حملت النقابة الوطنية للتعليم العالي الحكومة مسؤولية غياب الإرادة السياسية لمعالجة أزمة التعليم العالي متعددة الأركان.
وقالت النقابة عقب اجتماعها مع وزير التعليم العالي والبحث العلمي، عبد اللطيف ميراوي، إن الوزارة مسؤولة “عن اشتداد الاحتقان في الوسط الجامعي، وعن جو التذمر واليأس المتعاظم لدى الأساتذة الباحثين”.
واعتبرت الهيئة النقابية المذكورة، في بيان لها توصلت هسبريس بنسخة منه، أن التذرع بتأخر بعض القطاعات الحكومية في إبداء الرأي حول مشروع النظام الأساسي، “جهل بمساره التاريخي، أو تقاسم للأدوار ترفضه النقابة بالبات والمطلق”.
وسجلت أن “هذا التلكؤ يعد مسا خطيرا بمصداقية الحكومة ومصداقية الحوار الاجتماعي بصفة عامة”، موردة أنه “يقيم الدليل على عدم جدية المسؤولين الحكوميين في تدبير الشأن العام، وعدم اكتراثهم بالأزمة الخطيرة التي يعيشها قطاع التعليم العالي وتأثيرها على الأوضاع الاجتماعية بصفة عامة”.
كما أشارت إلى أن سياسة التسويف والمماطلة تصيب العمل التشاركي بين النقابة الوطنية للتعليم العالي والوزارة في مقتل، وتؤكد مرة أخرى أن تحسين الأوضاع الاجتماعية للأساتذة الباحثين لن تكون محصلة لذكاء جماعي وقواسم مشتركة.
وأوضحت النقابة عينها أن وزير التعليم العالي يكرر الخطاب نفسه “الذي يسعى من خلاله إلى رهن إخراج النظام الأساسي الجديد للأساتذة الباحثين، والمنتهي الحوار حوله بين النقابة والوزارة منذ ماي 2021، بالانتهاء من إعداد مسودة القانون المنظم للتعليم العالي، بالإضافة إلى التصور الجديد للإصلاح البيداغوجي، بدعوى شمولية الإصلاح”، وفق تعبيرها.
وقال جمال الصباني، الكاتب العام للنقابة الوطنية للتعليم العالي: “قطعنا مسارا طويلا منذ سنوات، وعقدنا جلسات عديدة، لكن لم يطرأ أي تغيير رغم قدوم الحكومة الجديدة”.
ولفت الصباني، ضمن تصريح لجريدة هسبريس الإلكترونية، إلى أنه “مع تغيير الدستور سنة 2011، كان لزاما ملاءمة مقتضيات النظام الأساسي مع المقتضيات الدستورية، وهو ما شرعنا في جلسات بخصوصه منذ تلك الفترة”.
وشدد المتحدث نفسه على أن هذا المسار “بلغ نهايته في أبريل 2021، حيث تم الاتفاق مع الوزارة على المسودة الخاصة بالنظام الأساسي”، مضيفا: “اليوم، ومع قدوم هذه الحكومة كنا نأمل أن يكون هناك نفس جديد بالانطلاق مما تم الاتفاق حوله مسبقا، غير أنه يتبين أنه لا توجد أي بادرة تظهر أن الملف يسير في الطريق الصحيح”.
ووفق كاتبها العام، فإن النقابة الوطنية للتعليم العالي ستعقد اجتماع لجنتها الإدارية في الثالث من يوليوز المقبل، تنبأ المتحدث بأنه سوف يعرف اتخاذ قرارات تصعيدية من طرف الأساتذة الباحثين في حال بقي الوضع على ما هو عليه.
انا أطالب المسؤولين بالتدخل العااااجل لإنقاذ أبناء وبنات المغاربة من جشع واستغلال بعض الاساتذة…والله لقد رأيت أبشع استغلال لأستاذ جامعي لطلبته…فالمرجو وضع حد لهذا أو إغلاق لكليات الآداب بصفة نهائية
اجاب مهاجر من الجالية انه يتقاضى بالمهجر اجرا دون عمل فتعجب احد العاطلين بالوطن فقال له انت لا تعمل و تستلم اجرة عن جلوسك هناك فقال المهاجر نعم اتقاضى اجرة و انا اجالس فقال له العاطل الوطني لماذا لا تاتي عندنا الى الوطن الى مجالسنا لتجلس معنا و نجهز لك مجلسا خيرا من مجلسك بالمهجر فنحن رواد تحضير جلسات و ندوات و مؤتمرات و حفلات تكريم بامتياز
الجامعة المغربية ما تزال تسير يعقلية ال 60 او ال 70 اذ لا يعقل الاحتفاظ بنفس القوانين…مثلا هيئة التدريس التي ما تزال تعود الى ال 50 من القرن الماضي…ينبغي ان يكون هناك على الاقل 4 او 5 نوع من الاساتذة : 1- المرسمين -2- العرضيون- 3- المشاركون- 4-الزائرون- المتعاقدون…و هذا هو السائد اليوم في كافة دول العالم….في المغرب الكل موظف الى الابد و الى الممات و ينطبق عليه قانون الوظيفة مما يعقد الامور في التدريس و سد الخصاص بسرعة كما يقع في الاسلاك التعليمية الاخرى…1- المرسمين قليلون و تبقى مناصبهم قارة لا تنتهي الا مع الاحالة على التقاعد و يوجد هناك دوما من غير الرسميين ممن يعوضونهم مؤقتا (سدادسي او عام او عامين الخ) و هناك الغير مرسمين و هم الكثرة و يعملون يالتعاقد او العقدة لمدد محددة… و هناك الشباب الحاصل على الدكتوراه التي تمنح له فرص العمل بالعقدة مؤقتا الا ان يفتح منصب قار مثلا…و ينبغي ايضا تليين الخروج و الدخول الى التدريس باقرار صيغ كثيرة تبيح للباحث و الاستاذ تغيير الاطار او الاستراحة لزمن معين …لان الكل يستحلي الحصول على راتب سمين مجانا تقريبا لاسيما في بعض المؤسسات…
الكل يعتقد ان الاستاذ الجامعي يعمل 8 ساعات في الأسبوع ويتقاضى اجرا مرتفعا. وهم لا يرون أنه يقوم بتاطير ومناقشة عشرات بحوث الإجازة وعشرات الماسترات وعشرات الاطروحات فضلا عن البحث العلمي ان بقي له من الوقت لذلك.. لا وقت للاستاذ الجامعي حتى لعائلته واصدقائه. انصفوا الاستاذ الجامعي معنويا على الاقل.
اكتب هذه الاحرف وفي جيبي عشرة دراهم هي ما تبقى لدي من 1000 درهم من دين اقترضته من احد معارفي والحمد لله انصفونا بكلمة طيبة على الاقل…
لقد مللنا من الفساد والمفسدين.
اشار الاستاذ بالمسطرة الى الحرف على السبورة ما هذا قال الولد انها المسطرة يا استاذي المحترم فوضع الاستاذ المسطرة و اشار باصبعه الى الحرف على السبورة ما هذا فاجاب الولد انه اصبعك يا استاذي المحترم فتنرفز الاستاذ و اخذته حالة انهيار عصبي من غباوة التلميذ فصرخ فيه اخرج اخرج فقال الولد هل انتهى زمن حصة الدرس يا استاذي المحترم
أستسمح معلقا سابقا أعجبت بتعليقه الذي أصاب كبد الحقيقة في وضعية الأستاذ الجامعي في المغرب:
“الكل يعتقد ان الاستاذ الجامعي يعمل 8 ساعات في الأسبوع ويتقاضى اجرا مرتفعا. وهم لا يرون أنه يقوم بتاطير ومناقشة عشرات بحوث الإجازة وعشرات الماسترات وعشرات الاطروحات فضلا عن البحث العلمي ان بقي له من الوقت لذلك.. لا وقت للاستاذ الجامعي حتى لعائلته واصدقائه. انصفوا الاستاذ الجامعي معنويا على الاقل.
اكتب هذه الاحرف وفي جيبي عشرة دراهم هي ما تبقى لدي من 1000 درهم من دين اقترضته من احد معارفي والحمد لله انصفونا بكلمة طيبة على الاقل…” منقول من معلق أعلاه جزاه الله خيرا على حسن تعبيره عن الوضعية.
كفوا عن جلد الاستاذ الجامعي والأستاذ بصفة عامة وان وجد بينهم من يغش فهم قلة قليلة كما في جميع المنظومات من وزارية وادارية وسياسية وطبية وغير ذلك ويجب الضرب بيد من حديد عليهم ويردهم حتى. الاغلبية الساحقة مخلصة متفانية في عملها ولو على حساب صحتها واسرتها. اسألوا الأطباء عن تفشي أمراض الضغط الدموي والقلب ونزيف الدماغ بسن الاساتذة؟؟؟
ولتفهموا سياسة الحكومة اتجاه التعليم بصفة عامة فابحثوا عن من يستثمر في التعليم الخصوصي وتذكروا ما الت اليه المدرسة العمومية حتى اضحت الحكومة تقفل المدارس وتفوتها للخصوص؟ انظروا كم يكلفكم تدريس أولادكم في الخصوصي وكيف يرهق عيشتكم! انظروا كيف ترفضون تسجيل أولادكم بالمدرسة العمومية! الان وصل الأمر إلى الجامعة والحكومة تعمل على كسر الجامعة وسمعة الاستاذ الجامعي ومهنته كما فعلت سابقا بالمدرسة الابتدائية والثانوية.
فدافعوا عن المدرسة العمومية والجامعة العمومية ومهنة المعلم والأستاذ قبل فوات الأوان وخصوصا ان كنتم من الطبقة المتوسطة او الفقيرة والا فلا داع لانجاب الاولاد ليعيشوا فقراء غير متعلمين كما عشتم.
لك الله ياوطني ولكم الله يا أبناء وطني
الدول التي تحترم نفسها و لها مشروع وطني تعتمد على جامعاتها و نخبها من الباحثين في اطار مشاريع وطنية مركزية بهدف التصنيع و دعم الاقتصاد و التفوق التكنولوجي، و لنا في الدول الاوروبية احسن مثال على ذلك خلال و ما بعد الحرب العالمية الثانية، و لنا كذلك في الدول الآسيوية او ايران و تركيا احسن مثال خلال العشرين سنة الاخيرة. اما فيما يخص دولتنا العزيزة، فيتم ضرب الاستاذ الباحث و جلده في الاعلام من جهة و من جهة اخرى يتم سحل قدرته الشرائية سحلا و ذلك بتجميد اجره لما يزيد عن 25 سنة، يجب التذكير الى ان الدول المتقدمة تبني مدن جامعية لباحثيها و تسهيلات كبيرة في السكن و رفع الاجرة و تعليم الابناء لكي يركزوا بشكل كلي على البحث العلمي و المنافسة مع الخارج، بينما في المغرب اساتذة جامعيون يضطرون لانشاء وداديات و بناء شقق او منازل و كم من الوقت الثمين يضيع في ذلك لكي يتجنبوا غلاء الاسعار الذي لا طاقة لهم به. بلد عجيب و يستمر في فقد البوصلة للاسف …
جوابا على : iya
أقول له :
من لا يقدر الأستاذ ومن لا يحترمه ، ومن يحاول انتقاده وهو يجهل معاناته وهمومه ، فإنه يرتكب خطأ كبيرا في حقه .
فالصراحة التي تحدث بها هذا الأستاذ والتي عبر من خلالها على متاعب مهنته ، وعلى حالته المادية التي تدعو للقلق والحزن العميق ، تجعل الإنسان يتساءل :
لماذا لا يعزز ويكرم البعض من الأساتذة في بلادنا وهم يؤدون رسالتهم على أحسن وجه ؟
أليس من العار أن يعيش الأستاذ نقصا ماديا ولا يتقاضى واجبا شهريا مهما يسد حاجياته ؟
الأستاذ مرادف لوعي الأمة ولنشر العلم ولتقدم الأمة ، على سياسة الدولة الإهتمام به والرفع من معنوياته .
ماكين لا إصلاح لا والو هادشي غير بلا بلا باش يطبق التعاقد فالتعليم العالي. الدولة باغا تهز يديها على التعليم التدبير ديالو كيكلف الكثير من الميزانية
قبل 1997 كان الاستاذ الجامعي يوظف في الخدمة المدنية مدة تتراوح بين عام او عامين و يطبقون عليه التمرين لمدة سنة قبل الترسيم و كم من استاذ غلطوا له في حسابه و خسر عام و كان الاجر عند الخدمة المدنية ب 2500 درهم و بعد الترسيم كان راتبه اقل من 5000 درهم…و اما اليوم فالاستاذ يوظف باجر 13 الف درهم و بدون خدمة مدنية و يصبح مؤهلا حتى قبل الترسيم و يحصل على اجر 15 الف درهم بسرعة الضوء و بعد ذلك لا فكر و لا شغل له سوى تغيير الدرجة بانشطة تافهة مفضوحة و هكذا يصبح استاذا للتعليم العالي باجر يفوق 20 الف درهم…و ما يزالون يتظاهرون و يغضبون و هو لا يفعلون شيئا و جميع الاساتذة تقريبا يرسلون ابناءهم الى الخارج للتعليم الجامعي و يؤدون عنهم اقل من 20 مليون سنويا في دول عديدة…الا يخجلون؟ ثم ما هي النتيجة؟ ارهاق الخزينة العامة ام ماذا؟ اللهم في المؤسسات العلمية التقنية التي ما تزال تحضى ببعض الاحترام و الطلب وطنيا و ودوليا…ينبغي اقرار التعاقد في الكليات كما في الاسلاك الاخرى من اجل التبسيط و المرونة في العمل و لا يعقل ان يققض انسان ما كامل حياته في نفس المكان بحيث صارت الكليات تقوم بدفن اساتذة كبار..
في فرنسا التي ننقل منها كل شيئ عدد المنتمين للتعليم العالي 90 الف…60*/* من المرسمين و 40*/* من المتعاقدين…و فرنسا كما نعلم هي بلد الوظيفة العمومية بامتياز في العالم و رغم ذلك منذ سنة 2020 ارتفع عدد المتعاقدين بصورة ملفتة…و فقط 1 من 3 محالين على التقاعد الكامل يعوض…في المغرب اصبح الكل عاضا على المنصب كما في البلديات و البرلمان الكل عاض و متشبت بالكرسي حتى الموت و الوفاة بل منهم من وصل حد سن التقاعد و يطالب بالتمديد…انه فقط الطمع و الجهل و انعدام حب الحياة و المغامرة و الخوف من الفقر رغم ضمانات الدولة… من قبل كان الاستاذ يوفر سنة او سنتين من حياتها المهنية لطلب التفرغ على حسابه للسفر و التمتع بالحياة في وطنه و زيارة دول اخرى بعيدة تغني التجربة و الحياة و المعارف (انا جعلناكم شعوبا و قبائل لتعارفوا)..في المغرب الكل يحلب بزولة الدولة و لا يتركون المنصب الا بالوفاة المأساوية..كم ما استاذ عرفناه كا ن يحكي لنا سفره الى مصر و القاهرة و الشرق و السودان لتعلم العربية و العبرية؟ اليوم الكل لاصق في مكانه للترقيات و المداخيل و نهييئ الظروف لترك المناصب للابناء و المعارف و كأنها ارث شرعي
الكل يعتقد ان الاستاذ الجامعي يعمل 8 ساعات في الأسبوع ويتقاضى اجرا مرتفعا. وهم لا يرون أنه يقوم بتاطير ومناقشة عشرات بحوث الإجازة وعشرات الماسترات وعشرات الاطروحات فضلا عن البحث العلمي ان بقي له من الوقت لذلك.. لا وقت للاستاذ الجامعي حتى لعائلته واصدقائه. انصفوا الاستاذ الجامعي معنويا على الاقل.
حان الوقت لوضع حد لهده الحرب على الجامعة والأساتذة الجامعيين. من له دليل لحالة فساد فليتوجه للقضاء؛ وكفى من بث الشك والريبة في نفوس الشباب. وكفى من حقد وحسد الحاقدين والحاسدين. لدينا أساتذة عالميين لا يعلنون عن أنفسهم تواضعا وخوفاً من كيد الكائدين ومن يبحث جيداً سيتعرف عليهم ..وبفضلهم أصبحت بعض جامعاتنا مرتبة وإن في رتب متأخرة، لأنها لم تكن أصلاً مرتبة فكفى جهلا وتضليلاً..
اصناف الحاقدين على الجامعة والأساتذة الجامعيين كثيرة، منهم من فشل في الدراسة ومنهم من فشل فالمباريات ومنهم من تنطبق عليه الآية: ((حسداً من عند أنفسهم))، لذلك ينبغي الحدر من خطابات الحقد والحسد والكراهية. من له دليل لحالة فساد فليتوجه للقضاء؛ وكفى من بث الشك والريبة في نفوس الشباب.
الدولة غير جادة في تعاملها مع الأساتذة و النقابة ارتكبت و لا زالت ترتكب أخطاء في طريقة تدبيرها للملف. لا تجلسوا مع الوزير الا بحضور رئيس الحكومة و وزيرة الاقتصاد و الماليه. اما وزير التعليم العالي فهو غير جاد و شعبوي في تصريحاته و لا يريد سوى كسب المزيد من الوقت لا غير.
يجب معاقبة المفسدين. و الأساتذة اللصوص. أضرب مثال هنا للأستاذ جد معروف في كلية العلوم والتقنيات بسطات الذي ينخرط في أعمال النقابة. همه الوحيد جمع المال من التكوين المستمر. لقد زور العديد من ملفات التدريس بالعقد. بحيت يرغم دكاتره كثر على التوقيع في ملفات تفيد بأنهم زاولو مهام غير منجزة. و في الأخير يسطو الأستاذ على المال العام. المرجوا من السلطات المختصة إجراء تحقيق دقيق لحفظ المال العامفي نفس الوقت أطالب بحفظ كرامة الأساتذة المحترمون. أما النقابة فهمها جمع الما. فقد استفادوا اصحابها القدمى من بقع راقية في الدارالبيضاء
المفهوم الفضفاص للبحث العلمي في المغرب والذي اوجع رؤؤسنا …..اي بحث علمي تتحدثون عنه ؟هل عملية نقل والصاق هي بحث علمي في نظركم ؟الطلبة يعانون الامرين مع اساتذة يحاربونهم ويستفزونهم بالنقط الظالمة في التصحيح العشواءي للامتحانات ،فلا ينهي الطالب مشوار الاجازة الاساسية الا منهكا حاقدا منذمرا من اساتذته الذين ظلموه في النفطة لانه لا يرضخ وعصامي الشخصية……
الأموال التي تصرفها الدولة في الجامعات وخصوصا الكليات تذهب مع الرياح.
ماذا تعطينا هذه الكليات فقط جماهير غفيرة من العاطلين وممن فرض عليهم الفشل .
هل يعقل ان الاستاذ الجامعي يشتغل اقل من 06 ساعات في الأسبوع وهناك من يشتغل ساعتين ويتقاضى 03 ملايين شهريا تقريبا.
اين هو البحث العلمي والكليات تغلق ابوابها بعد انتهاء الدراسة على الساعة السادسة مساءا.
يعتقد كثير من الناس أن مهمة أستاذ جامعي هي التدريس فقط و العطل لا غير في حين ان مهام الاستاذ الجامعي لا تقتصر فقط على إلقاء الدروس وانما على كثير من المهام البيداغوجية و العلمية
في ما يلى مهام أستاذ جامعي
الجانب البيداغوجي :
– تحضير الدروس ، الأعمال التحضيرية و الأعمال التطبيقية
– القاء الدروس، الأعمال التحضيرية و الأعمال التطبيقية
– تحضير المختبر للأعمال التطبيقية
– تأطير الطلبة في سلك الاجازة
– تأطير الطلبة في سلك الماستر أو سلك المهندس
– تأطير الطلبة في سلك الدكتوراه
– الحضور في لجان المناقشة سلك الاجازة
– الحضور في لجان مناقشة الماستر أو سلك المهندس
– الحضور في لجان المناقشة سلك الدكتوراه
– تهيئ الامتحانات للدورتين
– تصحيح امتحانات الدورتين من 300 إلى 1000 ورقة في الدورة
– مراقب في إمتحانات الدورتين لمواد لا يدرسها
– مراقب في إمتحانات المواد التي يدرسها
– مراقب في امتحانات الولوج الى المدارس العليا
– الحضور في مداولات الدورتين
– السهر على إعداد وحدات البرنامج التدريسي
– منسق المواد التي يدرسها
– تنظيم ندوات و مسابقات لفائدة الطلبة
الجانب العلمي :
– عضو في مختبر داخل مؤسسته
– عضو في مجموعة بحث
– تنظيم مؤتمرات وندوات علمية
– إصدار أبحاث علمية في مجلات معتمدة
– إصدار مؤلفات علمية في مجلات معتمدة
– تصحيح أبحاث الطلبة ومتابعتهم
– تنظيم اجتماعات دورية مع الطلبة الباحثين
– تأطير مشاريع في البحث العلمي مع مؤسسات وطنية وأجنبية
– تأطير دكتوراة مع مؤسسات أجنبية
بإضافة أساتذة يعملون ك :
– منسق وحدة
– منسق مسلك
– عضو مجلس التدبير بالمؤسسة
– عضو مجلس التدبير بالجامعة
– منسق اللجنة البيداغوجية
– عضو اللجنة البيداغوجية
– منسق لجنة البحث العلمي
– عضو لجنة البحث العلمي
– منسق اللجنة المالية
– عضو اللجنة المالية
– منسق اللجنة الثقافية
– عضو اللجنة الثقافية
– عضو اللجنة العلمية
بختصار الوضع في بلادنا لا يبشر بالخير، شخصيا صادفت في مشواري اساتذة جامعيين يقترضون لاتمام مصاريف العيش، او يمارسون اعمال موازية لسد حاجياتهم، فئة عريضة تغادر البلاد للعمل مع اناس يقدرونهم، و الباقي يبحث عن فرصة ليغادر……
من الاساتذة الباحثين من لم ينشر مقالا واحد منذ عشرين سنة وربما لم ينشر اي مقال في حياته الجامعية ويترقي بالامتياز . استاذ باحث عن الزيادة في الآجر والنقص في العمل
النقابات هي التي خرجت على هذه البلاد
التعليم العالي ينبغي ان يكون دقيقا و صارما في كل شيئ لانه ميدان البحث و التحصيل و التدريس و الاختراع و التكوين و التثقيف…لكن ما نلاحظه اليوم هو العكس تماما بالنظر لسيادة الفوضى المقصودة طبعا بحيث فتح الباب لكل من هب و دب في التوظيف و التسجيل و التدريس…و الملاحظة الثانية المثيرة حقا للانتباه هو تناسل الانشطة العلمية او الندوات خلال الخمس سنوات الاخيرة و بشكل محير لدرجة ان الانشطة تعيق الدراسة و كل استاذ يريد ان يقوم باكثر من 3 انشطة في العام و بسرعة و بلا تنظيم او تنسيق مع الادارة و لاحظنا نشاطا فيه 45 متدخلا ب 15 دقيقة و في ميادين متناقضة و بلا مختصين…مما يثير الاسئلة؟ لماذا؟ ما هو التبرير العلمي؟ ماذا حصل؟ هل ثمة اختراع نظرية جديدة؟ لكن اتضح ان الامر في العمق مجرد تهافت و تسابق محموم من اجل مشاركة ما و احتسابها في ملف يقدم للترقية او تغيير الاطار و ان الامر لا يتعلق لا بالبحث و لا بالعلم و لا بالثقافة و المعرفة و لا بالطلبة المساكين الذين يحشرون قسرا في امور تفوق طاقاتهم…مما جعل جل الكليات المفتوحة بازار مفتوح بلا قوانين جادة و الهدف هو المصلحة المادية النقدية..هنا السؤال…
الجامعه المغربيه تعكس حجما الفساد والجهل المستشار داخل المنظومه التربويه فالولوج اصبح بالانتساب والزبونيه والمحسوبيه ونادرا ما تجد انتاجا علميا مشرفا للجامعه .وكثيرا ما نسمع عن استغلال الطالبات والرشاوي مقابل الشواهد . والادهى والامر لا يؤمن سوى بالامتيازات الماليه ولا يقبل التقويم والمراقبه . واستغرب عندما يتحدث البعض عن البحث العلمي وما يستنزفه من وقت الاستاذ الجامعي المغربي وانا اعيش ان معظمهم لا ينتجوا ولو مقالا علميا في عقود من الزمن . على النقابه التعليم العالي انت هي ان المجتمع المغربي واعن بعدم نجاعه وفعاليه الجامعه المغربيه وان المجتمع المغربي لن يريد خوصصه الجامعه وتخصيص الاموال المقدمه لاشباه الاساتذه للطلبه على شكل منح وتشجيعهم على الولوج الى الجامعات الدوليه المرموقه من اجل الاستفاده وافاده المجتمع عند العوده واقامه مشاريع اقتصاديه تعود بالنفع .السيد الوزير الميراوي خوصص الجامعه وفقك الله
المغاربة مصلحيون و نفعيون و لا يفعلون شيئا الا حين تكون هناك مصلحة و منفعة شخصية ما او عائلية…و ناذرا ما تجد واحدا منشغل بقضايا عامة و مجتمعية و غالبا ما يكون مهمشا…اليوم لا وجود لعلماء و مفكرين و الادباء و العلماء و السياسيين مثل سنوات ال 60 و ال 70 رغم قلة الامكانيات و ضعف الرواتب …اللائحة طويلة….اليوم ماذا ننتج؟ كم من اطروحة تناقش حتى في الكليات القروية المنتشرة في البلد؟ ماذا تضيف كقيمة مضافة؟ على الاقل في مصنع السيارات نقوم بحساب كم سيارة انتجنا و في المخبزة كم من خبزة صنعنا و في القهوة او المطعم كم من قهوة قدمنا و كم من طبسيل بعنا و في الحانوت كم بعنا من قرعة جافيل او من صابونة و في الحقل كم من بطاطا او ماطيشا انتجنا الخ الخ لكن في كليات معينة السؤال هو …لم تصلح كل هذه البحوث في الاجازة و الماستر و الدكتوراه مثلا؟ هل تباع؟ هل تذر مالا و هل ترد راس المال؟ اليست في الرفوف؟ الا تحرق هباء منثورا؟ البعض يتكلم عن عضو كذا و منسق كذا و كذا الخ لكن في اي شيئ نافع؟ اليس الخسران كما يقال…علينا عدم الخوف من طرح الاسئلة الحقيقية…التأطير؟ لكن في اي مجال علمي ضروري نافع؟؟؟؟
يجب وضع حد لتحكم الأساتذة الجامعيين في التعليم العالي، وما يقع من كولسة وابتزاز للطلبة وكذلك الفضائح التي تفجرت مؤخرا في ما يعرف بالجنس مقابل النقط و البيع والشراء في الماستر والدكتوراه.
وما خفي اعظم
سينجح بلدنا عندما يتحول العمل الى واجب وطني وأخلاقي وديني ، وليس الى وسيلة للكسب المادي فقط،
الوضع المادي للاستاذ الباحث مريح جدا وعلى النقابة ان تركز على اخلاقيات المهنة وليس على الحوافز المادية التي لا تكفي لاصلاح تعليمنا
et le pire c’est le services des affaires des étudiant
chaque jour tu trouve une personne et a chaque fois tu dois lui expliquer a nouveau ton besoin car il n’ya pas de passation entre lui est le précèdent
aussi si tu demande de revoire la correction de ton examen tu es classé et mis dans la liste noir
la plus part des professeur sont des malades car il suscite des élevés et la plupart des élevés comprennent que les professeur font ca pour qu’il n’y ai plus de diplômé qui les genent
je souhaite la mort a tous les professeur qui ne sont pas honnêtes
بكل صراحة لا أعرف مطالب الأساتذة الجامعيين أهي مادية أم معنوية أم تدبيرية ؟ حتى أعلق. لم يشر المقال إلى ذلك. فقط أشار إلى تعثر الحوار بين النقابة و الوزارة مما إدى إلى تعطيل ميلاد نظام أساسي جديد. ماهي الأزمة المتعددة الأركان التي أصابت الأساتذة الجامعيين ؟