في الوقت الذي يعاني فيه التعليم المغربي من ضعف كبير، وفيما يسود النقاش حول السّبل القمينة بإخراج منظومة التربية والتعليم من وضعيتها الحالية، وتُعقد الندوات هنا وهناك، سيكون على الدولة أن تصيخ السمعَ للتلاميذ، الذين يبْدو أنّ الإصغاء إليهم قد يُفْضي إلى إيجاد بعض الحلول، للمشاكل الكثيرة التي تتخبّط فيها المدرسة المغربية في الوقت الراهن.
فقد كشف وزير التربية الوطنية والتكوين المهني، رشيد بلمختار، أنّ من أكبر أسباب الهدر المدرسي في المغرب، هو أنّ التلاميذ يكرهون المدرسة؛ الأرقام التي كشف عنها بلمختار، والتي جاءت في إحصاء قام به المرصد الوطني للتنمية البشرية، التي احتُفل اليوم بذكراها التساعة، كشفت أنّ 32 في المائة من التلاميذ الذين ينقطعون عن الدراسة، خصوصا في مستوى التعليم الإعدادي، يُعزون سبب ذلك إلى أنّهم “لا يحبّون المدرسة”.
بلمختار، الذي كان يتحدّث في افتتاح أشغال الدورة التكوينية التي تنظمها الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الرباط سلا زمور زعير، لفائدة الأطفال البرلمانيين الجدد، حول الصحة النفسية والعقلية للطفل، ووسائل الإعلام الحديثة والطفل والعنف، طلب من التلاميذ-البرلمانيين، مساعدته على فهم كلّ الأسباب المؤدّية إلى الهدر المدرسي، قائلا “إذا كانت نسبة 32% من المنقطعين عن الدراسة لا يحبّون المدرسة، فإنّ السؤال الذي يجب طرحه هو: لماذا؟ وأنتم من يملك الجواب”.
من جهة أخرى، دعا بلمختار التلاميذ إلى الانفتاح على وسائل التكنولوجيا الحديثة، وعلى تعلّم اللغات الأجنبية، قائلا إنّ أساسَ بلوغ المستقبل مبنيّ على المعرفة، والمعرفة تقتضي الانفتاح على الوسائل التكنولوجية الحديثة، “ولكن لا يمكن الانفتاح على هذه الوسائل إلا إذا كانت لدينا الإمكانيات المعرفية، وعلى رأسها التمكّن من اللغات الحيّة”، يقول بلمختار.
وفيما يبْدو تكريسا لسعي الحكومة إلى تعزيز مكانة اللغة الانجليزية في المنظومة التعليمية، قال وزير التربية الوطنية، الذي أوضح للتلاميذ أنّه يُبحر كل يوم على الشبكة العنكبوتية، “وأجدُ فيها أشياء تُبهرني”، وفق تعبيره، (قال)، موجّها خطابه للتلاميذ “إنّ الوزارة لديها توجّه لتحسين تكوينكم في مجال اللغات الأجنبية، وهذا حقّ يجب أن تدافعوا عنه، لأنّ الدستور نصّ على تعدّد اللغات، ولأنّ العلم اليوم مكتوب باللغة الإنجليزية وغيرها من اللغات العالمية”.
ان وضع التعليم في بﻻدنا كارثي لﻻسف.تدنى المستوى وغاب الضمير المهني وانعدم اﻻحترام بين اﻻستاد والتلميد والجهات المسؤولية ﻻتولي اﻻهتمام الواجب برجال التعليم والبنيات التحية.كل هده اﻻمور السالفة الدكر قزمت التعليم ومما زاد الطين بلة المدارس الحرة والتي لﻻسف ﻻيهمها اﻻ الربح المادي ولو على حساب التلميد وخير دليل نسبة النجاح في هدا النوع من المدارس والمستوى كاااااااااااااااااااارثي.
الدولة هي المســـــــــــــؤولة عن الوضع الكــــــارثي للتعليم ، الدولة تكـــره المواطنين الفقراء ، الدولة تحتقر المواطنين الضعفاء ، الدولة تهمش القرى والبوادي ، الدولة تقيم جدارا فاصلا بين أغنيائها وفقرائها ، الدولة ، الدولة تطبق القانون فقط على الفقراء ، الدولة قناع يتم بواسطته الاستيلاء على خيرات الوطن ، الأطفال لا يكرهون المدرسة لكنهم يكرهون وضعيتهم الاجتماعية المزرية التي لا تمكنهم من الدراسة ، أية دراسة ؟ اذهب وانظر داخل الفصل وخارجه وخلف أسوار المدرسة ، لو مر ابنك يوما واحدا من هناك فأكيد أنه سيكره المدرسة والمدرس ، فلا تغطوا الشمس بالغربال .
سي الوزير كيكرهوا المدرسة حيت ولى مابقى فيها ما يتعجب, اساتدة تكوينهم ضعيف باستثناء البعض, مقررات دون المستوى, المنظومة التعليمية بالمغرب معوقة تنتج الامية والاميين الا من رحم ربي..
سيدي الوزير عليك ان تضبط رجال تعليمك ولتكن لك الجراة في ذلك كيف يعقل ان يتقاضى رجل التعليم مبلغا من الدولة ويشتغل خارج القسم عن طريق الساعات الاضافية عن طريق استغلال تلاميذ قسمه وهذه هي الكارثة حيث يشعر التلميذ بالضعف اما استاذه فيلزم ولي امره بدفع ثمن الساعات الاضافية .فعلا قد يحتاج التلميذ للدعم لكن ليس من طرف استاذه في المدرسة العمومية..من الاحسن ان نمنح الساعات الاضافية للطلبة العاطلين لنقضي على جزء من التشوميرة د و ن خ و ف من النقابات التي تدافع عن الحق والباطل بنفس الحدة فالاصلاح لابد له من ثمن..عاش الملك عاشت حكومة بن كيران بجميع تلاوينها من اجل مصلحة البلاد ونعمة الاستقرار
نحن في مجتمعات او في حضارة تكره العلم و العلماء و الكتاب و الادباء- كيف؟ نحن في مجتمع يذكرنا بالمجتمعات البشرية خلال القرون الوسطى حيث سيادة اللاهوت و الوعض و الارشاد و الاخلاقويات البسيطة التي يكتفي بها الانسان و يعتبرها نهائية و بمثابة الحقيقة المطلقة- و بالتالي لا مجال للفضول العلمي و لا للتكوين و لا لقراءة الكتب و المعرفة- يقولون لهم في البلاد العربية و الاسلامية: كل شيئ موجود في الدين – اجل كل شيئ موجود في الدين- و اذن لا حاجة الى التعلم و البدل و خصوصا المجهود الفكري و الذماغي- مثلا: يستشهدون بوقائع او كلمات منسوبة مثلا ل عمر بن الخطاب و يقدمون للشعب على ان كلامه او فعله هو الصواب و هو الحقيقة المطلة و بانه لا يأتيه الباطل ابدا الخ- اذا كان الامر بهذا الشكل فلم سأجهد نفسي على البحث و التعلم- يكفي فقط العيش استيلابا في ما قاله او ينسب الى اخرون عاشوا في ازمنة غابرة و في بيئات و جغرافيات اخرى- علاش نقراو: الدين فيه كولشي و الاخطر انه هو الحقيقة الحقة و ما سواها الا الزيف و البهتان الخ- الخلاصة لابد ليس فقط نقد اللاهوتيات بل الابتعاد عنها لخلق مجتمع بشري عادي قارئ فضولي المعرفة
تبارك على السيد الوزير اسم على مسمى.
نورت البرلمان و النت بهذه الاحصائيات.
يا سيدي كلنا نعلم ان اغلب التلاميذ المنقطعين عن الدراسة يكرهونها كرها شديدا.
انت هنا لتعطينا الحل . مشكلة المغرب ليست في تشخيص الامراض المشكلة فيمن سيعالج هذه الامراض.
وهل وفرتم لهم ظروف الدراسة اللائقة لكي يحبون المدرسة؟؟ باراكا من التشخيص واﻹحصائيات وأفيدونا يالحلول أو ارحلوا جميعا فقد تعبنا من الكلام الفارغ فيما اﻷستاذ والتلميذ أعلم بعد الله بمشكلاتهم
وأنا ممن كره المدرسة المغربية لأن أسدتنا كرهونا في الدراسة ، وأوربا حببوني في الدراسة
Dit nous ce que tu compte faire. Les solutions… et pa bla bla bla
normale,lorsque on voit des chômeurs diplômés avec master et doctorat frappés par la police devant le parlement,cette image n'encourage pas les élèves d'aller à l'école, cette dernière ne joue pas son rôle de grimper dans l’échelle social.
قلة قليلة من التلاميد يحبون المدرسة واغلبهم يكرهها ليس فقط المنقطعين منهم وهدا حتى في اعتى الدول المتقدمة العبرة بجعله يفهم انها سبيله الوحيد ليكون مواطنا صالحا وبانها ستضمن له حياة كريمة وسبيله الوحيد لتحقيق احلامه اما احاسيسه تجاهها فلا تهم في شيء حتى ان حصل واحببتها فعلى مضض …
انا اظن ان غالبية التلاميذ، سواء ا المتابعين لدراسة أو المنقطعين لها، يكرهون المدرسة ، بسبب الوضعية التربوية التي يعيشها تعليمنا من اطر و وزارة و حكومة اي المنظومة ككل
Qu'avez vous fait pour faire aimer l'ecole monsieur le ministre?pire, posez la question quel pourcentage d'enseignants detestentent leur metier ?que proposez vous pour que ça change excellence????
أشتغل بمدرسة أبي حنيفة جماعة العيايدة نيابة سلا. للأسف الشديد لا تتوفر على أدنى شروط العمل الحافظ للكرامة سواء للتلميذ أو الأستاذ, مدرسة في منطقة يقولون حضرية ولازالت أقسامها من البناء المفكك الذي مرت عليه أكثر من عشرين سنة ، ( و هو من العوامل المسببة لسرطان الثدي و لدينا استاذة أصيبت به هذه السنة). تحيط الأزبال بالمؤسسة من كل الجهات . قذارة بالداخل و الخارج . أقسام غير نظيفة أساتذة يقمعون التلاميذ و لا يقومون بواجباتهم و إن تدخل المدير المغلوب على أمره يهددون بالتوقف عن العمل أو تضغط عليه بعض مصالح النيابة ( احنا ما بغينا صداع). كيف بالله عليكم تريدون من التلميذ أن يحب مدرسته؟
أريد معرفة السبب الرئيسي الدي يدفع التلاميذ الكراهة المدرسة?
أعيش في بريطانيا ولم أفهم من المقال أسباب نفور التلاميذ من المدرسة?
أنتظر جوابا من المعلمين أو أساتذة مختصون في التعليم. لا اربد اراء شخصية. و شكرا.
ماذا هو جواب التلاميذ والأسباب الجذرية وليس السطحية.
ان عدم وجود ساسيات واضحة للتعليم في البلد يعتبر من اهم اسباب الاخفاقات المتكررة. فالأهداف المحددة له أهداف نظرية وهي أقرب ما تكون إلى المثل العليا التي كان يحلم ببعضها أصحاب المدن الفاضلة، وليس فيها تخيل لصورة المجتمع الكاملة الواقعية التي يراد إنشاؤه عليها، أهو مجتمع صناعي، أم مجتمع زراعي، أم مجتمع استهلاكي يصدر المواد الأولية بثمن بخس، ثم يستوردها بعد تصنيعها بثمن باهظ، أم هو مجتمع غايته حفظ تراث الأسلاف بمنأى عن الحياة المعاصرة، أم مجتمع ينافس الدول المتقدمة التي تستعبده على مكانة متميزة في الأرض، أم مجتمع تابع أبدًا؟
فغياب الأهداف العملية جعل التربية والتعليم عائمين، تحشر في صعيد واحد في الادهان.. فيزاحم بعضها بعضًا على الذهن والوقت، فترهق البدن، وتُكلُّ الفهم، ثم تُتجاوز من غير أن يتحقق منها أو من بعضها شيء ذو بال، ويخضع اجتيازها في بعض البلدان للواقع السياسي والاقتصادي، أكثر من خضوعه لمعايير العلم…اننا لسنا بحاجة الى سرد مشاكل و اخفاقات و تقديم ارقام خصوصا من مسؤولين بحجم وزراء..اننا بحاجة الى حلول لمشاكلنا..اما قوله بان التلاميد يكرهون المدرسة فهي حقيقة لا يجهلها احد
M belmokhtar ne fait que se plaindre depuis qu'il a atterri sur le minitère de l'éducation, on dirait que c'est une femme qui s'aprête à accoucher . réveille toi m belmokhtar qu'est ce que tu as rapporté à ce ministère? si tu es à la hauteur? prouve le sinon laisse les gens capables comme El wafa travailler
في الحقيقة لا اري تعليم اوو تدريس انما فقط محو او محاربة الامية كي نتمكن من كتابة اسمنا او تاريخ ازديادنا او نتعرف علي اسم من يحكمنا ويسيرنا او اسم الشخص الدي سيدخل قصر البرلمان او الوزير الدي يصول ويجول في الفساد الاخلاقي والمالي.كي يعرف المواطن البسيط يقرا ج يدة او صحيفة كلها كدب وبهتان وهلما جرا.ان ابنااالاغنيا اي اغنياانا يدرسن ابنااهم في ارقي الجامعات في الخارج كي يحلوا مكانهم في نهب تروات هده الارض السعذد.اما ابناا هدا الشعب المقهور فالبطالة هي مصيره او ان اقتضي الحال فهو يركب امواج الجحيم.كما يقول المتل هدا تعليم طبقي ولاد الشعب فالزناقي.شكرا.
تعليم فاشل والسياسة التعليمية فشلت حتى استقطاب التلاميد ونحن نعتبر من المجتمعات المتخلفة والامية عندانا تزداد عوض ان تتناقص كمتلاتنا من البلدان التي بطبع يريد مسؤلوها السير بوطنهم الى الامام لكن في هذا البلد التعيس يبدوا ان الوضع التعليمي في البلاد يخدم مصالح المفسدين وعديمي الضمير لكي لا يسالهم عن حقوقه لسبب بسيط لانه يجهلها .
السيد الوزير :
المدارس التي لا توفر الحماية لبناياتها بالأسوار ولا توفر المرافق الصحية (المراحيض) خاصة في البادية والماء الشروب لن تكون مدارس بالنسبة للطفل . كان على وزارة التربية الوطنية أن تحسن صورة المدرسة قبل الحديث عن أي سياسة تعليمية لأن صورة المدرسة مشوهة في ذهن الطفل ولا توفر له أدنى المتطلبات الضرورية التي هي الماء الشروب ومكانا لقضاء الحاجة .
نفس الهضرة ..نفس الكلام مشى وزير اوجا وزير..ولاتغيير..
انقطاع التلاميد متزايد سنة بعد اخرى. والاسباب كتيرة على راسها الفقر /تدني المستوى المعرفي للتلميد فلا يستطيع ان يواكب الدروس/فقد الاسر الثقة في المدرسة لانها لم تعد تخرج الا البطالة/ضعف تكوين المدرسين………
يا سيدي الوزير :السؤال هو لمادا كل هده النسبة(32%)وإن شخصيا أشك فيها باعتبار هدا النوع من الدراسات لازال جد ضعيف في بلادنا بالله عليك لا تستطيع توفير الطباشير وتقول استطلاعات الرأي يجب أن تعلم سيدي أن أمتالك وأمثال الوفا والسياسات الترقيعية التي عرفها هدا القطاع هي من جعل كل المؤشرات السلبية في تصاعد والمصير هي انتاج المنقطعين والمنحرفين والمشرملين، فئات سوف تنقلب عليكم يوما ما ،يوم بات قريبا من اي وقت مضى وستحصدون ما زرعتموه يا أشباه السياسين.
Il faut se poser la question pourquoi les 32% n'aiment pas l'ecole
Je détestais l'école, je n'avais même pas quoi à manger et pourtant j'ai suis allé jusqu'au bout et j'ai dépassé les meilleurs de ce monde!!!
الدولة هي المســـــــــــــؤولة عن الوضع الكــــــارثي للتعليم ، الدولة تكـــره المواطنين الفقراء ، الدولة تحتقر المواطنين الضعفاء ، و أبنائهم بحيث تسلط عليهم مدرسين و أساتذة دون المستوى و هنا لا أعمم و لآ أتكلم عن الشرفاء منهم القلة , فمنهم من يدخل القسم سكران و مخدر و لآ أحد يراقبه في سلوكه المشين المهني و كل هاد علانيتا و يتلفظون بألفاظ نابية و كل هاذ داخل القسم يتعنفون على أبناء الفقراء أعرف 3 حالات في حينا لما استفسرتهم عن رفضهم للمدرسة زودوني بالأسباب السالفة الذكر أما المقررات الطفل في القسم الأول أو الثاني ابتدائي لا يقدر على حمل محفظته من ثقلها هاده تجارة مربحة لمافيا التعليم في الطبع أما العليم السليم فهو في الجودة و ليس في الكم و في الكفائات التعليمية للتي توصل الرسالة اتق الله في أبناء هاذ الشعب ياسي لوزير
انا من رجال التعليم اكره المدرسة.الاسباب متعددة الشكوى لله.
Bravo, maintenant nous sommes sur la bonne voisTech, langues et principalement épanuissement des enfants à l'école
كيف يتم اختيار الاطفال البرلمانين ؟ هل من بينهم الاطفال الطبقة المعوزة ؟ أظن انهم نخبة من اطفال الطبقة الميسورة هل يمتلون جميع أقاليم المملكة؟ هذه الندوات وسيلة من الوسائل لهدر المال العام وتكويل جيل نخبوي للإستلاء على مراكز القرار في المستقبل.
سيدي الوزير . نسيتم أن التلميذ و المواطن عموما لا يكره فقط المدرسة،بل يكره أيضا حكومتكم و مقاطعاتكم و كوميسارياتكم و مستشفياتكم و حافلاتكم و قطاراتكم وطائراتكم .فماذا أعددتم له من الحلول.
احيي الاستاذ الشريف
واقول للذي يحمل الاسم المنافق الملهوط على جمع المال من المؤسسات الخصوصية على حساب المؤسسات العمومية
بهدلتو الاستاذ وكرهتو التلميذ في المدرسة وهذا الوباء اصبح لازما محاربته بقوانين صارمة .
إنجاح التلاميذ اعتمادا على الخريطة المدرسية يفقد التلاميذ الرغبة والتنافسية في الدراسة ذلك أن التلميذ الحاصل على معدل 4/20أو 5/20 يعرف أنه في النهاية سينجح مثله مثل الذي حصل على 17/20 مؤسساتنا خالية من كل ما يمكن أن يحبب الدراسة للتلميذ لا ملاعب ولا أندية ولا ترفيه ولا دعم نفسي …
غياب دور الاسرة في المواكبة برامج سيئة اكتضاض ….
هذا كله يُحل بانتهاج سياسة سليمة وجريئة وليس بالكلام وفلاشات إعلامية
من جهة أخرى، دعا بلمختار التلاميذ إلى الانفتاح على وسائل التكنولوجيا الحديثة، وعلى تعلّم اللغات الأجنبية، قائلا " اجيو شريو من عندي البيسيات "
الوفا كان قد وضع الأصبع على مكمن الداء.لماذا الخصوصي محبب؟وهل في المنا طق القروية خصوصي؟غير فظاءات فاقدة للبنيات التحتية وموارد بشرية متدمرة تعيش على أعصابها.وحتى إذا انتفض يتعرض للتأذيب .كيف سيحب الطفل هذا الوسط.وأعتقد أن العالم القروي هو من رفع نسبة الهدر ونسبة الكره.لماذا التباطؤ في تعميم تيسير والمدارس الجمعاتية والتعويض عن المناطق الصعبة؟…
Mr le ministre veuillez pensé s'il vous plait désapent a la fin de scolarité de faire des travaux et rénovation de nos écoles et lycée public. pour cette saison d'été. il temps dit pensé désapent il faut consacré un gros budget a ce projet. dit la fin de la saison scolaire les travaux devrait commencé immédiatement dans tout nos écoles et lycées a travers tout le pays. ou au moins pour une bonne moitié pour l'année (2014-2015) et l'autres moitié pour l'année (2015-2016). nos écoles ont n'on vraiment besoin faut occupé nos écoles avec des moyens pour se réchauffé (fourneau) ou chauffages pendant la saison hivernale. exécuté d'autres travaux
sanitaires également . et rénover les toitures des écoles et peinture de l'intérieur des classes comme de l'extérieur. bref, faut tout remettre a neuf a fin de permettre aux élèves et étudiants d'étudier dans de bonne condition scolaire et bien suivre leurs scolarité convenablement dans de bon condition valable
السيد الوزير
التعليم في العالم القروي جريمة في حق التلا ميد بالخصوص وفي حق الوطن.
انا من اقليم ازيلا ل واعرف ما اقوله عن هدا المكان.
ازيلا ل منطقة جبلية لمن لا يعرفها وربما جميع المسؤولين عن التعليم في الرباط لا يعرفونها الا علئ الخريطة
مدارس او حجر شيدت في اماكن مستحيل ان يعيش فيه انسان مدرس او مدرسة.ومع دالك تم تعيين مدرسين ومدرسات في اماكن تبعد عن الطريق باكتر من 50 كيلومترات من الطريق بدون سكن , بدون ماء ,بدون كهرباء ,بدون لوازم العيش من الا كل , الخ
كيف يمكن للمدرس ان يشتغل في هده الظروف المءسوية ?
هده المدارس التي لا تملك صيفة مدرسة تبقئ احيانا فارغة بسبب غياب
التلا ميد او المدرسين وغالبا اتنان معا
خارج القرئ التعليم منعدم كليا ولهدا اقول لسيد بلمخار عار عليكم كوزير
لا تعليم !!
في القرئ يمكن ان اقول ان المدرسة تعمل في ظروف ااحسن بالنسبة للجميع تلا ميد ومدرسين واداريين.
الحل لهده الكارتة العضمى
————————
هدف جميع الحجر (مدارس) وتبديلها بمدرسة كبيرة في القرية مع بناء داخلية
اتمنئ هدا الحل للجميع
ا لمشكل الاول والاساسي في تدني التعليم في هذه الارض السعيدة هو نحن الاباء والامهات اي (الاسرة) لنتحلى بالشجاعة ونعترف بمسؤوليتنا
المشكل ماشي غير التلاميد لي تيكره التعليم راه حتى الاساتدة تيكره التعليم ديالكم
حق الناس لقدام اعطيتوه للجدد بالشواهد زعم تيصنعوا بها الصوارخ
اش قراوكم
قرد بقرة برتقال
اش قراوكم
صفر سمكة سندباد
Décrochage scolaire, aujourd’hui
Tcharmil», demain»
On ne fait que déplacer le problème
كلام السيد الوزير منطقي وواقعي جدا وخالي من الحساسيات السياسية والأيديولوجية…ففعلا التلميذ (ة) المغربي يكره المدرسة كرهه لكل الأوضاع التي يعيشها لأن المدرسة وخاصة العمومية ما هي إلا خلية من خلايا المجتمع المغربي الذي يعاني من كل أشكال الفساد والاستغلال و… لكن مصداقية السيد الوزير تظهر في كلامه عن اللغات والتكنولوجيا… فلأول مرة أسمع وزيرا يتكلم وبصدق عن أهمية هذه العناصر لأنها كانت موجهة لأبناء النخبة فقط. فأتمنى للسيد الوزير النجاح في سعيه وإن كان الأمر صعبا لأن من خرب المغاربة من خلال تخريب المدرسة العمومية قد أتقن عمله. والتلميذ مغلوب على أمره وليس له إمكانية الاختيار…كما حصل معنا جميعا منذ أن بدأ التعريب وكنا ضحية رعايا الاستعمار الذين كانوا يعلمون أبناءهم في البعثات الأجنبية وأبناء الشعب يخضعونهم لسياسات تعليمية- تجهيلية. حسبي الله ونعم الوكيل فيهم. فكم من طاقات مغربية ضاعت ولم يستفد منها الوطن. لأن الوطن لا تبنيه بعض الأسر المعدودة كما هو حال المغرب وإنما تبنيه طاقات الشعب
التلاميذ لم يكرهو المدرسة بل كرهو فيها والمسؤلين عن التعليم لايريدون سماع الردود المخالفة .جل التلاميذ المنقطعين هم ضحايا نتيجة معدل النجاح قد يصل 7.5 أو 8 في الاعدادي ويصل في الابتدائي أقل بكثير وفق الخريطة المدرسية (الكارثة) وفي المستوى السادس يكتبون لهم الاجوبة في السبورة .فكيف لتلميذ لم يستوعب ما سبق أن يساير ويصبح عرضة للتهكم من بعض رجال التعليم ومن أصدقائه .غياب نية الاصلاح كمن يصب الماء في الرمل.
32% من المنقطعين عن الدراسة لا يحبّون المدرسة ,وأعتقد جازما أن أكثر من هذه النسبة من الاساتذة يكرهون المدرسة بل يكرهون مهنة التدريس في هذه المسماة مدارس ولا يستطعون المغادرة أو الانقطاع…..
سلام عليكم هناك عدة اشياه منها المعلم ياتي من منزله متشاجر مع الزوجةويبق يضرب التلاميد مع الشتم لاباه المتدرسين،تاني شي ه كترة الدروس محفظة تزن اكتر من الطفل،و اخرها الغني يتوظف والفقير يخرج الا الاجرام ،والاهم بلعربية لا يريدون المسولون ان يكون الشعب واعي لكي لا يكون ظد من يحكمه ،وحتا الدروس الذين تعط بالمجان ليس اللتي تعط فب التمدرس الخاص و يجب استجواب مع التلاميد لمعرفة المشكل داه ما وستعريفون الحقيقة والسلام عليكم
Dans le monde rural, d'abord, il faut dire qu'il n'y pas d'ecole a aimer ou a ne pas aimer !
Le ministre donne des chiffres auquels il ne croit pas lui meme ! dans ce milieu deja 100% n'aime pas l'ecole mais les eleves sont obliges de s'inscrire au debut pour le ministere soit content en voyent le pourcentage augmente !
UN DEFI QUE JE LANCE A MONSIEUR LE MINISTRE
——————————————————————–
faire une etude sur la province d'azilal sur une periode de 10 ans; dans les ecoles en dehors des village et les villes.
1 -nombre d'inscrits au primaire
2 – nombre d'arrives au secondaire
3- nombre d'arrives au bac
4 – nombre d'arrives au superieur
cette etude vous montrera que le maroc depense de l'argent pour un rendement nul.
Certainement, letude montrera que
– personne n'arrive au bac
– personne n' arrive au lycee
– quelques excetions arrivent au college sans aucun niveau !
conclusion : il vaut mieux laisser les enfants sans
abdul – 30 a complètement raison, je le soutiens
ولكن لماذا هذه النتيجة 32/100من التلاميذ لا يحبون الدراسة انا ما اعرفه هو اكثر من هذا العدد بكثير ربما 70/00من التلاميذ يكرهون الدراسة لان جميع الاساتذة يشتكون من شغب اغلبية التلاميذ . ب32/100ربما وزارة التعليم تهيء مفاجءات سيءة لرجال التعليم لكن نتمنى الخير . والوم كثيرا بعض المعلقين الاميين الذين يقولون ان بعض رجال التعليم غير مكونين هذا كذب في كذب . المكونون رقم1 في المغرب هم رجال التعليم يجميع فيئاتهم . ولكن بعض الحقودين وناكري الجميل يحقدون عليهم ولكن اقول لهم ستبقون في النميمة . مشكل التعليم هو الاكتظاظ فقط . رجال التعليم يريدون العمل داخل اقسام لا تتعدى 21 راس وستكون النتائج جيدة .
Faut pensé aux enfants de demain des a présent Mr le Ministre. pour que tout le monde puissent étudie dans de bonne condition. il y'a beaucoup a faire dans se domaine éducatif Mr le Ministre. il est temps de faire quelque chose pour nos écoles et collèges et lycées qui manquent de beaucoup de choses important. dont on a vraiment besoin. pratiquer des travaux pendant cette saison d'été sur tout le plan national au niveau rurales sur tout. pour que nos étudiants puissent travailler et étudier dans de meilleur condition a la proche de la saison hivernale prochaine faut occupé nos établissement scolaires avec des moyens nécessaire pour se réchauffé (fourneau) ou autres! faut donner a nos écoles un aspect d'une institution éducative meilleur existant au monde au sens du mot. tout cette saison d'été devrait etre consacré a la réalisation des travaux un peu par tout dans nos écoles et lycée public du pays
انا واحد منهم انا خرجت وحدي من المدرسة و لم اندم خرجت من اولى ثانوي و الحمد لله اني الان اعيش في السويد انا من مواليد الرباط و الحمد لله ان كل شيء كان موفر لي و لكن التعليم في المغرب هو وسيلة لتضيع الوقت و العمر لانك تتعلم و ليس هناك عمل و هناك من هم اكثر منك تعليما و لم يجدوا عمل و هاهم كل يوم المخزن يبرحهم ضربا امام البرلمان و المدارس في المغرب لا علاقة مدارس متسخة طويلات متكسرة اساتذة مريضين بالاعصاب و الاكتءاب يبردون اعصباهم بضرب التلاميذ يعني حالى لا يرثى لها و الله المغرب كله في حالى حرجة ليس الا تعليم كل شيء المستشفيات مزرية و الله سمعت انا سجاءر و المخدرات تباع داخل مستشفي ابن سينا في رباط فقر و تهميش
أنا أستاذ بالتعليم الإبتدائي :
لا زال هناك من يؤمنون بالخير ويحرصون عليه في الأسرة التعليمية والحمد لله .رغم وجود عراقيل كثيرة. الذي يريد العمل لا يشغل نفسه بالمشاكل ، بل يعمل بما لديه من وسائل لتظهر نتيجة عمله في تلامذته . دائما ما تنظر الأسرة التعليمية إلى نصف الكأس الفارغ ولا تتفاءل بالإيجابيات . أقسم لكم بالله العلي العظيم أن تعليمنا بخير والحمد لله ما دام فيه أناس شرفاء يحبون مهنتهم . مرت الفترات الماضية في أجواء من الإضرابات المتتالية والنضالات من أجل تحقيق الحقوق . ما على وزارتنا سوى تشجيعنا ومدنا يد المساعدة بالتكوينات المستمرة والتوجيه البيداغوجي وتوفير المراجع التعليمية للأساتذة خاصة التعليم الإبتدائي لأننا لا نجد هذه المراجع بالمكتبات .
انا اطالب السيد الوزير باجراء احصاء اخر كم من رجال التعليم يكرهون المدرسة لماذا اكثر من 40الف مدرس تقدموا هذه السنة بطلب التقاعد النسبيز رغم الضررالمادي الدي سيلحق بهم
انا ارجو من السيد وزير الوظيفة العمومية ان يمنحنا فرصة جديدة للتقاعد الطوعي وحينداك سيجلب السيد بلمختار معلمين من موريتانيا لتعليم اولاد المغاربة
برلمان الطفل ينبغي أن يتشكل من الأطفال والتلاميذ الذين فصلوا عن الدراسة وليس التلاميذ المحظوظين النبهاء فقط .فعندهم حقيقة ما يجري في القطاع .مع هؤلاء كان ينبغي للوزير أن يلتقي ولهم يجب أن يستمع .
المغاربة جلهم لا يحبون الدراسة والمدرسة بدليل ارتفاع عدد الأميين الصغار الذين لا يحبون الذهاب إلى المدرسة أوالكبار الذين لم يذهبوا إليها أوأولئك الذين غادروها دون الحصول على شهادة لا لأنهم لا يملكون القدرات العقلية المطلوبة بل لنهم لم يتكيفوا مع قوانينها وممارسات العاملين بها ،اَضف إليهم الحاصلين على الشواهد الذين يطلقون طلاقا ثلاثا مصادر التثقيف بمجرد حصولهم على الشهادة وتوظيفهم .
شيء طبيعي إذا كانت هذه النسبة أو أكثر, من التلاميذ يكرهون المدرسة. لأن المدرسة المغربية و بكل بساطة لا تغري التلميذ, حيت لا تتوفر على فضاءات التي يمكن أن ينجدب إليها, من حدائق و أماكن للمطالعة و فضاءات الأنترنت..فمعظم المدارس المغربية عبارة عن بنايات إسمنتية تفتقد للدوق الجمالي…
الارادة السياسيةةهي السبيل الوحيد لاصلاح منظومة التربية والتعليم ببلادنا
قضية التعليم هي اهم القضايا بالنسبة لكل الأمم. ولهذا يجب على الكل الإطلاع والتجريب والتأمل ثم الكلام بصدق.
هدفنا ان نرقى بتعليمنا الى مستوى يمكن الانسان من بناء الذات واكتساب المهارات العصرية من اجل حياة افضل.
كان التعليم في السبعينات يفي جزئيا بهذا الغرض، ذلك لأن استعمال اللغة الفرنسة كان بالنسبة لأبناء الفقراء وسيلة قوية للتكوين بمستوى عالمي وبالمجان. والخاسر الأول من التعريب هي الطبقة الفقيرة ذلك ان الأغنياء يفرون بابنائهم الى التعليم الخاص او الى الخارج (35000 طالب بفرنسا).
والعربية لا يمكن على الإطلاق ان تفي بهذا الغرض لأنها ليست حية ليست لغة الشارع. مما يؤدي الى ضياع الذكاء والفكر الشعبى البناء الذى يدفع الى التقدم والذى لن يمر ابدا الى التطبيق. وكل ما يدون في العالم "العربي" هو مايسمح به المسيرون المستبدون والذي هو فاسد.
هكذا تكونت لدينا ثقافة الجزيرة والفضائيات والكتابات والصحف العربية الفاسدة وهذا مايشرح سيرنا في طريق التخلف وخاصة نحن الذي ليس لنا بترول وغاز نغطي به عورة تعليمنا.
Does Bel Mokhtar know that 68% of the teachers hate school too he has to add these statistics, too. Si il veut qu'on lui donne ces statistiques en langue étrangère. Cela change quoi?
90 في المئة من رجال التعليم يكرهون الدولة ويكرهون الوزارة الوصية الفاشلة ويكرهون الادارة الفاسدة ويكرهون التلاميذ الذين لم يعودوا تلاميذ بل مشروع شمكار.
أنا مهندس طيران في تولوز بجنوب فرنسا مع ايرباس. أتذكر ايام الطفولة في المغرب والله كنت اكره المدرسة المغربية كراهية لا تطاق وكنت مخنوقا نفسانيا بسبب كرهي المفرط للمدرسة ومن فيها. وكنت افظل مطالعة الكتب والمجلات العلمية على مقررات الدراسة المملة. أتذكر جيدا جلوسي في القسم وكأنني في سجن عكاشة فالساعة كانت تمر كالسنة والقسم حزين ، الدروس مملة والأساتذة مملون وطالع ليهم الدم ولا يحسنون التصرف مع التلاميذ فعندما أقارن بين أساتذة فرنسا والمغرب حقاً لايشتغل في التعليم في المغرب الا الفاشلون .المقررات طويلة جداً بدروس مملة ولا تجيب تساؤلاتنا ولا طموحاتنا في شيء .حقا المدرسة المغربية سجن ولا احد يحب السجون.
ان شاء السيد الوزير ان يتحسن مستوى التعليم في المغرب عليه وعلى الحكومة توضيح الهدف من التعليم وخلق افاق واضحة امام التلميذ يحققها التعليم في حد ذاته . اما ان ياتي التلميذ الى القسم وهو اصلا يعلم ان التغليم لايوصل الى شيء فدار لقمان ستبقى على حالها
حتى من لم ينقطعوا بعد يكرهون المدرسة
لماذا؟
لان التلقين والحشد والملأ الزمني والمعرفي ممل وقاتل للعطاء و الإبداع
محفظة كتب وكراسات ثقيلة وساعات مدرسية رتيبة مملة وتمارين منزلية غبية وساعات إضافية مدفوعة
لا أنشطة ترفيهية ولا رحلات مدرسية ولا مسابقات ثقافية و رياضية
فكيف تريدون لابني ان يحب المدرسة و المعلمة؟؟؟؟؟؟؟
faites ce que vous voulez.impossible de sauver l'école ,impossible.hada zaman al koussala
جل وربما كل المنقطعين عن الدراسة يكرهون المدرسة ؛ لان التعليمم المغربي كارثي بمعنى الكلمة
اولا يجب محاكمة واضعي البرامج التعليمية التي استمرت لزمن طويل هدا المقرر الدي لا يستجيب لطموحات المتعلم مقرر طويل و دروس كتيرة و منهجية معقدة حيث يجد المتعلم نفسه في متاهة لا يتمكن من مسايرة المقرر شكلا و مضمونا لهدا يجد لنفسه مخرجا من هده الورطة و يقاطع المدرسة فالمسؤول الرءيسي لهده الضاهرة هي الوزارة الوصية التي لا تريد اصلاح المنضومة التربوية من القاعدة من الجدر اصلاح المقرر الدي يضلم فءة كبيرة من المتعلمين اصلاح الكتاب المدرسي الدي هدفه تجاري و ليس تربوي توفير الوساءل التعليىة و التنشيطية للمدارس الخ والمشكل الكبير هو ان الاساتدة اصبحوا يكرهون القسم و السبب هو المقرر
ان سبب التراجع الخطير و تدني منظومتنا التعليمية راجع إلى العديد من المشاكل التي يتخبط بها هذا القطاع حيث لا يمكن عزل مشكل عن الأخر, لاكن ما أود الإشارة إليه هو ان ما يزيد الطين بلة هو استغلال هذه المشاكل التي تعتبر ثاني قضية و طنية من أجل البيع و الشراء وكسب الربح على حساب هاته القضايا الوطنية الرئيسية. ما يستنتج من كلام هذا الوزير اللإستغلالي التكنوقراطي هو الترويج إلى استعمال و تبني الوسائل الحديثة في المظومة التعليمية مما يفتح له سفقة من أجل بيع خردته خاصة"الحواسب " بدريعة الرقي بالمنظومة. هل فعلا مشكل التعليم يكمن في هذه الحاجيات الثانوية؟
ساهل عليا الله و دبرت على راسي بواحد الفيزا للسويد واخا عمرني ما قريت. او كانحمد الله دابا في ديك البلاد.فاش بغيت نشد الفيزا فالقنصلية كان معايا واحد "المقدم" حتى هوشد الفيزا. سولاتني الموظفة السويدية بكل لطافة :" أشنو ماكايعجبكش فالمغرب اللي خلاك تبغي تهاجر؟ قلت ليها: ماكنحملش المدرسة !!!! " او اشنو بغيتوا نقول ليها . اوكون ماصدقاتش لينا الفيزا فين غانولي . ؟!!!
ظاهرة تستوجب أكثر من وقفة وخاصة أنه لم يتم بالاستفادة والمضي قدما بتطبيق ما تم اقتراحه من سيناريوهات شارك في بلورتها أطر كفؤة حين كان على رأسها في الحياة المدرسية ذ.فارس ، فانحرفت الحياة المدرسية عن مسارها ولم تعد المدرسة تقم بوظائفها رغم ما تم توفيره من إمكانات مادية وتم اقصاء الطاقات والاسرة فقدت دورها واصبح ينظر إلى المدرسة أنه شيئ لابد منه تقتصر وظيفتها في إبقاء المتعلم لمدة طويلة ولو على حساب الجودة العمل على دمج المتعلم وتحبيب له الفضاء المدرسي وجعله فضاء مفعم بالحياة
ان كلمة المدرسة مركبة من المدرسة وهي البيئة التي يجب ان يلقن فيها المتعلم القيم والتربية الصالحة والعلم والمعرفة بكل احترام متبادل وحزم وصرامة تقويمية،اهمال المدرسة اسقط تاءها وخرج المدرس الذي يئن في الخفاء لا نعرفه هل هو نائم ام ساقم "سقيم"اتعجب بكون ابوين يصعب عليهما تربية ابنين او ثلاثة والمدرس عنده اربعين زد او انقص ثلاثة سكن المدرس حتت سينه مرض وعوضت ميمه وظهر الهاء مكانه فحل ت كلمة الهدر: هدر الطاقات هدر الوقت هدر مدرسي هدرعمري تعدى الهدر عتبته غاب الدالجاء الضاض اصبحنا في الهضر الهضرة ثم الهضرة وتغيرت العملية التعليمية التعلمية الى هضرة وكلام وتقرقيب الناب ….لنرجع لمدرستنا هيبتها كثر الغياب والعياب والتسياب والحارس كل من جاءه يفتح الباب اصبحت المرسة كالحمام بلا "قباب" خليونا نديرو يد في يد ونبنو ناشئة الغذ تحية من قلب يريد الخير لوطنه واهله دعواتكم لمدرستنا وعقولنا بالتغيير الى الخير وحسن المسير
أوجه سؤالي للسيد الوزير المحترم.
كم عدد الأطر الإدارية و التربوية الذين يحبون المدرسة؟
كم عدد التلاميذ الممدرسين الذين يحبون المدرسة؟
من خلال الرقم الحقيقي سيتضح سبب تقهقر التعليم ببلادنا.
اسباب الرئيسية للهدر المدرسي 1الفقر لان ابناء الفقراء هم الذين يتصدرون المغادرون للمدرسة 2الامية المنطشرة في الاغلبية الساحقة من المغاربة وفي جميع المستويات الاجتماعية 3 تعريب المواد العلمية والاجتماعيات 4 برامج التعليم العتيق في المدرسة 5عدم تعليم اللغة الامازيغية للمغاربة لكي يشعرو بالوطنية الحقيقية 6تفشي ضاهرة المدارس الحصوصية المبتزة للمواطنين 7موت المدرسة العمومية8 عدم وجود مؤطرين اكفياء 9 استغلال الاساتذة العمومي الفراق والتوجه الى مهن اوخرى10عدم الاهتمام بالتعليم من قبل الدولة.
ظاهرة في مثل الهدر المدرسي ،يصعب تحديد الأسباب بشكل محدد سيدي الوزير،يتداخل فيها ما هو ذاتي بما هو اجتماعي لينضاف إليه ما هو إقتصادي.دون إغفال ما للجانب التربوي من تأثير،أعتقد أنه من بين الأسباب وراء هذه الظاهرة:غياب التشجيع المادي للأسر التي تعاني من الفقر على سبيل المثال منطقة تانديت بإقليم بولمان ـرفقة السوء التي من الممكن ن تؤدي بدورها إلى الإنقطاع .
Pardon pour la langue, cé ça ou rien.
J'ai un virus dans mon pc, j'ai laissé faire; puis c'en est un autre qui arrive, ça marche encore; puis un autre très méchant, ça roule mais doucement; et puis plusieurs autres virus arrivent et je n'ai rien fait: mon pc s'est arrêté et j'ai tout perdu. C'est comme ça notre enseignement: plusieurs facteurs agissent ensembles , chacun avec un poids quelconque. Mais une chose a été oublié comme toujours: combien y-a-t'il de malades mentaux au Maroc? Google vous le dira. Et ce pourcentage est valable pour le corps enseignant et ses élèves.