تزايدت حدّة الاحتقان في قطاع التربية الوطنية خلال الأيام الأخيرة، وتأججت أكثر بعد إعلان الوزارة الوصية على القطاع اتخاذ إجراءات في حق الأساتذة أطر الأكاديميات الجهوية بسبب رفضهم إدراج نقط التلاميذ في منظومة مسار، وهو ما يضع الاتفاق الموقع بين الحكومة والنقابات التعليمية الأربع موضع تساؤل.
وبينما شرعت المديريات الإقليمية لوزارة التربية الوطنية في توجيه إنذارات للأساتذة “المتعاقدين” الممتنعين عن مسك النقط، وتوقيف آخرين، لا يزالُ هؤلاء متمسكين بالمضيّ في أشكالهم الاحتجاجية.
وأعلنت “التنسيقية الوطنية للأساتذة وأطر الدعم الذين فرض عليهم التعاقد” تمديد الإضراب الوطني الذي تخوضه ليمتد من اليوم الخميس إلى غاية يوم السبت المقبل، والاستمرار في مقاطعة مسك النقط وتسليم أوراق الفروض لإدارات المؤسسات التعليمية.
وتعقد التنسيقية ذاتها، اليوم الخميس، جموعا محلية على الصعيد الوطني “لتحديد آفاق الخطوات النضالية”.
وبينما لم ينجح الاتفاق الموقع بين الحكومة، ممثلة في وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، مع النقابات التعليمية الأربع في نزع فتيل الاحتقان المخيّم على القطاع، اعتبر يونس فيراشين، الكاتب العام للنقابة الوطنية للتعليم (موقِّعة على الاتفاق)، أن هذا الأمر “مسألة عادية”، مرجعا سبب ذلك إلى “المغالطات التي تم ترويجها بشأن النظام الأساسي الموحد”.
وقال فيراشين، في تصريح لهسبريس، إن ما تم تداوله بشأن النظام الأساسي الموحد من كونه لن يرقى بوضعية الأساتذة أطر الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين إلى مستوى وضعية نظرائهم المرسّمين، “غير صحيح”.
وجوبهت طريقة تعاطي وزارة التربية الوطنية مع ملف الأساتذة أطر الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين برفض حتى من طرف نقابات من الموقعة على اتفاق 14 يناير، حيث عبّرت كل من النقابة الوطنية للتعليم والنقابة الوطنية للتعليم FDT، إلى جانب كل من الجامعة الوطنية للتعليم FNE (غير موقعة على الاتفاق)، رفضها لما سمّته “عقود الإذعان التي تكرّس منطق السخرة والهشاشة في قطاع حيوي كقطاع التعليم”.
وحمّلت النقابات الثلاث، في بلاغ مشترك، “المسؤولية الأخلاقية في حرمان المتعلمين من الزمن المدرسي”، نتيجة توالي إضرابات الأساتذة “المتعاقدين”، للوزارة، كما حمّلتها مسؤولية “تغذية الاحتقان داخل الساحة، بما يجعل الوضع مرشحا لمزيد من التأزيم الذي لا يمكن توقع عواقبه”.
وبينما يستمر الاحتقان في القطاع، لا سيما من جهة الأساتذة أطر الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، أشار يونس فيراشين إلى أن من أسباب الوضع الحالي أيضا، غياب الثقة في الاتفاقات التي يتم توقيعها بين النقابات والحكومة، “لكونها تُوقّع لكن الأطر التربوية تتخوف من عدم الالتزام بتنفيذها، كما هو الحال بالنسبة لاتفاق 26 أبريل 2011، واتفاق 30 أبريل 2022.
ويتمثل المطلب الرئيسي للأساتذة أطر الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين في الترسيم في الوظيفة العمومية والزيادة في الأجر، ويرفضون النظام الأساسي الموحد الذين جرى الاتفاق عليه بين النقابات الأربع والحكومة.
علاقة بذلك، اعتبر فيراشين أن الاتفاق الذي تم التوقيع عليه “ما هو إلا مرحلة أولى من مسار التفاوض، وأن النظام الأساسي الموحد لم يخرج بعد، والمعركة التي ينبغي الانخراط فيها الآن هي معركة الصياغة ليكون النظام منصفا وعادلا ومحفّزا، ولضمان التزام الحكومة بما ورد فيه”.
منذ ان كنت تلاميذ ونحن نسمع عن النقابات … ولم يتغير سوى الوجوه .. التعليم وصل إلى الحضيض والاجور مرتفعة والامية في إرتفاع خاصة في العالم القروي أما الجهل فله حصد الأسد لدى المعلمين والأساتذة وبعض الاطر….. وتستمر المهزلة حتى اصبح. كلما فتحت مدرسة فتحت سجون…… ولا حياة لمن تنادي.
احتقان الاساتدة مع الاكاديميات من اهم اسباب التي تشجع الهدر المدرس حيت ان كترة الفراغ بالنسبة للتلميد يجعله يمتهن حرف كالرعي والفلاحة وبيع السجاير بالتقسيط فكترة الاضرابات دليل على التعليم والتربية في المغرب يمشي للهاوية فضعف مستوى الاساتدة المتعاقدين وانعدام البيداغوجية وكترة الغيبات يقضي على احلام التلميد المغربي فوالله لن نسامح من ضيع وحرف واكل ساعات الدراسة لاولادنا الى يوم الدين نتمنى تطبيق قانون خدم تخلص
اليوم نحن أمام نتائج و سلبيات التعاقد بالوظيفة العمومية، العدد المهم للأطر النظامية يفرض نفسه اليوم في السياسات التعليمية و وسيزيد الضغط في القطاع كلما زاد عدد الأفواج سنة بعد سنة، لدى يجب تقييم هذا نوع من التوظيف في القطاع حتى لا ننتج جيل من الطلاب لا يرقى إلى المشروع المجتمعي قد لا يستطيع أن يساير التطور و التحولات الإقليمية و الدولية.
معلمون … ونقابات مصلحية وحكومة مترددة والخاسر هم التلاميذ وأوليائهم والتعليم في بلادنا .. أغلقوا المدارس العمومية أو استقدموا أساتذة من الخارج ستكون التكلفة أقل والنتائج أفضل
مشاكل التعليم حلها في يد الحكومة و هي في الواقع ليس لديها رغبة حقيقية في حل المشاكل لأن موظفوا التعليم كثر و يتم التعامل معهم كأنهم متسولون ليسوا أصحاب حق دائما ما يذكر مصطلح الميزانية لا تسمح في حين لا نسمع ذلك في قطاعات
والله ان لم تتعامل الوزارة مع هؤلاء ما يسموون بالاساتذة فلن يشبعو … و نعرفهم و ستزداد جرأتهم حتا يأكلو كل ميزانية و بعدها التلاميذ و ربما يرفعون اضراب لسماح اهم ببيع أعضاء التلاميذ البشرية في سوق السوداء بعد ان يأكلو كل الميزانية فهم لا ضمير ولا مستوى لهم ولا يملكون شيء
لاحول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم، يقتلون الميت ويمشون في جنازته(كما يقال)
من الثمانيات ومشاكل ثاني قضية المغرب بعد الوحدة الترابية عدة إصلاحات رصدت لها أموال ضخمة دون جدوى.
رغم أن الإصلاح الحقيقي ولايكلف الدولة ماكلفته الافسادات السابقة الا وهو إصلاح الأوضاع المادية والمعنوية والإجتماعية لنساء ورجال التعليم.
غالبية الأساتذة داخل التنسيقية مجرد تابعين يقوده المنسقون إلى الهلاك، وما إن يصدر بيانا في الفيسبوك حتى تجدهم ملبين النداء بدون أدنى تحليل للعواقب في عبودية وخنوع قل نظيرهما.
هذا لا يستحق أن يكون مسؤولا نقابيا، انه مدافع عن قرارات الوزارة لكي يترقى لخارج السلم
الوزارة بتساهلها هي سبب كل الأزمات لانها وظفت مواطنين بعقدة و بعضهم، لا أعمم، أخل بالعقدة و طالب بأشياء ليست متضمنة في العقدة، إذن على الوزارة برد الفعل مباشرة بعد الاخلال بالعقدة. و اذا تراجعت الوزارة عن أفعال اتخذتها فاعلموا ان الارتجال هو السائد. انتهى.
حتى الوزارة عليها أن تطالب بالمردودية ، وتتابع النتائج السلبية للأساتذة الضعفاء ، وإلا لماذا يوقعون الالتزام عند الدخول؟؟؟؟؟
الاساتذة أصبحوا مدللين، يتقاضون اجورا مرتفعة ويعملون قليلا لكنهم يملأون الدنيا بالشكوى . موظفو الادارات الأخرى يشتغلون كثيرا ويتقاضون اجورا اقل من الاساتذة وهم قانعون. أما المتعاقدين فهم خانوا العهد والأمانة لأنهم وقعوا على عقد ثم هم اليوم ينكتونه وهذا محرم شرعا لان العقد شريعة المتعاقدين. انهم يضيعون أبناء الفقراء في وقت يدرسون فيه الناءهم بالمدارس الخاصة. ينبغي أن تتحمل الحكومة مسؤوليتها وتعوض الاساتذة المدللين الكسالى
المحرضين على الاضطرابات بشباب متعلم ينتظر دوره لتدريس أبناء الشعب خاصة وان فئة منهم تتخذ التلاميذ دروعا بشرية من أجل تحقيق مصالحها. أين الوطنية؟ أين الضمير الانساني؟
نظرة المجتمع الى الاساتذة أصبحت سلبية للغاية ، والصورة النفطية التي يحملها الاستاذ هي إنه كسول ويحب المال حبا جما ويتعطش للراحة وللساعات الإضافية
سأقدم مثالا بسيطا لما يقع في هذه الوزارة العجيبة الغريبة ..الميزانية المخصصة للقطاع 69000 مليار عدد التلاميذ في الأوراق 6900000 في الواقع حوالي 5000000 أي أن الدولة تصرف حوالي 13000درهم على تدريس كل تلميذ أي أن الدولة تنفق على تدريس كل تلميذ شهريا 1300 درهم أي أغلى من تدريس التلميذ في مدرسة خاصة ..إذا حسبنا أجرة الأستاذ والمصاريف ووو سنجد أن التلميذ لا يكلف الدولة أكثر من 8000 درهم على أقصى تقدير في حين تذهب ألاف الملايير في التبذير والفساد 200 مليار تأخذها الجمعيات المكلفة بالتعليم الأولي لماذا وكيف ؟؟ هذا هو المغرب ووو
اجرة الاستاذ مرتفعة جدا فلماذا يطلب المزيد . الشغل الشاغل بالنسبة للاساتذة أصبح هو المال ولا شيء غير المال. هذه حقيقة يعرفها الشعب المغربي كله.
معظم الاساتذة يتقاضون أكثر من 10 الاف درهم، وباقي الموظفين في القطاعات الأخرى لا تتجاوز اجرتهم 6 آلاف درهم. ورغم ذلك فالاساتذة يصرون على الاضطرابات ومنع تسليم النقط وتقديم الشواهد الطبية تهربا من العمل .
هذا الأمر يتطلب تدخل الدولة بصرامة من أجل وضع حد لهذا الاستهتار وهذه الفوضى
لاخير في نقابات يسيرها الشيوخ العجزة نقابات تقف ضد أبناء الشعب المغربي من التلاميذ البسطاء وتساند المتقاعسين المتعاقدين الفوضويين.
اللهم من أراد بأبناء المغاربة شرا فاجعل كيده في نحره وابتليه في أعز ما لديه.
لقجع صرف ملايير الدولارات على كرة القدم التي ليست سوى متعة أظن أن هذه الأموال لو صرفت على قطاع التعليم و الصحة لرأينا المغرب متطورا و أكثر حداثة
الی المسمی(۔۔الكرة):::::::لقجع رجل وطني ومغربي صالح۔علی الاقل اظهر للعالم ان هناك دولة مغربية قادرة علی التحدي ووصوله للمرتبة الرابعة عالميا ورفع العلم المغربية وامام العالم هو نظال للوحدة الترابية للمملكة المغربية وهو عمل جبار وايجابي۔۔اما المتعاقدون اظهروا المغرب وكانه جهنم وقف سلبي وهو يخدم الاعداء۔وها هم يتداولون فيديوهاتهم كان المغرب ليس فيه انجاز ولا تقدم۔ويعطون فرصة للصف الفرنسية الخبيثة تتكلم ۔اليس هذا المتعاقد يتقاضی اجرا محترما۔۔الكثير يتمنی مكانه۔
التعاقد جريمة في حق الأساتذة. وجاء نتيجة املاءات صندوق النقد الدولي على المغرب. واليوم هذه هي النتيجة. النقابات الموقعة على الاتفاق 14 يناير المشؤوم أصبحت في صف الوزارة عوض الدفاع عن رجال التعليم بل أصبحت ناطقة باسمها. قبح الله النفايات الأربع.
الأساتذة اصحاب قضية عادلة لذلك هم صامدون ان شاء الله سينتصرون
اظن ان التراجع عن سياسة الشغل بالعقدة في التعليم و تغليب الحكمة و مصلحة المتعلمين هو الحل الامثل لكل هذه المشاكل التي امتدت من 2016 الى اليوم و الخاسر الأوحد و الوحيد هو التلميذ خاصة تلميذ المدرسة العمومية الذي هدرت آلاف الساعات من زمنه المدرسي دون تعويض فما بدأ ته جاءحة كورونا اكملته الاضرابات المتكررة ..فأتمنى ان يجتمع الجميع لإيجاد حل جدري للازمة لأنها ستؤدي إلى تفريخ جيل من المعطوبين تعليميا.
السلام عليكم، كارثة ترتكب في حق أبناء نا أصبح الإضراب دون معنى يتكرر كل أسبوع لثلاث ايام مثل روتيني اليومي الذي يستعرض الرداءة، يجب الضغط بشكل مستمر من طرف الجميع ثم الالتزام بالنتائج و إلا لماذا الاتفاق مع الوزارة. أما التلاميذ فالله يتولى أمرهم و الوزر على الأساتذة و الله ان التلاميذ كرهوا معنى الدراسة.
يجب تغيير تسمية هذه الوزارة من وزارة التربية الوطنية إلى وزارة الاحتقان والاضرابات
زعما الموظفين فاإدارات الاخرى مبرعين عندهوم كاع الحقوق ديالهوم غير الأطر الإدارية والتربوية ديال هاد الوزارة اللي مهضومين الحقوق عقود وهما فالاضرابات والاحتجاجات
يقول علم النفس أن من مارس عادات لمدة طويلة وله هدف مشروع في البداية قد تصبح تلك الممارسة مع الزمن حاجة ملحة له حتى ولو لم تبقى أي هدف من ورائها وتصبح طابعا لشخصية ممارسها (ابسط مثال هو عادة الكذب : من مارس الكذب بشكل متكرر يصبح كذابا يكذب تلقائيا حتى دون تفكير وقرار مسبق للكذب)
لا أفهم مالذي تريده وزارة التربية الوطنية بالضبط ،في البلاد التي تحترم مواطنيها أول اهتمام عندها هو التعليم و دوما تبحث عن تحسينه وحل كل مشاكله .في حين طلب الأساتذة مقبول هو تحسين أوضاعهم كي يقوموا بعملهم بكل أريحية .بينما عندنا الحكومة تغقد الأمور و تدغدغ مشاعر الأساتذة ومعها يتضرر التلميذ بشكل مباشر .الحكومة عليها أن تجلس مع الأساتذة على الطاولة وتفاوضهم و تبحث لهم عن حلول معقولة و ليس العكس الذي تفعله حاليا .عقاب الأستاذ الذي يطالب بحقه لا يقبله المنطق .
نناشد العقلاء في الوزارة لإنقاد قطاع التعليم فهو في تدهور مستمر من سيء إلى أسوأ منذ سبع سنوات متتالية جراء الإضرابات التي يخوضها الأساتذة و تقتطع من الزمن المدرسي للمتعلم. لذا نلتمس من الوزارة و الأساتذة تغليب مصلحة التلميذ و الجلوس إلى طاولة الحوار للتواصل و ايجاد حلول فعلية لمشاكل الشغيلة. و كما تعلمون فقطاع التعليم هو القطاع الإستثنائي الذي لم يستفد من الزيادة في الأجرة منذ وقت طويل وهذا يعتبر حيف و إقصاد في ظل الغلاء المعيشي الذي يمر به المغاربة كافة. حكموا العقول رجاءا.
على الوزارة الاسراع باخراج النظام الاساسي و تعميمه في وساءل الاعلام .و في اامؤسسات التعليمية ….بالاضافة الى ضبابية مخرجات الاجتماع الاخير …ملف المقصيين فيه اجحاف للمقبلين على التقاعد في السنوات الخمس المقبلة …
التعليم ورجل التعليم في هذا البلد ٱخر من يفكر فيه
للأسف الشديد
مع العلم أن كل الخبراء اتفقوا على أن أي نهضة لا بد لها أن تنطلق من التعليم.
السيد فراشين يعترف بأن لا شيء تحقق للاساتذة المتعاقدين حين يقول……نظراءهم المرسمون…..!!!!
هذا الترسيم في الوظيفة العمومية هو جوهر مطالب هؤلاء الأساتذة، إذن ليس هناك مغالطات، بل هذا الكلام بحد ذاته مغالطة!!! و من هنا فالنقابات ابانت عن مسايرة طرح الوزارة الذي يقول بترسيم أساتذة التعاقد في اكاديمياتهم و لن يكونوا موظفين. إذن أين المغالطات؟؟؟؟
النقابات أصبحت متجاوزة نظرا لعدم قدرتها على إتخاذ أشكال نضالية قوية للضغط على الوزارة و الخطير و هو ما افقد النقابات قوتها و مصداقيتها هو تنكر الوزارة للعديد من الاتفاقيات بحيث توقع من طرف الوزارة و النقابات و لا تفعل…..و النقابات تبلع لسانها ما يشكل اهانة لها و تحقيرها أمام الأساتذة….فكيف تتحدثون عن النقابات؟؟؟
الأساتذة ضحايا مواقف النقابات، لقد تضرروا كثيرا من عجز الشركاء الاجتماعيين عن الدفاع عنهم، فاجبروا على البحث عن صيغ أخرى للدفاع عن مصالحهم و ما تشددهم سوى نتيجة لنكران وجودهم و تبخيس وظيفتهم…..انظروا ماذا زرعت الوزارة: المواطنون يحتقرون من يعلم ابناءهم و يطالبون بطردهم و غير ذلك….عار أن ننزل لهذا المستوى بقطاع يبني الإنسان…
التلاميذ يؤدون ضريبة تهور هاته الفئة الغير مسؤولة اضرابات متكررة عدم مسك نقاط التلاميذ جعلو أنفسهم في مواجهات الأكاديمية و التلاميذ و أولياء التلاميذ
سؤال بسيط لأولي الحل والعقد.بالنسبة لمن قضى15او20سنة في السلم11وليس له حق الترقي لخارج السلم رغم اتفاق 26ابريل2011 وبعد تقاعده يأتي جيل يقضي 5سنوات في السلم11ويكون له حق الترقي لخارج السلم.
اذن كيف تكسب الحكومات والنقابات تقة الاستاذ الذي يحبطه هذا القفز على مكتسباته.
كل شيء مخطط له باحكام…وما يقع في قطاع التعليم هو نتيجة لما سمي “”باصلاح منظومة التعليم “”.فتح الباب على مصراعية للمطالبة بامور كانت في زمن مضى بشروط قد يكون تحقيقها مستحيلا…حاليا اصبخت في المتناول “برزمة من الاحتجاجات ” ومقاطعة الاقسام وضياع ابناء المواطنين المضطرين لولوج المدرسة العمومية…وبنظرة بسيطة الى التعليم الخاص ففيه رجال تعليم متعاقدون والكثير منهم مؤقتون ولا احد منهم يستطيع فعل 1 في ال100 مما يقوم به المنتمون الى المدرسة العمومية .لن تتوقف موجة الاحتجاجات والاضرابات الا بالخضوع الى ما يطلب هؤلاء لأن السابقين حققوا مكاسب مستحيلة بنفس الاسلوب ..السلم 11 والخارج عن السلم والخارج الخارج عن السلم في الطريق….بفضل الاقدمية…العبث….. من عجائب المغرب.
كل الفئات تنتظر الانصاف والتسوية وعلى رأسها ملف الزنزانة10نحن اظهارا منا لحسن نيتنا قمنا بأعطاء النقط للتلاميذ وان لم يكن هناك حل في غضون الاسابيع القليلة المقبلة فان حدة الاحتقان ستزيد وسنكون منخرطين في الاضرابات والمقاطعة من جديد والوزارة والحكومة من تتحمل المسؤولية لان كل القطاعات ميزانيتها مرصودة الا التعليم عليه الانتظار والانتظار من اراد للمدرسة ان تزدهر وترجع لها هيبتها فعليه ان ينتقد ويحتح على الوزارة وليس على الاستاذ وهذا انذار منا نحن الاساتذة قبل انسداد افق الحوار في قادم الايام
النقابات تمثل نفسها ولا تمثل الشغيلة… وهنا تخطئ الحكومة بإبرام اتفاقات وهمية مع كيانات وهمية…
تسمى النقابات…
…
الواجب هو :
كما يقال من زمان.
الرجل المناسب في المكان المناسب.
في جميع الميادين والمؤسسات.
وشكرا.
طال انتظار هذا النظام الأساسي وكأننا ننتظر المهدي المنتظر، للأسف تعاطي الحكومات المغربية على أطيافها لا ينم عن جدية حقيقية في جعل هذا القطاع قاطرة للتنمية ويمطروننا بالشعارات والكلام المعسول الذي لا فائدة منه سوى تعميق المعضلة التعليمية.
الدول التي تتلاعب بقطاع حيوي كالتعليم ومنهم المغرب لا تقوم لهم قائمة وسيظلون دائما في ذيل قائمة الدول للتنمية البشرية. اتباع سياسة صندوق التخريب الدولي بحذافرها ستقضي على المغرب لا محالة وستجعله دولة فاشلة.
كأستاذ أصبحت أصرف جزء كبيرا من أجرتي على شراء الأقلام اللبدية، ويكلفني كل قلم 12 درهما ولا يكفيني لمدة أسبوع؛ زد على ذلك نسخي للفروض والدروس والوثائق وشرائي للأوراق البيضاء التي استعملها في عمليتي النسخ. وبعد قيامي يعملية حسابية بسيطة وجدت أنني قد صرفت ألف درهم على التلاميذ خلال الأسدس الأول طبعا بمحضي إرادتي ولا أمن على أحد ويستحقون أكثر من ذلك لأنهم إخوتي، ولكن السؤال المطروح أين تذهب كل تلك الملايير المخصصة لهذا القطاع ومن يسرقها؟؟ وفي الأخير يخرج علينا بعض المأجورين ليلبسوا أقنعة آباء وأولياء أمور التلاميذ ويشبعونا سبا وشتما قذفا لأنهم بكل بساطة يخدمون أجندة أسيادهم وقومون بعملية التحريض على هاته الفئة. لقد اصبح كل شيء مكشوفا.
المرجو النشر من فضلكم
حسب بعض التعليقات ارى ان بعض المعلقين لا يعلمون شي عن قطاع التعليم من فراغ .فمثلا حين يقول ان الاساتدة المتعاقدين ليس لهم مستوى فكان على هدا المعلق ان يحتج على الوزارة التي قامت بتوظيف هؤلاء الاساتدة فخوفك جعلك لا تبلغ على جريمة ارتكبتها الوزارة هدا من جهة ان كان هؤلاء الاساتدة لا مستوى لهم فالاضراب لا يضر ابنائك
اما من يقول ان لا احد.اجبر هؤلاء الاساتدة على العقد فانا اسال هل اجبركم احد على تدريس ابنائك عند هؤلاء الاساتدة .
اما من يقول ان مستوى التعليم في الحضيض فالسؤال كيف تصل نسبة النجاح في الباكالوريا الى مستويات قياسية وكيف للمغاربة ينجحون بنسبة كبيرة في polytechnique
النقابات تأكل مع الذئب و تبكي مع الراعي. فبعد أن وقعت النقبات اتفاقا تاريخيا عادت فحملت الوزارة مسؤوليق الاحتقان في الساحة التعليمية. إلزموا ركنا منزويا لعل التاريخ ينساكم
بعض التلاميذ في بعض الثانويات التاهيليات بالمغرب لم يتوصلو بنتائج الدورة الأولى لحد الساعة 17فبراير… ؟؟؟؟ بنظركم كيف لهم التركيز في الدورة الثانية
.
؟؟؟؟؟؟؟ ؟
بالامس تم زيادة 2000 درهم للصحفيين وقبلها 3000 درهم للاساتدة التعليم العالي و قبلها ايضا 4000 درهم للاطباء بينما نشاهد اقتطاعات لاساتدة الابتدائي والتانوي الاعدادي واجتماعات ماراطونية تمخظ عنها اتفافيات مبهمة , هل هدا هو الاصلاح ؟
أعتقد أن هناك بعض المغالطات التي يتم الترويج لها وهي أن مطلب الأساتذة المضربين حالياً هي الزيادة في الأجور، وهذا غير صحيح.
مطلب الأساتذة هو الإدماج في الوظيفة العمومية وهي حق من الحقول التي يضمنها الدستور المغربي. لكن تم الزحف على هذا الحق منذ حكومة بن كيران، وهدف هؤلاء الأساتذة هو استرجاع هذا الحق.
والحق الذي ينبغي أن يُعلم هو أنه منذ وصول التعاقد إلى التعليم بدأ هذا الأخير يعرف حركات احتجاجية غير مسبوقة… لذلك نتمنى أن تعود الأمور إلى ما كانت عليه قبل 2016.
وفي الأخير أنبه أن إلى أن الأساتذة هم الفئة الوحيدة التي تحتج في زمن الصمت.
ما ضيع القطاع و كان السبب في تدهوره الا النقابات التي تكون اداة مطاوعة في يد الوزارة التي يكون من اخر اهتماماتها اصلاح التعليم و لو تعاملت النقابات بحزم مع الوزارة اكان الوضع افضل
لايغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بانفسهم ، الاساتذة قبلوا منذ البداية بالتعاقد لينقلبوا بعد ذلك على الامر علما بأن العقد شريعة المتعاقدين وعندما لم تستجب الحكومة لمطالبهم بدأوا يلعبون بمصير ملايين التلاميذ في محاولة لتحطيم مستقبلهم ، والله ثم والله مادامت قلوبكم مليئة بالحقد وعدم الاهتمام بمصير الاجيال الصاعدة لن يحقق الله مرادكم ويوم القيامة ستحاسبون على أعمالكم ، فالمعلم لع مكانة مقدسة في الام واجره عند الله عظيم ، وانتم تلعبون بمصير التلاميذ كورقة ضاغطة اين الحق من هذا ، ماذا ستقولون غذا لله عز وجل وما محل الضمير المهني من هذا كله ، دبا لكم ولأفكاركم .
على الوزارة ان تلبي بسرعة مطالب كل الفئات من الأساتذة ، إذا كانت لا تريد إهدار الزمن المدرسي للتلميذ، ثم توفير ظروف ملائمة للعمل ثم المطالبة بالجودة وأجزم أن مستوى التلاميذ سيتحسن كثيرا كثيرا .