تتطلع مجموعة واسعة من الأسر المغربية إلى موسم دراسي جديد بعيدا عن الأزمات والتحديات التي أثرت على العملية التعليمية في الماضي، آملة أن يتم توفير بيئة تعليمية مشجعة وآمنة لأبنائها.
هذه الطموحات عبّر عنها ممثلون لائتلافات جمعيات آباء وأمهات وأولياء أمور التلاميذ في لقاء تواصلي جمعهم، الأربعاء الماضي بالرباط، بشكيب بنموسى، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة.
وموازاة مع مطالبة العديد من الفعاليات السياسية والنقابية والمدنية بتجاوز الإشكالات الحاصلة في صفوف الأساتذة لضمان عودتهم إلى قاعات الدرس بنفس جديد، لاسيما من خلال الاستجابة لمطالبهم، التي على رأسها إلغاء قرارات التوقيف في حق زملائهم، طالب المشاركون في الاجتماع بتجويد النظام التعليمي عبر تزويد الوزير الوصي بمجموعة من المقترحات.
من بين هذه المقترحات، وفق نور الدين عكوري، رئيس الفدرالية الوطنية لجمعيات آباء وأمهات وأولياء التلامذة بالمغرب، “ضمان احترام التواريخ المضمّنة في المقرر الوزاري بشأن الدخول المدرسي والعمليات المصاحبة له كالتسجيل وإعادة انتشار الأساتذة وتوزيع استعمالات الزمن وشراء المقررات، وهي التواريخ التي طرحت في السابق عدة إكراهات، وطرحناها كفدرالية مراراً، وطلبنا من الوزير إيجاد حل لمشكل تأخر انطلاق الدراسة في كل دخول مدرسي”.
وأبرز عكوري، في تصريح لهسبريس، أنهم اقترحوا على الوزير الوصي “توسيع قاعدة المدارس الرائدة، الذي هو مطلب للأسر، لضمان تكافؤ الفرص وتحقيق الاستقرار في قطاع التعليم لفائدة تلاميذ المؤسسات العمومية، فضلا عن إتاحة إمكانية اختيار الأسر لغة تدريس المواد العلمية بين الفرنسية والعربية نظراً لعدم تمكن مجموعة من التلاميذ من اللغة الفرنسية، مما قد يؤدي إلى الهدر المدرسي”.
الجدل الحاصل بين بعض الأسر والمدارس الخصوصية كان حاضراً أيضاً في اجتماع الهيئات الممثلة لجمعيات أولياء أمور التلاميذ مع وزير التربية الوطنية، “حيث طلبنا عقد اجتماع تقني قبل الدخول المدرسي المقبل لتقييم العقد المؤطر للعلاقة بين الأسر والتعليم الخصوصي، والموقع في شتنبر 2023 بين ممثلي جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتلاميذ، والهيئات والجمعيات الممثلة لمؤسسات التعليم المدرسي الخصوصي، وإلى أي مدى يتم تطبيق هذا العقد للحفاظ على السلم الاجتماعي في العلاقة بين الطرفين، ومحاربة الزيادات العشوائية في الواجبات المادية”، يقول عكوري.
كما نوقش خلال اللقاء، الذي حضره رئيس الفدرالية الوطنية لجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ، ورئيس الفدرالية الوطنية المغربية لجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ، ورئيس المجلس الوطني لمنتخبي أمهات وآباء وأولياء التلاميذ بأكاديميات التربية والتكوين، ورئيس الكونفدرالية الوطنية لجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ بالمغرب، قرار تعويض برنامج “مليون محفظة” بدعم مادي مباشر ونتائج الامتحانات الباكلوريا ونسب النجاح المتفاوتة بين جهات المملكة وكيف تم احتسابها.
شعارات رنانة فقط..لايمكن أن يتطور التعليم وعقليات المسؤولين محنطة وفاسدة…توفير الموارد المادية والرقمية والاعتماء بالموارد البشرية وإعادة النظر في المقررات والمناهج والزمن المدرسي….هو الكفيل بالنهوض بالتعليم ببلادنا..ام غير ذلك فمجرد جعجعة دون طحين.
وجهة نظر. للرقي بالتعليم اولا الرجوع إلى توقيت كرنيتش ثانيا الدراسة من الساعة الثامنة إلى الثانية عشر ومن الثانية إلى السادسة مساءا ثالثا عطلة الجمعة والأحد والأهم توفير الكتاتيب القرانية و الرجوع إلى الله. ان الله غفور رحيم.
مؤسسات الريادة ليست في صالح التلاميذ النجباء،فهي تعدم التميز.
كنضن هادا هو لوقت لي خاص الحكومة تاخد فيه بعين الاعتبار فقطاع تعليم……او تحبس هاد التهميش ديالها لهاد لقطاع لي بالنسبة لي مهم كيساهم ف بناء أجيال لي غتزيد بهاد البلاد القدام…
لغة العلوم الإنحليزية يا سادة يا محترمين .بينما رمي الكرة إلى ملعب الأسر لا يستقيم .هذا هروب من المسؤولية و تبريرات واهية. التلاميد لا يعشقون الفرنسية حتى .فكيف يتقنونها إلا المستفيدين و الموالين لفرنسا هذا كلام ٱخر.
عندما أصبح يقدم هذا النوع من الدعم الاجتماعي و المنظومة التعليمية في تقهقر سنة بعد أخرى .
و لم يعد للمقررات و المراجع تلك القيمة التي كانت عليها في الماضي لما كانت الأسر تحمل هم اقتناء الكتب المدرسية من مالها الخاص و تعرف كما يعرف التلميذ قيمتها و يقبل عليها لإستغلالها أكبر استغلال .
أما أن الكتب تمنح بالمجان فلا الولدان يعلمان قيمتها و لا التلميذ يكترث بها و يهتم بها .
و لاحظوا بعد مرور شهر كيف ستصبح هذه الكتب . فقط عبارة عن أطلال ورقية .
ضاع نصفها أو أكثر .
عن أي مدارس رائدة واي تعليم أصبح إذا كان خيرة التلاميذ الذين حصلوا على أعلى المعدلات التي خولت لهم الدخول الى كليات الطب و الصيدلة هاهم الآن يعنانون نفسانيا لا هم بسنة سوداء ولا هم بسنة بيضاء ولا من يشرح للمواطن حقيقة الأمر
اين هي المحاسبة والمساءلة والعقاب للمسؤولين الذين تسببوا في عدم مشاركة نوابغ من شبابنا في اولمبيات الرياضيات التي نظمت ببريطانيا حيث تهاونوا في توفير تاشيرات السفر لهؤلاء الشبان؟؟
الاسم لا يدل على المسمى ..
المدرسة الرائدة توحي أنها شعلة في الابداع و الادراك .
لكن أن تضع نصب عينها التمكن من التعلمات الأساسية فقط
فأين الريادة ….بل أراها مؤسسة لمحاربة الأمية فقط
كان من الأولى الحفاظ على مكتسبات المدرسة العادية
في نظامها مع تغيير و تعديل المقررات و المناهج و تقليص الكثافة الكمية
و جعل الكتاب المدرسي أصغر حجما أنيقا و ليس صندوقا مشحونا بالغث و السمين .
المدرسة التي ترسل المعلم و التلميذ إلى ديارهم منهوكي القوى مبحوحي الصوت معصوبي الرؤوس بلفافات من أثواب . يتلمسون الراحة في معاقرة الأقراص الطبية لتخفيض صداع الرأس و لهيب الأعصاب و دخول غرف مظلمة فلا هي بالرائدة و لا بالجذابة .
التعليم الذي ينتج العطالة والبطالة لا فائدة منه. التعليم الذي صار ورشا للتجارب بين التعريب والفرنسة والأمزغة لا فائدة منه. التعليم الذي لا يصنع رجالا ونساء لخدمة الوطن اولا والوطن ثانيا وثالثا لا فائدة منه. التعليم الذي عند التخرج يدفع المهندس والطبيب للمغادرة الى الدول الغربية لا فائدة منه.
يبدو أن النزر القليل الايجابي في المدرسة العمومي ، كالتعليم المجاني و مساعدة التلاميذ في إطار مبادرة مليون محفظة في مهب الريح ، كلها خطوات من أجل التمهيد لإلغاء المجانية مستقبلا والدفع بالمزيد من نزيف التعليم العمومي والمزيد من الهدر ، التعامل مع الهدر المدرسي يتم فقط وفق شكل واحد وهو عدم تمدرس التلميذ ، لكن الهدر داخل أسوار المدرسة لا يتم الحديث عنه ، فالتلميذ غير المستعد للتعلم والذي لا يحضر لوازمه ويأتي للمدرسة للشغب والضياع هو نوع من الهدر الذي يتم غض الطرف عنه ، أبناء الفقراء المجدين أصبحوا يعانون من هذه النوعية التي تتفاقم وتسيء للمدرسة العمومية ، إضافة لكم المقررات والساعات وانعدام المراقبة والتأطير ، والآن ينضاف إلغاء مباردة مليون محفظة ، للأسف
اللغز المستعصي على الفهم هو لعبة تدريس المواد العلمية بالعربية بينما مباراة ولوج الأقسام التحضيرية وتدريس جميع المواد فيها وكذلك مباراة ولوج المدارس والمعاهد العليا، سواء منها المغربية أو الأجنبية، تكون باللغة الفرنسية. ما هذا الهراء. الذي درس المواد العلمية بالعربية، أين سيكمل تعليمه العلمي أو التقني العالي؟ في مصر أم سوريا أم السودان أم ليبيا.؟ . هذا يذكرني بما فعله بعض رجال الحركة الوطنية إبان الحماية الفرنسية، حيث أوهموا المغاربة بتحريم تدريس أولادهم في المدارس الفرنسية، بينما هم أرسلوا أبناءهم الى باريس ، الى مدارس القناطر والطرق والمدارس المركزية الفرنسية والسوربون وغيرها. وعند الإستقلال، “لهضرة فروسكم” .
الدول المتخلفة هي التي تعتبر التعليم وسيلة للحصول على شغل او منصب، الكل يتهرب من التكوين المهني لان خريجيه لا يتحصلون على راتب يضمن لهم العيش في كرامة. الكل يريد ان يصبح اطارا عاليا فيتهافتون على الشهادات العليا و في الاخير مصيرهم البطالة. لذا يجب النظر في تشجيع خريجي التكوين المهني بمنحهم رواتب جيدة. لان كل بلدان العالم بحاجة الى يد عاملة وليس كثرة المهندسين و المحاسبين و…..
للأسف عندنا في فاس سايس في الإعدادي ندرس بأكثر من 44 تلميذا في القسم وبدون تفويج ولو للثالثات فيزياء وعلو طبيعية ضربا لجميع المذكرات وتحججا بعدم وجود أقسا في حين المذكرة واضحة وتنص على التدريس في الزوال والسيد المددير وهو محق لا يستطيع جدولة حصة الزوال للنقص في الأطر الإدارية ترى إلى متى ونحن نتيمم مع وجود الماء فلا حول ولا قوة إلا بالله والله الذي لا إلاه إلا هو صرت لا أطيق تدريس 600 تلميذا في ظروف مأساوية وصرت أتمنى أن أتقاعد في أقرب وقت ممكن
كأب لطفلين يدرسون في المدرسة العمومية لعدة سنوات أتمنى من المسؤلين عن القطاع التخلي عن اللغة الفرنسية نهائيا وتعويضها بالإنجليزية لأني أرى وألاحض أن أطفالي تعلمو الإنجليزية بسهولة ولديهم قابلية للتطور فيها وشغف تعلمها عكس الفرنسية التي يجيدون صعوبة في تلقيها إبني في السنة الثانية ثانوي هذه السنة ولا يجيد الفرنسية عكس الإنجليزية التي يفهمها ويقرأها بطلاقة أكثر.
هذه النقط كلها ليست في صالح التلاميذ.
كيف للتلميذ أن يدرس باللغة العربية بعد ذلك يجد نفسه أمام اللغة الفرنسية؟
اللغة الانجليزية هي لغة العلم والمعرفة وكفانا شعبوية.
نتمنى أن تلتفت وزارة التربية الوطنية مشكورة لمدارس الفرصة الثانية بمساعدة التلاميذ المنقطعين بالسماح لهم بالمراقبة المستمرة اسوة باقرانهم الممدرسين وتسهل على الراغبين بالدراسة شروط الباك احرار وشكرا هسبريس
لماذا تتغافل هذه الجمعيات اللغة الامازيغية و اشكالات تدريسها و تعميمها ؟؟ اما التدريس فيجب ان يكون في السنوات الاولى باللغتين العربية و الامازيغية و بعدها اللغة الانجليزية تمهيدا لقطع الحبل السري مع النظام الفرنكفوني ..
نداء للفدرالية والجمعيات بأن تطالب بتدعيم وتقوية حضور الشرطة المدرسية ثم الاهتمام بفضاء المدارس وتقوية التواصل بين الادارة وأولياء أمور التلاميذ….الحديث طويل