استأنفت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة مشاوراتها مع النقابات التعليمية الأكثر تمثيلية حول النظام الأساسي لموظفي وزارة التربية الوطنية.
في هذا الصدد، عقدت وزارة التربية الوطنية ممثلة بمستشاري وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة وبأربعة مسؤولين من الوزارة، يومي 11 و13 ماي الجاري، اجتماعا مع النقابات.
وأفاد عبد الرزاق الإدريسي، الكاتب العام الوطني للجامعة الوطنية للتعليم (التوجه الديمقراطي)، في تصريح لهسبريس، بأن الاجتماع عرف مناقشة تقييم الأداء المهني للأساتذة، مشيرا إلى أن سؤال الجهة التي تقوم بالتقييم يظل مطروحا.
وكشف الإدريسي أن الوزارة مدت النقابات الأربع الممثلة في الحوار بتجارب تعليمية دولية للاستئناس بها في مجال تقييم الأداء المهني. ويتعلق الأمر بتجارب تعليمية تخص 8 دول هي: كندا، سنغافورة، الإمارات، أمريكا، فرنسا، الشيلي، الأردن وأستراليا، مبرزا أن هذا الموضوع سيتم استكمال مناقشته في الاجتماعات المقبلة.
ولم يخل الاجتماع من إعادة طرح ملف الأساتذة أطر الأكاديميات أو الأساتذة المتعاقدين.
وقال الإدريسي إن “الجامعة الوطنية للتعليم جددت مطالبتها بضرورة إيجاد حل لهذا الملف؛ لكن يبدو أن هذا الموضوع أكبر من لجنة النظام الأساسي، ويستدعي تدخلا من رئيس الحكومة”، لافتا إلى أن وزارة التربية الوطنية ظلت تؤكد أن هذا الملف سيتم حله في إطار النظام الأساسي الجديد الذي يرتقب أن يتم الاتفاق على صيغته النهائية في يوليوز المقبل، إلا أنها لم تقدم تصورا واضحا في هذا الإطار.
ودعا المتحدث ذاته في تصريح لهسبريس إلى ضرورة إعطاء الأولوية لهذا الملف، خاصة أن إضرابات “الأساتذة المتعاقدين” تسببت في ارتباك الموسم الدراسي.
من جهة أخرى، أكد الإدريسي أن وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة عبرت عن استعدادها لتوظيف أخصائيين في تقويم تعثرات التلاميذ على مستوى النطق، مشيرا إلى أن المغرب يعرف خصاصا على مستوى هذه الفئة من الأطر.
كما شدد الفاعل النقابي سالف الذكر على ضرورة أن يحافظ النظام الأساسي المرتقب على جميع المكاسب وتحقيق مكاسب جديدة خدمة للتعليم العمومي الموحد، مبرزا أن الوزارة تعهدت بذلك.
وكان شكيب بنموسى، وزير التربية والتعليم الأولي والرياضة، أكد أن النظام الأساسي المرتقب يهدف إلى إعادة وضع المدرسة العمومية في صلب المشروع المجتمعي، وتعزيز الثقة في المدرسة العمومية والمؤسسات التربوية وهياكلها.
كما تسعى الوزارة من وراء هذا المشروع إلى جعل مهنة التدريس أكثر جاذبية واستقطابا للكفاءات، ورد الاعتبار إلى هيئة التدريس ولكافة العاملين بالقطاع، وفقا لمبادئ الشمولية والاستحقاق وتكافؤ الفرص وتوحيد الصورة المهنية لكل الأطر.
ربط الترقية بالمردودية هو محاولة لكبح ترقية الاساتذة. كيف سيتم تقييم هذه المردودية اصلا؟ هل من يدرس اقسام مشتركة في منطقة نائية لا يتحدث اهلها العربية كمن يدرس في وسط حضري؟ هل من يدرس اقسام العلوم رياضية كمن يدرس اقسام العلوم الانسانية؟ اليست ترقية الاساتذة مرتبطة اصلا بنقطة المدير، المفتش و المدير الاقليمي؟ اذن ما الذي سيتغير؟ من سيقوم بتقييم اداء الاساتذة؟ هناك مفتش تربوي لخمس مئة استاذ او اكثر ولا تكون هناك زيارة الا مرة كل اربع او خمس سنوات، اذن من سيقوم بتقييم الاداء؟ هل نقط التلاميذ معيار؟ اذن سيتم نفخ النقط ليقال ان الاداء جيد؟ بدل التركيز على تجديد المقررات و القضاء على الاكتضاض، يتم التركيز على الاساتذة وترقياتهم كمذخل لتقليص كثلة الاجور.
الوزارة والدولة اي اصلاح فهي تربطه بالتكلفة المادية وتقييم اداء الاساتذة الهدف منه تقليص عدد المرقين في النظام الجديد المرتقب بعد الاجهاز على الترقية بالاقدمية !
تسددون للموظف اجرة الموزنبيق و تقييمون اداءه بمنظومة سنغفورة و كندا وفرنسا لعنة الله عليكم ليوم الدين
وزارة تحتقر موظفيها و تتركهم يتسولون مستحقاتهم أفرجو عن مستحقات رجال التعليم أولا و طالبوهم بالمردودية
مشاورات مناورات ومشاداة مارطونية سباق بين فئة واخرى من اختلال طبقات تربية مربيات اجيال صاعدة من جمعية امهات نريد اسقاط جمعية اباء او فرق لكل جمعية تتراسهاسيدة بحال حمام كل يعوم في حمامو حمام نساء حمام رجال مثل مسجد وطنية بطاقة التي تاخذها من سيد حموشي بعد اثبات ازدياد ونقابات مقالبات بلابلا لا فايدة مثل بعض متشابهين لا تمثلنا اي نقابة لتقييم لتدعيم وحصيلة مسار سنوي ماذا فعلو من اداء لاشيء مع احتجاجات خاص مفتشين بتنقيط ادنى لا مستوى و اداء مانضة ترقيات وزيادات من سلم لسلالم دروج صعدو فوق ركوب امواج من اساتذة على ظهر وزارة باخذ لقب لعروسة هذه سنة فائز معنا استاذ مادة تربية اسلامية واجتماعيات وانجليزية لا عربية لا فرنسية لاضبظ حساب رياضيات وعلوم حياة ارض بلا علوم حياء سماء ..ورياضة للجميع من اراد ذلك وله قدرة وطاقة …لتنشيط دورة حيوية بلا اكل غير شرب ماء…فيناهو ….
اتمنى أن تقوم الوزارة الوصية بوضع كاميرات مراقبة بالأقسام حتى يسن للمفتش مراقبة أداء المدرسين
لأنه أصبح المدرس لا يقوم بعمله كما يجب أصبحوا لا يهمهم إلا الراتب الشهري باستتناء قلة قليلة منهم من يقومون بواجبهم وتحية لهم الله اجازيك بالخير
اعمل في المدينة و حالنا مثل حالكم .على الوزارة تقييم المقررات و الاكتظاظ و الوسط و حالة المتعلمين النفسية و الاجتماعية ثم تقييم أداء الاستاذ.العبث .
أولا، أتحدى هذه النقابات أن تصرح من هي الجهة التي فرضت التعاقد في التعليم!!! الأحزاب و النقابات، إذن الحكومات لا تستطيع الاقتراب من هذا الملف، فعندما اقرأ هنا أن الأمر بيد رئيس الحكومة، فهذا غير صحيح. لقد كان وزير التربية الوطنية السابق على الاقل أقرب للحقيقة حين كان يصرح بأن التعاقد اختيار الدولة المغربية…إيوا فهم يا الفاهم!!!!
هناك امور قد تبدو بسيطة غير أنها ليست كذلك، فبالنسبة لي الساعة الإضافية و التعاقد صادران عن نفس الجهة….ملفان لا علاقة للحكومات بهما…الحكومات تنفذ فقط و حتى أن كان هناك من يعرف فلن يستطيع البوح بما يشبه سرا من أسرار الدولة!!!!
كل هذا مفهوم الغير مفهوم هو إقصاء هؤلاء الأساتذة من الترفية…وضعيتهم جامدة منذ تخرجهم رغم انهم يؤدون نفس المهمة مثل زملاءهم الموظفون…أنه ظلم و ليس اجحاف!!!!
أمر جيد أن نقيم مستوى الأساتذة ونتابع تطور مسارهم المهني … لكن السؤال المطروح ما هي المعايير التي سوف يتم اعتمادها لتقييم مستوى الأساتذة، وهل سوف يتم اعتماد معايير منطقية وصحيحة كباقي دول العالم أو سوف يتم اعتماد معايير “المنطق المغربي” المعروف سلفا. سؤال اخر لماذا لا يتم الحديث أبدا عن تقييم أداء ومردودية المدراء الإقليميين ورؤساء الأقسام في المديريات ومدراء الأكاديميات و القابعين في الوزارة في الرباط منذ عقود طويلة ويعلم الله ماذا يفعلون هناك، أم أن هؤلاء فوق القانون ولا صلة لهم بالمنظومة التربوية؟؟؟
المنظومة التربوية شاملة وتضم الأستاذ ومدير المؤسسة والمديرية ومدير الأكاديمية والعاملين في الوزارة و الوزير بنفسه… إن كنا نريد فعلا أن نتحدث عن المردودية والكفاءة … فيجب أن يشمل التقييم الكل.
المرجو من القائمين على هسبرييس الأفاضل نشر تعليقي وشكرا
تقييم ماذا أيها السادة. مستوى التلاميذ يبين اداءهم. اغلب التلاميذ لا يتقنون القراءة والكتابة. لأن الأستاذ بدوره دون مستوى، فاقد الشيء لا يعطيه
تقييم الأداء المهني للأساتذة محوري لتطوير منظومة التربية والتكوين!هذا الدور منوط بالأساتذة في إطار ما يسمى بالتقييم الذاتي وللمفتشين في إطار التقييم البيداغوجي المؤسساتي!التلاميذ أيضا قد يساهمون في تقييم أداء أساتذتهم!لكن هل يتوفر كل هؤلاء الفاعلين على أدوات ومفاتيح التقييم؟التقييم لا يكون انطباعيا!الانطباعية في زمن التطبيع لن تكون إلا كارثية!هل مسموح للمواطنين بتقييم التطبيع وتقييم أداء المطبعين؟ليس عدلا أن يكون التقييم عموديا فقط!العدل هو أن يكون تفاعليا!المطبعون بكوارثهم هم فوق التقييم والمحاسبة لأنه ممنوع الاقتراب من قداسة الكوارث و من كوارث القداسة!الأساتذة من حقهم أيضا تقييم أداء”المفتشين” الذين يجب تغيير وصفهم!يجب أن يكونوا مؤطرين تربويين!المفتش يحيل على محاكم التفتيش والفيش!عندما كنا في التكوين كان أحد الزملاء يقول دائماDe la fiche de m’en fiche!من سيقوم بتقييم مخططات وكوارث وزارة و وزراء التربية الوطنية والمديرين المركزيين والإقليميين مع مديري الأكاديميات و رؤساء الأقسام فيها مع المتصرفين التربويين وكل الآمرين بالصرف،بجميع المعاني؟
il faut revoir et inover tout le système éducatif et imposer des mesures draconiennes pour le recrutement du corps enseignant, 80 pc de ces derniers ne sont pas a la hauteur de cette tache noble pour inculquer le savoir !!il faut commencer des a présent pour avoir un système éducatif performant , dans 25 ans. durant les brebis galeuses auraient été gommées du système actuel .
الا تعرفون بان المدارس الخاصة اثقلت كاهل المواطنين الناس تضحي بلقمة العيش لتدريس ابناءها والموسسات تفرض عليهم الدراسة حتى يوليوز ولا يعرفون ان مصاريف رمضان وعيد الاضحى وغلاء المعيشة كلها تجمعت عليهم
اين انتم ياوزارة ومناديب واكاديمي التعليم واحسرتاه
ها العار عطيو للاساتذة غي حقهم عاد تكلمو على تقييم عمله الاستاتذة اصبحوا تديتسولون حقوقهم .الواقع مر وانتم تتحدثون عن سنغافورة .اساس اي انطلاقة هو الموارد البشرية والله واخا تحيبو التجربة ديال الميركان مغادا ش تنجح لمعطيتو الاستاذ حقو
من سينورنا عن مصير ميزانيات كل المخططات الفاشلة منذ1999و عن ميزانيات الدعم للنقابات وصفقاتها و مقابل ماذا يدفع هذا الدعم من المال العام وتعقد هذه الصفقات؟من سيقيم كل المبادرات،المشاريع الكبرى والنماذج الهزلية المدادية التي أطلقت بروباغنديا من أجل استهلاك وتبديد الزمن التاريخي؟من يتحمل مسؤولية الفشل والإفلاس؟هل الأساتذة الذين يضرَبون بالزراوط ولفراقش في المظاهرات السلمية؟من سييقم نتائج تعرية نساء التعليم في مخافر الشرطة؟لماذا تتم هذه التعرية و من يتفرج عليها؟هل الأساتذة هم الذين ينهبون الميزانيات ويهربون الثروات و يزورون الانتخابات و يرفعون الأسعار؟نظرية نهاية المجتمعات و إفلاس الأنظمة موجودة في حانوت ابن خلدون و مونتيسكيو!من يشتري هذه النظرية ليرى هل تنطبق عليه و هل تحق عليه؟هذه النظرية فعالة و ضرورية لتقييم الواقع الذي أنتجه الفاشلون المفلسون!من سيقوم بتقييم أداء أو كوارث مركز القرار؟هل هو فوق التقييم؟الكوارث أصبحت مقدسة و من المقدسات!
الاصلاح يجب ان يبدأ بالاكادميات والمديريات .أغلب المسؤولين هناك معلمين تمكنوا من الحصول على شهادات على حساب القسم ولا علاقة لهم بالتسيير من قريب أو بعيد واولادهم يدرسون في الخصوصي .معادلة يصعب حلها مع الامتيازات العديدة التي راكموها.
على الحكومة و النقابات مأسسة هذا الحوار في يوليوز، و طرحه على لجان مراقبة لجنة المأسسة،
الحوار المسوس … سوس
سير حتى تجي
ومشاورات مع الشعب لتقييم اداء الحكومة ومحاسبة النقابات على خذلان الشعب.
التقييم يتطلب بالدرجة الأولى مراجعة عمل المفتش حيث ما يحدث في معظم الأحيان أن النقطة الممنوحة للأستاذ تكون فقط بعد زيارة في حصة واحدة. التقييم ينبغي أن ينبني على معايير موضوعية وواضحة ومعلنة مع الأخذ بعين الاعتبار أداء التلاميذ. المفتش بدوره في حاجة إلى تقييم لأن الكثير من المفتشين يقطنون خارج منطقة المديرية ويقومون ببعض الزيارات بين الحين والآخر حسب رغبتهم.
ربط تقييم الموظف وترقيته بنتائج التلاميذ سيدفع بالاستاذ الى جعل التلاميذ كلهم متفوقين وحاصلين على المعدل ….بطريقة او باخرى مما سيفرغ التقويم من محتواه التربوي …وتلكم طامة كبرى اخرى غير محمودة العواقب…..
تدني مستوى التلاميذ له عدة اسباب من بينها اهمال الاباء لابنائهم وتبقى مهمة الاستاذ ايضا ضرورية خصوصا اساتذة العلوم والذين يجب تقديمهم الدعم المادي لان مادة العلوم والتيكنولوجية الحديثة هي المادة المطلوبة مستقبلا في التوظيف .
هذه ماهي الا مناورة بين مقتسمي الكعكة لتنزيل نظام اساسي ملغوم لا يفيد الاسرة التعليمية في شيء.
فرجال ونساء التعليم مدعوون لرفض تنزيل هذا النظام الاساسي بنضالاتهم المستمرة .
سيتذكر المغاربة طويلا جيل “النكبة” من الأساتذة الذين فرضوا على التعليم. و لن تقوم لمكانة الأستاذ قائمة عندما اتخذ من أبناء الشعب دروعا بشرية. و جعل من المدرسة كأنها ضيعته يغادرها متى شاء و يعود متى شاء بلا حسيب و لا رقيب. إضرابات عبثية و استهتار بالزمن المدرسي الذي بلغ حد التسيب الذي يجعل العطل قاعدة و الدراسة استثناء. و النتيجة الآن هي أن أي إجراء ردعي و منها تشديد مسطرة الترقي سيجد كل ذلك حاضنة شعبية و دعما من كل الغيورين على التعليم العمومي.
التقييم لاداء التعليم بالمغرب موجود و مكتوب من طرف جهة دولية محايدة جعلته يتديل الترتيب بين امم الارض.
فلا حاجة و لا حجة للنقابات المغربية لتدلي بدلوها في هذا الصدد و المغاربة كلهم يدركون التعاسة والانحطاط اللذي وصلت اليه المملكة مع التعليم
الاساتذة على العموم هم الفئة الاكثر استفادة في المجتمع باجرة مهمة وتقاعد اهم مقابل سويعات من العمل الاسبوعي .
السلام عليكم . لقد أبلغني احد النقابيين المتمرسين أن تقييم الأساتذة أصبح كعكة يريد تقاسمها الجميع بعد أن كانت من اختصاص مفتشي المواد. المديرون و هيئة التوجيه يريدون حقهم في الوزيعة . هزلت
بالفعل كلامك صحيح كل ماتقول واقعي جزاك الله خير استاذ الله يكثر من امتالك
فبغض النظر عن ان واقعنا يختلف عن الدول التي تستقي منها الوزارة النظام الجديد فلا يمكن مقارنة راتب استاذ في فرنسا براتب استاذ في المغرب الذي يزيد عن السميك بقليل .فانا مع الترقية بالمردودية شريطة ان يتم على الجميع بدءا بالاستاذ الاداري المفتش المدير الاقليمي الوزير… اما ان نحتقر فقط الاستاذ (الحيط القصير) فهذا لن يشكل الا مزيدا من الضغط على المنظومة واصطفاف الاساتذة المرسمين مع اخوانهم المفروض عليهم التعاقد في الاضراب وبالتالي الموسم القادم سيكون كارثي
إلى16.التدوين في مواقع التواصل الاجتماعي خدمة تكوينية،تأطيرية وتنويرية مجانية وتطوعية يقدمها رجال ونساء التعليم للمجتمع!الإعلام يدجن والأحزاب تتلقى الدعم من المال العام و تزيد عليه المال الحرام لإفساد الانتخابات؛ بارونات المحروقات يسرقون جيوب المواطنين؛بعض المعذبين والكاميراتيين ينتهكون حقوق الإنسان والمطبعون يبيعون الأوطان مقابل الإهانة والهمجية؛الخوردة اللادفاعية والحماية الصهيونية!إذا صمت رجال و نساء التعليم سنستيقظ يوما و سنجد أننا نهجر و نقتلع من أرضنا لإفساح المجال للمستوطنين الفيزيائيين إلى جانب المستوطنين الاقتصاديين!الأستاذ لا يمكن أن يصل للسلم 11بالأقدمية في6سنوات من غير الامتحان المهني،الماستر أو اجتياز مباريات متميزة مباشرة بالماستر والدكتوراه أو بعد التكوين المعمق والمضني لسنتين على الأقل!هل يمكن أن تقارن أجور الأساتذة وتعويضاتهم مع القطاعات و في الوزارات الأخرى؟في اليابان الأستاذ له أجر الوزير،وضع السفير واحترام الامبراطور!99،99%من الأساتذة يرفضون التطبيع!يكفيهم هذا الشرف وهذا الموقف! مواقع التواصل الاجتماعي هي البرلمان الحقيقي!لا يكلف و لو سنتيما واحدا لخزينة الدولة!
ليعلم الأخوة الأساتذة وخصوصا المتعاقدين أن الا مركزية والجهوية الموسوعة كان الحسن التاني رحمه الله ينادي بها ولا يحلمون ابدا الالتحاق بالوظيفة العمومية اما من ناحية تقييم مردودية الأساتذة والمنضومة التعليمية ككل فيتبع نفس النهج الذي سلك في وزارة البريد والتلفون والتلقراف الذي أسس سنة 1892 في عهد الحسن الأول اقدم مؤسسة بالمغرب اللتي أصبحت حاليا بريد المغرب واتصالات المغرب فالمردودية بالقطاع الاتصالات احسن الآن وستسلك نفس الطريق في قطاعات أخرى كالصحة في الموضور القريب
إلى16.هل يمكن أن تقارن أجور الأساتذة وتعويضاتهم مع القطاعات و في الوزارات الأخرى؟في اليابان الأستاذ له أجر الوزير،وضع السفير واحترام الامبراطور!99،99%من الأساتذة يرفضون التطبيع!يكفيهم هذا الشرف وهذا الموقف!مواقع التواصل الاجتماعي هي البرلمان الحقيقي!لا يكلف و لو سنتيما واحدا لخزينة الدولة!ماذا تريد أكثر من ذلك؟هناك من يكلف الدولة الملايير ولا ينجز أي شيئ!ماذا ينجز أصحاب الصاليرات السمينة والهولدينات الأخطبوطية في الرباط؟هل يدفعون الضرائب أصلا؟
تقييم الأداء المهني. ويتعلق الأمر بتجارب تعليمية تخص 8 دول هي: كندا، سنغافورة، الإمارات، أمريكا،
بنية تحتية ديال المزمبق في جميع المجال مشكلنا اننا ناتي بأشخاص درسو في بعتات خارجية وتجولو في مدن الاوروبية ويتبادلون المناصب الكبرى والكعكة الكبرى ويريدون اصلاح مجتمع غالبيته ينهش الفقر من دماغه وافكاره وقوته وياتي وزير يريد ان يطبق سياسة كندا كندا اعمي الوزير ما فيهاش الفساد كن كنتي نتا فكندا كن صيفتوك لحبس
اول شيء يجب إعادة النظر في البرامج و ساعات تدريس المواد …كمادة التربية على المواطنة يجب أن يخصص لها استاد خاص ..لا يعقل ان استاد التاريخ يدرس التاريخ و الجغرافيا و التربية على المواطنة …ثم يجب إضافة ساعةلتتدريس مادة الفرنسية و الرياضيات و العلوم و المواد العلمية ……..و نقص ساعة للتربية البدنية
أمر جيد أن نقيم مستوى الأساتذة ونتابع تطور مسارهم المهني … لكن السؤال المطروح ما هي المعايير التي سوف يتم اعتمادها لتقييم مستوى الأساتذة، وهل سوف يتم اعتماد معايير منطقية وصحيحة كباقي دول العالم أو سوف يتم اعتماد معايير “المنطق المغربي” المعروف سلفا. سؤال اخر لماذا لا يتم الحديث أبدا عن تقييم أداء ومردودية المدراء الإقليميين ورؤساء الأقسام في المديريات ومدراء الأكاديميات و القابعين في الوزارة في الرباط منذ عقود طويلة ويعلم الله ماذا يفعلون هناك، أم أن هؤلاء فوق القانون ولا صلة لهم بالمنظومة التربوية؟؟؟
المنظومة التربوية شاملة وتضم الأستاذ ومدير المؤسسة والمديرية ومدير الأكاديمية والعاملين في الوزارة و الوزير بنفسه… إن كنا نريد فعلا أن نتحدث عن المردودية والكفاءة … فيجب أن يشمل التقييم الكل.
كثرة الاجتماعات واللقاءت لتشاور على مستوى الاستاذة العمومين الذين سيتخرجون في ظروف اكثر من ممتازة …
لكن تناسيتم شريحة مهمة الا وهي اساتذة التعليم الخصوصي الذين يشتغلون لساعات طوال مع اضافة ساعات اضافية بدخل شهري بئيس لايكفي حتى لركوب وسائل النقل ولايتجاوز في الغالب 2000dh وما عساك بشهري العطلة التي لا يكون عنده اي مقابل شهري مع العلم انهم حاصلون على شهادات دات مستوى عالي كالماستر والدكتوراة، وخريجى نفس الجامعات التي تخرج منها اساتذة عموميين المهم من منبر هسبريس هذا نتمنى من المسؤولين التدخل وفي اسرع وقت لمناقشة مشاكل هاته الفئة التي اصبحت تعيش على صفيح ساخن من خلال هاته الازمة التي يعرفها العالم في الفترة الراهنة..كمالوف
الاستاذ فيه أنواع ليس كلهم يبزنيزون او يعقدون أبناء الشعب كما عقدك أحدهم، الاستاذ هو الموظف الوحيد الذي يحمل عبء العمل إلى المنزل (تصحيح الأوراق، البحث عن طرق جديدة و تحيين الدروس وكتبتها، وإدخال النقط عبر مسار.. .)،الاستاذ الموظف الوحيد الذي يصرف أجرته على عمله من شراء الحاسوب و توفير الإنترنت و شراء احيانا الماركور للكتابة على السبورة و تزين القسم و دعم العمل الخيري في المؤسسة (جمع تبرعات للاعوان و للتلاميذ المعوزين..)، الاستاذ الموظف الوحيد الذي يعود له الفضل في تكوين الطبيب و القاضي و المحامي و الشرطي… وراتبه لا يضاهي راتب كل هؤلاء، بل الموظف الوحيد الذي تتأجل تسوية ترقيته لسنوات و تتعرض أجرته إلى الاقتطاعات و المساومة… الاستاذ الموظف الوحيد الذي لاتربطه اية علاقة بالمواطن لا قهوة و لا تسليم وثائق و لا عربون او وجبة غذاء…. الاستاذ الموظف الوحيد الذي ينعت بالبخيل لان راتبه هزيل و مصاريفه كثيرة و لا يلتجأ إلى المال الحرام… الاستاذ هو الذي ربا أجيال و رسخ حب الوطن، رغم ان الجهل يجعل البعض يعطي قيمة للشيخة على الاستاذ… فالحقيقة تبقى واضحة لا غبار عليها… فجربوا الجهل اذا كان
اغبى قرار هو تقييم دور الاستاذ من خلال نتائج التلاميذ. بكل بساطة سيعطي للتلاميذ فرض بسيط او ينجز نفس التمارين مسبقا والكل سيحصل على معدل هههه
لصاحب التعليق 4 solomon
أنت ما رجل تعليم ما والوووووو !!!! الكذاب
والله لو كنت رجل تعليم وشخص عاقل يميز الخبيث من الطيب لما تجرأت على الضرب في أعراض من يؤدون رسالة التعليم العظيمة رغم كل المصاعب والعراقيل ومحاربتهم من قبل الدولة ولوبيات التعليم الخصوصي !!!!!!
ربما هناك فئة صغيرة جدا من المدرسين يضيعون الأمانة ولايؤدون واجبهم مثلهم مثل أصحاب أي مهنة أخرى أكان طبا أو هندسة أو تجارة أو رجال أمن …. لكن التعميم والركوب على الموجة لتشويه صورة المدرس جريمة وظلم عظيم.
**** وأتحداك أن تزاول مهنة التدريس بوطننا الحبيب وأنت محروم من حقوقك من دون الإحتجاج والإعتصام والإضراب إدا لزم الأمر يا هذا !!!!!!! إذن فالزم حدودك
أنشري رجاء هسبريس شكرا
يجب تجريم الاضرابات في التعليم ،كيف للمتقاعس أن يتخذ من أبناء الشعب متارس لاطماعه وفي الأخير حتى الاقتطاعات لا تقوم بها بعض الاكاديميات.
الإصلاح الجدي للتعليم يتطلب أساسا عدم التدخل في طرق اشتغال المنظومة، وبهذا الصدد يجب مراجعة صلاحيات النقابات التي هيمنت على المنظومة منذ حكومة التناوب. على النقابيين العودة إلى ثكناتهم وترك الفاعلين التربويين يشتغلون بدون ابتزاز ولا مساومة، ذلك أن الكل أصبح يخشى النقابيين من رؤساء المؤسسات والمديريات والمفتشين ذلك أنهم يفرضون مواقفهم عن طريق البيانات، والوقفات والاعتصامات والاحتجاجات.
اذا كان لابد من التقييم. فلا بأس.. ولكن لا يجب ان يستتنى احدا.. لنبدأ اولا بتقييم برامج الإصلاح المتعاقبة على قطاع التعليم. و نقدم حصيلة بالانحازات و الاختلالات.. ثم نعاقب من تبث في حقه التقصير و نهب المال العام و ما اكثرهم… ثم نبدا براس الهرم.. نبدا من الوزير الى اصغر موضف تابع للوزارة…
في جميع الدول التي تحترم الانسان وتسعى لخدمته…تعكى اهمية قصوى واولوية لقطاع التعليم ..لانه هو الذي يبني الانسان…منذ نشأته…المدرسة العمومية يجتمع في ابناء اغلب الطبقات ..وهي التي تضمن تعليما وتربية بالمساواة وتكافؤ الفرص…هذا ليس كلاما انشائيا بل جوهريا ومفصليا ..وخيار استراتيجي…مما يتطلب ارادة سياسية واضحة مبدئية…وابعا لذلك يتم تخصيص الميزانيات اللائقة والقادرت على تحقيق الجودة في تكوين الموارد البشرية والعناية بها توفير ظروف ووسائل العمل المساعدة والبرامج الناجعة وليس الترقيعية والتجارية وكل ذلك خدمة للهدف الاستراتيجي بناء الانسان وتفجير طاقاته الابداعية ….هل هرى ذلك في وقاع تعليمنا الحالي والسابق لا أظن؟!! والآتي نأمل نحلم تفاءل..لكن هناك مؤشرات وسياق عام غير مطمئن …الله يصاوب ..
إلى “إلى منطق الرد” التعليق 38
بارك الله فيك أجزت وأصبت ووفيت وأعطيت الرد حقه وتفنيد الإدعاءات الباطلة المغرضة ما تستحق ووضعت النقاط على الحروف بالعقل والحكمة والرد المتزن.
أضيف لما قلت أخي :
الأستاذ الموظف الوحيد الذي تعاديه الدولة وتنصب له المطبات
الأستاذ الموظف الوحيد الذي يتعرض للضرب والإهانة والتشكيك في نزاهته من الكل : التلميذ، أولياء الأمور، الإعلام
الوزارة الوصية
الأستاذ الموظف الوحيد الذي يغرق من أذنيه إلى أخمص أذنيه في القروض وتسديد القروض ويصل سن التقاعد ولم يحصل حتى على سكن لائق يحفظ كرامته وكرامة أسرته
الأستاذ الموظف الوحيد الذي يفني زهرة عمره ونور عينيه لتعليم أجيال من الكسالى والإنتهازيين وناكري الجميل من أمثال صاحب التعليق الأصلي الذي يحمل كل إخفاقه وفشله على مربي الأجيال
الأستاذ الموظف الوحيد الذي يحرس إمتحانات إشهادية كالباكالوريا وغيرها دون تلقي أي تعويض يذكر بينما المدير، ونائب التعليم وغيرهم يحصلون على تعويضات محترمة
الأستاذ الموظف الوحيد الذي … غير محمي من بلطجة وتسبب وانحراف التلاميذ أثناء حراسة الباكالوريا وغيرها
الأستاذ الموظف الوحيد الذي …. وهلم
شوف ما تدير و رجع التلامد كيف كانو اما المدرسة و لي خدام فيها هما هما …شوف شي حل للبسالة لي ولات بسبب الحرية المعطية للأحداث …رد الانضباط الى داخل القسم و شرع عقوبات للمخل بسلامة الاخرين داخل المدرسة و القسم …چالسين ضحكو على الناس.
و هل يا وزارة التربية لدينا اجور كندا سنغافورا فرنسا و امريكا لكي تستلهم تجربة هده البلدان
نعم عن أي أداء الاستاذ تتكلمون يا ترى
عن استاذ الاغتناء بطريقة (المال مقابل النقط) تحت دريعة الدعم
نعم لست ضد الدعم مقابل الأجر ولكن هناك أساتذة يعطون ساعات اضافية لتلامدة القسم الدي يدرسونه وهذا مخالفة قانونية
لانه هناك في نفس القسم تلاميذ لا يقدرون على أداء واجب الدعم لاولادهم وهو ما يجعلهم مخرجين أمام اصدقائهم المدعوين من طرف استادهم وخاصة أثناء الفروض داخل القسم من ما يؤثر سلبا على مصارهم في النقط
اذا تنازلت الدولة امام هؤلاء ستفقد هبتها اولا ومصداقيتها ثانيا يجب على المتعاقد ان يؤدي الثمن كما اداه التلاميذ .لذلك وجب طرد كل من تغيب .وحرمان من يضربون من اجرة العطلة الصيفية لانهم لم يدرسو .والعطلة تعطى كراحة لمن مارس في القسم وليس في الشارع.وليعلم هؤلاء اننا لسنا ضدهم ولكن ضد ممارستهم الاضرابات وتجهيل جيل من الشباب لذلك سنبقى ضدكم حتى تعودو لرشدكم .
إن لم تستحوا فاصنعوا ما شئتم. وإن استحييتم فاعتذروا.وإن اعتذرتم فاعترفوا بضعفكم.
التعليق 3 والله الا عندك الحق برافو .خلصونا بالصالير ديال الامارات ديك الساعة طبقو ا طريقة التقييم ديالهم .ماعندهومش الوجه علاش احشمو
اي اصلاح يؤطره الامن المالي للدولة لن ينجح تبدا ؟؟؟؟
القطاع الوحيد الذي يتم فيه خلق المشاكل والقلاقل عمدا للمشتغلين فيه عمدا وبشكل مقصود هو قطاع التعليم، وفي الواجهة يحاولون تضليل المغاربة بأنهم يريدون اصلاح هذا القطاع الحساس. ما لا يعلمه الكثير من المواطنين المغاربة -وهنا لا أوجه كلامي للمضللين والمأجورين – أن الأستاذ هو الموظف الوحيد الذي يشتري أقلام السبورة البيضاء من جيبه وبشكل أسبوعي، وهو أيضا من ينسخ الفروض والدروس للتلاميذ من ماله الخاص، وهو من يوفر بعض المال لشراء المسلاط الضوئي لمواكبة التطورات الحاصلة في مجال التدريس وفتح عيون التلاميذ على اخر المستجدات في المجال العلمي والتكنولوجي … ويأتي في الأخير بعض المرضى النفسانيين ليضللوا المواطنين المغاربة ويوهموهم أن كل الأساتذة يتلقون أجر عشرة آلاف درهم شهريا.
رجاء انشروا تعليقي حفظكم الله ورعاكم
ماذا عن تقييم بنموسى؟؟؟؟
وزير فاشل بمعنى بكل المقاييس
على الوزارة و الحكومة ان ترفع سن التقاعد إلى 65’سنة وعلى النقابات ان توافق على ذلك.
يجب ترقية أساتذة الابتدائي والاعدادي الى خارج السلم.
كأستاذ مدرس سابق بكل اعتزاز أرى شخصيا بأن تقييم أداء الحكومة الموقرة،من لدن مجالس عليا تتوفر على لجن مختصة أولى حاليا من تقييم أداء الأساتذة الأجلاء،يكفيهم الإخلاص في العمل،وتواجد الضمير المهني باستمرار مع وجود شروط ملائمة للتدريس تمس وتلامس كل الجوانب المرتبطة بالتربية، وبالعملية التعليمية- التعلمية،هذا بالإضافة إلى ما يكتسبونه أصلا،ما شاء الله،من ملكة عقلية ومعارف وقدرات وكفاءة مهنية،وليس بملاحظات وتقارير الإدارة التربوية للإداريين وللمفتشين التربويين التي، لا قدر الله، قد تجانب الصواب، لسبب أو لآخر؛ فتواجد أستاذ من الأساتذة المدرسين بكل مؤسسة مكلف بالتفتيش ومنشط للمادة التي يشرف عليه كاف لتجويد الأداء، ثم إن عامل تكافؤ الفرص ضروري لأجل أداء جيد،مثمر ،فعال ومميز؛ فأستاذ مدرس يزاول ب”مؤسسة تربوية” بمنطقة نائية تنعدم فيها مظاهر التحضر والعصرنة،بحيث لا تتوفر فيها شروط العيش فبالأحرى التعلم لا يمكن تقييم الأداء بها بثاثا،بالمقارنة مع أستاذ مدرس آخر يمارس المهنة الشريفة في ظروف أحسن ،من حيث المكان والشروط؛فرفقا بمربينا الأفاضل، ولا للتفرغ بصفة كلية للعمل النقابي،ونعم للعمل بجانب النضال.
نعم لربط المردودية بالترقية في كل القطاعات. نعم للترقية بواسطة الامتحانات المهنية .نعم لتمديد سن الإحالة على التقاعد إلى 65 او 67 سنة لأن أغلبية المتقاعدين يشتغلون في القطاع الخاص بعد إحالتهم على التقاعد لان اغلبهم بصحةوجيدة.
الله يعطيك الصحة .
إلى النقابات لا لنظام أساسي جديد عقنا بالقوالب الشطارة و الاصلاح غير فالتعليم و صلحوا راصكوم بعد و بداو كن الفوق ماشي ديما لتحت.
حيدوا الاكتضاض غيروا المقررات نقصوا قوة الكتوبة فالابتدائي ركزوا على التربية على القيم و ديروا حوافز للمبظعين فالقطاع و التلاميذ حفزوهوم بشي منح مفخمة و اجي تشوف الجودة و فوجوا على وليداتنا فالمدرسة العمومية و نتوما قهرتونا بمديغ الهضرة و الغبرة و السقف لتيقطر و الاكتضاض لخلا الأوكسجين يهرب… أودي سيروا الله يخسف بيكوم قبل متمكروا بينا اللهم أمين .
بمنطق الاستغلال المادي للاساتذة و الذي ألفه حين كان مالكا لمدرسة خاصة، قام بنكيران بالزيادة في سن الاحالة على التقاعد و تخفيض المعاش و زيادة الاقتطاعات اضافة الى تغيير طريقة احتساب المعاش و كل هذا أدى الى زيادة الضغط المالي على الاساتذة و سيؤدي على المستوى القريب و البعيد الى ضعف المردودية نظرا لأن الأستاذ الذي سيشيخ في القسم لن يعود قادرا على العطاء.
لقد قام بنكيران بالركوب على موجة العداء للأساتذة و طبق قرارات زادت وضعية التعليم سوءا و نسف كل محاولات الاصلاح الجادة.
ان الأساتذة يعانون في المغرب من وضعيتهم و عدم التفكير جديا في حلول لمشاكلهم سيفشل كل محاولات الاصلاح.
الاصلاح الأول هو رد الاعتبار لمهنة التدريس باعادة الاعتبار للمدرسين ماديا و معنويا.
و ما التعليقات التي نقرأ و التي تحمل كما هائلا من الحقد و البغض و التهجم غير المنطقي بمبررات واهية لا وجود لها في الواقع و التي تعاد و تكرر كأنها اسطوانة، لدليل على مدى ازمة الوعي التي يعيشها المجتمع و التي هي نتاج المدرسة و نتاج تأثير وسائل الاعلام.
فلا غرابة ان تجد مواطنا يتهجم على الاساتذة و يدافع عن الشيخات و من شابههن لأن وعيه غائب.
اين حق المساعد التقني اين حقه في الترقيات وفي حد الادنى للاجر عيب اكون حد الادنى للاجر هو 3500 درهم ماذا يقض بيها المعيشة الساروخية اوالكراء او التطبيب اوالسفر اوهو ليس من حقه هاته الاشياء انظرو ايها المسؤولون لهذه الفينة الضعيفة
الجميع يجمعون على أن التعليم يسير من السيء إلى الأسوأ… وهذا ليس غريبا في مجتمع تقوم مؤسساته بالإساءة إلى رموز العلم و التربية و ترفع رموز العهر و الفساد.
يالها من اجتهادات .نستورد الانظمة التعليمية من أمريكا وكندا ولا نستورد منها الامكانيات الاخرى كالأجور والوسائل……سبحان الله
الا يعلم وزير الداخلية السابق ووزير التعليم الحالي أن من يجلس معهم هم أفشل وأسوأ من مارسوا مهنة التعليم. الجميع في قطاع التعليم يعرف أن شيئين لا يلتقيان هما الكفاءة والنقابة. فكيف تستشير الكسول المتفرغ للسفريات والزرود في قضية تقييم المجتهد المرابط في القسم
التعليم ميدان رجالات ونسأله وهم من يكتبون بالمشاكل الجمة التي تواجدهم وتجعل من الصعب الحديت عن المحدودة والتي يراد منها فقط ضرب مسار الاستاد من ناحية المهنية الا هل الاستاد هو منقهر الخريطة المدرسية وانتقام من لهم 3 على 10او اقل إلى القسم الاعلى(الاسفل)
هل الاستاد هو من جعل في المدن وليس القرى 50تلميد ثانوي في القسم ويعتبر غير اعتراض
تلات مستويات في فصل واحد ومرات أربعة عمل عادي
…….