الغش في الامتحانات 'مـرض' سكن مفاصل التعليم

فكرتوني بالدكريات الجميلة.كانت ايام مضحكة

جل شباب 20 فبراير مارسوا ويمارسون الغش في الامتحان ، فكيف يدعون الى التغيير? ! غيروا أنفسكم أولا !

اقسم لو وضعوا البوليس في المراقبة او الجيش عوض الاساتذة _ المغلوبين على امرهم والخائفين على انفسهم من تهديدات التلاميذ الذين اغلبهم مكانهم الحقيقي في الاصلاحيات وليس في المؤسسات التعليمية _ لقضوا نهائيا على هذه الظاهرة

اودي اش غادي نقول و حتى هاذا لي كي حارب الغش زعما ملي كان فالباك ماكانش كيغش؟؟ و هادوك لي فالوزارة ملي كانو ف اعدادي او ثنوي ماكانوش كيغشو و راه لي قاري كامل مغشوش

Certains professeurs sans scrupules, n’hésitent pas lors de la passation des examens à entrer en action en donnant la mains à quelques élèves, soit en fermant les yeux sur les agissements frauduleux ou en s’impliquant totalement en fournissant les réponses.
Je fait partie du corps enseignants et je sais ce que je dis,
les examens dans certains établissements n’est qu’une parodie

c’est normal que les gens trichent.notre système d’enseignement est basé sur l’endoctrinement et encourage la rumination..si nos élèves étaient formé pour l’analyse,la réflexion et l’autonomie de jugement on aurait pas à écrire ce genre d’article.. les élèves seraient autorisés à venir aux examens avec la documentation en toute légalité. L’important ce n’est pas les informations, mais ce qu’on en fait.. en fin , pour arriver là il faut tout changer

سلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أقولها من الآن إذا لم نغش ونقوم بما يلزم سيضيع منا مستقبلنا حتى وإن درسنا جيداً ق يحدث أي شيء ولابد من النقل .

من اكبر المفارقات و التناقضات هي عندما نشاهد العدد الكبير من التلاميذ و الطلبة يوم الاحد في خرجات 20 فبراير يطالبون باسقاط الفساد و محاكمة رموزه و في اليوم الموالي نجدهم داخل الفصول اثناء الفروض المحروسة للمراقبة المستمرة يمارسون الغش من اجل الوصول الى نقط لا تعكس مستواهم الحقيقي في شئ…. اليس هذا الفساد بعينه؟

الات الا ستنساخ اصبحت تساهم بشكل فعال في عملية الغش على صعيد المؤسسات التعليمية,حيث تجد التلاميذ يصطفون في طوابير ذكورا واناثاامامها للا نطلا ق بمعداتهم المستنسخة نحو فاعات الا متحانات قصد تنفيذ عمليةالغش بامتياز.

ينبغي لوزارةالتربيةوالتعليم ان تتخد قرارا بتفتيش التلاميذ قبل دخولهم الامتحانات لاسيماوانهم يستخدمون الهواتف النقالةفاين هي صرامةالمراقبين لانهم هم لمسوءولون عن تفشي الغش في الامتحانات …..

هدا شيء عادي جدا فأنا تلميد بالسنة الباك فلا يمكنني التخلي عن الغش لأن المغرب أصله مبني على الغش في كل الشي حتى في الطرق وبناء المستوصفات وفي بناء البنية التحتية وفي بناء الشوارع وفي كل شيء حتى الانتخابات فيجب على الحكومة أن تنظرفي نفسها ثم تنظر في الآخرين

يقول الرسول صلى الله عليه وسلم من غش فليس منا وفي حديث اخر من غشنا فليس منا ان هذه الظاهرة تفشت وانتشرت بشكل شريع في جميع الاوساط وتظهر جليا في بعض الاساتذة الذين لايبلغون الرسالة المطالبون بها وهو شرح وتوضيح وتكثيف التمارين ومد التلاميد بالمعلومة على حقيقتها وهذا التقصير تكون له عواقب سلبية منها ان التلميذ الذي لايتوفر على امكانات مادية للتقوية والدعم من اجل ما قصر في حقه بعض رجال التعليم الذين يعملون بكل جد مع الذين يزاولون عندهم دروس الدعم والتقوية والاخرين الذين يدرسون عندهم في المؤسسات الحكومية يقصرون في حقهم بحيث نرى الرسالة التربوية يسودها الضباب واللامسؤولية وعدم الاهتمام بهؤلاء التلاميذ لان التلميذ عندمايعيش ويرى هذا الواقع المرير استاذ يقصر في مسؤوليته غاش يلجا هو الاخر للغش ولكن لازال الشرفاء من الاساتذة الذين يضحون من اجل تنوير فلدات اكبادنا بضمير مهني مع استحضار المراقبة الالهية قبل البشرية

آنا بصفتي شاهد على باكلوريا النرويج واليبان رأيت استحما ر وزة التربية الوطنية المغربية مدايرة فيها سوبرمان هناك في اإمتحان يسمح استعمال كل انواع الكتب و الحاسوب لبتوب ويعطى وقت كافي للبحت من اجل تشجيع البحت الفوري وابتكار لحظي وجعل العلم وسيلة ترفيه ليس لشقاء والنتيجة اختراعات يابانية في كل المجالت وسنويا علماء بنوبل انا شخصيا عندما ازتجت الباك في المغرب فلم احفظ ولو حرف استعملت الطريقة اليبانية على الرغم من الرقابة والصف اول وأستاد كاعي ومعبس جايب معاه مضاضر كوحل زعمى باش يحضي تا والله وخا كون جابو جيش او جوج دبابات قدامي والله مايديو مايجيبو يمشيو يحظيو هداك البوليسي لتيخد الرشوة بتليهم غير انا لدريويش مع العلم هد الطريقة خلتني نجيب اول نقطة في بعظ المواد على مستوى القسم من يعلم قد اكون لاول في كل التانوية مع العلم ففلسفتي كانت معروفة عند كل الساتدة فتركوني افعل ما اريد في امتحان اما على المستوى الجامعة فقد استطعت لله الحمد ان ابسط مساءل رياضية متروكة او مبهمة الى اقل تعقيدا وهادا بفضل مآريد وليس ماتريد الوازرة التي تحتل المركز قبل الأخير عربيا خلف الصومال تحيا 20 فبراير

Je suis parfaitement d’accord avec l’inervention 14 de rachid tiznit, on doit changer notre vision de l’apprentissage. On doit autoriser tout les documents lors des examens, l’élèves doit comprendre et ne pas apprendre, pour former des jeunes qui serons plus créative et donc on peut nos aussi faire avancer les sciences par nos créations scientifique et autres.

كيف تفسرون 38 درس في الاجتماعيات ؟؟ ههههه كيغادي ندير ليها ؟و كل درس فيه جريدة

انظروا إلى الوزير في البرلمان: حتى هو ينقل ما كتبوه له أسياده. لو كان متمكن من عمله، لما فعل ذلك. إوا قيلونا عليكم و كلها يدير خدمتو. الله ينجح لخوت و لخوتات كاملين، آمـــين.

الشعب يريد الغش في الإمتحان
الشعب يريد الغش في الإمتحان
الشعب يريد الغش في الإمتحان
الشعب يريد الغش في الإمتحان
الشعب يريد الغش في الإمتحان

les famille fassi fihri trichent bricolent la carrière de leur progénéture comme des coucou parasites
Ne sont il pas symbole de réussite déchue
le parti istiqlal a saboté le système éducatif et les recherches scientifiques avec leur virus qui tue dans l’oeuf la passion d’un vrai chercheur qui ne peut exister que pour les servir comme esclave ou aller vite vers les pays du soleil et les laisser chanter leur lune andalouse dans un monde qui ne parle que du plaisir charnel et la frime jetable
les meilleur écoles et étrangères au Maroc sont squatté par les fassis pour leur petits pour savoir mieux compter comme leur cousin juif et encore et comment mieux manger le pays comme des mites
beaucoup de similitude entre eux et les noble déchus saoudiens à l’anglaise méprisant ceux du meme origine qu’eux mais qu’arabisés les pauvres
jusqu’où allez t ils nous détruire pour plus assurer meilleur avenir à leur petit à la française de racines morte!

تتحمل الدولة المسؤولية في تكريس ظاهرة الغش للأسباب التالية:
1) إقحام الخريطة المدرسية في عملية النجاح. تمرير التلاميذ من قسم لآخر بدون معدل يخلق لدى التلاميذ الكسل “كتلميذ، إذا حكمت علي الدولة بالنجاح فأنا لست بحاجة للجد والإبداع.”
2)حينما يتعود التلميذ على الغش في الإبتدائي، لايمكنه أن يتعلم الإعتماد على النفس في الثانوي والعالي، فقد فسدت أخلاقه
3) إذا كانت الدولة تسعى لمحاربة الأمية، فهذا هدف نبيل، ولكن ليس في مدارس التعليم الإعدادي والثانوي لأن أساتذة الثانوي عوض أن يهتموا بتلقين المقرر المطلوب يتيهون فقط في استدراك ماضاع في الإبتدائي
4)عندما يتم طرد تلميذ في الثانوي في نهاية السنة بسبب نقطه المتدنية تأمر النيابة بإعادته إلى المدرسة لإعطائه “فرصة أخرى”، ولكن أية فرصة؟ ببساطة فرصة تمييع الدرس بالنسبة لبعض التلاميذ المجدين في السنة الموالية
5) فقط إذا اكتسب التلميذ الثقة في المدرسة إبان التعليم الأساسي عن طريق تجاوبه مع المقرر يمكنه تعلم حب الوطن وحب القيم وبذلك رفض الغش والنهي عنه وليس التباهي في الإبداع فيه
6) يجب التخلي على كثرة إصدار المذكرات وإعادة الثقة في الأساتذة وترك عملية النجاح والعتبة بأيديهم لأنهم الوحيدين الذين يعرفون مايجب فعله

ظاهرة الغش سلوك تعودنا عليه مند الصغر…وهي توجد في جميع البلدان وكما يقول المثل -ادا حضر الماء بطل التيمم- هههه
الغش ليس في الدراسة وحدها فهو يتجل في جميع الميادين وهدا من الاسباب التي جعلتنا على ما نحن عليه
في نفس الوقت رسالة الى 20 فب… اقول لهم لايغير الله ما بقوم حتى يغيرو ما بانفسهم … الله اوطن الملك

بصفتي تلميد بالباكالوريا وبعد اسبوع ان شاء الله سنجتاز الامحتان ارى ان الكثثيير من الاصدقاء يعولون على الغش…والسبب هو كثرة الدروس بدون فائدة …فادا كنت تريد ان تعتمد على نفسك فقط قيجب ان تكون حاسووب لحفظها… ناهيك عن ضغف ايصال المعلومة وطبعا ليس من الاساتدة الدين يبدلون اكثر من جهدهم لكن وقت الحصص لايسمح بدلك لدلك يتجه اغلب التلاميد للساعات الاضافية التي تخفف شيئا ما هدا النقص رغم انها مكلفة ..

انا تلميد أدرس بالباكالوريا أقسم بالله العضيم لا أراجع دروسي لأنا ولا أصدقائي وجميع التلاميذ يعتمدون على النقيل فالمرجوا خليونى غير حتى أندوزو لمتيحان أو ديك الساع حاربو النقيل كيما يعجبكم وشكرا

الحوار الموسمي
كلما كانت او اقتربت عندنا مناسبة الا وكل الحديث يدور حولها. لا شيء منظم و مقنن الكل يشتغل كلما اقترب الموعد.
عندنا الكل يريد ان يصل و باقصى سرعة مهما كانت الوسيلة. المرتشي و سارق المال العام و الغشاش كلهم عايقين اما المجتهد والعفيف فهو دمدومة.الكماليات طغت في المجتمع وغابت المباديء و اصبحنا شعب بدون هوية. على دكر الغش الى وقت قريب كانت صفة نقال صفة قدحية وكان ماحبها مدموم.
يجب على كل واحد منا ان يحارب الغش بكل ما اوتي من قوة.لانه سياتي علينا يوم لن نجد لا طبيبا ولا مهندسا ولا معلما نثق في مهاراته.فتصوروا المنظر .

الله يرحم ايام كتاب اقرا والراحل بوكماخ كتاب اقرا يساوي كل كتب ومقرارت التي اخرجتها الوزراة التعليم بسبب هدالكتاب قيم تعلم جيل من افظل الاجيال في تاريخ المغرب كل المتقفين وكتاب المرموقين والمسؤولين كان هدا كتاب قيم فضل كبيرا في رفع مستوى التعليم والتقافة والان نرى كل مادة يطلبون من تلميد جلب عشرات من كتب بلا فائدة حتى انني اشفق على تلاميد عندما ارى محفظة تقيلة التي يحملونها احنا قرينا حمدالله بكتاب ولوحة وطبشور وقرينا مزيان وكوننا التقافة لايملكها حتى صاحب دكتورة والاجازات في وقت الحالي شىء اخر هناك فرق كبير بين الرجال التعليم في الماضي والرجال التعليم الحاضر الاساتدة الماضي كانت عندهم غيرة على تلاميدهم وعلى بلاد وكان يبدلون مجهود كبير وتتقاتلوا باش يقرونا ويحببونا في القراية رغم الانعدام الامكانيات والرواتب الضعيفة ومضايقات النظام لكن كانوا يدرسون بضمير كنتي تلقا استاد او استادة يبكون عندما تسقط تلميد

plus de schéma et que des paragraphes copier coller de l’intérnet càd le niveau des prof est nul.alors vous demandez au étudiants d’apprendre par coeur et c impossible

كل التعاليق لم تتطرق للأسباب الحقيقية لتفشي ظاهرة الغش في المؤسسات التعليمية.
إن القضاء على هذه الظاهرة السيئة التي نخرت جسم المجتمع المغربي حتى بتنا نقرأ مثل بعض التعاليق التي تجيز الغش بحجةأن كل القائمين على هذا المجال يمارسون الغش إما بطريقة أو بأخرى, لهي أسهل من أن نخصص لها كل هذا الوقت و النقاش. و الحل يكمن ببساطة في توفر الرغبة في القضاء على هذه الظاهرة .لكن مع كل الأسف هذه الرغبة غائبة تماما لدى الدولة، أقول الدولة وليس الوزارة، الدولة لأن سياستها مبنية على أرقام و إحصاءات تقدم كواجهة للمغرب أمام الهيئات والمنظمات الدولية خصوصا تلك التي تمارس ظغوطاتها على الدول النامية لتبني سياسات تتماشى مع مع مصالحها.
إن سياسة الدولة في مجال التعليم مبنية بالأساس على الكم و ليس الكيف و الجودة. مبنية على أرقام مثل نسب نجاح %100 في الإبتدائي، %90 في الإعدادي %60 في الثانوي.
من خلال ذلك يمكن لكل من يتهم المعلم أو الأستاذ أن يفهم أنه لا حول له ولا قوة في هذا وأن الحل بيد أناس لو صدق قولهم فعلهم لكنا من خيرة الدول في مجال التعليم

واش غادير إيلا ماوجدتيش التحارز تما بقيتي ثم ليس كل من يغش ينجح فالنقيل يحتاج إلى تقنية و براعة والله ولي التوفيق الله الوطن الملك

بصفتي تلميد في السنة الأخيرة الباكالوريا أعتبر أن الغش واجب
ماكانقراو والو العام كامل غا ايضرابات والصداعات ( مدينة العيون ) بحالاش غادي نفهمو 32 درس فاجتماعيات و المناهج ديال اللغة العربية والفلسفة وا بزاااف
الغش ثم الغش

إن ظاهرة الغش في الامتحانات المدرسية ،سلوك انحرافي وغير مشروع وغير قانونوني ومنافي للمساواة ، يخل بالعملية التعليمية
وبأهدافها، فالغش فعل غير أخلاقي وهدام،تخون فيه الذات نفسها وغيرها ،إن مدارسنا بشكل عام تعاني من هذه الظاهرة الخطيرة و السلوك المشين ،إلا أن الاجراءات التأديبية غير كافية لحل هذة المعضلة ،فالامر يحتاج إلى ترسيخ وعي أخلاقي يتأسس على رفض ما لا ينبغي أن يكون ،وذلك لا يمكن أن يكون إلا بإشراك الطالب مع المدرس و تغيير المناهج

أنا أعتبر الغش ظاهرة صحية حتى يتفادى التلميذ أو الطالب الحالة النفسية للخوف من الامتحان لما لا والامتحان أصبح هاجس الطلبة والتلاميذ وكذا أولياء أمورهم فبواسطة الغش تكون نسبة النجاح مرتفعة ومضمونة نوعا ما وتكون خلاصة الدروس مهيئة ومحضرة فالتلاميذ لايبالون بالحفظ أو بفهم المادة قدر ما يبالون بالنجاح والحصول على الشهادة فالغش يكون الوسيلة الجيدة والسهلة لاكتساب نسبة النجاح فالبغش نحقق ما نريد مادمنا في بلاد يعمه الفساد فلما لا الغش في الامتحانات المهم أن يحصل التلميذ على الشهادة مادام المغرب ليست له القدرة حتى بتغير منهجية التعليم والاقتصار على المنهجية الغربية وترجمة النصوص ولا يأمن بالشواهد فادعوا التلاميذ لحالهم والتركوهم أنا أقول من له القدرة على الغش وتخطي عيون المراقبين فاليبادر إلى العملية ومن له ضميره وله القدرة على الحفظ والفهم سوف تجدون أنفسكم الاثنين معا أمام بوابة لم تفتح منذ زمان وتطلبون السماءان تنزل ذهبا وفضة

في الإمتحانات، الغش غير مسموح. سمح لنا أستاذ في الماضي باستعمال الوثائق و الكتب و مع ذلك لم نحصل على نقط جيدة . نلاحظ أن برامج الإمتحانات تسير في هذا الإتجاه مؤخرا، أملين أن تصل إلى إمكانية السماح باستعمال الوثائق داخل قاعة الإمتحالتشجيع الفكر و الذكاء و التركيز. فحتى كيفية حسن استعمال الوسائل المتوفرة فهي كفاية تصلح للإنتاج في المجتمع. لأن في واقعنا مسموح اعتماد المراجع فالكاتب عمومي يحرر منتوجه بناءا على التحويل من خلال مراجعه فنعطيه الأجر و نشكره. والمحامي يحرر مقالا و يدافع عن مؤازره انطلاقا من مراجعه فينال المال و الشكر و القيمة. لكن الغش الحقيقي الذي يجب فضحه بغية الإصلاح :هو الذي في بعض المجالات كالطرقات (الحفر القاتلة يجب أن تعالج فورا) ، في البناء (البنايات المغشوشة يجب أن يناسبها ثمنها و ليس أن يفقر ضحيته) فكرة “خلص و شكي يجب ألا تعتمد دائما” لأن التجارة المغشوشة يجب ألا تؤخر سير التجارة النظيفة.و في التجارة عموما المستهلك يجب ألا يترك فرسية للتاجر ماله و صحته أحيانا. جيد أن السلع المصدرة إلى الخارج تراقب بعناية فائقة لأنها سترد-أو ترمى في البحر كما نسمع- إن وجد فيها جزء من الغش.الضرائب يجب أن تسدد كاملة. في الإنتخابات: الناجح يجب أن يكون فعلا الذي صوت عليه المنتخبون . في الوظيفة الذي يستحق المنصب هو الذي يجب أن يناله (الموظف المناسب في المكان المناسب).

je pense que le commentateur numero 12 a tout dit au sujet de cette affaire ,
l eleve marocain n est pas formé pour l analyse mais il est plutôt formé pour l exécution aveugle , l endoctrinement donne naissance a une génération handicapé moralement et mentalement donc sa m étonne pas de voir tout ca au maroc
,

السلام عليكم.
الغش في الامتحان ليس بالمشكل العويص في نضري لان التلاميذ ادا ما وجدوا ادارة او اساتذة فاسدين فبالطبع سيلجؤؤن الى كل الاساليب الوقحة والغير شرعية من اجل الظفر بشهادة الباكلوريا
ماذا تقولون عن ادارة تنصح الاساتذة بالمرونة في الحراسة و التغاضي عن اي فعل منافي لمبادئ الامتحانات و كذا اقصاء الاساتذة المجدين الصارمين من الحراسة وتصحيح الامتحانات لا لشئ الا لانهم جاءوا من اجل القيام بواجبهم المهني . العار كل العار هو ان تجد المسؤؤلين عن القطاع وبعض الاساتذة يشجعون التلاميذ -جيل المستقبل- على الغش – وبالتالي يضيع جهد وتعب التلاميذ الاخرين المجدين.
الدروس الخصوصي كذالك هي نوع اخر متطور من الغش حيث ان التلميذ الكسول يلجا الى استاذ عديم الضمير من اجل دروس خصوصية وفي الحقيقة هو راغب في نقطة غير مستحقة مقابل الاجر المادي الذي يدفعه للاستاذ اليس هذا منكرا والغريب في الامر ان الادارة الوصية تعلم كل هذا ولا تحرك ساكنا بل تشجع ذالك بسكوتها مادام ذالك سيرفع من نقط التلاميذ .فالتلميذ يبحث دائما عن الحل الاسهل وفي هذه الحال هو الغش بنوعيه الدروس الخصوصي والغش في الامتحان لان معلمه او استاذه لم يكن له ذالك المثال الحسن . بل كان يغشه ويخونه وينهب ماله طيلة السنة الدراسية وبالتالى اذا نجح التلميذ فان الشهادة بريئة منه لانه سيكون قنبلة موقوتة اذا ما استكمل دراسته الجامعية .
من هنا فانا لا احمل التلميذ المسؤؤلية في تفشى هذه الظاهرة
بل للوزارة ثم الادارة الوصية جهويا و بعض الاساتذة سامحهم الله.
لنغير من سلوكنا من اجل مستقبل ابناءنا وبلدنا والله المستعان

لو كنا في مجتمع يراعي لتقدم بلاده لتم استغلال موهبة الغش و بلورتها في مجالات اخرى لان ليس هناك من يستطيع ان يغش كيفما اراد بل يستوجب دلك تقنيات

كلما حل موعد الامتحانات بكل مستوياتها الا وتنطلق الاقلام محدرة من تفشي هده الظاهرة التي اصبحت معروفة لدى كل فئات الشعب المغربي لا الاستاد و لا الاداري و لا وزارة التربية الوطنية فادرون على الحد من هده الظاهرة لمادا ؟ لان هناك كثير من المؤيدين لها فالاستاد الدي اوكلت اليه محاربتها و التحدير من مخاطرها على التلميد اولا و المجتمع ثانيا فان هدا المدرس يضطر بنفسه الى الغش في الامتحانات المهنية حينما يجد جل زملائة في قاعة الامتحان يخرجون و ثائقهم و كتبهم من اجل الغش و دلكم الوزير الدي يصدر مدكرات تخارب الظاهرة فانه بدوره يساعد مرشحا على مرشح بسبب انتمائه الى حزبه او نقابته او احد اقربائه و لا يستطيع احد ان يستفسره عن هدا السلوك او عن النقط التي حصل عليها المرشح الراسب في الامتحان .لمادا تظل نتائج الامتحانات المهنية حبيسة الوزارة لمدة تتراوح بين 8و9اشهر فاين نحن من المساواة و العدالة الاجتماعية التي يقرها الدستور المغربي الحالي

Notre système éducatif est nul, vue le grand tas des livres sans aucune utilité, moi je suis un élève en 2eme année de baccalauréat Sc-maths, je vois que le programme des Maths et de la Physique sont à la hauteur par contre le programme de philosophie est nul, parce qu’il basé sur “retenir” et non pas sur “savoir faire” ou bien ” savoir utiliser nos cervelles”.
Que Dieu aide les Bacheliers, et je souhaite à eux une bonne chance.
@+

السبب الرئيسي للغش هو كينين شي مواد مصلحاش تدار فالمقرار يعنيغير زايد هكاك وكترة الإضرابات و عدم التدريس الجيد من طرف الأساتدة و عدم العدل الدراسي أي تنشفو المدارس الخصوصي تترفع النقاط للتلميد ديالها وهدا عكس المداريس العمومية يعني كفاش بغتي تشوف تلميد عايش فالغش أمايغش

النقل و العقل

لمادا دائما ننظر للاصغر ونلومه في حين علينا لوم الكبار

الغش في التوظيف الغش في الحكومة و البرلمان.فلماذا نستثني الامتحانات سبحان الله حلال على الحكومة و حرام على التلاميد

لو رأيتم ما يفعله السادة الأساتذة خلال الامتحانات المهنية لوليتم فرارا و لعرفتم المستوى الحقيقي لمن أسندت لهم المهمة النبيلة لتعليم الناشئة. بل اقرأوا بعض تعاليق الأساتذة أعلاه لتفهموا معني الركاكة.و منذ أصبح التعليم مهنة من لا مهنة له و ملاذا لكل “شمكار” و لكل راغب في أجرة مجانيةو حقلا لإستنبات النقابات التي لم تعد تهتم إلا بمصالح عرابيها و بإحصاء نسبة مشاركة ماضليها الأغبياء في الإضرابات الخبزية أصبح التعليم وصمة عار على البلاد .

“أين سأبدا لنحميل مسؤولية هذه الظاهرة الفتاكة التي تفتك بالمجتمع وتنخره وتجعل جودة الخدمات فيه رديئة من أين سأبدأ أمن المنظومة التربوية برمتها أم من الأساتذة المراقبين أم من التلميذ أم من رؤساء مراكز الإمتحان أم من الملاحظين أم من مراقبي جودة الإمتحانات للأسف الشديد كل هؤلاء لهم حظ وافر من هذه الظاهرة لنبدأ بالتلميذ المستهدف المباشر في الإمتحانات هل يقوم بواجبه المدرسي أكيد لا وألف لا اسمحوا لي أعزائي التلاميذ لا رغبة لكم في التعليم الممتاز ولا في التحصيل بل في الحصول على شهادة بأي ثمن آسف فهذا كلام حقيقي والله على ما أقول وكيل بالطبع أستثني ثلة من التلاميذ المجدين الذين أشد على يدهم لماذا غير هؤلاء المستثنون من التلاميذ لا رغبة لهم إلا في الحصول على الشهادة بأي ثمن الجواب بسيط ويعلمه كل من له علا قة بهذه المؤسسة لننظر إلى التحاق التلاميذ إلى الفصول الدراسية في بداية السنة لا يكون إلا بعد مرور شهر على الأقل من الموعد المحدد لبداية انطلاق الدراسة وينصرفون بأسبوع على الأقل قبل بداية العطل البينية أو ما شابهها ويلتحقون من جديد بتأخير أسبوع عن نهاية كل عطلة ناهيك عن الغيابات المتكررة والتي تبلغ عند بعضهم 140 ساعة فقط في الدورة الأولى كيف لايمكن أن يكون هذا عاملا مساعدا على الغش في الإمتحانات بل في فروص المراقبة المستمرة .أما الأستاذ آسف فالأستاذية فقدت قيمتها في هذه الثانوية إلا عند من رحم الله الضمير المهني منعدم الأنانية وحب الذات حاضرتان كيف يقوم أستاذ بواجبه وهمه الوحيد استكمال الدراسة الجامعية ” الماستر والدكتورة” على حساب التلاميذ وهذا بتواطؤ مع رئيس المؤسسة وفي أحسن الأحوال يملون الدروس على التلاميذ بدون أي شرح وفي زمن قياسي أما في مراقبة الإمتحان فإنهم بتواطؤ مع رئيس المركز الذي هو مدير المؤسسة يسمحون للتلاميذ بالغش ,يتبع

–>اناكتلميد مقبل على امتحان الباك اتمنى النجاح والتوفيق للجميعا واطلب من الجميع بصفة عامة ان يتحملوا المسؤلية فاليد الواحدة لاتصفق ..وانتقد بعض الاراء بغية تصحيحها وفهم الواقع ….. .هدا من جهة ومن جهة ا اللاشكال المطروح فان الاقتراحات التي تعتبر اقوالا كالعادة ! لاتجدي نفعا بل يلزم التجربة والعمل …وللتوضيح فقط من وجهة نظري فالحل لهده الظاهرة ليس هو الحراسة بشكل مكتف وجدي او وضع كاميرات او او او هده الافكار ادا مااسقطناها على الواقع الحقيقي للتلميد في كيفية استقبال الدرس والظروف الزمكانية والمنهج المتبع في التعليم سنجد انفسنا ان جل افكارنا ليست الا خزعبلات وبلبلة من دون معنى واقعي .! وخلاصة القول مما اودان اوصله للجميع بصفة عامة وللجهات المعنية والمتحملة القدر الاكبر من المسؤولية هو انه يجب معاينة الواقع بتجربة شخصية قبل الحكم واتخاد القرار.!! وبما ان كلامي لن يفهمه الجميع فاعطيكم مثاالا لسبب تدني مستوى حب العلم والمعرفة وحب الاستطلاع والكتشاف….——–>الا وهو عدم وجود مختبرات علمية في الاقسام التعليمية التي تخص المواد العلمية وان وُجدة تنقصها اللوازم والمعدات…والتجربة تعتبرافضل وسيلة لترسيخ وفهم الدرس…الاكتشاف….و..ا
☺وشكرا☺

نحن في المغرب كل شئ نستحود عليه بالغش فكيف بتلميذ الا يغش رغم ان هذا الامر منهي عنه في الشرع لكن السبب هو الاكتضاد وكثرة المواد التي لاتجدي نفعا
وصدق ابن خلدون رحمه الله صاحب كتاب “المقدمة’ كثرة تأليف مضرة بتحصيل
وهذا من نجنيه نحن الطلبة لاتحصيل ولا بركة في هذا العلم لا يعطي بأخلاص

لا مفر من بنا ء إنسان حقيقي بتعليم حقيقي هذه فكرة مالك بن نبي

it is not up , it is not up , so khliw drari ina9lo

نتوما حضين غي التلميد يلا نقل في المتحان يلا جيتي تشوف راه كاشي مسقي بمغرف وحد ومبني علي الغش و خلاصة القول الله الوطن الملك

الكل يحمل الاستاذ مالايطاق.ان الأستاذ لايملك اي سلطة ولا يوجد من يحميه في حالة قيامه بواجبه. أرى ان حراسة التلاميذ في امتحان الباكالوريا يجب أن يتجند لها جميع أطور التعليم وليس فقط أساتذة الثانوي التأهيلي وأن لا يحرس الأساتذة في المؤسسات والبلدات التي يعملون فيها كما هو الحال في سنوات 79و80و….هكذا يمكن أن يرد الاعتبار للشهادة .نفس الطريقة كذلك في الابتدائي والسنة النهائية اعدادي.

المقرارات هو مجرد ربح لبعض العاملين في الوزارة (بدون) التربية الوطنية والديور النشر. كلما ازدادت الكتب كلما ازداد الربح. ولبغا ايفهم ايفهم ولي ما بغاشي لهلا ايفهم

تعودظاهرة الغش الى اقتصار المقررات معنبة في امتحان بالحفظ وضعف شرح الاساتدة الغشاشين