كشف رشيد بلمختار، وزير التربية الوطنية والتكوين المهني، عن خلاصات اللقاءات التشاورية حول المدرسة المغربية، مشيرا أنها “أكدت على ضرورة استقلالية المؤسسات التعليمية، وتحسين صورة المدرسة العمومية، والسهر على التكوين المستمر للأساتذة”.
وأوضحت معطيات وزير التربية الوطنية، في العرض الذي قدمه أمام لجنة التعليم والثقافة والاتصال بمجلس النواب، أن عدد المشاركين في هذه المشاورات، بلغ ما يقارب 102 ألف مشاركا، شكلت الإناث من بينهم نسبة 31%، والتلاميذ ما نسبته 7%.
وبلغ عدد المؤسسات التعليمية المستهدفة، حسب ذات المعطيات، ما يفوق 6000 مؤسسة تعليمية، شكلت منها مؤسسات الوسط القروي ما نسبته 48 في المائة، ومؤسسات التعليم الخصوصي ما نسبته 15 في المائة.
وقال بلمختار إن “الملك محمد السادس طالب بضرورة إجراء وقفة موضوعية مع الذات، لتقييم منجزات المنظومة التربوية، وتحديد مكامن ضعفها واختلالاتها”، مؤكدا على “أهمية اعتماد النقاش الواسع والبناء في مقاربة قضايا التربية والتكوين”.
وأكد بلمختار على “ضرورة استحضار رؤية وانتظارات مختلف أطياف المجتمع المغربي”، داعيا إلى “تحقيق التعبئة الشاملة حولها، سواء خلال مرحلة رسم السياسات التربوية، أو أثناء بلورتها على أرض الواقع”.
وزير التربية الوطنية قال، في ذات اللقاء، إن هدف الرؤية الإصلاحية الجديدة هو “رصد الاختلالات الأساسية للمنظومة التربوية في مختلف المجالات”، مشيرا إلى ضرورة “توفير تحليل موضوعي للأسباب الكامنة وراء إخفاقات المنظومة التربوية”.
وأشار بلمختار إلى أن اللقاءات التي قامت بها وزارته تروم التعرف على انتظارات جميع الفئات المستهدفة، إلى جانب بلورة اقتراحات عملية لتجاوز الوضعية الحالية للمدرسة المغربية، ورسم معالم وأولويات مشروع تربوي على المدى القصير والمتوسط والبعيد.
وفي هذا السياق أعدت وزارة التربية الوطنية تقارير عن كل مؤسسة تعليمية ونيابة إقليمية وأكاديمية جهوية، كما تم إعداد تقريران تركيبيان للمشاورات الجهوية، بمدخلي المواضيع والفئات، وآخران للمشاورات المركزية، بمدخلي المواضيع والفئات.
ليتقدم الشعب المغربي يجب ان يقرأ كتب فيها افكار نهضوية ممكنة التطبيق لذلك
انصح المغاربة ان يقرؤوا كتاب يقترحه شخص على يوتوب الفيديو عنوانه: اقتراح لكل المغاربة
Proposal for all moroccans
التّعليم مبني على لغة التّعلم, و لكي ينجح الأوّل لابدّ من لغة الأمّ كما يقول العلماء الألمان و غيرهم..
أمّا نْتوما جبتو لينا لهجة قريش اللّي ماتت هادي مودّا و لم يعُد أحد يستعملها في حياته اليومية.. و بْغيتو التعليم ينجح. كِيفْ درْتو ليها ؟؟
واشْ لغة التعليم في الدول الأوربية كاتكون بالاّتينية و الإنجليزية أوْ بْـ شي لغة مستوردة وَلاّ بْـ لغة الأمّ لكلّ دولة ؟؟ الألمانية, الهولندية, الإيطالية, الفرنسية, الفلامانية, الإسبانية, البرتغالية…
ⵜⵓⴷⵔⵜ ⵉ ⵜⵎⴰⵣⵉⵖⵜ
يا سيدي ،مهما اقدمتم عليه من اصلاحات في القطاع فلن تؤتي اكلها ولن تبصروا نتائجها ما لم يشمل الأصلاح ما يلي:
ـ الأسرة كحاضنة للمتعلم.
ـ الاعلام كرافد من روافد التربية والتعليم، فعليه ان يخدم اهداف التعليم لا ان يدمر القيم كما يجري حاليا.
ـ التشريعات والقوانين التي تحمي الاطفال.
ـ العقليات المتحكمة في الشأن التربوي.
ـ محاربة الفساد في القطاع بكل اشكاله ومن كل فئاته.
نقط صغيرة لو استطعنا ايصالها الى الوزارة المعنية لتغير الكثير في تعليمنا وحينها فقط سنحس أن مدارس المستقبل قد ولدت حقا:
-25 ساعة أسبوعيا كزمن معقول للمدرسة الابتدائية المغربية
– السبت يوم عطلة رسمية للمتعلمين لافساح المجال فيه للأنشطة الموازية
-تخفيف المراقبة المستمرة وجعلها في المواد الاساسية فقط والنجاح والرسوب بمعدل الكفايات الأساس للمواد الأساسية
– سن القبول للتمدرس ست سنوات ونصف
-تخصيص أساتذة متفرغين مساعد مدير/مكلف بالانشطة الموازية/مكلف بقاعة الإعلاميات في كل مدرسة أو مج ..مدارس
-وضع الثقة الكاملة في أطر التعليم الادارية في مراقبة الغياب وسير العمل التربوي ،والتنبيه لخطورة تدخل مساعدي وأطر الداخلية في مراقبة الحضور بالمدارس وما يعنيه من خنق لوروح الديموقراطية بمدارسنا
-حماية الأساتذة والاستاذات من الصحافة الصفراء التي تتهم الأساتذة قبل ظهور الخيط الابيض من الأسود (تداخل السياسي بالمهني)
-العطل من خمسة عشر يوما لنهاية الدورة الاولى وعطلة الربيع ،ونهاية الدراسة رسميا في 21 يونيو اسوة بأروبا مثلا
-اعتماد البيداغوجيا الفارقية كأساس الاصلاح البيداغوجي للحد من الهدر المدرسي
السيد بلمختار بلغ من الكبر عتيا،ألا يستحق التقاعد؟بعدما جمع المال زيادة،ألم يفكر في جمع قليل من الحسنات،ويغسل بعضا من ذنوبه بمكة…الإصلاح الحقيقي هو إصلاح النفس،أما إصلاح التعليم بحق فتلزمه ميزانية القصر،وفكر اليابان..لا إصلاح مع الفقر،والجوع، والتهميش،إسألوا أبناء الجبال والقرى والمدن القديمة.
Nous sollicitons de Mr BELMOKHTAR d'introduire les tablettes électronqiues et de finir avec les cahiers ainsi les amrocains n'auront plus à supporter chaque 1000 dh de frais scolaire et ç ce que leurs enfants ne tirent plus derrière eux des cartables avec des roulettes
قسم به 45 تلميذا و يتحدثون عن الإصلاح….. أصلحوا فقط الأقسام, الطاولات, و ضعوا أقساما بها عدد ملائم من التلاميذ
ما دمت لم ترد الاعتبار للاستاذ في ملف التقاعد فلا تنتظر منه شيئا كن على يقين فالاستاذ اذا جرحت كرامته فامتظر…
ان المدرسة بدون لغة الام ماهي الا الهرى وطمس الحقيقة وتصديرها الى امور اخرى
salut tout le monde je suis un instiiteur a settat je vais vous donner un exemple pour mieux comprendre la situation de l ecole marocain .apres 11 ans au sud j ai pris mon ecole a settat 3 classe et une pauvre maison alors ni electricité ni eau potable ni….j ai été oubliger de faire un changement dan l école alors j ai arrossé 200 herbres et construire un wc plus l eau total c est 30000dh de ma poche bien sur maintenant les choses sont un peu changer .. c est un exemple pour comprendre que le changment vient de l ecole et pas des autres ..c est tout
بصفتي رجل تعليم فانه لا علم لي وكدلك المؤسسة التي انتمي لها بهده المشاورات. ادا فمن هم الاشخاص الدين شاركوا في هده المشاورات . المهم فقد تبين لي ومن خلال 36 سنة قضيتها في ميدان التعليم فان الوزارة لا يهمها الا الاحصائيات.
أنا بعدا ما تشاور معاي حد. ماشي الإحصائيات اللي ناقصانا ياسيدي راه الإرادة هي اللي ما كايناش. منعتني من متابعة الدراسة وزدتني 5 سنوات ديال تامارا ونسيتني بين الجبال وتتطلب مني تحسين صورة المدرسة. إو إلى خلا الله العمر دابا نحسن ليك شي مدرسة.
الحل سهل جدًاًًً حصر عدد التلاميذ في 24 تلميذًًًا في الفصل
و توفيرالعدد الكافي من الأساتذة،عوض أن تصرف الوزارة
50 مليار سنتيم و تصل لنتيجة نفسها.
مكامن الخلل واضحة وضوح الشمس برامج فارغة الا من التفاهات خريطة مدرسية ملعونة غير نجح كلشي وخا عندو 2 في المعدل اكتضاض في الاقسام اقسام مزدوجة يعني استاذ واحد يقري 2 مستويات هاد شي لي مكانش قديما بل اصبح بمؤسساتنا ما يعرف بالاقسام العرجاء او قسم اعرج يعني ان الاستاذ يدرس لنفس المستوى مادة اللغة العربية صباحا ومادة اللغة الفرنسية مساء هذا يوجد بمدرستنا و في مستويين اثنين وهكذا نستغني عن عدد من الاساتذة .ان المنظومة التربوية في بلادنا هوت الى اسفل سافلين واصلاحها يتطلب عزيمة وارادة قويتين بل يحتاج الى مواطنة حقيقية لانقاذ ما يمكن انقاذه
ارجوا من جريدتكم الموقرة ان تنيرة الراي العام بالمعانات التي يعاني بها تلاميذ ا عدادية ابراهيم الراجي الموجودة بقرية تانفنيت. والذين مازالوا لم يلجو ا الموسسة بعد. بل حتا دار الطالب مع العلم ان اقرب تلميذ للموسسة يبعد ب 5km .التلاميذ انفسهم قاموا ب مسيرة احتجاجية علئ الاقدام 45km لعامالة خنيفرة للتنبيه المسؤلين لكن لا حياة لمن تنادي وشكرا.
ce sont des mensenges,ils n y avaient jamais de discutions a ce propos ni dans les academies ni dans les ecoles!!!mensenges!c est une ironie.c est le ministere qui donnent ces numero pour faire convaincre le peuple qu ils y avait une discution sur ce domaine.ne vous en faites pas mes dames et monsieurs les professeurs,le gouvernement fait ce qu il veut pour le moment et ni vous ni aucun ne peut stopper ce que se passe pour le moment deriere les coulisses au minisetere du vieux ministre de l education national et formation des cadres a peinture!
تريدون تدمير صورة المدرسة و صورة المدرس؟
افعلوا ما طاب لكم. و لكن, اعلموا أنكم تدمرون شبابكم بتدمير صورة المدرسة و صورة المدرس.
ألستم انتم يا مغاربة من استهزأ بالمدرس و جعله محور التنكيت؟
ألستم انتم يا مغاربة من أطلق على المدرس كل ألقاب البؤس و الغباء و البخل؟
الم تلاحظوا أن كل المكبوتات التي أوحي لكم أن تلصقوها بهيأة التدريس ظهرت على تصرفات أطفالكم و شبابكم.؟
الم تعلموا بان المدرس لم ولن يمكن له إلا إسقاط عقله الباطني على مريديه كره من كره و أحب من أحب.؟
فهنيء لكم بتدمير وطنكم.
الكلام جميل لكن تنقصنا الارادة السياسية’ كم تحدثنا عن الاختلالات’ وكم عقدنا من لقاءات؟ ثم هل استشرنا الجميع؟ الاصلاح لايستثني احد.اذا أردنا اصلاحا حقيقيا فعلينا ان نبدأ برجل التعليم لا ان نحمله المسؤولية باللمز والغمز.أدعو الاخوة أن يدلوا بدلوهم والسلام على من اتبع الهدى.
الفوارق بين سلاليم الا ساتدة. تاخر تقدم المنظومة التربوية.اي مشاورات والاستاد لزال في سلم9؟
الحل برأيي هو المطالبة و بشدة بتدريس الاجيال القادمة مبادئ فلسفة العبقري القدير ابن رشد في المرحلة الابتدائية و الاعدادية و الثانوية لكي يرسخ مفهوم العقلانية في النشء و لتحصينهم ضد الانصياع لبرامج الجماعات الاسلامية المجرمة مثل داعش و حزب الله و الاخوان المسلمين و اشباه بن زيدان و اصحابه
كما أطالب بإلغاء حصص الدين عديمة الفائدة واستبدالها بدروسّ في الموسيقى و الرسم و النحت و تاريخ الفنون كذلك يتوجب على الحكومة زيادة جرعة العلوم في البرنامج الدراسي مثل الكيمياء و الفيزياء و الرياضيات الحديثة
كل هذا لتهيئة جيل
جيد ما تقومون به يا سيد بلمختار..
لكن وجب عليك أن تعلم أيضا أن المحيطين بك من بطانتك هم سبب تقهقر منظومتنا التربوية في السنوات الأخيرة..
فإذا كانت الطفلة البريئة يعجبها "الأرنبات وداك شي" فإن من هم مستأمنون على مستقبلها في أعلى هرم الوزارة ومستقبل الملايين من أقرانها هم لصوص المال العام..
فالسيد الكاتب العام وبعض معاونيه يعجبهم "الصفقات وداك شي"..
إبدأ بالتطهير قرب مكتبك حتى يكون لهذه المشاورات معنى
اليكم اعزاءي بكارثة عظمى باعدادية النهضة بتاونات,,,استاذ اللغة الفرنسية لا يعرف في الفرنسية الا الاسم,,,,هذا اليوم قام الاستاذ "المحترم" بخلع حذاءه وجواربه النتنة ووضعهم فوق مكتبه ثم اغلق الباب والنوافذ ليشتم التلاميذ الرواءح النتنة,,,,,,! ولما طلب منه تلميذ بفتح النوافذ رد عليه الاستاذ : لا غير خليه باش الادارة ما تسمعش الصداع,,,,,,,,,!!!!! نتوسل اليكم لبحث تحقيق في هذه الكارثة وارسال هذا الاستاذ لاعادة تعليمه وتكوينه,
الفساد المستشري على نطاق واسع بين كبار مسؤولي الدولة، والرغبة في الإغتناء السريع والفاحش تدفع هؤلاء المسؤولين لتطبيق مقولة "أنا وبعدي الطوفان".
فعلى سبيل المثال في وزارة التربية الوطنية هناك مثال صارخ على هذه الممارسات ويتجلى في قيام الكاتب العام للوزارة ومديرته في المعلوميات بتبديد عدة مليارات من السنتيمات ما بين صفقات فاسدة ودعاوى فاشلة في المحاكم ضد شركات وطنية وأجنبية ووجب الإخبار وتوضيح الأمور التالية :
بذروا مليارات السنتيمات في صفقات فاسدة ودعاوى خاسرة في المحاكم (صفقة شركتي إنفوليس والشركة الرومانية نموذجا)، حوالي عشرة مليارات من السنتيمات ما بين صفقة مسار( بما فيها رشوة الشركة الفرنسية للكاتب العام) والدعوة القضائية التي خسرتها الوزارة وقضت فيها المحكمة على الوزارة بتأدية حوالي سبعة مليارات من السنتيمات، و إسناد مناصب المسِولية (مديرية المعلوميات نموذجا) حيث لا يعقل أن تستمر مديرة المعلوميات في الجمع بين منصبها ومنصب مهندسة عامة منذ أزيد من سنتين رغم الخراب والفشل الذي أنتجتهما على رأس هذه المديرية منذ ما يقرب من عشر سنين ..
Franchement les programmes et les manuels sont une catastrophe. J'ai des centaines d'exemples la dessus et a chaque fois j'en découvre d'autres. Des erreurs d'orthographes, de conception logique etc..Que dire des éléves de 6eme qui ne savent pas lire. Comment ils ont pu passer cinq a six ans a l'ecole sans avoir appris a lire.
Personnellement je ne crois plus a une quelconque solution pour ce secteur
الفساد المنتشر في جميع القطاعات حتى في الادارات المدرسية حيث يتواطء الاساتذة والمدراء متسببين في الهدر المدرسي لانهم بدون مراقبة ولا محاسبة والاولياء تعبوا ولميعرفوا ماذا يفعلون .عن اي إصلاح تتكلمون حسبنا الله ونعم الوكيل
كمعلم أرى بحسب تجربتي في الميدان أن هناك ثقل على التلاميذ بكثرة اللغات :
١/لغة عربية قديمة لا تصلح لا للتلميذ ولا مستقبله (نحو لن يفهمه بالعقل وإنما الحفظ ؛وبذالك نكون فقهاء بدل العقل)
٢/ لغة أمازيغية جديدة
٣/لغة فرنسية معقدة…
الحل هو إستخدام لغة الأم التي من خلالها يبدأ التلاميذ باستخدام عقولهم .وبما أن في فرنسا مثلا حق الطفل في إمتلاك الألعاب فما هي إلا وسيلة لكي يمهدوا باستخدامه العقل.وبعد هذه الفترة يلج الطفل إلى ماقبل الأساسي فيكونه بلغة أمه بأدوات بسيطة الرسم اللون واللعب…وفي الأساسي يستعملون لغة الأم للرياضيات ونحو لغة الأم…وكذالك بداية التعقيب وإعطاء أفكار والمساهمة في الحوار دائما بلغة أمه
ا لاصلاح كايبدا من عند الناس العاملين داخل القسم ماشي لا من مفتشين ولا من مديري مختلف الاقسام داخل النيابات و الاكاديميات …..ولا من برلمانيين
للابتدائ مشاكل تخالف الاعدادي و كذا التاهيلي كما ان ما عانيه المواد الاساسية يخالف ما تعانيه غيرها….
لكن القاسم المشترك هو المعانات مع 40في القسم و هو عدد لايستطيع اي استاد التغلب عليه خلال حصة واحدة مهما بلغت عزيمته ادن ….
مشاكل التعليم بالمغرب متعددة يتدخل فيها ما هو ذاتي وما هو موضوعي وجب تظافر جهود كل المغاربة الأحرار لأن القضية وطنية و ذات أولوية فلا تقدم ولا ازدهار بدون تعليم متطور.
المسؤولية تقع على عاتق المسؤولين بدرجة أولى ثم الأسرة والمجتمع دون نسيان رجال التعليم ودورهم المحوري في النهوض بالقطاع . أملي الذي أتقاسمه مع جميع المغاربة أن نرى بلادنا تتقدم وتتسارع بخطوات نحو الأمام في سلم ترتيب الدول ذات التعليم المتقدم لم لا ونحن نتوفر على رصيد مهم من الموارد البشرية المؤهلة والطاقات الحيوية بالاضافة إلى المادة الخام التي هي شبابنا
نرجو من كل غيور على هذا الوطن أن يساهم بالقليل أو الكثير من أجل النهوض بمستوى تعليمنا فلا يعقل أن يرتب المغرب في المراتب الأخيرة وهو الذي كان الشعلة التي تضيء طريق العلم الى حد قريب
The first major international support for the idea emerged at the UNESCO conference in 1951 where it was unanimously agreed that education is best carried out in the MT and recommended that
pupils should begin their schooling through the medium of the mother tongue” and that “the use of the mother tongue is extended to as late a stage in education as possible.” (UNESCO, 1953)
Le premier grand soutien international pour l'idée a émergé lors de la conférence de l'UNESCO en 1951 où il a été convenu à l'unanimité que l'éducation est le meilleur réalisé dans la MT et a recommandé que
les élèves doivent commencer leur scolarité par l'intermédiaire de la langue maternelle »et que« l'utilisation de la langue maternelle est étendue à un stade aussi tardif dans l'éducation que possible. »(UNESCO, 1953)
المشاورات انتهت والنتائج ظهرت ، والشمس طلعت ، والمشاكل اختفت ، وكل شيئ على أحسن ما يرام . غدا ستتحسن مسيرة المدرسة العمومية ، وستصبح مؤهلة للقيام بالواجب المفقود . عجيب ….لقد يأسنا من الإصلاح ومن إصلاح الإصلاح ومن إصلاح إصلاح الإصلاح. بالله عليكم متى تشاورتم معنا ومتى أعطينا رأينا علما أننا نعمل 40 سنة في القسم وإثنى عشر سنة لم يزرنا السي المفتش….إن كل إصلاح لا يبدأ بتغيير العقليات البائدة أظن أنه من باب التبديرالمادي والمعنوي . فواصلوا إصلاحكم ما دامت الحلول جاهزة وشكرا.
قم للمعلم وفيه التبجيلا* كاد المعلم ان يكون رسولا
إن ٱلعناية بالاستاذ ، مفتاح الأزمة
سبحان الله واقيلا كنت مع اصحاب الكهف ،عاد ضربتك الفيقا.ولا كنت مقلوبة عليك الكفة
نحن كهيئة تدريس في جميع الأسلاك يجب أن يعاد الينا اعتبارنا داخل المجتمع فصورة المدرس أصبحت مشوهة لا يعيرنا أحد الاحترام الذي نستحقه فنحن من يصنع الطبيب والمهندس و التاجر ونحن من درس يوما هؤلاء الذين يتلاعبون بما هو لنا ,لماذا هاته =الحكرة=التي نعاني منها مقارنة بزملائنا في باقي القطاعات ’’’لماذا لا نقتدي بالتجربة الكورية أو الالمانية في تعاملها مع المدرسة و المدرس
"الفجوة النفسية الضارة لجميع النضج المعرفي والتطور الفكري للطفل " يرجع إلى اللغات القسرية المفروضة على التلميذ في مستواه الأساسي .إذن لغة الأم هي الوسيلة الوحيدة لكي يفكر ويحلم ويحسب التلميذ
سبب خراب التعليم ببلادنا هو فساد المسؤولين وعدم أهليتهم ،وعدم وجود الرجل المناسب في المكان المناسب،والاعتماد في تعيين كبار المسؤولين على منطق المحسوبية والزبونية والولاءات وعدم محاسبتهم أو مساءلتهم مهما فعلوا مما يجعلهم ينظرون إلى المصلحة اوالنيابة او الجهة التي اسندت اليهم وكانها ضيعة لهم والى موظعيها وكأنهم عبيد لهم يفعلون بهم وفيهم ما يشاؤون،وخير مثال على ذلك نائب سلا الذي عاث في نيابة سلا فسادا وقام بفضائع مروعة وتجاوزات خطيرة ولم يتخذ في حقه اي اجراء رغم ارتفاع اصوات جميع الفاعلين في الحقل التربوي بمدينة سلا بالاحتجاج والشكوى ومطالبتهم بانقاد التعليم بالمدينة منذ أكث من سنة
"فيما يخص لغة التدريس، هل هناك خير من اللغة العربية وهي لغة الخطاب في كل زمان ومكان؟"
في الوقت الذي نسهب بلغة الام للانسان ,ضهر دعاة التعريب لكي يجمهروا لكم ان لغته المشرقية هي خير !!!!
فكيف تشرحون هذا? انا ماشي شغلي بغيت اقراو ولادي لغة امهم كما هو منصوص في الامم المتحدة
حق على المواطن لذالك على المسؤولين تطبيقه
ان المشرقية كلخت اولادي بالقسر الممنهج منذ استقلال هذا البلد الدي ننتمي اليه.
واذا كان اصحاب الدراسات في اللسانيات قد اكدوا جميعا على لغة الام فعلى المسؤولين تتبعهم في خطاهم وكفاكم من تعريب الانسان الامازيغي ظلما واشحافا من اجل مخطط عروبي مقيت وبشع
بلمختار: مشاورات التعليم طالبت بتحسين صورة المَدرسة المغربية:
الاثنين الماضي وقع حادث سطو مسلح جديد كان ضحيته تلميذ أمام باب ثانوية المنصور الذهبي بعين العودة بعد أن سبق أن تعرضت أستاذة لعملية اعتداء وسطو مسلح أمام نفس باب المؤسسة الموقرة. وسبق كل ذلك صراع يشبه حرب بالأسلحة البيضاء بين عدد من المنحرفين داخل أسوار المؤسسة التعليمية الموقرة, أمام صدمة التلميذ والاطر التعليمية وهو مؤشر خطير على الوضعية الامنية بمدينة عين العودة في غياب الامن خاصة وأن مدينة عين العودة بخزانها البشري الكبير لا تستفيد من خدمة الشرطة ,,,,,,,,؟؟؟؟؟؟؟؟
احسنت رقم 32 هذا هو التعليق .المهم قبل ان يكتب يجب ان يفكر
تقصدون باللغة الأم الأمازيغية. أي أمازيغية تقصدون, تريفيت أو تشلحيت أو الحسانية. ضاع الإصلاح إن بقينا في هذه المناكفات. أنا لغتي الأم هي العربية لغة القرآن الكريم ولغة أهل الجنة التي يتكلم بها 400 مليون إنسان وقد أبدع بها علماء المسلمين في الرياضيات والفيزياء والطب والفلك نذكر منهم الرازي وابن سينا والفارابي وابن جابر وابن الهيثم وغيرهم والذين بقيت نظرياتهم تدرس في جامعات أوربا إلى وقت قريب , أما أن ننسب العجز إلى اللغة العربية فهذا بعيد عن الحقيقة بينما العجز والكسل فينا. نعم اللهجات المحلية مصدر تنوع لثقافة البلد ولكن لم ولن تكون لغة العلوم لأنه لايستعملها إلا عدد محدود من الناس . ياأيها الإخوة الأمازيغ ما يجمعنا هو الوطن والإسلام والتاريخ فلا تغتروا بكلام كل ناعق يدعي الرغبة في الإصلاح بينما هو ينشر الحقد والعنصرية ولايخدم إلا بعض المصالح الضيقة والأجندات الخارجية ولذلك رحمكم الله فأنا أعتقد أن العربية قادرة على مواكبة النهضة العلمية في جميع المجالات إذا توفرت الإرادة والرغبة الحقيقية في التقدم لدى جميع الأطراف والسلام.
Think of the number of students in the classroom : 50 is too, too many. This is a crowded souk and not a place for learning and knowledge. There should be no more than26 students in every classroom, then check the results.Positive for sure. Learning needs basic conditions such as well trained teachers, with 26 students in the classroom .I am not a teacher. Wish I were
معضلة المدرسة المغربية هي اللغة العربية لغة الجهل و الارهاب و سبب فشل جميع المناهج التعليمية محاربة الامية لن تنجح الا بلغة الام لغة الاجداد الامازيغية لا لغة قريش ثم لغة التكنولوجيا الانجليزية الحمد لله والشكر له الدي نجا اولادي من هده البرامج المعربة دات المصير الفاشل دنوب الامازيغ على عاتقكم
Pour resoudre un probleme,il faut oublier les différences raciales…trouvons des solutiona pour notre pays et oublier surtout les fausses statistiques qui n'ont aucune crédibilité .par ecelle on laisse les élèves tricher pour le %de réussite de bac dans un lycée …….etc
اذا عم الجهل سهل منطق التحكم بالعقل ثم الأمة. س بنكيران لمح في كلامه الى شيء خطير جدا بالمغرب و لكن لم يفهمه احد، ان بنكيران فهم اللعبة ولكن همه هو الحفاظ على المغرب. قوة الإيمان و قوة العقل سبيل النجاة.
لكم المزيد.
لكي يتغير مستوى التعليم للأفضل يجب تشبيب الموارد البشرية وإلزام الطاقم التربوي بالتكوين المستمر كما يجب أن يطلب منه إنجاز بحوث من أجل الترقية ولا ننسى المتابعة والمراقبة داخل الفصول…
وأهم شيء أن تراقب حالة الأستاذ(ة) النفسية …
السلام عليكم
سأثري النقاش ببعض المقترحات:1-تخفيظ ساعات العمل بالنسبة للإبتدائي(20 ساعة)2- حذف بعض المواد و التركيز على المواد الأساسية دائما بالنسبة للإبتدائي.3- التعويض عن العمل داخل الوسط القروي.
تخفيض العدد الأقصى للتلاميذ داخل الأقسام إلى عدد يتيح الفرصة لكل التلاميذ للتعلم (مثلا :30) . أنا أستاذ ليس عندي مشكل الإكتضاض هذه السنة لكنني عشته ، إنه الكارثة . وفروا أجواء تعليمية جميلة للتلميذ فلايعقل أن تكون مدارس المغرب في 2014 بدون ماء ولا كهرباء ولا أسوار ولا مراحيض . أناشد السيد الوزير أن يخرج بنزهة تعليمية إلى الفرعيات بالقرى ليرى الواقع الحقيقي للتعليم ببلادنا . فرعيتنا بدون سور وتعرضت السنة الفارطة لثلاث هجمات وتمزيق الصور المعلقة وحرقها وتمزيق وثائق الأستاذ "زميل لي" تكسير زجاج النوافذ من الداخل . ورغم مجيء الكومندار وفريق الدرك إلى الفرعية استمرت التسيبات .لأن المدرسة بدون سور أو حارس أمني .
أعتقد أن أسباب تردي الوضع التعليمي كثيرة منها :عدم ترشيد النفقات،غياب التكوين المستمر،عدم الإعتناء بالأستاد ماديا ومعنويا إضافة إلى غياب استراتيجية شمولية واضحة للإصلاح وكدا تعريب المواذ العلمية ،نعم إننا نحترم اللغة العربية وهي لغة ديننا لكننا شعب منفتح على العالم والتقدم التكنولوجي لدا يجب إعادة تدريس مواد العلوم من الإبتدائي باللغات الأجنبية الإنكليزية أولا ثم الفرنسية والحديث كثير
قال وزير الشباب مرة في اول حلقة من برنامج رشيد شو ان اي استراتيجية لا يمكنها ان تنجح اذا لم يعي بها الجميع وهو تحليل منطقي و مستحيل في نفس الوقت ولهذا فالحل هو تكوين اكر الادارة التربوية على اساس التكلف بالمؤسسات والمحاسبة حيت يختار الاكر التربوية و تكون له صلاحية ابعاد الغير الصالح على اساس ان سيبعد اضا كانت النتائج غير مرضية ما عدى ذلك لا اظن ان هناك حل اخر
في كثير من الأحيان يبدو لي ان الجميع يعرف كل مشاكل التعليم ولا احد يريد الإصلاح إلا بالقول…فالوزارة الوصية تعلم بالخصاص المهول في جل المؤسسات والمواد.وعلى علم تام بنقص في الوسائل الديداكتيكية البسيطة كالسبورات والكراسي والطاولات،خاصة في العالم القروي(ويتحدثون عن ادخال وسائل الاتصال والتواصل الحديثة إلى مجال التعليم).. وهذه نيابات تدبر أمر الخصاص بتكليفات عشوائية بإسناد مواد إلى أساتذة دوي تخصص مختلف 190درجة مشفوعا بخطاب ضمني مفاده" غير دخلهوم، احيدو من الساحة(ويتحدثون عن التكوين المستمر للأساتذة ).او يأتون بأستاذ الابتدائي أو أساتذة فضح الخصاص ليدرسوا بآلاعدادي أو الثانوي التأهيلي ، مع احترامي للجميع. ولكن مادمنا نتحدث عن الجودة وعن إصلاح التعليم فالاستاذ بدون تخصص وبدون تكوين لا يمكن ان يساهم في تحقيق هذه الغايات… والكل يعرف هذه الحقائق، وأهل الاختصاص أدرى منا جميعا.. فهل يريدون فعلا….؟؟؟؟؟
توصلت بشكاية من طفل في الخامس ابتدائي مفادها ان معلميه اتفقا على اعطاء حصتي دعم في الاسبوع داخل قبة المدرسة الا ان المقابل سيكون 80 درهم شهريا مع العلم ان عدد الاطفال 42 في قسمه و40 في الفوج الثاني /سيقوم كل معلم منهما في ساعتين بمجهود اكبرمما يقوم به خلال الاسبوع باكمله.4 حصص في الشهر و ضربو الحساب المعلم شحال باش كيخدم للساعة,من جيوب الاباء المحدودي الدخل.
هذا الطفل بقا فيه باباه وسيضحي ب80 درهم اللتي كان يتمرن بها الكاراطي و غادي يدير بناقص مع العلم ان يوم السبت كدلك هو عطلة اسبوعية و ضربو الحساب
اعتقد ان ما جاء في التعليق رقم ٣ يروم للصواب وعتقد ان بات على لوزارة المعنية ما ان التلميذ هو محور العملية التعليمية وهو امل المسقبل فالتلميذ محتاج اولا الى استاذ كفئ ،على الوزارة الان ان توفر له عينة مختارة ،لم يعد مسموحا للوزارة وباي ذريعة كانت ان يلج هذا الميدان من هب ودب فالتعليم صناعة دقيقة تحتاج الى مهنيىن اكفاء . ثانيا على الدولة ان توحد لغة التدريس والمناهج المدرسية فالمغرب امةواحدة ،اعتقد ان لغةالتدريس يجب ان تكون لغة العربية دون اغفال الانفتاح على اللغات الحية ،اعتقد ان اللغة الامازيغية وتشلحيت وتريفيت يجب ان تكون حاضرة في الجهات الت تسري فيها تلك اللغات حتى يكون استعمالها في تلك المنطقة ضامنا لاستمراريتها ولحفاظ عليها دون طمس لاصولها كذلك حتى لا تكون وزرا على الصغار لتعلم لغة اولهجة يجد فيها بعدا عن لغة الام ،اعقد ان لغة البحث العلمي في التعليم العالى هي الانجليزية حتى بالنسبة لطلاب فرنسا في الدراساتالعليا.