تبين المقاطع والصور المنتشرة على مواقع التواصل الاجتماعي أن عددًا كبيرًا من الأطفال والقاصرين شاركوا في الاحتجاجات الأخيرة التي دعت إليها مجموعة “جيل Z”، وهو ما أكدته وزارة الداخلية التي أفادت بأن نسبتهم تجاوزت 70 في المائة من مجموع المشاركين، وبلغت في بعض الحالات 100 في المائة، ما يكشف عن انخراط مقلق لفئة عمرية يفترض أن تكون داخل الفصول الدراسية لا في الشوارع.
تلاميذ في التخريب
تُظهر بعض المشاهد أن عددًا من الأطفال المشاركين في الاحتجاجات يحملون محافظهم المدرسية، ما يعني أنهم انتقلوا مباشرة من المؤسسة التعليمية إلى ساحات الاحتجاج، في دلالة رمزية على خلل تربوي يستدعي وقفة تأمل حول الدور المنوط بالمؤسسة التعليمية في التحصين القيمي والوقاية السلوكية للتلاميذ.
ويؤشر هذا الواقع على ضرورة استحضار الوظيفة التربوية للمدرسة باعتبارها الفضاء الأساس لبناء الشخصية المتوازنة وتنمية الوعي المدني لدى المتعلمين، من خلال التربية على الحوار واحترام القانون ونبذ العنف، حتى تظل المدرسة حصنًا للتنشئة الإيجابية لا منفذًا إلى الانجرار نحو سلوكيات منحرفة تهدد استقرار المجتمع.
وفي هذا الإطار يتداول عدد من رجال ونساء التعليم دعوات إلى تخصيص حيز مؤقت من الزمن المدرسي لتوعية التلاميذ بخطورة الانزلاق نحو العنف والتخريب، والتنبيه إلى العواقب التي قد تترتب على مشاركة الأطفال والقاصرين في تجمعات قد تتحول إلى مواجهات تنتهي بإصابات واعتقالات ومتابعات قضائية.
مبادرات تربوية
جبير مجاهد، أستاذ وباحث في الشأن التربوي، قال إن “المدرسة، إلى جانب العديد من المتدخلين، يمكن أن تساهم بدور فعّال في تأطير التلاميذ وتحصينهم من الانزلاقات نحو العنف والتخريب، من خلال العديد من المبادرات التربوية التي يأتي في مقدمتها غرس قيم المواطنة والمسؤولية والتسامح في نفوس المتعلمين”.
وأوضح مجاهد، في تصريح لهسبريس، أن “توفير مناخ تربوي يسوده الاحترام والحوار يشكل مدخلاً أساسياً لبناء شخصية متوازنة لدى التلاميذ”، مشيرًا إلى “أهمية المواد الدراسية التي تُعنى بهذه القيم، مثل التربية على المواطنة، لما تتيحه من فرص لتعميق الوعي بالمسؤولية الفردية والجماعية”.
وأضاف الباحث في الشأن التربوي أنه “من الضروري إدماج التربية على السلوك المدني وحقوق الإنسان ضمن الأنشطة الصفية والموازية، حتى تصبح جزءًا من الممارسة اليومية داخل المؤسسة التعليمية، بما يسهم في ترسيخ ثقافة الحوار ونبذ العنف في صفوف المتعلمين”.
وختم جبير مجاهد تصريحه بالتأكيد على “أهمية تشجيع التلاميذ على الانخراط في الأندية التربوية والثقافية والرياضية التي تُنمّي لديهم روح التعاون والانتماء الإيجابي للمجتمع، ما يجعل المدرسة فضاءً للتربية المتوازنة والحماية من السلوكيات المنحرفة”.
أدوار المدرسة
يرى مصطفى صائن، رئيس الفيدرالية الوطنية المغربية لجمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ، أن “دور المدرسة لا يقتصر على نقل المعرفة أو تمليك الكفايات من أجل الإشهاد بها، وإنتاج الأطر اللازمة لتدوير الاقتصاد الوطني والحياة العامة وضمان استمرارها وتطورها”.
وأوضح صائن أن “المدرسة باعتبارها المؤسسة الثانية في التنشئة الاجتماعية وبناء شخصية الطفل بعد الأسرة، وبتعاون معها، فهي مكلفة بأدوار ومهام تأطير وتحـصين المتعلمين ضد العنف والتطرف والانزلاق وراء الأجندات التخريبية، وقد خَصّها المشرّع بنصوص قانونية وتنظيمية تؤطر هذه المهام والأدوار التي يمكن تصنيفها عموماً إلى ما هو تربوي-اجتماعي، وقانوني-وقائي، وتشاركي-عملي”.
وأكد المتحدث لهسبريس أن “الأدوار التربوية-الاجتماعية تهدف إلى تنمية المهارات السلوكية والاجتماعية من خلال إدماج برامج تعلم القيم والمبادئ الأساسية مثل التسامح، واحترام الآخرين، والانضباط، وتدريس مهارات التواصل وحل النزاعات بطرق سلمية”، موردًا أن “الأدوار القانونية-الوقائية تهدف إلى تطبيق النظام الداخلي للمؤسسة بما يضمن الانضباط وعدم التحريض على العنف، وإحالة الحالات الخطيرة على الجهات المختصة، واحترام كينونة وكرامة المتعلم وحقه في التعبير والمشاركة”.
أما الأدوار التشاركية-العملية، يضيف مصطفى صائن، “فتروم الانفتاح على أسر التلاميذ والمجتمع المدني من أجل تسطير برامج موازية للأنشطة الصفية قصد ترصيد معارف وكفايات المتعلمين وتعزيزها وبناء شخصيتهم”، مشيرا إلى أنه “في هذا الباب يمكن الإشارة إلى المادتين 31 و32 من القانون الإطار 57.17 اللتين تحثان على ترسيخ قيم المواطنة وإدماج التربية على حقوق الإنسان والسلوك المدني والعيش المشترك في الأنشطة الصفية والموازية”.
وختم رئيس الفيدرالية الوطنية المغربية لجمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ تصريحه بالقول إن “المدرسة باعتبارها مؤسسة اجتماعية يبقى لها الدور الكبير في تحصين الناشئة من الانزلاق نحو العنف والتخريب عبر التربية على القيم، وترسيخ ثقافة الحوار، وتفعيل القوانين في إطار تربوي وإنساني”.
فعين برجة فكازا خلاو لفرنسيين أرض كبيرة كملك عسكري بناو فيها مافيا لعقار وكبار لقوم باطيمات وسونتر كوميرسيال و 0 جردة 0 تيران 0 دار للثقافة والفن …..فآش تتسناو من شباب دايع فزنقة
“دور المدرسة لا يقتصر على نقل المعرفة أو تمليك الكفايات … المدرسة (هي) المؤسسة الثانية في التنشئة الاجتماعية وبناء شخصية الطفل بعد الأسرة” كلام جميل نظريا ، صعب إن لم نقل مستحيل التطبيق على أرض الواقع . كيف يمكن للمدرسة أن تلعب دورها كمؤسسة ثانية ، في غياب شبه كلي للمؤسسة الأولى = الأسرة ؟ أعيدوا للمدرسة هيبتها وسترون مايسركم …
سلام ،لازال الوقت لحلحلة بعض الاشكاليات قبل فوات الاوان ،ويستحسن البدء بالامور المستعجلة:1-الغاء الساعة الإضافية، والعودة إلى توقيت غرينتش ،2-الطرد باستعجال بالطائرات جميع المهاجرين السريين القادمين من جنوب الصحراء بافريقيا لانهم السبب غير المباشر في الفوضى 3-منح باستعجال المنحة الجامعية وتسهيل التسجيل في المطعم والحي الجامعي للتلاميذ الذين نجحوا في الباكالوريا ولازالوا يعانون من الروتين الاداري خاصة بطنجة،4-الزيادة في معاشات المتقاعدين ولو بنسبة30./. لجميع المتقاعدين نظرا للتضخم وغلاء الأدوية والمعيشة،4-تقديم مافيا الاراضي السلالية للمحاكمة لتعويض ذوي الحقوق على الاستغلال الارض السلالية لذوي الحقوق مع تحفيضها لهم خاصة بإقليم شيشاوة.5-ترقية ماتبقى من الموظفين المسجلين في لواىءح الترقي منذ فاتح يناير 2015مع اعطاء الأسبقية للمتقاعدين ومنحهم مستحقاتهم منذ تاريخ التسجيل.5-بناء نوادي للمتقاعدين ومنحهم مجانية النقل والتطبيب والاصطياف.6-اصلاح منظومات: التعليم ( مع توحيد المناهج واللغة )(وفرض المجانية باستثناء مبلغ 100درهم مثلا عند التسجيل والتامين)العدل:منع السمسرة و التدخلات
تسائل أي مؤسسة تعليم هل العمومي أو الخاص
نتمنى من المؤسسات التعليمية ان ترجع لنضامها القديم هو عندما يغيب التلميد عدد من الساعات يراسلوا اباءهم أو يهاتفونهم .
أولا عليكم أن تتعرفوا عن الصبر الذي يبديه الجسم التربوي والتعليمي في كل مكوناته من أساتذة وإدارة وحتى المكلفين بأمن المؤسسات التعليمية في تحمل هذا الجيل الغاضب من المحيط الذي يعيشه،فهي مهمة شاقة خاصة في مواجهة تلاميذ غالبيتهم من وسط فقير ومهمش، لأن الطبقة المتوسطة والميسورة أبناؤها في المؤسسات الخصوصية، أما عن وجود أطفال ليلا في هذه المضاهرات فغالبيتهم مطرودين من الدراسة أو لم يتوفر له الأستاذ لحد الساعة لسوء تدبير الموارد البشرية في الوزارة ليمحنه تمارين لإنجازها، والمسؤولية هنا للأسرة مهما أعطى الأستاذ دروس في التربية والنصح.
سلام. ماهو دور وزارة الشبيبة والرياضة مدينه طنجة تعد تاني اكبر مدون المغرب سكان بعد مدينة الدارالبيضاء ولا يوجد بها الى دار الشباب وحدة ونقص الاطور والتجهيزة يجب انشاء أندية الطفولة في جميع الأحياء وقريبة من الاطفال كملاعيب القرب وتاطر بي اوطور خريجي معهد تكوين الاطور التربوية التابع لوزارة الشباب والطفوله يجب استقبال الاطفال وألقاصرون وابعادهم من. الزناقي والمخدرات عليمهم كيف يقضونا الوقت التالية اي وقت الفراغ نتاعهم في نادي الطفل الرسم الموسيقى المسرح شطرنج كرة الطاولة مسرح العرائس والمسابقات الثقافية والترفيهية والخرجات الى باغين تجمعوا الاطفال من الشوارع راه طفل اليوم هو رجول الغد
هؤلاء التلاميذ مكانكم الحقيقي هو الإصلاحيات فهم لا يحترمون لاكبيرا ولاصغيرا ولا طاقما تربويا ولا والديهم ولا جيرانهم و….يحتاجون للردع والصرامة …وقد فشلت المواعظ والليونة في التعامل معهم…فالمكان الوحيد الذي يصلح لهم هو مراكز الإصلاح والتهذيب.
الشباب يريدون تنفيد التغيير الذي وعدت به الحكومة و لا نريد البلابلا و الوعود الكاذبة. بعض المناطق مرضى استغربوا لوجود أطباء كثر في المستشفيات العمومية و ظنوا انهم يوجدون في عالم آخر يشبه عالمهم لكن باختلاف مهم و هو ان عدد الأطباء اكثر من المرضى. ههههههههه. المغرب راه تفهم او تحاول تفهم تسطى. و الله يعز الزيار. و ما مفكينش حتى يرجع القطاع العام التعليمي و الصحي إلى المكان الذي يستحقه و القضاء نهائياً على القطاع الخاص في هذين الميدانين. يمكن احداث قطاعات خاصة في ميادين اخرى لكن التعليم و الصحة فلا و مليون لا. الناس تتخلص ضرائبها و هته الضرائب هي التي تخلص التعليم و الصحة. التعليم و الصحة قطاعين حق لكل مواطن و مجاني لانه يتخلص من ضرائب المواطنين. باراكا من الطنز و التبوهيل على المواطنين. و لن نسكت حتى تتحقق مطالبنا و انشاء الله الله معانا لان الله عادل و لا يحب الظلم.
الهامش او طبقة المهمشين وما اكثرهم هناك الطفل يفهم عروض شركات الاتصالات للالعاب الالكترونية ولكن 20 درهم من سابع المستحيلات يلقاها عند باه لان التحدي اليومي ان يجد حبة بطاطا وخبز وصابون الغسيل يغتسل به ؤميلقاش صدع عاىد تاني فالدار نتيجة الفقر المدقع وعرض شركات الاتصالات لوسائل الغيبة والنميمة ما يفرض عليه التأخر في الليل هروبا من الاوامر العسكرية اسكت انعس اجلس الله يعطي لباباك اضرب هاك خرج برا سير تلعب بعّد واخواتها .. ادا لقا خبزة وملقاش تهلكة فالدار يبقى التحدي الثاني الحصول على عرض الالعاب اذن سيخرج معه اقرانه ليجمعوا ما يمكن بيعه لمول لافيراي واذا لا شيء يجمع اذن تخريب ما يصلح للبيع من سطل نفايات او كرسي او انارة واذا لاشيء السرقة لان المهم يلعب دابا ينتظر غد مكتئب يصبح خانز لان الصابون فلوس والبذلة فلوس ليدفع جسمه بكل قوة في نقل مدرسي تنقل ما تنقله خمس سيارات سردينات ليصل اخيرا الى تلك المؤسسة اوامر عسكرية هدا حارس هدا مدير والكل يفهم لغة الخشب
ماذا تنتظر اذا وجد فرصة مظاهرات؟
المصاصة التي يرضع منها هؤلاء القاصرون موجودة وراء ستار حديدي غليظ داكن . و أية محاولة للتأثير عليهم بطريقة “هاذ الشي راه ما مزيانش راه حشومة” هذا التوجه لن يجدي نفعا لأن الأطفال منغمسون غارقون في أعماق وغياهب جب الأنترنت الظلامي وهو ما يوجههم ويحركهم…لقد بدأت بعض الدول فعليا تتقدمها بريطانيا بفرض إجراءات رادعة ضد الآباء وخصوصا ضد شركات الإعلام الجديدة مثل غوغل و X وميثا لتغيير استرتيجيتها وتغيير بنيتها التقنية للتحقق من أعمار الأطفال لحمايتهم من التأثر بأمواج الموضة والتحرش والدعاية للأكل غير الصحي وغيرها م المؤثرات التي تنبت أعشابا سامة…أطفالنا آباؤهم وأمهاتهم في الأغلب غائبون ولو بأجسادهم حاضرون…يمكن للأي طفل في الخامسة في المغرب أن يدخل مواقع إباحية أو استلابية أو إرهابية و حتى الدعوة للتنمر…وما نراه ليس سوى نتيجة منطقية للغرس في بيئة فاسدة…الآباء مقصرون ووزارة التربية تصارع عملاقا متوحشا في الظلام…لن تنتصر عليه ولو بآلاف الخطب والبرامج إذا لم يكن ذلك مقرونا بإبعاد أطفالنا عن هذه المصاصة السامة قبل بلوغهم 16 عاما وإلا فإن الدواء السطحي لن ينفع.
ماذا ننتظر من الاطر التربوية اكثر من ذلك؟ واش اخدوا فوق طاقتهم؟ شوفوا غير المقررات الدراسية شنو فيهم وشنو كيعلموا للتلاميذ!!!!! والسي الوزير قالك مدارس الريادة ههه وسعادة الوزير عندو شؤكة ديال كوجاك لا علاقة له بالتعليم لا من قريب ولا من بعيد ما هو استاذ ماهو مفتش ماهو مدير مؤسسة تعليمية!!!!!!!! ماذا تنتظرون كنتائج؟ وزيد عليها قالك دخلوا الراب للتعليم !!!!! من نهار ما بقاوش كيمشيوا الجامع باش اتعلموا القرآن والتربية الإسلامية الحقيقية وجابوا بلاصتو الروض تما فين مات الإحترام والتربية
هذا ما أنتجته وزارة التربية الوطنية مع تعاقب الحكومات فقد كبلت أيادي الأساتذة والمعلمين وألزمتهم بصفة مبالغ فيها باحترام خصوصيات التلميذ والابتعاد على تقييمه التربوي والاقتصاد على تعليمه وحتى التعليم هناك التجارية بيداغوجية واضحة . ولو كان للمدرسة مساحة من حق التصرف سواء من طرف أمرها الادارية أو التربوية طبعا في حدود المنطق وماهو مقبول اجتماعيا لما وصلنا لما وصلنا إليه حاليا
اصلا المشكل الأساسي هو التعليم و التربية
اصلا المشكل الأساسي هو التعليم و التربية
اين التعليم لمادا خرج الشعب الا لاصلح التعليم والصحة هدا السوؤال علاش سولنا ونتا طرحته واش بعقلك الصحفي الورقة الصفراء انشر
منذ استقلال المغرب كلما تأزمت الأوضاع وكثر العنف والفساد يقوم بعض المثقفين لتحليل الوضعية انطلاق من مهمة المدرسة مع العلم أن الفساد المستشفي في المغرب يتعلمها الموظفون والمنتخبون الفاسدون وسط أسرهم فتترسخ في سلوكاتهم ، فلايمكن توريط المدرسة في تربية الفساد لأنها تدرس قضايا الدين الإسلامي والتربية الوطنية كتربية على الأخلاق
مشاركة التلاميذ القاصرين في الاحتجاجات إدانة للأسر و ليس للمدرسة . تلاميذ قاصرون حاضرون إلى ساعة متأخرة من الليل . دور المدرسة أم الأسرة؟
لا أحد ينصت إلى رجال ونساء التعليم، فتقاريرهم ترفع باستمرار إلى المسؤولين دون جدوى! الوضع التربوي الراهن ما هو إلى محصلة لتراكم الإخفاقات وفشل المناهج في تأطير الأطفال والشباب بالشكل المناسب تحصينا للمجتمع وخدمة لأهداف التنمية. كما أخذ المشكل الوقت ليستفحل لا بد من إبداع حلول حقيقية التي ستأخذ وقتا كبيرا لتعطي نتائجها. لا يمكن بحال من الأحوال الاستمرار في في هذا الفشل التربوي المريع، فثمن الإخفاقات هو استقرار وطن. كفانا من المغامرة!
كيف للمدرسة ان تربي جيلا شب على العنف في الشارع والعنف داخل الأسرة جيل يتعاطى المحرمات على اختلاف انواعها منذ نعومة الأظافر لم يسلم حتى المعلم من بطشه داخل القسم، جيل المهرجانات والعنف جيل شاهد بأم عينيه حكومته تهدم بيته وتشرد الاب مع أسرته.،جيل الضياع ولا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم
المغرب يحصد تمار مدونة 2004 الثي أقصت دور الأب وفتحت لبعض الجاهلات والطماعات والسحارات وعديمات الأخلاق كل الطرق لدمير الأسر وتدمير الأطفال وتدمير الأزواج وهذه هي النتيجة أجيال من الأطفال ترعرعوا في اشوارع بين الوحوش والمنحرفين بعيدا عن أب يربي على الديين والأخلاق وحب الوطن ويضع الخطوط الحمراء لأن هذا الأب أبعد مرغما بسبب القوانين الغربية المسيحية التي فرضت علينا تحث يافطة حقوق المرأة والطفل وكأن ديننا الحنيف لم يكرم الأم والأخت والزوجة والأبن .
مجرد ملاحظة : سكان المغرب 1960: 11,6 مليونا مع حوالي 4 مليونا اقل من 15 سنة.سنة 2024 ,
هل في المدارس يقولون لك خرب او احرق ممتلكات الدولة ؟ راه التربية مسؤولية الاسرة لهذا يجب على الدولة فرض رقابتها على الأسر االهشة والشمكارة في الاحياء الشعبية ومنعهم من التزاوج والانجاب حتى التزامهم بتربية ابنائهم..او نزعهم الى اصلاحيات وبعد بلوغهم الحاقهم مباشرة بالتجنيد الاجباري
توقيت الاحتجاجات يكون خارج توقيت التمدرس ا
مجرد ملاحظة ،لمم يريد البحث عن بعض اسباب الفوضى :” 1960،عدد سكان المغرب حوالي 12 مليونا من بينهم اطفال سنهم أقل من 15 سنة حوالي 3 مليونا…..2024،حوالي 37 مليونا نسمة من بينهم 10 مليونا سنهم اقل من 15 سنة……النسيج الاقتصادي المغربي ليست له القدرة لاستيعاب هذا الكم.كل تحليل لا ياخد هذا المعطاة في تحليله لا فائدة منه،..خاصية كل الدول الغير النامية: الاغنياء يلدون الاغنياء بقلة و الفقراء يلدون الفقراء بكثرة…
أليس في علمك أن سبب ما تتكلم عليه هو دافع الاحتجاج.
أليس المحتجين يطالبون بإصلاح التعليم وتحسين الظروف الاجتماعية.
لو تم ذلك لما شاهدنا ما نشاهده اليوم ومؤشرات ذلك نعيشها بعد نهاية كل مبارة لكرة القدم.
سير سوف ظروف التدريس الاكتظاظ قلة الأطر الالتزام لمقرر طويل يصعب مع هذه الظروف تدبير القسم والقاء الدروس فمن اين يتاتى المدرس التوعية.
كم عدد الاطفال القاصرين المتمدرسين الذين شاركوا في عمليات التخريب في احتجاجات حركة Z.
اليس هذا التحليل ظلما في حق المدرسة العمومية؟
كفى من تشويه المدرسة، الشغب يحدث في عدة احتجاجات على المستوى العالمي.
يجب التفكير في آليات توعية القاصرين على الحفاظ على الممتلكات العمومية، فهي ملك لنا جميعا، وان الاحتجاج السلمي هو المدخل السليم لتحقيق المطالب الاجتماعية ورقي المجتمع.
الاسرة و المدرسة تخلتا عن دورهما التربوي ، لا لانهما لا يريدان ذلك و لكن اما انهما لا يدركان بان لهما هذا الدور ، او انهما لا يعرفان كيف يتم ذلك لفقدانهما للطرق التربوية و البيداغوجية التي لم يتلقوها ممن انشاهما او كونهما ، فالاباء لم يعودوا يتدخلون في تقويم سلوك الابناء ، وكذلك المربون في المؤسسات التي من المفروض فيها ان تركز على التربية قبل التعليم ، فذات مرة كنا مع افراد اسرة ، فقام احد الاطفال بسلوك غير سوي ، فنهرته شابة متعلمة ، وقالت له لا تفعل مثل ذلك ، فنهرتها احد الحاضرات و قالت لها اتركيه يفعل ما يشاء ، فتدخلت لاقول بان تلك هي التربية ، لابد ان ننبه الاطفال لاخطاءهم حتى يصححوها ، و الا فانهم لن يميزوا بين الصحيح والخطا وبذلك يرتكبون فضاعات ، و نرى ان امام المدارس تمارس سلوكات لا تربوية واحيانا امام اعين الامهات اللواتي يرافقنهن دون ان يتدخلن ، و لذلك يستمرون في افعالهم دون ان ، و اذا شبوا على شيء شابوا عليه ، و ان الجميع يعاني من بعض تصرفات الاطفال غير السوية و التي تلحق اضرارا بما هو خاص او عام و سبب ذلك هو الخلل في التربية ، فلابد ان نعطي هذا الجانب حقه من الاهتمام ،
لماذا لا تقوم جمعيات الاباء في تاطير وتوعية اولياء امور التلاميذ و كذلك التلاميذ فما دور فدرالية جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ ان لم تقم بدورها في مثل هاته اللحظات الحرجة بدل التنديد…الم يستقبلهم الوزير المعني ماذا بعد؟ مادورها في المؤسسات التعليمية العمومية؟ لماذا لا تشرف الوزارة الوصية على انتخابات هاته الجمعيات وتحرص ان يسارك اغلب اولياء الامور والاباء والامهات، في حين نجد بعض رؤساء هاته الجمعيات يحتكر المنصب لسنوات عديدة وربما لاتربطه اي صلة قرابة باي تلميذ داخل المؤسسات التعليمية…اظن انه حان الوقت لاعادة النظر في تنظبم هاته الجمعيات وفق قانون واظح.
لماذا لا تقوم جمعيات الاباء في تاطير وتوعية اولياء امور التلاميذ و كذلك التلاميذ فما دور فدرالية جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ ان لم تقم بدورها في مثل هاته اللحظات الحرجة بدل التنديد…الم يستقبلهم الوزير المعني ماذا بعد؟ مادورها في المؤسسات التعليمية العمومية؟ لماذا لا تشرف الوزارة الوصية على انتخابات هاته الجمعيات وتحرص ان يسارك اغلب اولياء الامور والاباء والامهات، في حين نجد بعض رؤساء هاته الجمعيات يحتكر المنصب لسنوات عديدة وربما لاتربطه اي صلة قرابة باي تلميذ داخل المؤسسات التعليمية, اظن الوقت لاعادة النظر في طريقة تنظيم هاته الجمعيات وفق قانون واضح.
المدرسة تبني وحكومة طوطو تهدم،وتضرب مكانة الاستاذ الاعتبارية.
هذا ما احتجته سياسة الدولة من تسوين وتحقير التعليم حثى أصبحت المدرسة ترمز للبطالة وتضييع الوقت هذه نتيجة إهمال التعليم وتطويره من طرف الدولة فالمسؤلين في الدولة ورجال الأعمال ومن لهم المال يدرسون أبنائهم في الخارج وأبناء الشعب يدرسون مناهج القرن الخامس عشر كاتب هذه المقالة هو نفسه في غيبوبة الم يخرج الشباب من أجل الصحة والتعليم الجيد التعليم في المغرب أصبح مضيعة للعمر وتاريخ للعاطلين فنحن نتدخل الترتيبات في الصحة والتعليم
الخلل التربوي مشترك بين الأسر والمؤسسات التعليمية حيث أن الأسر لم تعدتقوم بدورها في تربية الأبناء لعدة اسباب الفقر إدمان أحد طرفى الأسرة او هما معا للأسف أصبح الحشيسي السكير والمخدر اب او ام أما دور المدرسة أو المدرس فقد أصبح شبه معدوم في ضل منضومة لا توفر للعاملين مايطلبه القطاع فأصبح الاستاد سمسار سيارات وصاحب اسطول طاكسيات وعدد آخر تعمد تهميش التلاميذ والمطالبة بدروس الدعم التي أصبحت منتشرة معاهدها كنار في الهشيم هذا جزء بسيط من الخلل
السبب هو برامج التعليم أثقال المدرس بالجانب الإداري واغفال الجانب التربوي وجعل المدرسة سوقت تجاري وليس مركزا ا
لتكوين الاخلاق
طاحت الصمعة علقوا الحجام.مثل مغربي واضح.
عندما محاصر المدرسة الاكتظاظ والخصائص المهول في الموارد البشرية وكثرة المهام وغياب وسائل التواصل (flot)لدى الحراسة العامة خارجية وداخلية وووووو ماذا تنتظر من المدرسة؟؟؟؟.
أتساءل معكم عن دور جمعيات الأباء والأمهات في توعية الممدرسين؟ أم أن دورها هم قبض واجب الجمعية مع العلم أن أغلب الآباء والأمهات لا يعرفون كيفية انتخاب رئيس هذه الجمعية وأمين مالها وما هي حقوقها وواجباتها، زيادة على أن أغلب المدارس الخصوصية ترفض إنشاءها وتصر على عدم الاعتراف بدورها والتعامل مع ممثليها حتى إذا أنشئت.
أرى أن هذه الجمعيات يجب أن يكون هدفها تربويا وتثقيقيا وتوعويا واجتماعيا، أما الدور الذي تقوم به في الوقت الحاضر فهو دور عفا عليه الزمن.
واش الاستاد او المعلم سيراقب التلميد القاصر قي الشارع في ساعات متاخرة من الليل، الله يهديكم راه الوالدين خاصهم يترباو اولا لي مخليين اولادهم يتسكعون في الشوارع دون حسيب او رقيب، زيادة على دلك مقررات التدريس لا ترقى حتى لمحاربة الامية ماشي التعلم والتحصيل.
واخيرا لما يصبح صاحب شركة للحلوى وزيرا للتعليم ولا علاقة له بالميدان يجب ان نصلي صلاة الجنازة على التعليم والسلام.
ليكن في علمكم أن الوقت الذي وقعت فيه هذه الانفلاتات كان وقت خروج التلاميذ أي مساء وهذا الوقت يكون فيه التلاميذ تحت مسؤولية أسرهم أضف إلى ذلك أن المؤسسات التعليمية قامت بحملة تحسيسية نبهت فيها التلاميذ على مخاطر المشاركة في مثل هذه الاحتجاجات لكن مواقع التواصل وعدم انخراط الأسر في مراقبة أبنائهم وتحمل المسؤولية أدى إلى هذه التجاوزات التي نتمنى أن لا تتكرر
توقيت المظاهرات كان بالليل وخارج اوقتات الدراسة…..
…..يجب فرص عقوبات ودعيرة لكل اب ثم اعتقال ابنه القاصر…اخر ما يقال…..
الى رقم 1 كيفاش مافيا عقار ??? …. مقاولين او شركات بناء .. من حقهم شراء بقعة أرضية و بناء فيها عمارة و بيعها شقق و يصورو منها فلوس… و هي شركات قانونية مرخصة .. او مقاولات مرخصة قانونية و عملهم قانوني و كل شركة او مقاولة راها مخدمة مئات ناس منهم موطفين في ادارة تاع هاد شركة
و منهم عمال بناء و مهندسين و مخدمة عمال جبص و فايونص و المينيوم قومان ناس مخدمة . بل و هي سبب مناصب شغل في قطاعات اخرى متل معامل ياجور و معامل اسمنت ة معامل صباغة و فايونص لي تنتج مواد بناء لهاد شركات
… كيفاش مافيا عقار ؟ . اش هاد جهل و تخلف و غباء.. و اش بانو ليك كيسرقو ؟؟ … هاد كلمة تاع مافيا عقار شديتوها كرجة و حمضتوها…
اما ملعب . دار ثقافة . جردة .. هدا من مهام دولة
دولة هي لي كتشد واحد قطعة أرض و تصممها
كدير مكان تاع بقع للمنازل .. مكان كا بقع للعمارات تشتريها شركات بناء ..اماكن تخصصهم لي بنايات عمومية مساجد حدائق دار ثقافة .. آلخ
هؤلاء التلاميذ نتاج المذكرات الوزارية ………. منها مذكرة البستنة للمشاغبين. على السلطات التعامل معهم بنفس منطق البستنة
على الادارات التربوية بالمملكة ان تسجل الغياب بأقسامها .وتطالب الآباء بالتزامات موقعة من طرفهم وضبط ابناءهم .فالمدرسة الابتدائية لايمكنها فعل شيء.بالاعدادي والثانوي خلال الساعات الفارغة أو غياب استاذ وجب الاحتفاظ بالثلاميد داخل مؤسساتهم .
اذا كان من احد يحتاج الى التربيه على المواطنه والسلوك المدني فهو المسؤولون في هذا البلد وايضا مؤسسه المخزن الجاثمه على روح المواطن منذ الاستقلال اما المدرسه والاسره فلا يمكن ان نحملهما المسؤوليه لماذا لان في المدرسه يتعلم التلميذ التربيه المدنيه وايضا التربيه الاسلاميه كالحكمه والقسط وهي مداخل من مداخل التربيه الاسلاميه وايضا يتم الاحتفال بالمناسبات الوطنيه بانخراط من التلاميذ اما بالنسبه للاسره فندعو الله ان يكون في عونها لان اولياء الامور همهم الوحيد هو الحصول على لقمه العيش مع هذا الغلاء الفاحش المفروض على الاسره ولا ننسى سياسه افساد الاخلاق الممنهجه من الاعلام الرسمي وايضا من طرف مؤسسه المخزن بتشجيعها للمهرجانات السوقيه الهابطه وتركها لدعم كل ما هو تربوي واخلاقي وديني فانظروا معنا كيف يتم التضييق على العلماء الشرفاء الذين يحبون الخير لهذا البلد
السبب في ما يحدث هو افراغ المدرسة من حمولتها التربوية وذلك بمذكرة البستنة والاحكام القضائية التي حوكم بها الاساتذة فأصبحت المدرسة للتعليم فقط والمعلم يتمنى هو أيضا الا يتعرض للتعنيف من طرف التلميذ الطفل فقد الاحساس بالخوف لذلك رأيناه يخرب و يعنف في الشارع كما كان يفعل بأساتذته في المؤسسة
لا يمكن للمدرسة أن تساير عقد المجتمع كلها،يعني أخطاء السياسي وأخطاء المديرين اثرت كثيرا على الناشئة وتريد من المدرسة معالجة المشاكل.تصور مثلا السراويل الممزقة كنموذج موجودة تباع واشترى وتلبس في الشارع والبيت وتريد من المدرسة أن تحارب هذا العبث