إقرار النظام الأساسي للتعليم العالي ينتظر موافقة المالية وإصلاح الإدارة

الحكومة لم تعد بستطاعتها الاستمرار بتغطية الشمس بالغربال. فرسالة الحكومة واضحة. قطاع التعليم العالي للاساتذة الجامعيين وليس للاداريين والتقنيين.
لا يعقل ان تتم تلبية مطالب الاساتذة في أسابيع او شهور قليلة، و تماطل الاداريين والتقنيين لسنوات.
للاسف اتضح ان لا وزن للنقابات الثلاث الممثلة للموظفين (الاداريين والتقنيين) امام الوزارة. لانه لا يعقل ان لا يتم توقيع محاضر اتفاق او اجتماع على الاقل او حتى الخروج ببلاغات مشتركة مع الوزارة طوال هذه السنتين و بعد العشرااات من الاجتماعات. اضف الى ذلك. الغموض الكبير والغير مبرر لتفاصيل مشروع هذا النظام الأساسي و تعمد عدم زضع اي جدولة زمنية او سقف زمني لخروجه واقراره.
اتمنى وقف هذه الازدواجية في الحوار والتعامل مع ملف الاداريين والتقنيين و وقف هذا العبث بمشاعرنا ونفسيتنا.

بصفتي تقنيًا في قطاع التعليم العالي، لا يسعني إلا أن أُعبّر عن مرارة الإقصاء والتهميش الذي نعانيه، نحن وكل الفئات العاملة داخل هذا القطاع البئيس، مقارنة بما تحقّق في قطاعات أخرى كوزارة العدل ووزارة المالية، حيث تم تمتيع الموظفين بأنظمة أساسية منصفة تكرّس مبدأ العدالة والاعتراف بالمجهود المهني، في حين نُعامل في قطاعنا وكأننا من الدرجة الثانية!
أما عن تعليق “المهندس”، فدعني أوضح شيئًا: مكان ممارسة الهندسة الحقيقي ليس خلف شبابيك المصلحة الطلابية ولا في تحرير جداول الحراسة ولا في تتبع شؤون الأرشيف! المهندس، في الأصل، يُفترض به أن يشتغل في المختبرات، في الورشات، في الابتكار لا في المهام الإدارية الروتينية التي يتقاسمها معنا، نحن التقنيين، بل وحتى مع مساعدي التقنيين أحيانًا.
ولنكن واقعيين: جل المهندسين في القطاع يمارسون مهامًا لا علاقة لها بتكوينهم، وأجرتهم المرتفعة أصبحت عبئًا على ميزانية الدولة دون مردودية حقيقية. عدد لا يُستهان به من المهندسين أصبح يُناور فقط من أجل الحفاظ على امتيازات لا تُبرَّر بمستوى الأداء أو القيمة المضافة. نريد نظامًا أساسيًا منصفًا، لا يُقصي أحدًا، ويعترف بالكل.

يجب إعادة هيكلة وزارة التعليم العالي ككل بجميع مصالحه لوجود اختلالات عدة على مستوى تدبير و تسيير الشأن الاداري للموظف و الطالب في ٱن واحد.
كما يجب ايلاء اهتمام أكبر بالاطر الإدارية و التقنية التي تتحمل العبئ الاكبر داخل الحرم الجامعي. فلا يزال مجموعة من موظفي التعليم العالي يتقاضون أجورا لا تتعدى 4000 درهم !!

غالبا ما نسمع اصلاح الإدارة فهل الإدارة فاسدة من جدورهاام ماذا ؟؟
واذا كانت كذلك فعلينا محاسبة الفاسدين و المفسدين وكل من يتسبب في الفساد .

عجبا عندما تجد فصاحة و لباقة الجواب من التقني على من يختبأ وراء اسم المهندس الذي يبخس جهود زملاءه الذين يقومون بكل العمل و هو فقط يأخذه وينسبه لنفسه ، نتوما عارفين و حنا عارفين فلا تغطو الشمس بالغربال فتعليقك يا باش مهندس يبين فقط فرق العقلية السائدة بالدبلوم و الدرجة لا غير

الموظفون الإداريون في التعليم العالي يعانون من التهميش و الاقصاء و هذا ما نتج عنه ضعف التدبير و التسيير و ظهور العبث و الفساد

أنوه بالسيد الوزير تعديل النظام الأساسي للتعليم العالي قبل طرحه وإدخال نظام الحصول على شهادة بديلة لشهادة الباكالوريا تخول الولوج للتعليم العالي كما هو الشأن في فرنسا حيث تعتمد الجامعات الفرنسية شهادة DAEU, DIPLOME D’ACCES QUX ETUDES UNIVERSITAIRES يتم الحصول عليها بدون قيد أو شرط يتعلق بالمستوى الدراسي شريطة تجاوز سن ال20 سنة بالنسبة لمن لم يكملوا 12 سنة متوجة بشهادة الثانوية العامة تخول لهم ولوج الجامعات والمدارس العليا ويتم الإعداد لنيل هذا الدبلوم في الجامعة ضمن حصص ودروس مكثفة ويوجد مسلكين من هذا الدبلوم مسلك A أدبي فيه اللغة الفرنسية والإنجليزية والإسبانية والتاريخ والجغرافيا ومسلك B علمي يتضمن الفرنسية والرياضيات والفيزياء والكيمياء وعلوم الحياة والأرض مدة الدراسة لاتتجاوز سنة تتوج عند النجاح في الامتحان النهائي بالحصول على دبلوم DAEU من الجامعة التي تم فيها الإعداد لهذا الدبلوم ويتم الولوج للدراسات العليا والتدرج في الإجازة والماستر والدكتوراه ولايعتبر إعطاء مثل هذه الفرصة للمنقطغين غشا لأنهم سيأخذونه في سن متأخر مقارنة بأصحاب التعليم النظامي أتمنى أن يستورد المغرب هذه التجربة

رداعلى رد المهندس. أقول له أنه طبقا لما ورد يحق له البقاء في النظام الحالي إذا لم يعجبه النظام الاساسي المقترح و أقول أيضا أن المهندس لا يعاني مما تعاني منه باقي الفئات المضدهدة .لذا كفانا من الانانية و الكلام الفارغ . إذا لم يعجبك النظام الاساسي الجديد فلك أن لا تندمج فيه و انتهى الكلام.
تحياتي

لا اعلم لمادا بعض المهندسين حاقدون على المساواة مع المتصرفين

المهندس و المتصرف له نفس عدد سنوات الدراسة و التكوين مع المهندس بزوج قراو 5 سنوات بعد الباكالوريا و بزوج عندهم نفس المهام و احيانا المتصرف اكتر

و نحن نعلم جميعا ان المتصرف هو العمود الفقري ل الادارة المغربية بشهادة الجميع من تاطير و اشراف و تدبير و تقنية،هزلت عندما علمت ان المتصرف لا يستفيد من بريم التقنية، و المتصرفون دو التخصص التقني يعملون بايديهم و ارجلهم وسط التقنية

و ب التوفيق ل الجميع

وضع طال اكثر من 20 سنة . مهزلة بكل المقاييس .نتمنى ان يحلحل هذا الحاجز فى اقرب وقت

هل من المنطقي أن يطالب الجزار بالمساواة مع طبيب التشريح، لمجرد أن كليهما يقطع اللحم؟ الفرق يكمن في مستوى الخبرة، الذكاء، والمسؤولية. كذلك، لا يمكن لمتصرف حاصل على ماستر في الفلسفة أن يُساوى بمهندس في المعلوماتية، حتى وإن تداخلت بعض المهام بينهما أحيانًا. طبيب التوليد، رغم أن الممرضة قد تقوم بعملية التوليد، لا يمكن مساواته بها في الأجر. فالعالم يبحث عن الأذكياء والمثقفين للقيام بأعمال قد تبدو بسيطة، لكنها دقيقة، وأي خطأ أو تقصير فيها قد تكون عواقبه وخيمة، وغالبًا ما يتنصل غير الكفء من المسؤولية مدعيًا الجهل.”**