فتح المجلس الأعلى للحسابات موضوع المخطط الاستعجالي لوزارة التربية الوطنية، وهو مشروع ضخم رُصد غلاف مالي قدره 43 مليار درهم؛ لكنه لم ينجح في تحقيق الأهداف التي حُددت لها، وقد كان موضوع انتقادات من لدن مؤسسات دستورية عديدة ونقابات وجلسات مساءلة في البرلمان ومن لدن مختلف فئات المجتمع.
وفي هذا الصدد، أفرج المجلس الأعلى للحسابات عن تقرير خاص حول تقييم هذا المخطط الممتد في الفترة 2009-2012 أكد فيه “أن النظام التعليمي لا يزال يعاني من العديد من النقائص، خصوصاً فيما يخص نقص الطاقة الاستيعابية، حيث لا تزال الإنجازات المتعلقة بتوسيع العرض المدرسي غير كافية”.
ويخلص التقرير إلى فكرة واضحة، ويقول: “المخطط الاستعجالي لم يحقق جميع أهدافه، ولم يكن له التأثير الإيجابي المتوقع على منظومة التربية الوطنية على اعتبار أن الوزارة المعنية لم تعتمد بشكل كاف بعض المرتكزات اللازمة لإنجاح أي سياسة عمومية عند مراحل التخطيط والبرمجة والتنفيذ والحكامة”.
ويقصد التقرير بهذه المرتكزات القيام بتشخيص دقيق للوضعية الراهنة واتخاذ التدابير اللازمة قبل الشروع في تنفيذ أي برنامج، ثم تقييم المخاطر والتفكير في حلول بديلة، خصوصاً ما يتعلق بالقدرات التدبيرية لمختلف المتدخلين والشركاء في تنفيذه، إضافة إلى وضع نظام معلوماتي مندمج للقيادة مع توفير الأدوات والآليات التي من شأنها توضيح الروية حول تطور المنجزات مصحوبة بنظام ملائم للتقييم.
وتفيد معطيات التقرير، الصادر اليوم الأربعاء، بأنه من أصل 1164 مؤسسة كانت مبرمجة ضمن أهداف المخطط الاستعجالي تم إنجاز 286 مؤسسة فقط، أي بنسبة إنجاز لا تتجاوز 24.6 في المائة. أما فيما يتعلق بهدف توسيع المؤسسات الموجودة ببناء 7052 حجرة درس جديدة، فإن الإنجازات لم تتجاوز 4062 حجرة بنسبة إنجاز في حدود 57.6 في المائة.
ووقف التقرير الأسود أيضاً على عدم تغطية الإنجازات لجميع الجماعات القروية بالإعداديات، حيث كان ضمن أهداف توفير الإعداديات والداخليات بجميع الجماعات؛ لكن الهدف لم يتحقق على أرض الواقع، واستقرت نسبة التغطية في حدود 66.5 في المائة برسم 2016/2017 مقابل 52.8 في المائة في 2008/2009.
وأشار قضاة المجلس الأعلى للحسابات إلى أنه على الرغم من الوسائل المخصصة لإعادة تأهيل جميع المؤسسات التعليمية، فإن النظام التعليمي استمر إلى غاية الموسم الدراسي 2016/2017 في استغلال 4376 مؤسسة لا تتوفر على شبكة الصرف الصحي، و3192 مؤسسة غير متصلة بشبكة المياه الصالحة للشرب، و681 مؤسسة غير مربوطة بشبكة الكهرباء، و9365 حجرة في وضعية متردية.
وكان من المفروض أن يوفر المخطط الاستعجالي التعليم الأولي بالمدارس الابتدائية بنسبة 80 في المائة سنة 2012 في أفق تعميمه سنة 2015، إلا أن هذا الهدف بقي بعيد المنال؛ ففي الموسم الدراسي 2016/2017، كانت 24 في المائة فقط من أصل 7767 مدرسة ابتدائية تتوفر على التعليم الأولي.
وفيما يخص الجودة، أورد التقرير أنه على الرغم من أهمية الميزانية المخصصة لذلك، بقي هذا الهدف بعيداً. ويتجلى هذا الوضع من خلال عدد من المؤشرات؛ أبزرها تفاقم معدل الاكتظاظ، حيث بقيت نسبها متفاوتة في الأسلاك الثلاثة الأولى وهي على التوالي 21.2 في المائة و42 في المائة و22.3 في المائة خلال الموسم الدراسي 2016/2017، مقابل 7.3 في المائة و16.5 في المائة و26.1 في المائة خلال الموسم الدراسي 2008/2009.
ومن بين أسباب تأثر جودة التعليم سلبياً هو لجوء الوزارة إلى التوظيف بالتعاقد لتغطية الخصاص من المدرسة، وأشار التقرير إلى أن الخصاص في هيئة التدريس ظاهرة بنيوية في نظام التعليم. واعتبرت الوثيقة أن لجوء الوزارة إلى توظيف 54927 مدرساً بالتعاقد خلال الفترة الممتدة من 2016 إلى 2018 وإلحاقهم مباشرة بالأقسام الدراسية دون الاستفادة من التكوين المطلوب قد يؤثر سلباً على جودة التعليمات.
كما تحدث التقرير على أن عدم تنفيذ جميع مشاريع القطب البيداغوجي كان له أثر سلبي على جودة النظام التعليمي، فعلى الرغم من تخصيص المخطط لـ12 مليار درهم لتنفيذ عشرة مشاريع لم يتم استكمال التدابير المرتبط به، ويتعلق الأمر على الخصوص بالمناهج الدراسية وإرساء نظام فعال للإعلام والتوجيه ودعم التمكن من اللغات وتحسين النظام البيداغوجي. كما أن بعض المشاريع جرى توقيفها بعد الشروع في تنفيذها، بسبب غياب رؤية مندمجة للإصلاح المنشود.
ويقول قضاة المجلس الأعلى للحسابات، في التقرير الذي نشر اليوم الأربعاء، أنه على الرغم من تسجيل تحسن ملموس في مؤشرات الدعم الاجتماعي والدعم المدرسي لفائدة التلاميذ المنحدرين من أسرة معوزة؛ فإن التدابير المتخذة في هذا الصدد لم تنعكس إيجاباً على النظام التعليمي قصد الارتقاء بظروف التمدرس والاحتفاظ بالتلاميذ داخل المنظومة.
والله لا أفهم استعجالي وأخد كل هذا الوقت 10 سنوات فياترى ما هو الغير استعجالي؟
اين المحاكمة؟ لم نرى ابدا مسؤول عن قطاع ما تمت مساءلته و محاكمته؟ رغم شيوع الفساد و الرشوة و تهريب موارد البلاد و الاموال الى الجزر العذراء و استفراد فئة قليلة بكل مقدرات الوطن بمساعدة الدول الاستعمارية القديمة البغيضة ..الاموال تهرب الى ابناك باريس و تستثمر في شراء فنادق اللوكس بها و الشاطوات و الشقق الفاخرة و الاراضي الفلاحية و الكماليات.. منها اموال التعليم و غيره… لقد تم ترييش المغاربة ترييشا كبيرا و لم يعد لهم اي اثر بل يعيشون في ضنك و صعوبات كثيرة و كثر الكذب و النفاق و الاجرام و الانتهازية و الخوف و عدم الثقة و الغش و الفساد…الى متى هذا الوضع البئيس؟
هل سيحاسب المسؤولون عن إفساد الملايير من أموال الشعب؟ و تضييع أجيال من أولاد الشعب؟
طبعا لا، لأن لهم حماية قوية من داخل المخزن الكبير تحميهم من كل محاسبة. إنهم فوق القانون…
لذلك يعتبر المغاربة أن ما يقوم به السي جطو مجرد مسرحية، قد يكون هو فيها صادقا ، لكن الفساد في هذه البلاد له اسوار منيعة…
رغم هذه الاختلالات و سرقت المال العام فان المسؤول عن فشل التعليم هو الاستاذ وليس الحكومات المتعاقبة هزلت
يبقى على المسؤولين و صناع القرار إرسال أبنائهم إلى المدارس العمومية و يتابعوا دراستهم فيها حتى يحسوا بمرارة التعليم عموما و مشاكله الحقيقية التي يتخبط فيها .
وماذا عن الاعتمادات التي لم يكن يتوصل به سلك الbts بتطوان الشيء الذي ادى في النهايته الى اغلاقه ليحرم بذلك شباب الجهة من تكوين يسهل عليهم الاندماج في سوق الشغل
اما تحسين الأوضاع المادية لاسرة التعليم و العناية بها و ارجاع كرامتها المهدوية فلا حديث عنها. واعلموا يا مسؤولون أن لا اصلاح التعليم في المغرب ما لم يتم اصلاح أحوال اسرة التعليم حتى ولو اتيتم بالبوليس ليقفوا في الأقسام و يراقبوا العاملين بها . أن الفاعل الأساسي مغيب والنظام المخزني يهتم فقط بالأمن والعسكر و خدامه و يريد من متعاقد يرمى به في المنفى وحيدا الأجرة 4000 درهم أن يرقى بالتعليم. فاحلموا واهدروا الأموال فلن تحصدوا إلا الفشل و خذوا العبرة من مؤسس سنغافورة الذي قال: وصلت إلى السلطة و اسرة التعليم طبقة بائسة فرفعتها إلى أعلى الطبقات و حدثت المعجزة اما النظام المخزني فيعيش فقط على هاجس الامن والمقاربة البوليسية و يغدق على أعوانه ليمدوه بتقارير لا تسمن ولا تغني من جوع و خير مثال تقارير جطو و قضاته الذين لا يفقهون في التعليم شيءا.
المجلس الأعلى للحسابات فتح جميع الملفات في المغرب ــ لا فلوس رجعات لا بنادم مشى للحبس ــ الجديد هو أن أي مواطن ــ اكتب شي حاجة على شي واحد بلا موافقة اديالو يمشي للحبس ــ واحد باغي يفضح شي شفار خصو يمشي عندو إيقول ليه وافق لي راني غادي نكتب عليك ــ
يجب اعادة الاعتبار للاستاد اولا ويصبح له الحق في تقرير نجاح التلميد او رسوبه كما كان الامر في السابق ومعاقبة كل من حاد عن الرسالة السامية التي يجب ان يحملها المدرس .
– فهل سبق للوزارة ان قامت باحصاء المدرسين الدين لم يسلموا اي شهادة طبية طول حياته المهنية ؟؟؟ وتحفيزهم ماديا بمبلغ محترم .
– هل قامت الوزارة بمعاقبة المدرس الدي يغش ويدلي بالشواهد كلما اراد ان يقضي غرض عشرات الشواهد سنويا من دون معاقبة او اقتطاع .
– في النهاية تتساوى الفرص بين الاتنين في الترقية . هدا ظلم في حق من له ضمير مهني صادق .
– هل فكرت الوزارة والدولة ان تحفز المدرس في البادية ماديا وتوفر له الشروط اللازمة لانه يعاني بسبب عدم الشفافية في الانتقالات (باك صاحبي ) يدخل الى المدينة و( باك مانعرفو ) يبقى في البادية . جميع المدارس الابتداءية داخل المجال الحضاري يتواجد فيها العنصر النسوي نتيجة التدخل .
– ثم كيف سيكون الاصلاح من دون زيادة في الاجر لمدة 7 سنوات في عهد حكومة الذل كما يجب الافراج عن الترقية لخارج السلم للاعدادي والابتداءي لفءة تحس بالغبن والظلم . فكيف ستؤدي واجبها بالشكل المطلوب ؟؟؟ اما الحجر والخشب إإإ
والله حرام عليكم .واش لهاد درجة تضحك على الناس.ناس مشفرين الملايير ومعروفين ونتوما كل عام .التعليم يحتضر .،بالفعل سيحتضر ..دمرتم التعليم ودمرتم المعلم .مبقى حد يحترم حد ..المجتمع حاقد على المعلم لي هو في نظره شابع عطل وشابع فلوس.وتلميذ ضحية معلم ومدرسة
راكم خربتم الاجيال بنظام مخرب .ومقررات تحتاج اعادة في منهجيتها.،الحشيش .المخدرات شباب بدون اخلاق اسر لا تراقب اعلام يخرب .،الى اين نسير برجال ونساء الغد
هاذ الايام قرأت مقالا راقيا للكاتبة المغربية شامة درشول تتحدث فيه عن الحق في الفشل ومعناه أن الفشل وارد في كل الأعمال والحالات وعلينا أن نتقبله لأن من لا يفشل أبدا هو من لا يقوم بأي شئ ولكن الغريب في حالة المخطط الاستعجالي والمخططات التابعة والسابقة هي أن الطاقم يظل هو نفسه الذي فشل في الإصلاح السابق ونطلب منه رغم فشله في الإصلاح الاول النجاح في الإصلاح الموالي و بهذا نكون كمن بسيارته عطب في المحرك وهو يغير العجلات والنتيجة تعرفونها.
الحاصيل الله يهدي ما خلق.
خذوا الاموال لان ليس لها من يحرسها، الكل مشغول بتنمية ثرواته، من الاسد الى الفار ووووو.
اين امثالكم، يا انجيلا مركل و يا ماكرون و حتى ترامب، مكاينشاي و الله
اشنقوا اخر استاذ بامعاء اخر ثلميذ والعنوا الارض ومن عليها؛ وان عجبتم فعجبا التباكي في التقارير والاعلام بالنهار ونهب الميزانيات بالليل
بانو يا اللي كيظلوا ينتقدوا في المتعاقدين وكيقولوا ماشي أكفاء و و و هما أصلا ما استافدوا من التكوين والكل كينتقد الأساتذة وكيقولوا هو المسؤول واش بصح هو المسؤول على الفشل ديال بداغوجيا الكفايات والمخطط الإستعجالي وجميع البرامج اللي خسروا عليها كثر من 60 مليار درهم ؟ومن بعدها جاو في 2015 بالرؤية الإستراتيجية 2015-2030 اللي نتمناو ما يوقع ليها كيفما وقع البرامج السابقة وفي الأخير نقول الإصلاح محتاج إرادة حقيقية ويحتاج مقاربة تشاركيةيعني مشاركة جميع المتدخلين في القطاع وليس فقط الوزارة الوصية وحدها.
مداخيل التغيير هي جعل التعليم الابتدائي هو الاهم بالاهتمام باساتذته ماديا ومعنويا وكذلك نقص المكونات وساعات العمل في الابتدائي التي خنقت الاستاذ ومعه المتعلم كيف سيبحث الاستاذ عن بيداغوجيات ويقدم عروضا وهو مطالب يوميا بالعمل حوالي 5 ساعات زائد التحضير في منزله مافائدة هذا التعليم والمواد النظرية الكثيفة انقصوا ساعات العمل ومن المواد النظرية واضيفوا حصص المسرح والسنما والرقص ….
كل السيايات ستفشل مافائدة ابحاث المجلس الاعلى التب تكتفي بتقديم احصائيات حول الفشل ولكن لا حلول للاستاذ والمتعلم 20 ساعة كافية اسبوعبا ثم اهتمام بالاستاذ ماديا ماديا استفيدوا مما يقع حاليا في فرنسا و رد الفعل في اسبانيا..
عطاو لكبار لملايير
أعطاو لأساتذة 4000 درهم اليوم كان إضراب بجهة الدار البيضاء سطات لأساتذة زنزانة 9
لمن لا يعرف أساتذة السلم 9 هما لتخرج من مراكز تكوين سنة2011 /2012 لتاحق بالعمل 2012/2013 و لحد الساعة في زنزانة 9 في حين تخرج موسم 2012/2013 من مراكز التكوين و لتحق بالعمل في موسم2013/2014 بالسلم 10 لماذا هاذ الظلم لزعزعة الأستاذ ماديا و معنويا لكي لا يدرس في أفضل حالاته و ينتج أجيال متعلمة و مثقفة
والله ان لم تهتموا باحوال رجل التعليم فلا اصلاح ولا تنمية في هذا البلد والله لن تحصدوا الا العنف والجهل والاجرام وامتلاء السجون وليعلم الجميع ان المخزن لا يهمه اصلاح التعليم ولن يدخر جهدا في عرقلة كل ما من شانه اصلاح التعليم سواء من حيث الاعتناء بالاستاذ او بالمناهج او بالبنية او…لان المخزن يعي جيدا ان اصلاح التعليم يعني ثورة ضد الفساد ولوبياته وهو ما لا يتمناه ابدا فهذا هو الواقع الحقيقي والتقرير الصادق يا سيد جطو ويا سادة
واش المسؤولين البغريريون يمكنهم تقديم شيء يذكر, لا ثم لا. سنبقى ندور في دوامة ما دام الجهلاء مستمرون في كراسيهم. نصيحة لكل أب وأم من مواطن يحب بلده بأرضه وأناسه, إشتروا لأطفالكم حاسوب, شجعوهم على الإستماع وتعلم البرمجة بالإنجليزية(programmation) منذ الصغر, صدقوني إن توفقتم في إقناع أطفالكم, وجعلتموهم يهوون البرمجة, فيمكنهم الإشتغال عن بعد أو الهجرة منذ 17 سنة, الغرب وبالخصوص أمريكا الشمالية براغماتيون, قيمة الموضف عندهم فيما يتقنه وليس بالشهادة, إبحثوا في غوغل لتتأكدوا بأنفسكم بكلمات البحث Remote job java أو ++Remote job C أو remote job php … هناك آلاف الوضائف المعروضة, والطلب سيزداد في المستقبل.
في الواقع هذا المخطط كان وبالا على النظام التعليمي المغربي وعجل بتدهوره وأرداه إللى آخر اللائحة ضمن تصنيفات جودة التعليم العالمية. بدأ بمشاريع وهمية وانتهى بالتخلي عنه بضربة مزاج بهلوانية وفتح باب التخبط والعبث على مصراعيه والدفع بأجيال نحو الجهل والتخلف. فهل ستصدق المخططات المستقبليه ثانية ؟ لا أعتقد، فكل ماهو مبني على فساد سينهار ويسقط. التغيير التجديد التحديث هو الحل.
التقرير موجود.الاختلالات معروفة.الزمرة المسؤولة معروفة.والمتابعة منعدمة.
اذا كانت الزمرة لا زالت على راس هرم الوزارة والاكاديبيات والمضيرات الاقليمية.فما الجدوى من التقرير.تعمار الشهاريج.الناس استفادت من المال العمومي واصبحت تعيش في رفاهية.وبالزعاط لمواطن.
ان مجرد كون المخطط استعجالي يدل على أن مصيره هو الفشل و الدليل انه كل 4او5 سنوات نسمع بمخطط استعجالي جديد ..على مستوى التعليم العالي لا يمكن أن ينجح الإصلاح ان لم يكن جذريا.ما أصبحنا نسمعه عن الفساد في الماستر و الدكتوراه أمر جد خطير .هناك أشخاص نالوا هذه الشواهد بطرق ملتوية.و على صعيد الإجازة حدث و لا حرج .من آخر الفضائح بكلية الحقوق بوجدة إنجاح طالب راسب حاصل على نقطة 00 خلال الدورة الإستثنائيةالإستثنائية إحدى المواد لكن تم تحويلها إلى 5 لتمكينه من النجاح وهو ما يفقد الشواهد الجامعية كل مصداقية و يدعو إلى بعث لجنة للتحقيق في الأمر و محاسبة المسؤولين عن هذا التزوير
ابداء الراي و الآراء لا عيب فيه، هناك دول مثل فينلندا التي تعتبر من راءدات منظومة التعليم في العالم و اليابان أيضا يجب البحث في نجاحهم و كيفية العمل و المناهج المستعملة؛ على سبيل المثال فينلندا التلاميذ في المستوى الابتداءي يدرسهم نفس الاستاذ لمدة 5 سنوات و مدة الراحة و اللعب تفوق مدة التعلم عكس ما نراه في بلدنا، المحفظة و الكتب تزن حوالي 8 كيلوغرامات و نصف و التلميذ المغلوب على أمره يزن حوالي 12 كيلوغرام و سيصبح بطلا في حمل الأثقال.
و الكلام كثير لأن أيام الجد و النشاط ذهبت مع قراءات أحمد بوكماخ و كتبBien Lire Et Comprendre
هل هناك معرفة حقيقية في التعليم بالمغرب؟ لااضن …أدن لافاءدة في التعليم ! التعليم بدون أطر جيدة و بيداغوجية غير صالح. احسن مايمكن فعله هو تزويد البشر بالإنترنت مجاني والاستغناء على خدمات البانضية …وبدالك سيوفر المغرب ميزامية ضخمة جدا… ويبقى دور الأساتذة هو فقط صوري لارشاد الطلبة و دعمهم في حالة استعصى عليهم فهم بعض المعلومات المعينة .
سياسة واحد يكوي وواحد يَبُخُّ،سبحان الله تمخض الجبل وولد فأرا،والاسم المجلس الأعلى للحسابات وأين هي العقوبات؟ولماذا سُمِّيتُم بهذا الإسم أصلا،وجب تسميتكم مجلس الحكايات والروايات(،كان ياماكان واحد الوزارة كلات فلوس العباد وكلشي خرج منها بسلام) والسلام.مللنا وسننفجر من تمثيلياتكم وقهقهاتكم علينا في كواليس البرلمان ومؤسسات الدولة
المشكل الكبير الذي يجب على المجلس الأعلى للحسابات ان يتفحصه هو كيفية تمرير الصفقات ومحاضر المهندسين ومكاتب الدراسات المكلفين بتتبع الاشغال مع زيارة لكل مشروع في عين المكان ومقارنة الأموال التي تم صرفها بالأشغال المنجزة على أرض الواقع ومعاعقبة كل مختلصي المال العام
علاش ما يجيبوش خبراء في التعليم من الدول الناجحة في هاد الميدان يعطيوهم وصفات ناجعة و يوقفوا على تطبيقها لأننا نحن ليست لنا الامكانيات البشرية لدلك هنا عندنا اللي شد شي منصب عالي يفكر غير يشفر و يزيد حبي ما كاينش اللي عا يحاسبو
في مقابلة شفوية لانتقاء رؤساء المصالح باكاديميةوجدة سالني مدير مركزي عن تقييم لمرحلة المخطط الاستعجالي واجبته بوجود تعثرات بحكم وجودي بالادارة كمسير.وكلفني جوابي الاقصاء من هده المباراة.واليوم يقرون بالفشل.واهمس في ادن دلك المسؤول :عند الله نختصم ولن اسامحك
لئن تتعطل الدراسة سنة أو حتى ثلاث سنوات…
و ذلك من أجل حد نزيف تفاقم مشاكل التعليم…
خير لي من نبقى غاديين في الخسرااان أحمادي…
الطغمة التي خربت ولم تزل تخرب التعليم لم تتغير للأسف منذ زمن بعيد، التعليم في عهد اامخطط الاستعجالي عرف دينامية فارغة، ولم نتأكد من فراغها إلا بانصرام زمن ثمين للاصلاح، وهكذا تضيع على شعبنا الطيب سنوات تلو الاخرى من الضياع والاسفاف والتخريب عوض الاصلاح.
جطو لم يأت بجديد، الامور واضحة جدا، كنا ننتظر إحالة الملف على القضاء، وأن يقع زلزال قوي على رأس الوزارة، لا أقصد الوزير، بل هؤلاء المعمرين في دواليبها، ولا يستحيون من الظهور في الاعلام وكأنهم غير معروفين…