بنموسى يرد على النقابات

كفى هروبا إلى الأمام ، النظام الأساسي أثبت فشله بعد ولاده القيصرية مباشرة. يكفي أن هيئة التدريس ترفضه، وبالتالي صار من المستحيل تنزيله.

لما لا تدمجون خصوصي بالعمومي وهكذا لا يبقى شي اسمه نظام اساسي بكل علاش مدرسة خصوصية لا تقول بانها لها اشكال من نظام اساسي ولا يبحبون عن نقليهم عبر الحركة انتقالية فينما خدامين مدرسين خواص يبقون اذا تغيرو من منطقة لاخرى يبحثون من جديد عن عمل بمدرسة خاصة وشوف وشوف لقبلاتهم تحت بند وشروط وتوقيعات ….وعمومي تيتفشون بزاف فوق قياس …..

كل ما ذكرته هو إيجابي ،ولكن السلبي هو طريقة التدبير . فالأستاذ الحديث التعيين سيقضي على الأقل 12 سنة للوصول إلى خارج السلم وهذا إن حالفه الحظ عن طريق الترقي بالامتحان. أما معظم الأساتذة ممن لن يحالفهم الحظ سيرقون عن طريق التسقيف وذلك بعد مرور 28 سنة من الخدمة ،الشيء الذي يفقد فيه الأستاذ روح العمل و الكثير من المعنويات .ولا تنفع معه شهاداتكم الورقية ،ويؤدي إلى خلق زنازن تحتضن أنواع كثيرة من متضرري التعليم .وإليكم سيدي الوزير واسع النظر.

نقول لك السيد الوزير ملء أفواهنا أن نظامك الأساسي لن يمر.. هذا من جهة من جهة أخرى نقول لك أنك لست الشخص المناسب لتولي هاته المهة حقيبة التعليم حقيبة ثقيلة عليك جدا، ببساطة لأن لست رجل سياسة والقطاع يحتاج مقاربة وإرادة سياسية، وأنت بعيد كل البعد عن كل هذا، ممكن أن تنجح في تسيير شركة أو مقاولة مثلا، وممكن أن تستخدم العقل الأمني الكامن فيك، في قطاع آخر، لكن في قطاع التعليم الأمر مختلف تماما، لذلك نصيحة لوجه الله قدم استقالتك من هذه العصيدة التي وضعت فيها نفسك..

من الآخر..العدالة الأجرية، العدالة الأجرية …لا يمكن أن يكون الاستاذ أقل أجرا في المجتمع بعدما كان الأعلى أجرا… لا يمكن أن تضعوا الاستاذ أمام فواهة فشلكم و إظهاره للمجتمع انه سبب فشل المنظومة.. ضعف التعليم هو ضعف الدولة و الحكومة و أنتم من سعيتم لاضعاف التعليم لأنكم رأيتم أبناء الفقراء ينافسونكم مراكز القرار و نسب الوعي ترتفع… على الدولة أن تكون شجاعة و تقول إن تدني الوعي و التعليم يخدم مصالحكم..و أنكم تخافون من شعب واع متعلم …
الاستاذ لن يكون المنشفة التي تمسحون فيها أوساخكم …الاستاذ الذي كام يضحي بالغالي و النفيس فاق من سباته و اليوم يضع مصلحته و مصلحة عائلته في الأولويات…

اضع مسؤولين خواص على راس كل المؤسسات التعليمية وافرض المردودية مقابل الاجور ولا مكان للترسيم ،( التعاقد ولا شيء غير التعاقد،،) كما هو الحال في التعليم الخاص ..واستعين باساتدة اجانب كما كان الشان في الستينات والسبعينات لان المستوى ضعيف

كفى من المغالطات والتصريحات الدغمائية الترقي الذي يتبجح به السيد الوزير لن يصل اليه رجل التعليم الا اذا قضى اكثر من 25سنة من العمل. عندما تمت الزيادة في اجور القضاة وكتاب الضبط والصحة والتعليم العالي والاطباء والشرطة والمقدمين والشيوخ وموظفي المحافظة العقارية كانت بمفاوظات قطاعية خاصة وعندما يطالب بها رجال التعليم يقال له بانها مطالب عمودية. الزيادة حلال على الجميع الا على رجال التعليم. ايظا العقوبات التي شملها القانون الاساسي التي لا تعد ولا تحصى ولم يشملها اي قانون اساسي الا لرجال التعليم تعدد المهام…….

تحية حارة لاساتذتنا ايام الثمانينات والتسعينات،كانوا يشتغلون في ظروف قاسية لاعلاقة مع الحاضر،ورغم ذلك يعملون بإخلاص وضمير مهني احترافي لتلقين الناشئة أفضل ماتعلموا.جزاهم الله بخير.ورحم الله من مات منهم.طيلة سنوات الدراسة لم نتوقف عنها بسبب اضرابات رجال التعليم،الا أيام معدودات ونادرة جدا.اما اليوم فقد فشلت المنظومة فشلا ذريعا،واشتد الحبل بين الوزارة ومن فرض عليهم التعاقد كما يقولون.وغاب الضمير المهني،ولم يحضر الا ضمير المال والتقاعس في أداء الواجب.فكانت النتيجة ضياع فلذات أكبادنا بين التعليم العمومي والتعليم الخصوصي.

أولا لست رجل تعليم ولكنني سأتكلم وفق ما أ ومن به عندما اضرب الأطباء لم تعلق على ذلك رغم أن عملهم متعلق بأرواح المغاربة وعندما أضرب الممرضين لم تعلق رغم أن عملهم متعلق بالمرضى وبأرواحهم ، فماذا كان هدفهم من الإضراب؟ لم ينهو إضرابهم إلا بعد تنفيذ مطالبهم المادية. فلماذا هذا التمييز بالنسبة للأستاذ مع العلم أن الأستاذ ابن الطبقة الفقيرة وقد يكون في المستقبل ابني او ابنك او ابنتك فهل ترضى أن يبدأ عمله ب 4800 درهم في ظل ما نعيشه من غلاء ولن يصل إلى ما قاله السيد الوزير الا بعد 30 سنة

أنت يا سعادة الوزير تغرد خارج السرب.
هذا مؤسف…. كلامك فيه كثير من المغالطات. و لا يمكن أن تنطلي على رجال و نساء التعليم.
نحن كآباء و أمهات لأبناءنا في المدرسة العمومية نصر على مناصرة رجال و نساء التعليم و نتفهم موقفهم. فهم شركاؤنا في تربية أبناءنا. أما أنتم فلا يهمكم من المغاربة سوى تهميشهم و إقصاءهم في أفق إستغلالهم و استعبادهم.
الله ياخد فيكون الخق

لا أعرف ما هو السؤال الذي كان يجيب عنه الوزير؟
هل السؤال كان حول النظام الاساسي أم حول مدرسة الريادة.
أظن أن السؤال حول الاضرابات و جول رفض الأساتذة لذلك النظام و لكن الوزير ليست لديه أجوبة فاختار التعويم و الضحك على الذقون.
الاصلاح ليس عيبا و لكن ليس في اتجاه اهلاك الشغيلة التعليمية بالمزيد من الواجبات في مقابل ظروف عمل صعبة: اكتظاظ، قلة وسائل، بيئة عمل بدائية…
الخطأ الجسيم الذي قامت به الوزارة في نظامها الجديد هو الرفع من التعويضات للمديرين و المفتشين و الزيادة في العقوبات للأساتذة.

الصراحة ما قال الوزير غا المعقول . لكن لي. فكرشو العجينة كينقبوهوالدجاج. الاساتدة بغاو الفلوس ماشي جودة التعليم اخر ما كيهمعم مصلحة التلميد . والدليل شهراين هادي باش بدات القراية و ولادنا ما عطاوهمش الكتوب ولا بداو درس واحد من المقرر. جمعو راسكم راه البلاد ومستقبل ولادنا ولادكم محتاج لتضحية .

عن أي إصلاح يتحدث السيد الوزييير المحترم ومعايا استاذةكتقري 46تلميذ بالمستوى الأول مشترك وفوق هادشي مااااشي فالعالم القروي فالعالم الحضري،واش عارفين طفل المستوى الاول شنو خااااصوابالسيف ميفكرو الآباء فالتعليم الخصوصي.في مشاالمستوى الاول ماخاصوش يفوت 3وووووو.واش الاستاذ عاود هو المسؤول؟؟؟اتقوا الله

من يعرقل اصلاح التعليم العمومي ومن له مصلحة في دلك .طبعا وبكل صراحة هو التعليم الخصوصي الدي له لوبي كبير في النقابات وقد سبق ان فرملو الاصلاح في عهد الوفى الله يرحمو .خليو الراجل يخدم البلاد .راكم هرستولو الدماغ ديالو ….وباز …

لم افهم من كلامه اي شيء،سوى كلمة واحدة الاستاذ فاعل اساسي،لكن من بعد …… ومن بعد… ومن بعد…. النتيجة اصبح الكل يعرفها استفاق المدرس وفهم المعنى ويتوجب عليكم فهمه لمواصلة مهمته النبيلة