دعا الحبيب المالكي، رئيس المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، إلى تعزيز القدرات اللغوية للتلاميذ والطلبة المغاربة، على اعتبار أن اللغات الأجنبية بوابة للانفتاح على الثقافات الأخرى، مشيرا إلى أن النهوض بالقراءة ونشر الثقافة لا تتحملهما المدرسة وحدها، بل هما مسؤولية المجتمع ككل.
ولفت المالكي، في ندوة نظمها المجلس، خلال مشاركته في فعاليات المعرض الدولي للنشر والكتاب بالرباط، إلى أن المغرب بحاجة إلى “مزيد من السياسات الوطنية المندمجة الهادفة إلى تطوير الثقافة المغربية والانفتاح على ثقافات أخرى، لا سيما عن طريق إتقان اللغات الأجنبية من طرف المتعلمين في كل مستويات التعليم والتكوين المهني والبحث العلمي”.
وأردف أن تحقيق هذا الهدف “يسائل قدرتنا جميعا على العمل المتواصل بهدف تشجيع القراءة”، مشيرا إلى أن هذا الورش “لا يمكن حصره في المسؤولية الملقاة على عاتق المدرسة المغربية، لأن تشجيع القراءة والتعلم ونشر الثقافة وتطويرها هي مسؤولية مجتمعنا بكل مكوناته وأطيافه، خصوصا في ظل الثورة الرقمية والتكنولوجية”.
ولمّح المالكي إلى انشغال المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي بالتحديات التي يطرحها الذكاء الاصطناعي، الذي تزايدت التحذيرات من تغوّله في حياة الإنسان بشكل لافت خلال السنوات الأخيرة، قائلا إن التكنولوجيا الحديثة “أضحى لها دور في المكانة التي يحتلها الفرد اليوم، حتى أنه أصبح لا يرتبط فقط بالحرية الاجتماعية والسياسية، بل بالتحرر الإنساني الذي أصبحت معه عقلية التجريد تمتد إلى كل العلاقات الاجتماعية، حيث نقلل من أهمية الإنسان في مهاراته وتفكيره، وننقلها إلى الآلة والتطبيقات”.
وأضاف أن التكنولوجيا، وإن كانت منحت الإنسان حريات ووسائل جديدة حررته من عوائق الطبيعة، “فإنها سلبت في الوقت ذاته بعض حريته وواجهتها بأخطار جديدة وضعته في كثير من الوضعيات تحت عبودية آليتها وآلاتها”.
واعتبر المسؤول ذاته أن التكنولوجيا الحديثة، رغم مزاياها في تقليص المسافات الزمانية والمكانية، وسيولة الإعلام وتيسير المعلومات والتلاقح الثقافي وتحسين الأداء التعليمي والتكويني والإداري والمعلوماتي، فقد تحولت إلى أخطر سلاح لا مادي، وإلى حرب إلكترونية ذات الصفر ضحايا كما يُدّعى، دون إغفال السيطرة الإعلامية وتزييف الأخبار وإفشاء ثقافة التمييز والعنف”.
ومع ذلك، يردف المالكي، “فإن العلم ما زال قادرا على إدراك دوره القديم، المتمثل في تحرير الإنسان من جديد، إذا ما جُددت مضامينه وأطروحاته وأهدافه، وصولا إلى التفاعل الإنساني الجديد والمتجدد”.
إتقان اللغة تجب مصاحبتها بالعلم والمعرفة والالمام بما يفيد به الوطن ونفسه…..أما اللغة من أجل اللغة..فبحال إلى كبيني الماء على الرملة……
هناك خلل في التعليم راجع الى سوء التدبير والتسيير ولا ندري اهو متعمد ام ماذا في الامر . وعلى سبيل المثال لا على سبيل الحصر نجد الطالب العلمي في السلك الثاني الثانوي يدرس بعض المواد الادبية تعيق مسيرته التعليمية مع العلم انه لن يحتاجها خلال دراسته بالجامعة او خلال مدة تكوينه بالمعاهد العليا وكذالك الامر بالنسبة للطلبة الادبيين .لذى وجب على المسؤولين الاهتمام بهذا الامر واخذ القرارات الصائبة ومد يد العون للطالب بدل إعاقة مسيرته الدراسية وإثقال كاهله بأشياء لا فائدة منها بل الاكثر من ذالك انها تسبب له الاحباط النفسي .
والله لو يجعلوا مسالة اختيار اللغة للتلاميذ والطلبة ولذويهم لكنا حسمنا في الموضوع عوض جعل المدرسة حقل تجارب لسياسة الاحزاب وخبراء الدين يرسلون ابنائهم مباشرة الى المدارس الانكلوساكسونية مختصرين الوقت والجهد على ابنائهم بتعليم واضح المعالم والاهداف…
هدي كانت فالت لينا.فعلا علينا إتقان اللغات.تحياتيىسي المالكي.بلا بيك لبلاد مشات خلا
تحث من يا سيدي ؟ شباب الدارجة لا يمكنهم ذالك .ما دامو لا يستطيعون تكوين جملة مفيدة دون أخطاء وما دامو منقطعين عن قراءة الكتب ولا يدخرون اي جهد لتحسين مستواهم وقد لمسنا هذا في جل القطاعات حيث استحيي حين اقابل مسؤولا دون المستوى الثقافي رغم ادعاءه انه من حاملي الدبلومات بل هم حاملي أوراق مكتوب عليها ديبلوم فقط.
اتقان اللغة اي لغة نصف العلم والمعرفة فمن لالغة له يصعب التحاور معه وخصوصا الانجليزية عند البحت العلمي ، كتير من الطلبة يجتهدون في المادة التي يدرسون وينسون اللغة
لأن تشجيع القراءة والتعلم ونشر الثقافة وتطويرها هي مسؤولية مجتمعنا بكل مكوناته وأطيافه….
يا سيد مالكي عندما نحمل المسؤولية للجميع فنحن ننفي المسؤولية عن الجميع في نفس الوقت .
المسؤوليات تتحدد وفق معايير غلمية مضبوطة .
يكفي اللغة الانكليزية وليست كل لغات العالم لان الكل يكتب بالانكليزية ختى لا نثقل كاهل التلاميذ يجب ان نعوض تدريجيا الفرنسية مع تحديد موعد القطع معها في يوم من الايام
لو كان السيد المحترم الحبيب المالكي عندما كان وزيرا للتعليم قام بترسيم اللغة الانجليزية في المنظومة التربوية ببلادنا لما كان يحتاج ان ينصحنا بتعدد اللغات في سنة 2023.
أشنو المقصود باللغات الأجنبية؟ الفرنصاوية طبعا. واخا هي غير لغة وحدة.
لغة الأم تعبير عن الخلفية الثقافية للشخص، وجزء مهم من هويته وهي التي يتعلم فيها كطفل التعبير عن نفسه واحتياجاته لأول مرة،. فقط من خلالها يمكنه فهم محيطه. إنها اللغة التي يطور بها وعيه الذاتي وهي محرك تطوره المعرفي.
لغة الأم هي المفتاح والأساس الذي ينبني عليه فيما بعد تعلم و التمكن الجيد من لغة ثانية و ثالثة.
عندما لا تكون لغة التدريس الأولي هي اللغة التي يتحدثها الطفل في المنزل، تصير فرص نجاحه الدراسي لاحقا محدودة بشكل كبير، مما يزيد من تعزيز دورة الفقر وعدم المساواة الاجتماعية.
الهاتف النقال على سبيل المثال لا الحصر يمكن الاستفادة منه ولكن في المقابل نجده قد ذمر الشباب و التلاميذ في غياب تام لمراقبة الوالدين و يعتمدون عليه كذلك في الغش في الامتحانات لتغطيتي فشلهم الدراسي!
يا للعجب……لماذا لم تقل هذا الكلام لما كانت سيادتكم وزير التعليم ؟؟؟
يجب التدريس باللغة الام والدولة من يجب عليها العمل على ترجمة الكتب العلمية الى العربية
كيف يطلبون منا تعلم لغات اخرى ونحن مازلنا لا يمكننا حتى تحدث العربية بطلاقة ناهيك عن الاخطاء اللغوية.
عندما يرتبط شيء في ذهنك بأحداث سلبية فغالبا لن تحبه.
معلماتنا ومعلومنا سامحهم الله كرهونا في القراية في صغرنا. كنا نذهب إلى المدرسة وكأننا ذاهبون إلى ثكنة عسكرية خوفا من مزاجية المعلم الذي قد يعاقبك لأنك عطست.
المعلم المغربي في التسعينيات لم يكن يحبب لك الدراسة و ينمي فضولك و شغفك ليصير تعلم معلومة أو فهم فكرة جديدة متعة عندك في ما بعد. بل كان يفرغ في التلميذ مشاكله الإجتماعية والنفسية وضغوطاته المادية. حتى كبرنا كنكرهوا شي حاجة عندها علاقة بالتعلم، نظرا لعلاقة ذلك بالخوف الذي ترسخ في أذهاننا.
لذلك أغلبنا يستغل الوسائل التكنولوجية الجديدة كالسمارتفون والتابليت والكومبيوتر في الترفيه عن نفسه و “قتل الوقت”.