أعلن رشيد بلمختار، وزير التربية الوطنية والتكوين المهني، معطيات صادمة تهم مدارس المملكة، وخصوصا ما يتعلق بالاكتظاظ، كاشفا أن آلاف الأقسام في المؤسسات التعليمية تضم 45 تلميذا في الحجرة.
وقال بلمختار، خلال تقديمه مشروع الميزانية الفرعية لوزارته في لجنة التعليم والثقافة والاتصال، إن “15 ألف قسم في المملكة في الموسم الدراسي الحالي تضم بين 41 و45 تلميذا”، مطالبا بالمزيد من السيولة للتخلص من هذا الاكتظاظ، قائلا: “لذلك نضغط على رئيس الحكومة لكي نحصل على ما نريد”.
ووفق المعطيات التي كشفها وزير التربية الوطنية والتكوين المهني، فإن نسبة الاكتظاظ تصل أعلى مراتبها في المراحل الإعدادية، بحوالي 26 في المائة، في حين تصل 22.9 في المائة بالنسبة إلى الثانوي، و8.8 في الابتدائي.
وأرجع المسؤول الحكومي هذا الارتفاع إلى تدفق تلاميذ السلك الابتدائي على الإعداديات، وبعدها على الثانويات، مؤكدا ضرورة القيام بمجهودات إضافية لتوفير المزيد من البنايات المدرسية والموارد البشرية.
وسجل بلمختار في هذا السياق أن “العدد الإجمالي للتلاميذ شهد تطورا ملحوظا بين موسمي 2012-2013 و2015-2016، بزيادة بلغت 4.7 في المائة”، معلنا أن “عدد التلاميذ المتمدرسين خلال الموسم الحالي بلغ أزيد من ستة ملايين و800 ألف تلميذ”.
بلمختار أكد أمام نواب الأمة أن التلاميذ المغاربة يهربون من المدرسة العمومية بسبب غياب الجودة، دعيا إلى الارتقاء بمهام المدرسة الوطنية وأدوارها، وذلك بإعادة النظر في نوعية ومناهج ومقاربة التعلمات، وفي الممارسات التعلمية.
وفي هذا الصدد، أشار وزير التربية الوطنية إلى أن نسبة الانقطاع عن الدراسة بلغت في المستوى الثانوي التأهيلي حوالي 13.9 في المائة، مقابل 12.2 في المائة في المستوى الإعدادي، وحوالي 2.9 في المائة في الابتدائي، معترفا بأن نسب “الهدر المدرسي” عرفت تطورا نسبيا في الموسم المدرسي الحالي.
وفي الوقت الذي شدد المسؤول عن التعليم على ضرورة “تحمل الجهات والجماعات مسؤوليتها لحل المشاكل التي تعرفها المنظومة التعليمية”، أعلن أن “بعض مسؤولي الجماعات يرفضون تحمل مسؤولية مصاريف مختلفة”، موضحا أن “حوالي 3600 مؤسسة تتعرض سنويا للتخريب”، داعيا إلى توفير الحراسة الضرورية لحمايتها.
من جهة ثانية، ورغم التزايد في أطر التدريس، فإن بلمختار اعترف بأن إشكالية الخصاص تبقى مطروحة بشدة، خصوصا مع تزايد وتيرة التقاعد ومحدودية المناصب المالية، موضحا أنه “على غرار الموسم الماضي تم الاحتفاظ بالمدرسين المحالين على التقاعد إلى نهاية السنة الدراسية، بناء على مرسوم قانون”.
Alors que les maîtres d'école, les professeurs du secondaire et de l'université étaient dans un passé lointain voués à leur mission étaient fières d'acquérir et de transmettre du savoir se vantent de ce qu'ils maîtrisent comme connaissances, aujourd'hui ce ne sont pas des enseignants ce sont des commerçants qui colportent quelques exercices avec solution qu'ils n'ont même pas produit, des soient dits cours de soutien et absentéisme physique ou du moins conscient de celui à qui on confie les élèves pour les former malheureusement il les déforme;
on justifie ces comportement par des questions de salaires or ceux des enseignant sont parmi les meilleurs de la fonction publique.
On voit des enseignant qui font le tour des écoles privées de lieux clandestin ou à domicile pour extorquer des fonds aux élèves tout en les abrutissant par ses soient dits cours. Ils accumulent des richesses tout en distribuant la médiocrité. Quant est ce qu' ils préparent leurs leçons et corrigent les contrôles??
متى سيستيقض المسؤولون عن هذه البلاد و يجدو حلولا واقعية لهذا التزايد الهائل لتلاميذنا. كل سنة تزداد الاعداد و الاكتضاض و ليس هناك افاق لا في التعليم الثانوي ولا في التعليم العالي. ربما الحل سيكون في تشجيع تحديد النسل لان الارقام لا تبشر بالخير اذا استمرت البلاد على هذا الطريق. كل سنة يزداد عدد المتخرجين و تتقلص فرص التعليم العالي و الشغل. الى متى؟
سمعت مؤخرًا ان 200 مدرسة تم تدميرها .
كما قرأت ان ميزانية كبيرة رصدت لادارة السجون
لجعلها في مستوى السجون الامريكية .
من الاحسن ان توكل وزارة التربية الوطنية للتامك.
من عوامل تخريب التعليم هم اصحاب الكراسي لا يريدون تقدما و لا هدا الوطن يرى النور هم يريدون توريث ابناءهم اللدين يدرسونهم في الحارج لا لشيء و لكن للجلوس في كراسيهم من بعدهم مجرد تقاليد و عدوة لديهم اما الحل سهل لاصلاح التعليم يحتاج فقط نصف الميزانية التي يصرفونه عليه الان و لكن تعليم من ارفع المستوى و فاهم يفهم ولكن لم و لن يقبلوا بهدا الوطن لديهم بقرة حلوب هيهات سيكون لكم في المستقبل ثور حلوب
بسم الله الرحمن الرحيم
والصلاة والسلام على خير الخلق أجمعين
المتتبع للمسيرة التعليمية والتربوية في جميع أقطار المعمورة يمكنه ان يلاحظ وبكل سهولة أن مسؤولية تسيير قطاع التعليم من الناحية المادية لا يمكنه ان يلقى على عاتق وزارة التعليم لوحدها. لذلك لابد من تظافر الجهود من كل الأطراف المعنية والجماعات المحلية لحل مشكلة الاكتظاظ في الأقسام. ولابد إذا من رد الاعتبار إلى المدرسة المغربية والطالب المغربي بتلك المدارس وإعادة المجد لهما معا. ولن يكون هنالك مستوى عالي مادامت عملية الاصلاح التربوي والتعليمي واصلاح المناهج لم تأخذ مسارها الصحيح بإقحام الخبراء والكفاءات المغربية المتخصصة في تلك المجالات. علما بأن الدراسات تكاد تجمع كلها على أن هنالك مشكلة في مؤسسات التعليم المغربية كمّا وكيفا. ولا غرابة في ذلك طالما أطلق العنان إلى القطاع الخاص والمنتفعين أصحاب رأس المال ليفتحوا مدارس خاصة كما تفتح البقالات لكي يبتزوا جيوب الفئة الغنية والمتوسطة وحتى الفقيرة منها، إذ اصبحت الموضة أن ترسل الأسر أبنائها للمدارس الخاصة بدلا من المدارس العمومية.
بسم الله الرحمن الرحيم
تتمة لتعليقي السابق
. فمن جهة نكاد نجد عذرا لتلك الفئات التي فقدت الثقة في قطاع التعليم الحكومي، ولا نجد لها عذرا من ناحية أخرى إذ لم تصمد في وجه الحكومات المتعاقبة بإرسال أبنائها الى المدرسة الحكومية والمطالبة بحقوق أبنائها في حق التعلم وبجودة عالية والإصرار على ذلك. وقد حان الوقت للوقوف أمام هذه الموضة الدخيلة وإعادة الثقة في المدرسة العمومية التي أنشأت رجالا ونساء يشهد لهم التاريخ على عبقريتهم وذكائهم وعطائهم للأمة. وقد حان الوقت لكي تقف الجمعيات المدنية وجمعيات أولياء التلاميذ وغيرها لتعزيز موقفها اتجاه المدرسة العمومية واعادة الثقة فيها. وإن خير وأنجع استثمار هو أن نستثمر في المدرسة العمومية المغربية، ولنا في البلدان التي استثمرت في تعليمها الابتدائي والإعدادي والثانوي خير دليل على نجاح تلك المعادلة.
لقد حان الوقت لرد الاعتبار للمدرسة العمومية وذلك برفع معنويات المدرسين والمدرسات أولا وقبل كل شيء، ثم تحسيس المجتمع بأن التعليم في المدرسة العمومية فيه فخر وعزة وتشبث بالمواطنة الحقة والهوية المغربية.
حان الوقت ايضا لصرف النظر عن التبعية العمياء والادعاء بمواكبة العصر على حساب مستقبل أطفال أبرياء، وذلك بالجز بهم إلى مدارس أصبح التعليم فيها بجميع مشاربه وأفكاره معلبا مثله مثل الوجبات السريعة الدخيلة على مجتمعنا. فنحن نرى مدى حرص المجلس الأعلى للتعليم على سلامة المناهج في بلادنا. فلا يمكن تمرير تلك المقررات المعلبة الدخيلة طويلا، إذ سرعان ما سيلفظها الوطن برمته لأن المغرب معروف بتشبثه بأصالته وثقافته العريقة وقيمه الراسخة والضاربة في عمق التاريخ.
وهكذا، فإن الأرقام التي ذكرها معالي الوزير هي فعلا أرقاما مخيفة مقارنة مع وتيرة النمو في بلادنا. ولا يمكن لبلد مثل المغرب الذي حباه الله تعالى بتلك الروح المتفائلة والميالة الى السلم والاستقرار والطمأنينة والطامحة الى الرقي والتقدم، والمعروف عن مجتمعه بتشبثه بالعلم والمعرفة والهوية والدين الإسلامي الحنيف، أن يتخلى عن المدرسة المغربية العمومية، بل سيضل يكافح من أجل إعادة عزتها ومجدها.
ونتمنى أن يطال هذا الإصلاح الجذري جميع مكونات التعليم من مدارس ومرافق وأدوات ومناهج ووسائل نقل التلاميذ وكذلك رواتب رجال ونساء التعليم اللذين يستوجبون منا التحية والاحترام والتقدير. ولا خير في أمة يكون فيها رجال ونساء التعليم في ذيل السلم الوظيفي يقاومون نوائب الظهر ويجرون ورائهم أذيال التعاسة وكآبة هواجس غلاء المعيشة إلى الأقسام ليعكروا صفاء القسم الدراسي وفرحة الأطفال وعفويتهم الطبيعية فيلمس الأطفال الأبرياء تعاستهم التي لا تخفيها وجوههم الكلحة المقهورة. لابد إذا من إعادة المجد لرجال ونساء التعليم لكي تستمر الابتسامة وطلاقة الوجه حيث ترفرف أرواح المربين مع أبنائنا وتخترق أسوار المدارس لتعانق حلاوة الأيام وسعادة الأسر والمجتمع وتنعم بالرخاء واليسر والمحبة.
نسأل الله تعالى أن يوفق الجميع ويحفظ مولانا أمير المؤمنين وأن يعينه على إصلاح هذا الميدان وهذه المهمة النبيلة.
(وَمَا تَوْفِيقِي إِلَّا بِاللَّهِ عَلَيْهِ تَوَكَّلْتُ وَإِلَيْهِ أُنِيبُ)
د. عبد الله بن أهنية: الرياض
تشتكون من الهدر المدرسي وآلاف الأقسام مكتضة ! لو لم يكن هناك هدر مدرسي كيف سيكون حال الأقسام ؟ أظنكم كنتم ستجعكون كل قسم من طابقين علوي وسفلي
كفى من العبث و الاصاح بدء من توفير الحجرات الكافبة وكذلك الموارد البشرية وليس بالاكتظاظ و اسناد مواد الى اساتذة ليست بتخثصهم ومطالبتهم بالجودة فاي جودة تتحدثون عليها .جودة الهدر المدرسي موجودة جودة خربجبي المدرسة العمومة امببن موجودة اما جودة الاخرى فتعرفون طريقها لابناءكم.
عليكم ببابا بنكيران، لقد سمعت ان لديه مدرسة حرة.
ان كان الخبر صحيحا فلمن سوف يعطي الاولوية للتعليم الخاص او للتعليم العمومي ؟
التعليم في العالم القروي يظل معطلة بحيت أن المدارس مهملة من كل الجوانب لا سياج ولا نوافيد ولا طاولات ولا مرافق صحية زد على غيابات المدرسين فكيف اللمسؤولين أن يتكلمون عن الجودة في هذه الحالة المزرية والحقيقة رآه الهضرة هي اللي كاءينة أكثر من العمل المفروض على المسؤلين الدين لم يستطيعوا إلى حد الآن إنقاذ منظومة التعليم ووضعها في مسارها الصحيح بدلا من تغطية الواقع باعيون الغربال
"نضغط على رئيس الحكومة لنحصل على ما نريد"!!! رئيس الحكومة مشغول بكل شيء الا التعليم. ورؤساء الجماعات اغلبهم يرتبون التعليم في اخر اهتماماتهم. ويبقى المشكل قائما الى حين… فكروا في تحديد النسل، لأنكم عاجزون عن إيجاد الموارد المالية والبشرية للرقي بالمنظومة التعليمية، فربما يكون تحديد النسل حلا صائبا وغير مكلف…
أسي لوزير سير حتى تكون عندك البنايات الكافية عاد هدر على الجودة
وباعدادية تيفاريتي بوجدة ، عدد التلاميذ يصل الى ستة و اربعين رغم ان بنية المؤسسة واسعة و لكن المشكل في نقص الموارد البشرية اي الاساتذة
نعم السيد الوزير الجودة هي سبب الهدر المدرسي بربك كم عدد التلاميد في القسم الدي درست فيه لتضل الى مستواك وجودة تعليمك.الان نطالب ب20 الى 25 في القسم وسنضمن لكم الجودة العالية والممتازة اما في متل هدا الاكتضاض لا اضن وليس لدينا عصى سيدنا موسى.
الان من السبب في الاكتظاظ ليس الحكومات التي م تساير نمو الديموغرافي ببناء وتوظيف.او ان لوزراء والسؤولين يدرسون ابناءهم في الجودة بمال الشعب الا جودة وتزمزن اللومعلى الاساتدة.فعلا كما يقول المتل سقطت الصومعة وعلق او حوسب الفقيه
عدنا خصاص حتى في وزير التربية الوطنية باقيلو غير الموت ! والله لن يصلح حال هذه البلاد مادام التعليم في الحضيض بتهميش ممنهج من طرف الدولة ! إن لم تسترجع كرامة الأستاذ و عزته لن يرتقي هذا التعليم و لو جئت بأحسن المناهج العلمية الموجودة على هذه الأرض.
وشهد شاهد من أهلها،إن كلام بلمختار حول وضعية التعليم والبنيات والمنظومةالتعليميةإجمالا بالمغرب وما آلت إليه الأوضاع في هذا القطاع الحيوي إن لم نقل الإستراتيجي هو الحقيقة بعينها عوض تغطية الشمس بالغربال والصورة الورديةالتي كان يسوقها سلفه الوزير الوفا عن هذا القطاع و مآلاته الكارثية،والسبب الرئيسي عن هاته الوضعية البئيسة لتعليمنا هو سياسات حكومة الباجدةاللاشعبية التفقيرية التي أهملت قطاع التعليم والذي يعد قاطرة ورافعة للتنمية بالبلاد من أجل تكوين وتربية أجيال متعلمة تكون هي عماد التقدم في البلاد،لقد كان سبب اهمال التعليم هو اهتمام الحزب الاغلبي باستمرار حكومته وتحالفاته ومعاركه الهامشية مع باقي للفرقاء السياسيين و الاجتماعيين.
و في الإخير يُحملون مسؤولية تدني المستوى التعليمي للمُتعلّمين لنساء و رجال التعليم.
افسحوا المجال ككل سنة أمام أساتذة سد الخصاص.واعطوهم على اﻷقل الحد اﻷدنى لﻷجور.
سبب الاكتظاظ هو المغادرة الطوعية التي حرمت المؤسسة التعليمية من المدرسين
بلاماتبقاوتكذبوعلى عبادالله،واش بنكيران كيقول بصريح العبارة: "آن الأوان لكي ترفع الدولة يدها عن بعض القطاعات الخدماتية كالتعليم والصحة"وبغيتوالتعليم يتصلح؟راه الدولة هي للي تتعمد إفساد التعليم باش الناس يهربو قسراللتعليم الخصوصي ينهبهم كما يريدوبالتالي تقدم الدولة استقالتها من واجبها تجاه الشعب
هناك العديد من الموجزين في الادرات العمومية لا يعملون شئ سوى التجوال بين المكاتب لو تمت اعادة انتشارهم لتم حل هده المشاكل .انا طالب اسكن في الحي الجامعي يوجد به العديد من الموجزين الموظفين يعملون في المدارس الخصوصية فلو تمت ااستفادة منهم لتم حل الاشكال
انتم تعرفون جيدا اسباب الهدر المدرسي .
انتم خططتم لذلك .
الهدر المدرسي ناتج عن هدر الامكانيات في دراسات فاشلة و الاف المكاتب الادارية التي لا دور اها في حياة التلميذ .
جعلتم الاستاذ مجرد راعي غنم بدون كرامة .
لن يبقى من التعليم سوى الاسم اما التعليم فقد اندثر لما اصبحت المدارس الحرة مجرد استغلال المواطن وربح المال من ورا ظهره ولذا فالدولة أحست بالراحة وتركت المجتمع يتخلف متحملا مسؤوليته لانه مجبر بطريقة فنية ان يتخذ القرار باتباع المدرسة الحرة وليس العمومية
ا قسام مكتظة في المؤسسات بينما هناك هدر للمال في امور تافهة
يعني ان الوزير فشل في مهمته
وبالتالي تقديم الاستقالة هو المفروض
بالله عليك ياسيادة الوزير هل من الممكن التحصيل وجودة التعليم مع قسم به 46 أو 47 وفي بغض الأحيان اكتر عار والله عار
الى المجيع الجهات المسؤولة عن التربية والتعليم نقول ان اسباب الاكتضاض هي اولا من الاقسام المحدودة رغم شساعات ساحات المؤسسات التعليمية وثانيا هو النمو الديموغرافي الدي اثر كدلك على الحياة الاجتماعية والتجارية والمهنية فاصبحت الاقسام مكتضة والمعامل غير مستوعبة للعمال واصبح انعدام الشغل في كثرة الحاملين للشواهد يخلق البطالة واصبح الشارع يعج بالتجمعات وكتضاض الباعة المتجولين واكتضاض المقاهي ادن وجب هنا اما نعالج الموضوع بعكس ما سبق او نعلن عن برنامج تحديد النسل ليصبح العرض موازي الطلب
Une classe en sureffectif est pour le moins incontrôlable, surtout pendant les contrôles continus. Cette situation devient incongrue, à l'heure où on avance le slogan de la "qualité" ou "l'école de la réussite".
النظام الاساسي 2003 , حول نساء ورجال التعليم الى مجرد عبيد يتم التلاعب بحياتهم المهنية واستغلال جهودهم ابشع استغلال بشكل غير مسبوق ويتم هذا على مراى من الجميع .
Tant que les enseignants se comportent sans impunité comme des commerçants ce secteur ne sera jamais en bonne santé.
ces enseignats n'eseignent pas ils trichent et sont mediocres que dire de leurs pauvres disciples?
on voit ces soient dits professeurs parcoururent les rues sans arrêt dans des véhicules de luxe et sont pour faire le tour des établissements privé officiels ou clandestins et les demeures des èlèves tels des plombiers!
Quand est ce que ces gens là peuvent améliorer leurs connaissances préparer et rénover leurs cours et corriger les devoirs des elèves s'ils leur font faire?
كلام على كلام على كلام إلى أن يرث الله البلاد و العباد
نعم الكل يقر بالاكتضاض داخل الأقسام مما يعوق عملية التعلم و كمعضلة حقيقية في وجه أداء الواجب في ظروف جيدة لكن إذا كان السيد الوزير يعني بغياب الجودة جودة المقررات الدراسية و غياب جودة الأطر المكلفة بالبحث في المجال التربوي و غياب جودة التجهيزات المساعدة في عملية التعلم و غياب جودة مؤطرين أكفاء للقيام بتكوين مستمر للأساتذة فإننا كاساتذة لنا خبرة في الميدان نتفق% 100 مع السيد بلمختار .
الموارد البشرية جد متوفرة . يجب على الوزارة المعنية نبش في الأماكن التي يتخبأ فيها الأشباح ( إدارات المؤسسات التعليمية , مراكز التكوينات ,مصالح النيابات و الأكاديميات والوزارة بنفسها) و يتم التغاطي عليهم بمباركة النقابات وتزكية المسؤولين . وهذا النوع من الإشباح المقنعة جد خطير لأنه يحصى كعنصر نشيط لكن لايسدي أية خدمة , وظيفته استنزاف أموال الدولة بدون مردودية.
مشكل التعليم في بلادنا على ما يبدو جليا هو مشكل الخصاص فالموارد البشرية اولا و عدد المدارس و الاقسام ثانيا، اما ا لمقرر و ماجاوره من مشاكل فتعد ثانوية، لذلك بلا ماتفرعونا راسنا بواحد المجموعة من الخطابات الشعبوية و المخطط الخماسي و السباعي و المقاربة التشاركية و تيكشبيلة تيوليولة،
ادن الحل هو بناء المدارس، و الزيادة فالموارد البشرية اما داكشي لاخور ما والكش اصاحبي.
ومن هنا يتضح ان المشكل مفتعل، مابغاوناش نقراو الخاوا
الحكومه تحاول بشتى الطرق تخريب ما تبقى من المدرسه للعموميه لتتجهز على على حقنا الدستوري في تعليم جيد ومجاني لك الله يا وطني
A M. Akka: toute généralisation est fausse Monsieur! Vous accusez gratuitement et vulgairement des gens honnêtes! La crise de l'enseignement est due à des idées comme la vôtre, entre autre…
ياسي بلمختار كان يمكن ان تمرر قانون أو ماشابه بhمسلهمة أولياء التلاميذ في الجاماعات الحضرية بمأتين درهم سنويا ( 4 ملايين تلميذ تقريبا في العالم الحضري ) كانت ستكيفك لحراسة المؤسسسات بل لأستخدام الاف النساء لتنضيف الأقسام والمراحيض أسبوعيا وإصلاحها من طرف الصنايعية , وتأكدوا بأن أولياء الأمور سيعسدوا بمساهمة بسيطة توفر لأبناء الشعب بيئة سليمة للدراسة !
اعطوني قسما من 25 تلميذا وبرامج جيدة وتكوينا جيدا أعطيكم منتوجا تربويا جيدا … أعطوني اكتظاظا في الفصول وبرامج رديئة وتكوين 1958 سأعطيكم ماتملؤن به السجون لمدة طويلة …
الحمد لله الذي شهد شاهد من اهلها..امام نواب الامة وعلى..مسمع رئيس الحكومة
هنالك الآلاف من المعطلين حاملي الشهادات مستعدون للاضطلاع بمهمة التدريس لسد الخصاص المهول الذي تعاني منه الثانويات والاعداديات, وذلك عن طريق التعاقد معهم. اما فيما يخص تكوين هؤلاء فالمؤسسات هي التي ستتولى مهمة تكوينهم وذلك بتكليف استاذة أكفاء في التخصصات التي تعاني الخصاص بمهمة تكوين هؤلاء المتعاقدين حصتين كل اسبوع. هكذا اذن ستقضي الوزارة على الاكتظاظ والهدر المدرسي. للاضافة, التعاقد لايتطلب موارد مالية كثيرة
التربية. في البيت هو سبب رئيسي في الهدر المدرسي. فأغلب الذين يتغيبون ثم ينقطعون عن الدراسة ليس. بسبب الجودة بل لأسباب لها صلة بنشاة الطفل. وأغلبهم محروم من تربية الأبوين أما بسبب العمل أو الأعمال. بفعل ضغط مشاكل المجتمع
لو أن الميزانيات التي تُصرف في عدد من المهرجانات و المناسبات وُجِّهَ جزءٌ منها لإصلاح التعليم لظهرت نتائجها،لكن أخشى أن يكون هدف عدد من المسؤولين في القطاع توجيه الشعب لمدارسهم الخاصة و من ليست له الإستطاعة لذلك فعلى أبنائه أن يتبعوا سيرة آبائهم و يبقوا حرفيين و سائقين عند فِئةٍ من المجتمع.و الحمد لله الذي جعل الموت و يومَ الفَصلِ ميقاتٌ لكل البشر يومئذ يتذكَّرُ الإنسان و أنَّى له الذكرى.
انها سخرية من سيادة الفاضل المحترم الوزير
يتكلم عن ردائة التعليم وعن اﻹكتضاض
وهو يريد ان يحرم اﻵساتدة المتدربين من جميع حقوقهم
كيف تريد من استاد متدر
ب ان يعطي اكتر وهو يتقاضى 1200 درهم في الشهر يا سيادة الوزير لمادا انتم سادة الوزراء لم يقتطع لكم قليﻻ من اجرتكم ولما ﻻ وانتم مغنون عنها ولكم مشاريع وتخففو قليﻻ عن هدا الشعب
تشكون سيادة الوزير مشكل الهدر المدرسي مع العلم ان بعض المؤسسات في الرباط فصلوا التلاميد ووافقوا على الاستعطاف شريطة ان يغير التلميد المؤسسة مع العلم انه لا يوجد مدير يقبل تلميد مستعطف في مؤسسته وبعد اللجوء الى السيد النائب الدي لم يعط فرصة لولية امر التلميد اجابها حتى مؤسسة ما تتبغي الشياطة ديال مؤسسة اخرى ادا اجابك مسؤول بهدا الجواب فسيصيبك الاحباط اما السيد مدير المؤسسة فامتنع ان يقبل التلميد عنده مع العلم ان التلميد عمره 15 سنة كرر سنتين في السنة الثامنة بمؤسسة كنزة ضعيف المستوى ليس مشاغبا وكان مصيره الشارع ودنبه على المسؤولين حسبي الله ونعم الوكيل.
هادي مسؤؤولية الجميع ، راه حتى الوالدين خسوم يوعاو بلي عدد الأطفال خسو يكون موافق لنسبة الدخل راه مافيها حتى عيب !! كلشي كخلق برزقو ييييه و لكن " ولا تلقوا بأيديكم إلى التهلكة" كتجبر أب مستوى الدخخل محدود جدا و هو عندو 8 دالولاد ولا اكثر !! خس حملات كبيرة للتوعية بتنظيم النسل ! خس الفكرة نقريوها نولادنا فالإبتدائي و نالأمهات ديالنا فالديور ، خس الفكرة توصلهوم بجميع الوسائل الممكنة !! هادا من جهة ، من جهة أخرى يجب دعم قطاع التربية الوطنية و التعليم بغلاف مالي أكبر ، فحال لي نعرفو كاملين راه الخصاص كاين على مستو الأطر و لا على مستو ى الوسائل و التجهيزات و لا حتى على مستوى البنايات … المجالس الجهوية و الجماعات خسوم يمودو يد العون بجميع الطرق الممكنة … راه الوضع كيألم و إدا بقينا كننتقدو فرشيد بلمختار و لا بنكيران من أجل الإنتقاد ما المغزى !! المعارضة من أجل المعارضة !! كل واحدفينا يعمل جهدو على قدر المستطاع ! كاين خصاص فالمرسة من الناحية د الأطر !!! نتا جلس معا جاركم و قريه ديك المادة !! نيتي شرحي المادة نجارتك ! طلبة ، موظفين ، الجمعيات المدنية ، النخبة المثقفة كلشي يساهم فالحل
كثرة.المتدخلين.في.الشان.التعليمي.هو.الذي. اوصله.الى درجة.الانحطاط.وكل.جهة.متدخلة.ليس.لها.إلا .التشخيص.والتنظير وفق.معطيات.بعيدة.عن.دوي.الإختصاص كلها.اخطاء.وتنبني.عليها.السياسات.التعليمية.وترصد.لها.ميزانيات.خيالية.تعيينات.في.مناصب. عليالاعلاقة.لها.بالمجال..لوصرفت.هذه. المبالغ..لإصلاح.المدارس..وتوفير.الاطر للعمل.في.الميدان.من.أساتذة.ومؤطرين..لما. قضيتم القضاء.الشنيع.على.التعليم.المهم.أن.إفشال .المدرسة الوطنية.العمومية.أمر.مفتعل.ومخطط.له.أغلبية.من.يوجدون.في.مناصب.القرار.لهم.مؤسسات .خصوصية. والأهم.من.هذا.كله.ان الفقير.لم.يعد.له.مكان.في.جميع.المجالات.في. التعليم.الصحة.التشغيل.المغرب.للنبلاء.لكم. يااصحاب.القرار.ولكن.لن.يدوم.هذا.الجبروت.. وسوف.ترون.كلام.زاد.الطغيان.الاواتى.الله. بالفرج
إنها عبقرية لا نضير لها : 5 سنوات هي المدة الكافية للحكومة "لتكتشف " أن "آلاف الأقسام مكتظّة وغياب الجودة وراء الهدر المدرسي" إذن لن يكلف إيجاد الحل إلا 50 سنة أو 100 على أبعد تقدير !!!! إنه العبث و الضحك على أبناء الشعب !!!!
40 و 41 تلميذ في القسم، هذا ليس اكتظاظ، أنا درست أقسام ب 55 تلميذ،
لا جودة بدون تعليم أولي مدته سنتان وأنتم على علم بذلكأ سي الوزير.كفى استهتارا بالمغاربة .العمارة بلا ساس كتريب.ساس التعليم هو التعليم اﻷولي.جبدو لفلوس و وظفو عباد الله و زيدو2أقسام ف اﻹبتداإي ليصبح 8سنوات عوض6 وستكون جودة و سنصبح في غنى عن المجلس اﻷعلى و…
هذه الرداءة مقصودة لخوصصة التعليم تدريجيا سترون ما أقول.
المتتبع للشأن المغربي بكل المجالات يفطن لما تؤول إليه الأوضاع فيما يخص التعليم إصلاحه سهل تكمن في الإرادة القوية والصادقة لدى المسؤولين المنعدمة لديهم الغيرة بل مختار ولا غيره ما هم إلا أناس لا يهمهم التعليم لديهم أجندات عليهم تطبيقها ولا يهمهم أمر الأمة ومستقبلها فالنتيجة الحالية والمزرية للتعليم مقصودة من مثل هؤلاء بأمر من فلان وفلان في المغرب سينهج سياسة أمريكا وأروبا لاكن شكليات وليس المضمون والحقوق نحن نتبعهم في خوصصة كل شيء ليمتلكه فلان بن فلان ومول الشكار يبيع ويشري فالشعب .
سيدي الوزير المحترم, نعلم جيدا انك ضعيف و لا حول لك ولا قوة على اصلاح التعليم. لدي سؤال لك على كل حال. ما قولك في ذالك المدير الذي شيد قسما اضافيا لتخفيف الاكتظاظ في مؤسسته و تم توقيفه و توبيخه من طرف النائب فقط لانه بناه دون اذن مكتوب مختوم مطرز منه؟ الا يستحق هذا المدير الاشادة و التشجيع؟
هناك حل بسيط ولكن لا يريدونه بسبب ان الدولة ضد الإصلاح.. الحل هو توفير أموال المهراجانات والفسق وأموال بناء السجون واستعمالها لبناء المدارس ودعم التعليم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ان مسؤلية التعليم تقع علي عاتق ولي الامر بأن يعطي التعليم اولويه خاصه و ميزانيه خاصه لتواكب العالم المتقدم في مجال التعليم ..
لا كن في نفس الوقت علي الشعب ان يراعي امكانية الدوله اقتصاديا و لا يطلبوا منها فوق طاقتها….
وفي نفس السياق علي الدوله ان تحدد الاوليات وتعطي التعليم اولويه .
ختاما…الله يصلح الاحوال
الخصص في الاساتذة و سوء تدبيرها هو الذي يساهم في الهدر المرسي
إني لأعجب لحال مسؤولينا فهم لا يتحملون أي مسؤولية كيف لوزير مسؤول عن قطاع التعليم ان يقول مثل هذا الكلام و هو يعلم علم اليقين أن حكومة بنكيرا لا تولي للتعليم اية أهمية و اعتبره بنكيران مجرد هدر لموارد الدولة يا سبحان الله هذه الحكومة قللت إن لم نقل ألغت التوظيف في التعليم و يتحدث عن الإكتظاظ
نقول للأسر المغربية لقد قالها بنكيرا بصريح العبارة حان الوقت لترفع الدولة يدها عن التعليم يعني خوصصة التعليم و هذه هي سياسة صندوق النقد التي يطبقها بنكيران بحدافرها كتلميذ مطيع و بالمناسبة بنكيران لذيه مدارس حرة بسلا و ربما بالرباط و من المؤكد ان فصل التكوين عن التوظيف هو الخطوة الأولى في طريق خوصصة التعليم .و كل ما يقوله بلمختار هو مجرد در الرماد في الغيون .أنا بصراحة لا انتظر من حكومة الباجدة أي خير فهم منافقون وصوليون انتهازيون و الشح و البخل من شيمهم
ردا على السيد AKKA،فأنت تجهل دور رجال التعليم ورسالتهم النبيلة .
فرجل التعليم يشتري المراجع من جيبه
ويقوم بتحضير الدروس ليلا ،لتكون جاهزة في النهار .انت تحقد كثيراً على رجال التعليم وانت تعمم ،فليس كل
رجال التعليم يدرسون في الخصوصي
ويعطون دروسا إضافية .فهم يقومون
بتصحيح الكراسات والفروض في حينها.
رجال التعليم لهم رواتبهم وإذا اشتروا
سيارات فهم يستحقون ذلك .
في الختام راجع نفسك وقل قولا مسؤولا.
à Mr ou Mme akka: il y a des professeurs honnêtes, dynamiques et sérieux, souhaitant transmettre un savoir mais surtout un savoir-être. ces gens sont confrontés à d'ENORMES problèmes qui les poussent parfois à la depression ( et je parle en connaissance de cause) . des classes en surnombre, des élèves quasi analphabetes, des programmes trop ambitieux, des inspecteurs qui improvisent, qui se contredisent et qui imposent des stratégies conçues pour les séminaires et non pour les classes réélles du peuple… bref cessez d'accuser les professeurs de choses qui les dépassent.
#بلمختار أكد أمام نواب الأمة أن التلاميذ المغاربة يهربون من المدرسة العمومية بسبب غياب الجودة# وجب التصحيح هنا فالداعي هو الاكتظاظ وهو ما أدى إلى تضحية الاباء لعلاج هذه المعضلة على حساب جيوبهم…
تصوروا لو لم يمدد تقاعد المستوفون للشروط لرأيتم 80 تلميذا في القسم بسبب عدم توظيف الخريجين حتى تتشدق الحكومة بملء الخزينة في حين تفرغ عقول فلذات أكبادنا ..
سيدي الوزير هذه الوضعية الكارثة تسببت فيها التدابير السيئة لاصحاب القرار بوزارتكم. كم لديكم من نتفرغين نقابيين وجمعويين..تم تكوينهم للتدريس لا للتفرغ. غيرتكم الاطار للعديدي من الاساتذة والمعلمين على اساس انهم ملحقون اداريون واقتصاديون..انهم الان في المؤسسات التعليمية لا يفعلون شيءا سوى الوقوف عند ابواب المؤسسة مثل السيكوريتي. اخرجتهم من القسام يا سيدي الوزير وكرستم الاكتظاظ. الفائضون لا زالو بدون اقسام في عدة مدن.. الشبه فائضون اصحاب 8 ساعات او 12 ساعات ما أكثرهم بالثانويات..الاساتذة العرضيون طردتهم وزارتكم الى الشارع لانهم يريدون الادماج…الاطر الاشباح كثيرون ولا زالوا كذلك.. الان فتحتم مراكز لتكوين التربويين من اساتطة لديهم اقسام…ما هذا العبث؟؟؟؟؟ظ
That's what you are really hoping for: students leave public schools for private ones
وراك خاطئ السي الوزير.في العاصمة العلمية للمملكة فاس يصل عدد التلاميذ إلى 56 تلميذ في الفصل بمعدل 3 في الطاولة يدرسون 5ساعات متتالية. مدرسة السندس بحي واد فاس كنموذج.
قم بزيارة لهذه المؤسسة وسترى العجب. ……
السلام. هاد الشي بان لي كدوب هو اللي دار الاكتضاض و دابا هو اللي تايشكي. نقص عدد الاقسام و فرق التلاميد ديال القسم اللي حيد على اللي بقاو داك الشي علاش ولا الاكتضاض بحجة مبقاوش الاساتد و دابا كاين بزاف الاساتد اللي تيخدموا غير 2 سوايع ف الاسبوع. و كنقترح يديروا الكاميرات في المؤسسات و علاش لا ف الاقسام باش نعرفوا اش تيجرى علاش هاد الشي مديور ف البريفي و ف المخزن لا.
ويبقى الحل لهذه المعضلة يكمن في مطالبة، الشرفاء من سياسيين ومثقفين ورجال الفكر وزعماء الفدراليات الوطنية لجمعيات آباء وأمهات التلاميذ ورجال ونساء التعليم وكل أطياف المجتمع يدا في يد، الدولة للقيام بواجبها نحو هذا القطاع الذي يمثل العصب الرئيسي للنهوض بالمجتمع ونجاته من آفات الرجعية والأمية والجهل، والنضال من أجل ذلك نضالا مستميتا نظرا أن نية النظام باتت واضحة في طمس المعرفة لدى المغاربة وجعلهم تابعين لأسيادهم لا إرادة ولا تأثير لهم.
بلمختار ارحل
الوفا مرحبا
هناك ما هو أخطر من الإكتضاض : الأقسام المشتركة. تصوروا أستاذا يدرس العربية والفرنسية لأربعة مستويات في قسم واحد وفي نفس المدة الزمنية أي أستاذ واحد يعمل في محل ثمانية أساتذة في حين هناك أساتذة لهم صكوك الغفران يرشفون قهوة الصباح والمساء ولا يتحركون إلا إلى الشباك الأتوماتيكي.
ان الاكتضاض الدي تعاني منه المدارس حاليا كان يمكن تفاديه لو تم استغلال الميزانية الضخمة التي خصصت لبرنامج الاصلاح الاستعجالي في بناء المزيد من المدارس ولكن المكلفين بدلك البرنامج كان لهم راي اخر . حيث تم تحويل تلك الميزانية الى اهداف اخرى سنتمكن من معرفتها عندما تقرر الجهات المعنية باستدعاء هؤلاء امام المحاكم المختصة .
و ماذا عن التعليم بالمجال القروي؟! و مصيبة الأقسام المشتركة، التي لم يتطرق لها السيد الوزير؟! أم أن ذلك شأن قد صرف نظره عنه، و اكتفى بتشخيص الوضعية في المدن. لكي أذكر السيد الوزير فقط، فإن المدرسة بالعالم القروي تضم فصول مشتركة لأربعة مستويات، أي أن الأستاذ يجمع أربع مستويات في فصل واحد، و يقوم بتجزيئ السبورة إلى أربعة أجزاء، و يدرس اللغتين العربية و الفرنسية. فكيف لهذه الفئة من التلاميذ أن تدرس و تتفوق؟! و تحصل؟! سؤال أطرحه على السيد الوزير، في انتظار جواب شاف كاف.
Pour résoudre le problème c'est simple : soit
x : le nombre d'élèves et étudiants
y : le nombre de classes
z : le nombre de maitres, professeurs et enseignants
b : le budget alloué à l'éducation nationale
q : la qualité de la formation donnée.
Il suffit de trouver la bonne corrélation entre ces cinq variables pour faire sortir des diplomés de qualité à l'échelle national et international.
Aussi, il ne faut pas oublier qu'un produit de bonne qualité est toujours demandé
التعليم وصل الى هاد المستوى نتيجة لعدة اسباب:
1 فقدان الضمير الحي بالنسبة للمدرسين والانطلاق نحو المادة عن طريق الدروس الخصوصية و المدارس الحرة
2غياب المراقبة والتفتيش من طرف المندوبيات
3غياب الترسانة القانونية تحديد دفتر التحملآت مدرس/وزارة
4اعطاء جمعية الآباء فعالية عبر القانون الاساسي
إصلاح الإصلاح وكل مسؤول بحقيبة إصلاح نحن ندرس مبادئ لايطبقها أحد وإجراءات غير متناسبة / قول في جهة وإجراء أخر أستاذمتدرب قديرسم أو يرمى في أحضان مدارس خاصة لم تصرف في تكوينه فرنكا واحدا /أناس يتربصون بالمدرس . أباء لايربون أبناءهم بل غير هم أنفسهم غير مربين…./غياب الشفافية في الحركات الإنتقامية عفوا الإنتقالية …..هل المدرسة شر لابد منه أم انها مكان للغرس القيم النبيلة التي ستكون ترياقا فعالا ضد مشاكل لايريد أحد ان يعيش حتى يخوضها ويبقي مجال الاصلاح مفتوحا نرجو تقديم اقتراحاتكم التي لن يأخذ بها أحد والسلام….
اليوم دخلت الى القسم فاذا بالروائح الكريهة تزكم انفي بعد التجول في ارجاء القسم وجدت البول حيت الفوج الذي سبقني ترك القسم متسخا فلم اجد بدا الا ان كشفت عن ساعدي وطلبت مساعدة تلميذة لاحضار الماء و قمت بتنظيف المكان وانا جد متاسفة على حالي فبدل ان استغل الوقت في مايجدي المتعلمين اضطررت الى القيام بواجب التنظيف لذلك اقترح ان تطلب الدولةمن المتعلمين المساهمة شهريا ب 5دراهم وسيحل مشكل النظافة و اذا بقيت الاوضاع عليه فانتظروا الاوبئة
لا ماشي غير 45 في القسم، لا راه اوصلنا ل 48 حتى ال 52 واحد في القسم، تلاميذ لتأخر في الصف قبل الدخول، ما كايلقاش فين إكعد، و كايدورو عل الاقسام باش اجيبوا علاش اقعدوا، فين الجمعيات الكذابة و الخائنة او فين الاباء لي أغلبهم ماكيعرفوا الا يوزعو الشائعات و الخوا الخوي ليكايضر بأبناءنا الأعزاء،(الا من رحم الله)، وأكثر من نصف رجال تعليم هم الذين يشخصون وضعية التعليم بكل ما وضوعية قبل وبعد ان وصلنا الى ماوصلنا اليه،و لاحياة لم تنادي، حسبنا الله ونعم الوكيل، و أظن أن رجال دفعوا ضريبة أخطاء المسؤولين كثيرا، و لا أظن أن أحدا من رجال تعليم الجيل الجديد يستطيع أن يتحمل لكي لا ينهار الوضع،لما تشبعوا به من أفكار مزيفة عن المدرسة العمومية وان لا عمل بدون مقابل (أفكار الغرب الماديين).
سبب المشكل هو رجال و نساء التعرريم أقصد التعليم مادمتم تمثلون النخبة كما تقولون وترون أن الدولة تقزم من دوركم الجليل و …و….و…..إلخ فلماذا لا تتحدون فيما بينكم و تقومون بما يمليه عليكم واجبكم و دوركم كمثقفين يا حسرة في إعادة الأمور الى نصابها و تطهير المنظومة التعليمية أما باش تاكلوا الغلة او تسبوا الملة فهذا غير مقبول
المغرب يحقق ناتج محلي إجمالي يقدر ب 104 مليار دولار (و 235.14 مليار باعتبار تعادل القدرة الشرائية)، أي بمعدل 108 3 دولارا للفرد.
الحكومة وضعت مخطط للسياسة الحكومية في مجال التربية والتكوين وحددت له وفق مشروع قانون المالية لسنة 2015 مرحلة تمتد من 2014 الى 2017
6,4% من الناتج الداخلي الخام.
ان الميزانية المخصصة لا تفي بالغرض, التعليم هو عصب الدولة و مستقبها.
التعليم و الصحة يجب ان تكونا من الاولويات و لا تحتمل التأخير.
لدي سؤال: هل صحيح سمعت ان عدد التلاميد سيصبح 70و60 بجميع الاقسام المرجو الاجابة