بعد إقبار نظام الباكالوريوس، الذي وُضع خلال الولاية الحكومية السابقة، استعرض عبد اللطيف ميراوي، وزير التعليم العالي الحالي، التوجهات الكبرى للإصلاح البيداغوجي الذي سيشرع في تطبيقه، بشكل تدريجي، ابتداء من الدخول الجامعي 2023/2024.
ومن بين مستجدات الإصلاح الجديد الذي يشتغل عليه ميراوي إخضاع الطلبة المقبلين على التسجيل في الجامعات ذات الاستقطاب المفتوح لاختبار في اللغة، لمعرفة مستواهم اللغوي.
وقال وزير التعليم العالي، في ندوة صحافية، اليوم الثلاثاء، إن الهدف من هذا الإجراء “هو أن يكون أبناؤنا ناجحين، لأن إلمامهم باللغات الحية سيمكنهم من فرص الشغل، وسيتيح لهم مجالا أوسع للانفتاح، وسيساهم في جلب الاستثمارات الخارجية للمغرب”.
ميراوي نأى بنفسه عن الخوض في النقاش المتعلق بإمكانية استبدال اللغة الفرنسية كلغة أجنبية أولى باللغة الإنجليزية، قائلا: “نريد أن يتحدث طلبتنا الفرنسية والعربية والإنجليزية، ولغات أخرى لمن استطاع ذلك”، وتابع: “هذا النقاش ليس سياسويا، لأن ما نريده لبلدنا هو أن يكون مثل الدول الأخرى في التعليم العالي، والأهم بالنسبة إلينا هو جودة التعليم العالي وجودة الدبلومات التي يحصل عليها الطلبة”.
وأضاف الوزير أن الطالب “يجب أن يتمتع بحس مقاولاتي، وأن تكون لديه مهارات ذاتية”، مبرزا أن من بين أهداف الإصلاح الجديد “إعطاء الأمل للطلبة الذين لا يستطيعون الولوج إلى المؤسسات الجامعية ذات الاستقطاب المحدود”.
وتابع المسؤول الحكومي بأن بعض الطلبة الذين لا يُقبلون في المؤسسات ذات الاستقطاب المحدود “يشعرون بأن حياتهم الدراسية انتهت”، مردفا: “نحن نريد أن نُشعرهم بأن هناك أملا، من خلال خلق مسالك وتكوينات جديدة للاستجابة لمتطلبات سوق الشغل”.
ومن بين أهداف الإصلاح البيداغوجي الجديد لقطاع التعليم العالي تكوين طلبة متخصصين في التخصصات المطلوبة، سواء في القطاع العام أو القطاع الخاص، إذ طلبت وزارة التعليم العالي من الوزارات مدها بمعطيات حول التخصصات التي تحتاج إليها.
وأوضح ميراوي أن التخصصات الجديدة ستستجيب لمتطلبات سوق الشغل، وأيضا لحاجيات البلاد، مثل العلوم السياسية، والدراسات الإستراتيجية، والدبلوماسية، والتنمية المستدامة.
كما لفت المسؤول الحكومي ذاته إلى أن الغاية من خلق التخصصات الجديدة هي امتصاص العدد الكبير من الطلبة في الكليات ذات الاستقطاب المفتوح.
وسيدخل الإصلاح البيداغوجي الجديد حيز التنفيذ ابتداء من شتنبر 2023، غير أن ميراوي قال إن وزارته ستكثف من الآليات الكفيلة بإنجاحه، مثل إحداث منصات تعلم اللغات، ووسائل تكوين الطلبة، وستتعاون مع الجامعات التي تريد الانخراط في هذا الورش انطلاقا من الآن، بما يمهد لإنجاح تنفيذه بعد اكتمال تصوره النهائي، السنة المقبلة.
كل وزير جديد ما ان تحط قدماه مكتب الوزارة الا و يخرج من قبعته اصلاحا جديدا مما يربك الجميع اساتذة و طلبة و اداريين…ثمة كثير من المشاريع المتناسلة التي تشوش عقول الجميع…فل اشيئ واضح تماما للجميع…
نكتشف بالملموس ان الدولة لا تملك اي مشروع سياسي في التعليم. لا تعتبر التعليم اولوية من اجل التقدم، مشكلة الدولة باكملها في التعليم مع اللغة، وكأن الامم تتقدم بلغات غير لغاتها. المهم الفرنكفونية ضاربة الاطناب في هذا البلد. هذا هو الاصلاح الذي تريده النخبة الفرنكفونية لتعليمنا.
اللغات اللغات اللغات في الجامعة – لماذا دوما نعكس الاية و نقلب التفكير ؟ ان تعليم اللغات يكون الانتهاء منه في نهاية الثانوي اي مع شهادة الباك و اما التعليم الجامعي فهو التخصص و ليس البدء في تعلم ابجديات لغات معينة كيفما كانت و الا ماذا تعلم هؤلاء الشبان و الشابات في الابتدائي و الاعدادي و الثانوي؟ اليس اللغات و الحساب؟ ان هذا المنظور للوزير يعكس فشل تصورات التعليم الجامعي بالمغرب لا غير و ثمة تيهان لان الاساس لم يبنى على اسس صلبة اي ما قبل التعليم الجامعي…و الا ماذا كان يفعل الصغار طيلة 15 او 16 سنة من الذهاب الى المدارس و الاعداديات و الثانويات؟ ماذا كان يفعل كل هؤلاء؟ و اما الجامعة فهي للتخصص و تجاوز مرحلة الثانوي و الا كيف لم نتجاوز التعلمات الاولية؟ كيف؟ في المغرب منذ 3 او 4 سنوات يتعلمون العربية و الفرنسية و في الاعدادي تبدأ الانجليزية او غيرها…اما الجامعة فهي التخصص في ميدان معين بما فيه التخصص في دراسة لغات معينة…ثم ان تعلم اللغات لا يأتي من فراغ بل من ثقافة و كتب و جهد ووو…تعلم اللغة ليس تعلم تقنية ما…رفع تعلم اللغات در للرماد في العيون…ينبغي التخصص التخصص التخصص…
التعليم لم ولن يعرف طريق الإصلاح ما دام يخضع لمناصب سياسية حزبية ويستمر إهدار الوقت و المال العام
لا جامعة بدون تعميم المنح. و توفير اقامات تحترم آدمية الطالب باثمان مناسبة. ان ابناءنا يتعرضون لابتزازات مكري المنازل . عدة طلبة او طالبات يتكدسون في بيوت كالجحور.
اللغة هي اخر مشاكل التعليم المغربي بجميع مستوياته. قولو انكم لا تريدون الاستثمار في العقل المغربي لانه سيشكل مصدر إزعاج مستقبلي ومنافس لكم على الثروات التي تهرب بالمليارات سنويا دون رقابة
المهارات و اللغات الخ – السؤال: واش هذا الشباب كانوا يدرسون في التعليم الاصيل المعرب القح ام ماذا؟ نريد ان نفهم…انا عندي ثلاثة بنات و قد شرعن في تعلم الفرنسية منذ البيت الاول (3 سنوات)…و ما نريده حين الوصول الى الجامعة هو تكوينات تلائم رغبات و توجهات الشباب جميعا و تكوينات معاصرة حديثة علمية تقينة مطلوبة و ليس البدء في تعلم نفس اللغات المبرمجة في الاسلاك ما قبل الجامعة…كيف ينجح طلبتنا في اكرانيا و رومانيا و روسيا و غيرها من الدول؟ فقط تابعوا 6 اشهر تدريب في لغة لا يعرفونها اصلا…اذن كفانا من هدر الوقت و الجهد و المال و ينبغي تقديم عروض نافعة و كل من يريد دراسة علوم معينة يكون واجدا لغويا و علميا و الا كيف تفسير هذه الغرابات؟ و ثمة مدارس و معاهد خاصة تعرض دروسا في كافة اللغات بالقرب من الجامعات يمكنها الايفاء بالغرض…من يريد الدراسة عليه تعلم اللغات خارج الجامعة لان الجامعة تباشر دراسة تخصصات متعددة مباشرة و لن نتنظر حتى يتعلم فرد ما لغة التدريس لكي يشرع استاذ في تدريس ماذته و تخصصه…
غا قوة البلابلا …الاصلاح يبدأ من المدرسة والتعليم الأولي خاصة في الميدان اللغوي ..أما حتى يوصل الشخص للتعليم العالي و يأتي شخص ليتحدث عن اصلاح سحري …فهذه هي أم السياسوية.. مشكلنا الأساسي في المغرب هو أنه لا توجد متابعة للمخططات … و بدون متابعو و محاسبة على المردودية مثل القطاع الخاص فسنبقى نحلم …
الاطفال اغلبهم يكرسون جل اوقاتهم في العاب الفيديو الحديثة الا توجد وسيلة لحجب تلك المواقع التي تنشر التفاهة من الالعاب الهدامة؟
السيد الوزير الاصلاح كيجي مع توظيف كفاءات جديدة واستثمارات في المستوى. حلو لينا الباب الله ارحم الولدين
Où sont les pédagogues ? Quand aux langues étrangères les étudiants Marocains sont capables de les apprendre sans difficulté seulement ils suffit de leurs donner la chance et les moyens pédagogiques
جل الدول المتقدمة تقدمت بلغة الام .وما دمتم تنكرون وتهملون لغة الام الاصلية لهدا البلد السعيد فانكم لن تتقدموا ولو تعلمتم لغات العالم باسرها.
العربية والفرنسية والانجليزية لغات دخيلة علينا لن نتقدم بها ابدا ما دام اهملتم لغة الارض .
الأهم ،سيد الوزير ، في رأيي ،ان تحددو شروطا اضافية الى جانب اللغة لولوج بعض التخصصات المفتوحة التي تستقطب عددا هائلا دونما حسابات كالحقوق والاقتصاد ،لأنها فعلا تفرخ البطالة وتقضي على أي حس مهاري او مقاولاتي
الوزير يتكلم بان اللغة هي العصى السحرية لمشكل التعليم .بينما اغلب الطلبة ممن يتقنون اللغة الفرنسية من جميع التخصصات يذهبون للعمل في مراكز النداء
عندما تزور مواقع ومباني وتجهيزات الجامعات والمدارس العليا بالدول التي تعتبر أن الإنسان هو أهم ثروة وهي بذلك تكون من الدول المتقدمة ترسخ لديك قناعة أن الكلام عن إصلاح يتكلم عنه وزير ايا كان موقعه في الحكومة هو فقط كلام في كلام لا فائدة ترجى منه.
للتعليم في الدول المتقدمة يكون بلغة البلد باللغة الأم وليس بلغة اجنبية لا ادري لماذا نتشبت بالتدريس باللغة الفرنسية و هي لغة ام لبلد وحيد في العالم ولهذا فان فرنسا تكرس الاموال لتعيش لغتها بنشرها و ابقاءها في كل مستعمراتها
مدخلات الاصلاح يمكن تلخيصها في رفع مهزلة التعاقد والزيادة في أجور السادة الاساتذة ومساواتها ببعضها . بالأستاذ يظل أستاذا سواء كان في الابتدائي او الجامعي … يجب ان تكون الاجرة نفسها ، وأن لا تقل عن 10000 درهم … مع تمكينهم من نفس الامتيازات والحقوق …كما يجب ان يظل القانون يحمي الاستاذ من كل التجاوزات …. حينها يمكن لأي سياسة إصلاحية ان تكون ذات جدوى ونتيجة . وحينها لا يحاسب التلميذ فقط بإجراء امتحان او غيره بل سيحاسب الاستاذ نفسه والحساب حينها يجب ان يكون عسيرا . ولن يكون هناك مجال للتساهل … لكن هذا الكلام لا جدوى منه مادام ان من يقوم بالإصلاح هو من يفسد . لكل ذلك ستبقى قضية التعليم معضلة حقيقية إلى أجل غير مسمى . وما سيقوم به السيد الوزير هو محاولة لذر الرماد في عيون المغاربة .
عندما يتم استبدال اللغة الفرنسية الباءدة باللغة الإنجليزية سنعترف بأن هناك إصلاح.
المهم هو أن لايتم المس باللغة الفرنسية بالنسبة للوزير الفرنكفوني. بينما فرنسا تغلق المدارس الغير الناطقة بالفرنسية و خاصة التي تدرس العربية.
الاصلاح المنتظر في التعليم العالي هو وقف السيبة المستشرية فيه وأهمها
ان يتلقى الطالب دروسه كاملة بما فيها المقررات وعدد الساعات كاملة وفي اوقاتها المحددة
حيث نجد العدد الاكبر من الاساتذة يتغيبون بدون مبرر ويختزلون ساعات التعليم إلى عدد هزيل يعوضونها ببيع المقررات مطبوعة
ولاحسيب ولا رقيب
فلارؤساء الجامعات يتحركون ولا الوزارة وضعت قانون لمحاسبة هذا التسيب
منذ الثانوي أقرأ الإنجليزية حتى الدكتوراه. وأقرأ بالفرنسية وبلغات أخرى..ولا عقدة لدي ولعدد من الطلبة..مشكلة التعليم عندنا أنها تدبر سياسيا. لو كان التعليم من قطاعات السيادة لما كان عبث الإصلاحات ..إصلاح تلو الآخر..ولكل إصلاح كلفة مالية ضخمة تصير هباء منثورا..والخاسر الأكبر هم أبناء الشعب الذين يجدون كل الأبواب موصدة أمامهم. وللأسف، استحضر خنا صديقا لي كان متمكنا من لغات عديدة ووجد نفسه مشردا وضائعا..
التعليم باختصار لا يحتاج لإصلاح. يحتاج لرجال وطنيين بحق وحقيقي.
العديد من المدارس الخاصة تعطي دروسا في كافة اللغات : الالمانية و الانجليزية و الاسبانية و الفرنسية و الصينية و الروسية و التركية الخ ..بأثمنةكافية لمنح اشهادات او سيرتيفيكا بسيطة للادلاء بها..كم من شاب لم يتجاوز الابتدائي تعلم الايطالية و الاسبانية للهجرة في هذه المدرس الخاصة و بسرعة و بفعالية و عمل بهدين البلدين و دون الحاجة الى اشهادات او سرتافيكات بسيطة لانهم كانت لهم دوافع عملية خاصة و اختاروا لغة معينة لاهداف معينة تخصهم في مشوارهم الحياتي…و اما الجامعة فشغلها التخصصات … و ثمة مدارس خاصة تدرس برامج فرنسية في الابتدائي و بمستويات جد عالية …مشكل االغات و الرياضيات و الفهم و المهارات ينبغي ان يحل مبكرا حيث عقول الصغار متفتحة و هنا وجب الاهتمام بالاساتذة في هذا الاسلاك و الرفع من الاجور و الحوافز لا تأجيل التعلمات الى 20 عام مثلا…و هنا لا افهم منهج و تصور السيد الوزير…ما هو هدف الجامعات؟ البحث و التمكن من تخصصات محددة و ليس اعادة و تكرار ما تم تعلمه او العودة الى 20 سنة الى الوراء، الى الطفولة او الى الصغر…هل نكبر و ننمو ام نعود الى الخلف..صعب العودة الى الشباب…
هل الهدف من التعليم الجامعي يختزل في الاستجابة لسوق الشغل؟
أكثر من علامة استفهام يمكن طرحها في هذا الموضوع.
و ماذا بعد ان يصبح متمكنا من اللغة الفرنسية و الانجليزية و يحصل على دكتوراه ارقى شهادة جامعية، ينتظر مناصب مخصصة للموظفين !!! لا انت السيد الوزير و لا غيرك قادر على اصلاح التعليم لان صلاحياتكم محدودة جدا في الاصلاح ولا يمكنك تغيير اي قرار سيادي (الفاهم يفهم).
en les considérant comme des langues etrangers et non pas comme des longues matérnelle . car selon les programmes actuelles sur la base duquels ces longues sont enseignéé , ce sont des programmes des longue matérenel et non pas des longue etrangére. tout simplement pour que nos etudiants maitrisent le francais et l’anglais il faut les enseignés avec les programmes des missions cours du soir qui sont les programes langue etrangére â
السلام عليكم.
صدق قول الطالب الاجنبي الذي درس بالمغرب حيث قال:السنة الاولى قرأت المقرر،السنة التنية فهمت المقرر،السنة الثالتة المغرب غير المقرر . هذا هو حال التعليم ببلدي المغرب.
ما ان دخل الوزارة حتى بدأ يشرق ويغرب بدعوى الاصلاح… وكأن الرجل لم بسهر على أية جامعة التي له علاقة بها من خلال جامعة القاضي عياض… باختصار لا يمكن ضرب كل شي سابق والا فان هناك ان… باختصار هناك امور هي في المستور وسنرى َما ستكشفه الايام…. الله يستر.