كثفت الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين بمختلف جهات المملكة لقاءاتها التواصلية مع جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتلاميذ، مراهنة عليها كشريك أساسي لضمان انطلاقة سلسة للدخول المدرسي للموسم الدراسي 2026-2027.
واحتضنت عدد من الأكاديميات الجهوية اجتماعات موسعة مع ممثلي جمعيات الأولياء، خصصت لاستعراض التدابير والإجراءات المتخذة لإنجاح الموسم الدراسي الجديد.
وحثت مصالح الأكاديميات الجهوية على تعبئة الأسر وضمان التحاق التلاميذ بمقاعد الدراسة منذ اليوم الأول، والحد من الهدر المدرسي، وتعزيز التواصل بين المؤسسات التعليمية والأسر.
وأكد نور الدين عكوري، رئيس الفدرالية الوطنية لجمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ بالمغرب، أن نجاح الدخول المدرسي لا يرتبط فقط بالاستعدادات الإدارية واللوجستية، بل يقتضي تعبئة جماعية يكون فيها للأسرة وجمعيات الآباء دور محوري.
وشدد عكوري، ضمن تصريحه لجريدة هسبريس الإلكترونية، على أن هذه الجمعيات “تمثل حلقة وصل بين المؤسسة التعليمية والأسر، وتساهم في رصد الإكراهات الميدانية، ومواكبة قضايا التسجيل والمواظبة والنقل والإطعام والإيواء والكتب المدرسية، إلى جانب المساهمة في الوقاية من الهدر المدرسي وتعزيز التواصل والثقة بين الأسرة والمدرسة”.
ولفتت الفيدرالية المذكورة على لسان رئيسها إلى أن هذه الجمعيات “ينبغي تجاوز التصور الذي يحصر دورها في معالجة المشكلات بعد وقوعها، نحو إشراكها منذ مرحلة الإعداد للدخول المدرسي، من خلال التشخيص المشترك للحاجيات، واستباق الصعوبات، واقتراح الحلول، ثم تتبع تنزيل التدابير على أرض الواقع”.
وأفاد المتحدث ذاته بأنه “جرى تسجيل مبادرات للتواصل والتشاور على المستوى الجهوي؛ ففي جهة مراكش آسفي، على سبيل المثال، عقد مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لقاء تواصليا مع ممثلي جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ وأعضاء من الفدرالية، خُصص للاستعداد للدخول المدرسي ومناقشة عدد من القضايا الميدانية، من بينها الاكتظاظ والهدر المدرسي والنقل والداخليات والتأمين والخدمات الصحية والتسجيل”.
واعتبرت فيدرالية الأولياء أن “المطلوب هو الانتقال من التنسيق الظرفي المرتبط بالدخول المدرسي إلى آلية مؤسساتية ومنتظمة للحوار والتشاور على مستوى الأكاديميات الجهوية والمديريات الإقليمية والمؤسسات التعليمية، تستمر طوال الموسم الدراسي”.
هل لازال لهذا العكوري ابناء يدرسون،من مدة وهو رئيس هذه الفدرالية
في رأيي، تصحيح مسار التعليم والتربية في المغرب يقتضي:
إجبارية التعليم إلى سن 16 سنة، مع محاسبة الأسرة على الانقطاع، وتحمّل الدولة المسؤولية كاملة عند عجز الأسر.
تدريس المواد العلمية في الابتدائي والإعدادي بالدارجة المغربية ، حتى يفهم التلميذ العلوم بدقة.
تدريس العربية والفرنسية والإنجليزية منذ الابتدائي، مع تعزيز الإنجليزية للأنفتاح على العالم.
إلغاء التعقيد والحشو في الابتدائي، والتركيز على القراءة والكتابة والفهم والتعبير والحساب الأساسي دون تنقيط ضمان النجاح للكل.
تخصيص حصص لأفلام ومسلسلات تربوية وترفيهية باللغات الثلاث،في الإبتدائي، لجعل المدرسة فضاءً ممتعاً ومحفزاً.
تسقيف رسوم التعليم الخصوصي بما يتناسب مع دخل المغاربة، ووضع حد للأسعار وطنيا.
إلزام المدارس الخاصة بتدريس 25٪ على الأقل من أبناء الأسر الفقيرة مجاناً لضمان تكافؤ الفرص.
إلزام كل مدرسة بتوفير ملاعب وحصص منتظمة ومتخصصة في كرة القدم والجيدو والملاكمة وكرة الطاولة …
جعل التربية المدنية أساسية: إحترام الطريق، البيئة، القيم الكونية، محاربةالرشوة، الشفافية، حرية الرأي .
جعل المدرسة تجربة حياة تبني المواطنة
جمعيات أمهات وآباء التلاميذ لا تعلم ما يحدث كل سنة في بداية السنة الدراسية من تجاوزات في حق التلاميذ من اكتظاظ و ضم للأقسام من أجل نوايا خبيثة أهمها تقليص كتلة الأجور و الاكتفاء بالأساتذة الفائضين في الدعم بدل تعويض غيرهم… كل هذا تحت شعار “كلنا من أجل مدرسة ذات جودة”
أوافق ملاك التعليق رقم 2 الرأي، إنه ينبع من شخص غيور على بلده و يريد له التقدم
هناك بعض مدراء المؤسسات العمومية يرفضون إستقبال التلاميذ المنتقلين خصوصا الاسر التي فقدت منازلها بفعل عملية الهدم التي طالتها بدعوى الاكتظاظ او ان هناك من يبرر ذلك بعدم الانتماء إلى الجماعة
للاسف الشديد هناك بعض المدراء يرفضون دخول الاباء الى المؤسسات من اجل الاستفسار على سلوك ومسار ابنائهم داخل المؤسسات وهدا امر مرفوض شكلا ومضمونا. بحيت تجد صعوبة مع حارس الباب الدي لا يجيد الا جواب ممنوع ممنوع.
زد على دلك هناك بعض المؤسسات تعرق اكتضاضا يفوق المتوقع بحيت يصل الى 48 ثلميد في القسم او مايزيد وهاته المؤسسات تمنع اولياء الثلاميذ من الولوج الى المؤسسة خوفا من اكتشاف امرهم لكن الابناء يصرحون بدلك لابائهم وهدا غير مقبول ومن اللازم توزيع مدكرة على المدراء من فتح الباب امام اباء الثلاميد للاستفسار على ابنائهم في الوقت المناسب وليس حتى يفوت الاوان.
من المؤكد ان للأسر دورا كبيرا جدا قبلي واثناء الدراسة من قبل تهيئ عنصرا متكاملا الى حد بعيد تمكنه من استقرار مادي وعاطفي، تلبية مستلزماته، تتبعه في مختلف خطواته، انخراطها في تجمع مدني داخل المؤسسة لفوائد عديدة، عملية ضرورية مثل تلك التي سبق ذكرها الا انها مع الأسف ظلت متوارية، مهمشة من طرف الاسر، من طرف الوزارة المسؤولة، كثيرا ما تحيد عن أدوارها لأسباب عديدة ومختلفة،
على الوزارة تنظيم هياكلها محليا، إقليميا وعلى الصعيد الوطني مع توحيد قانونها الأساسي، توحيد يوم تجديد مكاتبها على الصعيد الوطني، اصدار قانون يحدد حقوقها وواجباتها داخل المؤسسة، انشاء مقرات لها داخلها، إعطائها التمثيلية الكاملة داخل مجالس المؤسسة وجمعياتها، تتبع مكاتبها وتكوين الأعضاء للتأطير والسير الجيد، امدادها بالدعم اللازم وهكذا يحق للوزارة ان تقول ان جمعية الإباء والامهات شريك