في خضم استعداد النقابات والتنسيقيات التعليمية لخوض إضراب جديد عن العمل، بعد إضراب 5 أكتوبر الجاري، ضد النظام الأساس الجديد لموظفي قطاع التربية الوطنية، عاد شكيب بنموسى ليدافع عن النظام المذكور، مؤكدا أن الوزارة لم تصُغه إلا بعد أخذ الملاحظات والمقترحات التي قدمتها النقابات المشاركة في الحوار القطاعي.
وقدم بنموسى، خلال إجابته عن أسئلة أعضاء مجلس المستشارين، في جلسة الأسئلة الشفوية، اليوم الثلاثاء، أبرز “النقط الإيجابية” الواردة في النظام الأساسي المثير للجدل، مركزا بالأساس على ملف الأساتذة أطر الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين (الأساتذة المتعاقدون)، مبرزا أن هذا الملف سيُطوى بشكل نهائي.
وقال الوزير الوصي على قطاع التربية والتكوين إن مقتضيات النظام الأساسي “ستسري على جميع الموظفين الذين باتوا يستفيدون من الحقوق والواجبات نفسها، والحق في المشاركة في الحركة الانتقالية بالشروط نفسها، والمشاركة في الامتحانات المهنية، وهو ما يعني الطيّ النهائي لملف من كانوا يسمون أطر الأكاديميات الذين سيتوفرون على رقم التأجير، وتؤدى أجورهم من الخزينة العامة على غرار باقي الموظفين المرسمين، مع الترقية بأثر رجعي، من خلال اعتماد مساطر مبسطة”.
وأوضح المسؤول الحكومي ذاته أن وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة ستخصص غلافا ماليا لتدبير مسلسل تسوية ملف الأساتذة أطر الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين خلال هذه السنة.
من جهةٍ ثانية، وفي وقت “انقلبت” النقابات الموقعة على اتفاق 14 يناير 2023، الذي مهّد لإخراج النظام الأساسي لموظفي قطاع التربية الوطنية، “أحرج” بنموسى النقابات الأربع الموقعة على الاتفاق، بتأكيده أن الوزارة “لم تقم بصياغة النظام الجديد وتقديمه للشركاء الاجتماعيين إلا بعد تسجيل كافة الاقتراحات والملاحظات الواردة من طرف النقابات بخصوص تنزيل اتفاق 14 يناير، الذي هو الإطار المرجعي لهذه المرحلة من الحوار الاجتماعي القطاعي”.
ونوه المتحدث ذاته إلى أن الحوار حول النظام الأساسي مرّ بمرحلة تم خلالها تنظيم واحد وعشرين لقاء حضوريا مع النقابات التعليمية الخمس، قبل الوصول إلى اتفاق 14 يناير 2023، الذي وقعت عليه أربع نقابات، “بعد انسحاب نقابة لأسباب تخصها”، على حد تعبيره.
ورغم دفاعه عن النظام الأساسي الجديد أقر بنموسي بأنه “لا يمكن أن نستجيب لكل المطالب وأن نحل كل الإشكالات من خلال هذا النظام الأساس الجديد”، وزاد: “لا بد أن يظل الحوار مفتوحا حتى ما بعد المصادقة على هذا النظام، فهناك عدد من الملفات والمشاكل العالقة التي يمكن تدارسها ومناقشتها لإيجاد الحلول المناسبة لها”.
الحل الوحيد لتسوية هذا الملف هو مقاطعة المباراة من أساسها
لم يسوى ملف التعاقد مجرد تضليل للرأي العام الوطني التعاقد مازال مستمرا حتى في النظام الاساسي الجديد اذ لا معنى ان تؤكد الوزارة ان النظام الاساسي يسري على الاساتذة الرسميين و أطر الاكاديميات هذه لوحدها كافية ليعرف الجميع ان الوزارة ماضية في مخططها
لا ترقية ولا حق في اجيتاز المباريات الداخلية أين هي المماثلة المزعومة! ثم إن مطلبنا الحالي هو الزيادة في الاجور والحد من تضخم الاسعار
فلتكن هده الشروط و القرارات ولكن بشرط ادخال ابناءكم ايضا فى المدارس العمومية .اغلب المسرولين ابناءهم فى مدارس خاصة داخل وخارج المغرب .والان ياتون لهدم المدارس العمومية لكى يهدمو تعليم ابناء الطبقة الفقيرة .و تشجيع الناس على ولوج ابناءهم للمدارس الخاصة بهم و بابناءهم .حسبنا الله ونعم الوكيل
الإضراب تيضيعوا غير التلاميذ مساكن خاص حل للموضوع بأقصى سرعة
التعاقد مستمر عند الحكومة في سرية تامة والدليل عدد المناصب المخصصة لقطاع التربية الوطنية في قانون المالية، يعني لم يتم اعلان مناصب رسمية
أحسن رد عليكم السيد الوزير هو اضراب 5 أكتوبر وأيضا 24 و 25 و 26 أكتوبر هذا الأخير الذي بلغت نسبته والحمد لله أكثر من 90 % على صعيد التراب الوطني الحبيب والقادم السيد الوزير أفضل بإذن واحد أحد.
لمادا لا يفعل الاقتطاع عن الغياب .لم يتلقى تلاميذ السنوات الإشهادية العديد من الحصص من بداية السنة و كل يو م لاسباب مختلفة قبل هدا الاضراب . اين هم المسؤولون .برواتب اقل بكثير التعليم الخصوصي يقدم جميع الحصص و الادعى من دلك بإشراف الكتير من أساتذة الدولة . حسبنا الله ونعم الوكيل.
الحقوق تنتزع ولا تعطى
أن يشعر رجل تعليم أنه متعاقد و لو اصطلاحا ففيه مس لكرامة التربية و التعليم …
كنا نسمع عن التعاقد عن العمال الذين يعملون في حقول فرنسا و ضيعاتها و اصطبلاتها …
يستمر الحوار فقط عند سحبه لتعديله. فسلبياته أكبر بكثير من بعض إيجابياته التي لا تسمن ولا تغني من إنقاد الوضع المتردي للتعليم من شيء .
العاقد في التعليم يوجد في جميع دول العالم بما فيه الدول المتقدمة مثل فرنسا واسبانيا والدول النامية مثل الجزائر وتونس . الله يهدي والسلام
التعاقد لم يفرض على الأساتذة ،لقد أجتازوا المباريات وهم يعرفون قبل، أن توظيفهم سيكون بالتعاقد، لماذا هذه الشوشرة، وإبتزاز الوزارة في المقابل التلاميذ هم الفئة المتضررة،ما أفراد القوات المسلحة الملكية موظفون بالتعاقد،و حقوقهم وترقيتهم ورواتبهم مضمونة ومؤطرة بالقوانين، كجميع موظفي الدولة،إذن أين هو المشكل،الأساتذة المتاعقدين يريدون الترسيم لإغراق الوزارة بالشواهد الطبية،كما العادة،والعمل في سرية في المدارس الخصوصية.كما قلت قبل التجربة ناجحة في مؤسسة الجيش،ولا يوم سمعنا أفرادها يشتكون.
يجب تفويت التعليم العمومي لشركات خاصة مع أن تتكفل الدولة برسوم الأسر الفقيرة و الطبقات المتوسطة الدنيا.
أما التعليم العمومي فلم يعد قادرا على العطاء فتلميذ يصل القسم السادس إبتدائي وهو لا يقرأ و لا يكتب و نا يستطيع الحساب.
التعاقد مازال قائما مادامت المناصب المالية للمتعاقدين لم يتم ادراجها في قانون المالية.
الوظيفة الوحيدة التي تبدأ في أكتوبر وتنتهي في أبريل تتخللها عطل بينية و وطنية و دينية.
أبناء الشعب هم ضحايا هذه الإضرابات غير المسؤولة والعبثية.. للأسف غياب الحس الوطني… ألم يكن بالأحرى سلوك منهجية أخرى بديلة تضمن حقوق المتمدرسين عوض الإضراب وشل المدارس.
عندما يكون للاستاذ المتعاقد رقم تاجير واجرته تاتي من الرباط كزملائه آنذاك نتحدث عن إنهاء التعاقد
اسطوانة مشروخة أصبحت قديمة يرددها السيد الوزير مرة اخرى
لم يتم طي الملف مجرد كلام فضفاض ومغالطات.لازال مرسوم التعاقد ساري المفعول والدليل هو ذكر اطر الأكاديميات يعني التمييز بينهم وبين الاساتذة القدامى قانونيا وجب اخراج مرسوم لالغاءه ونشره بالجريدة الرسمية هكذا تتم المسألة اداريا وقانونيا وتشريعيا .كل البلاء والمشاكل هي النقابات يجب هجرها ونبذها .لن تحل لكم المشاكل .فهل من اخذ دعما ماليا دسما سيدافع عن الأساتذة ويهتم بانشغالاتهم لاتتوهموا هذا .
فيقوا من النعاس
السي وزير الداخلية عفوا وزير التعليم النقابات لا تمثل إلا نفسها ولا تمثل الشغيلة
الوزير يغرد خارج السرب والنقابات شريك غير موثوق والتنسيقية الوطنية أفشلت خداع النقابات لرجال التعليم و تواطئها مع الوزارة
يجب حذف القسم السادس من الابتدائي والحاقه بالاعدادي كما جميع الدول.القسم الخامس هو اخر مستوى في الابتدائي.
تابعت المداخلات ورغم دلك مداخلة بن موسى لم تكن قوية ربما وهبي اخر في التربية والتعليم سوف يكمم الافواه المسترزقة التي خربت التدريس ولا تبحث الا على مصالحها الشخصية وفي مقدمتها المنح الساعات الاضافية و رفع الاجور والترقيات …دون اختبار المردودية ووو
للرد على النظرة الغير منصفة لوزير التعليم بن موسى نحو رجال التعليم , وبالتحديد الأساتذة , وذلك بزيادته في تعويضات المديرين، والنظار، والحراس العامين،و المفتشين، ورؤساء الأشغال، والموجهين و…و… باستثناء الأساتذة . للرد على هذا الوزير الذي استثنى فقط الأساتذة الذين يعتبرون قطب الرحى في العملية التعليمية التعلمية ، نقول له : أنت من تدفع الأساتذة دفعا للاحتجاج على هذا الظلم أنت المسؤول على هذه الأزمة المفتعلة.
ثم كيف تدعي أن الزيادة في الأجور ليست من اختصاصك؟ ولماذا وزير التعليم العالي قام بزيادة 3آلاف درهم شهريا للأساتذة،بعد احتجاجهم ، مع العلم أن راتب الأستاذ الجامعي تقريبا من15 الف درهم إلى 30ألف درهم ؟؟ ولماذا رفعت أنت من تعويضات المديرين والنظار والحراس العامين ووووو باستثناء الأستاذ الذي يمارس في القسم والذي يعتبر محور نجاح العملية التعليمية باعتباره هو الذي يحتك مباشرة بالتلميذ ويزوده بالعلم والمعرفة ويدربه على شتى المهارات العلمية والأدبية والفنية وغيرها.. !كيف ستكون نفسية هذا الأستاذ ،وكيف سيكون عطاؤه وهو يحس أن المكافأة الماديةاللتي يتلقاها شهريا لا توازي مايبدله من مجهود
اعتقد السيد الوزير أن الأستاذ هو الحلقة الأضعف ، هو ( الحيط القصير الذي يمكن أن يقفز عليه ) والحقيقة التي لم ينتبه إليها هي أن الأستاذ هو أقوى حلقة في المنظومة التعليمية ، إنه بمثابة البنزين ، أو البطارية الكهربائية ، التي لا تسير السيارة إلا بهما ، وهكذا الأستاذ لا تتحرك المنظومة التربوية إلا به .
سلام،من حقوق الأساتذة والموظفين هي :الترقية،ومع كامل الأسف لازال بعض رجال التعليم والموظفين المسجلين في لوائح الترقي برسم سنة2014ومابعدها ،لم تتم ترقيتهم ولازالت ترقيتهم على عاتق الدولة، فهلا قامت الدولة بمنح حق الترقية للمسجلين منذ 2014و:2015ومابعدهما،خصوصا وان بعض هؤلاء التحقوا بالتقاعد ولازالوا ينتظرون حقهم في الترقية،ويستحسن كحل هو ترقية رجال التعليم والموظفين على دفعات،فمثلا تتم ترقية المسجلين للترقي من السلم الحادي عشر إلى خارج السلم ثم بعد ستة أشهر تتم ترقية المسجلين للترقي من السلم العاشر إلى السلم الحادي عشر وهكذا دواليك،كما أنه من غير المعقول ان تفرض الضريبة( ir)على رجال التعليم المتقاعدين بالرغم من اداىءهم لهذه الضريبة طيلة حياتهم التعليمية،ومعلوم ان المتقاعد يخرج من الأسلاك الإدارية بعدة أمراض منها :السكري،الضغط الدموي،الشيخوخةالمبكرة،هشاشة العظام، ناهيك عن المعاش الهزيل الذي يلتهمه غلاء الأسعار والأدوية، ولاحول ولاقوة الا بالله العلي العظيم.
سبحان الله شحال من مرة تطوى هاد الملف ديال الاساتذة المتعاقدين لي جا كيطويه وكيمشي وكيجي آخر كيحلو ويعاوديطويه فقط بتغيير الاسم متعاقدين اطر موظفين تابعين للاكادميات وهذا رد كلشي موارد بشرية تابعة للاكاديميات وبالمناسبه هاديك اجرة التصحيح لي كتحسن الوضعية وهي حاشاكم 50درهم غير خليوها ليكم
لقد طوي الملف. لكن هناك من يريد الإضراب من اجل الإضراب. والاضرار باولاد الشعب الفقراء الذين لا يستطيعون الذهاب للخواص . ما يصرفه دافع الضريبة على كل تلميذ سنويا يفوق ما يدفعه الناس في الخاص بجودة اكثر. وبدون اضراب. يجب منح تسيير المدارس للخواص. مع تخلي الدولة عن صداع التعامل مع المضربين. انذاك كل استاذ سيشتغل بقلبه و اذا اضرب سيطرد. وسننتهي من مشكل 100 الف استاذ شبح يسرقون اموال دافعي الضريبة… الفقراء سيدرسون بالمجان.أما الوضع الحالي فهو فاشل. لن ينتج الا الفشل. وتبذير المال العام. بجودة ضعيفة. الدولة لا يمكنها تسيير التعليم. الدولة يمكنها فرض المقرر والمراقبة فقط.
الوزير الكذاب. النظام الاساسي الجديد بىمته هو خارج الوظيفة العمومية..يكذبون على الشعب ….
الاساتدة يتضامنون فيما بينهم . تايعرفوا ايدافعوا على حقوقهم . ماشي بحال القطاعات الاخرى . تايعرفوا ابكيو .
حتا واحد مامهتم بالتعليم وبمستقبل ولادنا لا أطر تربوية ولا حكومة ولا وزير.واش ولادنا مايقراوش 3 ايام شكون ضايع ؟ ولادنا حنا الدراوش أما ولاد الاطر والوزير راهم تيقراو حيت حاطينهم فمدارس خاصة ومدارس البعتات الاجنبية.اللهم إن هذا لمنكر .حسبنا الله ونعم الوكيل .الدراري ضعاااااف بزاف وزايدينهم بالإضراب فوقاش غيقراو ويتعلمو؟ أنا تلفت تنحس براسي فدوامة.حنا نخرجو نخدمو وولادنا مساكن نحطوهم فالدار فالوقت لي المدرسة هي بلاصتهم فين خاص يكونو
كنسجلو ولادنا فالتعليم الخصوصي باش يقروا وسط 18 ولا عشرين تلميذ ماشي وسط 46تلميذ،وباش يجلس فمقعد بوحدو ومريح مايلهيه فيه تا واحد على قرايتو،وباش يقرا ف برنامج زوين لي ماشي بحال البرنامج العمومي،وباش يقرا ف مدرسة فيها وسائل تعليمية كافية بما فيه التكنولوجية ماشي ف مدرسة باغا تصنع أجيال بماركور وسبورة هذا الى عطاوك ماركور هو لخر،وباش يقرا فقاعات فعلا ديال الدراسة ونقية،وباش يلقى مراحيض نقية ماشي مراحيض مبوشية.و….و….
لم تستطيع حل اي ملف بل زدت في تعقيده. وهدا يظهر مدى هرولتكم للأمام. بل حتى خرجات السيد الوزير تزيد في تأزيم الوضع خاصة عندما يقول يمكن تحسين الوضعية المادية للمدرس من خلال تصحيح اوراق او الساعات الإضافية. يريد أن يقنع من ؟النظام الاساسي الكل يجمع على أنه مجحف ولا يشجع على الإقبال على التعليم ..بل سيجعل هذا القطاع دون جاذبية تذكر ولن يستقطب كفاءات الوطن في حاجة اليها
اظن ان المشكل والأزمة الحالية سببها تواطؤ في الكواليس مع لوبي التعليم الخصوصي، لأنه هو المستفيد الوحيد من هذه الاضرابات، والتي يجبر فيها اولياء الأمور إلى نقل ابناءهم الى مؤسسات التعليم الخصوصي خوفا عن ضياع زمن تمدرس، السيد الوزير المسؤول عن هذا القطاع ليس لديه ما يخسر لأنه لن يحاسب على الأزمة المفتعلة. التواطؤ والاحتكار واختلاق الأزمات هو سمات هذه الحكومة الفاشلة.
السلام عليكم
لماذا أغلبية الأساتذة يسجلون أبناءهم و يدرسونهم في المدارس الخصوصية و يتركون المدارس العمومية
علما أنهم هم من يشتغل بها
افتئات صندوق النقد الدولي هي التي اوصلتنا الى هذا الحال، بنموسى لن يفيدنا بشيء .. لو هو رجلا وكل مسؤلين في الحكومة ان يخرجو بتصريح ويقولون لنا ان لاشيء بأيدنا وهذا فرض علينا لاعدرناهم .. لكن هيهات فزمن الرجال في المناصب الحساسة والمهمة قد ولى واصبحنا في زمن قل فيها الرجال والصدق وحفظ الامانة وتحمل المسؤلية نعم لاننا في نهاية الزمان فقد اسندت الامور لغير اهلها
لماذا المراوغات؟؟ إذا كان ملف المتعاقدين قد حل، فلماذا لا تسميهم موظفوا وزارة التربية الوطنية؟؟؟
أما عن النظام الأساسي فهناك ثلاث نقط تعتبر حاطة من كرامة الأساتذة:
لماذا اقصاؤهم من التعويضات؟؟ لماذا توسيع وعاء العقوبات؟؟ لماذا أثقال الأساتذة بالانشطة و العمل خارج الساعات القانونية؟؟
هذه النقط الثلاث وحدها تستوجب ايضاحات، نقط ثلاث ذات حمولة عقابية بعقلية أمنية تحمل اتهامات للاساتذة..!!!
قولوا ما شئتم فالثابت هو لا نية لأحد في ترك هذا القطاع يتطور.هل التدبير المقاولاتي للتربية و التعليم أمر ممكن؟؟
هناك اسباب كثيرة تدفع رجال التعليم و القطاعات الاخرى لتعليم اولادهم في المدارس الخصوصية. اولها هو انعدام المدارس العمومية. المدن تكبر و الأحياء السكنية تبنى و لا تبنى مدارس عمومية. ما يمكنش غنسيفط ولدي او بنتي و هي عندها ست سنوات تمشي بوحدها للمدرسة اللي بعيدة على السكن ديالي بخمسة كيلومترات و ما نقدرش نوصلها لأني اشتغل و كذا زوجي يشتغل و كما تعلمون المدارس العمومية لا توفر وسائل مواصلات. فأختيار المدرسة الخصوصية كيكون لسبب القرب و كذا لهاصية توفير وسيلة النقل الللي كتريح الوالدين شوية. السبب الاخر حتى لو كانت المدرسة قريبة، فالاقسام فيها مكتظة، المعدل ديال الأقسام هو 45 تلميذ في كل قسم و توصل حتى خمسين تلميذ في القسم الواحد و الاستاذ ما تيكونش عنده غير قسم واحد راه يقدر يقري عشرة أقسام. اذا كنتي كتفكر مزيان، كيفاش هذا الاستاذ غادي يقدر يتتبع و يراقب جميع التلاميذ؟ الاستاذ و غير الاستاذ كيرسل أولاده للمدرسة الخصوصية لأسباب لا علاقة لها بالاستاذ بشكل مباشر، بل بالمنظومة كلها. الإنسان يكون واقعي شوية.
مع كل هاته الامتيازات لا زال التعليم العمومي مستمرا في التدهور. وقد سبق ان قلت بان وزارة التعليم فتحت ابوابا لن تستطيع اغلاقها مهما فعلت حتى ولو لبت جميع المطالب….قطاع يستعمل الاضراب والاحتجاج للموصول الى الهدف ضاربا عرض الحائط مصلحة التلاميذ…اكثر من 300 الف يغادرون المدرسة العمومية. واكثر من 40 في ال100 لا يحسنون القراءة والكتابة في القسم الرابع ابتجائي.. تصريحات رسمية .فما هي مبررات مطالب رجال التعليم العمومي ؟ هذا الاسبوع سال احدهم عن شخص كان يشتغل نجارا لمدة طويلة اصبح دكانه يبيع قطع السيارت فتبين انه التحق بالمتعاقدين ليصبح معلما وسنه تجاوز ال 40. كان ذلك سنة 2021. عن اي تعليم يتحدث المتعاقدون…وكما ورد في عدة تعاليق اولادهم يدرسون في المدارس الخاصة …ولا داعي للمزيد.
الوزير ببساطة يضلل الرأي العام
قضية التعاقد لم تحل لحد اللحظة لا زال التعاقد يتمدد والدليل عدد المناصب المالية الموجودة في مقترح قانون المالية الجديد
0 منصب شغل في التعليم
شنو هو ذنب ولادنا إبقاو بلا قراية شهرين هاذي باقي مقراو والو أو لعندو الجهوي كغيدير ليها الله إدير تاويل الخير هدا مكان
يجب الطي النهائي مع الأجرة الزهيدة التي يتحصل عليها الاستاذ
النقابات وقعت و وافقت على النظام الأساسي و قالت انه مكسب لرجال و نساء التعليم، بل منهم من هاجم الشغيلة التعليمية بشراسة و اتهمها بإحداث البلبلة حتى انتفضت التنسيقيات و تاسست و سحبت البساط من تحت ارجل الدكاكين النقابية التي تبيع الوهم للناس و تتاجر بمآسيهم بل بعضهم كان يدافع عن قرار رئيس الحكومة اكثر ما تدافع عن من نصبها ، الان تتنصل من التوقيع و تسحب يدها من يده الوزير كما فعلت دائما مع مناضليها ، و حفظا لماء الوجه ان كان لها وجه تلعب الان دور العبيط و المغبون لانقاذ ما يمكن انقاذه بعدما تشوهت صورتها امام الراي العام الوطني و الدولي.
هدا النضال كان يجب ان يكون عندما فرضوا علينا شرط 30 سنة اما الان فات لي فات ” كولشي كينش غير على كبالتو “
احدهم قال بأن التعاقد سمع به عند العمال وفي الاستطلاعات. غرور يخفي ضعف شديد وفقدان لحس الوطنية. لو قاطعتم المباريات من الأساس لتم لي ذراع الوزارة الوصية لأن هاته الأخيرة تعاني نقص شديد في مواردها البشرية. لكن عقلية المغربي كما العادة برغماتية: ملصق بحال البق ومن بعد ندير مبغيت. مباريات التعليم صار فيها الغش من طرف مربي أجيال المستقبل. اقترح رفع معدلات الانتقاء من أجل اختيار الأصلح والناجح يتم ترسيمه.
كأم لثلاثة أطفال في سنوات اشهادية السادس و اولى باك و ثانية باك. لا يسعني إلا أن أطالب بإعادة الاعتبار للأستاذ و الاستجابة لمطالبه و في نفس الوقت محاسبة كل من لا يقوم بعمله و التكوين للمتعاقدين و الذين ولجوا للوظيفة بدون تكوين. التعليم مهنة شريفة و مهما أعطوا من راتب فلن يوفى حق الأستاذ الحقيقي إلا عند الله عز وجل الذي سيجازيه في الدنيا و الآخرة.
كما أن على الوزارة أن تمنع التحاق أساتذة التعليم العمومي في العمل في المدارس الخصوصية إلا بمقدار 4 ساعات في الأسبوع.
و …….
على ما يبدو على ان الجميع متواطىء ضد المغرب وضد التلاميذ الفقراء.
المغرب يصرف الملايير في التعليم دون نتيجة
التلاميذ الفقراء تتدمر احلامهم
الاساتذة اجور كبيرة ومجهودات ضعيفة
الوزارة عوض ان تتعامل بالصرامة اللازمة نراها جبانة في تدخلاتها .
وللاسف تلبي كل مطالبهم الغير قانونية.
الشعب المغربي يعرف جشع الكثير من رجال التعليم لذلك وقف ويقف وسيقف ضدهم .
باي باي المغرب وزارته ضعيفة الكثير من رجال التعليم متقاعسين .النفقات في تصاعد والنتائج في تقهقر.هذا هو الظلم بعينه
تحية لكل من يريد خيرا للبلاد.
بنكيران هو من فرض التعاقد في التعليم و من العيب ان يكون التعاقد في التعليم بالمغرب بل يجب إزالة التعاقد بشكل نهائي لأن التعليم ليس شركة و لو أنكم تريدون أن تجعلوه على شكل شركة لكن هذا عيب بل يجب الاهتمام بالتعليم العمومي و إصلاحه لأنه هو أساس كل تقدم.
تحية وتقدير إلى نساء ورجال التعليم بدون استثناء ونطلب منكم ومن الوزارة حل نريد ابنائنا ان يستفيدون من الدراسة كما نريد ايضاً للاستاذ حقوقه لتأدية واجبه بشكل طبيعي ونريد ايضاً من الوزارة التجاوب مع هذه الشريحة التي تمثل نصف المجتمع
الحل الوحيد هو طرد كل الاساتذة المبالغين في الاضرابات والتغيبات وفسخ العقد معهم بعد استنفاذ عقوبة الاقتطاعات وتوظيف من هم راغبون في تلك المهنة بشروطها ونظامها الحاليين عطا الله لي باغي يخدم وقانع
تحية وتقدير إلى نساء ورجال التعليم بدون استثناء ونطلب منكم ومن الوزارة حل نريد ابنائنا ان يستفيدون من الدراسة كما نريد ايضاً للاستاذ حقوقه لتأدية واجبه بشكل طبيعي ونريد ايضاً من الوزارة التجاوب مع هذه الشريحة التي تمثل نصف المجتمع
الاقتطاعات لا تطبق على الكل هناك تواطؤ من بعض المديرين . كما أن تقسيمها على عدة أشهر غير منطقي . الطرد لبعض هؤلاء هو الحل