لا تزال نسبة مهمة من الأقسام بالمدارس المغربية تعاني الاكتظاظ، هذا ما أظهرته نتائج مؤشرات التربية الصادرة عن وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة.
وحسب هذه المؤشرات التي تتوفر هسبريس على نسخة منها، فإنه فيما يرتبط باكتظاظ الأقسام؛ فعلى الرغم من التطور الحاصل على مدى السنوات الماضية فإن نسبة مهمة من الأقسام، خاصة في المدارس العمومية، يتجاوز عدد تلاميذها 40 وحتى 45 في الأسلاك الثلاثة.
ووفق ما أظهرته الوثيقة الرسمية، فإنه على مستوى السلك الابتدائي كانت نسبة الأقسام التي يصل عدد تلاميذها ما بين 37 و40 تلميذا خلال الموسم الماضي تصل 9,1 في المائة، وترتفع النسبة في المجال الحضري إلى 16,4 في المائة وفقط 4,7 في المائة في القرى. أما نسبة الأقسام التي يصل عدد تلاميذها ما بين 41 و44 تلميذا فتقدر بـ3,2 في المائة، وترتفع النسبة في المجال الحضري إلى 5,6 في المائة و1,8 في المائة بالمجال القروي. وللأسف، توجد أقسام يتراوح عدد التلاميذ بها ما بين 45 و50 تلميذا وتقدر نسبتها بواحد في المائة؛ فيما ترتفع إلى 1,7 في المائة بالحواضر، و0,5 في المائة بالقرى.
أما على مستوى السلك الإعدادي، فقد بلغت نسبة الأقسام التي يصل عدد تلاميذها ما بين 37 و40 تلميذا إلى 31.9 في المائة، وترتفع النسبة بالمجال الحضري إلى 33.2 في المائة و29,9 في المائة بالقرى.
أما نسبة الأقسام التي يصل عدد تلاميذها ما بين 41 و44 تلميذا فتصل إلى 16 في المائة، ونجد أن النسبة مرتفعة أكثر في المجال القروي لتصل إلى 16.3 في المائة و15,9 في المائة في المجال الحضري. أما نسبة الأقسام التي يتراوح عدد التلاميذ بها ما بين 45 و50 تلميذا، فتصل إلى 5,6 في المائة.
وعلى مستوى السلك التعليم الثانوي التأهيلي، فإن حصة الأقسام التي يصل عدد تلاميذها ما بين 37 و40 تلميذا كانت خلال الموسم الماضي 22,9 في المائة؛ فيما نسبة الأقسام التي يصل عدد تلاميذها ما بين 41 و44 تلميذا فتقدر بـ10,6 في المائة، و2,8 في المائة هي نسبة الأقسام التي يتراوح عدد التلاميذ بها ما بين 45 و50 تلميذا.
وضمن معطيات إجمالية، أظهرت الوثيقة أن النسبة المتوسطة للانقطاع انتقلت من 5.3 في المائة خلال موسم 2016/2017 إلى 4,4 في المائة خلال موسم 2022/2023. ويشكل الذكور العدد الأكبر من نسب المنقطعين، بنسبة 5.2 في المائة.
وخلال الفترة نفسها، تراجعت النسبة المتوسطة للتكرار من 15,3 في المائة إلى 8,10 في المائة؛ غير أن هذه النسبة لا تزال مرتفعة لدى الذكور، عند 13.7 في المائة.
أما نسبة تمدرس الأطفال ما بين سن 6 سنوات و16 سنة؛ فقد انتقلت في المجال الحضري من 95,5 في المائة في الموسم 2017/2018 إلى 102,7 في الموسم الدراسي الماضي. وفي المجال القروي، انتقلت من 85,8 في المائة إلى 99,3 في المائة؛ إلا أن نسبة تمدرس الإناث في المجال القروي هي أقل، إذ انتقلت من 82,4 في المائة إلى 98,3 في المائة.
في المقابل، عادت حصة تلاميذ التعليم الخصوصي لترتفع وتتجاوز ما كانت عليه قبل فترة كورونا، إذ انتقلت من 14,2 في المائة خلال موسم 2017/2018 إلى 15,3 في المائة خلال الموسم الماضي.
أربعين تلميذ في القسم مقابل أستاذة واحدة .ستكون المردودية ضعيفة .هاذي هي قراية ديال فابور…
و نفس الشيء حتى في المستشفيات المغربية عامرين .
عندما نتكلم عن الصحة والتعليم والسكن والشغل والغلاء والعدالة والفساد .هذه الملفات هي الوجه الحقيقي للدولة إن صلحت صلحت الدولة ان فسدت فسدت الدولة وانا اقول ان كل الملفات تعوم في بحر الفساد.
وتوجد مدارس عديدة بإقليم ميدلت لديها فائض
الحكومة المغرببة ليس لديها اية نية لإصلاح التعليم والصحة،لو انفقت نصف ما تجود به على المهرجانات والكرة لكان تعليمنا في المراتب الاولى، ولكن جميع المخططات جاءت لغرض القضاء على التعليم العمومي وليس إصلاحه.
هذا هو إصلاح منظومة التعليم اللي صدعوا لينا راسنا بها هذي سنين . لم نجن منها الا هدر أموال الشعب.
للأسف الشديد فاش قالها عزيز غالي ما عجبهمش الحال للتذكير ازيد من 7000 أستاذ خدام على راسو فالإحصاء و الوزارة ناضت تدافع على الأستاذ سبحان الله ٱش هاد المحبة و الحنان اللي طاح عليها التلميذ ليذهب إلى الجحيم
من الاستقلال مازال كنعانيو من نفس المعاناة و في أهم المجالات و القطاعات.
المشكلة في كثرة الإنجاب وإمكانيات الدولة محدودة، معالجة المشكلة تبدأ من تقنين الإنجاب وأما بعد الإنجاب فالحق في تعليم عالي الجودة مكفول ولاحق لأحد في الشكوى لأن هذا المولود إذا لم يتم توفير له احتياجاته الأساسية وإيصاله لبر الأمان الذي هو التخرج من الثانوية العامة والحصول على شهادة الباكالوريا التي تفتح له آفاق الحصول على شواهد عليا وولوج سوق الشغل وجعله بذلك مواطن منتج فمن دون ذلك سينتظره مستقبل مجهول وفي الغالب سيصبح عالة على البلد والمجتمع ويكون رقم زائد في معدلات الفقر والبؤس والهشاشة وسيتحول إلى آفة اجتماعية مثل منحرف ومجرم أو مجنون أو متشرد والمغرب كدولة نامية إذا مضى في هذا الطريق فلن يخرج من سطح الدولة النامية مهما ارتفعت مجهوداته التنموية يجب تقنين الإنجاب بقوانين صارمة ولاترحم ويجب النزول على الأزواج الذين يخرقون قانون تقنين الإنجاب بعقوبات قاسية. كما يجب إعادة هيكلة قطاع التعليم وإصلاحه واستبدال المناهج المتخلفة وطرق التدريس العتيقة البائدة بمناهج متطورة ومتقدمة تستجيب للمتطلبات التعلمية العصرية وطرق التدريس الحديثة وتطهير التعليم من الفساد والاستبداد وأولاد شحيبر الرجعيين.
علاش انشفو ها 40 تلاميذ نشفو مدارس ليفها 12 تلاميذ تصورو مع بدوار مسار بتاونات القرية هناك فرعية فيها اقل من15 تلاميذ في جميع المستويات من الاول الي سادس اقصد مجموع تلاميذ المدرسة كلها 15 تلميد هناك 3 معليمات غياب مستمر المدير في خبر كان مستوي تلاميذ أضعف من ضعف
الحمد لله غادي يكون عندنا أكبر ملعب في العالم 105 ألف مقعد و سبكلف 500 مليار سنتيم
المدارس و غيرها انتظروا ما وراء 2030….
عندما نتكلم عن الحريك. ها هو المشكل واضح وضوح الشمس ماذا يريد من أن نقول علينا أن نعزي التعليم
الازدحام في الأقسام الدراسية بالمغرب يمثل تحديًا كبيرًا يؤثر على جودة التعليم. عندما يكون هناك عدد كبير من التلاميذ في الفصل الواحد، يصبح من الصعب على المدرسين تقديم تعليم فردي أو متابعة تطور كل طالب بشكل جيد،وهذا يبين على إهمال الحكومة المغربية في إطار التعليم.
هذا واحد من الجهات الخارجية التي تحرض الشعب المغربي على الهجرة العلنية
السلام عليكم ،مع الاسف بلدنا لا تولي اي اهتمام لمجال التعليم والصحة مقارنة بالرياضة و بناء الملاعب بملايين الدولارات التي يمكن اسثتمارها في بناء العديد من المدارس و المستشفيات .مع العلم ان العديد من المغاربة توجهوا إلى التعليم الخصوصي وبالتالي تخلصت الدولة من مسؤوليتهم، رغم ذلك لا يزال اكتظاظ فما بالكم إذا توجه الجميع إلى التعليم العمومي ماذا سيحدث.
اصبحت االاخطاء العمرانية والتسيب الذي عرفته سنوات الثمانينات والتسعينات تطفوا على السطح فالاكتظاظ لا علاقة له بوزارة التعليم ولا بإعادة الانتشار في قطاع التربية الوطنية بل له جدور ممتدة إلى سياسة المدينة والتخطيط العمراني الحضري الذي لم يكن مضبوطا وصارما منذ عشرات السنين حيت كان التسيب وضياع تحمل المسؤولية بين عديد من المصالح ابتداءا بالجماعات والسلطة ووزارة الإسكان والمجموعات الحضرية وكل مصلحة تتهم الأخرى يا ما نددنا بخطء تسليم حق المراقبة والزجر في يد رؤساء الجماعات وكنا نقول انه مستحيل ان يمنع رئيس الجماعة من صوت وسيصوت عليه من البناء العشواىي كما نجد احياء مرخصة وقانونية لكنها تنعدم فيها التلقائية بين الحاجيات المستقلية لتلك التجمعات وظهرت أحياء تضم آلاف المساكن وعشرات الالاف من المواطنين بدون مدرسة ولا تانوية ولم يتركوا حتى بقع يمكن للدولة أحداث مدرسة بها الشيئ الذي خلق هذا الانتظار في المدارس القريبة
أنا عندي 53 في القسم . في إعدادية في أيت أورير مراكش. راه 40 ماجينا مخففة والله يهديك
جودة التعليم مرٱة تعكس مدى تقدم أو تخلف شعب
و السبب هو غياب سياسة تربوية فعالة بسبب حكومة فاشلة
بالله عليكم هذا المعلق الذي يسمي نفسه بالصراحة. مادخل الاستاذ والإحصاء بالاكتظاظ وعدم الاهتمام بالتعليم العمومي. ماهذا الحقد والغل على رجل التعليم هل الاستاذ هو سبب فشل منظومة الصحة والتعليم وارتفاع الأسعار وغلاء الكازوال وووو
هدشي سميتوه التحريض و أيادي خارجية تتربص بالمغرب من أجل زعزعة أمنه و استقراره حيت المغرب ناجح في جميع المجالات و بحالو بحال سويسرا و الدول الاسكندنافية ههههه
لو أردنا الإصلاح لتمت محاربة الاكتظاظ أولا و ليس برنامج الريادة كما يقال!!؟؟؟ ضياع للمال و للوقت !!!!
هناك خصاص مهول في اساتذة الرياضيات و الفرنسية خاصة بالسلك الثانوي و هذا ما دفع بمسؤولي الموارد البشرية اعتماد سياسة الاكتظاظ حيث هناك فصول تجاوز عدد التلاميذ بها 50 تلميذ هذا في الوسط الحضري اما في البوادي فالكارثة الكبير فهناك مستويات بدون أساتذة لان الاسبقية للمستويات الاشهادية….
المدرسة العمومية مشات من شحال هدي . حيانا الله حتى شفنا اساتدة فالتعليم العمومي داو ولادهم ايقراو فالتعليم الخصوصي .
التعليم و الصحة في المغرب راهم في الإنعاش.
دفع بطريقة غير مباشرة للتوجه إلى المدارس الخاصة
الاقتظاظ في الأقسام لان عدد المواليد أكثر من عدد الوفيات.
لا يعقل ان الطبقات الفقيرة ومستوى عيش بسيط مع مدخول متواضع تجد عندهم مابين 3 الئ رد 5 أطفال.
يجب تحديد النسل و اعداد برامج لذالك تحسيسية.
لمادا هاته الحكومة تصرف على الرياضة والملاعب الموسمية اضعاف مضاعفة مما تنفقه على الصحة والتعليم لكونهما قطاعين حيويين مركزيين مما تسبب في اكتظاظ غير مسبوق للثلاميد بالاقسام وكدا باقسام المستشفيات العمومية.
كان بالاحرى زيادة الانفاق على القطاعات العمومية الاستراتيجية وتحسين بما يعود بالنفع على المواطن والبلاد عوض اعطاء الاولوية للشكليات على ماهو ثانوي وغير ضروري ولا يحتاجه المواطن في حياته اليومية.
المدرسة العمومية مازالت تحتاج إلى إصلاحات متعددة منها محاربةالاكتظاظ غلبةكمية البرامج على الكيفية تدريس المواد العلمية في الابتدائي بالعربية وما فوق الإعدادي بالفرنسية. برامج دراسية لا تخدم سوق العمل بعد التخرج
عاد فقت من النعاس هادي أكثر من خمس سنوات ونحن بعين الشكاك بصفرو نعاني من الاكتظاظ كل سنة أزيد من 40 في القسم بالابتدائي والإعدادية والثانوي
سبب كثرة الإنجاب هو أنه هناك ثقافة سائدة في أوساط الطبقة الشعبية بأن الأسرة النووية الصغيرة التي تتشكل من أب وأم وإبن وحيد معرضة للحكرة والتسلط والاستباحة والاضطهاد أكثر من غيرها لذلك يقدم المغاربة على الإنجاب حتى تكبر العائلة النووية ويكون الأولاد عزوة لوالديهم ولذلك غالبا ماتكون دار الأسرة النووية الكبيرة محترمة في الوسط الشعبي والوالدين الذين يشكلون عصابة من الأولاد يحضون بالتوقير والاحترام بخلاف الأسرة النووية الصغيرة التي تكون غير محترمة ومحط تطاول الجميع وكل أفراد الأسرة النووية الصغيرة هم محط تنكيل من محيطهم الاجتماعي هذه الثقافة هي التي تسببت للمغرب في أزمة مواليد لاتستوعبها إمكانياته المتواضعة والمحدودة والعجيب أن الأسرة النووية الكبيرة تجدها محدودة الدخل وتنجب الكثير من الأبناء ويشتكون من أن أبنائهم محرومين من الطيبات والكماليات ويعانون من قلة الألبسة والأدوات المدرسية ويريدونهم أن يدرسوا جميعا ويتخرجوا أطباء ومهندسين ويحسدون وحيد والديه الذي ينعم بتلك الأشياء ليتبين لكم أن معركتنا لإصلاح المغرب أولا وأخيرا هي محاربة الجهل والتخلف والهمجية في وسط المجتمع الذي يفتقر للوعي.
الاكتظاظ سمة هذا الموسم و المتضرر ذائما هو المتعلم بالدرجة الأولى ثم الأستاذ بالدرجة الثانية بسبب غياب الشروط المناسبة لتحصيل دي جودة.
الملايير تصرف في ما يسمى بالريادة وهي تجربة تقوم على تدريس التلاميذ ما يعرفه جميع الناس وليس المعرفة العالمة.
الاكتظاظ ليس حديث بل قديم وهو راجع لسوء التدبير داخل اي مؤسسة تعليمية…
اسباب الاكتظاظ:
– ك٤اءة بعض الاساتذة تدفع اولياء التلاميذ لاختيار هؤلاء الاساتذة لابنائهم
-الاساتذة الذين يجلبون الآباء لتسجيل ابنائهم لديهم من اجل الساعات الاضافية..فالاستاذ المتاجر يقوم بعملية حسابية للدخل الشهري حسب عدد التلانيذ الذين تم اصطيادهم
-الاكتظاظ انتقام مدير المؤسسة من استاذ ما..فيقوم بجمع التلاميذ الصعاليك في قسم واحد وذلك لافشال جهود المدرس الشاب والناجح…
المشكل الرئيسي هو وجود فيروسات سرطانية تنخر الجسد التعليمي…لك الله ياوطن
من الأحسن ان تقوم وزارة التربية الوطنية بالسماح للتلاميذ الذين يرغبون بالتعليم بعد بهذا النوع من التعليم ويكون اختياري ويحضروا اوقات الامتحانات ليكون هناك عدم اكتظاظ
إن سياسة الحكومة التعليمية لا تهدف إلى الارتقاء بالتعليم العمومي.أصبحت تشجع على انتشار التعليم الخصوصي دون دفتر تحملات صارمة.فلهذه الاسباب أصبحت أغلبية المدارس العمومية تعرف اكتظاظ كبيرافي الأقسام نظرا لعدم توظيف كافي لسد حاجيات المؤسسات التعليمية بالأطر الكافية.
المشكل ليس في الاكتضاض فقط، بل المشكل الكبير والخطير هو فرض اللغة المتخلفة للمستعمر الفرنسي على المغاربة على حساب تعلم اللغة الانجليزية مفتاح الاندماج في عالم العلوم والتكنولوجيا والمعرفة في العالم. تصوروا كيف سيكون مستوى الدكاترة والمهندسين والمسؤولين الذين لا يتقنون تكلم وكتابة اللغة الانجليزية.
كثرة الارقام والنسب لا يفهم منها القارئ الا القليل وانا احدهم. ولا اعتقد ان الاكتظاظ وحده السبب في تدهور المدرسة العمومية.هناك امور كثيرة لم تعد خافية على احد لا حاجة لدكرها. وبصفة عامة لابد من اعادة النظر في شكل التعليم العمومي . بدءا بطرق التوظيف الحالية. لن يستقر حال التعليم مطلقا بدون تكوين متين لرجال التعليم.
هناك أقسام في الثانوي الثأهيلي فيها 48 تلميذ وتلميذة فأين الجودة
السبب الرئيسي للإكتظاظ الذي تعرفه المدرسة العمومية المغربية بأقسامها الثلاثة : الإبتدائي ، الإعدادي والثانوي هو كثرة الولادات عند غالبية الفئات ذات الدخل المحدود .أقول هذا الكلام من موقع إنسان عمل بقطاع التعليم منذ سنة 1998 ، حيث أن الدولة المغربية أنفقت ملايير الدراهم ولا زالت تنفق على هذا القطاع لكنها تصطدم برغبة فئة عريضة من المغاربة التي تريد إغراق هذا البلد بالأطفال وكأننا قطر أو الكويت أو المملكة العربية السعودية ننتج النفط والغاز الطبيعي ونجني من ورائه ملايير الدولارات سنويا.يجب فرض رسوم التعليم على جميع الأسر المغربية ذات الدخل المحدود إنطلاقا من الطفل الثاني و أن ترتفع عند وصول الطفل إلى الإعدادي وأن تزيد في الإرتفاع في التعليم الثانوي .
أردت نقل ابنتي لمؤسسة أخرى قريبة فلم يقبلوا بدعوى الاكتظاظ 50 في القسم بالنسبة للبكالوريا
يجب تقنين الإنجاب كما ذكر بعض المعلقين، الإنجاب في بيئة فقيرة فكريا وماديا جريمة نكراء، لتقنين الإنجاب يجب على الدولة أن تتبنى سياسة واضحة وصارمة في هذا الشأن، من الضروري على الأساتذة والمثقفين أن ينشروا مثل هذا الوعي نحن في القرن الواحد والعشرين ولازال بعض الناس يفكرون بعقلية العصر الزراعي ينجب الفقر والمشاكل والتشمكير.
أهم 3 تحديات وإكراهات تواجه المدرسة العمومية:
1- الاكتظاظ (في كثير من الأحياء تنعدم بقع احتياطية لبناء مدارس جديدة، وحتى البقع المرصودة للمدارس غالبا ما تكون غير صالحة.. نموذج: بناء مدارس في الوديان، بناء مدارس في بقع مرتفعة غير واطية، هناك ثانوية جديدة في عين عريس بالقنيطرة تبنى في الوادي حرفيا في القاع).
2- مقررات قديمة فاشلة متجاوزة أكل الدهر على وشرب وأصابها الصدأ.
3- الحيز الزمني الكثيف على التلميذ والأستاذ، التلاميذ يشتكون دائما من كثرة الساعات، أحيانا يدروسون من 8 إلى 6 دون غداء أو مكان للراحة.. مع وجود حصة رياضة.. التلاميذ من مناطق بعيدة يبقون خارج أسوار المؤسسات عرضة للتهجم والعنف والمخدرات…
ياخي اكثر من خمسين تلميد وتلميدة. ماعدا بعض المدارس.تجد 50 .44
مع الأسف هدا هو نهج بعض المدراء بحيت يتم وضع مجموعة مكونة من أربعين عوض عشرون مقسمة لمجموعتين لربح نصف اليوم وهدا يسبب اكتضاض وتتحول ساحة الإستراحة إلى هرج.لهدا فمن واجب النيابة فرض مجموعتين في كل قسم مجموعة في الصباح ومجموعة في المساء وفي الأخير أعان الله الأساتذة على فلذات اكبادنا.
هناك معلمون يتعمدون اجلاس تلميذ مع تلميذة. اتركوا الأطفال مع الفطرة التي خلقوا عليها. الطفل سيجلس حتما مع صديقه, و الطفلة ستجلس مع صديقتها.
بالله عليكم ماذا ستقولون لربكم يوم الحساب؟