توصلت اللجنة الوزارية المكلفة بمعالجة الإشكاليات المرتبطة بالنظام الأساسي لموظفي التربية الوطنية والنقابات التعليمية الأكثر تمثيلية الموقعة على اتفاق 10 دجنبر مع الحكومة، اليوم الاثنين بالرباط، إلى اتفاق بخصوص عدد من التعديلات في النظام الأساسي على أن يستمر الحوار بشأن تعديلات ونقاط أخرى.
جاء ذلك على إثر اجتماعين عقدتهما اللجنة الوزارية يومي 14 و18 دجنبر الجاري، مع كل من الجامعة الوطنية للتعليم (الاتحاد المغربي للشغل)، والنقابة الوطنية للتعليم (الكونفدرالية الديمقراطية للشغل)، والجامعة الحرة للتعليم (الاتحاد العام للشغالين بالمغرب)، والنقابة الوطنية للتعليم (الفدرالية الديمقراطية للشغل)، في إطار الحوار المفتوح حول تعديل النظام الأساسي.
وحسب محضر الاجتماع فإن الجانبين اتفقا على سريان مقتضيات النظام الأساسي على جميع موظفي وزارة التربية الوطنية، سواء الذين تم توظيفهم طبقا للنظام الأساسي العام للوظيفة العمومية، أو الذين تم توظيفهم طبقا لأحكام القانون رقم 07.00 القاضي بإحداث الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين.
كما تم الاتفاق على استخدام مصطلح “الموظفين” بدلا من مصطلح “الموارد البشرية” في جميع مواد النظام الأساسي، وحصر مهام أطر التدريس الواردة فيه في التدريس، والتربية، والتقييم، والمشاركة في الامتحانات.
ونص المحضر أيضا على حذف إطار “أستاذ التعليم الثانوي” من مواد النظام الأساسي، وإدماج جميع الأساتذة المنتمين لهذا الإطار، الذين تم توظيفهم منذ سنة 2016، في إطار “أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي”، مع الاستمرار في مزاولة بعضهم لمهامهم بسلك التعليم الثانوي الإعدادي لتغطية الخصاص بهذا السلك، وفتح الحق في المشاركة في الحركة الانتقالية السنوية في وجه المعنيين للعمل في سلك التعليم الثانوي التأهيلي.
كما نص المحضر على الاستمرار في اعتماد ساعات التدريس الأسبوعية المعمول بها حاليا، إلى حين استطلاع رأي اللجنة الدائمة لتجديد وملاءمة البرامج والمناهج في الموضوع، وتحديد ساعات العمل بالنسبة لأطر الدعم التربوي والاجتماعي وفق ساعات العمل الجاري بها العمل في كل سلك تعليمي، وحسب المهام المسندة إداريا.
وتم الاتفاق على تعميق دراسة ملفات الموظفين المرتبين حاليا في السلم 10 والذين تم توظيفهم الأول في السلم 9 بهدف إيجاد صيغة مناسبة لمعالجتها.
كما تم الاتفاق، على مواصلة الحوار لتعديل مواد النظام الأساسي في أفق نهاية الأسبوع الجاري، على أن ينعقد الاجتماع الموالي في هذا الإطار يوم غد الثلاثاء.
وعقب اجتماع اليوم قال وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، شكيب بنموسى، في تصريح للصحافة، إنه “تم الحسم في بعض النقاط الأساسية”، مشيرا إلى أنه تم الاتفاق على استئناف النقاش حول باقي بنود النظام الأساسي يوم غد بعد الظهر.
من جانبهم، أكد ممثلو النقابات المشاركة في الاجتماع، في تصريحات مماثلة، على محورية ومركزية البنود التي تم الاتفاق بشأنها، مشيرين إلى أن من شأن جولات الحوار إثراء النظام الأساسي الجديد حتى يستجيب لتطلعات رجال ونساء التعليم .
يذكر أن اللجنة الوزارية المكلفة بمعالجة الإشكاليات المرتبطة بالنظام الأساسي لموظفي التربية الوطنية تضم بالإضافة إلى بنموسى، كلا من وزير الإدماج الاقتصادي والمقاولة الصغرى والتشغيل والكفاءات، يونس سكوري، والوزير المنتدب المكلف بالميزانية، فوزي لقجع.
وكان رئيس الحكومة، عزيز أخنوش، قد ترأس يوم 10 دجنبر بالرباط، اجتماعا تم خلاله التوقيع على على اتفاق بين الحكومة والمركزيات النقابية الأكثر تمثيلية يهم تحسين دخل رجال ونساء التعليم.
ونص الاتفاق، بالخصوص، على زيادة في الأجور بمبلغ 1500 درهم لفائدة جميع موظفي القطاع، فضلا عن حل مجموعة من الملفات الفئوية التي كانت مطروحة لعدة سنوات.
وماسمعتوش لوزيرة ليوم قالت يجب اقتطاع 750درهم من اجور الموظفين.لفاهم يفهم
يجب طرد كل الاساتدة اللدين يستغلون التلاميد لتحقيق مرادهم بالضغط على الدولة يجب الحزم معهم بكل قوة هؤلاء المستغلون والانتهازيون
مخرجات هزيلة…لم يتم حذف العقوبات و تعجيزية مسار الترقي
لم افهم أي شيء . مادامت الحكومة تحتفظ بالنظام الأساسي ولم تسحبه بعد فماذا تنتظر من الاساتذة؟
المشكل يكمن في ذلك النظام الذي يسميه الأساتذة بنظام المآسي.
اظن ان الحكومة تريد المزيد من التصعيد ولا ترغب في إيجاد حلول للاشكالية
كل الحلول المقترحة من طرف الحكومة ترقيعية و ملغومة.
لا اظن ان الأساتذة يستقبلون بها.
هل تم الحسم في ملف المقصيين؟؟؟
الدولة لاتريد إصلاح التعليم وتحسين جودته لاصحة لاتعليم
يجب سحب نضام اساسي خليو العام يدوز بيخير اما هاد تعديلات مشي وقتها
40 سنة قضيتها في التعليم…. لم نحصل على هذه الامتيازات الاجرية…عشنا سنوات الرصاص… اعتقل زملاؤنا..وعزل بعضهم..ومات الاخر ون في المعتقلات..اعرف زميلا استاذا قضى 20 سنة في سجن القنيطرة.. لكن حققنا بعض الامنيات …حقوق الانسان… حق الاضراب…بالله عليكم يا اساتذة كونوا تكتيكيين في نضالكم…كفى … تلاميذ المؤسسات العمومية..هم ابناء الجنود المرابطين على حدودنا.. ابناء الارامل… ابناء العمال والمياومين…
سؤال للذين يضربون في العمومي ويشتغلون في الخصوصي… لماذا لا تناضلون من اجل الكرامة في الخصوصي…وضد الشطط في استعمال سلطة مول الشكارة…والاجور الهزيلة للمربيات والمعلمات… فعلا سكيزوفرينيا غير مبررة..
نضام اساسي يستجيب لتطلعات المتمدرسين و لاصلاح التدريس الدي يوجد في الهاوية عوض الاستجابة للمصالح الشخصية لاسرة التدريس …
ما مصير ملف المقصيين من خارج السلم ……
اين هي مخرجات هدا الملف
ليس هناك مصداقية بالأمس يقولون تم سحب النظام الأساسي، واليوم يعكفون على تعديله…
لا تنسوا اعادة تدريس وإعادة تكوين هوءلاء ( الاساتذة ) لان مستواهم وتكوينهم جد ضعيف لان معظمهم انتقي بميزة مقبول .
ما استنتجته من ما يقع بالمنظومة التعليمية للأسف ان رجال التعليم يطالبون الحكومة بفدية لاطلاق سراح التلاميذ المعتقلين لديهم و في حالة رفض الحكومة للفدية ستقوم هاته المليشيات التعليمية بإعدامهم في ساحة عمومية. لك الله يا وطني . ( مواطن بسيط اب تلميدين رهائن لذى المليشيات أعلاه )
على الحكومة أن تعلن عن سنة بيضاء لوقف هذا الابتزاز والتلاعب بالتلاميذ ثلث السنة ضاع
في الماضي كان ولوج التعليم فقط للمتفوقين وأصحاب النقط الممتازة، أما الآن فقد أصبح لمن هب وذب، خصاص مهول في بعض المواد مثلا تديس الرياضيات من طرف خريجي علوم الحياة والأرض… أما خيرة التلاميذ فهم يلجون مدارس الهندسة والطب والصيدلة، وخيرة طلبة الجامعات يتابعون دراستهم في تخصصات مطلوبة…
اش هاذ المستوى وصلنالوا زعما النقابة ولا التنسيقية هما اللي رجعوا تيقرروا هاذي مزيانة اهذيك ممزيانش هذي خليوها هاذيك زولوها والمسلسل يتواصل والتلاميذ فالزناقي والله منكر هذا اسيدي نزلوا النظام واللي بغا يخدم يخدم واللي بغا يشومي خليوه اشومي وحنا سالينا
الأساسيد نهار وليل تيديرو تعاليق في أنترنت بدل يخدمو
هذا الاضراب أدى لنتائج كارثية من ناحية التلاميذ هبط مستواهم الى الحضيض و يتطلب الأمر سنوات لإعادة تنشيطهم اما الأساتذة فيلزمهم إعادة التكوين و اجراء اختبار الأهلية لانهم بكل صراحة خصوصا الخريجين الجدد منذ اقل من5سنوات مستواهم هزيل و يحتفلون بطبع الدروس ووضعها رهن إشارة التلاميذ بالمكتبات….
يجب الاستعانة بالمتقاعدين لانقاد الموسم الدراسي. وبعد دلك البحت عن الحلول .والتعديلات اما بهده الطريقة وتحت ضغط الوقت و التهديد بإضراب هدا الأسبوع فلايوجد حل شامل
مفھمتش علاش الوزير ميسحبش ھذا النظام ويھني الجميع ويبداو وليداتنا لقرايا
الأساتذة يطالبون بإلغاء النظام الأساسي الذي يصفونه بالنظام المشؤوم و الحكومة والنقابات التي لا تمثل إلا نفسها يتحدثون عن إدخال تعديلات على هذا النظام و التلميذ الذي هو أساس المعادلة في خبر كان.
هذه هي ضريبة التحول الديمقراطي النقابات والتنسيقيات هي التي تقرر مايجب تعديله ومايجب إضافته وإزالته من النظام الأساسي والمعلمين والأساتذة هم الذين يسيطرون على المدارس ولاتوجد عليهم رقابة ولاحساب والإدارة شكلية والمعلمين والأساتذة يريدون حقوق بدون واجبات وزيادة في الأجور والامتيازات بدون كفاءة ولامردودية يريدون كل ذلك فقط لأنهم “أساتذة” أصبحت الصفة هي معيار الاستحقاق وليس الكفاءة والمردودية والإنتاجية قمة الفوضى والتسيب والشعبوية.
الدولة قامت يتجاوبات مع مطالب نساء ورجال التعليم .
وعلى الرغم من ذلك فلا أعتقد أن هذه المطالب ستعيد الأساتذة للمدارس ، لأن مطالبهم لا حد ولا نهاية لها .
فضحايا هذه الأزمة التي لم تعرف نهايتها بعد ، هم أبناء الشعب والآباء والأولياء والمدرسة العمومية .
وحتى و إن عاد رجال ونساء التعليم لمدارسهم فكيف سيتم تدارك الزمن الضائع ؟
أضن بأن الحكومة فشلت فشلا دريعا لأن كترو عليها الإحتجاجات وأصبحت مكبلة وفقدت أهم ركيز من ركائز عملها وأدائها وهو الإستقرار جراء الإحتجاجات في كل القطاعات ولا نستبعد أن تزيد في تخبطها ما يكشف العديد من التغرات وو
يلاحظ عدم وضوح الرؤيى :
تعديل بنود النظام الأساسي من جهة و حل مشاكل الفئات المتضررة غير الواردة في النظام الأساسي .
و يبدو أن بعض المصطلحات التي تدل على النظر في باقي الملفات الأخرى مستقبلا تثير الشك و الريبة من الالتفاف عليها و الاشتغال فقط على تأمين رجوع الأساتذة للأقسام النقطة السوداء لدى الوزارة .
لايبدو أن المدرسة العمومية ستعرف طريقها نحو الجودة المنشودة ولاحتى القانون الاطار والخطة الحكومية لتنزيله لا محل لهم من الاعراب لدى المضربين وقد أظهر المضربون أنهم لايبالون بكل هذا وأضاعو شهورا عديدة من الدراسة على غالبية الأطفال وخلقوا جوا سوداويا علما أنه كان بامكانهم الاتعبير والترافع وإضراب معقول وليس هجر أماكن العمل لشهور ومطالب خيالية
هنا يعرف الجميع من يرفض الجودة رغم كل الجهود المبذولة من الدولة
وجب على الدولة تفعيل قانون الطواريء لايعقل لمجموعة من الأشخاص ان تتحكم في مصيري أبناء الوطن لأجل مصالحهم الضيقة باسم الكرامة أي كرامة وهم مجرد عبء على مالية الشعب الا يخجلون من أنفسهم ماذا قدمو للوطن مند الاستقلال غير المراتيب الأخيرة الايخحلون من أنفسهم وهم عالا على المجتمع كفى استهتار وشعارات فارغة يوم القيامة ستسالون عن أموال الشعب التي تاخذونها بغير حق كيف للاقتصاد مثل المغرب ان يلبي هاته المطالب الخيالية انه ضرب من الجنون المغرب ليس بدولة متقدمة كي نساير معيشة اروبا وجب على الدولة إعادة النضر في الاضرابات هناك حقوق وواجبات على الجميع أن يلتزم بها في ايطار دولة الحق والقانون ليس في إطار النقابة والحزبية الضيقة
يجب أن تكون هناك إرادة حقيقية لضمان كرامة التربية و التعليم بصفة عامة.أستاذا و تلميذا و منهاجا و آباءً و أمهاتٍ، و متصرفين، و جميع المرتبطين بمهمة التربية و التعليم. لأنها كرامةُ مجتمعٍ و كرامةُ وطنٍ. كرامة ماض و حاضر و مستقبل. فالأستاذ يجب أن يراعي المصلحة الفضلى للتلميذ. و السلطة الوصية يجب أن تراعي المصلحة الفصلى للتلميذ و الأستاذ معا. لأن التمطيط في الحوار، و العزف النشاز على أوتار الجناس(التجويد/التجميد/التجويد…) و الرقص على حبال الوعد و الوعيد،و التأرجح ما بين العرض الفردي الذي كلما ملّه المشاهد،تم الانتقال إلى مسرح الصّدى لإيهام المتفرج بوجد أصوات أخرى.هذه أمورٌ و غيرها كثير لا تزيد الوضع إلا تأزّما و تفاقما. فإلى متى ؟!
الملف الأكثر مظلومية هو ملف ما يسمى الزنزانة 10 خريجي السلم 9، كما لا ننسى أساتذة الإبتدائي، أقل المستفيدين من اتفاق 10 دجنبر، رغم أن هذه الفئة هي عماد المنظومة وهي التي يوكل لها تدريس مستويات ومواد مختلفة مرة واحدة، وهي المثقلة بأكثر ساعات العمل من بين باقي الأسلاك.
الابتدائي لازال محكورا في اتفاقاتكم وأنظمتكم رغم أنه الأكثر أهمية.
إلى كل أستاد يدرس أبنائه في مدرسة خاصة و تجرأ و خاض إضرابا ما يزيد عن الشهرين في مدرسة عمومية، وتمادى في الإضرابات بعد اتفاق 10 دجنبر، نقول لك گٱباء متضررين خلاسك في الدنيا قبل الٱخرة فانتظره عاجلا وليس ٱجلا
الأجيال الجديدة التي ولجت ميدان التعليم بارعة فقط في تأسيس التنسيقيات، والاحتجاجات والإضرابات العبثية، واستعمال التلاميذ كرهائن، والمطالبة بالحقوق ورفض الواجبات، والجشع المادي … مستوى أغلبيتهم هزيل، ظمير بعضهم منعدم … هذه الأجيال هي التي سوف تعطي الضربة القاضية للمدرسة العمومية المغربية !
السلام عليكم إعادة التكوين للمتعاقدين لمدة 3سنوات بعد التكوين يكون امتحان موحد ليتم التوظيف والرجوع للتوقيت القديم صباح ومساء الصباح فرنسية والمساء عربية يوميا ومنع الأساتذة من العمل بالخصوصي أو الدعم ومن بعد تحقيق مطالبهم كليا
الأساتذة يطالبون بحقوقهم المشروعة ،كل التضامن معهم ،ابني في السنة الأولى باكالوريا متضرر حاليا بسبب الاضراب لكنه سيجني ثماره في المستقبل ان شاء الله ،انا اثق في الأساتذة ولا اثق في الحكومة
الحكومة تحاور نفسها الآن. لا يعقل هذا الاستهتار .تنادي على التنسيق الوطني ومن ثم ترجع فتحاور ما يسمون نقابات سحبت التقة من تحت ارجلهم وبعد ان وعدت بسحب النظام الاساسي هاهي ترجع وتريد تعديله وليس سحبه. صراحة الحكومة تريد تطويل هذه الازمة لأطول معينة لهدف في نفس يعقوب.
حان الوقت لخوصصة التعليم العمومي و هذا الأساتذة اما يخدموا مزيان و بحللوا فلوسهم ولا الباب الاحباب كرهونا في التعليم العمومي مستوى ضعيف بزاف و كثرة الاخطاء قارين في الظلام
لابد من العقوبات للأساتذة المتهاونين في عملهم أما فيما يتعلق بالمتعنثين الذين
لايريدون الرجوع إلى الأقسام على الوزارة
الوصية أن تعاقبهم بأقصى العقوبات
لأنهم يبتزون الحكومة والوزارة الوصية
بأبناء الشعب
التعليم رحمة الله عليه
اين مراكز تكوين المعلمين و الأساتذة.
تكوين كوكوت منوت الكل يتكلم عليه .
أساتذة ينقصهم تكوين جدي، نظري و تطبيقي .
امس كان امتحان الأساتذة
كم سيستغرق تكوين هم ،
هل 6 اشهر ان بدانا في بداية يناير الى يونيو كافية لتكوين مربي الاجيال.
من له جواب
الصراحة زادو فيه بزاف رجال و نساء التعليم. ولا كايشوفو غير مصلحتهم فقط فقط لا غير. الأنانية بكل المعايير. يجب تسهيل و تليين الأمور لكي تدور العجلة
من بين كثير من التناقضات في نظامنا التربوي نذكر الترخيص لاستاذة التعليم العام للعمل في التعليم الخاص مما ينتج عنه هدر للطاقات و المجهودات لصالح المدارس الخاصة على حساب التعليم العام. وهذا يستدعي المراجعة الشاملة للشراكةالحالية القائمة بين الطرفين حتى يتسنى للتعليم الخاص تشغيل الكفاءات التي يريدها. ويساهم في محاربة عطالة حاملي الشهادات العليا.