في خضمِّ تزايد إقبال المغاربة على تدريس أبنائهم في مدارس القطاع الخاص، باعتبار أنَّ جودة التعليم بها أفضل من نظيرتها في مدارس التعليم العمومي، وتفتح آفاقا أرحبَ للتلاميذ، بالنظر إلى النقط المرتفعة التي يحصلون عليها؛ فإنّ طريقة احتساب النقط في هذه المدارس تثير أكثر من علامة استفهام.
فإذا كانت النقط التي يحصل عليها تلاميذ المؤسسات التعليمية الخاصة مرتفعة، فإنّها قدْ لا تعكس المستوى المعرفي والتكويني الحقيقي لهؤلاء التلاميذ. وحسبَ إفادة أستاذ يُدرّس في مؤسسة تعليمية خاصة في مدينة الرباط، فإنَّ “النَّفخ” في النقط في المدارس الخاصة “باتَ قاعدة أساسية عند الغالبية العظمى من المؤسسات”.
وأوضح المصدر، الذي تحدّث إلى هسبريس، أنَّ إدارات عدد من المؤسسات التعليمية الخاصة ترفُض أيّة نقطة تُمنح للتلاميذ من لدن الأساتذة أقلَّ من 10 على 20؛ مضيفا أنّ “النفخ” في النقط يكثر في الأقسام الإشهادية، خاصة الثالثة إعدادي والثانية باكالوريا.
وتُبرز نماذج من نتائج تلاميذ إحدى المؤسسات التعليمية الخاصة في العاصمة الرباط وجودَ تفاوُت كبير جدا بين نقط المُراقبة المستمرة التي حصل عليها التلاميذ وبين النقط التي حصلوا عليها في الامتحان الموحد؛ ذلك أنه في المراقبة المستمرة يحصلون على نقط تتراوح بين 11 إلى 16 على 20، بينما لم تتجاوز في الامتحان الموحد 8 على 20 في أحسن الحالات.
ومن بين نماذج هذا التفاوت الكبير تلميذ حصل على نقطة 15.03 على عشرين في المراقبة المستمرة في إحدى المواد، وفي الامتحان الموحد لم يحصل سوى على 4 على 20 في المادة نفسها. في نتيجة أخرى، تظهر “السريالية” في منْح النقط لتلاميذ مؤسسات التعليم الخاص، إذ حصل تلميذ على نقطة 17.5 على 20 في المراقبة المستمرة، بينما لم يحصل سوى على نقطة 1 على 20 في الامتحان الموحد.
وفيما تعجُّ خانة نقط المراقبة المستمرة في النتائج التي اطلعت عليها هسبريس بنُقط مرتفعة جدا تتراوح بين 12 على 20 وبين 18 على 20، فإنَّ خانة ملاحظات الأساتذة في الامتحان الموحّد تحفل بملاحظات مثل “عمَل دون المستوى”.. “عمل ضعيف جدا”.. وهو ما يدلُّ على أنّ النقط التي يحصلون عليها في المراقبة المستمرة لا يعكس المستوى الدراسي الحقيقي، الذي ينفضح حين يجد التلميذ نفسه وحيدا أمام ورقة الامتحان الموحد.
ويَعتمد التقويم في السنة الثالثة إعدادي، حسب المصدر الذي تحدث إلى هسبريس، على مُعدّل المراقبة المستمرة التي تحسب بنسبة 30 في المائة، ومعدل الاختبار الموحد المحلي للدورة الأولى، والذي تعطى له نسبة 30 في المائة، ثم 40 في المائة للاختبار الموحد الجهوي للدورة الثانية، موضحا أنه يتم “النفخ في كل المواد التي تجري فيها المراقبة المستمرة والاختبار الموحد المحلي حتى لا يرسب المتعلم في آخر السنة الدراسية”.
وبالنسبة إلى السنة الثانية باكالوريا، يُردف المتحدث ذاته، فالنفخ في النقط يكون في جميع المواد، مُبرزا أنه لا تقبل من الأستاذ نقطة أقل من 16 على 20، كما يتمّ “التخفيف” على التلميذ، إذ لا تُدرَّس له المواد التي لا يُمتحن فيها في الباكلوريا، والتي تكون المراقبة المستمرة فيها عند مؤسسات تعليمية خاصة عبارة عن فروض منزلية أو فروض شكلية غير محروسة داخل الفصل، حتى يتمكن التلميذ من الحصول على نسبة الـ25 في المائة المخصصة للمراقبة المستمرة في عملية التقويم النهائي بالباكالوريا.
سراحة لما كان الكل يدرس في المدرسة العمومية كانت الشفافية والمصداقية وكان النجاح بالمعدل(10/20)والأن لما أصبحت المدارس الخصوصية تشتغل بمنطق الربح والخصارة وتعمل كل ما بوسعها للحفاض على أكبر عدد من التلاميد داخل المؤسسة أصبحت تلجأ لمحاباتهم وتمنحهم نقط لايستحقونها
هذا معروف لأن المؤسسة الخاصة لا تريد فقدان الزبائن بل هدفها جلب المزيد من التلاميذ وكل هذه المدارس ليس لها علاقة بالتدريس بيداغوجيا أو تربويا مدراء هذه المؤسسات هم أصحاب هذه المدارس وهم أصحاب الشكارة أصحاب الربح السريع .
لو أراد المفتشون العمل على وضع حد لذلك لفعلوا ولاكن؟ وخير دليل على النفيخ هو الفرق في نقط المراقبة مع الإمتحان الموحد أو الوطني
للأسف هذا هو واقع التعليم الخصوصي لا تعرف المستوى الحقيقي للتلميذ نقطه "منفوخة" ودرجاته عالية ووهمية بدافع من الإدارة وبطلب ملح منها صراحة وإذا لم تنصع للأوامر يكون مصيرك الطرد
بالنسبة لمعهد اليقظة بسلا لاتوجد مثل هذه التصرفات بشهادة الجهات المختصة وخاصة عندما نقارن بين الموحد والفروض المحلية ، أستاذ اللغة العربية
ce que vous dites malheureusement est faux je connais des profs de primaire qui disent que les enfants du public est d'un niveau catastrophique d'ailleurs meme les profs eux meme sauf une petite minorité ont leurs enfants dans le privé malheureusement nos les anciennes generations avons etudié dans le public mois je suis ingenieur le public il etait qqe chose maintenant rien à faire à cause des profs d'aujourdhui qui enseignent dans le public et aussi dans le privé les eleves du public sont mal encadrés et d'ailleurs dites un seul prof de la fac qui a ses enfants dans le public meme le directeur du lycee a ses enfants dans le privé.
لالا الحمد الله دبا ولا بحال لعومومي بحال الخصوصي الا من رحم ربي
يقال أن النظام التعليمي المغربي أخذ (ببضم الهمزة ) من نظام التعليم الفرنسي الذي يمنع استثمار القطاع الخاص في التعليم الابتدائي الإعدادي. ..مانخر تعليمنا إلا القطاع الخاص. ..
كل العائلات الميسورة تلتجأ لتعليم لخصوصي.
لأنها تريد وتحب النفخ في التنقيط للوصول إلى المبتغى . بالنفخ يدخل إلى المدارس العليا وإلى المعاهد العليا وإلى الجامعات العليا. .
بحيث يتخرج بالنفخ. ويتوضف بالنفخ.
لكي يتنفخ على المواطنين
لكي يثمر التعليم من الضروري استعمال و بشكل رسمي اللغة المغربية في المدرسة. حاليا هذا القطاع في مأزق, يحتضر وسيبقى كذلك الى ان يرث الله الأرض ومن عليها. مغربة التعليم ستكون له بإذن الله انعكاسات جد إيجابية خصوصا على المدى المتوسط والبعيد. لماذا اللغة المغربية وليس غيرها ؟ بكل بساطة, بعيدا عن الحسابات الايديولوجية الضيقة, لأنها تمثل القاسم المشترك لجميع المغاربة, الكل يفهمها و يتحدث بها في كل مكان و زمان من طنجة إلى لكويرة. مغربة التعليم هو أفضل علاج لإخراج المنظومة من غرفة الإنعاش, وَلَـكِنَّ أَكثَرَهُم لاَ يَعلَمُونَ. لو كانت الأمازيغية التي يعود تاريخها لآلاف السنين مفهومة عند الجميع, لما ترددت في اختيارها بكل اعتزاز وافتخار.
عجيب المغاربة, يمجدون الفرنسية, الإنجليزية, الإسبانية, التركية و حتى اللهجة المصرية, يمجدون جميع لغات العالم ما عدا لغتهم الأم رغم انهم كياكلو كيشربو كيحلمو بيها, يدعون الله عز وجل بها, كيربيو بها وليداتهم, رباوهم بيها واليديهوم … كما يقال, "لي كايشوف غير فسـما، ما يـمشي حتى يطيح فالبير", لا حول و لا قوة إلا بالله !
باسم الله الرحمن الرحيم
هذا هو المقال الذي يبحث عنه جل الاباء الذين يبحثون عن معرفة ما يدور في كواليس المدارس الخاصة بالبلد
و لاسيما المدارس الرخيصة والصغيرة التي تو ظف معلمين او معلمات دون المستوى وليس لهم تكوين. ربما تكون مدرسة عائلية الكل يتحكم ويسيرها بطريقته حتى الرعاة…… شكرا
المستوى الحقيقي هو حينما تقارن المعرفة لدى التلميذ المغربي مع تلاميذ العالم. لينفخو كما شاؤو فالواقع لا يمكن مسحه و لا اخفاؤه. في وقت مضى كانت اعلى نقطة في الباكالوريا هي 15 لكن مستوى التلميذ المغربي النجيب كان عاليا و الحمد لله عاينا ذلك بانفسنا في اكثر من جامعة خارج المغرب. اليوم حينما اسمع معدلا ك 19 و 20 اضحك كثيرا من جهل ااباء لا يهمهم سوى النقط المرتفعة في حين ان واقع الابناء مقارنة مع غيرهم في العالم متدن جدا. عاينت بنفسي تلاميذ في الثانية ثانوي لا يعرفون حتى تحديد مجموعة تعريف دالة في الرياضيات في حين اذكر اني كنت و بعض ابناء الجيران و الاصدقاء نتنافس و نحن نلعب على ذكر بعض الدوال و من سيتمكن من دراستها. جازا الله معلمونا و اشكر من هذا المنبر استاذا لي في الرياضيات اسمه الحجولي فقد كان سببا في حبنا لها و ابداعنا فيها. لكن اليوم التلاميذ عقولهم مشغولة بالواتس ااب و الفيس و ما جاورهما و لا ننسى الامهات المشغولات بالمسلسلات التركية و الااباء يبحثون عن عشيقات في النت و المدرسة تنفخ في المعدلات لتوهمهم ان ابناؤهم نوابغ! فالى اين انت ذاهب يا وطني؟؟؟ شكرا هسبريس للاهتمام بهذا الموضوع
يجب على الحكومة المقبلة تأميم القطاع الخاص في ميدان التعليم حتى نحقق مبدإ تكافؤ الفرص كما ينص على ذلك الدستور ،،، اما سيارات المصلحة فهي رهن إشارة ابناء النخبة حيث ينتظر سائق ــــ بيه ــــ ابناء النخوة حتى خروجهم من مدارس ـــ كسب النقط ـــ قال لك بن زيدان إنه ينهج سياسة الإصلاح ـــــ لواه *** ـــ كما يقول لوجادة
السلام عليكم
كل ما قيل في المقال صحيح، نظرا لما يحكي احد الاساتذة في مؤسسة خاصة ونظرا لتجربتى في نفس الميدان.
وهذا ما يعكس المستوى المتدني للطلبة الوافدين من المدارس الخاص، الذين غالبا ما يغادرون الجامعة باتجاه مدارس خاصة.
والدليل على قولي المتخرجين في الجامعة نسبة الوافدين من المجال العام تتجاوز 85%.
والعكس صحيح على ما قيل، على هدا الأساس أن Guantanamo للأطفال أي المدرس العمومية لمدا لم يتكلم المتحدة على العصى لمن يعصى ولربما أجساد الأطفال منفوخة. هدا التحليل لا أساس له من الصحة وغير متوازن إطلاقا.
العجب كل العجب أليس من يلقن تلك الأجيال من طينة واحدة فالمعلم في المدرسة الخاصة هو نفس المعلم في التعليم العام اي أننا امام عملة واحدة تنتمي لنفس الجينة وما يمرنونه من المعرفة للاجيال هوما ينعكس عليهم المصيبة هو اننا رهنا مصير اجيال في يد منعدمي الكفائة والضحية هو التلميد في القطاعيين وكفا من الاتهامات المجانية للقطاع الخاص فمادفع الاباء لكي بلتجؤو اليه سوى أنهم يؤدون مبالغ مقابل الأمن والعناية التي يتلقاها أبناءهم مجتنبين ما وصلت إليه المدرسة العمومية من الانحطاط على صعيد كل المستويات فاللهم الطف بأجيالنا يا رب العالمين.
انا اشتغل في إدارة ثانوية تأهيلية عمومية حيث نستقبل تلاميذ الاعداديات العمومية و الخاصة، و الصراحة، حسب ما هو مبين في ملفات التلاميذ التي تتضمن نقط المراقبة المستمرة و نقط الامتحانات المحلية و الجهوية، فان الفرق الشاسع بين نقط الاختبارات و الامتحانات موجود بطريقة اكثر في المدارس العمومية يصل غالبا الى ستة نقط في المعدلات العامة و هو امر خطير، اما في المدارس الخاصة فالفرق يبقى هامشيا و مقبول.
أرجو ان يتم دراسة الموضوع بمصداقية و بطرق علمية
ادكركم ان نقط المراقبة المستمرة لم تعد لها اية قيمة لانها لم تعد تحتسب في الانتقاء في المباريات الوطنية
التعليم الخصوصي في المغرب ابان على فشل ذريع ، اذ كيف يعقل ان يكون معدل التلميذ في المراقبة المستمرة يتجاوز 16/20 وعند اجتياز الباكالوريا يحصل التلميذ على معدل 06/20 ورغم ذلك يحصل على هذه الشهادة ،مما يتعين معه الغاء التعليم الخصوصي واعطاء الامكانيات الكافية للتعليم العمومي حتى وان اقتضى الامر مساهمة كل مواطن حسب قدرته واعفاء العائلات المعوزةمن هذه المساهمة.
المدرسة الخصوصية عبارة عن مقاولة غير شرعية تتاجر في النقط . وهي من اسباب تدهور التعليم بالمغرب. لانها تجلب اساتذة التعليم العمومي كانهم تجار بالتقسيط. لن يكون هناك اصلاح ما دامت هذه الاكشاء موجودة.
النقط منفوخة في الماسسات الخصوصية والعمومية حيث اصبح الاساتذة يفرضون الدعم على التلاميذ ومن لا يستجيب يحصل على نقط ضعيفة ولو كان نابغة وهكذا ينجح الفاشل ويسقط الناجح والباكالوريا بنقط 19،79/20 فسار التعليم الى ما هو عليه الان وبعد استبدال الفرنسيين "النصارى"بالمغاربة المسلمين .
لبكن في علم الناس را كيقرا التلميذ والمعلم والسيارة كل له خمسة على عشرة وفي المجموع العام 15على عشرة مشرف الى نقص المعدل على 15عرف التلميذ العام اللي بعدو غادي امشي على رجليه الى نساو نقطة سيارة الوصول
لاحولة ولاقوة الابالله
نتمنى من الوزارة والمسؤولين فى التعليم
ان يوقفو النزاع بين الاستاد والتلميد ودلك
بتصحيح الامتحانات فى الادارة من طرف مجموعة من الاساتدة
وبدلك لايعرف التلميد من اعطاه النقطة التى يستحقها
الاستاد يدرس ويفهم التلاميد ونتيجة امتحاناتهم لايتدخل فيها
خاصة فى الاعدادى والثانوى فمن كان مجتهدا سيكون موفقا ومن كان كسولا لن يضلمه احد ومن جد وجد ومن زرع حصد
ها اللي قلنا و مبغيتوش تسمعو!
ولكن المغاربة عزيزة عليهون العكر فوق الخنونة!
الكل يضرب في التعليم العمومي ويسخر من المعلم (إلا محمد الوفا الله اذكرو بخير) كان الوحيد الذي أراد إصلاح التعليم ولكن للأسف بلادنا مسيرة من طرف لوبي شعاره "لا للتنمية لا للوعي في المغرب"
المهم التعليم العمومي فيه خير وسيأتي اليوم الذي سيرد فيه حقه للمعلم المكافج المجاهد والمجتهد!
Salut
فعلا هذا هو واقع التعليم الخصوصي عكس التعليم العمومي فالحمد لله نحصل على نقط ممتازة تعكس مستوانا الحقيقي و كذلك المعرفي في حين أن المدارس الخاصة تطبق منهجية ما يسمى بالنفخ ولكن يبقى دائما الفرق الشاسع بين تلاميذ المدارس الخاصة و الحكومية
لا تقل أصلي واصلي أبدا * إنما أصل الفتى ما قد حصل
إنما الأمم الأخلاق ما بقيت * فإن هم ذهبت أخلاقهم، ذهبوا
في مؤسسات التعليم الخصوصية نجد الأخلاق بين التلاميذ وفي التعليم العام نجد الأمراض المعدية المنقولة من الشارع.
في الأخلاق نجد العلم والعمل والصحة والاطمئنان والتشجيع كذالك.
التعليم في بلدنا يتجه نحو المصير المخطط له !!! ليصبح العمومي رمزا للفقر والتهميش ونظيره الخصوصي للنهب والتدليس .
على الدولة ان تغلق مل المؤسسات الخاصة او تمنع كل من يتعلم بها من اجتياز الامتحانات
وسوف ترى كيف سيعود التعليم في البلد
بصراحة يجب إلغاء نقطة المراقبة بل يكون إمتحان موحد على الصعيد الوطني او جهوي ( وهنا عنداﻹمتحان يعز المرء او يهان )
السلام عليكم. أما بالنسبة للتعليم العمومي فالطامة الكبرى .الزبونية والمحسوبية خاصة مع مسار الدي أعطى الصلاحية للأستاذ من خلال نقط الأنشطة المدمجة. المتناقضة مع نقط الفروض الكتابية . وكذلك دروس الدعم خارج المؤسسة التى تمنح التلميذ نقط مرتفعة لا تعبر عن مستواه الحقيقي…لا يجب محاربة دروس الدعم وعدم الاخد بنقطة المراقبة المستمرة
لا تعليم خصوصي و لا تعليم عمومي.
ذهب العلم مع العلماء و قراءات أحمد بوكماخ و Miki Joli Miki
تكلموا عن الجودة يجب إرجاع المقررات كما كانت وكما قرأنا " أيام الجد و النشاط " و اتقوا الله في أطفال البلد حتى أصبح التلميذ كالحمار و بدون عمود فقري محفظة ظهرية تزن حوالي 10 كيلوغرامات بلا جدوى.
مقررات من كوكب آخر.
اقرؤوا عن مناهج وكيفية التعليم بفنلندا. القائمون و الساهرون كما يقال على التعليم يجب إدماجهم و غسل عقولهم حتى تتم برمجتهم و يسايروا التطور العلمي انظروا إلى مناهج اليابان و الصين العلماء كما عرفهم التاريخ هم أبناء الطبقة الشعبية الكادحة و من ينكر ذلك: إلا كل جاحد.
عندما نتحدث عن التعليم الخصوصي فهو طبقات هناك مؤسسات ذات جودة وهناك من هو اقل وهناك من هو دون المستوى..اذن لست نتفقة مع المقال الذي يساوي بين مؤسسة تصل كلفتها الشهرية الى 3000درهم و اخرى ب 700 درهم . .نفخ النقط يتم في العمومي اولا وانا استاذة في العمومي وأعرف ما يجري و ينفضح الامر في الامتحانات الوطنية حيت التلميذ الحاصل على 10 يحصل على 0،5…ثم ما يثبت قولي الأقسام التحضيرية حيث 99/100 من التلاميذ الذين تم قبلولهم من التعليم الخاص ذا الجودة
اود ان اشير الى ان هذا التحليل لا اساس له من الصحة من خلال تجربتي مع ابني حيث الحقته مند السنوات الاولى ابتداءي بالمؤسسة الخاصة .فكنت اتعجب من نقطه العالية. ال ان طاحت لفهامة ديال مو .فقالت علينا ان نعيده في الاعدادي الى العمومي. الطفل نال اعجاب اساتذته وصارحوني بتركه في الخصوصي لان مستواه جد مرتفع مقارنتا باقرانه فاخذوا يسالو ني عن اي مدرسة خصوصية.بالمقابل اصبحت اعاني من تواجده الكثير بالمنزل نضرا لغياب اساتدته او عدم توفير استاد لعدة مواد…….؟؟؟؟و فعلا لمست الفرق الكبير بين المدرسة الخصوصية التي تلتزم بدفتر تحملاتها.مقارنتا باستهتار المؤسسات العمومية ..فوجدت انه من الصواب اعادته الى الخصوصي. بالرغم من ان الدورة الاولى حصل فيها على معدل 14.85
المغاربة لهم تفكير خبزي المهم هو الحصول على بكالوريا (كرطونا) ثم الحصول على وضيفة عن طريق الرشوة و الزبونية هذا هو التلميذ الناجح بالنسبة للمجتمع المغربي
الحل هو عدم احتساب المراقبة المستمرة في الولوج الى المعاهد والمؤسسات دات الاستقبال المحدود
bonjour
Malheureusement c est une réalité flagrante que le gouvernement ne veut pas y croire.
Je trouve qu' il y a aucun niveau dans ces écoles et le fait qu ils ont ce fenre de note est seulement poyr garder leurs réputations. il faut dire que lea profs dans les écoles privées ne sont plus honnêtes dans le sens ou ils donnent des coues dabs ces écoles en négligeant les enfants des écoles publiques et ils blâment ces pauvres enfants. le gouvernement est conscient de cette gravité et pourtant il ne prend aucue décision et le pire est qu il ver privatiser l éducation . J ai l impression qu ils font ça pour les riches ou allons nous acec cet égoïsme. A mon avis il faut metriser les profs et les interdire de donner des cours et dans le publique et dans le privé, pour les profs n ont rien à foutre parce que leurs salaires que le ministère leurs donne sont intouchable donc c est tout à fait normal qu ils negligent leurs rôles dans le publique et aussi il. t a aucune loi qui interdis ça
كنا 50 طالب السنة الرابعة رياضيات في كلية العلوم السملالية في التسعينات نجنا 13 طالبا انا الثاني بمعدل 10.30 تحية للاساتذة على الذين درسونا . قال لي احدهم انا الطلبة المغاربة الحاصلون على 10 فقط عندما يتابتون الدراسة بالخارج يتفاجا الاخرون بمستواهم الجيد . اما الان …..
شخصيا جربت القراية فالخصوصي و القراية مع "ولاد الشعب" لي يمكن نقول هو انه اكيد النقط فالخصوصي لا تعكس مستوى التلميذ و تثار فيها الشكوك فمثلا ناخدو 18 الى جابها التلميذ فالخصوصي فمنحكمش على انه مجتهد، قراي … بينما الى جابها العمومي فتيقوني انه غيمشي بعيد و من بين الأوائل …. نتمناو الخير ان شاء الله
النفخ موجود في العمومي ايضا و بدون حتى مقابل فبالعكس على الاقل الخصوصي يدفع النقود اما العمومي ينفخ مجاننا بلا ما نافقوا
L’enseignement privé est comme son nom l'indique avant tout une entreprise privé qui doit avant tout être rentable, peu importe l'avenir de l'élève. Le ministère de l'enseignement doit organiser au moins 2 ou 3 fois dans l'année des épreuves au niveau de toutes les matières ,et à tous les niveaux,école,collège et lycée, pour créer une sorte de concurrence entre le public et le privé , seul moyen de connaître le niveau entre les 2 types d'enseignement, et d'avoir ainsi un vrai suivi dans la progression. MAIS est-ce que le ministère a le courage de le faire? CHICH
واش هي غير ف المدارس الخصوصية تعالوا تدققوا في المدارس العمومية حيث البيع والشراء بمرأى الاعين دون حسيب ولا رقيب ومن رفض الساعات الخصوصية أدنى النقط يحصل عليها حاسبوا هؤلاء يا من لهم غيرة على ابناء الشعب
it seems that the comment on private schools is exagerating in it.
the teachers in private schools are doing their job properly.
Attention! Les notes gonflées du privé en 1ere année et 2 eme année Bac faussent les niveaux des étudiants et ne les mettent pas aux mêmes pieds d'égalité surtout quand ils accèdent aux classes prépas ou aux grandes écoles.Que dites vous Mr. le ministre?
– لايمكن للاصلاح ان يتم اذا لم يمس التعليم الخصوصي الذي يلجأ اليه الناس لضمان النجاح في الاقسام النهائية … والتعليم الخصوصي نوعان : 1- تعليم خصوصي من صنف خمس نجوم ولايلجه الاابناء ذوي الدخول العالية والتعليم فيها على مستوى عال من الجودة وهوخارج تغطية الوزارة الوصية الا بمقدار … 2- تعليم خصوصي من غيرنجوم يلجه ابناء ذوي الاجورالمحدودة وهونوعان ايضا نوع خدماته لابأس بها ونوع يقصده الذين لايستطيعون مسايرة ايقاع التعليم العمومي ويتعدرعليهم المرورمن مستوى الى آخروخاصة في الامتحانات الاشهادية… والجهات الوصية على هذا القطاع على علم بهذا ولكنها تغض الطرف … لان الفرق بين نقط المراقبة ونقط الامتحانات الموحدة تثيرالانتباه … وفي السكوت عن هذه الممارسات االقضاء عن مبدإ تكافئ الفرص بين التلاميذ … حيث يتضررتلاميذ التعليم العمومي وخاصة في مستوى الثالثة اعدادي الذي تحدد نسب النجاح فيه بالارقام فيمرمن لايستحق رغم مستواه الادنى على حساب الآخرالاحسن … فهل تستطيع الدولة ان تخلق تعليما موحدا بجودة عالية يستفيد منه الجميع بالفعل لابالكلام ؟
لا يمكن التعميم . ففي الرباط بعض المدارس التي تعتمد على الجودة . ورفع عارضة التفوق . ولن أذكرها لانها مشروع اقتصادي . ففي مؤسسة بحي الرياض حيث يدرس ابني بالثالثة إعدادي أغلب معدلات المراقبة المستمرة أقل من الامتحان الموحد المحلي . كذلك في امتحانات البكالوريا . في حين نجد مؤسسة بأكدال يحصل التلميذ على معدل 18.75 في المراقبة المستنرة في حين لا يتجاوز معدله الجهوي 4.00 . ولما انتقل إلى المؤسسة العمومية لم يتجاوز معدله العام 3.00 . وتعتبر هذه المؤسسة نفسها أنها تحمل مشروعا مجتمعيا وتربويا لإنقاذ أولاد الطبقة الوسطى المدللين والمتكاسلين من الهدر المدرسي .
الدولة اللتي تركت الحابل على النابل حتى وصلت المدرسة العمومية الى الحضيض بفضل مناهج مدرسية متحجرة و تخمة منهجية في المقررات أصابت المعرفة و التحصيل في الصميم فنزل المستوى و وجاور الفكر و التفكر القنوط. فتجد تلامذ لا يجدون لا لغة ام ولا اجنبية ضعف معرفي و فقر معلوماتي انها منهجية الدولة في التكليخ و المحاصرة المفاهمية . نضرة قصيرة الابعاد.
تماما ذلك ما يقع في المدارس الخصوصية …في نظري لا مقارنة بين تلميذ حصل على 16 في المدرسة العمومية مع تلميذ اخر حاصل على نفس النقطة في المدرسة الخصوصية …لان هذه الاخير تتاجر بالنقط وشخصيا سمعت من استاذ وضع نقطا اقل من 10 وغيرتها ادارة المؤسسة رغما عنه وترك العمل ….في الخصوصي
تحية لاولاد الشعب الفقراء
في الماضي كان لتلميد الابتدئي تلات مطابع مطالعة لفر قرأن و مستواه اكبر بسنوات ضوئية من تلميد اليوم اللدي اصبح دجاجة تضع بيض بالنسبة لدولة محفضة 17كيلوغرام نضرا لكثرت المطابع و تحصيل تحت الصفر لا ملكات لا معارف و عيق البريق مابقى فيك ما يتحرق.
المشكل هو في المنهجية الطريقة لي تخلي التلميد يستوعب المعلومة و يخزنها ماشي مناهج تسارع الزمان دون الاخد بعين الاعتبار مدى استعاب التلميد للمعلومة و التركيز على نقاط ضعفه وتسليط الضوء عليها كل تلميد قابل لان يكون متفوق لكن ليس بهاته المنهجيات المتخلفة حين نسمع عن تجارب تعطي لطفل من نعومة اضافره اختيار ما سيدرس .
كاستاد في التعليم الخصوصي لمدة 10 سنوات .ارى ان الجودة موجودة بشكل كبير في المدارس
والنقط الدي يحصل عليها التلاميد في مستواهما…
نقط المراقبة المستمرة باطلة سواء في العمومي او الخصوصي ، والله العظيم هناك اقسام برمتها تستحق نقطة الصفر ، لكنك تجد معدلاتهم تتراوح بين 14 و 16 ، وهناك ثانويات باكملها ينبغي ان تعلق في نتائجها …،لا احد ،لقد اصبح التلميذ الفاشل هو من يحدد النقطة للاستاذ بالرغم من انه لا يملك حتى القلم ، ويسب ويهدد الاستاذ ويقول له من حقي ان انجح لافرح والدي !!!!!و هو لا يعرف حتى عنوانا واحدا لدرس!!!!ويغش في الفرض ومع ذلك اجاباته كلها خاطئة.وحتى ان اتقى الاستاذ شر بغض التلاميذ واعطاهم نقطا خيالية لايستحقونها فانهم يضحكون على الاستاذ ويحولونه الى مسخرة ….لهذا اناشد جميع الاساتذة ان يراعو الله في النقط ،فمن يستحق الصفر نعطيه صفرا ولا ينزعه احد ولو كان الوزير نفسه.
يدرس ابني بمدرسة خصوصية،بالثانوي،26 تلميذا،متخلق كزملائه،لا تشويكة،لا سروال مقطع،ونقطه متوازبة مع نقط الموحد،حيث ان النيابة التعليمية تعاقب الإدارة ان وجدت اختلافا كبيرا بين نقط المراقبة والإمتحان!!!الأمان،والحترام،وعدم غياب الأطر!!!
خطأ كارثي يتجه نحوه المغرب في تقزيمه للتعليم العمومي، لأن سياسة تعليمية تجعل من التعليم الخصوصي أساسا في التمدرس، هي سياسة ستؤدي حتما الى نخبوية مبنية على العامل المادي و الاحتكار المعرفي، كما أنها ستعصف بمكتسب رئيسي من مكتسبات جيل الاستقلال، ألا و هو الحق في تعليم عمومي لكل فئات الشعب بدون تمييز أو إقصاء و بمواصفات جودة و فعالية تستجيبان لمتطلبات العصر.
بصفتي مدرس سابق بمؤسسة خاصة فحي كلبفورنيا في الدار البيضاء نقدر نجزم أن التعليم من الحضانة للثاني تأهيلي مزيان بزاف. لكن من بعد الثاني تأهيلي أي الوقت اللي لولاد كيصيرو مراهقين كاتبدا التفليا و البسالا والمزايدات والجودة كتنقص بزاف في الأغلب لأن الإدارة بمنطق الربح كتتفبل البسالة و الشغب ديال المراهقين (الزبائن) على حساب صحة و راحة بال المدرس. فمكتبقاش الجودة.
أما النقاط خاصك تنفخ مزيان وانا حضرت لمدرس التلاميد تشكاو للإدارة أنه ما كيجيبوش المعدل عندو. المدير تكلم معاه صراحة باش بنفخ في النقاط. المدرس رفض وهوما يجريو عليه علما أنه مدرس متمكن وماهر جدا وكان في 1987 مدرس العلوم ديالي شخصيا. أما نسبة النجاح في الباكالوريا في الخاص إلى هي مرتفعة فالسبب هوما الدروس الخصوصية ويكذب عليك الكذاب.
من ناحية أخرى، كنت عايش في بلجيكا 20 سنة تقريبا. كنت مدرس كنتخلص مزيان و الخلصة كنت كنتوصل بيها في الوقت. في 2009 قررت ندخل لبلادي و شتغلت مدرس في هاديك المؤسسة لكن عمرهوم ما خلصوني في الوقت وفي الغالب الخلصة ناقصة. رجعت بحالي لبلجيكا وباقي كنسالهم 3500 درهم ما مسامحش ليهم فيها لا دنيا ولا آخرة.
ولكنم نسيتم الغش
حيث التلميد يرى الغش يوميا ولحظة بلحظة .
c' est fou ce qu' on voit et ce qu' on entend au privé : la peinture sur les murs, la peinture sur les moyens de transports utilisés, la peinture aussi sur les bulletins de notes des élèves. il est donc obligatoire de revenir dans l' immédiat au système d' accès sur concours pour les grandes écoles . tout le monde doit y participer soit celui qui a 10 soit celui qui a 18
aucune doute le niveau de nous apprenants n est pas aux aspirations et aux attentes des parents soit au secteur publique ou privé ;c est ce qui indique qu il y a un problème structurel .le système éducatif a besoin d une vraie volonté de réforme ;ce qui désigne l enseignement privé c est les moyens;l espace scolaire;le choix de programmes;mais il connait un manque au niveau de formation des enseignants;moi je vois que ce problème est très grave;enseigner et éduquer c est très difficile et dangereux car il vise a construire une personne et enfin une société ;par contre le secteur public n a pas les moyens nécessaires ;l infrastructure n est pas au niveau,la vie scolaire n est pas bien animée,les programmes ne sont pas au courant des changements ;plein de problème ,c est pourquoi la qualité est absente au domaine d enseignement;mais nous ne voyons que la cause principale est l enseignant au temps que ce dernier n est q une seule partie de ce système
كلنا درسنا في المدرسة العمومية و ترعرعنا في وسط منسجم الغني و الفقير. و حققنا الحمد لله نتائج جد مرضية و دخلنا معاهد عليا. و انا الان من الاباء الذين يدخلون اولادهم التعليم الخاص مع انني ضد الفكرة تمتما، لكن تدهور التعليم العمومي من ناحية التنظيم لا من ناحية كفاءات المعلمين و الاساتذة جازاهم الله خيرا، انا كأم اخاف على ابنائي من الخروج بين الساعات الى الشارع لغياب بعض الاساتذة و عدم توفير حصة لتعويض المعلم الغائب . خروج الاطفال الى الشارع خطأ فادح و خصوصا في ايام اصبحت المخدرات و المحرضون على استعمال المخدرات في كل مكان. وزارة التربية و التعليم تشاهد المنظر من فوق دون تحريك ساكن ، مواطنون مساكين المدارس الخاصة تشرب دمهم يتحملون لكي لا يضيع ابناؤهم الى متى لا نعلم ….!!!!
أوليداتنا سوا في التعليم العمومي أو الخصوصي الأساتذة كيفرضو عليهم ساعات الدعم رغم أن بلادنا كتمنع هذا السوايع و الوزارة خصها تعمل الواجب و تعمل على تحسيس الجميع بلا قانونية هذ السوايع و أن السوايع اللي كتبرمجها الوزارة كافية…..
إن ما قيل في المقال صحيح و لا يتطرق إليه شك. فالتعليم الخصوصي هدفه الربح فإذا لم يحصل التلميذ على نقطة عالية فسيسحبه وليه و هو خسارة لصاحب المشروع لذلك تعطى النقط بسخاء. و لا يمكن أن ننكر ذلك حتى في التعليم العمومي لأن بعض الأساتذة يحاولون تغطية فشلهم و عدم قدرتهم على السيطرة على جماعة القسم و خاصة المشاغبين فتجود أيديهم بالنقط. و كل من أراد التأكد من حقيقة الأمر فليقم بمقارنة بسيطة بين نقط المراقبة المستمرة و الامتحان الموحد الجهوي أو الوطني. و خلاصة القول: إن التعليم يحتضر فهل من منقذ!؟
C est vraiment ça, j ai le cas d institut annakhil kenitra .Tu peux passer le bac mais après tu échouera dans les concours.
التعليم لم يعد قطاعا يرجى منه تكوين اطر وكفاءات تنهض بهذا البلد المتعثر, بل اصبح وسيلة للاكتساب منها لا غير. كمثال على ذلك الاساتذة الجامعيون يرغمون الطالب عاى اقتناء مراجعم ومن يرغب ولوج سلك الماستر عليه ان يؤدي رشوة قيمتها تتراوح بين خمسة وستة ملايين سنتيم. غريب هذا البلد, او بالاحرى غرباء اهله.
Le ministère fait passer les élèves du public avec seulement 2/10 comme l'a confirmé EL OUAFA Blemokhtar dit que les trois quarts des elèves du ce4 ne savenet pas lire en arabe Tous les enseignants du public mettent leurs enfants dans les ecoles privés Arretez ces charabias
التعليم الخصوصي بيع وشراء والنقط منسوخة أكثر من اللازم. انا شاهد عيان من داخل منظومة التعليم الخصوصي. والآباء يطلبون ذلك والإدارة كذلك والأستاذ اذا اراد العمل عليه نفخ النقط. والله إنها الحقيقة.
The state has failed to set up a decent and efficient educational system..The figures says it all..We rank at the bottom of nations and nobody seems to give a damn about it..I have a proposal, which might appear to be weird and unrealistic , but it might help …Why don't we subcontract the whole lot to the Chinese or the Koreans or even the Albanians to get us out of this Sh++++ We've done it with our other public utilities such as the supply of water and electricity , public transport and garbage disposal???? Let's give it a try…Who knows it might be the good turn !!!!
اصبحت اغلب المدارس الخصوصية مدارس تجارية هدفها الاول الربح الا من رحم ربي. لذلك وجب على الاباء البحث عن مستوى الاستاذ قبل اسم المدرسة
عليها الوظائف راها ناعسة كتسنا فيهم. والله أنني عندي الاجازة ديال أيام زمان. وحاورت طلاب في الرياضيات والانجليزية. لا يعرفون شيئا. أحدهم قال لي أنه ذهب عند مدير ثانوية خاصة. وقال له هذا الأخير, إنك تتغيب كثيرا. فرد عليه الطالب قائلا:ياسيدي ماذا تريد مني. المال تأخذه آخر الشهر. وأنا أريد منك نقطة ممتازة و معدل ينفعني في الباكلوريا……. آه لو رجع امتحان البكالوريا لأيام زمان. أيام الكتابي و الشفوي……!
مقال في الصميم يشخص لما يقع بمؤسسات التعليم الخصوصي في غياب تام للمسؤولين على الشان التربوي وللاشارة فان تلاميذ التعليم ألعمومي يطالبون بدورهم الاستغناء عن المواد التي لن يمتحنوا فيها منذ الان اسوة بزملاءهم بالخصوصي لضمان مبدا تكافىء الفرص بالامتحان….
التعليم أصيب في الصميم …
أصيب بمرض الضمير الذي مات عند البعض …!
اصبح مؤسس مدرسة حرة يحسب الف حساب لمدخوله قبل ان يفكر في المنهجية المتبعة ومستوى التكوين وووو
اذا مات الضمير. مات كل شيىء
لذلك تجد حتى في الدين كل فرائض الاسلام تبدأ بالنية …
لذلك في المسائل الدنيوية لكل أمرىء ما نوى … من يريد المال يلهث وراء المال. ومن يريد الإصلاح عليه إيجاد أسبابه ….
و رغم ذلك تبقى المدارس الخاصة افضل من نظيرتها العمومية بمراحل
على الاقل فهي تحترم كرامة التلميذ !!
المدارس الخاصة في تونس كانت تتولى نفس سياسة "النفخ" في الأعداد خلال السنة الدراسية ضمن نظام التقييم المستمر، وذلك لأن التراتيب المنظمة لامتحانات شهادة البكالوريا تحتسب المعدل السنوي بنسبة 25% في النتيجة النهائية. وأمام الانحرافات الفضيعة قررت وزارة التربية حذف احتساب المعدل السنوي بداية من دورة امتحان البكالوريا لجوان 2017.