انعقدت في بني ملال أشغال الدورة العادية للمجلس الإداري للأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة بني ملال خنيفرة، الجمعة، برئاسة وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة شكيب بنموسى.
وخلال هذا اللقاء، الذي حضره على الخصوص والي جهة بني ملال خنيفرة وعمال أقاليم الجهة ورئيس الجهة، تم تقديم ومناقشة برنامج عمل وميزانية الأكاديمية برسم 2022، ومناقشة عقد نجاعة الأداء برسم 2022 – 2024، والبرنامج الجهوي للتكوين المستمر.
وفي كلمة بالمناسبة، قال بنموسى إن انعقاد هذه الدورة للمجلس الإداري يأتي في سياق وطني يتميز بالتعبئة الوطنية لتدبير الأزمة الوبائية، مبرزا أن هذا اللقاء يندرج في إطار مواصلة تفعيل أحكام القانون الإطار 51.17 باعتباره ضمانة لاستمرارية وإلزامية الإصلاح، وفي سياق الحلول الجوهرية والمبتكرة التي جاء بها النموذج التنموي الجديد.
وأضاف أن هذه الدورة تتزامن مع إطلاق المغرب لعدد من الأوراش الإصلاحية التي تتصل بالتعليم، والتنزيل الفعلي للنموذج التنموي، مؤكدا على ضرورة تسريع وتيرة إصلاح المدرسة المغربية، عبر ثلاثة مجالات أساسية تهم الإنصاف وتكافؤ الفرص ، والمجال البيداغوجي، وهيئة التدريس.
وأكد بنموسى أن النهضة التربوية المنشودة لا يمكن أن تتحقق دون اعتماد نهج جديد يستند على تعزيز المقاربة التعاقدية من خلال عقد نجاعة الأداء، مشددا على ضرورة اعتماد مشاركة موسعة خلال مراحل التخطيط أو التنفيذ أو التقييم، مع دعم الحكامة الترابية واللاتمركز والحلول المحلية، باعتبارها أكثر نجاعة واستدامة.
كما دعا الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين إلى التبني الشامل للبرمجة المندمجة المتعددة السنوات مع العمل على ترتيب الأولويات، وهندسة تفعيلها ومتابعة تحقيق غاياتها، من خلال إشراك مختلف شركاء منظومة التربية والتكوين من جماعات ترابية وسلطات محلية وغيرهم من الفاعلين للإسهام البناء والإيجابي في الارتقاء بالمنظومة التربوية على المستوى الترابي.
من جهته، ذكر والي جهة بني ملال خنيفرة، خطيب الهبيل، بالتدابير والإجراءات المتخذة لإنجاح عملية التلقيح ضد فيروس كورونا في أفق تحقيق المناعة الجماعية على مستوى الجهة، مشيرا إلى أن هذه العملية تسير بوتيرة إيجابية بالنسبة لجميع الفئات، إذ وصلت نسبة التلميذات والتلاميذ ما بين 12 و17 سنة، الذين تلقوا الجرعة الأولى بالجهة، إلى 92 في المائة.
كما استعرض الإنجازات التي تم تحقيقها من طرف كافة الشركاء (وزارة التربية الوطنية، والمبادرة الوطنية للتنمية البشرية، وبرنامج تقليص الفوارق المجالية والاجتماعية، ومجلس الجهة والجماعات الترابية بالجهة) للنهوض بالقطاع التربوي الجهوي وضمان التمدرس لأبناء الجهة في ظروف جيدة.
وأشار في هذا الصدد، إلى أن تجويد التعليم ومحاربة ظاهرة الهدر المدرسي بهذه الجهة يظلان من أكبر التحديات التي تستدعي تكثيف وتظافر جهود كل الفاعلين الجهويين والمحليين لتجاوزها، مشددا على ضرورة مواصلة الجهود المبذولة للرفع من نسبة تعميم التعليم الأولي وتطوير ه وتجويد ه بالجهة.
وبدوره، أبرز مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة بني ملال خنيفرة، في تقديمه لحصيلة ومنجزات الأكاديمية برسم سنة 2021، أهم الأهداف المنشودة والعمليات والتدابير المزمع اتخاذها من أجل مواصلة تفعيل أحكام القانون الإطار 51.17 من خلال تنفيذ برنامج عمل وميزانية سنة 2022، مؤكدا على استمرارية نهج الأكاديمية لمقاربات تدبيرية نسقية ومندمجة ترتكز على التدبير التشاركي وعلى منطق تحقيق النتائج ونجاعة الأداء.
وفي ختام هذا الاجتماع، الذي عرف توقيع ثلاث اتفاقيات تروم الارتقاء بالمنظومة التربوية وتحسين مجموعة من الخدمات لفائدة التلاميذ، صادق المجلس الإداري للأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة بني ملال خنيفرة بالإجماع، على برنامج عمل وميزانية الأكاديمية برسم 2022، وعقد نجاعة الأداء برسم 2022- 2024، والبرنامج الجهوي للتكوين المستمر.
يجب محاربة ما يسمى بالساعات الخصوصية في المنازل و المرائب .. لأن هذه البدعة التي يحترفها بعض رجال و نساء التعليم لأجل الإثراء على حساب ميزانيات الأسر الفقيرة و المتوسطة خصوصا التي تعاني من غلاء المعيشة ، و تعدد متطلبات الحياة اليومية ، كما أنها تضرب في الصميم مبدأ تكافؤ الفرص بين التلاميذ و التلميذات .
ونحن ندكره بانه فاشل خصو يستقيل ويهنينا زيارته لبني ملال زيارة للبهرجة والتسويق الداخلي لا غير زار مؤسسات نمودجية بينما احياء وقرى ليس بها مدارس ومدارس من البناء المفكك من عهد الاستعمار وزار ملعب بني ملال المدشن مند سنوات
ما هي انجازات هدا الشخص لا شئء
اصلاح التعليم من المهام الصعبة متشاعبة خاصة بعدما راكم الكثير من سلبيات إلى أن المغاربة واثقين من كفاءة و جدية السيد شكيب بنموسى في التحقيق الأهداف المنشودة بالقطاع التعليم وفق ما ترغب به مؤسسة الملكية و يتطلع إليه المغاربة المغرب باجندات محددة رغم التحديات التي تواجه الوطن و الاقتصاد الوطني على رأسها الوحدة الترابية و ازمة كورونا الجاءحة الغير مسبوقة أخطر من خطيرة .
يجب على السيد الوزير أن يحارب ظاهرة الساعات الإضافية التي يمارسها بعض الاساتذة ويرغمون التلاميذ على ذلك لأنه عدم الاستجابة يجعل التلميذ بلقى معاملة سيءة في القسم مقارنة مع التلاميذ الذين يتلقون الدروس الخصوصية مع العلم ان جل هؤلاء الاساتذة مصنفون فوق السلم أي يتقاضون اجرا مهما
لماذا لا نكن عادلين مع جميع الأطر التربوية ونعطيهم حقهم للالتحاق بالبعثات الاجنبة بالمغرب ليستفيدوا ماديا ومعنويا ليكتسبو خبرة في العمل التربوى لان هناك اطر تربوية يجب عليها الرجوع إلى الاقسام العمومية لنقل ماتلقته كخبرة لفائدة تلاميد المدرسة العمومية.
الى المعلقين رقم 1 عبد الكريم الرئيس.
والمعلقةرقم 4 ملاحد.
انتم تعيشون خارج التاريخ. الا تعلمون ان سبب الساعات هو جشع العائلات، فكل عائلة تسعى ان يحصل ابناؤها على معدلات كبيرة ليلجوا المعاهد والكليات ذات الاستقطاب المحدود. كالطب والهندسة.
اذن عليكم ان تطالبوا الوزير بالغاء الانتقاء في ولوج هاته المعاهد والكليات.
ليكن في علمكم. فان الساعات ان توقفت لكم وللفقراء فلن تتوقف لأبناء المسؤولين وابناء الوزراء ….
لانهم بامكانهم استقدام اي استاذ الى منزله.
وبالتالي فاولادهم هم من سيستفيد من الكليات والمعاهد. الخ.
كونو على يقين انني سابحث عن أساتذة ليقدموا الدعم البنائين مهما كلفني دلك من المال. لان لا مشاريع لنا غير أبناؤنا.
الاستاذ الذي يخفي المعلومة عن التلاميذ ليبيعها في الدروس الخصوصية هو في الحقيقة ليس بفاسد بل خاءن للامانة ويجب معاقبته.
رسالة من مدرس الى السيد شكيب.
سر على خطاك وفقك الله.
المدرسة المغربية بحاجة الى إرادة وحزم وشدة.فالوضع الحالي يحتاج تغييرا جذريا.
ولا تنسى رجل التعليم فهو المفتاح.فكن بجانبه على جميع الاصعدة.
وفق الله الجميع لما فيه خير لهذا الوطن.
شعارنا ابناؤنا فلذات اكبادنا
كيف ستحاربون الهدر المدرسي ونظام المراقبة المستمرة يساهم فيها؟ ففي وقت الامتحان لو غاب التلميذ يطلب من الاستاذ ان يضع له صفر،والعديد منالاساتذة يضعون للتلاميذ صفر،ويصعبون عليهم الامتحانات من خلال استخراج نماذج من النت واعطاىها للتلاميذ لانجازها دون مراعاة للفروق الفردية،فعوض ان يجتهد الاستاذ ويصمم امتحان للتلاميذ خاص بهم يذهب للنت حتى يزيح ثقل العمل عليه في غياب مراقبة عملية الامتحانات من طرف المعنيين بهذه الامور،مما يجعل التلاميذ خصوصا بالابتدائي ينفرون من المدرسة نظرا لهذه التعقيدات بالامتحان والتي فاقت نظام امتحان الجامعة،كما لا ننسى إقرار النقطة الموجبة للرسوب بالابتدائي والتي هي طريقة تأزم نفسية التلاميذ. ويجعلهم ينفرون من المدرسة قبل الاوان
بن موسى و تقاريره و بلاغاته و مجلس عزيمان لا يتحذثان الا عن المدرسة التي صارت ممسحة ارجل لكل اخفاقات التسيير و دجاجة تبيض ذهبا للفاسدين في وزارة باب الرواح فيما يصمتون عن الخنز و الخميرة في الجامعات و فضيحة سطات حلقة في سلسلة
المرجو من الوزير المسؤول برمجة زيارة استعجالية إلى مدارس عين الشق بالأخص المدرسة الابتدائية النهضة والمرجو تكثيف لجان التفتيش…
الرجل لم يمر على تعيينه في الوازرة تلاثة اشهر,ويتحدث عن الانجازات,وهذا لعمري هو النفاق و الكذب على النفس قبل ان يكون على الشعب,فلو كان كلامه بعد انقضاء العام الدراسي الحالي,لكان كلامه محل نظر ,واما ان الفترة قصيرة,فلا اقول ان لم تستح فقل ما شئت.
بوابة الاصلاح هي الاستاذ، لكننا نجد هذا الأخير هو آخر اهتمامات المسؤولين! فالله عليكم كيف يمكنني أن أتقبل أن جميع الموظفين في القطاعات الحكومية توصلت بمستحقاتها في ما يخص الترقية إلا الأستاذ!! بل إن موظفي الصحة و الأمن استفادوا حتى من (البريمات) . منذ 2019 و نحن ننتظر!!!