قال رشيد بن المختار، وزير التربية الوطنية والتكوين المهني، إن اليوم العالمي للمدرس مناسبة لاستحضار المجهودات للارتقاء بالمدرسة المغربية، وتحسين مردودية المتعلمات والمتعلمين، وتقاسم الخطوات الإصلاحية للمنظومة التربوية التي يحملها المشروع التربوي الجديد، والذي هو نتاج وخلاصة آراء وملاحظات واقتراحات جميع المشاركين في اللقاءات التشاورية”.
وأضاف بن المختار، في رسالة وجهها إلى المدرسات والمدرسين بمناسبة اليوم العالمي للمدرس (5 أكتوبر)، أن نسبة مشاركة الأستاذات والأساتذة في اللقاءات التشاورية حول المدرسة المغربية التي أطلقتها الوزارة خلال الفترة الممتدة من 28 أبريل إلى منتصف شهر يوليوز 2014، بلغت أزيد من 67 في المائة من العدد الإجمالي للمشاركين، وأن عدد هؤلاء المشاركين بلغ 102 ألف مشاركة ومشارك، فيما بلغت نسبة الأستاذات من بين هؤلاء المشاركين 31 في المائة.
وأوضح أن الغاية من هذه المشاورات الموسعة كانت “الوقوف على تحليل موضوعي للأسباب الكامنة وراء إخفاقات المنظومة التربوية والتعرف على انتظارات الفئات المستهدفة ومنها هيأة التدريس، ثم الوصول بعد ذلك، إلى تقديم اقتراحات عملية لتجاوز الوضعية الحالية في أفق رسم معالم وأولويات مشروع تربوي جديد”.
وأضاف أن الوزارة ارتأت، بالموازاة مع بلورة الاستراتيجية المستقبلية للقطاع 2030، أن تبادر إلى تحديد التدابير ذات الأولوية ودراسة سبل تنزيلها. وتمكنت بفضل مساهمة نساء ورجال التعليم في اللقاءات التشاورية، من الوقوف على تسعة محاور أساسية انبثقت عنها عدة إجراءات تربوية، ستعمل على تقاسمها معهم ليتجند الجميع في المدى القريب والمتوسط، من أجل تفعيلها على أرض الميدان.
وأكد وزير التربية الوطنية والتكوين المهني أن هذا الانخراط من نساء ورجال التعليم دليل على الرغبة في إصلاح منظومة التربية والتكوين والتطلع إلى غد أفضل لأجيال المستقبل، مشيرا إلى أن “هذا هو ما لمسه من خلال الصراحة التي طبعت تشخيصهم للوضع التعليمي وهم العارفون به، ومن خلال وجاهة الاقتراحات وقابليتها للأجرأة والتفعيل، وهي الاقتراحات التي يحرص كل الحرص على أن يتبناها المشروع التربوي الجديد الذي يسعى إلى تغيير المدرسة المغربية لتتيح بشكل منصف، لكل المواطنين تعليما وتكوينا ذي جودة، مرتكزا على القيم والمبادئ العليا للوطن، ولتأهيلهم للاستعداد إلى المستقبل والانفتاح والمساهمة الفاعلة في بناء الرأسمال البشري”.
وشدد الوزير على أن هذه التدابير ذات الأولوية، التي تتوخى تحسين مردودية المنظومة التربوية على المدى القريب، وتؤسس، في نفس الوقت، للانخراط في تدابير مهيكلة واستراتيجية، تحتاج من الجميع أكثر من أي وقت مضى، إلى تعبئة شاملة ومتواصلة من أجل إرساءها على أرض الواقع ومصاحبة عملياتها ومواكبة تنزيل إجراءاتها، وهو ما تأمله الوزارة وتنتظره من الفاعلين التربويين والممارسين الفعليين للشأن التعليمي.
وتوجه بن المختار بالشكر الخاص للأستاذات والأساتذة الذين كانوا سيحالون على التقاعد وتم تمديد مهامهم إلى غاية إنهاء السنة الدراسية “ضمانا لحق التلميذات والتلاميذ في موسم دراسي قار، على موقفهم النبيل وتضحيتهم الكبيرة وقبولهم بالاستمرار في أداء مهامهم بروح وطنية عالية ليست غريبة عن الأسرة التعليمية والتربوية”.
انا اعرف اين المشكل
لكن لن ابوح بهذا السر الا عندما يصرح لنا
جميع وزراء التعليم في المغرب اين
درسوا ابنائهم
il parait que ce MONSIEUR le ministre vient d'une autre planète!!la réalité de l'éducation au maroc est vue par ce monsieur de l'intérieur de son fabuleux bureau!! le problème numéro 1 de l'ensignement dans ce pays est LE PROGRAMME ! en effet l'actuel programme est d'une platitude tuante!! ce ministre de bureau sait très bien que c'est voulu!! alors qu'il aille chanter sa chanson ailleurs et à d' autres!!
على موقفهم النبيل وتضحيتهم الكبيرة وقبولهم بالاستمرار في أداء مهامهم بروح وطنية عالية ليست غريبة عن الأسرة التعليمية والتربوية".
والله حتى الوزير تكدب
هناك جمعية تتكون الآن من 2000 أو ما يزيد من المتضررين والكل ضد هذا القرار قرار التمديد إلى آخر السنة ,لماذا الكدب المغاربة عاقو تيكد يوم الجمعة ويوم عرفات
الله يخد فيكم الحق
يجب تحديد سقف زمني من اجل الانتقال ، فلا يعقل ان اشارك في الحركة الانتقالية الوطنية لازيد من 34 سنة بدون نتيجة لان الاسبقية للالتحاق بالزوج ،،،،، كفى اريد المناصفة ،،،،، ،
و ِنعْم التواصل ورد الجميل للأساتذة (يا بلمختار) بتلك القرارات المجحفة
المرجو من السيد الوزير الإعتذار بعد أن أجحف في حق الأساتذة في مناسبات عديدة وكان آخرها المنع من الدراسات الجامعية، وهذا دليل على أننا دولة متخلفة في عمقها وليست لها أي شروط للنهضة كما حددها مالك بن نبي…ومنه فإننا كرجال تعليم نستهجن هذا القرار ونطالب بإلعائه..فأنا أنهيت دراساتي الجامعية ومن خلال التجربة وجدت الأساتذة الذين لديهم دبلومات جامعية أكثر فاعلية وإبداع وقدرة على الخلق والإبداع….والله إني أتأسف لهذا القرار والذي ما انتظرناه زمن حكومة شعارها المصباح…. فلما تمسحوا فشلكم في تدبير ملف التعليم في الأساتذة فهم يضحون والدليل هو أن أغلبهم يعاني من أمراض مزمنة بسبب ظروف العمل القاسية وبسبب إحساسهم بمدى عمق المشكل التعليمي.
شكرا هسبريس….أنت دائما رائدة
التعليم بالمغرب يحتلج الى رؤية انية عاجلة في القريب العاجل وليست ..رؤية 2030..سيكون نصف الاساتذة تحت التراب ..رغم ان الاعمار بيد الله ..وسيكون هؤلاء التلاميذ الان ..كحلهم ..في بطالة …فاين 2030.. لانقاذ ما يمكن ..انقاذه..
"وشدد الوزير على أن هذه التدابير ذات الأولوية، التي تتوخى تحسين مردودية المنظومة التربوية على المدى القريب"
لقد سئمنا من التدابير غير ذات جدوى، واية تدابير هذه التي تجهز على المكتسبات ، من تفويج وقاعات مختصة وتجهيزات .
ان اولوية الاولويات هي محاربة الاكتظاظ الذي تعرفه المدارس العمومية والعودة الى التفويج في المواد العلمية وبدون هاته الاجراءات سوف لن يتحسن اي شيء بل ستتقهقر المردودية ، وهو ما نلاحظه الآن في ضل الحلول الترقيعية التي تثقل كاهل المدرس في التعامل مع 40 تلميذا .
لماذا لا تستفيدون من التعليم الخصوصي (20-25 تلميذ في القسم)
في زمن التشدق بالديمقراطية و حقوق الانسان ,لازالت فئة من نساء ورجال التعليم حاملي قرارات التعيين ضحايا النظام الاساسي 2003 ينتظرون حلا فوريا لمشكلهم العالق في الترقي الى السلم 11 .
انهم قدماء المحاربين من نساء ورجال التربية و التعليم الذين افنوا زهرة عمرهم في تدريس الاجيال يقبعون في السلم العاشر باجرة شهرية لاتتعدى 6000 درهم شهريا كاي مبتدئ في حياته المهنية .
هذه الشريحة المغبونة من الاساتذة تحس بالحكرة والظلم وابشع صنوف الاستغلال وهي تعمل الى جانب زملائهم في المهنة الذين عينوا مثلهم بنفس الشواهد والذين يتقاضون ضعف ما يحصلون عليه من اجر.
انا معلم كسائر المعلمين نعاني الضائقة المالية وضغط القروض وكل سنة ننتظر الفرج الذي لن يأتي
فأي عيد هذا اي عيد
أنتمي إلى أسرة التعليم ،وأُقْسم بالله أنني لم أسْمع بهذه اللقاءات التشاورية بجهة الشرق التي أنتمي إليها
يحسنون الصباغة لقضاء مآربهم، أسلوب مغربي بامتياز
واش متاءكدين بلي هاد السيد المحترم عاش فالمغرب و قرا فنفس المدرسة لي قرينا فيها انا بان لي بللي تخالطنا ليه مع شي حد اخر
مهنة استاذ في المغرب أضحت محلا للاستهزاء و التهكم من الاخرين حتى الجاهلين من الناس اصبحوا يتطاولون على المدرس، انا الان انتظر بفارغ الصبر بضع سنين حتى اطلب التقاعد النسبي
قبل أن تبادروا إلى أي إصلاح، بادروا إلى إعادة النظر في معايير الحركة الانتقالية. لا إنتاجية مع إحساس المدرس بالغبن.
أستاذة التعليم الإبتدائي ، وسط الجبال ، في مدرسة لوحدها بالقرب من دوار يتكون من 5 منازل ، عدد التلاميذ الاجمالي بالقسم الوحيد بالمدرسة 16 تلميذ، المدرسة بدون كهرباء ولا ماء صالح للشرب ، وسيلة النقل الوحيدة هي الأرجل للوصول الى المدينة القريبة التي تبعد ساعتان مشيا على الاقدام . ماهي الاقتراحات التي يحرص كل الحرص على أن يتبناها المشروع التربوي الجديد الذي يسعى إلى تغيير المدرسة المغربية لتتيح بشكل منصف، لكل المواطنين تعليما وتكوينا ذي جودة، مرتكزا على القيم والمبادئ العليا للوطن، ولتأهيلهم للاستعداد إلى المستقبل والانفتاح والمساهمة الفاعلة في بناء الرأسمال البشري". كيف ومتى ؟
الإصلاح رهين بالإهتمام بهيئة التدريس وليس بخطابات ورسالات فارغة. فكيف يعقل أن يتقاضى رجل أمن (مستوى باكلوريا) أكثر ما يتقاضاه رجل تعليم.اما فيما يخص الترقية فحدث ولا حرج.الدولة لا يهمها التعليم.دولة مخزنية ،أكثر ما تعتمد علية هي المقاربة الأمنية التي أكدت عدة تجارب دولية فشلها.دون أن ننسى حرمان الأساتذة والأستاذات من متابعة دراستهم،فأين التشجيع العلمي؟؟ ………….. من جهة أخرى أريد أن أشير إلى أن الإصلاح يجب ان يكون شامل لجميع الجهات وليس فقط المدن: كيف يعقل أن نجد بعض المؤسسات الثانوية التأهيلية لم تفتح بعد أبوابها في وجه المتعلمين والمتعلمات،ذخول مدرسي متعتر 100/100 خاصة في الهوامش.لوبقي الوفا في الوزارة لكان أفضل.هو على الأقل يقوم بعمل في الميدان وليس ذاخل مكتبه خوفا من أشعة الشمس.
ﻫﻜﺬﺍ ﺷﺎﺋﻨﻮ ﺍﻟﻮﺯﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺑﺖ ﺣﻠﻮﺕ ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﻔﻮﺣﺎﻥ ﻛﻞ ﻫﺬﺍ ﺑﺎﺵ ﻧﻘﻮﻟﻮ ﻟﻌﺎﻟﻢ ﺣﻨﻰ ﻭﺍﻋﺮﻳﻦ ﺑﺼﺢ ﻭﺍﻋﺮﻳﻦ ﻓﻠﻜﺪﻭﺏ
هذا الوزير منذ حمله لحقيبة التعليم وهو في الحضيض ,لا نعرف من اتى ومن انتخبه,ويقولون ديموقراطية ,ويشكر المتقاعدين على سلبهم حقهم في التقاعد ,انها الوقاحة
لا أعرف لماذا سيُحتفظ بي إلى متم السنة الدراسية وأنا فائض في الإعدادية التي أدرس بها كما أن ليس هناك أي خصاص بالمدينة كلها بعد الانتهاء من عملية انتشار الأساتذة
Comment oser dire que les enseig ont accepté ? Mensonge du ministre,vous les avez contraint à subir ce fardeau .
لقد هناتهم بمنعهم من التعلم والعلم ولاسيما اولائك الدين حرمتهم من الدرجة الجديدة والله لن تقوم للمدرسة قائمة مادمتم تحتقرون رجال ونساء التعليم
gouvernement decevant sur toutes les lignes . BEN a perdu ses partisants et il le sait . il va s'alligner avec le patronat. les marocains n'oublieront jamais ce mandat barbu. s'il avait eu la majorité absolue mchina kefta
" شكر خاص للأستاذات والأساتذة الذين كانوا سيحالون على التقاعد وتم تمديد مهامهم … وقبولهم بالاستمرار في أداء مهامهم".
من قال لكم اني قبلت؟ من قال ان الآخرين قبلوا؟ أسألتهم؟
لا.لا.لا… لم أقبل سيدي الوزير. وعلى حسب علمي لم يقبل الآخرون كذلك. لقد فرضتم علينا قراركم. والا لماذا ألغيتم قرارات الاحالة على التقاعد التي توصلنا بها منكم؟ ألا تقرأون تعاليق من مددتم تقاعدهم بعد نشر كل مقال بمختلف الجرائد متعلق بتمديد تقاعدنا؟ سواء صدر منكم. من الناطق باسم الحكومة. من وزيرالوظيفة العمومية أو من رئاسة الحكومة. اقرأوها وهاتوا رجل تعليم واحد قبل بقراركم حجزنا ؟ لا تقولونا ما لم نقل. السيد مبديع يدعي أن منا من هنأه على حجزنا ووزير التربية يقول أننا قبلنا.
الكل يقرأ الجرائد. الكل يعرف أننا لم نقبل. فلا داعي للاحراج.
لقد ارغمتمونا على الاستمرار.لم يتم استشارة أي منا.كيف تتجرأ لتقول انه موقف.الموقف الحقيقي لكل من اعرفه وكل من تحدثت اليه هو ارفعوا تعسفكم عن هيئة التدريس.كان بالاحرى تخفيظ سن التقاعد الى 55 سنةعوض التمديد.أين كانت الحكومة المغربية ؟ لو أنكم عشتم مرارة القسم كما عشناه لمدة 35 سنة لما تحدثتم عن ما سميتموه موقف.غريب امر هذه الحكومه تريد بناء وتأهيل المدرسة المغربية بأطر بالية متهالكة. اخيرا أفضل الانصراف عن المواقف المشبوهة المزورة والسلام على من اتبع الهدى بكل صدق.واستثني كل من ركب الدين للوصول الى السلطة
ان الشكر الذي يتقدم به هذا العجوز انما هو ذر للرماد على العيون حتى يحاول ايهام الجميع بأنه مع المدرس ولكن الحقيقة و الوقائع تظهر أنه يكن عداءا شديدا لرجل التعليم ( تحميل بشكل قاطع مسؤولية تدهور التعليم للمدرس وحده و شيطنته أمام المجتمع، منعه من التعلم و متابعة دراسته الجامعية ، الاجهاز على مكتسباته في تغيير الاطار بالنسبة لأساتذة الابتذائي عن طريق امتحانات مراكز التربية و التكوين و الترقية بالشهادة مباشرة كما كان معمول به سابقا الخ ..) وآخر شخص بمكن أن يؤخذ برأيه في مشاورات الاصلاح كما يدعون هو رجل التعليم .
الأستاذ لا ينتج ألبسة أو يبني أسوارا يمكنك محاسبته في آخر اليوم خاصة في ظل هذا التردي. بدون إرضائه وشرح صدره وإزاحة الظلم والمحسوبية لن تقوم لهذه للبلاد قائمة ،لا تقل الضمير والخوف من الله لأن الإحباط كما الفقر قد يؤديان إلى الكفر.
منع الأساتذة من اجتياز مباريات مراكز مهن التربية والتكوين
منع الأساتذة من متابعة الدراسة الجامعية
منع دكاترة التربية الوطنية من اجتياز مباريات التعليم العالي
ثم شكر الأساتذة بمناسبة اليوم العالمي للمدرس … لو سموه اليوم العالمي للتضحية بالمدرس المغربي لكان أحسن .
إنه زمن الطنيز …
الخلل فيكم سيدي الوزير ارحلوا عنا فقراراتكم مجحفة لا تسمن ولا تغني من جوع فالاصلاح بيد الدولة فهي من تملك الحلول لمشكلة التعليم
لا داعي لدر الرماد في العيون رسالة فارغة لا قيمة لها بعد ان وافق السيد وزير التربية الوطنية على تفقير رجال التعليم والاجهاز على مكتسباتهم التي ناضلوا من اجلها طيلة عقود وهاهو بنزيدان يجهز عليها بعد موافقة السيد وزير التربية الوطنية .رسالة تهنئة لا قيمة لها ولست في حاجة اليها في هذا الوقت بالذات لاننا اصابنا الياس من قراراتكم الخطيرة انتم وبنزيدان.
غادي نتقدموا نهار ميبقاش النفاق فالمسؤولين ديالنا
البارح الملك يشكر لرجال التعليم دورهم في انجاح الاحصاء العام للسكان…
اليوم بلمختار وبنكيران … طاحت الصمعة وعلقوا فشل التعليم على الاستاذ
بل ان بنكيران المنتمي الى حزب المعلمين والاساتذة يهدد رفاق دربه ، ويتوعدهم بتطبيق القانون الذي اظن انه لم يطلع بعد على كل حيثياته.
الاساتذة يتحدثون عن لغة خشب تستعملها الدولة ومسؤوليها لايهام المجتمع بانها تريد الخير لابنائهم بالمدارس والمعاهد والكليات من خلال اصلاحاتها المولودة ميتة اصلا
بالله عليكم نبؤوني بمحل المشكل. الدولة، الحكومة، بلمختار ، الاستاذ ، التلميذ ، الاسرة ، ام قوة خفية لايعلمها الا الله " العفاريت والتماسيح "
اريد ان اسأل السيد الوزير لو لم أكن فقيرا و أسرتي تحتاج معيلا والله ما اشتغلت معلما وانت تعلم لماذا و الجواب من داخل بيتك لماذا لم ترسل أنت و من كان على شاكلتك ابناءك للفرعيات ام ان الامر خاص بالمعوزين
و بعد التضحية يجازى المعلم بالمنع من الاستفادة من التعليم الذي يشجع عليه من خلال دروسه اليومية
أرى لب العلا أدبا و علما بغيرهما أمست العلا قشورا
نعم حكومة مقرة بالفشل;اين هي الاولوية التي تتبجحون بها التعليم بعد قضية الصحراء نعم الاولوية في الفساد
حركة انتقالية ما فيها غ باكصاحبي والزبونية والالتحاقات بالجملة من مركز التكوين الى المجال الحضري مباشرة صفت الرجال للقرى والنساء للحواضر هل تذكرتم هذا الكلام لمن
ترقية بشواهد ان شاء الله ولو كانت الشهادة الجامعية في اللغة العبرية لا عبرة للتكوين هل سنة ام سنتين بل اكثر من ذلك اساتذة مجازون عن طريق التوظيف المباشر استفادوا من اقدميةمنذ توظيفهم عكس زملائهم الذين مروا بمراكز التكوين لمدة سنة ما هذا المنطق عند وزاة تربيتنا
اما البرامج فحدث ولاحرج
الكتب والمراجع تجد الثانوية منها موجودة والاساسية ناقصة ان لمنقل منعدمة
ولاسنة سمعنا بخصاص في كتب التربية الفنية او الامازيغية وبالعكس كتب اللغة العربية او او الفرنسية فدائما نقص اما التربية الاسلامية فدائما نقص او انعدام اهذه هي الحكومة ذات المرجعية الدينية
اين نحن من اسم هذه الوزارة وزارة التربية واذا في عهد حكومة بن كيران يتم ادماج التربية الاسلامية ضمن مكونات وحدة اللغة العربية وبالتالي لاتاثير لها في النقطة
اين الحكامة في كتاب الامازيغية
في المغرب… التعليم
الــهـــدف منه التهديم
تــلامـيــذ أميون..
أساتذة مقصيون..
مدارس و ثانويات.. أكثر قذارة من المستنقعات..
تلاميذ متسيبين.. وتعيين مباشر لطفيليين..
هذا يتحرش بتلميذة.. و آخر لا يستطيع شرح وثيقة..
الأستاذ النزيه.. يهان..
الأستاذ الكفؤ.. في الجبال و الصحارى يتيه.. يراد له أن يبقى في هوان..
أستاذة تغتصب.. و أستاذ يعنف و بأقذر الأوصاف ينعت..
في مجتمع يستهزئ بالمدرس و عنه يصنع النكت..
مدراء..جهلاء..
يسيرون مدارس في الخلاء..
هذه هي مهنة الشرف.. يراد لها أن تعيش في قرف..
في دولة لا تريد مدرسا يحارب الجهل..
و إنما تريد مدرسة تنتج مواطنا كالبغل
عين السيد بلمختار وزيرا للتربية الوطنية في الحكومتين اللتين ترأسهما السيد عبد اللطيف الفيلالي في 27 فبراير 1995 و 13 غشت 1997 وهو المنصب الذي ظل يحتفظ به الى غاية شهر مارس من سنة 1998.
ماذا كانت النتيجة؟ أتحسن التعليم؟ لا.
لماذا يعود اذا شخص جرب حظه مرة أولى كوزير للتربية الوطنية الى حمل حقيبة التعليم مرة ثانية؟ لوكان بامكانه حل مشكل التعليم لقام بذلك في التسعينات.
مشكل التعليم مرتبط بمشاكل القطاعات الأخرى. لن يستطيع أي كان اصلاحه الا في اطار اصلاح شامل. كل ما قام به مختلف الوزراء الذين حملوا حقيبته هو التغني بشعارات جوفاء في انتظار تسليم الحقيبة لوريث. لتنطلق استراتيجية جديدة في انتظار مجيء من يجهضها وهكذا دواليك الى ان يرث الله الأرض ومن عليها. ليتذكر الجميع مافعل الوفا ببيداغوجية الادماج.
قطاع يشكو من الخصاص في كل شيء. في بنيته. في موارده البشرية. في تجهيزاته. في طاقته الاستيعابية. في غياب التكوين المستمر لأطره.
قطاع لم يستطع الأستغناء عن أساتذة بلغوا الستين. انتهت مدة صلاحيتهم. لأنه لم يهيىء من يعوضهم دون الأخذ بعين الاعتبار أن ضرهم سيفوق نفعهم كالدواء الذي يتحول الى سم. سترك يارب
لا اصلاح مع ضرب المكتسبات وهدر كرامة الاستاذ. خطاب الوزيرهو للاستهلاك الاعلامي لا غير. منع الاساتذة من متابعة الدراسة الجامعية و التمديد للاستاذات و الاساتذة الذين سيحالون على التقاعد الى اخر السنة الدراسية هو الوجه الحقيقي للوزارة و كذلك الحكومة الحالية . حقوق التلاميذ ضيعتها الحكومات المتعاقبة بتقليص التوظيف و سوء التدبير , ارحلوا سئمنا من غبائكم المركب
سمانا الوزير بالمجرمين. فهل نصلح لتنفيذ الإصلاح؟ يقول المثل الماكلة فيه واللعين فيه بحال جنان ليهودي.
العيد هو تزيد 3 ايام فالعطلة ديال العيد الكبير
' ظلم الاساتذة ظلمين
الاول زيادة 4 ساعات نضامنية اصبحت قارة (4.4.9.30=4320ساعة
الترقية الى السلم 10 بعد15 عام من الاقدمية تجميد الترقية بعد السلم 11
لو افترضنا جدلا ان تعليمنا تحسن بنسبة 100/100 بمعنى واضح اصبح الطلاب كلهم دكاترة كلهم حسب اختصاصه سنة 2030 السنة التي حددها السيد الوزير . هل الدولة ستوظف الجميع ؟ ما هو جواب السيد الوزير ؟ لو كانت نيتك صالحة لقدمت استقالتك وارتاحت اسرة التعليم من قراراتك وتخطيطاتك الجهنمية . متضرر من ضحايا نظامي 1985 و 2003 بالتعليم الابتدائي بالسلم المشؤوم 77777777777777777777777777777777 . اوافق صاحب التعليق رقم 9 كلنا هضمنا في حقنا مع كل الحكومات السابقة والحالية الشكوى بهم لله الواحد القهار في هذا اليوم المبارك . والسلام عليكم .
ان التضحيات االتي قدمها ويقردمها رجال ونساء التعليم لاتحصئ ولا تعد. سواء في ميدانه أو سواه.مرحرا شارك المعلم والاستاذ في عملية الا خصاء
بكل تفان ونسدولية.وكان جزاؤه أن خصمت منه أجرة
يومين .كان هذا باقليم مكناس.
أنا أستاذ أحلت على التقاعد النسبي هذه السنة ( 2014/08/31 ) بعد أن أكملت مدة 32 سنة في التدريس و إني أحمد الله و أشكره على أنني لم أعد أنتمي إلى وزارة التربية الوطنية و ذلك للأسباب التالية :
– الحالة المزرية التي وصل إليها التعليم في بلادنا بجميع أسلاكه
– الفوضى و سوء التسيير و تدني المستوى التي تعرفها جل المؤسسات التعليمية
(على سبيل المثال فقط : أكاديمية جهة طنجة – تطوان ، الثانويات : الشريف الإدريسي، خديجة أم المؤمنين، جابر ابن حيان، الحسن الثاني و البقية تأتي . اقرئوا التعليقات التي ترد كلما طرحت قضية تعليمية ما)
– طريقة التقويم المعتمد عليها حيث أن النقط التي تمنح للتلاميذ و خصوصا نقط المراقبة المستمرة جلها لا توافق المستوى الحقيقي للتلميذ حيث أن كل مؤسسة و على لسان إدارتها التربوية تحث الأساتذة على منح أعلى نقطة للتلميذ حتى تحصل الثانوية التأهيلية أو الإعدادية أو المدرسة الابتدائية على أعلى نسبة للنجاح في الجهة أو على الصعيد الوطني و بذلك تكون مؤسسة نموذجية ولو كان ذلك على حساب التلميذ. ( وقد شاهدت و عاينت هذه الظاهرة خلال عملي كأستاذ "سابقا")
يتبع في التعليق الموالي (2)
تتمة التعليق السابق ( أستاذ محال على التقاعد)
– فشل المنظومة التربوية ككل (من أعلى الهرم إلى أسفله)
– الحالة النفسية و العصبية التي يعيشها جل نساء و رجال التعليم و خصوصا المتقدمة سنهم و أنا واحد منهم
و الفضيحة الكبرى هي ما جاء على لسان السيد الوزير اليوم بخصوص قبول الأساتذة المتقاعدون بالاستمرار في أداء مهامهم بروح وطنية عالية… فعلى أي أساتذة يتكلم السيد بلمختار؟ أتحداه أن يكون أستاذ واحد قبل هذا القرار ألم يقرا التعليقات الواردة ؟
أقول قولي هذا و أنا قلق من أن يأتي السيد بلمختار و حكومته بإصدار مشروع جديد يلغي فيه قرار إحالة و زملائي على التقاعد النسبي بحجة نقص المراد البشرية و أنه قد وقع خطأ في النظام المعلوماتي و حينها تكون الكارثة العظمى و هذا ممكن ما دمنا في حكومة و لا أروع . . .
فليستر الله . . . .
Un coup de théâtre pour apaiser les esprits . Malheureusement monsieur le ministre vos actes ne vont pas dans le même sens
لغة الخشب……. بالله عليكم فقط نظروا لاصلاح هذه الحالة في واقعنا التعليمي ، لنرى ماذا أنتم فاعلون . وأتمنى لو تصل إلى جيش المجلس الاعلى علهم يدركون ما يريدون إصلاحه-
الحالة -استاذ تعليم إبتدائي وضع مادي متأزم لدرجة الحاجة. حاصل على إجازة في البيولوجيا،مكتري لسكنه مع اسرته بمنزل من غرفة واحدة.تبعد عن مقر عمله 15 كلم,
مستوى التدريس -الاول إبتدائي عدد التلاميذ 46 ، عدد الطاولات بالحجرة 12 سبورة متهالكة.غياب الانارة و الماء- صالح أو غير صالح- غياب مراحيض بالفرعية- وغياب تعليم أولي –
نزيد ولا باركة .
المطلوب من وزارة التعليم بما انه يستهلك ربع ميزانية البلاد مراجعة كيفية انفاق هذه الميزانية.فمن المحتمل ومن خلال ضخامة هذه الميزانية وجود خلل فيها.فهذه المراجعة ستمكن من تحديد الاولويات ومعرفة مكامن الهدر المالي.فهنالك انفاقات كثيرة لاتفيد في شيء وتنسى تعمدا او بدونه ما هو اولي واساسي .ولربما تؤدي هذه المراجعة في حالة حسن النوايا الى تدارك وحل الكثير من المشاكل وخاصة الاكتظاظ داخل الفصول بسبب محدودية الحجرات الدراسية وقلة المدرسين.كما ان من شان هذا الاجراء ان يعيد لرجل التعليم قوته وقدرته على العطاء وحتى اذا ما حوسب على واجبه كانت محاسبته مبررة ومقبولة.اما ان تظل الوضعية المادية للمؤسسات والمعنوية للمدرس والتلميذ على حالها فلا تنتظروا الا مزيدا من الرداءة والتدهور .والامر عند اخر المطاف يتوقف على ارادة المسؤولين ونواياهم اما المدرس فارادته تابعة وليس من المنتظر سوى تفاقم اوضاعه المعنوية فضلا عن المادية لان الحلول الحقيقية تستلزم تغييرا جذريا في العقليات والنفوس والاهداف .نتمنى صدق النوايا واخد الامور بجدية لتحسين صورة ومستوى هذا البلد ليصير مثل تلك التي ينتمي اليها البعض ثقاقيا,,!!!!
من قال لكم ان الاستاذ قبل تمديد تقاعده ؟ فهو يرفضه لسببين أواهما أنه سيكلفه ما لا يطيق. و ثانيهما خوفا على تضهور حالة التعليم و مستقبل المتعلمين.
تهنئة على ماذا على شريط الزيادات في الأسعار و لا على سوء تقدير مكانة الموظف و الأستاذ و دورهم الهام في المجتمع و لا على الخرجات الإعلامية التي تحط من شأنه في الوقت الذي يريد أن يطور معارفه فترة وجيزة لخدمة هذا البلد مدة مديدة تفوق العشرين سنة ان لم نقل 40 سنة بجودة اكبر .او على الصورة الجهنمية التي يصور بها على انه هو سبب البلاوي ان احتج او اضرب طلبا للإنصاف.فطلب الحقوق اصبح يصور طمعا و عجباه و السعي نحو الكرامة جريمة .لا نريد تهنئة نريد كرامة نلمسها في قرارات لا تبخس من دور العامل الموظف الأستاذ الذي كد و الناس نيام لينتج خبرة و كفاءة ينتفع بها عوض اقبارها.
يا بلمختار اذا لم تستحيي فقل وافعل ماشئت بالله عليك هل تركت الاختيار لرجال التعليم ليقبلوا او يرفضوا الاستمرار الى اخر السنة ام اجبرتهم واكرهتهم على ذلك وتدعي بعد ذلك انك تشكرهم باراكا من الطتز والطلامس على رجال ونساء التعليم ان بقي هناك تعليم باختصار الله يجيب اللي يوقف ضد جبروتكم وغطرستكم واستئسادكم على عباد الله المستضعفين في التعليم وغيره انت ورئيس حكومتك امين يا رب العلمين واوجه ندائي كذلك لرجال التعليم لاقول لهم وباختصار ما حك جلدكم غير ضفركم لن يدافع عنكم احد سوى انفسكم والسلام
لو كتب النص باللغة الفرنسية كنت سأصدق أنه خارج من مكتب خاصة و نحن نعلم مستواك "العربي".كيف أصدق نواياك و أنت تفرض تمديدا إجباريا يجمع كل المتضررين انهم لن يقوموا بتقديم شيء للتلميذ تحت الإكراه و رفضا لثقافة الثكنات.
وتوجه بن المختار بالشكر الخاص للأستاذات والأساتذة الذين كانوا سيحالون على التقاعد وتم تمديد مهامهم إلى غاية إنهاء السنة الدراسية "ضمانا لحق التلميذات والتلاميذ في موسم دراسي قار، على موقفهم النبيل وتضحيتهم الكبيرة وقبولهم بالاستمرار في أداء مهامهم بروح وطنية عالية ليست غريبة عن الأسرة التعليمية والتربوية".
هـــل هـي الحقوق والشفافية والمناصفة والعدالة ; تكافؤ الفرص
التي تتغوا بها و ترنو خاطرتكم الشعرية و الفلسفية بين الشوق والحنين لتحقيقها ، بعدما اصطخب بها المنابر الإعلامية لديكم داخل اروقة السوق السوداء؟!?.
ام أن الأمر لا يعدو ان يكون مجرد زلة لسان وسحابة عابرة في غمرة مزاج مرهف ، تساوى لديكم : الذنب والخير/الحسن والقبح/ الثواب والعقاب/
الترغيب والترهيب . وكانت الفرصة مواتية لتمرير الممنوعات والمحرمات وفق نظام عاش على الرعية عالة ، حين امتهنت كرامة الاستاذ واسْــتُــبِـد بشخصيته ،واختلط الحابل بالنابل وضاع الحق ..لا أرى مانعا "الخير" كخيار شخصي في مجتمع ديمقراطي من تكرمون وجوههم :غلاظا شدادا جزاء بما فعلوا ، ومِـــنْ مَنْ تغدقون عليهم اموالا بغير حساب مترفين ..
بامكانكم الكدب على الاجانب.اما جميع المغاربة حتى الاميين منهم اصبحوا يعرفون المدرسة و مشاكلها. مدرسة اشبهها بالطريق عندنا. كلها عيوب و ياتي كداب مثلك و يحمل المسؤولية للسائق. اما عن التمديد فهدا حرام مطلق. و انا مع بن كيران في نقطة واحدة التمديد للدين سيتقاعدون في شهر ابريل 2015 فما فوق و ليس بارجاع من تقاعدوا و هدا يكون اختياريا.
وَيْحَكم، لقد نُهِب الصندوق كلَّهُ وليس بعضَه /:،
أُحْسب قليلاً:
تمديد سن التقاعد بسنة واحدة يُكسِب الصندوق 6 سنوات من مساهمة المنخرط وفي أعلى نسبها
أما إذا اعتبرنا تضاعف المساهمة مرات من بداية الإنخراط إلى نهايته, فإن هذا الكسب سيفوق 10 سنوات من مساهمات المنخرط في معدلها
أحسب قليلا:
سيعفى الصندوق من أداء المستحقات خلال تلك السنة وكأنه أخد من المنخرط 10 سنوات إضافية من معدل المساهمة , مع إرغام هذا الأخير على المساهمة خلال هذه السنة أيضاً (زيد الشحمة ف…..)
أحسب قليلا:
إن 5 سنوات ممّا تَعُدّون تفوق إذن 50 سنة سيكسِبون ويُخْفون
لا، ولم يكتفوا بالتمديد فقط ؟
رُوَيْدكم، إنها مسؤولية بيئية لَوْ تعلمون..
التهمت التّماسيح الصندوق، وها هو خادم التّماسيح يدعوكم لتوفير صندوقين ولا عجب ، فلِلتّماسيح أيضا أبناء، والحكومة مسؤولة عن الحفاظ على النوع
.
كيف يمكنالنهوض بهدا القطاع الحيوي والضغوط تتهاوى على راس المدرس من كل حدب و صوب واخر
هده الضغوط الحرمان والتمدبد في سن التقاعد لانه لا يمكن لا يمكن لا يمكن الاصلاح دون ارضائنا ارضاؤنا في عدم التمديد في سن التقاعد الدي يريد حزب المصباح الدي لاينير قرضه علينا
عندما توصلت بهذه الرسالة قمت برميها في سلة المهملات دون أن أطلع عليها، أرأيتم كيف أصبح انعدام الثقة بيننا!!
ليعلم جميع من احتفظ بهم ان ذلك القرار لا يلغي القرار الذي توصلوا به بالإحالة على التقاعد ولذا على الجميع ان يعلم ان في مدينة تازة اتفق الجميع على مغادرة المؤسسات التعليمية التي ينتمون اليها حسب القرار الشخصي الذي توصلوا به.
هنيئا لكل من تقاعد في سن السنين وعلى من بقي الاهتمام لحل هذا المشكل بإطاحة كل من كان له يد في هذه الفاجعة الوطنية التي أصابت موظفي الدولة وأولهم رئيس الحكومة وحزبه وكل احزاب هذه الحكومة المنكوبة
اغلبية الاباء يرسلون اولادهم للمدرسة ليرتاحوا منهم بعض الوقت لانهم يعرفون انه لامستقبل لهم ولو حصلوا على شهادات والاستاذ يعرف ان كل ما يسمى بالاصلاحات والبيداغوجيات يصب في واد والواقع في واد اخر والعوامل كثيرة وكأن لسان الحكومات كذلك يقول اريحونا من هذه الكثلة البشرية ما استطعتم لاننا لن نستطيع توفير لهالا التوظيف ولا التكوين اما الاستاذ فالقاعدة تقول يجب ان يبقى مهمشا حتى لاتسمع كلمته هذا هو واقعنا المر بدون فلسفات خاوية مادامت حكوماتنا لاتهتم بابسط مشكل في اقصى مدرسة كما تفعل الدول المتقدمة فالرسالة واضحة التعليم لاينتج كما تنتج لهم شركاتهم حسب تصورهم فمثلا مدرسة بن زيدان الخصوصية تنتج الدراهم لن تسمع عن قانون ضد المدارس الخصوصية اما العمومية لاتهمه ستصيبها كل الويلات والاهمال والتضييق على اساتذتها وكانهم عدو ووزير التعليم معروف بتجارته مع المدرسة المغربية لايههمه اكثر من هذا فلا داعي للرسائل والكذب والنفاق
المدرس الدي ؤصل 60عاما تعتبر صلاحيته منتهية اذا لا اصلاح في ظل التمديد
كانت هناك مشاورات حقا لكنها لم تكن حقيقية كانت شكلية بين الأساتذة ثم تبعث الاقتراحات إلى المفتشين الذين هم بدورهم يلخصونها ليكتبوا مايلائمهم ثم يبعثون بتقاريرهم إلى جهات عليا لتتكرر عملية التلخيص وهكذا تضيع ونذهب آراء الأساتذة مع الريح.التشاور هو أن يكتب كل أستاذ آراءه على حدة وترسل إلى الوزارة مباشرة ثم يأتيه إعلام بأن اقتراحاته وصلت إلى الوزارة واطلع المسؤولون على محتواها.
وتوجه بن المختار بالشكر الخاص للأستاذات والأساتذة الذين كانوا سيحالون على التقاعد وتم تمديد مهامهم إلى غاية إنهاء السنة الدراسية "ضمانا لحق التلميذات والتلاميذ في موسم دراسي قار، على موقفهم النبيل وتضحيتهم الكبيرة وقبولهم بالاستمرار في أداء مهامهم بروح وطنية عالية ليست غريبة عن الأسرة التعليمية والتربوية".!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
أرى أن الحكومة ككل ؛ وعلى رأسها رئيسها المؤمن؛ تتكلم عن التعليم كأنه مــنة منهم يمنون بها على أبناء المغاربة , من تلاميد ومدرسين ؛ وكانهم لآجؤون على هدا الوطن ؛…. فملف اصلاح التعليم يبدا من حدف المدارس الخصوصية واقرار مناهج ومقررات دراسية موحدة على جميع التراب الوطني.حتى تكون هناك ديموقراطية في تكافئ الفرص بين أبناء الفقراء والاغنياء في الفوز والوصول الى أعلى الرتب …… فكيف يعقل أن تخلص الاصلاحات/ الاجهازات المتتالية الى تبني و اقرار و فرض نمطين تعليميين اثنين على ابناء الوطن الواحد؛ و برنامجين دراسيين اثنين ؛يحملان طابعين ثقافيين مختلفين ؟؛ طابع ثقافي افرنجي استعماري وطني حديث ؛ خاص بأبناء علية القوم ماديا؛– المالكين للخيرات الحسان المدهامتان — يتكونون في ثنايا وفضاءات رحبة بالمؤسسات الخصوصية تربي روادها على البراكماتية كسلوك استغلالي متجدر؛ وبرنامج خاص بابناء الطبقة الكادحة -المغضوب عليهم والضالين–؛التي يقوم اقتصاد الوطن على عرق آبائهم–مبني على التفاهات والمغالطات المعرفية الهادفة الى تزييف التاريخ لمسخ مقومات الهوية المغربية و صنع اجيال بلهاء امية حديثة .التشرميل ؟
هذه السنة كارتية لعدة أسباب 1/ارغام المدرسين على البقاء رغم التقاعد 2/الباقية منهم يجهلون متى سيتقادنون 3/المشاكل السابقة تتفاقم :الاكتظاظ داخل كل فصل وتكليف الأستاذ بأكثر من مادة للتدريس كالعربية والاسلاميات مثلا أو الرياضيات والتكنولوجية الخ 4/ العامل المادي :للانتقال من سلم الى سلم يجب إنتظار 14 سنة واذا وصل الى السلم11 فلا ترقية بعده بالنسبة للمعلمين واساتذة السلك الأول 5/ البرامج والمقررات طويلة جدا تجعل المدرس يحرص على اتمامها دون دروس الدعم والمراجعة واجراء التمارين
عيد باي حلة عدت يا عيد عدت بالقهرة والميزيرية في زمن حكومات الاعيان عدت ايام اصبح فيها الجاهل يسمى استاد والعالم تحاك في حقه النكة تضحك العباد.قدماء المحاربين احسن متال للتعليم في بلادنا رجال ونساء افنوا زهرة عمرهم في العطاء تنكرت لهم النقابات والاحزاب واسكنوهم زنازن رقم 9 و10 ليقضوا فيها العمر بدون حقوق ويقال لهم لا تحلموا بالزنزانة 11لان فيها نافدة تدخل القليل من الهواء ابقوا في زنزانتكم المضلمة حتى الموت . في الاسبوع الماضي شاركت في الامتحان المهني ورايت رجال تعليم يمشون وقد تقوص ضهرهم وارتعدت اطرافهم واشتعل راسهم شيبا قادمون لاجتياز الامتحان .ضحكت وقلت اهكذا تجازي الدولة اطرها .عيد وكل عام وانتم محتفلون .
مادا اعطيتم للاستاد لكى يحتفل بالعيد يجب ان نعزى الاستاد بدل ان نهنيه
في ظل استمرار تحقير الأستاذ و تفقيره و في ظل المرتب الهزيل الذي يتقاضاه مقارنة بوظائف حكومية أخرى، فمن المستحيل أن تتحسن مردودية المدرسة المغربية.
أعيدوا للأستاذ هيبته و نخوته، و سننتج لكم طالبا مجدا ونافعا.
كيف لنا ان نؤمن بهذا الخطاب و الاستاذ يهان في كل مكان و اجرته هي الاقل في الوظيفة العمومية
قضيت في التعليم 15 سنة بحب وتفان…وأملي أن يتحقق الإصلاح المنشود..لكن واقع الحال أن خطط الوزارات المتعاقبة..لا تفي بالإصلاح….مما جعلني أظن أن ثمة إرادة عدم الإصلاح..لماذا ؟
لأن الخلل واضح والتشخيص الميداني . لا غبار عليه ولا اختلاف…فالمطلوب هو سياسة وتدبير نحو الإصلاح فما المانع هل هي إرادة عدم الإصلاح فما المانع ؟
يجب تحديد سقف زمني من اجل الانتقال
تهنئتك ايها الهرم لا نحتاجها و لا نقبلها كلامك المعسول ايها الكاذب الجاهل لا يخفى عنا بهتانك و نفاقك ظاهر جلي… الى مزبلة التاريخ ايها الرويبضة… ودامت العزة والتقديرات لنساء و رجال التعليم الاوفياء و المخلصين المرابطين في الجبال و الصحاري في الوديان الشعاب في القرى و المدن… هنيئا لكم بعيدكم… و دمتم متحدين صابرين …
ان الخكومة الحالية قد اجهزت علي المكاسب القديمة وكذلك علي الامال المستقبلية.اذ وبمقارنة بسيطة مع خكومة التناوب بزعامة الوزير الاول اليوسفي تم انصاف رجال ونسا، التعليم بالاعتراف بان اطارهم يشبه اطار المهندسين بالنسبه لذوي الشهادات العلمية المتصرفين لذوي الشهادات الادبية فتم تقريب اجورهم وترقياتهم.وتم السماح لهم بمتابعة دراستهم،اعترافا لهم بتضحياتهم.بينما حكومتكم الحالية ابت منح تراخيص متابعة التعليم العالي وذلك للتصدي لرجال التعليم لتحسين وضعهم الاجتماعي والمادي(اسوة بالمتل الدارج ،جزار ومعشي باللفت)فتلامذتنا صاروا يدرسون في الجامعات ونحن مازلنا في اقسامنا المعتمة لا نتقدم قيد انملة.فقد ندمنا عن اختيارنا التعليم فلو كنا نعمل في الجندية او الشرطة لحصلنا علي اعلي المراتب.هذا ليس حسدا منا زادهم الله
ولكن دفاعا عن حقوقنا.اذ ارتايتم اننا لا نصلح الا للاقسا ولا نفقه اي شي، اخر