كشفت منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية (OCDE) عن نتائج تقرير البرنامج الدولي لتقييم التلاميذ المعروف اختصارًا بـ ”بيسا” (PISA)، والذي شارك فيه المغرب ضمن 78 دولة شملها الامتحان التقييمي من مختلف القارات.
ويعنى هذا البرنامج بتقويم أداء المنظومات التربوية على المستوى الدولي من خلال رصد أداء تلاميذ الفئة العمرية 15 سنة في مجالات ثلاثة وهي: القراءة والرياضيات والعلوم، بغض النظر عن السلك أو المستوى الدراسي أو المسار التكويني الذي يسايرون به دراستهم أو تكوينهم.
ويعتبر المغرب البلد الإفريقي الوحيد وسادس بلد عربي (إلى جانب الإمارات العربية المتحدة، قطر، السعودية، الأردن، لبنان) يشارك في هذا البرنامج الدولي لتقويم التلاميذ برسم دورة 2018، وهي دورة تروم تقويم أداء التلاميذ في القراءة كمجال رئيسي، بالإضافة إلى مجال الرياضيات ومجال العلوم و”الكفايات الكونية” كمجال جديد.
وبلغ المعدل المتوسط عالمياً في القراءة 487 نقطة والرياضيات 489 نقطة ثم العلوم 489 نقطة، وحصل التلاميذ المغاربة على معدلات أقل من المتوسط، وفق النتائج التي جرى الإعلان عنها اليوم الثلاثاء.
وفي مجال الرياضيات، حصل التلاميذ المغاربة على 368 نقطة أي أقل من المعدل. وتفوّق التلاميذ الصينيون في الرياضيات باحتلالهم صدارة الترتيب بمعدل 591 نقطة، مقابل معدل أدنى سجل بالدومينيكان والذي لم يتجاوز 325 نقطة.
أما على مستوى نتائج القراءة، فحصل المغرب على 359 نقطة مقابل معدل دولي بلغ 487 نقطة؛ في حين بلغ أعلى معدل في مجال القراءة للتلاميذ الصينيين أيضا بـ 555 نقطة. أما المعدل الأدنى دوليا في القراءة فقد استقر في 340 نقطة سجل بالفلبين.
أما في مجال العلوم، فقد حقق التلاميذ المغاربة معدلا وطنيا أعلى من معدل أدائهم في مجالي القراءة والرياضيات، حيث بلغ 377 نقطة مقابل المعدل الدولي الذي استقر في 489 نقطة. وتصدرت جمهورية الصين الشعبية كذلك هذا المجال بحصول تلامذتها على 590 نقطة. أما المعدل الأدنى والذي سجل في صفوف تلاميذ جمهورية الدومينيكان، فلم يتجاوز 336 نقطة.
وأظهرت نتائج الدراسة أن الوسط السوسيو اقتصادي التي ينتمي إليه التلميذ ليس دائما قدرا حتميا ولا محددا للنتائج، إذ إن حوالي 13٪ من التلاميذ المغاربة، على الرغم من انتمائهم إلى وسط سوسيو اقتصادي هش، فقد تمكنوا من الحصول على معدلات صنفتهم في المستوى الأعلى في القراءة، في حين لم تتجاوز هذه النسبة في بلدان منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية عند أقرانهم من الوسط نفسه 11 ٪.
وفي قراءة النتائج الضعيفة التي سجلها التلاميذ المغاربة في برنامج التقييم الدولي، شددت وزارة التربية الوطنية على ضرورة “قراءة وتفسير أداء التلاميذ المغاربة في هذه الدورة من البرنامج مقارنة بنتائج الدول المشاركة باستحضار متغير توزيع تلاميذ العينة الوطنية على المستويات الدراسية للسلكين الإعدادي والثانوي؛ لأن الدراسة PISA لا تأخذ بعين الاعتبار المستوى الدراسي لعينة التلاميذ”.
وأوضحت الوزارة أن “المقارنات المنجزة أبانت بهذا الخصوص أن 22% من تلاميذ العينة الوطنية كانوا يسايرون دراستهم وقت اجتيازهم للاختبارات الخاصة بالبرنامج بمستويي الأولى والثانية إعدادي مقابل 2 % في الصين الشعبية، وأن 54% من تلاميذ العينة الوطنية كانوا يسايرون دراستهم بالسلك الإعدادي مقابل 40% كأعلى نسبة تم تسجيلها بالدول ذات الأداء المتقدم”.
وأضاف المصدر الوزاري أن “أغلب الدول ذات الأداء الجيد كانت ممثلة بتلاميذ مسجلين بالمستوى العاشر (المقابل لمستوى الجذع المشترك) ومستوى الحادية عشرة (المقابل للسنة الأولى بكالوريا)، وهي كلها معطيات تستدعي تعميق تحليل النتائج الوطنية”.
وحلّت أربع مدن صينية كبرى في صدارة الترتيب وهي بكين وشنغهاي جيانغسو وتشجيانغ، وتليها كلّ من سنغافورة وماكاو (الصين) وهونكونغ (الصين) ثمّ إستونيا وكندا.
ويعتبر التعليم في الدول الآسيوية، والتي باتت تنافس الجامعات الأمريكية والإنجليزية، أولوية قصوى بالنظر إلى التكوين العالي الذي يتمتع به الأساتذة والذين يتقاضون رواتب مغرية جدا ويحظون بمكانة مرموقة في المجتمع.
يشار إلى أن حجم العينة الدولية للدراسة بلغ 600 ألف تلميذ وتلميذة، فيما بلغ حجم العينة الوطنية 6814 تلميذا وتلميذة ينتمون إلى 179 مؤسسة بالسلكين الثانوي الإعدادي والثانوي التأهيلي، موزعين على الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين. وبلغت عينة المدرّسين والمدرسات المشاركين في هذه الدراسة 3470.
التلميذ راه مجلج في القسم عاد غيسافر ويحقق نتائج مزيانة في الخارج راهوم باركين غير على البسالة
لاقراية ولايحزنون
هذا نتيجة عوامل عدة أبرزها :
الهاتف الذي أصبح عضوا من أعضاء الجسم فلا تجد تلميذ أو تلميذة بدون هاتف
بالإضافة إلى محتوى الذي تقدمه الإداعة أبرزها أفلام (مدبلجة)
التعليم في المملكة المغربية الحبيبة رحمه الله تعالى !!! قوة الدولة في كل العالم هي : قطاع التعليم و قطاع الصحة و قطاع القضاء … j'espère le mieux pour mon pays le Maroc pour l'enseignement et la santé et la justice car c'est ça pilliers de l'état. Merci infiniment hespress
هذا أن دل على شيء أن التعليم لدينا في الحضيض تبارك على شعب شينوا مصدرين في كل شيء
القادم أخطر !!ليس لسبب المدرس المتعاقد لقلة التجربة أو الكفاءة ، بل لموقف المتعلم ولي أمره من المدرس المتعاقد ، مايؤثر عليه سيكولوجيا ونفسيا واجتماعيا ، وهذا كله يؤثر على جودة التعلمات
باش تلاميذ المغرب يحاقوا نتائج حسنة في المسابقت العالمية خاسنا نقاريوهوم باللغة المغربية ونبقاو منفتحين على اللغات الأجنبية. اللغة المغربية هي لغة الشعب. لغة متداولة على نطاق واسع. ال40 مليون يستعماها من طنجة إلى الكويرة. الدول الراقية جميعها كتقري بلغاتها الأم (دوارج سابقا) وهذا هو سر نجاحها
سقف اي دولة يبنى على ثلاثة ركائز التعليم الصحة والقضاء اذا حضروا حضرت واذا غابوا غابت
إحتل المغرب مركز متأخر و كارثي بحيث تذيل الترتيب في المركز 74 من أصل 78 دولة مشاركة في التصنيف العالمي!
هذا يبين جليا فشل المنضومة التعليمية بالمغرب، وعدم الإرادة في الإصلاح
بكل بساطة اساتدتنا دائما في الشوارع لاهم أهم سوى حرمان تلامدتنا من التحصيل من أجل مطالب أما الترسيم أو الترقية ا
هذه النتائج أظهرت المستوى الحقيقي للتلاميذ…عكس ما يحدث في نتائج الباك…حيث المعدلات خيالية و لا تعكس المستوى الحقيقي للتلاميذ…الصين كقوة صاعدة راهنت على التعليم ثم التعليم..و هكذا أخرجت و تخرج أجيلا من العباقرة في التكنولوجيا و غيرها من الصناعات..أما عندنا من الأفضل أن لا نقارن..لأن الفارق كبير جداا.
التعليم هي مقياس التقدم. الصين دولة متقدمة بتعليمها الذي تعطيه الأولوية. كانت الصين منذ زمن طويل، ومازالت ترسل بعثات طلابية للتعلم في الولايات المتحدة الأمريكية. استفادت الصين من هذه التجربة وأصبح نظام تعليمها الأرقى في العالم. التعليم هو أساس التقدم. في بلدنا، أصبح التعليم حقل تجارب ووُكِّل به من لا كفاءة لهم. أصبح كل من هب ودب يُنظِّر وهاهي النتيجة. لاحول ولا قوة الا بالله
si c,etait les eleves des annees 70 et 80 vous allez voir les resultats .
مربط الفرس: ( ويعتبر التعليم في الدول الآسيوية، والتي باتت تنافس الجامعات الأمريكية والإنجليزية، أولوية قصوى بالنظر إلى التكوين العالي الذي يتمتع به الأساتذة والذين يتقاضون رواتب مغرية جدا ويحظون بمكانة مرموقة في المجتمع.) و السلام عليكم و رحمه الله تعالى وبركاته.
اما بعدا شخصيا ولادي كندير معاهم مجهود ولكن في صخرت الله واش اعباد الله تعليم ولا بحال شي مسلسل لا مصطلحات علمية لا منهاج الله ادير تاويل الخير او صاف
المشكل عندنا في المغرب مغدي يقرا حتى واحد عرفتو علاش سبابو الولدين كلشي بدا كيعرف كيفاش نتعملو مع تلاميذ كل صباح كيجي شي اب او ام كيعطنا درس كفاش نتعاملو مع التلاميذ داخل القسم خلهم على الخطر ديالهم مزيرهومشي حيث هما ذكي كيعرف يتعمل مع الكبيوتر والهاتف ولكن لمعرفوهش ذكي هو لخترع هذا شيء ماشي ولدهم مدزيرو متهدرو اما الا عطته شي هضر عنفتيه اوقلتلو نتباه لسبورة يا ويلك اوا بش مشيقرو .انركبوهم فوق ظهورنا بالمنديل شي نقصنا ونزدكم راه مش نبدو نقرو معهم في الواتسب وعقلو على هذا الكلام.
لم تذكر أن المغرب احتل رتبة 73 علما ان عدد الدول المشاركة هو 79….
قطاع التعليم في المغرب قطاع غير منتج وهذه اكبر خيانة للوطن لدوي القرار الساهرين على تسير هدا القطاع اللذين يعتبر من اهم الركائز تنمية الدول.هذه النتاءج فهي صور واضحة على الفساد …. لك الله ياوطني
وما الجدوى من الزيادة في اجور الاسرة التعليمية ادا كانت النتيجة دون المستوى هل المعلم الصيني يتقاضى نفس الاجر لا الشعب هو الدي يؤدي الاجور يجب المحاسبة في كل شيء الاجتهاد بالمقابل
شيء عادي جدا انا ارجع المسؤوليه كاملة الى الاسرة فهي المسؤول الاول و الاخير عن طفلها او طفلتها ليكون مجتهدا او لا ولكم في الطفلة مريم امجون و فاطمة الزهراء خير مثال عن حسن الخلق و الاجتهاد والمثابرة و الفضل كله يعود الى اوليائهم اما الاستاذ اليوم فهو عبارة عن موجه ليل لقرايا فداااار و السلام
"ويعتبر التعليم في الدول الآسيوية، والتي باتت تنافس الجامعات الأمريكية والإنجليزية، أولوية قصوى بالنظر إلى التكوين العالي الذي يتمتع به الأساتذة والذين يتقاضون رواتب مغرية جدا ويحظون بمكانة مرموقة في المجتمع."
فقرة لن يعلق عليها أعداء الاستاذ والمدرسة العمومية.
سامحناكم صافي ههه
أرجو النشر
كم النسبة المئوية من المغاربة تعرف الشهور الميلادية " نسمع شهر 12 شهر 5 شهر 9 ….." في عوض ما نقول كلمة واحدة " دجنبر نقول جملة بكاملها شهر إثنا عشر ؟؟ كم نسبة المئوية من المغاربة تعرف الشهور الهجرية ؟؟؟ عندما نسمع في الإعلام المغربي " الساعة الإضافية الساعة الإضافية ……." أغلبية المتعلمين المغاربة يظنون أن العالم يعيش 24h//24h ونحن نعيش 25h//24h الشعب العاجز على فهم النظام التوقيت الصيفي والتوقيت الشتوي الشعب العاحز على قراءة العداد الكهرابائي لمعرفت إستهلاكه ……والأمثلة كثيرة …..نحن شعب متخلف و غبي وبدون أقل مستوى تعليمي
أصلا طبيب و لمهنديس عندنا مكلخين عاد زيد تلاميذ و الأساتذة و لحكومة.الشرطة لمغربية مقارياش لقانون.و شكرا
كالعادة بيانات وزارة التربية تميل إلى التبرير والتهوين من فداحة النتائج المتحصل عليها.قولو العام زين و سكتو!
الأساتذة والذين يتقاضون رواتب مغرية جدا ويحظون بمكانة مرموقة في المجتمع.
عندما يحترم الاستاذ و يقدم له تكوين جيد و يرسم ويحميه القانون عند ذاك تكون النتائج مبهرة .
أظن أن التلاميذ المغاربة المشاركين ينتمون إلى التعليم الخصوصي…
la génération 70.80 était élevé à la dure ils ont bien appris l ecole a l epoque c etait un vrais ecole et le privé y en avais pas
في المغرب يتم تعليم التلاميذ على الحفض فقط. كما ان المقررات لم تتغير منذ 30 سنة. ولا زالت المنظومة التعليمية عندنا قائمة على التلقين والحفض وتفريغ الدماغ يوم الاختبار. ما يعيق الإبداع الذاتي.
في حين في الدول التي تهتم بالتعليم يتم تعليم التلاميذ على.البحث العلمي والتطوير القدرات الفردية.
ناهيك عن البرمجة الحوسبية والمعلوميات. والمقررات يتم تعديله بعد كل جيل.
في المغرب يتم تكليخ التلميذ وتحويله لزومبي لا يقوى على المنافسة واتباث الدات.
أما في الدول المتحضرة يتم تعليم التلميذ على الابتكار وتطوير الذكاء الفردي. ما يخلق جيلا مبتكرا وقادرا على المنافسة.
المغرب أتى في الرتبة74 من ضمن79مشاركة…ليست هذه هي المرة الأولى التي يأتي في ذيل الترتيب
المغاربة اذكياء و حسن اولحاج بطل العالم في الذكاء و محطم الرقم القياسي هو مغربي الحمد لله مسلم لكن وجد الرعاية و مرن قدراته…. لو وجد المغاربة اهتماما و رعاية لحطمو الارقام القياسيةفي جميع العلوم و اكبر دليل هو فتاة درست ولم تنجح بالباكلوريا و هي الآن تعمل وكالة بالناسا بعدما لقيت الرعاية و التأهيل…. سبحان الله هذه الخاصية فريدة في المغاربة انهم لهم ذكاء فطري على خلاف باقي الشعوب لكن لا يجدون رعاية و لا تأهيل و حتى البرامج التعليمة ليست في المستوى…..
يقول الشاعر
ومن يدع بما ليس فيه ==== كذبته شواهد الامتحان
طلبة المغرب كانو يحققون نتاءج جد حسنة عالميا في الألفية السابقة اما الان اصبح التعليم في الحضيض
entre les annees 70 et 80 le baccalaureat marocaine etait parmit les meilleures au monde a cet epoque avec un bac mathematique l,etudiant peut facilement entrer a l,ecole nationale des ponts et chaussees de paris.
نظرا لحكومات متعاقبة انتهجت سياسة التجهيىل و جوَّع كلبك يتبعك تدهور التعليم وهوى الى القعر ، الاجيال القادمة ستصبح شقائق وشقيقات ابو جهل اذا لم يدخل اصلاح جذري صارم على التعليم وايجاد معلمين واساتذة أكفاء من الدرجة الاولى و اصلاح الاعلام السمعي البصري و قلب رأسه على عقبه هذا الاعلام المفلس اعلام اشطيح وارديح والبرامج التافهة الفاشلة اعلام هسك فشك وافلام حاويات الزبالة و القمامة .
اعمل في تدريس الرياضيات في بريطانيا لسنوات. البرامج التدريسية للرياضيات هنا جد واقعية يتعلم التلميذ هنا لاستعمال العقل بدل الحفظ و هناك فرق ما يتلقاه التلميذ هنا في الإعدادي و الثانوي. اقترحت منذ مدة اعتماد البرامج البريطانية في التدريس و التي لا تثقل كاهل التلميذ كميا، مثلا اعتماد خمس سنوات في الإعدادي و يكون هناك امتحانات موحدة و شهادة معترفة تخول حسب المعدلات المحصلة التسجيل في ثلاث مواد فقط في الثانوي أو الالتحاق بالتكوين المهني، مع الإلغاء النهائي للرسوب و إعادة السنة.
هده نتائج الفرنسة.والتعليم التابع لفرنسا وتغييب العربية والانجليزية عن التعليم.انها عبادة المستعمر السابق.
مقاطع من مقال بإحدى الصحف الفرنسية عن ترتيب تلاميذه حسب PISA
Les scores Pisa de 2018, publiés cette semaine, sont encore une fois difficiles à lire pour tous ceux qui se soucient des jeunes esprits qui façonneront l’avenir de la France. Dans le classement Pisa de l’OCDE, qui mesure les performances des élèves de 79 pays et économies, la France est rangée à la 25e place en mathématiques, 24e en sciences et 23e en lecture. La France se laisse toujours distancer par les autres principales puissances économiques européennes, à savoir l’Allemagne et le Royaume-Uni.
التعليم في المغرب مقتول منذ الابتدائي زائد الاساتذة دون المستوى، الاستاذ الذي يتلفظ او يدعو التلميذ بالحمار لا تنتظر منه شيئاً ، هذه الامور هي التي جعلت نسبة الامية مرتفعة في المغرب .
اعتقد ان مستقبلا سيتحسن الوضع بالنسبة لمستوى الطلاب المغاربة حينما نعتمد اللغات الاجنبية في دراسة العلوم
اكثر ما يستفزني ان يكرر من يسمون اشباه الاساتذة عندنا لفظة رواتب مغرية و ينسون ان قبلها تكوين عالي يا زبالة بكالوريا و خريجي لافاك اقرؤو تقرير الشامي للمجلس الاقتصادي و الاجتماعي لتعرفو اصلا ان حتى الراتب الذي نعطيه لكم اكبر منكم
هذه النتاىج تبين بالملموس مستوى التلميذ المغربي المراهق… تلميذ بلا اخلاق بلا رغبة في التعلم… بلا اهتمام.. تلميذ لا يقرا… في المدرسة ينصب اهتما مه على التفاهات داخل الفصل او في الساحة وفي البيت ينشغل بالهاتف او باللعب … فلو سىلت قبل ان نشارك… لكانجوابي:، سنتذيل الترتيب العا لمي…
ويعتبر التعليم في الدول الآسيوية، والتي باتت تنافس الجامعات الأمريكية والإنجليزية، أولوية قصوى بالنظر إلى التكوين العالي الذي يتمتع به الأساتذة والذين يتقاضون رواتب مغرية جدا ويحظون بمكانة مرموقة في المجتمع.
لإصلاح التعليم لا مفر من مغربة التدريس
اقام اقصى من المعدل العالمي, ومادى عن الشباب الدين تخلو عني الدراسة واصبحو يتعاطون المخدرات وتشرميل?
هذا كله اسباب متشعبة والتي تتمثل في كل من الفقر ،والهشاشة التي يعاني منها اكثر من 60./. من أبناء المجتمع المغربي ناهيك على ضعف الميزانية المخصصة للتعليم لأن كل الميزانية اخذتها كرة القدم والبرلمانيين وموازين وكذلك الأستاذ في المغرب لايتمع بقيمة كبيرة سواء كانت معنوية أو مادية بالإضافة إلى العديد من المشاكل اه يابلدي ياوطني رحمك الله لاتعليم لاصحة لاعدل حسبنا الله ونعم الوكيل
التعليم غادي يبقى فالحضيض والجواب هو هادوك الديسلايكات لي نازلين عليك فالتعليق ديالك! كيفاش بغيتي بنادم كيحگر غير لهضرة لس كيهضر بيها يتقدم…. شعب ناكر للهوية فاقد للهوية يستاهل غير الدل
كفاكم من تحميل الآخرين مسؤولية اخفافكم في تربية وتعليم ابنائكم فالمدرسة لاتتحمل لوحدها الوزر . فقد سمحتم لأبنائكم بامتلاك هواتف دكية يظل يلهو بها طول النهار وحللتم لهم الغش. زيادة على الاعلام الرديء . فمادا تنتظرون من المدرسة ان تتحمل كل شيء . هدا مستحيل
المغاربة مراض بعقدة الأجنبي وكيشوفو غير شنو عند الأخرين . كلشي كيهضر غير على فالخارج كائن فالخارج عندهوم فالخارج كيعملو وحنا عندنا وحنا معندناش وحنا مكنديروش . رآه كل مجتمع عندو تجارب وقيم وحضارة خاصة بيه مكتلزمناش . يلا بغينا نتطورو نوظفو التجارب ديالنا ننطلقو من ذاتنا منستوردوش التجارب اللي ماتناسبناش . التعليم خاصو ماليه ماشي غير اجي وهضر . المجتمع تغير 360 درجة وميقدرش استاذ يغيرو حيث ولى هو الهدف ومستهدف من طرف الجميع .
كيضحكوني هادوك صحاب "يام زمان كنا.." مساكين نية كيحسابليهم راه كانوا قراو احسن من دابا اوا على اي أساس هاد الهضرة هادي كتگولوها عندكم شي احصاء؟؟ انا لي كنعرف هو فالستينات والسبعينات حسب تقارير دولية تاع هاديك الوقت كانت الأمية فالمغرب اكثر من دابا ؤ من الفوق كانوا الناس عايشين فالقهرة والامراض والميزيرية فالبوادي ومن الفوق كانت طرق التعليم فيها غير الحفاظة كن كان داك الجيل قرا ديال بصح كيفما كيگول ما يكونوش كيحكمونا دابا غير الشفارا والرشايويا ؤ هاداك جيل الستينات والسبعينات هو الجيل لي ساهم في نشر النفاق والكدوب وتحراميات فالمغاربة حتى ولات ثقافة وطنية. جيل الستينات وما بعده خاصو يحشم من راسو لأنه هو لي باع ومازال كيبيع المغرب رخيس
هناك فرق شاسع بين قيمة التعليم في الثقافة الصينية و قيمته في الثقافة المغربية. الصيني يشعر بالحرقة و الذل إن وجد نفسه متأخرا عن الآخرين و لذلك فالتعليم عندهم ضرورة كرامة أما المغربي تقول ليه قرا يقولك طفروه هذوك اللي قراو ثم يدير رجل على رجل و يقعد عاطيها للتكركير الخاوي و الحياة المتوهمة. المغاربة بغاو يوصلو بلا تضحية و مجهود أو بالاعتماد على مجهودات الآخرين و لذلك بقينا بلاصتنا آحمادي
tant la philosophie du ministére et les objectifs ne sont pas claires , difficile de s en sortir
أينهم أولائك الأساتدة اللذين يريدون الترقيات والأموال، هاهو تقريرعالمي يقر ويعترف بضعف الطالب المغربي، الأستاذ المغربي يعيش هنيا بالعطل وأجر مضمون لكنه لا يعطي إلا القليل ويشتكي كثيرا٠أعرف أنني سأحصل على كثير من علامات ناقص على تعليقي ولكنها الحقيقة التي لا يريد الإعتراف بها كل عياش، التعليم ينهب الميزانية لتفريغ النقالة والغشاشة فقط والكل يريد وظيفة للإختباء فيها٠ الإقتصاد القوي يقوم على القطاع الخاص من فلاحة، صناعة٠٠٠فصانع الجلابيب أو حتى البرادع مفيد جدا لاقتصاد البلاد أحسن بكثير من دكتور في العربية أو الدراسات الغير نافعة٠٠٠والله يفيقنا لعيوبنا راه هذا التبديروبزاف، كل مشاكلنا نحن سببها ولايلام أحد على غباء أحد٠
اغرب اجابة اسمعها من صديق مجاز في الفزياء….قال درست الضوء الكهرباء والمغناطيس والكهرمغناطيس بكل فروعه…لكن عندما قدفتني المواج الى اوربا….وذخلت معهدا تقنيا. يعني اقل مستوي من الجامعه. ففهت كل ما درسته. بسهوله لا تتصور. ..واشياء …لا تدرس في مناهجنا….حيت النظري ..له حصه الاسد..لهذا لا يمكنك ان تنافس……بل تصاب بالاحباط…
الفكر
التلميذ الصغير حينما ندرسه فالمحتوى هو الاهم وهذا المحتوى هو الذي ينتج عنه البالغ المستقل دو الشخصية المفتخرة بنفسها
وأما أن يتعلم الطفل إحفض واعرض فلن ينتج عنه إلا ببغاء يكتفي بما حفض
فالدروس الخصوصية والساعات الإضافية أكبر كارثة تعليمية أوقفت الاعتماد على النفس والتعلم بالاكتشاف
والكل ساهم في هذا الوضع أولياء باحثون عن التفوق مقابل المادة وأساتدة جشعون انفتحت لهم أبواب الاغتناء وبنضرة بسيطة ستلاحض تغير حال الأساتذة أصحاب الجشع سيارات وڨيلات وبالطبع التدين الضاهري
فالمنضومة كلها اختلت حتى وصلت للجامعة والتي هي أصلا 95٪ اعتماد على النفس
كما أن معدلات 18 و 19 غير حقيقية
لسبب بسيط أنه كان هناك دائما أسئلة في مستوى الاولمبياد لابراز الكفاءات العالية جدا
لم تبق
تعليق 49,,,السي الفاهم جيب واحد عندو الاجازة ف 1975 ؤواحد عندو نفس الاجازة ف 2010 ؤهادي تشوف فرق كببببببييييييير.
الطفل المغربي يلا عطيتيه الفرصة وخليتيه على راحتو معمرو يقرا ويفضل يبقى يلعب حتى يوصل لسن الشيخوخة وهذا واقع كلنا كنعرفوه . والله وما قفلتي لا فورتي كالوها ناس زمان . سيرو شوفو القهاوي عامرين بالفاشلين اللي دركو سن الخمسين والستين ماعندهم لاشغل لا مشغلة مقابلين الكارطة والرامي ومعندهمش باش يخلصو قهوة ومضاربين بيناتهم على شكون يخلص وكيبيعو ويشريو فالطروحا على الخاوي . نعلو الشيطان راه من الخيمة خرج مايل العيب فالمجتمع والاسرة ماشي فالمدرسة والاستاذ .
سبب تفوق التلميذ الصيني هو دراسته جميع المواد باللغة الصينية اما المغربي فانتم تعرفون البقية
كل الدول الراقية و المتقدمة نهجت نفس الطريق وهو إعطاء الأولوية للأجيال المقبلة و بدون تمييز ولا أنانية و التخلص من عقدة أنا و بعدي الطوفان و كانت النتائج كما هي الآن في مجموعة من دول المتقدمة والتي كانت في العهد القريب تعيش التخلف و الفقر
ماذا تنتظر ممن لا يفرق بين التقييم و التقويم
العيب ليس في التلاميد العيب في المناهج الدراسية المتجاوزة التي تعتمد على الحشو و الكم و الحفض دون فهم ، بدل تنمية ادراكية و تحليلية. أغلب التلاميد يدخلون المدرسة دون حافز التعلم أقسام كئيبة و أطر تعليمية منفرة. مستقبل الأمم يظهر من جودة تعليمها و مدى ارتباطه بواقع المتلقي.
الحل هو إعادة الإعتبار للمدرسة العمومية ليس بالشعارات و لكن بالعمل على تقوية هذه المؤسسة التي تخرج منها أطر حقيقيون في مختلف المجالات .
سقط التعليم عندما تهاونت الأسرة في التعاطي مع تعليم أبنائها بشكل حقيقي و ركزت على أن يحصل هؤلاء على أعلى النقط و إن كانت غير مستحقة .سقط التعليم عندما تحول الكثير من رجال التعليم إلى مقاولين يحدثون مقرات للدعم المدرسي و المراجعة أو يساهمون فيها . هل تصدقون أن أحدهم قال لي ذات يوم : لن أقدم الدعم هذه السنة لتلاميذ الأولى باك . تلاميذ الثانية باك يدفعون أكثر !!! سقط التعليم عندما اهتمت الدولة بالأرقام و التقارير المنمقة و المخططات و الشعارات و تجاهلت جوهر العملية التعليمية . سقط التعليم عندما فقد أبناؤنا البوصلة و تاهوا في العوالم الإفتراضية التي لم تحمل إليهم سوى الخمول و الأحلام الفارغة المزيفة …
إننا أمام كارثة حقيقية . الله يستر و صافي .
(… الذي يتمتع به الأساتذة والذين يتقاضون رواتب مغرية جدا ويحظون بمكانة مرموقة في المجتمع .)، نقطة الى السطر.
يكفي المغرب شرفا انه حصل المراتب الاولى في الرشوة والغش وعدم انعدام الثقة والكسل والتدين النفاقي. ناس يعملون اللحية ويتظاهرون بالتدين ويكثرون من دكر الله والغش وووووووو
من نتاءج الساعة الاظافية فرح اسي بن زيدان فرحو يا تجار الدين عرفتم كيف تحرقون المغاربة بنار غدركم يا ادناب فرنسا
السي الفاهم جيب واحد عندو الاجازة ف 1975 ؤواحد عندو نفس الاجازة ف 1975 من كوريا الجنوبية ؤهادي تشوف فرق كببببببييييييير.
كن تعلم هاداك الجيل شي حاجة كن بانت فالتعليم ديال دبا منين ولاو هادوك عندهم مسؤولية فمؤسسات الدولة والادارات دياولها.. الحنين الى الماضي الا يكون الا في مخيلة الساذجين
Le budget de l'éducation nationale en France de passe de l'Élysée 100 fois par contre au Maroc le contraire. En plus tout les ministres sont à sont services polices gendarmes armes ministre d'intérieur le moment ou le roi sur une ville toutes le ministère d'interdire a son service de madame en passant par wali et ministre d'intérieur et vous voulez avance on avance vers un mur ou salam
واش منيتهم باغيين انافسو الصين وزايدينها داخلين بلفرونسي