تبلور وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة مشروع خارطة طريق جديدة لإصلاح التعليم، تقوم على ثلاث مرجعيات؛ هي القانون الإطار رقم 51.17، والنموذج التنموي الجديد، والبرنامج الحكومي.
وترمي خارطة الطريق الجديدة، حسب المعطيات التي حصلت عليها هسبريس، إلى تحقيق ثلاثة أهداف رئيسية، وهي تحقيق إلزامية التعليم، وضمان جودة التعلمات الأساسية، وتعزيز التفتح والانفتاح والمواطنة.
وتسعى الوزارة، من خلال هدف تحقيق إلزامية التعليم، إلى تقليص الهدر المدرسي بـ1/3، حيث يؤدي الهدر المدرسي، حاليا، إلى مغادرة 33 ألف تلميذة وتلميذ الدراسة كل سنة.
وبخصوص ضمان جودة التعلمات الأساسية، تسعى الوزارة الوصية على قطاع التعليم إلى رفع عدد الأطفال الذين ينجحون في الدراسة إلى 2/3، وهي نسبة التلاميذ الذين يجدون صعوبات في الدراسة حاليا.
وفيما يتعلق بتعزيز التفتح والانفتاح والمواطنة، تهدف خارطة الطريق الجديدة لإصلاح التعليم إلى ضمان توسيع الاستفادة من الأنشطة الموازية إلى 1/2 من الأطفال، لتتجاوز الرقم المسجل حاليا في عدد التلاميذ الذين يشاركون في الأنشطة الموازية، والذي لا يتعدى الآن ¼.
وتنبني خارطة الطريق التي قدم وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة خطوطها العريضة أمام المجلس الاقتصادي والاجتماعي والبيئي، أول أمس الأربعاء، على ثلاثة محاور؛ وهي التلميذ والمدرّس والمؤسسة.
وتركّز الوزارة في المحور المتعلق بالتلميذ، حسب المعطيات التي حصلت عليها هسبريس من مصادرها، على تكوين تلاميذ “منفتحين يحققون ذواتهم”، و”متحكمين في التعلمات الأساسية ويستكملون تعليمهم الإلزامي”.
وفي المحور المتعلق بالمدرس، تطمح الوزارة إلى جعل المدرسين “منفتحين وملتزمين تماما بنجاح التلميذ، ومكوَّنين ويحظون بالتقدير”.
وتسعى، في المحور المتعلق بالمؤسسة التعليمية، إلى أن تكون المؤسسات “حديثة توفر بيئة آمنة ومواتية للتفتح”.
ولبلوغ أهدافها الإستراتيجية في الشق المتعلق بتحقيق التعليم للأثر المنشود على مسار التلاميذ، يقوم تصور وزارة التربية الوطنية على دعائم محددة؛ وهي تعميم تعليم أولي ذي جودة لإعداد التلاميذ للتعليم الابتدائي، وضمان التمكن من التعلمات الأساس بالمسلك الابتدائي عن طريق تتبع ومواكبة الفروقات بين التلاميذ، وخلق مسارات متنوعة بالسلك الثانوي من أجل محاربة الفشل والهدر المدرسي، ودعم اجتماعي معزز لتهيئة الظروف المواتية للدراسة والنجاح في الوسط القروي.
وبالنسبة لتجويد أداء المدرسين، وضعت وزارة التربية الوطنية ثلاثة أهداف إستراتيجية تتعلق بتكوين أساس ومستمر ذي جودة لتعزيز الارتقاء المهني للمدرسين اعتمادا على المفتشين، وتثمين مهنة التدريس لجعلها أكثر جاذبية، وتقدير المدرسين لالتزامهم تجاه التلاميذ، وتجديد المقاربات البيداغوجية والوسائل الرقمية لتسهيل عمل المدرسين وتعزيز الأثر على التلاميذ.
الهدف الوحيد للوزارة هو التقشف ثم التقشف لا اقل و لا اكثر
كم من خارطة طريق تم وضعها في المغرب المعروف بحفره و الغش في الطرقات.
لا يمكن اصلاح التعليم في المغرب بالاعتماد على برامج تبث فشلها في بعض الدول كما لا يمكن اصلاح هذا القطاع إلا بالاهتمام باسرة التعليم وتوفير ظروف العمل ماديا ومعنويا
السلام عليكم
نفس الأسطوانة المشروخة تعاد منذ الاستقلال، إصلاح التعليم التهم ملايير الدراهم، فلا التعليم تحسن ولا استرجعنا الملايير المنهوبة.
إصلاح التعليم يكون لما يجلس أبناء الشعب في قسم وصف واحد، ابن الغفير يتعلم مع ابن الوزير!!!!
هانتوما حددتو الحل و سااااهل
المدرسين “يحظون بالتقدير”.
المؤسسات “حديثة توفر بيئة آمنة ”.
التعليم اصبح في المغرب مجرد مختبر للتجارب كل وزير جاء لتدبير شأن التعليم الا واتى ببرنامجه الخاص وهكذا سنبقى داخل حلقة مفرغة
واجب علينا كشعب توجيه الشكر لسيدنا و مولانا حامي بلدنا الحبيب على كل المجهودات اللتي قام و يقوم بها من أجل ضمان الاستقرار و السلم و السلام في وطننا العزيز
ما محل التعليم الخصوصي في خارطة الطريق تلك، اذا كان المسؤولون صادقون في مسعاهم فليرجعوا التعليم مجاني و متاح للجميع، فتكافئ الفرص لابناء المغاربة أجمعين ضروري لتحقيق الهدف الأسمى
كل حكومة بما لديها فرحة … المشكل ليس في جودة التعليم، بل في الانحلال الخلقي و عدم تكوين جيل متخلق له مبادئ و تربية اساسية … القيم انحلت و عوضتها سوء اخلاقي،.. لا الاسرة اصبحت تقوم بدورها و لا المؤسسة التعليمية تكون ما يحتاجه المجتمع … لم يبقى سوى بصيص من النور في التعليم الخصَوصي الذي اثقل كاهل الاسر .. اما العمومي فقد تم دفنه منذ سنين و مصيبته للحكومات المتعاقبة فوائد … ربوا ثم علموا
باغيين تصلحو التعليم بالتعاقد و بالتهرب من المسؤولية؟ لا مراحيض و لا المياه داخل المؤسسات و زيد نقص الاطر الادارية و التربوية و الاكتضاض و برامج دراسية اكل ٧ليها الدهر…الاصلاح باش تضربوا الملايير في جيوبكم
المحور الأساسي الذي أن ترتكز عليه الوزارة في نظري محور المدرس، إذا كان المدرس لديه ضمير (الشرط الاساسي) سيؤدي أمانته حق تأدية ، أن تكون له كفاءة ثم أن يخضع للتكوين قبل ولوج المؤسسة التعليمية بالخصوص في المادة التي يدرسها والتكوين أن يكون بصفة مستمرة حتى لا ينفلت إلى مشاريع أخرى كما يفعلون البعض .
هلكتونا بهاد خريطة الطريق في كل المجلات داءما نفس السناريو فقط يتغير المخرج والممثلين والهدف واحد نهب الميزانية
جمعة مباركة لكول المسلمين والمسلمات الأحياء منهم والأموات. مؤسسات بدون كاميرات المراقبة لا تزال تشكل خطر على التلاميذ وعلى المدرسين. المرجو من الوزارة أن تنضر لأمور الجدية. لا لي استيحمار المواطنين وشكراً
خارطة الطريق الوحيدة هي بناء مدارس جديدة في جميع أنحاء المملكة و إغلاق جميع المدارس الخصوصية في الدول المتقدمة الدولة تدعم التعليم مائة بالمائة و في الدول المتخلفة تعليميا مثلنا الدولة رخصت للخواص و رفعت يدها عن التعليم إضافة إلى الصحة
المحور المتعلق بالمدرس، تطمح الوزارة إلى جعل المدرسين “منفتحين وملتزمين تماما بنجاح التلميذ، ومكوَّنين ويحظون بالتقدير. هههه نفس الوزارة التي ستقوم بكل هذه الاشياء هي نفسه التي تحتجز مستحقات ترقية الاساتذة منذ 2019.
C’est facile de dire, et on peut tous dire, mais c’est difficile de faire. Pour faire à mon avis, il faut tenir compte de la situation des enseignants et l’améliorer matériellement. Ensuite, procéder à la modification des programmes. Outre, il faut prendre en considération les spécificités de chaque région économique. Enfin, et cela est intéressant, il faut disposer de la vraie volonté pour concrétiser le projet de réforme.
هههه على من تضحكون كل خرائط طريق ماماكم فرنسا لا يمكن أن تنجح . تكلمتم عن الخطط فقط ضاهريا اما داخليا والبيداغوجيا واللغة ومضمون النعليم فما زالت فرنسية . انتهى الموضوع تريدون ان نغير اللغة وهدا هو الهدر بحد ذاته . وادا كانت العقول الفرنسية هي من يسير التعليم وبتولون الوزارات . فنحن لا يمكن الا ان نسير إلى مزيد من الهلاك وتقويض الشباب وتقب في الميزانية وارتفاع الديون وتنفيد المزيد من خطط البنك الدولي التي ستودي لا محالة إلى نتائج كارتية في سوق الشغل والتربية والتعليم .لانه بكل بساطة يعلمون أن احسن خطة للتحكم فينا هو تخلفنا ..
لايمكن اصلاح التعليم في المغرب . فأغلب العقليات متحجرة و قديمة و لا تريد اي تغيير من المجتمع الى الدولة مرورا بالاطر . الحل الأمثل هو حذف التعليم و السلام.
يجب التخلي على اللغة الفرنسية التى لا تنفع فى شيئ والتركيز على اللغة الانجليزية فهي لغة العلم والعالم والتجارة والصناعة واسواق الشغل.
يجب ان لا نهمل الجانب الرياضي و الفني كدالك ! …الاطفال لهم مواهب لاحصر لها وهم المستقبل …و لايمكن العيش بدون ممارسة الرياضة والفن… والا سينعكس دالك سلبيا على الصحة الجسدية والعقلية للطفل . يجب تعليمهم الاخلاق والتسامح و تقاسم الافكار و الثروة وتعليمهم القراءة و الحساب …و سيدنا غوغل سيجبب على كل تطلعاتهم و تساءلاتهم…
اصلاح التعليم من الامور الصعبة المنال والملاحظ ان خارطة الطريق التي تم وضعها ارتكزت على ثلاثة محاور هي التلميذ الاستاذ المؤسسة وأغفلت جانب مهم هو الاسرة.لان الاسرة المفككة الغارقة في الازمات لا يمكن ان تنجب تلميذا قادرا على التحصيل في غالب الاحيان.
باختصار اصلاح التعليم حلم لن يتحقق على المدى القريب او المتوسط ان لم نقل لن يتحقق ابدا
المرجو من المسؤولين على القطاع التربوي انشاء مدارس وتتمة المدارس موقوفة البناء في سيدي معروف اولاد حدو لأن هناك اكتظاظ في الأقسام والأكثر من المفتشين لان بعض المدارس تعرف فوضى…
أضعف الإيمان فيما يخص التعليم العمومي هو جعل التوقيت كما هو في التعليم الخصوصي و في العالم أجمع، مفهمتش توقيت فيه من الثامنه و النصف إلى العاشرة والنصف صباحا و في المساء من الرابعه و النصف إلى السادسة والنصف، أضف إلى التوقيت العجيب الذي يصطدم مع كثرة غياب الأساتذة و ذلك عند الدخول صباحا من الثامنه والنصف إلى الثانية عشره و النصف و غياب أستاذ في الحصة الثانية و ياتي مدير المؤسسة ليطرد التلاميذ و يقول لهم معنديش الحضانة هنا، بالله عليكم أين سيذهب هؤلاء التلاميذ في تلك الساعة مع العلم أننا نلاحظ في شوارعنا ما لا يسر.
قاد غير التوقيت بعدا، أما 1/4 1/2 1/100 غير كلام فارغ لن يأتي نتيجة.
كون كتعيشو معانا كون عرفتو فين كاين المشكل
إصلاح المنظومة التعليمية بالمغرب من أصعب الورشات الإصلاحية .
و ذلك لان هذا الإصلاح تدخل فيه عدة جوانب:
الجانب العلمي
الجانب اللوجستي
الجانب الأخلاقي
الجانب الاجتماعي
الجانب الديني
الجانب الأمني
و جوانب أخرى.
فلا يمكن الإصلاح بالنظر إلى جانب واحد او جانبين. و هذا يلزمه ندوات يشارك فيها المختصون في كل ميدان و الاستفادة من الأخطاء الماضية .بل قبل ذلك يجب تحليل الواقع التعليمي ببلادنا تحليلا دقيقا و موضوعيا. و ان تكون النية صافية أي إرادة الخير لهذا البلد و ليس فقط نهب الأموال باسم الإصلاح و بعد ذالك تبقى الأمور كما كانت
لا يوجد اصلاح سوى سرقة المال العام وزيادة في الضرائب على المواطنين
وزيادة في ……..
الى السيد شكيب بن موسى وزير تربية وطنية يجب حزم منذ بداية مع استاذ تعاقد اما ان يلتزم التزاما تاما او ينسحب من ذلك ميدان الذي اثر سلبيا بتصرفاته على تلميذ لم يعد للتلاميذ طاقة لتحمل ذلك تهاون اما دراسة من بدا الى نهاية سنة واما لا شيء يتحقق في تعليم لماذا تلميذ مثل كرة هنا وهنا الا يراعا مشاعر واحاسيس لهم بدل ترفيه كل مرة في اسبوع وذلك في اطار انشطة التي تجعله يغير لاجل العطاء والتنمية المستدامة نحن لا نقول لا طلبات للاساتذة نحن نحترمهم لانهم مثل الاباء لهم ونقدر كافة مجهوداتهم ولكن ليكن في علم الممدرسين ان اولياء امور تلاميذ يفعلون اكثر من عمل طهي غسل تصبين بلا تامين سهر لبالي قال لك نريد نتفكوا نرسلوهم للمدرسة اي فكاك سيعودون من مدرسة يقول لك فيا جوع اش طيبتي اش نقولو ليه طيبنا لك خروف اضحى محمر ومشوي سير اولدي راه مطبخ مبعثر غرفة تخمال الام تنتظر الاحسان اخوال قال لك فين يومنا من نسيان اي نذهب هم يدان ال عندنا كلو طباشير وستلوات ومساطر وادوات هندسية بني بها غرفة زايدة فين اتسع مع اختك بدل كل مشارط في غرفة نوم واحدة ش مع شي ام اب اخ اخت عاد تزوج ولدك وبنتك
كل الحكومات المتعاقبة تتحدث عن اصلاح التعليم ونضع خططا وبرامج وتقيم ندوات وتكوبنات والهءف كما تدعي هو مصلحة التلميذ وتصرف ميزانيات ضخمة بعضها يذهب الى الجيوب عوض التلميذ….حتى اصحى المواطن لايتق في اقوال الحكومة ويعتبرها مجرد فقاعات …وحتى نتق بأن الحكومة تريد فعلا إصلاح المنظومة التربوية ماعليهم الا ان يسجلواا ابناءهم واحفادهم مع اولاد الشعب آنذاك نتق في الحكومة اما في. ذلك مجرد تمضية الوقت وضياع اموال الشعب
لكل حكومة خريطة طريق خاصة بها لنهب والسطو على أموال الشعب .وتتركون أبناء الوطن يتقرقبون وييتشمكرون
((وتعزيز التفتح والانفتاح والمواطنة)). هل هذا هو الاصلاح المنشود
بعد سنة او سنتين سنرى اننا في الصف الاخير من التصنيف او ربما خارج التصنيف
يجب على الوزارة إجراء بحث فيما يتعلق بنقطة المراقبة المستمرة في التعليم الخاص و مقارنتها مع التعليم العمومي خصوصا سلك البكالوريا . هناك فرق شاسع وعدم تكافؤ الفرص. الأستاذ في الخاص يكون اكثر سخاء بالمقارنة مع زميله في القطاع العام .
اهم حاجة يصلح بها التعليم هو فصل البنات و الاولاد في الاعداديات و ما بعدها …. ربما الكثير سيصفني بالمتخلف و لكن هدا ما يحدث فعلا في امريكا
خارطة فاشلة كسابقاتها من الخرائط و المخططات التي تستنزف ميزانيات و تبدر فيها اموال الشعب هده المخططات تقوم بها مكاتب درسات اجنبية تحت رعاية القنصلية الفرنسية و عملاؤها المخلصين و تهمش الكفاءات الوطنية النزيهة و الغيورة على هدا الوطن اما من يدرسون ابنائهم في البعثثات و الخارج فانهم يكدبون على المغاربة ويتاجرون في 40مليون من البشر للتطبيل و التزمير لمخططاتهم التي تقود البلد الى الهاوية و طريق مسدود و الدوران حول حلفة مفرغة الفساد يريد التخلص من المدرسة العمةمية و المستشفى العمومي و يسلمهما للوبي الخواص لان لا هم و ابناؤهم غير معنيين بهده القطاعات
و البر امج التعليمية و طرق التدريس ؟؟؟؟؟؟؟وحصص المواد الدراسية ؟؟؟؟ و تحقيق المساوات بين رجال و نساء التعليم خصوصا الترقية إلى خارج السلم
المغرب لا ينتضر الاعتراف عن صحراءه او خراءطه التعليمية او الصحية اووو من ابوجهالة والدين لا يفقهون شيءا او الدين ربما لل تساعدهم الشهادة الابتدائية….
التعليم المغربي تمدرس فيه أناس اصبحو علماء وخبراء وباحثون ومهندسين كبار وحرفيون عالمين ومسيرون لأكبر الشركات العالمية…وادمغة كثيرة …( كمنصف السلاوي مثلا ..)
هدا التعليم بطبيعة لم يكن صالحا لاجسام ..وعقول العصافير وأصحاب الشفاوي الخاوي والتسكع وووو
تصوروا أن وزارة التعليم لم تستطع حل مشاكلها التي لن تنتهي وزادوها الرياضة من هنا يظهرأنه لن تقوم للتعليم قائمة ألمهم إذا بانت المعنى لا فائدة في التكرار
مهنتي مهندس ولست أستاذا. وأنصح الوزارة بأن يكون هدفها الأول هو الاهتمام باستقرار الاساتذة بترسيمهم وتحفيزهم وتكوينهم. أما الهدف الثاني هو إلزامية مجانية التعليم وإلغاء الخوصصة من أجل تخفيف العبء عن أولياءالأمور. الهدف الثالث تجويد تقنيات التعليم واعادة مراكز CPR مع مراجعة الكيف والكم مع تقليل عدد المواد واللوازم المكتبية من أجل التخفيف العبأ على التلاميذ وأولياء الأمور.
أخيرا تم الأخذ بإقتراحي الذي قضيت ما يقارب ال 5 سنوات و انا اراسل مختلف الجهات للعمل به في المدرسة العمومية ولو جزئيا و هو نظام النجاح و الرسوب…حيث ناديت كثيرا بإلغاء مسألة النجاح و الرسوب في المرحلة الإبتدائية و إنجاح جميع التلاميذ لأنه لا يمكن تصور درجة إحباط طفل حكموا عليه انه كسول و فاشل…غالبية الأطفال الذين يرسبون و يكونون ( كسلاء ) من وجهة نظر النظام التعليمي يكونون يعانون من التوحد فهل تعلمون ان جميع عباقرة العالم كانوا يعانون من التوحد..من اينشتاين الى ايلون ماسك…وهنا يتبادر الى ذهني ان درب غلف مان يعج بعباقرة الكبيوتر و المعلوميات و القرصنة و كان معظمهم مطرودا من المدرسة لأنه كسول..وهنا يجب طرح السؤال: ما هو المشكل إذا..؟؟
يجب التركيز في المرحلة الإبتدائية على تقييم الملكات التي يتوفر عليها التلميذ..فالهدف في الأخير هو تعليمه…لذلك لا يجب ان يكون عن طريق احباطه و جعله يحس بأنه فاشل..
رغم ان الإستفاذة لفكرتي كان حزيئيا إلا اني اطمع الى ان يتم اعادة التفكير في حذف مسألة النجاح و الرسوب في المرحلة الإبتدائية بشمل كامل..مع تزويد جميع المدارس بالمكتبات و المطاعم.
المدخل الأول والأخير هو ضمان كرامة الأستاذ المجتمعية والمادية.هل تعتبر زيادة 86 درهما من الترقيات؟من الخزي والعار أن نتحدث بهذا
نعم للاصلاح وخير المصلحين يبدؤون بانفسم …
اولا يجب تمويل الاصلاح من جيوب المدارس الخاصة التي يتجاوز رقم معاملاتها مجتمعة ميزانية التعليم العمومي ..عبر فرض ضريبة تضامنية للتعليم …
جميع ابناء المسوؤلين والموظفين العمومين بجميع رتبهم قانونيا يجب الزامهم بالتمدرس في القطاع العام
وبعد ذلك وضع قانون يمنع تجاوز عدد التلاميذ ل 30تلميذ في الفصل ..
توفير وسائل العمل للاستاذ
توفير الرعاية الاجتماعية والنفسية للاطفال .
تخفيف المقررات ..
تحفيز الاستاذ والرفع من اجرته خصوصا المدن الكبرى ومنعه من مزاولة الساعات الاضافية …
توفير البنية التحتية والموارد البشرية الكافية لجميع المؤسسات …
الرفع من حصص دعم المثعترين منذ التعليم الاولي الى نهاية المسار الدراسي
وضع رسوم من طرف جمعية الاباء لتمويل حاجيات المؤسسة في الانشطة الفنية والرياضية…الخ
جمعية الاباء والامهات الولوج الى عضويتها بالاجازة …
من خلال تجربتي المتواضعة 29سنة في التعليم الابتدائي …
لا يغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم
قبل وضع خارطة إصلاح التعليم يجب وضع خارطة إصلاح لكل من ينتمي إلى المنظومة التعليمية برمتها و خاصة جمعية آباء و أولياء أمور التلاميذ، انتهى الكلام.
قررت وزارة التربية الوطنية اصلاح التعليم الابتدائي في إطار مقاربة تشاركية تهدف إلى خلق الاندماج في إطار استراتيجية وطنية شاملة وخلق نمودج تربوي فعال في ظل النهوض بالطاقات الإيجابية والتنمية المستدامة
لا يمكن إصلاح التعليم في وجود لوبي المعلمين ونقابة التعليم اللوبي المبتز للدولة ومبتز لتلاميذ لوبي يتاجر في مصير أبناء الشعب مند الستينات وعصابة التعليم تتلاعب بتعليم أبناء المغاربة الدروس الخصوصية والرغايف والحرشة وبرارد اتاي وفلوس الحفلة والجنس مقابل النقاط دمار المغرب على يد اصحاب التعليم
ستون سنة من اصلاح التعليم و لا شيء, الاصلاح يبدأ من الذات اولا و الحسم في الاختيارات السياسية الكبرى ثم ابعاد التعليم عن المزيادات السياسية و كل حكومة تتجيب برنامج و تتجي حكومة اخرى تتحيدو…
هذه الخريطة ترسم منذ مناضرة افران أواخر الستينات وتلتها عدة مناضرات و مؤتمرات و دراسات وكلها فشلت لانها فقط شكلية وما دام هناك تعليم خصوصي ولوبي مكون من مسؤولين ووزراء واثرياء لن يصلح التعليم العمومي لان التعليم الخصوصي يستمد انتعاشه من ضعف و تدهور التعليم العمومي
كثرة الخرائط وتعدُّد الطرق أضاعت التعليم ومعها الشباب ورجال الغد. مشكل التعليم في بلادنا لا يتعلق بتعدد الخرائط وتنويع الطرق بقدر ما يتعلق بتوفير الإرادة السياسية الحقيقية لإصلاح التعليم. عندما تتوفر هذه الإرادة لن تكون هناك حاجة لا للخرائط ولا للطرق.
التعليم راح في سبعين داهية
هدم التعليم مقصود و ممنهج
اوامر تاتي من وراء البحار
اذا اردت أن تهدم حضارة عليك بثلاثة:
1 الأسرة ، خاصة أن تخجل الام من دورها ربة بيت
2 التعليم ، لا قيمة للمعلم حتى يحتقر من طرف تلاميذه
3 القدوة ، اطعن فيهم حتى يقتاد بهم
كل هذا تحقق في بلادنا
والان يريدون تضبيع الجيل القادم
كلها الغي بلغاه
الحكومة السابقة بادرت إلى تشجيع المغادرة الطوعية بعدها جاء ما يسمى بالعرضيين ثم المتعاقدين …..
الله الطف بنا وصافي
سبحان الله عندما يتم زواج شرعي يكون حلم الاباء في حمل جنين بشغف مع اكتشافهم عبر دبدبات صوتية عند طبيب سواء عام او خاص يتطايرون فرحا وكانهم وصلوا السماء يحرصون كل حرص على ان تمر اجواء شهور بخير مع معاينة من فترة لاخرى تتبعا لما تتطلبه وزارة صحة من وزن ونمو وحين ياتي مخاض يدعو الاخر للاخر بان لا يفرق الحياة ويبقيان باستمرار يفرج الله بولادة سواء طبيعية او قيسرية لحسب حالة وشخصية تختلف وبعد ان يرون صيحة اولى يفكرون في عقد ميلاد وعقيقة حسب دخل شهري لكل رب اسرة وبعد ذلك تجد رضاعة وسهر ليالي معا او اخر اكثر ما لهم الا الصبر وبعد ينتظرون متى يتمشى متى يصبح ينطق كلمة بابا ماما ليسعدا بتلك بعد اعوام يرون سن تمدرس يذهبون في خطى ومنهج وزارة تربية وطنية مع معلمين وادارة ومؤسسة قريبة لهم اجمل فترة هي مرحلة طفولة وصغر لكن لما الان الكل يتخبط لا زوجين في راحة ولا اطفال والعالم كله في تخبط من ازمات من واقع الذي كان بالامس حلم من احلام اصبح الكل تائه الكل يقول نفسي نفسي ويله وسلام الكل يريد لاطفاله لا غير اصبحت انانية بدل التعاون المشترك البناء على الثقة للمزيد من العطاء لا العودة الى نقطة صفر
التفتح والإنفتاح ثم الإنحلال. توصيات البنك الدولي
الاسف ليس هناك إرادة حقيقية الاصلاح التعليم هناك شعارات متععدة الاهداف الى هدف الاصلاح الحقيقي.لاستمار في الاطفال ليس في اجندة الحكومات المتعاقبة على المغرب .يروجون لتعليم الخاص الموجه الطبقة الميسورة وليس به جوذه .على الدولة المغربية البدء في الاصلاح الفوري من المدارس المتهالكة ادخال الرقمنة والتكنولوجية الحديتة للمدارس بناء مدارس جديدة لتخفيف الضغط.انتقاء احسن الأساتذة وتاطيرهم جيدا .خاصة في الأحياء الفقيرة والأحياء الطبقة المتوسطة .في الصيف يجب الرجوع الى الكشفية والمخيمات الصيفية الاطفال الفقراء لتاطيرهم وجعل منهم جيل جيد والكتير من الإصلاحات الصغير يعرفها قبل الكبير الى انا المسؤولين وزارة التعليم لا يهم الامر
مع كامل الأسف اخواني واخواتي يستمر مسلسل إصلاح الإصلاح والضحية الأولى هي أبناء الشعب و المستفيد الأكبر هو لوبي القطاع الخاص منذ حكومة بنكيران و الدولة تشجع القطاع الخاص سواء في الصحة او التعليم من خلال هذفين التوظيف بالتعاقد و ضرب المجانية و الحق في الوظيفة العمومية، كل عناوين الإصلاح هي هي منذ سنة 2000 الميثاق ، منتديات الإصلاح ، البرنامج الاستعجالي ، الرؤية الاستراتيجية ، التدابير ذات الاولوية ، القانون الإطار ، التربية الدامجة بنفس المرافعات، تكافؤ الفرص، الجودة ، الرقي المجتمعي، مع نسيان اهم عنصر في الإصلاح الا و هو الاستاذ الذي سيطبق الإصلاحات في قسمه لن ينجح اي إصلاح اذا لم ينخرط الأساتذة و كانوا مرتاحين ماديا و معنويا…. ورغم ذلك نتوسم خيرا اعطوا الناس حقوقهم ثم حاسبوهم وفروا ظروف العمل و ستكون النتائج جيدة ان شاء الله
يا إخواني: التعليم لا يحتاج كل هذا الكم من النظريات والمصطلحات والكلام الطويل والاطناب فيه….التعليم خاص التعليييييم الفعلي….خاصنا حزم وعمل فوري. بدون هادشي ستتعاقب السنون والوزارات وستبقى النظريات تتراكم والعمل نادر…..نعم هناك أطر تتفانى في كسب قوت حلال….لكن الأغلبية: منهم السمسار ومنهم من يمتهن عدة مهن….مراقبة محتشمة جدا وصرامة منعدمة….وطلاب ومتمدرسين مهدورين بين طريق الذهاب والاياب…..من وجهة نظري أوكلو التعليم لجهاز الجيش….لأنه على الاقل صارم وجدي….
بالنسبة للتلاميذ الكبار بالعمر بالقسم السادس هذه السنة كيف سينجحون ولا يطردون وهم يجب عليهم الحصول على 5بالمعدل،صعيب الحال هذه السنة مع صعوبة الموحد والعتبة 5ستكون نسبة الهدر كبيرة ومهولة خصوصا ان العتبة 5 صعب التلاميذ الذين التحقوا بالمدارس بعدما كانوا مطرودين ان يحصلوا عليها انها من شبه مستحيلة،خصوصا انه لم يبق انتقال بالانقاد ومراعاة ظروف التلاميذ الكبار.واتمنى فاخر السنة ان تتذكروا تعليقي.
التعليم الخاص. والمصحات الطبية الخاصة لهما دور في تدهور التعليم. والصحة. داخل الوطن ومن الصعب إصلاح هاتين المنظوميتين.
منذ 1992ونحن نسمع عن الخطط والبرامج وخرائط الطرق والكتب البيضاء والحمراء ولكن ما هي النتيجة؟؟
جيل من المشرملين والباغيات. ..رجال التعليم هم أول من اتجه إلى الساعات الإضافية والمدارس الخصوصية لإنقاذ أبنائهم ..يعني أن أهل مكة يعرفون شعابها..هذا يسهل الفهم .
التعليم مرتبط بالتربية ارتباطا مشروطا .التربية في واد وتعليمهم في واد آخر ،
تتساءل ما هي القيم التي جلبها هذا الوزير من منصبه السابق كمسير لشركة خمور المغرب؟؟؟؟وماهي تطبيقاتها في حقل التعليم؟؟؟شمرا لمن يستطيع الإجابة.
فرنسة التعليم و تصغير سن التمدرس و صعوبة المنهاج الدراسي و كثافته من الأسباب الرئيسة للهدر المدرسي :
– منهاج دراسي كثيف لا يراعي نمو الاطفال ، في عمر خمس سنوات و نصف يجد الطفل نفسه و كأنه طالب جامعي يدرس عدة مواد بينما بنية جسمه لازالت لم تنضج لاستيعاب كل العمليات التي يحتاجها التعلم من تركيز و فهم و تحليل و تتبع و …..
– اعتبار ابناء المغرب فرنسيين و ادخال الفرنسية في المستوى الاول زاد الطين بلة ، بل حتى الانجليزية في بعض المدارس الخاصة ، بينما يتنافى ذلك علميا .
“إن قيمنا , يقول التربويون,هي محضن هويتنا وحصنها، وبخاصة في سياق العولمة التي تحاول إلغاء الخصوصيات الحضارية والثقافية, فالوقت الراهن يتطلب منا رؤية شمولية ومشروع متكامل قابل للإنجاز للإشتغال بالتربية على القيم في المنظومة التربوية”, لنا مرجعية حضارية إلى جانب القدوة الحسنة ونحن لا نسثتني كل ما هو إيجابي ومفيد في باقي الحضارات, بل لزم الأخذ بما يتواءم منها وخصوصيتنا من علم ونبذ ما سوى ذلك.
ويذهب بعض المربين إلى القول بأن التربية والأخلاق وجهان لعملة واحدة، فلكي يقدم المربّي تربية سليمة، لابد أن يرتكز على الأسس الروحية والخلقية، ولكي ينمّي ويغرس المبادئ والقيم الخلقية في نفوس المتعلِّمين، خليق به التوسل بجميع طرائق التربية السّليمة ومحتوياتها وممارساتها لربط المضمون الفكري والروحي بالواقع العملي الذي يعيشه أبناؤنا، لتصبح هذه القيم موضع التطبيق والممارسة.
c ‘est bien mais il peut faire mieux .il faut plonger dans la psychologie des marocains pour comprendre ce qui se passe dans l école publique marocaine .on a besoin de sécurité autour des écoles .plus de personnels pour la prise en charge des élèves et un milieu favorisant l’ apprentissage .a quoi servirait une belle école dans un quartier de délinquants .j ‘y enverrai pas mes enfants ,oui le prive est cher mais il est sur .ma fille est protégée ,suivie ,contrôlée .pour le moindre hic on me téléphone et en plus ,il n’ y a pas d ‘heures creuses qui encouragent l’ école buissonnière et on bosse vraiment .le public c ‘est la récréation permanente .aujourd’hui il y a des enseignants qui n ‘ont pas vu leur inspecteur depuis 18 ans ,livres a eux mêmes .ils font ce qu’ ils veulent s’ils le font sinon on croise les jambes et on attend la belle retraite . alors les bonnes intentions ne suffisent pas .il faut agir et d’ une manière radicale .aux grands maux .les grands remèdes .
اين هي توصيات المجلس الاعلى للتعليم ؟ اين هو الميثاق ؟ اين الكتاب الابيض ؟ اين الخطة الاستراتيجية للنهوض بالتعليم ؟ أموال هدرت في شعارات رنانة ، عندما تحل لجنة لمعاقبة مؤسسة على هندام غير لائق ، ولا تتحرك المديرية عند تعنيف استاذ ، او تتحرك لتحريض اب ضد استاذ ، واهم من يعتقد ان المدرسة وحدها كفيلة بالإصلاح ، اطفال يتسكعون في الشوارع لساعات متأخرة لا. احد يربي و يلومون المدرسة
تمخض فيلا فأنجب فأرا، حتى القرارات و المقترحات منقولة منذ 2008 و صفقة” المدرسة المواطنة ” مع منتدى المواطنة.
خطة اخرى لاصلاح المنظومة التعليمية، وكأن قدرنا نحن المغاربة ( دون الطبقة الميسورة والمحظوظة)قدرنا ان نتجرع مرارة هذه الانتكاسات التعليمية ونبتلى بهؤلاء الذين يسمون انفسهم مسؤولين الذين استنزفوا ويستنزفون اموال البلاد والعباد . حتما الخطة الجديدة لهؤلاء ستلقى نصيبها من الفشل كسابقاتها، ونحن لنا الله في كل هذا وذاك…..
لماذا نجح التعليم في أفقر دول العالم سابقًا ، الهند؟! لقد اصبحت هذ الدولة تنتج عقولا ذات مراتب عالمية وتقل نسبة الامية فيها وهي بلد المليار ونصف اقل بكثير وكثير من المغرب
ذلك ان مشكلة المغرب هي تسلل طفيليات الى مراكز قيادية في ميادين التعليم الاولي ، الثانوي والجامعي عن طريق العائلة، الرشوة والغش. ولا نتكلم هنا عن المؤسسات السياسية التي هي بدورها عش الزنابير اللادغة
عندما نستأصل هذه الاورام يمكننا ان نتقدم في التعليم وغيره، اما الآن فنحن من اواخر الدول في هذا الميدان
اتمنى تكوين أساتذة مختصين لذوي صعوبات التعلم والادماج الفعلي والتطبيق على أرض الواقع لانو بالفعل ارهقنا واستنزفنا نفسيا وماديا سواء الأطفال أو الآباء ولا نريد كلام نريد تطبيق على أرض الواقع واطلب من السيد الوزير الالتفات لمدينة فاس لاني فعلا تعبت من المدارس الخاصة
الزامية التعليم..جودة التعلمات…التفتح و….
ثلاثة دعاءم استهلكت منذ وقت طويل. فلم إعادتها؟؟؟
التعليم فشل في تكوين المواطن المغربي و من ثم المدرس و الموظف و العامل المغربي. لا يغرنكم العدد القليل من المتميزين فاغلب المغاربة اصبحوا متساوين لا فرق بين متعلم و غير متعلم ففي الواقع نلمس هول ماضاع من مال و جهد و وقت من عمر شباب كثر لا يجيدون أي شيء. المصيبة انك حين تتحدث إليهم يصدمك مستواهم المعرفي رغم حصولهم على شواهد جامعية.
المصيبة الأخرى وجود مءات الآلاف من حاملي الاجازة و الماستر عاطلون. سوق الشغل بالمغرب لا يستوعب حتى ربع الخريجين و هناك شعب يستحيل على متخرجيها إيجاد عمل. الشعب الادبية و اللغات،لي ابنة حصلت على ماستر في اللوجستيك لكن افق الاشتغال منعدم.
إذن ما فائدة التعليم؟؟ أتعلم لكي احارب اميتي فقط!!!…لا، في المغرب يجب أن يجد المتعلم عملا و إلا فلن يهتم بالتعليم أحد كما هو حاصل الآن…أغلب الشباب بذهبون إلى الأقسام للشغب و تجزية الوقت…تقمصوا دور المدرس لتكتشفوا الواقع!!!!
طالما ان هذا البرنامج يتحدث عن الاهداف فلا يجب ان نطمع في تحقيقها لأن ما ينقص المغرب ليس تسطير الاهداف وانما تحديد الآليات والميكانزمات التي سوف تحقق ذلك
ثم إنه طالما أن هاته الورقة لا تتحدث عن المهارات الناعمة والمهارات الحياتية فبالتأكيد ستبقى هاته الأهداف مجرد حبر على ورق
كل المخططات الإصلاحية السابقة باءت بالفشل ويخشى ان يكون لخريطة الطريق هذه نفس المصير. نتمنى لأبنائنا ولبلدنا كل خير.
على كل اطر الأكاديميات الدين اختاروا التعاقد أن يرجعوا ال صوابهم وينخرطوا في سياسة الدولة التي تنبني على التوازن ابتداء من الدخول المدرسي المقبل إن شاء الله.
الاي يرحم ليكم الوالدين شرحو ا لي اشناهي خريطة الطريق را ني كلقى عا الخريطة في المدرسة والطريق مكيناش
مجرد كلام انشائي و وعود غير قابلة للتطبيق حاليا … السيد حصاد لما تولى الوزارة بدا باصلاحات جذرية لو استمرت سيكون التعليم بالبلاد قد قفز قفزة نوعية … اصطدم بالنقابات و بلوبي التعليم الخصوصي و برؤساء المصالح وغيرهم في الوزارة لكنه شرع في تنفيذ خطته لكن تمت ازالته …؟ .هذا الوزير لا يستطيع فعل اي شيء بدون موافقة النقابات .و النقابات هم من اوصلوا التعليم الى هذا المستوى .عن اي حياة مدرسية و عن اي تجويد يتحدثون في ظل هذا الاستعمال الزمن المفروض على العالم القروي حيث يتاخر الاساتذة و يمددون في الاستراحة و يخرجون قبل الوقت ولا يقومون بتدريس مواد كالامازيغية و التربية البدنية علاوة على بعض الانقطاعات نتيجة ولوج الغرباء للمؤسسات في ظل انعدام الحراسة ….وهل يستطيع هذا الوزير ارجاع التوقيت الى ما كان عليه قبل المسترسل … الجواب لا لان النقابات لن توافق .وهل بمقدور اي استاذ ان يدرس 5 ساعات في اليوم بنفس الحماس .بعد محنة التنقل التي تمتد احيانا لساعات … خليونا ساكتين.وما دور التكوين في ظل استمرار هذا الاستعمال للزمن…
وزارة التربية على رأسها وزير لا علاقة له بالمجال ، فرض هاد الرجل هو تدمير التعليم العمومي وقد بدأ بالفعل عبر التسقيف و منع أصحاب الإجازات الأساسية و المهنية من ولوج مهنة التعليم تحت دريعة الجودة . لا حول ولا الله عزاءكم وعزاءنا واحد
الأشكال هو التشخيص الخاطذ معطيات غير دقيقة تتحدد على ضوئها أهداف مستحيلة التحقيق
من قال ان ربع التلاميذ يستفيدون من أنشطة الحياة المدرسية.
ليس هناك حياة مدرسية والأنشطة قليلة جدا. انخراط الاساتذة جد محدود لضعف التحفيز وغياب التطوع و طول المقررات
عدد التلاميذ المنخرطين في الأندية جد محدود لا يصل حتى العشر
كل سنة بلورة نظام جديد لانقاذ التعليم. ولا شيء يتحقق .
هذا ضحك على الذقون لان غرضهم الحقيقي هو إفشال التعليم.
الإصلاح في المغرب غي بالشفوي
إصلاح ب صفر درهم
كفاكم ضحكا على المغاربة
مبقيناش نتيقو. التعليم خصو بزاف الإصلاحات ساهلة ولاكن نتما ضدها
هذه الاصلاحات يمكن ان.تنجح بشرط :
اصلاح المدرسة في القرى والارياف والمناطق الجبلية
مرتبط باصلاح اابنيات الاجتماعية والاقتصادية لهذه المناطق والقضاء على الامية والجهل الخاص بالكبار.
اصلاح طاقم التفتيش -ولا اعمم- فاغلبهم يزور ااقسم مرة في السنة وقد لا يزور .وكانهم تنصبوا ليعيشوا في صومعة زجاجية .كما ان هناك موع من اللوبيات خاصة بالمفتشين والمديرين .
العنصر.الاخطر هو الفساد المالي ونهب اامال العام على صعيد النيابات التعليمية او مديري المؤسسات .وغياب الحكامة والنزاهة والشفافية.ونفخ الفواتير والتصرف في ممتلكات المؤسسة.
واخيرا يجب الاهتمام النفسي والاجتماعي لكل تلميذ وتوفير الشروط لذلك .
في عهد بوكماخ ما كانوا ش هذا قوة العلماء…..؟
اشنو تتقصد بالتعلمات الأساسية:” تعزيز التفتح والانفتاح والمواطنة ” واش راك قاصد معلم ولا مقدم ولا شيخ ….ههههه
هاد الديسك المشرط ايتعاد آلاف المرات ..كثرة الخرائط والإصلاحات والرؤى ..وما تحرك هدا الجمل ….
اول شرط أعيدوا الاستاذ مكانته ماديا ومعنويا …وفروا الوسائل والتكوين ثم التكوين …احذفوا هادا متعاقد وهذا مرسم وهذا في سلم والآخر في سلم وهذا باك وهذا إجازة …أعيدوا النظر في التأطير والمفتش والمدير …اخلقوا سلك التعليم بالجامعة لمدة أربع سنوات لعلوم التربية والتكوين والتدريس…
ثم طالبوننا بالمردودية أن وفرتم شروطها وارضيتها ….واجعلوا الخصوصي تحت مراقبة الوزارة الوصية مثله مثل العمومي بالمساواة ونفس الفرص …خصوصا التآليف المدرسي يجب أن تكون تحت إشراف من درس بالقسم وحددوا مؤلفا واحدا لكل مادة تطبعه وتنشره الوزارة …والزموا لكل مدرسة مكتبة وساعات من الأنشطة الموازية وخاصة التربية البدنية والرياضة والبستنة ….
يتبع…
ما لم يتخلص المغرب من التبعية لفرنسا سيبقى التعليم فاشلا وهذا لا يتطلب إنجازا كبيرا بقدر ما يتطلب الجرأة السياسية
فالتعليم المغربي وجب أن يقف على رجلين إثنين لا ثالت لهما وهما اللغة العربية واللغة الإنجليزية
دونهما سيبقى المغرب يصطف وراء دول العالم الثالت
جعجعة، جعجعة، جعجعة…….ولا طحين. الكثير من الكلام على عواهنه، مزايدات كلامية بدون أثر. من أراد الإصلاح يجب عليه أولا أن يبحث حول ما إن كانت هناك إرادة سياسية للاصلاح أم لا؟
كممارس أحس بالتشويش والصحيح أكثر من اللازم، ندمت على الاختيار، وفي العاجل سأعتزل منظومة الأعطاب والازمات النفسية. باذن رب العالمين.
لا حول ولا قوه الا بالله.
ظروف اساتدة التانوي يعملون على اعصابهم وليس لهم وقت للابداع بل حراسة مراهقين لا يقدرون الاستاد فكيف سيعلمهم
كل هذا اللفظ و الدوران تم إلى نقطة الانطلاق ، و يتقادفونه من مجلس لاخر . بينما القرار الاستراتيجي ٱتخد و ٱنتهى الأمر ، يا مدرسين الوظيفة العمومية تشتت بين الجهويات . و الٱن لمن اراد العمل سيخضع للمفتش إن ٱلتزم بالحضور و تركه المشادات بالإضراب و غيره سيخضع المساءلة و ربما سيفصل . أما من ٱلتزم سيكون مصيره كاخوانه في الوظيفة التي تجمعهم و إن فارقتهم التسمية .هذه هي الرؤية للدولة لا تستطيع التراجع عنها . سواء ملتزمبن بها أو مفروضة لا فرق
هناك خريطة طريق واحدة متبعة في المغرب هي من المستحيل ان يكون للمغاربة تعليم في المستوى .فمنذ أواخر الستينات من القرن الماضي كل هم الوزراء المتعاقبين على وزيرة التعليم كان همهم الأكبر من سينفذ التعليمات بأن لا يكون تعليم المغاربة في المستوى و كان كبيرهم الذي نجح في المهمة عزالدين العراقي الذي كوفء بالوزارة الأولى و ضيعة كبيرة نواحي عين عودة. اما من جاءوا من بعده شوى تقليد.
اما اول خطوة لإصلاح التعليم هي إجبار جميع المسؤولين بكل الإدارات المدنية والعسكرية بتدريس أبنائهم في المدارس العمومية من الروض إلى الجامعة، بدون استثناء او محابات حينذاك سترون الكل يلهث لإصلاح المنظومة التعليمية
اسطوانة مشروحة.
ليست هناك إرادة حقيقية للاصلاح.
كل ما هناك مجرد مسرحيات…..
هل تمت محاسبة المسؤولين عن الخرائط والبرامج القديمة والتي أهدرت من أجلها الملايير .
ويستمر مسلسل النوايا الحسنة! اصلاح الاصلاح من أجل بلوغ الاصلاح…
لن يصلح التعليم في المغرب
التعليم والصحة لن يصلحا في المستقبل القريب 10سنوات القادمة
السبب الذين الخارجي للمغرب واملاءات البنك الدولي في التقشف ونقص ميزانية التعليم والصحة باعتبارهما قطاعات غير منتجة ، الدولة تنقص ميزانية التعليم والصحة ولا تنقص ميزانية القصور او الداخلية او الدفاع او حتى ميزانية أغنى وزارة الأوقاف
زائد السبب الجوهري في بقاء النخبة الحاكمة والقصر في نهج نفس اسلوب الحكم والتسيير وان لا تخرج الطبقة الكادحة عن موقعها المنتجلي في ضعف مستوى تعليمها وعيها بحيث لا يخرج شباب واعي متعلم يطالب بالحقوق والديمقراطية والشعب والصحة والعدالة الاجتماعية ومحاربة الفساد والريع ومحاسبة كل مسؤول كاي مواطن
لا وجود للمشاريع الضخمة دون ميزانية إلا في قطاع التعليم. السيد الوزير المحترم هل أعددتم ميزانية هذه الخريطة؟ لا تعتقد أن صورتك مبتسما مع تلك التلميذة كفيلة لإثبات أنك البطل المنقد للتعليم !!
الدولة ليس من مصلحتها تدريس وتثقيف المواطنين بل العكس يريدون تجهيل الشعب ويركض فقط لخبزة لقمة العيش ولا يطالب باكثر من ذلك
يا اسفتاه على خريطة الطريق والاسطوانات التي تعاد: لا اصلاح لكن هدر الأموال و…. تعليم السبعينيات افظل بكثير من حاليا. كثرة المذكرات البلاغات….. التعليمات. اذا أسندت الأمور إلى غير اهلها فانتظر الساعة. التعليم هدر الاعتبار للمعلم الأستاذ. المدير
عن أي تعليم نتحدث حين نجد أن الاغلبية الساحقة من الاقسام بها اكتظاظ كارثي (أكثر من 40 في القسم) لا يوجد حتى في الدول التي تعاني من الحروب؟ هناك ارادة سياسية لعدم اصلاح التعليم. هذه الاسطوانة التي تصدر للرأي العام المراد منها توهيم الشعب أن هناك محاولات للاصلاح لا أكثر. الحقيقة أن اصلاح التعليم سهل جدا مضاعفة الميزانية المخصصة له أكثر من 3 أضعاف لبناء ضعف المدارس الموجودة وتحسين مرافقها ومروف العمل بها ثم تحسين الاجور لجلب الكفاءات.
و هل يمكن ان تتحقق الجودة المنشودة باساتذة يبلغون من العمر 63 و 65 سنة ( نتيجة اصلاح انظمة التقاعد )
خارطة طريق إلى اين؟!
خارطة طريق تم اعدادها من طرف من؟!
و ماذا عن سابقاتها؟!
و هل سيحاسب احد اذا فشل؟!
انا بكل صراحة و مما نسمعه من اهل التدريس ، المسار لا يبشر بخير، و لسنا سوداويين، لان لا ينكر نجاح دبلوماسيتنا مثلا، الا جاحد، لكن قطاع التعليم و الصحة ليس ما يتمناه اي مغربي.
منذ عهد حكومة أحمد العراقي اي الستينيات وهم يتغنون بشعارات الاصلاح والتجويد وتوالت اللقاءات في إفران وما بعد إفران … ولا شيء تغير، بل العكس تماما واقع التعليم يسير من سيء الى أسوء بفعل السياسات الممنهجة والمتعمدة التي تستهدف هذا القطاع الحساس. السؤال المطروح هو لماذا تعليم علية القوم ناجح ويدرسون في فضاءات وفصول انيقة و واسعة ومجهزة أحسن تجهيز وبمقررات جيدة تواكب العصر … ولماذ تعليم المزاليط يحصل داخل حجرات مهترئة بدون اية جمالية وبدون تجهيزات أو مراحيض؟؟؟…. السؤال عن هذا الجواب يجعلنا نفهم أنه لا رغبة ولا نية صادقة لدى الدولة في اصلاح التعليم وتوفير تعليم جيد للشعب المغربي بل العكس هو الذي يحدث.
رجاء انشروا تعليقي يا جريدة هسبريس الموقرة
هرمنا من اجل ان نصل الى لغة غير لغة الخشب التي الفنا سماعها كلما ذكر قطاع الشعب قطاع التعليم ،لكن للاسف نفس الخطاب يعاد وزير يمضي ووزير ياتي ليخطط للاشيء…
السلام عليكم
أكبر مشكل يعوق تطور التعليم هو التلميذ.
التلميذ عدو نفسه.
لاينتبه داخل القسم.
وإذا نتبه لايقوم بالواجبات المنزلية.
لا ينظبط داخل القسم.
لايحضر أدواته كاملة.
زائد آفة النسيان و عدم التركيز .
نسبة كبيرة من التلاميذ لديها بعض ماذكرت أو كلها مجتمعة.
جي القسم أو شرح أو عاود أو تلقا واحد كيضحك أو كي يلعب
أولا كيرسم فالوزرة ديالو .
المعدالة سهلة
تلميذ مربي + أستاذ يقوم بواجبه + ظروف عمل مناسبة = تلميذ متعلم و مسؤول .
وبالنسبة لتجويد أداء المدرسين، وضعت وزارة التربية الوطنية ثلاثة أهداف إستراتيجية تتعلق بتكوين أساس ومستمر ذي جودة لتعزيز الارتقاء المهني للمدرسين اعتمادا على المفتشين، وتثمين مهنة التدريس لجعلها أكثر جاذبية، وتقدير المدرسين لالتزامهم تجاه التلاميذ، وتجديد المقاربات البيداغوجية والوسائل الرقمية لتسهيل عمل المدرسين وتعزيز الأثر على التلاميذ
سؤال:
على ضوء تجربتك المهنية الأفكار الواردة اعلاه
مدة الإنجاز 10 سنوات
مدة التحقيق دون شرط اوقيد
ا
ما معنى أن يكون المدرسون ملتزمين تماما بنجاح التلميذ لي فهم يفهمني
لن و لم و لا يمكن اصلاح التعليم في المغرب إلا بالقضاء على الطبقية.
مثلاً في دولة هولندة لدي فرد تلميذ من عائلتي يتابع دراسته رفقة ابن وزيرة الصحة في هولندة.
تلميذ بن مهاجر من جبال الريف يجلس في طاولة واحدة رفقة تلميذ من أصل هولندي أباً عن جد.
منذ الثمانينات من القرن الماضي وإصلاح التعليم لم يتحقق منه شيئ.
عند الله سنرى الابتسامة ماذا ستصير ،يوم لا ينفع لا جاه لا مال لا حكم .
حسبي الله ونعم الوكيل
مند ولوجي ميدان التعليم إلى أن خرجت للتقاعد و هذه الاسطوانة المشروخة تتكرر كلما حل وزير لهذه الميدان . تعليم يجب مراعاة هيئة التدريس و التكوين المستمر و التخصص . زيادة لذلك الميدان الذي يدرس فيه الاستاذ مليء بالإكراهات و المخاطر . عدم الاحترام المتبادل بين الاستاذ و الإدارة و الآباء و التلميذ ، فإن لم تتحد هذه المكونات فلن تكون هناك أي نتيجة .
في المحور المتعلق بالمدرس، تطمح الوزارة إلى جعل المدرسين “منفتحين وملتزمين تماما بنجاح التلميذ،
نتأسف ونستسمج من رجال التعليم هناك بعض الأساتذة هم من يساهمون في مغادرة أو رسوب التلميذ بمعاقبة التلميذ كتوقيفه عن الدراسة آو معاقبته بنقص النقط فمهما خطا هذا التلميذ واجب هذا الأستاذ أن يعلمه الأصح من الخطأ ولهذا فلماذا سمي رجل تعليم؟؟؟ أليس للتربية والتوجيه
وحتى حلحلة كل الملفات العالقة بما فيها الزيادة في الاجور..
أغلب أساتذة التعليم الإبتدائي بسبب الأقساط البنكية لا يتبقى في أجرتهم الشهرية سوى 1600 درهم. هذه حقيقة. كما جاء في المقال أن خارطة الطريق تهم ثلاث مستويات: التلميذ، المدرس و المدرسة. هذه الخارطة فضفاضة كسابقها من الإصلاحات. و سأعطي رأيي فيما يخص الإصلاح الذي أراه مناسبا. التلميذ: الأسرة هي المدرسة الأولى للطفل إذن لابد من توسيع الطبقة المتوسطة و دعمها. الأستاذ كما ذكرت، التحفيز ضروري و توفير السكن بأثمنة مناسبة لأنه يلتهم الأجرة. التكوين المستمر مع المحاسبة طبعا و تقليص ساعات العمل للإبتدائي. بالنسبة للمؤسسة، إصلاح البنية التحتية و الصيانة الدورية و النظافة و توفير المياه و الكهرباء و الأنترنت و المرافق الصحية و الأمن و الوسائل التعليمية. أعتقد أن هذا لا يحتاج إلى مصطلحات و فلسفات بل إرادة و ميزانية.
التعليم يحتاج لدماء جديدة لديها حافز التغيير… كل استاذ تجاوز الخمسين يجب احالته على التقاعد…. لان تباعد الاجيال حاليا يعد اكبر عدو للتعليم…. والاستاذ المعمر لم يعد له رغبة في العمل… يعد ايامه المتبقة فقط…
لا إصلاح للتعليم بدون :
توفير البنيات التحتية الكافية و توفير الموارد البشرية والاهتمام بهم ماديا و معنويا
خارطة طريق لاصلاح التعليم مجرد تصور الوزارة ، اما الفعل او الماسسة او الاجراة غير قابلة للتحقيق ، ما لم يتم تقليص عدد التلاميذ في كل قسم الى 20 تلميذ ، وبذلك يسهل على الاستاذ التحكم وضبط وتقييم قدرات التلاميذ وتقويم تعتراثهم واصلاحها ، وهذا لن يتاتى الا ببناء مدارس نموذجية وعصرية . وتحفيز الاساتذة برفع اجورهم بناء على ما بدله داخل القسم وانكائ كل ذلك على مستوى التلاميذ .
بما ان الوزير المعني بالأمر فرنكفوني فلا تنتظروا شيءا سارا و جميلا بل العكس الا و هو تنفيذ الاجندات الفرنسية الفاشلة أصلا…
نصيحة لكل من يهمه فعلا أمر التعليم،إلغاء تدريس بعض المواد في المستوى الإبتدائي لتجنب اثقال كاهل التلاميذ بكثرة المواد التركيز على اللغات القراءة والكتابة والرياضيات والمهارات،تقليص الزمن المدرسي من 30 ساعة إلى 24 ساعة لأننا كممارسين نلاحظ اعياء التلاميذ بعد مرور نصف الحصة ويزداد الإعياء والإحباط خلال وسط ونهاية الأسبوع.
لا نجاح لأي إصلاح تعليمي الا بتحسين الأوضاع المادية لنساء ورجال التعليم و إعادة الاعتبار لهم وتغيير البرامج وتوفير البنيات تحتية العصرية ورقمنة القطاع.
لكن الدولة ليست لها الإرادة السياسية لتحقيق ذلك.
فين ليدام فهاذ خالوطة، راها ناشفة، فقط التماسيح لي مبرعين او مستافدين…
المشكل ليس في جودة التعليم بل المشكل كل المشكل هو عدم تكوين جيل متخلق له مبادئ إسلامية وتعليمهم التوحيد وخوفهم من الله وبتعادهم عن الشرك وتعليمهم الحشمة وإحتارمهم الكبير .أصبحنا نرا العكس
اصيب شخص بجرح في ظهره واستعان بالمراة ليضع له دواء .مرت ايام لكن جرحه لم يشف لأنه كان يضع الدواء للمراة.هذا هو حال حكومتنا الموقرة .
اللعب بالمصطلحات وربح الوقت، ليس هناك إرادة للإصلاح ، مداخل الاصلاح واضحة تماما يعرفها العادي و البادي وأولها الاهتمام برجل التعليم لأنه هو المنزل على أرض الواقع كل إصلاح,
نريد توقيت مدرسي إداري يومي من الثامنة الي التانية عشر ومن التانية الي السادسة وعطلة الجمعة والأحد والرجوع إلى توقيت كرنيتش لان الحياة هي النظام وسيكون الكل على أحسن مايرام… ورد عليا الاخبار… عندما تعطي كل هذه الأمور المكانة الأولى في بداية العمل ثق تماما ان الامور الباقية تاخذ اماكنها الصحيحة تلقانيا. بالتوفيق ان شاء الله.
اي مخطط تعليمي و دراسي لايبنى على اللغة الأم والمجانية والالزامية زامية مصيره الفشل…
ما شاء الله 113 تعليق
وجهة نضري ستضيع وسط الزحمة و تصبح بدون معنى
شكرا لكل المعلقين باختلاف اجناسهم و افكارهم و الوانهم ، كفيتم و وفيتم
تتبع مراسيم وزارية على أرض الواقع كفيل بإنجاح المنظومة التربوية كمرسوم انتخاب مكاتب جمعيات أمهات واباء التلاميذ
ههه عن اي اصلاح تتحدثون و تعويضات الاساتذة متوقفة منذ سنتين !!! الهدف من كل هذا هو التقشف ليس الا
التعليم وما ادراك ما التعليم! حيث كاذ المعلم ان يكون رسولا. وبما ان العالم الغربي شق الله والرسول، وكون المغرب اقرب نقطة جغرافية تاريخية لهذا الجور، حسم الامر – فلا تعليم ولا هم يحزنون.
منذ قطع النور المنزل من السماء ببلاد الاندلس، والعصاة بالمرصاد!
المستهدف رقم واحد من دول الجنوب هو المغرب لغناء تراته وثقافته العريقتين. ذكر المغرب يعني الحجج التاريخية التي نورت اوروبا – حين كانت تعاني من الظلمات؛ عقب الحكم الروماني المستبد. هذا، باختصار، سر تلاشي وسقوط التربية والتعليم ببلاد المرابطين!
والله المستعان : والمغربي بعون الله، سيستعيد الانفاس -بتعليم حكومي او بدون – لإن اعزنا الله بالاسلام ما تشبتت ارواحنا بالنور المنزل والمحفوظ من الخالق الذي ابدع كل شيء خلقه –
منذ عهد الإستقلال إلى يومنا هذا وربما حتى مستقبلا فإن جميع الوزراء الذين تعاقبوا على وزارة التربية الوطنية وعند زيارتهم لمؤسسة تعليمية فإنهم دائما يزورون مؤسسات بصفات أخرى وأقسام جميلة بجدرانها وطاولاتها وتلاميذتها التي تظهر على محياهم النعمة والنعيم ولم أرى يوما وزيرا زار مؤسسة تعليمية عشوائيا كتلك المدارس بالأحياء للوقوف على أقسامها وحالاتها المزرية والتلاميذ أي أبناء الفقراء لاحول لهم ولاقوة حيث وجوههم تعيسة وأغلبهم يأتون للمدرسة وبطونهم فارغة,هذا ما يجب على الوزير فعله وهو أن يزور مؤسسات بدون علم مدراءها وخصوصا المؤسسات التعليمية في الجبال والمناطق الصعبة وليس زيارة مؤسسات تعليمية بأكدال ونحن نعرف من يعيش بأكدال.
لإصلاح التعليم العمومي لابد الرجوع إلى توقيت كرنيتش لان الحياة هي النظام؛ وتوقيت يومي من الثامنة إلى التانية عشر ومن التانية إلى السادسة وعطلة يوم الجمعة والأحد ومراقبة المدارس بهيئة المفتشين بكل هذه الأمور المكانة الأولى في بداية العمل ثق تماما ان الامور الباقية تاخذ اماكنها الصحيحة تلقانيا ومن بعد سننعم بتعليم جيد وصحة جيدة ومراتب أولى على الصعيد العالمي. بالتوفيق ان شاء الله. ابلغو السيد الوزير المسؤول وشكرا.
الاصلاح مرتبط بالدمقراطية و الدمقراطية مرتبطة بنضج الشعب
بدون تعليم وطني هادف الى تحقبق حقوق المواطن لايمكن تغيير ما نشاهده من انحراف اليوم
c est penible lorsqu on voit les chmeurs diplomés hommes et femmes sans travail
الفشل يبدو على ملامح الاقتراحات منذ البداية، ويذكرونني بقصة الذي سقطت له درهما في مكان مظلم و ذهب يبحث في مكان فيه الضوء، فذلك مثل هذه الوزارة تبحث في أماكن ليست من الحلول في شيء وتركت أن تشعل الضوء في مكان وأصل مشاكلها إذا اش خاصك العريان خاتم امولاي!!!