على عكس مليلية، تشرع مدينة سبتة المحتلة، ابتداء من الموسم الدراسي المقبل، في تدريس الدين الإسلامي لتلاميذ المدارس الثانوية، بعدما ظلت المسيحية (الكاثوليكية) المادة التعليمية الدينية الوحيدة في المستوى الثانوي لسنوات؛ وهو ما دفع اللجنة الإسلامية في مليلية المحتلة إلى استنكار حرمان التلاميذ المسلمين من هذا الحق ضدا على اتفاقية التعاون الموقعة بين اللجنة الإسلامية لإسبانيا(CIM) والسلطة التنفيذية الإسبانية.
وتؤكد اتفاقية التعاون، التي تم توقيعها سنة 1992 ووُجهت في مناسبات عديدة بانتقادات واسعة بسبب بقاء مجموعة من بنودها “حبرا على ورق”، أن الحكومة الإسبانية المركزية “يجب أن تضمن للتلاميذ المسلمين وأولياء أمورهم وأفراد أسرهم ممارسة حقهم في تلقي التربية الإسلامية في المراكز التعليمية العامة والخاصة”.
ويتم بالفعل منذ 1998 تدريس مادة الإسلاميات في المدارس الابتدائية بمدينة مليلية المحتلة، حيث يُتاح للتلاميذ الاختيار بين مواد الدين الكاثوليكي أو الإسلامي أو “القيم الأخلاقية”؛ غير أنه تتم، في المراحل التعليمية الموالية، إزالة مادة الدين الإسلامي من قائمة الاختيارات.
في هذا السياق، أكد عبد الوهاب معنان، الممثل القانوني للجنة الإسلامية في مليلية، في حديثه إلى صحيفة “إلفارو دي مليلية” المحلية، أن الدولة لا تلتزم بالاتفاقية المذكورة، حيث المجتمع المسلم لا يتمتع بالحقوق نفسها على الرغم من أنهم مواطنون شرعيون ينتمون إلى الدولة نفسها.
وأشار معنان إلى أن المجتمع المسلم في مليلية المحتلة يمثل 50 في المائة –على الأقل- من السكان؛ لكنه يتعرض للتهميش والتمييز، متسائلا عن السبب الذي يجعل السلطة المركزية تمنح حق تكوين أبناء الديانات الأخرى في أديانهم بينما يُحرم أبناء المجتمع المسلم.
وأكد ممثل اللجنة الإسلامية في مليلية أن اللجنة عملت على مراسلة مختلف الإدارات من أجل بدء إجراءات إدراج مادة التربية الإسلامية في المؤسسات الثانوية؛ غير أنه لم يتم التوصل، إلى الآن، بأي رد أو إشارة إلى إمكانية ذلك في القريب، معبرا عن أمله في تحقيق ذلك في المستقبل.
وأبرزت “إلفارو دي مليلية”، التي أثارت الموضوع، أن مجموعة من الفعاليات المعنية بحقل التعليم التي تحدثت إليها دافعت عن حق المسلمين في تلقي أبنائهم دروسا في الدين الإسلامي في التعليم الثانوي؛ من بينها اتحاد جمعيات أمهات وآباء الطلاب في مليلية، ومندوبة الأبرشية المسيحية للتربية.
وكان محمد الوادي، الكاتب العام للمكتب النقابي للأطر الإدارية والتربوية لمؤسسة مقر الطلبة المسلمين بمليلية المحتلة، أكد، في تصريح سابق لهسبريس، أن تدريس مادة الإسلامية يبقى حصرا في المدارس الابتدائية والمقر سالف ذكره وبعض الجمعيات التي تنشط في المساجد أو في مقراتها.
وفي السياق ذاته، أشار الوادي إلى أن هناك معهدا إسلاميا في طور البناء، من المرتقب أن يؤدي نفس وظائف المعاهد الإسلامية الموجودة بمجموعة من الدول الأوروبية.
الصراحة خاصنا نرجعوا سبتة و مليلية لكامل التراب الوطني لاكن خاص نفكوها هو اللول نطرقوا مسمار جمهورية سنضاستان للخيام والعجاج هادشي كثر بزاف
وهل مادة التربية الإسلامية لازالت تدرس في المغرب ؟ .
وماذا عن بلادنا ومادة التربية الإسلامية
أفشل وأضعف أمة في العالم هي الأمة الإسلامية ليس بسبب البعد عن الدين لأن أغلب المسلمين يقومون بطوقوسهم الدينية على أكمل وجه، المشكل يكمن في تصميم المسلمين للعودة لبول البعير و لعجاج وتراب وصنان وجوع ولعطش ديال 1400 سنة
يجب علينا أن نستحي من أنور عديدة في دينينا الإسلامي، كزواج القاصرة التي لا منع لها في الإسلام وزواج من أربعة نساء، والجماع مع ملك اليمين وسبايا بدون عقد نكاح،
لم أكن كمسلم أعلم هده الأمور أنها موجودة في ديني ولأن أصبحت أستحي أن أقول أنا مسلم.
بكل امانة و صراحة في ماذا تفيد التربية الاسلامية ؟ فقط قصص و أحاديث لا تستير الزمن الحلي ولا علاقة له بالتربية … التربية كتبدا من المنزل والوالدين … راه نصارى معنهم لا تربية مسيحية لا يهودية و مع ذالك مربيين ومتحضرين مليار مرة علينا .. قريو ولادكم ما ينفعهم وينفع البشرية اما لي بغى التربية الاسلامية يمشي يدير الدروس عن شي فقيه
هناك بالفعل من دمرت التربية الإسلامية حياتهم فالتربية الإسلامية التي تدرس بصفة عامة لاعلاقة لها مطلقا بالتوابث والمبادئ الإسلامية الحقيقية التي يتم تلقينها فقط للمرتبطين دالجماعة ففي الوقت الذي يتم فيه تلقين هؤلاء الأخيرين أمور واقعية متعلقة بمسلمات الحياة وتهيئ المتلقن المستهدف نفسيا وعقليا ومعنويا لمواجهة الحياة الواقعية والتي لن يعرف المنبوذون من الجماعة عنها شيئا، فإن التربية الإسلامية تروج مفاهيم مغلوطة عن الإيمان وتربطه بالمثالية ونظرية الحق والباطل وغالبا ماتنطلي هذه المفاهيم المغلوطة على أشخاص مؤمنين بالفعل وتجعلهم يكابدون في الوصول إلى المثالية والسمو الأخلاقي وعندما يخرجون للعالم الواقعي يجدونه متناقض تماما بما تم تلقينه لهم فيصدمون من أهوال ماتصنعه أمتهم فيكرسون حياتهم في خوض حروب دونكيشوتية لإصلاح وتغيير الأمة التي عقد عليها آمالا غير واقعية وفي تلك الأثناء يجد نفسه أنه هو الذي يتآكل ويتحطم والمحيط الاجتماعي الذي يراه على باطل ماض قدما وفي باطله ينعم عوض أن يعرف بأن الباطل عندما يصبح واقع لايمكن تغييره وأن معركته الحقيقية هي إيجاد حل لنفسه والقيام بما يجب لتحقيق ذلك
حتى المدارس عندنا في المغرب مافيهاش التربية الإسلامية ساعة ف الأسبوع ومعاطينهاش الأهمية اسبوع تكون وعدة اسابيع ماتكونش
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم
بدأ الإسلام غريبا و سيعود غريبا كما بدا فطوبى للغرباء
للأسف الشديد الهزائم تأتينا من أنفسنا ومن بني جلدتنا الذين يطبلون للغرب ويلعقون نعالهم ونسوا الإسلام الذي انقذهم من ظلمات الجهل والتخلف والكفر والعبودية…. فالان أداروا له ظهورهم
(ومن كفر فلا يحزنك كفره…)
خلاصة القول( قضية ولا فاروق لها)!!!
هذه بلادهم وهم أحرار يحرمون أو يمنعون أو يسمحون هذه أرضهم وبلادهم وكفاكم نفاقا يا قوم العيبوش سبتة ومليلية ستبقيان إسبانية غصبا عنكم يا حشرات وعاشت اسبانيا عاشت أوروبا العضيمة والجميلة عاش عاش