يعيش قطاع التعليم منذ شهور على وقع احتجاجات لا تنتهي، إذ لا يكاد يمر أسبوع دون خوض الأطر التربوية، من أساتذة وإداريين، وقفات ومسيرات احتجاجية واعتصامات، في وقت توقف فيه الحوار الاجتماعي القطاعي بين الوزارة والنقابات التعليمية منذ مدة طويلة.
ويعود آخر اجتماع حضره سعيد أمزازي، وزير التربية الوطنية، مع النقابات التعليمية الستّ الأكثر تمثيلية إلى يوم 25 فبراير 2019؛ بينما انعقد آخر اجتماع بين النقابات وممثلي الوزير في شهر يناير 2020، ومنذ ذلك التاريخ توقف الحوار بين الطرفين.
“مقاطعة” الوزير أمزازي للحوار مع النقابات أججت احتجاجات الأطر التربوية المعنية، التي تخوض اعتصامات مفتوحة وتقوم بإضراب عن العمل؛ بل إن الأساتذة حاملي الشهادات المطالبين بالترقية يستعدون لخوض إضراب عن الطعام بداية من الأسبوع المقبل.
من جهتها، تخوض الأطر التربوية احتجاجات مستمرة زادت حدتها منذ مطلع شهر مارس الجاري، حيث أعلن مديرو المؤسسات التعليمية عن الدخول في اعتصام وتسطير أشكال احتجاجية تحت شعار “اللا عودة إلى غاية تحقيق المطالب”.
وبالرغم من أن الموسم الدراسي الحالي يجري في ظروف استثنائية بسبب جائحة فيروس “كورونا”، حيث لا يدرس التلاميذ حضوريا سوى بنسبة خمسين في المائة، فإن إغلاق الوزارة لباب الحوار مع النقابات يُنذر بانعكاسات سلبية على التحصيل الدراسي للتلاميذ أيضا.
وأفاد عبد الغني الراقي، الكاتب العام للنقابة الوطنية للتعليم التابعة للكونفدرالية الديمقراطية للشغل، بأن ممثلي النقابة في إحدى جهات المملكة رصدوا غياب التلاميذ عن الدراسة بشكل لافت، بعد دخول الأطر التربوية في اعتصامها.
وحذر الراقي من تبعات تعليق وزارة التربية الوطنية للحوار مع النقابات الأكثر تمثيلية، حيث تتراكم الملفات بسبب غياب المعالجة، وبلغت إلى حد الآن 23 ملفا، تم التوصل إلى اتفاق مبدئي بين أطراف التفاوض في أربعة ملفات فقط؛ لكن الوزارة لم تبادر إلى تنفيذ ما تم التوصل إليه إلى حد الآن.
في هذا الإطار، قال عبد الغني الراقي إن وزارة التربية الوطنية أبدت موافقتها على المقترحات التي قدمتها النقابات في الملفات الأربعة التي تم التفاهم حولها؛ “لكن لم يتم الالتزام بما اتفقنا عليه، لأن الوزارة تتهرب من إصدار مراسيم التنفيذ، وتتهرب من حل باقي الملفات العالقة”.
واعتبر الفاعل النقابي نفسه أن الحوار بين وزارة التربية الوطنية والنقابات الأكثر تمثيلية “منعدم”، حيث كانت آخر جلسة حوار مع ممثل الوزير يوم 21 يناير 2020، ذاهبا إلى وصف التبريرات التي يعلل بها أمزازي إغلاق باب الحوار بـ”الواهية”.
وأوضح المتحدث ذاته قائلا: “الوزير يرفض أن تُصدر النقابات بلاغات لإحاطة الرأي العام بما يجري على الساحة، وهذا تبرير واهٍ، وكأنه يريد أن نطبّل له”، مضيفا: “من حقه أن يقول ما يريد، ومن حقنا، نحن أيضا، أن نعبّر عن مواقفنا وأن نعارض ما نراه غير معقول”.
وتشهد الساحة التعليمية احتجاجية متزامنة لعدد من فئات الشغيلة التربوية، فعلاوة على احتجاجات مديري المؤسسات التعليمية، يحتج أيضا الأساتذة المقصيون خارج السلم والأساتذة حاملو الشهادات المطالبون بالترقية والأساتذة الموظفون في إطار التعاقد وأطر التخطيط والتوجيه التربوي.
وتوقع عبد الغني الراقي أن تتأجج احتجاجات الأطر التربوية بسبب توقف الحوار من جانب وزارة التربية الوطنية مع النقابات التعليمية، مشيرا إلى أن التلاميذ هم الذين يدفعون ثمن الاحتجاجات، ومنتقدا الوزارة الوصية على القطاع والحكومة بقوله: “عادة حين تقترب الانتخابات تعمل الوزارات على حل مشاكل القطاعات التي تشرف عليها، ولكن بالنسبة لوزارة التربية الوطنية لا حياة لمن تنادي”.
التعليم والصحة في نظر الدولة قطاعين غير منتجان تريد خوصصتها وبيعهما لمول الشكارة هذا ماكان .
نعم بالفعل الوزارة تتهرب من تسوية ملفات أقرت هي نفسها بمظلوميتها ومنها على سبيل المثال لا الحصر ملف النقصيين من الاستفادة من السلم الحادي عشر أولئك المتقاعدون من أساتذة التعليم الابتدائي قبل سنة 2012 فمتى يحل ملف هؤلاء علما أن جلهم يعانون الأمراض المزمنة ومنها من لقي حتفه والتحق بالفريق الاعلى تغمده برحمته
لماذا لا تحتجون على ما يقع لاخوانكم في منطقة العرجة بإقليم فجيج،حيث تنتزع الجزائر ممتلاكاتهم،وتطردهم من اراضيهم التي يستغلونها منذ1930 وقبل هذا التاريخ،منتزعة منهم حوالي 10000نخلة مثمرة باراضيها،لماذا تدسون رؤوسكم في الرمل كالنعام،فقط اعينكم موجهة على المطالب الشخصيه الإنتهازية،ارونا وطنيتكم انتم واحزابكم ونقاباتتكم كم وحكومتكم
عار أن يضرب الاستاذ بالشارع لا لشيء فقط لانه يطالب بحقه في العيش الكريم
مند التحقت بتعليم في المغرب وقدمت استقلتي من هدا القطاع الدي يوجد فيه فئة من اصحاب الحسبات الضيقة الدي يحسب ويتابع ثمن البيض والطماطم في السوق واغلب هاته الفىة يتوفون من كترت الجوع يجب على الحكومة ضرب من يد من حديد على هاته الفئة المكروها فى مجتمعيكم المغربي الحمداللة تهنيت من هاته المهنة وانا بفرنسا بخير والف خير
يجب على الوزارة أن تجلس مع النقابات وتحل جميع المشاكل العالقة من ترقيات وخلق درجة خارج السلم لأصحاب السلم 11 التي تم الاتفاق عليها في الحوار الاجتماعي وزيادة قدرها 7000.00درهما صافية لجميع موظفي التعليم بمختلف تلاوينهم وإعداد مخيمات صيفية بثمن رمزي ومنح رجال التعليم منحة سنوية قدرها 20000.00 درهما في آخر السنة الدراسية ومنحة عيد الأضحى. ومجانية الانترنيت والسفر في القطارات مجانيا. ومنحت نهاية الخدمة قدرها 230000.00 درهما وهده مطالب بسيطة
قال الخبر:
[يعيش قطاع التعليم منذ شهور على وقع احتجاجات لا تنتهي، إذ لا يكاد يمر أسبوع دون خوض الأطر التربوية]
قلت:
الذي أعرفه في المهنة أن هذه الاحتجاجات لم تتوقف منذ دخلت المهنة سوى في فترات العطل
تصوروا معي:
تخرجت أنا وصديق لي من الجامعة 2016
أنا ولجت التعليم لتفرض علي هذه السلوكيات منذ فترة المدرسة العليا للأساتذة.
هو ولج قطاع الأمن الوطني درس في هدوء وتخرج من المعهد واشتغل ولم يفرض عليه أحد هذا العبث الذي يسمى نضالا
معي في الثانوية صديق
لا يتخلف ليلة عن مركز الدعم للساعات الاضافية ويحاول استقطاب الزملاء من مدرسي اللغات والمواد العلمية
لكنه في الثانوية يتأفف دوما من التلاميذ حتى ظننته أصيب بمرض نفسي خاص.
,,,
التعليم بالمغرب خربه أكثر المنتسبين إليه
ولو وجدت اليوم بديلا لغادرته،خاصة وأنا أرى صباح سبورة الأساتذة الغائبين بالثانوية وقد كتبت فيها أسماء عدد منهم منذ بداية السنة الدراسية
ردا على صاحب التعليق الاول،
اخي العزيز الأمر يتجاوز الجدوى الإقتصادية و الإنتاج، الأمر يتعلق بالإجهاز على الطبقة المتوسطة، ماديا و معنويا، و الحط من قيمة رجال و نساء التعليم، و ترك قطاع الصحة تنخره سوسة الفساد و الإهمال، حتى يصبح الطبيب و الممرض كقطاع الطرق، يستغل مرض الفقراء و الجهلاء من أجل رشوة من عشرات الدراهم.
لا أعمم، حتى التعليم ترك لتجار الساعات الخصوصية، ينامون بقاعات الدرس من أجل إقتصاد الطاقة من أجل ساعات المدارس الخصوصية و ساعات مراكز الدعم بالليل.
الدولة تريد شعبا جاهلا مدمنا فاسدا فقيرا، حاقدا على الطبقة المتوسطة.
هذه الطبقة العدو الأول للأنظمة الشمولية، فتفقيرها و إفسادها و تأجيج مشاعر الحقد و الكراهية من طرف الطبقات المسحوقة تجاهها، هي الحلول التي يمكن بها كبح جماح و طموح أفراد الطبقة المتوسطة.
الحكومة الحالية متأكدة جدا أنها لن تعود للحكم مرة أخرى لذلك تريد ان تنتقم مسبقا من كل فئات الشعب خاصة الطبقة المتوسطة .
ومتى كان التلميذ فعليا محط اهتمام الحكومة ؟ فكل الكلام الذي يصدر عن المسؤولين في القطاع كذب ونفاق ولا يبتغون من ورائه الا الكراسي .
التنكيل بالأستاذ داخل الإدارة ووسط المجتمع يعني فقط تفريخ أجيال من المشرملين سيصتدم معهم في المستقبل المواطنون وقوات الأمن والمؤسسات السجنية والقضائية وحتى الفاعلون السياسيون
وهو ما بدأنا نعاينه بالفعل للأسف
لذا، قبل سب الأستاذ وتعليق فشلك الشخصي اللامنطقي على عاتقه، تذكر أنك تساهم في تفريخ مشرمل يسيء إلى الوطن
نطالب بمرسوم جديد لمركز التوجيه و التخطيط التربوي وكذا ترقية فورية لاطر التخطيط و التوجيه إلى الدرجة الأولى لايعقل المركز يعمل بمرسوم قديم 1987 ونحن في 2021 الدخول بالدرجة الثانيه والتخرج بنفس الدرجة مع فقدان الاقدمية في الدرجة هناك أصدقائي من فقد 11 سنة اقدمية في الدرجة خلاصة هذا تكوين عقابي
صراحة التعليم أصبح دون المستوى اساتدة التعليم العمومي يغرقون الوزارة بالشواعد الطبية ويعملون في الخصوصي دون تغيب عن اي حقوق يتكلمون
الرسم يجسد حالة الوضع التعليمي من باب الحوار الاجتماعي. عناوين الحالة هي الفراغ، حوار الصم و العقم!أستاذ متعاقد بوزرته المهنية البيضاء يرفع “صندوق العجائب” “المُكَرْطِن” للحوار الاجتماعي و هو يتطلع و يترقب سقوط حل سحري لوضعيته الهشة و المعلقة: الإدماج في الوظيفة العمومية للملائمة و الانسجام مع بيداغوجيا الإدماج!في منظر غرائبي و عجائبي الصندوق الكبير يفرخ عاصفة و زخات من الصناديق الكتكوتية الصغيرة و كلها تحمل جينيا و كرطونيا الفراغ والعدم!الفراغ تجسيد لحالة من اليأس الميؤوس منها!”مادتي والوا؛ ما جبت والو”!القسم و المتعلمين في حكم الغائبين المغيبين!المهمة حوارية، تحويرية،تحوريةو ليست تعليمية!ذهب الأطباء عند المستشارة العظيمة ميركل طالبين مستجيرين و مستجدين أن تساوي أجورهم بأجور الأساتذة و ردتهم على أعقابهم خاسرين خائبين!في اليابان الأساتذه لهم احترام الامبراطور، وضع السفير و أجر و صالير الوزير!دخل الأستاذ في لوكسمبورغ هو 120ألف أورو سنويا!ليس لهذه الدولة الصغيرة فوسفاط أو ذهب، سمك، معادن نفيسة!فقط ليس فيها فاسدون يستحوذون على شيئ!
في اليابان الأساتذه لهم احترام الامبراطور، وضع السفير و أجر و صالير الوزير!دخل الأستاذ في لوكسمبورغ هو 120ألف أورو سنويا!ليس لهذه الدولة الصغيرة فوسفاط أو ذهب، سمك، معادن نفيسة!فقط ليس فيها فاسدون يستحوذون على شيئ!ليس فيها وزراء يدرسون في الخارج و يعودون بديبلومات كرتونية تفتح لهم كنوز خزائن الدولة بدون حسيب ولا رقيب؛ بل فقط بوساطة و تمياك النسوبية والمحسوبية! نحتاج إذن لأساتذة متناسبين و محسوبين ؛ و ليس أساتذة متعاقدين!التعاقد هو التناسب و التحاسب!نهاية الحوار والتحاور!وزير الكنس و التتويج يقول لكم هذا زمن التعاقد بدون تقاعد!المعقودة باراكا عليكم!
الاستاد لايطالب إلا بحقه المتواضع فقط. تحسين وضعته المادية والمعنوية عبر السلم المتحرك والترقية خارج السلم لجميع الأساتذة. وزيادة مشرفة كشرف مهنته تتجاوز 10000.00 درهم صافية في مرتبه. وتوفير جميع شروط العيش الكريم له من تطبيب وتخييم ومنح العيد والسفريات والحج والعمرة.ولما لا منحة سنوية كوزارة المالية قدرها 30000.00درهم عند كل نهاية سنة ومنحة نهاية الخدمة 250000.00 .هدا شيء قليل جدا في حق رجال التعليم . واطلبوا منهم المسامحة في الاخير
أقول للسيد وزير التعليم كان الله في عونك فأنت ترأس وزارة صعبة جدا.وأسميها دائما عش الدبابير والثعابين.فلن يهنأ لك العيش أبدا مع أولئك القوم.ويقولون ويتساءلون بعد هذا كله عن سر الحقد المجتمعي تجاههم.
تنكر وزير التربية الوطنية لالتزاماته تجاه أطر الإدارة والتدريس يزيد من انحطاط المدرسة العمومية. في حين نرى وزارات أخرى تعتني غاية العناية بموظفيها بحيث لا تمر سنة إلا وتسمع ترقيات وتنويهات .. مع العلم ان الأساتذة والإداريين هم من صنعوا بعد الله تعالى أولئك الموظفين ومنهم الوزير نفسه الذي درس في المدارس العمومية وأهملها الآن وهو على رأس الهرم التربوي.
إلى صاحب التعليق 5 : من خلال اللغة التي تكتب بها يظهر أنكَ كنت إطارا في التعليم، في الحقيقة أنت تحتاج إلى أن تتابع دروس محو الأمية،. في الحقيقة مهنة التعليم هي التي ارتاحت منك ومن مستواكَ.
إلى صاحب التعليق رقم 5 معلم من فرنسا الذي لا أنسبه إلى التعليم لانه شوه صورة المعلم القديم المنزه من هذه المواصفات فأنت تخليت عن هذه المهنة الشريفة لأنك ليست لك القدرة على ممارستها لأنها رسالة صعبة لا يقدرها الا أصحاب الضمائر الحية وعندما هاجرت إلى فرنسا هل فرشت لك الورود ؟ بطبيعة الحال في هذا البلد لا يفلح الا صاحب الكد والاجتهاد ( الإنسان الدمار) الذي لم تستطع عليه في بلدك وهؤلاء الذين تتحدث عنهم النقابات هم من اشتغلوا بالعقدة contrat التي تطبقها فرنسا التي تنسب نفسك إليها اما المعلم فبترقياته هو بخير أجرته تفوق المليون mille euro الذي لا يوفر لك حتى السكن اللائق في فرنسا أضف إلى ذلك غلاء المعيشة فأي خير يا اخي تعيشه في هذا البلد بالعمل اكثر من ساعاتك الإجبارية تعيش في فرنسا على القهر والعوز والعمل الشاق اما المغرب فهو بخير لم يشوهه إلا امثالكم الذين يقبلون بالدون ولا يرضونه في بلدهم ( اتمنى ان تنشري هسبريس مشكورة)
الى “معلم من فرنسا” وحاشى ان تكون معلم سابقا! بالاخطاء الواردة في تعليقك اقول الحمد لله ان بلادنا تهنات منك!
المسؤول عن تدمير التعليم وتحقير الاستاد (مع العلم انها احسن وانبل مهنة واشرفها) هي الحكومة والوزارة بشخص الوزير.
لا يعقل ان كل وزير غيور عن موظفيه، الا وزير التربية. غائب حاضر،
اطالب النقابات برفع دعوة قضائية عن الوزارة والحكومة لتعويض المتضررين من الترقية لانه لا يعقل ان تتأخر الترقية عن المستفيد اكثر من عامين يموت من يموت ويمرض من يمرض.
يجب ان تعوضه عن كل يوم تتأخر فيه عن منح حقوق المستفيدين لو كانت دولة الحق والقانون
أتباع النقابات = قطيع من الأغنام ، النقابات مثل الأحزاب السياسية يزينون الكلام و الإكثار كن لغة الخشب .
حروب اندلعت مع هده الوزارات الحالية ستنتهي بالخراب والدمار الشامل والضحية سيكون هو السيد المحترم البرىء من شططكم وتعسفاتكم وكبرياءكم الوطن تعم الوطن بسثغيث ويقول لكم كفى كفى قبل ان انهار واصيح الصيحة الكبرى المزعحة التي تنهي كل شىء ولاهو بالربيع العربي انما الخراب المغربي الدي سيجهز على الجميع حينها الندم لايجدي شيءا اقول لايجدي شيءا لايجدي شى………
رغم غياب المدير و الحارس العام المضربين فان الموسسة سيرها كان عادي و الفضل كل الفضل الي شاوش الموسسة الذي يتقن عمله اكثر من الاخرين… و باجرة رهيدة
ما ضاع حق وراء طالب إتحدوا ولا تختلفوا باللون النقابي ، كسِّروا خطة الحكومة الفاشلة للخوصصة تحياتي لكم .
إلى المعلق رقم 5 اخي انت لاتمث إلى التعليم بصلة والدليل الساطع على دلك هو كثرة أخطائك اللغوية في هدا المقال الصغير الدي كتبته بالكاد .فاكاد أجزم انك لست بمعلم بل قصدك في دلك هو إهانة اسيادك. لو كان فيك الخير لما اشتغلت في الخارج تغسل الطباسل وتضرب الجفاف على اسيادك . عاش من عرف قدره
لو قمنا باحتساب سويعات الغمل بالنسبة للشغيلة التعليمية أساتذة وأطر لوجدناها قليلة جدا هذه السنة وكذلك سابقتها.وبالتالي فمن باب الإنصاف هم من يجب أن يرجعوا رواتبهم أو نصفها لخزينة الدولة وليس العكس.قوم يحبون المال والترقيات لدرجة الهوس والجنون.أحدهم يتساءل لماذا لا وزير التعليم لا يحس بشغيلته ويتعاطف معها .اأقول له أن الأخير خبرهم جيدا ولذلك يتجاهلهم ويتفادى محاورتهم.
سلام،يتعين على الجهات المختصة حلحلة إشكاليات الموظفين والمتقاعدين عن طريق:اولا:ترقية استثنائية للموظفين المسجلين في لوائح الترقي منذ فاتح يناير2015الى متم دجنبر2020مع إعطاء الأسبقية للمتقاعدين المسجلين في لوائح الترقي منذ فاتح يناير2015،والتخفيف على الميزانية يقترح ترقية كل فئة كل ستة أشهر حتى تشمل الترقية آخر رتبة،مثلا البدء بالمسجلين للترقية منذ فاتح يناير2015الى متم دجنبر2020 المرتبين في السلم الحادي عشر إلى خارج السلم ثم بعد ستة أشهر فئة المرتبين في السلم العاشر إلى الحادي عشر وهكذا دواليك كل ستة أشهر حتى تشمل الترقية آخر مرتبين في السلم الخامس، ثانيا:إعفاء المتقاعدين من الضريبة على الدخل، علما أنهم يتقاضون معاشا لا أجرة،؟ثالثا:منح الموظفين منحة نهاية الخدمة تقدر بشهر ونصف عن كل سنة كما جرى به العمل في المغادرة الطوعية،بأثر رجعي منذ فاتح يناير2015،رابعا:الزيادة في الأجور والمعاشات ولو بنسبة عشرة بالمائة (10%)على الأقل، رابعا:منح المتقاعدين بطاقة مجانية النقل مع بناء نوادي خاصة بهم،خامسا:بالنسبة للتعويضات في التعاضديات يتعين إعفاء المنخرطين من كثرة الأوراق
رغم اني انتمي الى هذا القطاع الا اني غالبا ما اخالف هذه النقابات الرأي: لماذا دائما نجد ان الدافع وراء هذه الاضرابات مادي مع العلم ان القطاع يتخبط في مشاكل عديدة بعيدة عن كل ما هو متعلق بالنقود والامتيازات وعلى سبيل المثال اذكر مشكل الاكتضاظ والمذكرات التي تنقص من قيمة الاستاذ امام التلاميذ لمشاغبين والبنية التحتية الضعيفة (غياب المرافق الصحية الملائمة و قلة الوسائل الديداكتيكية …الخ) اليست هذه النقط اولى بالنضال؟؟
صحيح هناك فئات تعاني ماديا على سبيل اساتذة الزنزانة 9 والذي لا يتعدى راتبهم 4300د مع العلم ان هؤلاء الاخوان يشتغلون منذ سنين عديدة، اما بالنسبة للاستاذ الذي راتبه الشهري يتجاوز 9000د وغالبا ما يكون مرتبطا بأستاذة راتبها لا يقل عن راتبه ماذا تريدون اكثر؟ بالاضافة الى كل هذا هناك من يشتغل في مؤسسات خصوصية ويحصل على مقابل خيالي انا شخصيا اعرف بعض الاساتذة الذين يتقاضون راتبا يساوي ذلك الذي تمنحه اياه الوزارة (الله يزيدهم) ولكن باش تخرج تشوه راسك وتشوه الاساتذة الاخرين على قبل دريهمات وطالب بشي امور غير معقولة سمح ليا مغديش نعقل عليك انا لي استاذ بحالك وغادي نحتاقرك!!!!!
اما بالنسبة للمتعاقدين المتعقسين فأنا احمل الدولة كامل المسؤولية واعتبرها شريكة في اهدار الزمن المدرسي!!! وجب على الاكاديمية تفعيل مساطر العزل في حق زعماء هذه التنسيقية وتوجيه انذرات لجميع المضربين مع القيام بالتفاتة تجاه الغير المضربين وجب تشجيعهم وتزكيتهم وتوفير الحماية القانونية اما المفتشين والمدراء اقسم بالله هناك مدراء مؤسسات ومفتشين ينحازون للمضربين ويمررون رسائل مشفرة الى غير المضربين حشومة نت ضامن مستقبلك وتجي تبغي ضحك على واحد باغي غير يخدم ويعتق والديه تجي تقوليه دير الاضراب صحا ويبداو يقتاطعوا ليه!!!!!
ميدان التعليم فيه تسيب خطير اقسم بالله وجب عسكرة هذا القطاع بالضافة الى قطاع الصحة ومني كنقول عسكره راه تكون على التلميذ والاستاذ اقسم بالله اتكون نتائج مرضية منذ الخمس سنوات الاولى وهادشي الدولة عارفاه ولكن مبغاش بنادم يقرا
تحية صادقة لكل معلم ومعلمة، لكل اساذ واستاذة، في الحواضر والبوادي. تحية للمدرسين والمدرسات، خصوصا الصابرين والصابرات على محن التنقل والسكن وجحود الوزارة وقسوة حثالة المجتمع… تحية صادقة لمن تحملوا النسيان ونكران الجميل. تحية صادقة استاذتي واستاذاتي… اما كلام “وجدي” و “فلالي” ومن معهما، فهو كلام لا قيمة له، ولن ينقص من نبلكم ووطنيتكم ومشروعية مطالبكم. تحية لكم، تحية لكن، أنتم أسياد وسيدات المجتمع.
انصاف الاستاذ المدرس:
انصاف للتلميذ والادارة والاسرة والدولة والمجتمع.
ومادون ذلك فمو ضرب لاخماس في اسداس.
َوالكل يعلم ذلك.
تجليات الانصاف:
ماهو معنوي:
التخفيف من الزمن المدرسي والبرامج والمناهج المنهكة للتلميذ والاستاذ
التكوين المناسب وتحديث المعلومات المعرفية والمنهجية.
انصاف المتميزين وتشجيعهم على المبادرة.
ماهو مادي:
توحيد النظام الاساسي… ابتدائي الي الجامعي من اجل محاربة الترحال وهدر الكفاءات في الابتدائي…..
التعويض عن المناطق الناىية
الاعتراف بالامراض المهنية
تقليص سن التقاعد الي 55 سنة للاستاذ الممارس داخل القسم لمدة 30 سنة.
ردا على الفيلالي 28
انا اتفق معك ان عدد الساعات التي يشتغلها رجال التعليم قليلة مقارنة مع المهن الأخرى لكن اخي المحترم للمدة الزمنية وضعها علماء و مختصون في علوم التربية والديداكتيك وهي تسري على جميع دول العالم ولتدكيرك فقط فرجال التعليم في المغرب يشتغلون 3ساعات اضافية أسبوعيا وهدا كان قرار اتخذه المرحوم الحسن الثاني نظرا لأزمات كان تعرض لها بلدنا العزيز.ولا أظن انك انت تشتغل ان كنت تشتغل ساعات اضافة في سبيل الوطن . شكرا وحاول أن تبحث لمادا أهل الاختصاص أعطوا هده الساعات لناس التعليم.
قطاع الجماعات الترابية المحسوب على الداخلية هو الاكثر تضررا وخاصة ملف حاملي الشهادات العليا القابعين في زنزانات العار 6و7 من هذا المنبر نتوجه للوزير الوصي التدخل العاجل لاصلاح الامور و انصاف الموظفين المهمشين
وماذا عن الكاتبة الادارية التي لم ينصفها احد منذ الاستقلال فهناك من قضت عمرها المهني في نفس السلم اي السلم 5 منذ توظيفها بهذا السلم وفي هذا الإطار المشؤوم الذي صنعه مسؤولين وجعلوه جامدا ويتبججون بحقوق المرأة بصفة عامة والمرأة العملة بصفة خاصة هناك كتاب اداريين توظفوا منذ بداية التسعينات بمستوى الباكلوريا او بالباكلوريا السلم 5 وظلوا قابعين في نفس السلم إلى غاية 2013 لما وضعوا السميك في الوظيفة العمومية ب3000درهم وهناك من توظف بنفس المستوى في فئة اخرى وصل على الاقل للسلم 10 او السلم 11 فاين هي العدالة الاجتماعية لهذه الفئة التي تلعب دو فعال داخل المؤسسات والإدارات العمومية
التعليم في المغرب لاببسر بالخير والدليل ترتيبنا في العالم بالإضافة إلى آفة الهدر المدرسي الذي يتجاوز 350الف في السنة .
المشكل يكمن في الموارد البشرية بجميع مكوناتها 80%عير صالح إداريين مفتشين أساتذة والمصيبة المتعاقدون الذين يكرهون شيئا اسمه العمل بجدية .
،اقسم بالله أن المشكل يكمن في الموارد البشرية فقط وهذه شهادة سأدلي بها أمام الله .
أما النقابات فتلك كارثة أخرى
وعد السيد الوزير لتسوية ملف المساعدون الإداريون والمساعدون االتقنيون تبخر الكلام شئ والفعل شئ أخر
إحالة رؤوس الفتنة على المحاكم فالعقد شريعة المتعاقدين والتكثيف من الاقتطاعات ومحاسبة الاكاديميات التي لا تفعل الاقتطاعات.
سؤال يحتاج الى جواب. ما هي اسباب ازدهار التعليم الخاص ؟ والجواب واضح تماما . ولو كان التعليم العمومي كما يدعيه الكثير من رجال التعليم لما تناسلت مؤسسات التعليم الخاص كالفطر ..يجب الاعتراف بضعف مردودية التعليم العمومي .منذ سنين وحالة الاضرابات والاحتجاجات لا تزيد الا تفاقما….من بين التعاليق هناك الرقم 8 / استاذ ثانوي عبر بصدق عن حالة التعليم العمومي.وهذا امر لا عيب فيه ويجب الاقرار به.رجال التعليم اصبح شغلهم الشاغل هو الحصول على امتيازات دون الاهتمام بمصلحة المتعلمين.وهذا امر لا يخدم مطالبهم بل يزيد من نفور المواطنين منهم.ولا عيب في القول بان التعليم الخاص ازدهر بسببهم.وهذا امر لم يعد خاف على احد.
الكثير من الاساتذة والمعلمين كثيري الكلام وقليلي الجدية.هدفهم واحد الترقية والزيادة أما التلميذ الفقير على وجه الخصوص فهو بالنسبة لهم عدو يجب تناسيه وعدم الاكتراث به والقضاء على مستقبله الدراسي لانه في نظرهم لايستحق العناية والاهتمام.فأولادهم فقط من يستحقون المنهاج الدراسي كاملا واولادهم فقط من يرسمون لهم مستقبلا جميلا.
عيب وعار نحن المغاربة نحتقر الضعيف .
يجب ربط الترقية بالمردودية والوطنية وبالجودة.ويجب الصرامة مع المضربين.
يجب على الوزارة أن تكون قوية وقراراتها لانقاش فيها.لأن هيبة الدولة في خطر
التعليم هو أساس تقدم الأمم على الحكومة أن تستثمر في العنصر البشري وذلك بإعادة الاعتبار لرجل التعليم والاستجابة لمطالبه المحقة، لأنه هو الذي ينزل كل البرامج وهو الذي يرتبط مباشرة بالتلميذ الذي هو رجل الغد.
الدولة في طور خلق جيل جاهل تهمه المظاهر، همجي، متسكع، يحترف السرقة للعيش دون اي مجهود، جيل يحترف القتل بدم بارد، يمتهن تنظيم العصابات..
لا شك انه بعد 50 سنة لن نرى من الرقي شئ ولن نرى الاخلاق، بعد 50 سنة ستندتر القيم الاخلاقية فتنهار المنظومة الاجتماعية، فنحن حاليا نعيش أوج انحطاطنا
اصبح التعليم في مهب الريح.
للنهوض بالبلاد وجب الاهتمام بالتعليم وكل مكوناته.