بعد إعلان وزير الإدماج الاقتصادي والمقاولة الصغرى والتشغيل والكفاءات يونس السكوري، في حوار مع هسبريس، توجه قطاع التكوين المهني نحو إلغاء تسقيف السن، جدد مجموعة من الشباب المغاربة الحاملين لشهادات الإجازة الأساسية مطالبتهم رئاسة الحكومة ووزارة التربية بإلغاء شرط عدم تجاوز 30 سنة لاجتياز مباريات التعليم.
وقال مجموعة من هؤلاء الشباب، في مراسلة حول “طلب الإدماج المباشر في أسلاك الوظيفة العمومية للشباب الحامل للإجازة الأساسية”، إنه جرى حرمانهم من اجتياز مباريات التوظيف العمومي، وعلى رأسها مباريات التعليم، بفعل شروط الانتقاء الأولى وتسقيف السن.
وأضاف هؤلاء الشباب في المراسلة الموجهة إلى عزيز أخنوش، رئيس الحكومة، ومحمد سعد برادة، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، ويونس السكوري، وزير الإدماج الاقتصادي والمقاولة الصغرى والتشغيل والكفاءات: “لقد حرمنا لسنوات من حقنا الدستوري في التباري على مناصب الشغل في القطاع العمومي، دون أن يكون لنا أي بديل حقيقي في ظل انسداد الأفق وغياب فرص الشغل”، وأفادوا بأن هذا جعلهم يعيشون “وضعا نفسيا واجتماعيا واقتصاديا جد متأزم”.
وبعد “قرابة خمس سنوات من الإقصاء المتواصل” يطالب المعنيون الحكومة المغربية بـ”إلغاء شرط تسقيف السن والانتقاء الأولى من مباريات التوظيف، والإدماج المباشر في أسلاك الوظيفة العمومية تعويضا عن الضرر الذي لحق بنا بفعل هذه الشروط المجحفة”، وشددوا على إيمانهم “بقيم الوطن”، وتطلعهم إلى خدمة البلاد في “إطار من العدالة والمساواة وتكافؤ الفرص”، رافضين أن يتم تحويلهم إلى “مجرد أرقام في قوائم البطالة والتهميش”.
ماذا سيعطي التحاق شخص عنده 45 سنة بالتعليم بعد أن مارس مهن متعددة وغالبتها غير مهيكلة ولا علاقة لها بالتعليم الذي يتطلب البداغوجية والعامل النفسي والمصداقية الالتحاق بالتعليم ليس لكسب اجر مستقر فقط بل هو اولا وقبل كل شيء هو المساهمة في تعليم وتربية الأطفال والشباب وكذلك المصداقية والضمير عند أداء الواجب العملي لان اغلب رجال ونساء التعليم أصبحوا ماديين بدون آداء واجبهم العملي إذ يعملون بالعمومي للحصول على أجر مستقر ويعملون بفس الوقت بالتعليم الخصوصي مع الساعات الإضافية لكسب الثروة ابتزاز الآباء إصلاح التعليم يعتمد على إصلاح الأطر التي تشتغل به من المسيطرين الى المدرسين. لان 50٪ من الاختلالات في التعليم والصحة سببها الرئيسي هو الاطر التعليمية والصحية فإذا استقامت الأطر واشتغلت بمصداقية كما كان عليه الحال في الستينات والسبعينات إذ كان رجال ونساء التعليم يشتغلون بحب المهنة وبمصداقية رغم ان أغلبيتهم لم تكن حاصلة على اجازة. أما حاليا أصبح أهداف المشغلين في قطاع التعليم هو كسب المال والثراء على حساب التلاميذ واوليائهم مع الأسف.
لا يجب تكرار مأساة تشغيل المسنين في التعليم, لان مردوديتهم في التعليم ضئيلة جدا ومنهم من لم يعد يجيد حتى اللغة العربية ، فكيف له أن يدرس تلاميد
تسقيف التوظيف ظلم اجتماعي وغير دستوري التوظيف والتشغيل من حق الجميع أما ما تم من تسقيف السن التوظيف بالتعليم فهو اجتهاد خاطئ ولا أساس له لا قانونا ولا واقعيا ولا اجتماعيا
نعم !التعليم والقضاء يجب أن لا تحد سن الولوج إليه لان المعلم والقاضي يجب أن يتجاوز سنه الأربعين وهذا هو سن الرشد بالنسبة لهؤلاء مادم انه ليس هناك ما يمنع ” حتى إذا بلغ أربعين سنة قال رب اوزعني أن اشكر نعمتك التي انعمت علي وان اعمل صالحا ترضاه….الآية “
مسألة تسقيف السن في التعليم جريمة في حق الشباب، ما ذنب شاب حصل على شواهد عليا من ماستر ودكتوراه. ليجد نفسه بعد تجاوزه الثلاثين في غياهب البطالة والدمار النفسي والاجتماعي.
وجب على وزارة التربية الوطنية إلغاء القيود على الباك احرار حتى يتمكن الشباب المنقطع عن الدراسة من استكمال دراسته والحصول على الباك.فلا يعقل ان يطوق اجتياز الباك بقيود تحرم الشباب من استكمال دراسته الجامعية.فالباك احرار اسمه يدل عليه وليس باك مقيد فهل يعقل هذا الامر استنا وانتظر سنتين لتجتاز الباك اذا اجتزت ثلاث سنوات لم تنجح فيها يعني مثلا اذا شاب عمره اثنان وعشرون لم ينجح في المحاولات الاولى يجب أن ينتظر سنوات ليجتاز مرة اخرى؟!!! حتى يقترب من الثلاثين عاد تعطى له فرصة أخرى يعني في اوج العطاء يبقى بالمنزل دون امل علما ان الوزارة غتخسر عليه غير الأوراق!!!!
المغرب أضحى مثالا لاتساع الفوارق الاجتماعية والمجالية ولكنه قال أنه لايريد أن يمضي بسرعتين وهذا يعني إتاحة مزيد وأكبر قدر من فرص الاندماج والمشاركة الاقتصادية لمختلف الفئات الاجتماعية وفي مختلف ربوع البلاد. اذا اتفقنا على هذا المنطلق والتعريف فأول شيء يجب إزالته هو عائق السن أمام الولوج إلى التكوين والعمل سواء بالقطاع العام أو القطاع الخاص.
بشكل عام راه باش بقينا غادين فالعقود الاخيرة مابقاش صالح للحاضر والمستقبل فيما يتعلق بالشغل والعمل و القطاع العام خاصو ادير نقلة جوهرية تتماشى مع الوقت الراهن و رهانات المستقبل
أولها حاجة راه فبروفابلات الوزراء والوزيرات اللي تيقدمو الاحزاب . راه لا علاقة بين هادوك الناس و تحديات ورهانات الوقت . واش اعباد الله وزيرة بعقلية الثمانينيات غادي تعطي شي نتيجة و حنا 2025
تسقيف السن لولوج التوظيف في التعليم يدخل في مصلحة التعليم وفي إطار إصلاح منظومة التعليم. هذا قرار صائب. يجب أن لا نخلط الأمور. قضية السن لولوج التكوين المهني ،أي لتعلم حرفة ما، في نظري لا يطرح أي مشكل. أما عدم تسقيف السن لممارسة مهنة التعليم، فهذا مشكل في حد ذاته. التعليم هو المهنة الوحيدة التي تتطلب من ممارسها أن يكون على الدوام ،صحيا ونفسيا وذهنيا، وكأنه في بداية مشواره. فعندما يتجاوز الإنسان سن الثلاثين تكون ميولاته الى الراحة تتزايد،مما يعني أن عطاءاته تتضاءل مع السن، وهذا الشيء غير مقبول في التعليم ،حيث يستقبل المدرس كل عام تلاميذ جدد مما يتطلب منه أن يكون”جديدا” ،نفسيا وجسمانيا وذهنيا كل عام الى نهاية مشواره.
سبكون افضل واحسن قرار لو رجع التوظيف المباشر واعطاء الكوطا للعمالات كما كان في السابق كانت الامور بخير والبطالة متحكم بها والشباب له امل وله رغبة في الدراسة وكان. هناك سلم اجتماعي
راه شي واحد تيدفع ومتيتقبلش وسقفوه في ثلاثين عام باش ميبقاش يدفع، وهذ الهدرة طراتلي مع واحد الجامعة فواحد الدولة عربية والجامعة اوروبية، واحد الموظفة معاهم كان وقعلي معاها سوء فهم عبر ايميل، وسالا وسديت الموضوع ونسيت،وضربت عليهم صافي قلت ماكاين خير. إوا واحد العامين مور دكشي، ونا تنطيح فمقال على نفس الجامعة. بدلو شروط وسقفو السن فنفس العام للي طرالي معاهم المشكل. وسقفوه على حساب السن ديالي، شفتي بنادم شحال فاسد وشحال حاقد وشحال جاهل…قلتلهم في نفسي ربي كبير مكروا حتى تعياو…
تسقيف السن جريمة في حق الشباب، وهو مرسوم يناقض المضامين الدستورية وعلى رأسها التميز بسبب السن،
المغاربة سواسي امام القوانين، نطالب بتسقيف سن الوزراء والبرلمانيين
إلغاء السن مطلب منصف،لكن لا بد من إنتقاء الأفضل والأجواد وبعده المباراة الكتابية ثم المباراة الشفوية حسب القوانين الجاري بها العمل،لأن تدريس أبناء الوطن ليس بالأمر السهل.التدريس يتطلب كفاءة عالية.
يكفي إلقاء نظرة على قوانين الدول المتقدمة تعليميا لنعرف ان ميدان التعليم يمكنك الولوج اليه حتى سن 55 و هناك دول لا تضع اي شرط في السن… الشروط تتعلق بالتكوين الجيد و بالنجاح في المباريات النزيهة و بمدى الاستعداد للعمل و التفاني فيه .. النضج يعتبر عاملا ايجابيا لانك كمعلم ستتعامل مع التلاميذ بحكمة اكبر .. عامل التجربة غالبا ما يكون متوافرا و مكتسبا من خلال العمل في المدارس الخصوصية.
على الدولة أن تعطي الفرصة للمجازين بصرف النظر عن السن.. و ان تلغي شرط السن هذه السنة تعويضا عن سنوات ضاعت مع التسقيف و ان تقدم للناجحين المؤهلين تكوينا حديثاً و شاملا للنهوض بالمدرسة العمومية مع تقليص عدد المتمدرسين في الأقسام لياخذ كل تلميذ حقه من العناية و المتابعة و الاهتمام.