رغم المجهودات المبذولة من طرف الوزارة المسؤولة عن تدبير الشأن التعليمي بالمغرب، وأمام المبادرات التي يقوم بها المهتمون والمشتغلون بالقطاع التربوي بشكل مباشر أو في إطار شراكات واتفاقيات محلية وجهوية وإقليمية، وعلى الرغم من البرامج والاستراتيجيات الرامية إلى الإبقاء على التلاميذ داخل المنظومة التربوية لأطول مدة ممكنة…، إلا أن ظاهرة الهدر المدرسي ما تزال تنخر القطاع وتبعد المتمدرسين عن مكانهم الطبيعي.
وإذا كانت المصالح المركزية بقطاع التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة قد أصدرت منذ سنوات مذكرات ومراسلات لشخيص وتحليل وضبط ومحاربة ظاهرة الهدر المدرسي في الوسط التعليمي، عبر تفعيل خلايا اليقظة التربوية بالمؤسسات التعليمية، وتسهيل الاستفادة من التربية غير النظامية، وإرجاع التلاميذ المفصولين والمنقطعين عن الدراسة، ومحاربة العنف المدرسي…، فإن عددا من التلاميذ يضطرون، لسبب أو لآخر، إلى مغادرة أسوار المؤسسات التعليمية، خاصة في صفوف الإناث.
انقطاع مع نهاية السلك الابتدائي
وفي هذا السياق، قالت “خديجة. ك”، إحدى التلميذات المنقطعات عن الدراسة قُبيل اجتياز شهادة الدروس الابتدائية، إن “الدراسة في الوسط القروي ليست بالأمر الهين، ونيل شهادة الدروس الابتدائية في حد ذاته يتطلب من أغلب التلاميذ بذل مجهود يومي بسبب بعد المدرسة عن المنازل، فيما تزداد المشقة خلال فصل الشتاء وفترات البرد القارس والتساقطات والأوحال والبرك…”.
وأضافت المتحدثة، في تصريح لجريدة هسبريس الإلكترونية، أن “وجود الأقران والأصدقاء والصديقات يشجع تلاميذ السلك الابتدائي بالوسط القروي على مواصلة الدراسة رغم المشاق اليومية، لكن بمجرد الحصول على شهادة الدروس الابتدائية، تظهر مشاكل أخرى مرتبطة بضرورة الانتقال إلى أقرب ثانوية إعدادية عن القرية، مما يتطلب خوض تحد جديد لا يقوى عليه كل التلاميذ”.
وعن نوعية المشاكل التي تواجه الناجحين في السنة السادسة من التعليم الابتدائي، أوضحت خديجة أن “الفرص التي تتاح للأطفال القاطنين بالمدن والمراكز لا تتحقق لجميع القاطنين بالقرى والبوادي، حيث تكون الثانويات الإعدادية، في غالب الأحيان، بعيدة عن الدواوير بسبب تواجدها في المراكز الحضرية أو بالتجمعات السكانية الكبيرة، مما يجعل أطفال الدواوير أمام تحديات التنقل والاستقرار والعيش بعيدا عن الأسرة في بعض الأحيان”.
المشاكل متعددة والانقطاع واحد
وأشارت التلميذة المنقطعة عن الدراسة إلى أن “بُعد الثانوية الإعدادية عن القرية، وغياب النقل المدرسي، وصعوبة الاستقرار قرب المؤسسة التعليمية الجديدة بعيدا عن أفراد الأسرة، عوامل جعلتني أنقطع عن الدراسة قُبيل اجتياز امتحان شهادة الدروس الابتدائية، بعدما تبيّن لي أن الانقطاع عن الدراسة أمر لا محيد عنه، سواء حصلت على الشهادة أو لم أحصل عليها”.
وشددت خديجة على أن “عددا من صديقاتها انقطعن عن الدراسة لأسباب ودوافع تختلف من أسرة إلى أخرى، لكنها ترتبط في الغالب ببعد الثانويات الإعدادية عن القرية، أو غياب الداخليات والنقل المدرسي، أو هشاشة الوضعية المالية للأسر، أو صعوبة استعمال وسائل النقل العمومية بشكل يومي، أو تفادي المشاكل التي قد يتسبب فيها الاستقرار بعيدا عن الوالدين”.
وختمت المتحدثة تصريحها لجريدة هسبريس الإلكترونية بالإشارة إلى أن “كل مسؤول عن تدبير شؤون التلاميذ، خاصة القاطنين بالوسط القروي والمناطق النائية، مطالب بإيجاد الحلول الكفيلة بتمكين الأطفال من مواصلة الاستفادة من حقهم في التمدرس، سواء بالسلك الابتدائي أو بعد الانتقال إلى الثانويات الإعدادية والثانويات التأهيلية”.
الهدر المدرسي اساسه الفساد ، خير دليل اختفاء و نهب. 4000 مليار درهم من مزانية وزارة التعليم .
….
و المسؤولين عن هدا الفساد لازالوا في دواليز الدولة و المصيبة انه تم ترقيتهم الى مراتب عليا في الحكم ….
المشكل في المغرب انهم يخططون من المكاتب, ويعتمدون على العشوائية، مثلا في معالجة مشكل الهدر المدرسي التجأت الوزارة والدولة الى ما يسمى الدعم الاجتماعي ( تيسير + الاطعام) وهو في رأيي هدر مالي ليس إلا. يعني معالة الهدر بالهدر.. حل مشكل بمشكل والنتيجة تناسل المشاكل .
لا أنكر أن الدعم ادى الى الاحتفاظ بعدد كبير من المتعلمين بالخصوص بالابتدائي، لكن النتيجة هي الاكتظاظ ومنه الى ضعف المستوى الذي سيؤدي فيما بعد الى التخلي عن الدراسة.. وبالتالي ستكون الدولة قد أفرغت الماء في الرمل كما يقال..والدليل على قولي هو ما جاء مؤخرا في تقارير المجلس الاعلى التي أكدت أن برنامج تيسير لم يؤد الى اي تحسن في المستوى، على العكس من ذلك ان المناطق التي لا تستفيد من تيسير حصلت على نتائج أفضل بكثير من مناطق تحصل عليه.والتفسير واضح و أعايشه شخصيا في القسم، حيث عدد كبير من المتعلمين يأتون إلى القسم فقط من أجل الحصول على المطعم ولتجنب التسجيل في الغياب… بل هناك آباء يلزمون ابناءهم وبناتهم للذهاب الى القسم ولو شكليا… فقط فتكون النتيجة على حساب الآخرين وعلى حساب أعصاب الاستاذ والاستاذة… حيث تنتشر كل مظاهر الشغب
حين يرى الأبناء وأسرهم الأستاذ الذي يدرسهم ينكل به في الشارع لأنه يطالب بحق بديهي ، فستقطع آمالهم من التعليم ، حين يرون خريجي الجامعات بلا عمل عاطلين يجوبون الشوارع بالهتافات فستقطع آمالهم من المدرسة … وزارة التعليم اغتالت التعليم ، اغتالت الطموحات في مهدها ، اغتالت المعلم والمتعلم … الكل مجمع على أن المدرسة بلا أي جدوى ، بفضل “مجهودات” الوزارة في إفراغ التعليم من محتواه ، وبدل محاسبة الفاسدين والمسؤولين ، يلتفتون لطموح صغير لأبناء الشعب لتكبيله بمزيد من الأصفاد …
بلا لف ولا دوران ولا تغطية الشمس بالغربال الهدر المدرسي سببه فشل الدولة في تهيئة المدارس والمعاهد ووسائل النقل والاستقبال والايواء بالاضافة الى النهب والفساد التي تطال مختلف الميزانيات المخصصة للتعليم !!
الدولة منذ نهاية السبعينيات قررت انهاء التعليم العمومي !!
و أيضا عدم وجود إرادة سياسية من طرف الدولة ( المخزن أو مالكي وسائل الإنتاج)…التعليم في المغرب تعليم طبقي ليس إلا .
لما يرى التلميذ في الدواوير أو المداشير وحتى البلدات النائية من سبقوهم وأكملوا دراستهم ومنهم من كانوا متفوقين أصبحوا عاطلين ولم يجدوا أي وظيفة ويفكروم فقط في الهجرة، فحينها تصبح فكرة واحدة لهؤلاء التلاميذ أنه للداعي لخوض هذه المغامرة في التعليم ويفكر بدوره في مغامرة قوارب الموت. فإذا أرادت الحكومة الحد من الهدر المدرسي فعليها أن تنشأ لتعليم يساير العصر وتكون فيه تكافؤ الفرص في الشغل وعودة الإعتبار للمدرسة العمومية.
أنا مع الهدر المدرسي. لكن بشرط تعلم صنعة. فاصحاب الصنعة صارت لهم مدارس حرة يدرس بها شباب افنى عمره في التعليم بأجرة لا تتجاوز 2000 درهم…وعندهم شركات يشتغل تحت أمرهم أشخاص نالوا شواهد عليا من مدارس أجنبية….
كيف تطلبون من التلميد متابعة دراسته وعدم الانقطاع واستاده يضرب كل أسبوع وكل شهر والله مستوي تلاميد في البادية أقل اقل من ضعيف
التلاميذ الذين يتعرضون للهدر المدرسي بكل مؤسسة تعليمية عددهم قليل،وفي الوقت الذي يجب أن يتم الاهتمام بهم تتم معاملتهم كالحثالة،هؤلاء الأطفال اذا اعادوا القسم سنتين يتم طردهم،لم يا ترى لا يتم تنقيله للاعدادي استثناء،عددهم ليس كثيرا لياثر على الاخرين،هناك ارحم لهم من الشارع،الجوائز التي تعطى للاساتذة لصباغتهم الاقسام لم لا تعطى للاساتذة الذين ينقدون مثل هؤلاء الاطفال،من يظن ان الهدر المدرسي سهل فهو واهم،لأن التلميذ يخرج من المدرسة في فترة المراهقة حيث يصبح خطر على المجتمع،بينما لو بقي بالاعدادي ممكن تمر فترة مراهقته بهدوء،فيما يخص التربية الغير النظامية السنة الماضية كنت في مدرسة اجتاز بها التلاميذ السادس ابتداىي الموحد والله على ما أقول شهيد عندما دخل التلاميذ المدرسة قال لهم بعض أساتذة المدرسة العمومية بقيتو لينا غير انتم ما نحرسوكم،فيما عند تصحيح الامتحان وضعوا لهم نقطة الصفر والمديري اعتبرتها موجبة للرسوب ،ورسب التلاميذ،والمفارقة ان جمعيات التربية الغير النظامية قامت بانجاح التلاميذ لأنها قامت بتقويمه طبقا لمقرراتها،إذ انهم يتعلمون بقراءة فقط،بينما يفرض عليهم في الموحد اجتياز
Tous les pays développés misent surtout sur l’éducation. En France l’état a toujours donné la priorité aux conditions de travail pour l’élève. Dans tous les collèges et lycées il ‘y a des internats avec suffisamment de place pour y loger les élèves qui habitent loin,et leurs fourni toutes les conditions de réussite ( resaturation, bibliothèque,,aides de rattrapage. .ect) le but est de ne laisser aucun étudient sur la touche. L’éducation est un priorité et doit être prise en charge par des gens sérieux et competents
في عهد الوفا الله يرحمه والسيدة العابدة كان رجال التعليم يعملون الف حساب قبل القيام بعملية الطرد بالابتداىي،لكن مؤخرا أصبح بعض الفاعلون بالتعليم لا يجدون حرج في طرد تلاميذ السادس الكبار في العمر،في الماضي كان العديد من معلموا السادس يشعرون بالحزن ولا يقدرون على هذه الفعلة التي تضرب مستقبل التلميذ التعلمي ضربة موجعة ،الان الغالبية لم يعد يهمهم الامر،اذا سألته يقول لك،اش ندير ليه يدبرراسو،لهذا يجب على الوزارة عندما تلتقي نقابات المعلمين والمديرين ان تضع أيضا مطالبها،وتبدأ بملف الهدر المدرسي،وتقول لهم اين مذكراتي بشأن الهدر اين توصياتي،وتبعث لجنة تفتيش لتفتح مسار ،انذاك المدير الذي يضع الصفر والأستاذ الذي يضع الصفر تسأله عن ما فعله من أجل أطفال بلده،هل قام مثلا بزيارة لطفل وارجعه الى القسم؟
في الحقيقة يجب أن تجد وزارة التربية الوطنية حلا في أقرب فرصة للهدر المدرسي للاناث والذكو بالمدن والقرى،بحيث تعيد فقط النظام القديم ،بحيث التلاميذ الذين كررواا في السادس والذين كبروا في العمر استثناء يتم تنقيله الى الاعدادي وهو امر كان في الماضي بحيث يجب أن تزال عتبة5بالنسبة لهذه الفىة،،بحيث يكون قرار تنقيلها بيد المعلم وذلك مثلا أن كان سلوك التلميذ حسن لكن يعاني من التعثرالدراسي،بحيث التلميذ عندما ينتقل للاعدادي يكون قد نضج وأصبح يعرف ان هذه فرصته لانقاد نفسه ،انذاك الوزارة تكون قد فعلت الواجب والطفل قد كبر ولا احد سيتهمها،وايضا يجب أن تمنع الوزارة الطرد بالسادس ابتداىي لأنه الان يتم بطريقة خفية،وهذا ينعكس على صورة المغرب لأن الوزارة تقوم بمجهودات كبيرة لمحاربة الهدر لكن تنزيل توصياتها
لا يتم تنزيله على أرض الواقع بطريقة صحيحة والأمر بسيط اصلا لا يحتاج لمجهود كبير فقط يجب على رجال التعليم التعاون مع الأطفال، وهذا حتما سيعطي صورة جميلةلبلدنا،لماذا مثلا في المغرب لا نجد لجن تخرج عند الأطفال وترجعهم للمدرسة؟صحيح لن ترجع الجميع لكن ستنقد الاغلبية،ويجب أن يكون هناك تطوع في هذا الإطار
تشهد مدرسة الشبانات بجماعة الشعيبات قيادة اولاد حمدان غياب معلمة ولمدة قاربت الشهر مما دفع مجموعة من اولياء التلاميد في البحث عن ايجاد حل لمشكل ابنائهم المقبلون على الامتحانات لكن دون جدوى ايعقل هدا والدولة تسعى بكل جهدها للقضاء على الهدر المدرسي والمسؤولون عن قطاع التعليم بالجديدة لم يجدوا حلا الى حدود اليوم فما دنب هؤلاء الاطفال وهم مقبلون عن الامتحانات كما بدأ التشكيك لدى اولياء الامور وكيف سيتم تعويض هده الايام المطلوب ومن المسؤول عن استمرار الغياب اليس هده عوامل الهدر رغم اتصالنا بمصلحة الموارد البشرية ولازال المشكل قائما فهل لدى الجهات المسؤولة حل قريب ام سيتحمل الاباء والتلاميد مسؤولية مغادرة ابنائهم للدراسة نتمنى من المسؤولين على القطاع التدخل العاجل لانقاض الاطفال من الضياع خصوصا انهم في مناطق قروية يجب تشجيعهم
لقد حان الوقت القفال المدارس العمومية لانها فشلت في تقديم أي اصلاح بالمقارنة مع ما تقدمه المدارس الخصوصية التلاميذ من برامج تربوية منفتحة وخاصة في تعلم اللغات الأجنبية والرياضة والفنون والتكنولوجية حان الوقت القفال المدارس الحكومية التي تهالكت وشرب عليها الدهر والزمن فلن تعد صالحة كبنايات من جهة وتهالك معانيها ورغبتهم في تطوير حياتهم الخاصة وخاصة المتعاقدين والشيوخ كبار السن وخاصة اطر الإدارة التربوية والمصالح التربوية الوزارية التي هرب عليها القطار ولم تعد تعرف ما تقدمه لابناء هذا الشعب من برامج ومقررات .
غياب مستمر لمعلمة بمدرسة الشبانات جماعة الشعيبات قيادة اولاد حمدان دائرة سيدي اسماعيل لمدة قاربت الشهر رغم اتصالنا بمصلحة الموارد البشرية لكن وعود بدون جدوى فعلى المسؤولين بالقطاع التدخل العاجل قبل ان تصبح ضاهرة الهدر المدرسي مستفحلة والثلاميد مقبلون على الامتحانات ولان الاباء بدؤوا يشككون في وجود بديل للمعلمة مع طول فترة الغياب
تشهد مدرسة الشبانات بجماعة الشعيبات قيادة اولاد حمدان دائرة سيدي اسماعيل غياب معلمة ولمدة قاربت الشهر بحجة الولادة وهدا من حقوقها مما دفع مجموعة من اولياء التلاميد في البحث عن ايجاد حل لمشكل ابنائهم المقبلون على الامتحانات لكن دون جدوى ايعقل هدا والدولة تسعى بكل جهدها للقضاء على الهدر المدرسي والمسؤولون عن قطاع التعليم بالجديدة لم يجدوا حلا الى حدود اليوم رغم اخبارهم فما دنب هؤلاء الاطفال وكيف سيتم تعويض هده الايام المطلوب من الجهات المسؤولة ايجاد حل قريب والا سيساهمون في الهدر المدرسي
الأسباب واضحة للكل بما فيها الوزارة المعنية لكن الحال باق كما هو لا وجود لحلول ناجعة .النقل.دور الطلاب .انشاء مؤسسات تعليمية. خلق برامج للتعليم عن بعد. فك العزلة عن الدواوير و المداشر و القرى الناءية….
الميزانية المخصصة؟ ؟؟؟؟؟
انا استغرب كلما أقرأ متل هدا الموضوع الذي يتعلق امره بالقرية او كما كتب في المقال (الدواوير) استغرابا شديدا حتى يتغير الاستغراب إلى الغضب لان مغرب اليوم الدي قام بمنجزات عالمية وقارية كتيرة وبملايير الدولارات من طنجة إلى الداخلة متلا الطريق السريع، القطار السريع، المسرح الكبير، الأقمار الصناعية، معامل السيارات معامل السلاح، الدهب، والفضة والغاز، الغسفاط، الطاقة الشمسية، وكل هدا موجود في المغرب الا مدرسة صغيرة في كل دوار، ولا اعدادية صغيرة
انني أشعر بالخجل عندما اسمع بأن الخمسؤولين يجمعون مال الفقير والشعب في جيوبهم ويوجهون أبناءهم إلى أمريكا وأوروبا لكي يكملوا ويتخرجوا من الجامعات، في نفس الوقت الدي يمشي فيه ولد الفقير في القرية اكتر من 4 كيلومتر ليصل الي المدرسة، والسلام عليكم
الان جميع تلاميذ الابتدائي يستفيدون من مبادرة مليون محفظة،بينما كنا في الماضي لا نجد قلما نكتب به،اذا كان الملك الله ينصره كيعطي قدوة حسنة ويشجع على التعليم،لم لا يتم الاقتداء به في العمل التطوعي؟لم لا يكون قلب رجال التعليم على الأطفال ويساعدوهم،يد واحدة لا تصفق لم لا يكون بالمغرب لجنة وطنية خاصة بمحاربة الهدرتشتغل فعليا وليس صوريا؟لم لا يكون هناك عرس تربوي في آخر السنة لمعلم انقذ تلميذ ويمنح جاىزة وطنية ليحفز الآخرون من المعلمين والمدارس ليكونوا قدوة؟الأمر ليس صعبا المغاربة ينقصنا ترتيب اوراقنا فقط والله نحن لسنا في الحضيض،والله المغاربة فيهم رجاءونساء قادرين على إنجاح هذه المبادرات،قادرين على ان نعطي صورة أجمل للمغرب البداية هي التي تكون صعبة ومشوار الالف ميل يبدأ بخطوة
كفانا من قول اننا نتعرض لمؤامرة،هل مثلا من المنطقي انه هناك شرير يختبى ويقول لمدير مدرسة ومعلم تعامل بانانية وتكبر على التلميذ واطرده للشارع ،مع العلم انك قادر على اصلاحه؟
الاكراهات المادية على اولاد الشعب اما الاكراميات والتعويضات السمينة والاجر المرتفع عليكم بالصحة والراحة لاوجود لارادة اصلاحية للتعليم منذ نهاية الثمانينات ونحن نتخبط في مجموعة من المشاكل غياب مناهج تربوية تولد من رحم بيئة المتعلم ناهيك عن البنيات المهترئة والتدمير الذي يطال المدارس العمومية بالاظافة الى القوانين الظالمة والجائرة في حق الشغيلة التعليمية التي تعاني من بطء الترقي ووجود حواجز تعجيزية تحول دون ترقي شريحة واسعة من رجال التعليم الذين اغلبهم يعيشون الفقر فكيف يعقل ان يشتغل بعض رجال التعليم باجر 6000درهم باقدمية تراوح 36سنة من الاقدمية في حين يقابلة غلاء الكراء والمعيشة اليومية لقد سئمنا الوعود وسئمنا تغيير وجوه الوزراء الذين يكتفون باصدار المذكرات فقط كل شهر
لقد كان لشكايات أساتذة الاعدادي من شغب بعض التلاميذ الدور الكبير في ارتفاع نسبة الهدر المدرسي،روبالتالي بدأ الطرد في السادس الابتدائي حتى لا ينتقل التلاميذ كبار السن حتى لا يزعجوهم،والحقيقة يجب إعطاء الاولوية للتلميذ ومصلحته فوق كل اعتبار ،فلماذا لا يقوم هؤلاء الأساتذة خصوصا انهم يشتغلون بنظام الساعات يعني التلميذ قد يدرس عنده ساعة في اليوم ،ويقومون بمشروع مؤسسة أساسه انقاد هؤلاء التلاميذ،انا شخصيا لا أفهم لم بعض الأساتذة يرون ان انقاد التلاميذ عمل مخجل وأنهم يترفعون عنه؟!
السب الحقيقي الذي أدى الى الهدر المدرسي هو الصورة البئيسة التي كونها المغاربة في عقولهم عن التعليم
التعليم في العقل الجمعي المغربي هدفة الوحيد هو الحصول على الوظيفة العمومية وليس تثقيف وتوعية العقول وإخراجها من ظلمات الأمية والجهل وفتح آفاق رحبة للمتعلم لكي يحقق طموحاته من خلال مبادرته الخاصة
الجميع يدرّس أبنائه لكي يصبحوا موظفين (قرا تولي معلم، طبيب، محامي جدارمي، قرا..) بدل من قرا باش تعرف وتوعى وتفهم !
ومنطقيا وكما يقع في جميع دول الدنيا فإنه من المستحيل أن توظف الدولة مئات الألوف ممن يحصلون على الشهادات الجامعية والتكوين المهني
لكن المغاربة لا يريدون هضم هذه الحقيقة المرة وتراهم يشجعون أبنائهم الفاشلين بالقيام بالمظاهرات والاحتجاجات لابتزاز وظائف بئيسة (لانقاد شرف الأسرة ويصبح من بين أبنائها من يحمل لقب السي الكريط)
وبما أن التعليم أصبح لا يحقق الهدف الذي رسمه له المغاربة في عقولهم البئيسة، فإنه في نظرهم أصبح من العبث أن يستثمروا فيه، كما أن هذه الفكرة غزت حتى عقول رجال التعليم الذين يرون أنه من العبث هضر طاقاتهم من اجل تعليم جيّد لا يوصل للوظيفة
هدا جعل مستوى التعليم في الحضيض !
من كنت صغير و انا تنسمع محاربة الهظر المدرسي و اسمع على برامج لمحاربة الهظر المدرسي تصرف عليه الملايير بدون جدوى هذا إذا كانت قد صرفت عليه حقا و لم يتم اختلاسها، رغم أن الحل واضح لكن الحكومة تضع ضماضة على اعينها لكي تصبح عمياء محاربة الهظر المدرسي مرتبط بمحاربة الفقر هناك حلين : الحل الأول اما دعم الأسر الفقير ماليا حتى لا تدطر إلى دفع أطفالها للعمل، الحال الثاني هو أن تتكفل الحكومة بهؤلاء الأطفال بكل شيء اكلهم و شربهم و كل لازمهم و نقل المدرسي و السكن المدرسي… خلال طوال فترة دراستهم، خصوصا أطفال القرى و المناطق النائية.
المسؤولون في المغرب يريدون شعبا أميا حتى تسهل السيطرة عليه واستغلاله بكل هدوء ! أليس من العار ان نرى دولة مثل الصين مليار و 300 مليون نسمة ولا يوجد عندهم امي واحد ، 35 مليون مغربي : 67 ٪ من المواطنين اميون !!!! يجب ان تظاف هذه المهزلة الى عجائب الدنيا السبع …