جدد المرصد الوطني لمنظومة التربية والتكوين التأكيد على “ضرورة الاعتزاز بالأدوار التي تقوم بها أسرة التربية والتكوين في تأطير وإعداد المواطن المتشبع بقيم المواطنة الحقة”، احتفاء باليوم العالمي للمدرس الذي يصادف 5 أكتوبر من كل سنة.
ووجه المرصد نداء إلى عزيز أخنوش، رئيس الحكومة، من أجل التدخل العاجل في أزمة طلبة كليات الطب والصيدلة وطب الأسنان في حال “إذا لم تتوصل مؤسسة الوسيط إلى حلول، من أجل وضع حد لهذا العبث في تدبير ملف حيوي يشكل عصب المشروع الملكي للدولة الاجتماعية”.
وأوردت الهيئة المدنية سالفة الذكر، في تقرير توصلت به هسبريس، أنه لا بد من “التأكيد على الدور المحوري للأستاذ في نجاح أي مشروع تصحيح أو إصلاح عام أم جزئي؛ وهو ما يستدعي إيلاءه المكانة الاعتبارية والاجتماعية والمجتمعية اللائقة به، وذلك أحد مفاتيح الارتقاء بالمدرسة والجامعة المغربيتين”.
وفي هذا الإطار، قال محمد الدرويش، رئيس المرصد الوطني لمنظومة التربية والتكوين، إنه “يسجل بإيجاب الاختيارات التي أقرتها الحكومة في ميزانيات السنتين الماضيتين ومشروع السنة المقبلة، والخاصة بالزيادة في المناصب المالية لقطاعات التربية والتكوين وميزانياتها ويدعو إلى حكامة تدبيرها”.
وأضاف الدرويش إنه يأسف لاحتفالية هاته السنة التي “تصاحبها حركات احتجاجية وإضرابات وطنية لفئات من أسرة التربية والتكوين بقطاع التربية الوطنية والتعليم العالي”.
وأعلن المرصد “عن تضامنه المدني مع كل الفئات المتضررة مباشرة، من أساتذة وإداريين وطلبة؛ وغير مباشرة، من آباء وأمهات…”، مناشدا الحكومة عموما، وقطاعي التربية الوطنية والتعليم العالي خصوصا، من أجل “فتح حوار جاد ومسؤول ينهي مع حالات اللاستقرار واللاطمئنان التي يسببها عدم حل ملفات عالقة، وعدم تسوية أوضاع إدارية ونظامية منها ما تم الاتفاق عليها ومنها ما لم يتم بعد”.
وعبر المرصد عن أسفه “لغياب الجدية التي دعا إليها جلالة الملك محمد السادس في خطاباته بعبارات مختلفة في تسيير وتدبير بعض المسؤولين في مجموعة من مواقع المسؤوليات (وزراء ورؤساء جامعات ومديرو أكاديميات وعمداء ومديرون إقليميون ومؤسسات تربوية…)”.
ونوهت الهيئة المدنية عينها “بكل الوساطات التي حاولت إيجاد حلول متوافق عليها بين القطاع الوصي وبين طلبة الطب والصيدلة وطب الأسنان (مؤسسة الوسيط والبرلمان (أغلبيةً ومعارضةً) وتنظيمات سياسية ومدنية وأساتذة باحثين وآباء وأمهات) ويأسف لسياسة الضرب من تحت الحزام التي تترجم عبر قرارات كلما تم الاقتراب من ايجاد الحلول”.
وقال المرصد إنه “يستنكر رغبة بعضهم الاصطياد في المياه العكرة، بمحاولة تنصيب ذواتهم مع أو ضد هذا الطرف أو ذاك في ملفات تشكل نقط خلاف بين قطاع وزاري وطلبة و/أو أساتذة و/ أو إداريين”، مشيدا كذلك “بدور مؤسسة الوسيط في طي ملف طلبة الصيدلة، ويتمنى أن يوفق في طي ملف طلبة الطب اليوم قبل غد”.
اقسم بالله أن مشكل التعليم في بلادنا يتلخص في الموارد البشرية من الابتدائي إلى الجامعي وفي جميع المهام بنسبة70% غير صالحة
* من هو بعيد المسؤولية يزايد و يبالغ و يقول ما يشاء ، ليس التعليم وحده فقط في حاجة
إلى رفع المكانة بل القطاعات كلها . و المكانة هي المال ، و التعليم مهنة شريفة لا يمكن
الإستغناء عنها ، و لكن من أين نأتي بالمال ، رغم الدور الأساسي و الضروري الذي
يقوم به التعليم ؟؟ بعض القطاعات و المكاتب ( المكتب الوطني للكهرباء مثلا) ، تهتم
بموظفيها ، لأنهم قلة مقارنة بالتعليم ، و مداخيلها تعد بملايين الدراهم في الثانية . و هل
قانوني أخذ من قطاع و منحه لآخر . و الواقع أن ميزانيات القطاعات منفصلة فيما بينها .
* تهلاو في جهة و الآخرين قولوا لهم بح . و إطلاق هذا اللغط ، كأننا في حملة إنتخابية
قبل الأوان . و لو سلمت المسؤولية لذلك المرصد ، فهل سيقوم بما يطالب به ؟
الجيش يسهر على حماية بلانا ويُشارك في بعض المرات في المساعدة المدنية،الشرطة والدرك ورجال الإطفاء يحمون المواطن،واجب رجال التعليم هدفه تعليم وتكوين أبناء هذا الوطن حتى يتمكن الجميع من العيش في رخاء وإزدهار كأي مجتمع متحضر.قانون كل دول العالم لا يسمح لأفراد الجيش أو الأمن بالإضراب كما أن هناك دول عديدة لاتسمح بالإضراب المستمر في القطاعات الحيوية كالصحة والنقل العمومي والتعليم على أساس أن المصلحة العامة تعلو على الخاصة.حتى لو صدر ظهير يرفع مكانة المدرس العمومي،هذا لن يمنع المغاربة من إتهام أطر التعليم بالمسؤولية عن إنهيار قطاع إستراتيجي،لقد أبانوا عن أنانيتهم الفطرية،حرموا الأطفال من حقهم مقابل الحصول على”جوج فرنك”كما قالت وزيرة إشتراكية سابقة،لم يتمسكوا برفض إكتضاظ الأقسام أو ميوعة المقرر الدراسي الذي خرج عن هدف تمكين الطفل من القراءة والكتابة والحساب بلغات البلاد،لتكون الحصيلة هي هدر الملايير بدون نتيجة اللهم إذا إعتبرنا ملايين نصف الأميين من المتعلمين بما فيهم غالبية رجال التعليم،بل باعوا أنفسهم مقابل…
جميع الوضاءف يجب الرفع من مكانتها لأنها تكمل كل واحدة الأخرى، و ماما نقول عن الجندي المرابط في الحدود، و زوجته وحيدة مع ابناءها الصغار و هم يعيشون قساوة الحرمان في حين والدهم الدي يغيب تفكيره عنهم لحضة واحدة لكن ليس باليد حيلة صدره للعدو، و ضهره لأسرته، فمن أجل الوطن لا مزايدات، و لا نقابات، و يبقى شعارنا الخالد الله الوطن الملك رغم كل الظروف.
الأستاذ نفسه هو من اذل الأستاذ. بسبب لبسه ومنطق كلامه.. استاذ الزمن الجميل رغم بساطة اجرته كان يفرض احترامه على من هم حوله كان الأستاذ في القرى بمثابة الرجل المصلح وكان كلامه مسموعا حتى عند السلطات
منذ نعومة أظافرنا تعلمنا في المدرسة الابتدائية مقولة :ماحك جلدك مثل ظفرك ، وأظن انها قولة لازالت صالحة إلى اليوم وقد تجاوزنا السبعين وبالتالي فعلى المدرس ان يبدأ بمنح القيمة لذاته أولا من خلال تصرفاته من خلال تفانيه في العمل من خلال الترفع عن بعض السلوكيات بل حتى من خلال لباسه …..فإن لم يعطي القيمة لنفسه لن يمنحه له أحد!!!!!
صحيح يجب الرفع من مستوى الاستاد ، ولكن قبل هادا يجب على الاستاد ان يرفع مستواه بأخلاقه بعمله وبسلوكه داخل المجتمع حتى يصبح مستوى الاستاد في اعل ى الدرجات
عن اي استاذ تتكلمون الذي ولج الى مهنة التعليم بالغش .ام الذي يتخد من من التعليم مهنة تدر المال
لا يمكن لأي كان أن يرفع مكانة الأساتذة ،الا الأساتذة أنفسهم، لأن من يخلد إلى الأرض لن يرفعه أحد.
كيف يمكن الرفع من مكانة الأستاذ بعدما كان الأستاذ شبه مقدس في مجتمعنا خلال سنوات الستينات و السبعينات حتى الثمانينات.لكن حينما ارادو أن يتخلصوا من المدرسة العمومية أسقطوا عن الأستاذ الاحترام و الهيبة التي كان يتحلى بها.أصبح الأستاذ يتعرض لأبشع الإهانات عبر مسلسلات أو اشكيتشات من طرف بعض من هم أشبه بالفنانين و خلال بعض الوقفات الاحتجاجية يتعرض للتعنيف أمام الجميع هكذا استصغر في المجتمع وأهين.ليس البناء كالهدم.
المكانة تُرفع بالجدِّ و الإخلاص و الأخلاق و ليس بالتّهوُّر و انتظار مدح من الغير.
التعليم ليس مهنة فوق كلّ المهن، فكل المهن ضرورية و تكمّل بعضها، و الفرق بينها هي من يُؤدّيها بإخلاص ليجعل ما ياخذ عنها من اجر مادّي حلالا طيبا.
إذا كان شكل الأستاد وكلامه وتفكيره ومستواه يحط من قيمته فكيف سترفع الدولة من قيمته هل تفرضها على الناس بالقوة. كان الأستاذ سابقا يتقاضى أجرا زهيدا وكان يبذل مجهودا مضاعفا لتلقين التلاميد بل أذكر أنه كان هناك معلمون يأخذون التلاميذ لمنزلهم لإعطائهم دروس خصوصية مجانية، وكان لباسهم وطريقة كلامهم وتصرفهم تفرض على من حولهم أن يحترمهم. أما الأن الأساتدة إما مجموعة مستواهم الفكري والثقافي جدجد متواضع…