كتاب جماعي يفتح "مسارات فكرية"

صدر عن منشورات مكتبة السلام الجديدة بالدار البيضاء كتاب جماعي موسوم بـ”مسارات فكرية في حقول المعرفة والإنسان: دراسات في المتن السوسيولوجي للخمار العلمي”، بمشاركة عدد من الباحثين والباحثات، وبتنسيق وتقديم الدكتور سامي دقاقي.

ويتناول الكتاب، الذي يقع في 288 صفحة من القطع المتوسط، “تجربة السوسيولوجي المغربي والخبير في التربية وعلومها الخمار العلمي، التي تأسست قبل أربعة عقود بوصفها واحدة من التجارب الرائدة في حقل البحث العلمي المتوجه إلى التربية عموماً، والمدرسة على وجه الخصوص، وسوسيولوجياتهما”.

وقال سامي دقاقي، منسق ومقدم الكتاب، إن “العديد من الباحثين والباحثات المشاركين في هذا الكتاب ارتؤوا أن ينظروا إلى هذه التجربة، كل بحسب تخصصه، من موقع يتوحّد فيه البرهان بالوجدان، وتتقاطع من خلاله الرؤى المعرفية بالثقافة الإنسانية في بعدها القيمي المرتبط بثقافة الاعتراف أساسًا”، مضيفًا أن “الأوراق البحثية المؤسسة لهذا الكتاب انكبّت على دراسة منجز الخمار العلمي عبر ما أنتجه من أعمال، وما حققه من مشاريع بحثية من خلال عدد من المداخل أو المحاور”.

المحاور الستة للكتاب

المحور الأول: تناول “الفكر السوسيولوجي المعاصر عند الخمار العلمي: سوسيولوجيا المنهاج، سوسيولوجيا المدرسة، سوسيولوجيا التقويم”، حيث تم العودة إلى السرديات السوسيولوجية الكبرى ومحاورتها، مستعرضين العديد من أوجه التجديد العلمي التي حملها المتن الأكاديمي للخمار العلمي.

المحور الثاني: ركز على “سوسيولوجيا القيم”، وهو مبحث مجدد ومعاصر طبع أغلب مسارات وتاريخ الخمار العلمي؛ باحثًا وممارسًا ومؤلفًا في الكتب المدرسية، على اعتبار أن القيم شكلت العصب الحيوي لكل الحقول والمباحث الأخرى في مشروعه التربوي والسوسيولوجي في عمقه الحداثي.

المحور الثالث: تناول “سوسيولوجيا الحداثة”، بوصفها أفقًا معرفيًا وفلسفيًا وأخلاقيًا أطّر أغلب مقولات وخطابات وأعمال الدكتور الخمار العلمي، وشكّل خلفية أضاءت اهتماماته وانشغالاته العلمية على مدى زمن طويل.

المحور الرابع: خصص لـ”الفكر التربوي عند الخمار العلمي”، وهو محور تظافر فيه التفكير في مستقبل التربية بالمغرب، بما يعكس اهتماماته العملية والنظرية في هذا المجال.

المحور الخامس: سلط الضوء على “سوسيولوجيا النوع الاجتماعي”، في علاقته بالمشروع التربوي للخمار العلمي في بعده الحداثي، مع التركيز على البُعد السيكو-اجتماعي للظاهرة التربوية، من خلال ما يمكن تسميته بـ”تأنيث” الاهتمام بالموضوع.

المحور السادس: خُصص للتفكير الفلسفي في كتابات الخمار العلمي، حيث تتقاطع السوسيولوجيا وعلوم التربية بالاشتغال الفلسفي، في بعده الإبستيمولوجي أحيانًا، وفي أبعاد أخرى منها البُعدان “الجينيالوجي” و”الأنطولوجي”.