تراجع نسب النجاح في الباكالوريا يطرح جدوى "الامتحانات والتقويم" بالمغرب

في نظري نسبة النجاح يجب ان لا تتعدى 35، فكيف تضعون امتحانات سهلة جدا وهدا السبب الدي جعلنا نرى معدلات جد مرتفعة 16 17 18 19 في الشعب العلمية

السؤال هو ماذا ينتج التعليم في المغرب ؟وماذا يضيف ؟ الجواب لاشيء …فهو لا يبني القيم ولا ينشر المباديء ولا يشجع على الانسانية ولا ينتج اخترعات و لا ينتج عقولا …منظمومة فاشلة غارقة في التقليد الاعمى وتدريس التخلف ومقررات باهتة

الفرنسة القصرية اكبر خطأ و خيانة للتعليم و الشعب المغربي

يجب إعادة النظر في كثرة المناهج التعليميه بكل المستويات، و تجنب حشو عقول التلاميذ منذ الابتدائي إلى درجة أن التلميذ أصبح يكره التوجه للمدرسة من كثرة الدروس و التمارين موجهة التلميذ لا زال في طور تعلم القراءة و الكتابة و بجهد جهيد، في البرنامج التعليمي يجب ترك مساحة معقولة من الوقت للاطفال للعب و تعلم مهارات التواصل، الدين، الاناشيد، خرجات ترفيهية بين الفينة و الأخرى ، إظافة لكل ما سبق نجمع في تأخير دراسة الفرنسية الى الثانوي و جعلها هي اللغة الأجنبية الثانية و تعويضها بالانجليزية لسهولتها ، الله ياخد الحق في لي دار المواد العلمية بالفرنسية، مانسامحوش ليه، لأن التلاميذ مازال حاصلين مع هاد لغة النحس و هما حطو المواد العلمية بيها، و نتائج هاد العام تبين ليك بأن التلاميذ واحلين في المصطلحات، و ديك الاجتماعيات لاطفال الابتدائي لاش، هلكونا و صافي، اولادنا مابقاوش يحملوا شي حاجة سميتها القراية و لا الحفاضة يا لطيف

خصخصة او خوصصة قطاع التربية والتعليم من أهم أسباب تدني مستوى المنظومة في المغرب يجب إعادة النظر وهيكلة القطاع من الالف الى الياء والا ستبقى الحالة على ماهي عليه او ستصل درجة ماتحت الصفر وستستمر المعاناة والهدر المدرسي الى مالانهاية

نلاحظ نسبة النجاح عادية ثم نسمع التراجع
وهذا تناقض
في الحقيقة كوني استاذة وكوني ام امتحانات شعبة العلوم الفيزيائية كانت فوق مستوى التلاميذ
لاننسى ان هذا الفوج هو فوج كرونا لم يكمل دراسة الثالثة اعدادي وجدع مشترك درس بالتناوب يعني لم يكمل المقرر
وفي اول باك بذلوا مجهوات مضاعفة ليصلوا الى المستوى
تجي الوزراة وتعطيهم مواضيع صعبة
لا اتكلم عن النبغاء
اتكلم عن التلاميذ المتوسطين الى لاباس بهم
النقط كارثية
ولقد حطمتم جهذهم وافقدتم ثقتهم في الامتحانات
وتتكلمون لغة الخشب الايناث حصلوا على نقط افضل من …
باش تنسيونا الموضوع
نقط الفيزياء والرياضيات تحت المعدل
لماذا
بغيناكم تجاوبونا على هذا السؤال
هل ضعف التلاميذ ام الاساتذة لان الاستاذ لي يقول لتلاميذه هذا الاحتمال مسبعديتحط في الامتحان واذ هو لي يتحط اذن الاستاذ غير صالح يقري هذا المستوى
ام ضعف المنظومة باكملها
وباركة مااضحكوا علينا بلغة الخشب

بل هي سياسة الفرنسة القسرية للشعب العلمية، نرى بعض التلاميذ النجباء يفشلون في الإمتحان بسبب اللغة الفرنسية الدخيلة
واش ما بغيتوش تستقلوا خلاص، قهرتونا يا صناع القرار كيفما كنتم
لا للفرنسة

للأسف كان الإمتحان صعب بالنسبة للشعبة علوم فزيائيية في مادتي الفزياؤ والرياضيات كيف لتلميذ أوتلميدة مجتهدة لذيها نقط جيدة معدل 15 في السنة الأولى باكالوريا والسنة الثانية وأيظا الدورة الأولى ومن بين المتميزين وكانت تطمح لولوج المدارس العليا ،
وبعد إجتياز الإمتحان الوطني تتفاجأ أنها نالت الباكالوريا بميزة مقبول .
كما يقال أن الأسىلة كانت معدة للدورة الإستدراكية لاكن بعد تسرب الإمتحانات تم طرحه في الإمتحان الوطني .
أيظا الوزارة ستقوم بطرح إمتحانات سهلة في الدورة الإستدراكية وهنا سيكون المستفيد هم أصحاب الإستدركية ربما بمعدلات أحسن من الناجحون العاديين وميزة مقبول لاتغني ولاتسمن من جوع
وهنا يجد التلميذ أن مستقبله مجهول وطموحاته ذهبت هباء .

ربما ما نسيه هؤلاء المتدخلون في تراجع نسبة النجاح هو تراجع مستوى التلاميذ خاصة الذكور لان هذا الجيل لا يحاول إعطاء كل ما لديه ولا يهيؤ للامتحان كما يجب ويقوم بأقل مجهود لان عوامل خارجية احتلت عقول شباب اليوم أكثر من الدراسة والكد والجد مثل الايفون والسمسونغ ومواقع التواصل والدراجات النارية الهندية والصينية والبارسا والريال والرجاء والوداد.وحتى الأسر والاباء والامهات لم تعد لهم سلطة على أبنائهم ويحاولون ارضاءهم بالمال والدروس الخصوصية.الامل يوجد في البنات اللواتي لازالت قلوبهن حارة ويردن إثبات الذات.ومستقبل المهن والوظائف في المغرب ستحتلها النساء

ما هذا الحقد؟ كثيرا من المعلقين يطالبون بنسب النجاح متدنية رغم انهم حصلو على البكلوريا بنفس الضروف فما معنى سقوط %90 من التلاميذ؟ يعني المزيد من قوارب الموت والانتحار و الفقر ، الحل في نظري تطوير تكوين ملاءم لاسواق الشغل بعد البكلوريا في مختلف المجالات الصناعية و العلمية و تشجيع الشباب وليس كسر طموحه ودفعه الى المخدرات و الفشل.

الخطأ الراجع ان التلاميذ يحفظون التمارين عوض فهم الدرس بجميع جوانبه
عندما ينجح التلميذ في فهم جميعا الجوانب من الدرس من على يقين ان التلميذ سيحصل على الميزة حسن جدا في المواد العلمية
الخطأ المنظومة التعليمية تعتمد على الحفظ اكتر من البحت في الاشكاليات وهدا خطأ في المنظومة

الساعات الإضافية . مستوى المتعلمين في اللغة العرنسية بالعين و ليس الفاء . منهاج مبني على حشو التلاميذ بالمعلومات . إضرابات لأطر الأكاديميات بالأسابيع خلال الموسم الدراسي . و غياب المسؤولين عن القطاع و جلوسهم في مكاتبهم المكيفة و لا أحد يمكنه الدخول عليهم إلا بإشعار مسبق . و أقول لكم و الله إن تحركات السي
بنموسى تفوق تحرك أي مسؤول عن قطاع التعليم في بلادنا . و طبعا الكارثة العظمى : الغش و الغش و الغش …. أتحدث إليكم بصفتي إطارا تريويا . فأنا مفتش و ما أراه و أعايشه يدمي القلوب . إرحموا أبناء الشعب . المرجو النشر

أقول للسادة المسؤولين في الوزارة . ليكن في علمكم ان نسب النجاح ليست متدنية بل جد مرتفعة بالنسبة للمستوى الحقيقي للمتعلمين . و السبب في الإرتفاع الفاحش هو : الغش المسكوت عنه بمباركة مديري المؤسسات التعليمية التي تجرى فيها الإمتحانات و بمباركة المديرين الإقليميين و أقف عند هذا الحد و قد يكون الأمىدر أبشع . المهم أن هاجس هؤلاء المسؤولين الوحيد هو أن تكون نسب النجاح و المعدلات الخيالية مرتفعة و كل ذلك لتلميع صورتهم . أنشروا من فضلكم هاد الشي زاد على حده

هل يعلم مركز الامتحان ان من اختبرتموهم هذه السنة
جيل ضحية سياستكم التعليمية اثناء فترة كورونا.
هل يعلم الوزير ان هذه الدفعة
لم تجتز موحدات الإعدادي اي التاسعة بل تم اعتماد رأي الاساتذة.

هل يعلم من دبر مرحلة مابعد الحجر ان هذه الفئة كانت ضحية التفويج اي دراسة يوم بالفصل ويوم في الشارع.

ان اختيار الوزارة التصعيد الاختبار كان بينه وبين الحق حجاب.

استاذ.

ظاهرة الغش في امتحانات شهادة الباكالوريا تؤثر وتشوه النسبة الحقيقية للنجاح ،فجل الاساتذة يصرحون ان عدد التلاميذ الذين يصلون الى تحقيق الأهداف التعلمية للدروس قليل. ولو تم اجراء امتحانات الباكالوريا شفويا لحصلنا على النسبة الحقيقة للنجاح وستكون بالتالي لا تتجوز 30في 100.

نتائج البكالوريا نتائج اكثر من عادية ولا تراجع فيها لانه على الجميع أن يعلم بأن من اجتازوا البكالوريا هذه السنة مستواهم ضعيف ليس بسبب صعوبة الامتحان لكن لكونهم من الفوج الذي تم انجاحهم بطريقة اوتوماتيكية من التالثة اعدادي و الجدع المشترك بسبب ظروف الجائحة كوفيد 19.اضف إلى ذلك تأثير الحجر الصحي على تكوينهم في السنة الأولى وتأثير التعليم بالتناوب عليهم في السنة الثانية. اذن فالنتيجة جد عادية ولا داعي للبحث عن اسباب أخرى من غير ما ذكرت

للاسف انه الوهم يا سادة انه الوهم !!!! وهم النقطة و النجاح المزيف وهم التفوق نتاج منظومة تعليمية متهالكة سقطت من زمن بعيد ما نراه الان سوى تبعات سقوط و فشل السياسات التعليمية ، ما نراه الان من انعدام الاخلاق لدى اغلب التلاميذ ( ذكور و إناث ) و انعدام المسؤولية و الكفائة لدى بعض الاساتذة من اصحاب الساعات الاظافية الوباء الذي اصاب المنظومة التعليمية مع تواطئ أولياء الامور و الذين ساهموا في قتل افق الوعي و التفكير و النقد لدى التلاميذ و ساهموا في خلق اجيال من الببغاوات ( اسف على التشبيه ) لا غير دون ان اطيل نحن نعيش ازمة غير مسبوقة خصوصاً بعد جائحة كورونا التعليم في المغرب انهار و يجب الاعتراف بذلك و لابد من ايجاد حلول شافية وهو واجب كل مواطن مغربي

الوزارة مشطونة مع الذكاء الإصطناعي وتضن بأن كل التلاميذ في مقدورهم ذالك، أيضا مشغولة مع الVIP وتضن أن كل يفكر في الغش بهاته الوسيلة، لنذكر بالتسعينات حيث كان مفروضا عليها انتقاء كوطة معينة ستوجهها نحو تخصصات علمية وكانت تتفنن في تعقيد الامتحانات كالرياضيات والفيزياء لكي تنتقي من تريده بالجامعة فيما بعد، لقد حدث هذا إلى ثلاثة أفراد من عائلتي مجتهدون ولا يهدرون الدراسة ولا أحدا منهم حصل على الباك فكادوا أن يصابوا بالجنون بسبب صعوبة امتحان الرياضيات رغم أن مستواهم الفكري يفوق مستوى أساتدة اليوم ، كنت أستأنسهم وأسألهم ما الأمر؟ فيجيبون الرياضيات وسياسة التعريب . نعم كان هناك أساتذة رياضيات بالإعدادي والثانوي مميزون وصارمون جدا ، بل لا يرحمون لأنهم يحبون مادتهم بكل شغف ومن الصعب أن تحصل على المعدل أثناء فروض القسم فما بالك أن يعطوك 19/20 وأنتم تعلمون مدى تأثير هذه النقاط على النتيجة النهائية. أما من تسيدو الباك لهذه السنة نقول لهم بصحتهم ولهم مبرراتهم من اجتهاد فردي إضافة إلى كون بعضهم ينحذر من أسرتعليمية يث وفرت لهم كل الدعم النفسي و المادي. لهذا لامجال لمقارنة اليوم بالأمس

لا تخف سوف توظفهم الوزارة مشرملين يعتدون ويتنمرون على كل مجتهد و مجتهدة وسيقضون العام كله بالbuvette يحتسون القهوة والتحرش بالفتيات وعندما تقترب الإمتحانات سيهرولون إلى طلب المجتهدين الذين سبق لهم أن شرملوهم إعطائهم نسخ للدروس كلها وإلا سيتنمرون عليهم مجددا. بعد ذلك إن نجحوا سيوظفون بمدارس خاصة للمعلوميات المجاورة للحرم الجامعي وأن كرروا وقضوا سنوات طويلة سيصبحوا شيوخ الجامعة ثم تعينهم الوزارة أعوانا لها.

امتحانات الباكلوريا غير مجدية و لا تعكس مستوى الطالب.

فهي لحضية و عامة و تهم أي اختصاص محدد.

المهم هو مباريات الولوج للاختصاص المطلوب.

سمعت عالم رياضيات فرنسي حصل على صفر في امتحان الولوج للبوليتكنيك ( 6 ساعات ولم يكتب حرفا واحدا) ورغم ذلك قبل فيها واصبح رياضياتي عالمي، النقط في بعض الأحيان لا تعكس الواقع وأكثر من 96 إلى99 % من الأسئلة يجاب عنها بطريقة ميكانيكية أما أسئلة الذكاء فنادرة وكذلك الإجابات عليها ٠