وزير التربية يتفقّد مؤسسات بمديونة

حلّ محمد سعد برادة، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، اليوم الاثنين، بعدد من المؤسسات التعليمية التابعة للمديرية الإقليمية مديونة بجهة الدار البيضاء سطات، من أجل إعطاء الانطلاقة الفعلية للموسم الدراسي 2025-2026، في أفق تنظيم زيارات تفقدية أخرى للمؤسسات التعليمية على مستوى باقي جهات المملكة.

محمد سعد برادة، الذي كان مرفوقا بعامل إقليم مديونة ومدير أكاديمية جهة الدار البيضاء سطات والمديرين الإقليميين بالجهة، وعدد من الشخصيات المدنية والعسكرية ورؤساء المصالح الخارجية وشركاء وزارة التربية التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، زار في محطةٍ أولى مدرسة محمود درويش الابتدائية المنخرطة في مشروع مؤسسات الريادة بالجماعة الترابية سيدي حجاج واد حصار التابعة للمديرية الإقليمية مديونة.

وعاين الوزير بالمؤسسة المذكورة التحاق التلميذات والتلاميذ بالفصول الدراسية. كما تفقد المسؤول الحكومي عينه مرافق المؤسسة التعليمية سالفة الذكر والتجهيزات الرقمية والمادية التي تم توفيرها لتحقيق الظروف الملائمة للتحصيل الدراسي والارتقاء بالتعلمات. كما برادة حضر جانبا من الأنشطة الموازية المنظمة لفائدة التلميذات والتلاميذ والتي تساهم في تفتحهم ونجاحهم الدراسي والمهني.

وفي محطة ثانية، زار محمد سعد برادة الثانوية الإعدادية ابن سينا بسيدي حجاج واد حصار، وهي مؤسسة منخرطة في مشروع إعداديات الريادة، حيث تم تقدیم لوحة مفصلة حول الدخول المدرسي 2025-2026 ومجريات تنزيل مشروع مؤسسات الريادة على مستوى هذه المؤسسة.

وفي المؤسسة ذاتها، قام التربية التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة بجولة تفقدية شملت مختلف مرافقها، اطلع خلالها على الجهود المبذولة من لدن الطاقم الإداري والتربوي بها، من أجل توفير بيئة تعليمية محفزة. كما تابع جانبا من الأنشطة الموازية المنظمة لفائدة التلميذات والتلاميذ، والتي تروم دعم تعلمهم وتنمية قدراتهم الشخصية والاجتماعية.

واختتم الوزير زيارته للثانوية الإعدادية ابن سينا بعقد جلسة تربوية تواصلية مع الأطر الإدارية والتربوية بالمؤسسة وممثلين عن هيئة التفتيش والمراقبة والتأطير، من أجل الإنصات وتبادل الآراء وتقاسم الأهداف والإكراهات والحلول الكفيلة بتعزيز الأداء التربوي والارتقاء بجودة التعلمات.

وشملت المحطة الثالثة والأخيرة من الزيارات التفقدية للمؤسسات التعليمية بالمديرية الإقليمية مديونة تدشين الثانوية التأهيلية طه حسين بالجماعة الترابية سيدي حجاج واد حصار، حيث اطلع الوزير على المعطيات المتعلقة بالعرض المدرسي وعاين مختلف مرافق المؤسسة، مؤكدا على “أهمية توفير بيئة تربوية ملائمة تساهم في تحسين شروط التعلم وضمان تكافؤ الفرص لفائدة جميع التلميذات والتلاميذ”.

واعتبر الوزير، في ختام زياراته التفقدية، أن “هذه الزيارات شكلت فرصة حقيقية للوقوف على مدى تفعيل الإجراءات والتدابير التي تم الاشتغال عليها، في وقت مبكر، لضمان انطلاق الموسم الدراسي في وقته المحدد وتوفير الشروط اللازمة لإنجاحه”.

ومن بين التدابير التي ذكّر بها الوزير “إرساء لجنة مشتركة على المستوى المركزي لتتبع ومواكبة الدخول المدرسي بهدف تسريع معالجة الإشكالات والصعوبات الميدانية المطروحة من لدن الجهات المختصة في أقرب الآجال، وذلك لضمان انطلاق الموسم الدراسي بنجاح. كما تم تيسير عملية تسجيل التلاميذ والتواصل الإيجابي مع الأمهات والآباء وأولياء الأمور، بالتعاون والتنسيق مع السلطات المحلية، للتأكد من تسجيل جميع التلميذات والتلاميذ بالمؤسسات التعليمية، والحرص على استقبالهم في أحسن الظروف”.
وأفادت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، في بلاغ لها بمناسبة الزيارة الوزارية، بأنه “على المستوى الوطني، وتحت شعار ‘من أجل مدرسة ذات جودة’، التحق، اليوم الاثنين، حوالي 8 ملايين و271 ألف تلميذة وتلميذ بمقاعدهم الدراسية؛ منهم أزيد من 7 ملايين و4 آلاف تلميذة وتلميذ بالتعليم العمومي، مؤطرين من لدن أزيد من 299 ألف أستاذة وأستاذ، موزعين على ما يفوق 12 ألفا و441 مؤسسة تعليمية، منها 6.886 بالوسط القروي”.

وأضاف البلاغ أن “عدد التلميذات والتلاميذ الجدد الذين التحقوا بالسنة الأولى من التعليم الابتدائي بالتعليم العمومي يبلغ حوالي 730 ألف تلميذة وتلميذا، بنسبة زيادة قدرها 7.4 في المائة”، مشيرا إلى أن “الموسم الدراسي الحالي يتميز بإحداث 169 مؤسسة تعليمية جديدة؛ منها 72 مؤسسة بالوسط القروي، بالإضافة إلى 6 مدارس جماعاتية. كما تم إحداث 2.461 حجرة دراسية إضافية، في إطار توسيع المؤسسات التعليمية القائمة، وإحداث 15 داخلية جديدة، جميعها بالوسط القروي”.

وتفعيلا لاستراتيجية الوزارة الرامية إلى “تعميم وتطوير التعليم الأولي، خاصة بالوسط القروي، باعتباره مدخلا أساسيا للرفع من جودة التعليم بالمغرب”، أوضح البلاغ أنه “تم إحداث أزيد من 2500 حجرة جديدة بالمؤسسات الابتدائية العمومية مخصصة للتعليم الأولي، الذي يستقبل هذه السنة ما يقارب 985 ألفا و375 طفلة وطفلا، بزيادة 4.5 في المائة؛ من بينهم حوالي 663 ألف طفل بالتعليم الأولي العمومي، أي ما يمثل 67 في المائة من مجموع الأطفال المنتمين للتعليم الأولي، وفي إطار تعزيز جودة التعليم الأولي والرفع من الكفاءات التربوية للمربيات والمربين، استفاد حوالي 2500 مربية ومرب من التكوين الأساس، وما يقارب 13 ألفا و800 مربية ومرب من التكوين المستمر”.

وورد ضمن البلاغ أن “الدخول المدرسي الحالي 2025-2026 يشكل محطة مهمة في إطار مواصلة تنزيل برامج خارطة الطريق 2022- 2026، خاصة فيما يتعلق بمواصلة تنزيل مشروع مؤسسات الريادة، التي يبلغ عددها الإجمالي 4 أربعة و626 مؤسسة بالتعليم الابتدائي، بزيادة 2.000 مدرسة ابتدائية مقارنة مع السنة الماضية، بتأطير من 75 ألف أستاذة وأستاذ (32 ألف أستاذ إضافي). كما يبلغ العدد الإجمالي للتلميذات والتلاميذ بمجموع هذه المؤسسات التعليمية ما يناهز مليوني تلميذة وتلميذ، بحوالي 640 ألف تلميذة وتلميذ إضافي”.

أما على مستوى السلك الإعدادي، أكد البلاغ أن “عدد إعدادیات الريادة خلال الموسم الدراسي الجاري يبلغ 786 مؤسسة، بزيادة 554 إعدادية مقارنة مع السنة الفارطة، بتأطير من 23 ألفا و716 أستاذة وأستاذ (16 ألفا و716 أستاذة وأستاذا إضافيا)، ويبلغ العدد الإجمالي للتلاميذ بإعداديات الريادة 677 ألفا و586 تلميذة وتلميذا، أي بحوالي 478 ألف تلميذة وتلميذ إضافي”.

وبخصوص تدريس اللغات، ذكّرت الوزارة بأنه “تم توسيع شبكة المؤسسات التعليمية الابتدائية التي تدرس فيها اللغة الأمازيغية، كما تم العمل على تحقيق التغطية الشاملة لتدريس اللغة الإنجليزية بجميع مستويات السلك الثانوي الإعدادي”، مضيفة أنه “اعتبارا لدور مراكز الفرصة الثانية في محاربة الهدر المدرسي، يعرف الموسم الدراسي الحالي تخصيص 60 مركزا إضافيا؛ مما سيسمح بارتفاع عدد المستفيدين من هذه المراكز بما يناهز 6 آلاف تلميذة وتلميذ إضافي، ليبلغ عددهم الإجمالي 35 ألف تلميذة وتلميذ”.