق 19.64في الشعب الرياضية هل هذه الارقام تمثل واقع المدرسة المغربية اولى الاصلاحات القطع اولا مع العطل البينية والعودة للنظام القديم تم مرحلة الثانوي اتصح باربعة سنوات دراسية تم الاصلاح الاخر هو تفكيك البكالوريا عن السنة الاولى او الثانية بحيت يعتمد فقط معدل السنة الدراسية عن كل مرحلة دراسية بالسلك الثانوي اما بنحاح او تكرير او رسوب التلميذ والاهم مما ذكر سابقا هو الغاء نقطة القسم او السلوك جميع الامتحانات لكل سلك دراسي تختصر في 3امتحانات سنوية تكون 80%كتابيةو20%شفهية ناهيك عن مراجعة معاملات المواد الدراسية بحيث تخضع لنظام القرعة بعد نهاية الامتحانات وهنا فتح الطريق للطالب بالاجتهاد والمواكبة لجميع الدروس والحصص عوض الاهتمام ببعض المواد العلمية التي ترفع مباشرة المعدلات الخرافية……
المشكل عندنا هو وجود البكالوريا من الأساس كتقليد فرنسي سخيف من القرن 18 م و لا مكان له في هذا القرن ، تبعاته النفسية و الاجتماعية الوخيمة على الطلاب كبيرة بينما يجتاز التلاميذ في أغلب دول العالم امتحاناتهم المستمرة بشكل عادي فرفقا بشبابنا و أتمنى من الحكومة المقبلة التخلص من هذه العادة السيئة جدا!
يجب معاقبة أصحاب الساعات الإضافية هم سبب ضعف التعليم والغريب فب كل حي او درب تجدهم حتي 10 ليلا أصبحنا نجري علي درهم وتركنا الغاية من التعليم