قال مشتغلون بمجال التعليم الأولي إنه “من المؤسف أن تواصل وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة التعامل مع هذا المجال بمنطق التجاهل؛ من خلال رفضها الإنصات لمطالب الآلاف من المربين والمربيات الذين لا يزالون يشتغلون تحت إشراف جمعيات وطنية ومحلية”.
وتستعد هذه الفئة للقيام بأشكال احتجاجية بالعاصمة الرباط، نهاية شهر ماي الجاري، متمسّكة بمطالب “الإدماج الفوري في أسلاك الوظيفة العمومية والقطع التام مع نظام التدبير المفوض وكل أشكال الوساطة التي تشكل عائقا أمام الجودة والاستقرار المهني”.
وقال التنسيق النقابي للتعليم الأولي إن “الشغيلة لا تزال تُساق قسرا إلى هامش الهامش، مكبّلة بقيود التجاهل، ومطوّقة بجدران الاستغلال الممنهج، في ظل صمت مطبق من الجهات الوصية وتواطؤ فاضح من جمعيات محلية وجهوية ووطنية حوّلت قطاع التعليم الأولي إلى مزاد علني، والأساتذة إلى أيادٍ عاملة بلا هوية”، وفق ما جاء ضمن بيان دعا من خلاله المعنيين بالأمر إلى الاحتجاج.
وتأسف فيصل حلمون، نائب المنسق الوطني للكتابة التنفيذية للجنة الوطنية لمربي ومربيات التعليم الأولي المنضوية تحت لواء الجامعة الوطنية للتعليم ـ التوجه الديمقراطي (فنو)، لـ”مرور موسم دراسي جديد بدون النظر في الملف المطلبي لمربيات ومربي التعليم الأولي بالمغرب”.
وأوضح حلمون، في تصريح لهسبريس، أن “هذه الفئة تعيش حاليا على وقع إكراهات جمّة؛ بما فيها الاشتغال تحت ظل جمعيات وطنية ومحلية ومحدودية الأجور، فضلا عن تكليفها بأعمال إضافية لا علاقة لها بموضوع التعليم الأولي، كإحصاء الأطفال دون سن الرابعة”.
وزاد: “توجد عشوائية واضحة في تدبير هذا الملف؛ فعلى الرغم من صعوبة تخلّص الوزارة من الجمعيات، فإن بإمكانها أن تُكلّفها بمهام أخرى بعيدا عن تحمّل مسؤولية مُربي التعليم الأولي”، مفيدا بأن “التوفر على أجر لا يزيد عن “السميك” وعلى عقود عمل لا تفوق مدتها سنة كاملة يعني أن الشروط لم تتوفر بعد للحديث عن نجاح التعليم الأولي بالبلاد”.
وسجّل أيضا أن “مطلب الإدماج راهني ولا محيد عنه، ما دام أن هناك اقتناعا بكون الخبرة أهم من الشواهد؛ فلهذه الأسباب ندعو الوزارة، التي دائما ما تتحدث عن تعميم التعليم الأولي، إلى تسوية وضعية الآلاف من المربين والمربيات”، مفيدا بأن “هذا القطاع الحيوي لا يقبل المزاجية في التدبير”.
من جهته، قال عبد المنعم الغدير، منسق اللجنة الإقليمية لأساتذة وأستاذات التعليم الأولي بالصويرة، إن “المؤسف في الأمر هو أن الوزارة الوصية على القطاع لا تبدي اهتماما لهذا الموضوع، على الرغم من افتخارها بين الفينة والأخرى بالنتائج التي يتم تحقيقها على المستوى الوطني”.
وحسب إفادة الغدير لهسبريس، فإن “الآلاف من المربين يشتغلون في ظروف غير مطمئنة، حيث يوجد فارق بين التجهيزات التي توفرها الجمعيات الوطنية ونظيرتها المحلية”، متابعا: “لا مكان للتدبير المفوض في التعليم الأولي. ونطالب بإدماج هؤلاء المربين في الوظيفة العمومية، إذ يتوفر عدد منهم على شواهد عليا، من قبيل الإجازة والماستر؛ فيما اكتسب آخرون تجربة مهمة في هذا المجال”.
إذا تحققت لشغيلة التعليم الأولي مطالبها وتم إشمالها بالتوظيف العمومي فسيكون ذلك أكبر هدر للمال العام بدون مردودية إيجابية على أبنائنا لأنه أصلا أغلب شغيلة التعليم الأولي متطفلون على المهنة أي هدفهم فقط الوظيفة والمال والحقوق والامتيازات المرتبطة بها دون حب المهنة ولاحب الأطفال ولاامتلاك الوسائل التربوية اللازمة للتعامل معهم في تلك المرحلة الحساسة وأغلبهم يعاملون الأطفال بقسوة ويقومون بتعنيفهم مما يتسبب لهم بمشاكل نفسية وصحية منذ نعومة أظافرهم تواكبهم مدى الحياة وتغلق عليهم فرص عدة، فعندما يتعرض التلميذ للتلعثم نتيجة الصدمة بسبب صراخ المربي عليه أو صفعه على وجهه هذا يعني حرمانه من وظائف السلطة بسبب التلعثم هذا مثال صغير على حجم الدمار الذي يخلفه المربي على مستقبل الطفل يجب إلغاء التعليم الأولي من الأساس وأن يظل الأطفال في البيت بجانب والديهم وأن يدخلوا للمدارس النظامية في السن السادسة إذا كان من المزمع أن يتخرجوا من الثانوية العامة في السن 18 وأما بالنسبة لشغيلة التعليم الأولي هؤلاء فيجب أن يشمروا على سواعدهم ويذهبوا للعمل في المصانع والمعامل والأوراش لأنها تشتكي من نقص في اليد العاملة.
قال زعيمهم يوما حان الوقت لكي ترفع الدولة يدها عن التعليم و الصحة القائل هو بن كيران
في عهده بداية مصائب الشعب منها التعاقد في التعليم الى الان
رسالتي لأساتذة التعليم الأولي (الاحد بما هو موجود و البحث عن ما هو افضل) لا تنتضروا شيئا
اعتنوا بمن يفترض بهم الاعتناء بأطفالنا. الوصول إلى مستقبل مزدهر يقف الآن على أمر واحد، هو العناية. في الحقيقة يجب استبدال مصطلح “التنمية” الذي تقادم ولم نصل لتحقيقه بمصطلح “العناية”. العناية بالأستاذ، بالتعليم، بالصحة، بالفكر، بالعقيدة، بالبيئة.. ولو كان ذلك مكلفا الآن كما ندعي، فإن عوائده ستكون مضاعفة في المستقبل، أكثر مما تنوقع.
التعليم الأولي مرحلة هامة في حياة الطفل الدراسية، ومدخل اساسي في تجويد التعلمات وتعميم التعليم والقضاء على الانقطاع والفشل الدراسيين.
ودور العنصر البشري محوري في بلوغ الأهداف المرسومة له، الأمر الذي يقتضي الاعتناء وتوفير شروط الاستقرار المهني للمربين والمربيات وتحفيزهم للرقي بالتعليم الاولي، وبالتالي فإن مطلب إدماجهم في الوظيفة العمومية مطلب موضوعي ومنطقي وجب الاستجابة له
.